EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika

Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)

I. LAYUNIN:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid para sa
mabuting kalusugan.

II. PAKSANG ARALIN: Pagkalinga sa Kapaligiran

Aralin 6: Paggamit ng Basurahan
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12
Edukasyon sa Pagpapakatao p. 15
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng kwento

III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Gamit ang Tama o mali Board
Ipasagot sa mga bata ang pagsasanay sa ibaba.
___Itaboy ang ligaw na hayop.
___Itapon ang kalat sa bakuran ng kapitbahay.
___Pagbukud-bukurin ang mga basura
___Magtapon sa tamang tapunan
___Pangalagaan ang kapaligiran.

2. Pagganyak:
Naranasan mo na ba na mapagalitan ng inyong guro? Bakit?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang talaarawan:
Mahal kong Talaarawan
Alam mo, malungkot ako sa araw na ito. Nahuli ako ni Bb. Reyes, ang aking guro na nagtapon ng
kinusot kong papel sa katabi ko. Babawasan daw niya ang aking marka sa Kagandahang-Asal at
Wastong Pag-uugali.
Nangako ako sa kanya na hindi na ito mauulit. Lagi kong isasaisip na ang basura ay dapat itapon sa
basurahan.
Ang iyong kaibigan,
Tina
2. Pagtalakay:
Sino ang sumulat ng talaarawan?
Bakit malungkot si Tina?
Ano ang balak gawin ng guro sa kanyang marka?
Ano ang pangako ni Tina sa kanyang guro?
Saan niya itatapon ang kanyang basura?

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?
Saan dapat itapon ang ating basura?
Tandaan:
Itapon ang basura sa basurahan.
2. Paglalapat
Sagutin nang pasalita.
Oo o Hindi
1. Makabubuti ba ang pagtatapon ng basura kahit saan?
2. Sa basurahan ba dapat itapon ang pinagtasahan ng lapis?
3. Tamad tumayo ang kapatid mo kaya maari bang sa ilalim ng mesa itatapon ang kalat niya?
4. Ang basura ay maaring pagmulan ng sakit?
 5. Basurero lang ba ang dapat magligpit ng basura?

IV. PAGTATAYA:
Naglalakad si Alvin habang kumakain ng saging. Bigla niyang hinagis sa daan ang balat ng saging.
1. Ano sa palagay mo ang mangyayari sa batang makakatapak sa balat ng saging?
2. Tama ba ang ginawa ng bata sa balat ng saging?
3. Saan dapat itapon ang balat ng saging?

V. KASUNDUAN:
Sagutan ang tseklis sa ibaba.
Gawain Palagi Minsan Hindi
1. Ginagamit ko ang
basurahan sa kalat at basura
2. Inilalagay ko pansamantala
sa bulsa ang maliliit na basura
gaya ng balat ng kendi.
3. Tinuturuan ko ang batang
kapatid ko sa paggamit ng basurahan.
4. Kapag hindi ko napapansin sa ilalim
ng upuan ko iniipon ang basurang
papel.
5. Nagtatasa ako at sa sahig ko
ikinakalat ang pinagtasahan.

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
 Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)

I. LAYUNIN:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid para sa
mabuting kalusugan.

II. PAKSANG ARALIN: Pagkalinga sa Kapaligiran

Aralin 7: Pagliligpit ng Kalat
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12
Edukasyon sa Pagpapakatao p. 15
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula

III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Saan mo dapat itapon ang iyong kalat o basura?
2. Pagganyak:
Magpakita ng isang gawain sa Sining.(Paper Mosaic)
Itanong: Mga bata ano ang masasabi ninyo sa gawaing ito?
Anu-ano ang mga kagamitan na kailangan para sa paggawa ng paper mosaic?
Nais ba ninyong gumawa tayo ng sining na ito?

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang kwento:
Abala ang mga bata sa paggupit ng mga “art paper” sa kanilang “paper mosaic” sa silid-aralan. Ang
iba ay naggugupit at ang iba naman ay nagdidikit sa “coupon bond”.
Biglang tumunog ang bel. Tapos na rin sila sa kanilang gawain. Pinulot nila ang mga kalat at
inilagay sa plastic na supot.
Tuwang-tuwa ang kanilang guro dahil wala siyang nakitang kalat sa kanilang upuan.
2. Pagtalakay:
Nasaan ang mga bata?
Ano ang ginagawa nila?
Anu-ano ang kanilang ginamit?
Ano ang binigyan nila ng pansin at ginawa
nang tumunog ang bell?

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?
Ano ang dapat gawin sa mga kalat pagkatapos gumawa ng isang gawain sa Sining??

Tandaan:
Iligpit ang mga kalat.

2. Paglalapat
Sagutin nang pasalita.
a. Pagkatapos mong gumawa ng takdang-aralin, iniligpit mo ang iyong mga kagamitan.
Ano sa palagay mo ang mararamdaman ng nanay pag-uwi niya?
b. Naglalaro kayo ng mga kapatid mo sa salas. Nagkalat ang inyong mga larawan. Dumating si Nanay at
Tatay na maraming dalang pinamili. Ano ang gagawin mo?

IV. PAGTATAYA:
Lagyan ng √ ang mga ginagawa mo at X ang hindi.
__1. Inililigpit ko ang gamit pagkatapos mag-aral.
__2. Inilalagay ko ang mga kalat sa basurahan pagkatapos ng ginagawa ko.
__3. Ibinabalik ko ang mga laruan sa tamang lalagyan pagkatapos kong maglaro.
___4. Inililigpit ko ang mga pinggan pagkatapos kumain.
___5. Hayaan na lamang katulong na siyang magligpit ng mga kalat.

V. KASUNDUAN:
Lutasin:
Tapos na si Ben na gumawa ng kanyang mga takdang-aralin. Ipinasok niya sa bag ang kanyang mga
kagamitan. Ano kaya ang mararamdaman ni nanay?

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
 Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)

I. LAYUNIN:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid para sa
mabuting kalusugan.

II. PAKSANG ARALIN: Pagkalinga sa Kapaligiran

Aralin 8: Sa Ating Kapaligiran
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12
Edukasyon sa Pagpapakatao p.15
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula

III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ano ang dapat gawin sa kalat?
2. Pagganyak:
Magdaos ng ehersisyo sa paghigop at paghinga ng hangin.
Ano ang naramdaman ninyo nang kayo ay humigop ng hangin? maghinga ng hangin?
Sa inyong bang palagay malinis ang hanging ating nalalanghap? Bakit?

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang tula:
Sa Ating Kapaligiran
Magtanim ng gulay, sa inyong bakuran.
Mga punongkahoy at mga halaman.
Magiging maganda ang kapaligiran.
Sariwang hangin ating makakamtan.
Maglagay ng basurahan sa bawat tahanan.
Mga tigil na tubig ay dapat iwasan.
Maglinis araw-araw ng bakuran.
Gamitin nang wasto mga palikuran.

2. Pagtalakay:
Tungkol saan ang tula?
Saan dapat magtanim?
Ano ang ginagawa ng mga halaman?
Saan galing ang sariwang hangin?
Ano ang dapat ilagay sa bahay?
Ano ang dapat gawin sa kapaligiran?

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?

Tandaan:
Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
Maglinis at mag-ayos tayo ng paligid upang maging malusog ang mga mamamayan.
2. Paglalapat
Gumuhit ng isang malinis at maayos na kapaligiran.

IV. PAGTATAYA:
Tapusin ang mga pangungusap:
1. Magtanim tayo ng mga ______________.
2. Maglagay sa bawat bahay ng __________.
3. Panatilihing malinis ang ______________.
4. Sa mga tigil na tubig tumitira ang _______.
5. Maglinis ng paligid __________________.

KASUNDUAN:
Maginterview sa bahay tungkol sa paksa.
Dapat bang sunugin ang mga basura tulad ng plastic at Styrofoam? Bakit?

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
 Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
( Ika-apat na Araw)

I. LAYUNIN:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid para sa
mabuting kalusugan.

II. PAKSANG ARALIN: Pagkalinga sa Kapaligiran

Aralin 9: Bawal ang Plastik
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12
Edukasyon sa Pagpapakatao p. 15
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula

III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Muling ipabigkas sa mga bata nang pangkatan ang tula: “Sa Ating Kapaligiran”
Paano natin mapapangalagaan ang ating kapaligiran?
2. Pagganyak:
Sino ang makabubuo nang wasto sa tugmang ito?
Basura na itinapon mo ay _____din sa iyo?
Gaano katotoo ang kasabihang ito?

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang kwento:
Bawal ang Plastik
Isang Linggo ng umaga, maagang nagtungo sa palengke ang nanay ni Vivian. Sumama siya sa
pamimili sa ina. Pagdating sa pamilihan, nakita nila ang pinuno ng pamilihan mayroon itong
ipinababatid na panukala para sa lahat ng mga mamimili.
“Linggo ngayon, bawal ang plastic!” ang paulit-ulit na sinasabi nito gamit ang malakas na mikropono.
“Bakit po bawal ang plastic?” tanong ni Vivian sa ina. “Kasi anak, sobra sobra na ang mga kalat sa
paligid na mga plastic. Ito rin ang nagiging sanhi ng pagbaha at pagbabara ng mga ilog at sapa.” sagot
ng ina.
Kaya naman po pala konting ulan lang eh baha na sa atin. Dapat nga po talagang iwasan na ang
paggamit ng plastic.

2. Pagtalakay:
Saan nagtungo ang mag-ina?
Ano ang anunsiyo ng puno ng pamilihan?
Bakit ipinagbabawal ang paggamit ng
plastik?

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?
Tandaan:
Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
Iwasan ang paggamit ng plastik na nagiging sanhi ng pagbaha sa paligid.
Magdala na lamang ng basket kung namimili.
2. Paglalapat
Gumuhit ng isang basket na lalagyan ng iyong pamimili.
IV. PAGTATAYA:
Lagyan ng √ kung dahilan kung bakit pinagbabawal ang plastik X ang hindi.
___1. Nagiging sanhi ng pagbaha ang mga plastik.
___2. Mura lang ang plastik kaya mabuting gamitin.
___3. Madaling malusaw ang mga plastik.
___4. Nakasisira ng kapaligiran ang plastik.
___5. Nakasasama sa kalusugan ang plastik.

KASUNDUAN:
Pangako: Iiwasan ang paggamit ng plastik upang makatulong sa pag-iwas sa pagbaha at pagkasira ng paligid.

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
 Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalimang Araw)

I. LAYUNIN:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid para sa
mabuting kalusugan.

II. PAKSANG ARALIN: Pagkalinga sa Kapaligiran

Aralin 10: Sagip-Ilog
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12
Edukasyon sa Pagpapakatao p. 15
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula

III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Bakit dapat ng iwasan ang paggamit ng plastik sa pamimili?
Ano ang dapat mong dalhin kung pupunta ka sa palengke? Bakit?
2. Pagganyak:
Marunong ka bang maglangoy?
Naranasan mo na ba na maligo sa ilog? Bakit?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang kwento:
Maraming bagay sa daigdig ang ginawa ng Diyos para bigyan tayo ng ating mga kailangan. Isa na
rito ang ilog na ating yamang-tubig.
May mga batang naglalaro sa tabing ilog at nag-uusapan. Pakinggan natin sila.
Digna: May sinabi si Lolo Ignacio tungkol sa ilog noong bata pa siya.
Magno: Talaga! Ano ang sabi niya?
Digna: Nakapamimingwit daw sila ng dalag at iba pang isda sa ilog.
Agnes: May pang-ulam na sila noon. Tiyak na busog silang lagi.
Digna: Maari rin daw maligo sa ilog.
Magno: Naku! Ang lamig tiyak ng tubig.
Digna: Aba. oo! Malinis at malinaw pa raw ito.
Magno: Halikayo, maligo tayo sa ilog.
Agnes: Ikaw na lang. Ayokong maligo at baka magkasakit pa ako. Napakarumi ng tubig. Maraming
basura at nakalubog na mga lata at bubog sa ilog.
Digna: Sayang. Paano kaya ang mga dapat gawin para ang ilog ay makapgbigay ng pakinabang sa mga
tao?
Agnes at Magno: Mag-isip tayo ng paraan para maibalik sa dati ang ilog. Gawin natin ang mga nararapat.
2. Pagtalakay:
Sinu-sino ang mga bata sa kwento?
Ano raw ang ginawa ng Diyos para sa atin?
Ano raw ang pagkakaiba ng ilog noon at ilog ngayon? Bakit kaya?
Anu-anong paraan ang dapat gawin para maibalik ang dting itsura ng mga ilog natin?

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?

Tandaan:
Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
Iwasang tapunan ng mga basura ang mga ilog, sapa, batis at dagat upang mapangalagaan ang ating kapaligiran.

2. Paglalapat
Lutasin:
May babalang nakasulat sa gilid ng ilog.
“Bawal magtapon ng basura dito!”
 Pero ng walang nakakita, doon inihagis ni Lito ang isang supot na basura na bitbit niya. Tama ba ang
ginawa niya? Bakit?

IV. PAGTATAYA:
Bakit dapat sagipin ang ating mga ilog? Lagyan ng √ ang mga dahilan. X ang hindi.
___1. Pinagkukunan ng pagkain tulad ng isda.
___2. Mabuting tapunan ng basura dahil maluwang.
___3. Maaring paliguan at pasyalan.
___4. Mabuting gawin labahan.
___5. May nakukuhang graba at buhangin.

KASUNDUAN:
Pangako: Iiwasan ang paggamit ng plastik upang makatulong sa pag-iwas sa pagbaha at pagkasira ng paligid.

Banghay Aralin sa MTB-MLE

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
 Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)

I. LAYUNIN
- Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig sa kwento.
- Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento.
- Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos.
- Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong napakinggan.
- Nababalikan ang mga detalye sa kwentong nabasa o narinig.

II. PAKSANG ARALIN: “Maging Isport”

A. Talasalitaan:Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at
pagsasakilos
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
C. Pag-unawa sa Binasa
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig.
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang kilos sa mga pangungusap.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang titik ng bagay sa larawan.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita
G. Pagkilala sa Salita:Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide MTB – MLE pahina 113-114
J. Kagamitan: tsart ng kwento, larawan

III. PAMAMARAAN:
A. Gawain Bago Bumasa:
1. Paghahawan ng balakid:
Ipaunawa ang kahulugan ng mga salitang:
isport – marunong tumanggap ng pagkatalo
pikon- madaling mainis o magalit
palamuti- dekorasyon
gantimpala- premyo
2. Pagganyak:
Naranasan ninyo na ba na matalo sa paligsahan?
Ano ang naramdaman ninyo?
3. Pangganyak na tanong:
Bakit umiyak ang ilang mga mag-aaral ng I-B?
4. Pamantayan sa Pakikinig sa Kwento
B. Gawain Habang Bumabasa
1. Pagbasa ng Guro sa kwento.
2. Talakayan:
a. Ano ang ipinahayag ng punong-guro?
b. Ano ang gusting patunayan ng I-B?
c. Anong laro ang pinaglabanan ng I-A at I-B?
d. Bakit lumabas ng gym ang ilang mag-aaral ng I-B?
e. Ano sa palagay mo, ang gagawin ng mga mag-aaral ng I-B matapos silang kausapin ni Bb. Reyes?

C. Gawain Matapos Bumasa:

1. Ipasakilos ang piling tagpo sa kwento.
2. Magbigay ng ilang kilalang larong Pilipino maliban sa mga nabanggit sa kwento.
3. Pagsasanay:
Sinu-sino ang isport? Lagyan ng masayang mukha.
___a. Nora: Kongrats! Kay husay mo!
___b. Matt: Okey lang kung matalo ako.
___c. Flor: Nandaya lang kayo kaya kayo nanalo.
___d. Bong: Binabati kita. Talagang mahusay ka.
___e. Wilma: Galit tayo. Natalo mo ako.
IV. PAGTATAYA:
Piliin sa kahon ang pinakamalapit na kahulugan ng salitang may salungguhit sa pangungusap.

___1. Ang pangkat 1 ang nagtamo ng pinakamaraming panalo.

___2. Isang malaking kahon ng krayola ang kanyang gantimpala.
___3. Nagsanay na mabuti ang mga kalahok.
___4. Sama-samang nagtungo sa probinsiya ang magkakapatid.
___5. May sari-saring palamuti sa kanyang kwarto.

V. KASUNDUAN:
Sumulat ng 2 salitang nagpapakita ng pagbati sa nanalo.

“Maging Isport”

“Palakpakan natin ang mga mag-aaral ng I-A. Sila ang nagtamo ng unang gantimpala sa paligsahan.” pahayag
ng punong-guro.

Hindi matanggap ng mga mag-aaral ng I-B ang pagkatalo. “Bakit? Ang ating silid ang may pinakamagandang
palamuti a!” wika ni Roy.Dapat sa atin ang gantimpala nila,” dagdag ni Aleli.

“May pag-asa pa naman tayong manalo. Di ba maglalaro trayo mamaya ng patintero?Dapat nating patunayan sa
I-A na mas magaling tayo sa kanila,” usal ni Joy.“Tama! Tama” sabay-sabay na sigaw ng ibang mag-aaral.

Matapos ang lunch break, nagtungo sa gym ang mga mag-aaral sa unang baitang. Maya-maya, nagsimula na
ang palarong Pilipino.

“Patintero naman ang laro ngayon. Tinatawag ang mga kalahok ng I-A at I-B”, sabi ng tagapagsalita.Nang
matapos ang laro, ipinahayag na panalo ang I-A. Umiiyak na tumakbong palabas ng gym ang ilang mag-aaral
ng I-B.

Agad silang sinundan ni Bb. Reyes at kinausap.“Bakit kayo umiiyak” tanong ng guro. “Kasi po natalo na
naman kami, “ sagot ni Bob.“Kanina po talo kami sa pagdidisenyo ng mga banderitas sa silid-aralan. Ngayon
naman sa patintero,” dagdag ni Tina.

“Di ba lahat kayo’y umayon na sa bawat paligsahan o paglalaro, may mananalo at may natatalo?
Napagkasunduan din ba ninyo na magiging isport kayo sa oras na kayo’y matalo?” muling tanong ng
guro.“Opo,” mabilis na tugon ng mga mag-aaral. “At alam n’yo ang dapat gawin para ipakitang isport kayo at
hindi pikon, di ba?” “Opo,” sagot ng mga mag-aaral, “gagawin po namin.”
 Banghay Aralin sa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
I. LAYUNIN
Nakapakikinig at nahihinuha ang mangyayari
ayon sa sinabi o ginawa ng tauhan sa kwento.
II. PAKSANG ARALIN: “Maging Isport”
A. Talasalitaan:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
at pagsasakilos
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
C. Pag-unawa sa Binasa
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong
Nabasa o Narinig.
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang
kilos sa mga pangungusap.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang
titik ng bagay sa larawan.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Titik sa Salita
G. Pagkilala sa Salita:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
Larawan
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide MTB –
MLE pahina 113-114
J. Kagamitan:
tsart ng kwento, larawan
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Alin-alin ang tamang pagbati sa nanalo?
___a. Ang husay mo talaga!
___b. “Kongrats sa pagkapanalo mo.”
___c. “Ang yabang mo!”
___d. Tatalunin kita sa susunod!
___e. Binabati kita!
2. Pagganyak:
Ano kaya ang mangyayari kung kakain ka ng
kakain ng maraming hilaw na mangga?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Hindi na sinabi kung ano ang nangyari
matapos kausapin ni Bb. Reyes ang mga mag-
aaral ng I-B.
Anu-ano sa palagay mo, ang mangyayari.
Pumili ng 2 sa mga sumusunod.
a. Magagalit ang mga magulang ng mga mag-aaral
sa I-B.
b. Bumalik ang mga mag-aaral ng I-B sa gym.
c. Binati at kinamayan ng mga mag-aaral ng I-B
ang nakalaban nilang I-A.
d. Pinagalitan ng punong-guro ang mga mag-aaral
ng I-B.
2. Pagtalakay:
Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang napiling
hula tungkol sa nangyari.
C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat:
Paano mo nahinuha ang kalalabasan ng
pangyayari?
Tandaan
Ang paghinuha ay ang pagbibigay ng sariling
palagay o hula tungkol sa maaring mangyari.
2. Pagsasanay:
Ano ang palagay o hula mong mangyayari?
___Binibilang ni Kim ang perang mula sa kanyang
alkansiya.
a. Pahihiramin niya ng pera ang kanyang kuya.
b. Ibibili niya ng regalo ang kanyang nanay.
c. Ihuhulog niya ang pera sa isa pa niyang
alkansiya.
IV. PAGTATAYA:
Ano ang palagay o hula mong mangyayari?
1. Nakita ni Billy na lanta ang mga halaman sa
kanilang bakuran.
a. Sasabihin niya sa kanyang nanay.
b. Magdarasal siyang umulan sana.
c. Didiligin niya ang mga halaman.
2. Naglilinis ng bahay sina Alma at Janelle. Tapos
na si Alma. May ginagawa pa si Janelle.
a. Tutulong si Alma kay Janelle.
b. Maliligo na agad si Alma.
c. Makikipagbidahan sa telepono si Alma.
3. Masaki tang paa ni Rod kaya paika-ika siyang
lumakad.
a. Pagtawanan siya ni Sarah.
b. Tutuksuhin siya ni Ramil.
c. Tutulungan siya ni Gian.
4. Gustong bumili ng ice cream ni Tom.
a. Kukuha siya ng pera sa wallet ng nanay niya.
b. Hihingi siya ng pera sa nanay niya.
c. Hihingi siya ng ice cream sa tindero.
5. Binubuwisit ni Roy ang nakawalang aso ng
kanilang kapitbahay.
Bigla itong nakawala sa pagkakatali.
a. Makikipaglaro ang as okay Roy.
b. Kakagatin ng aso si Roy.
c. Tatakbo ang aso palapit kay Roy at kikiya ito.
V. KASUNDUAN
Isulat ang maaring mangyari.
Kumain si Bea ng matatamis na kendi at
tsokolate.
Natulog siyang hindi nagsipilyo ng ngipin.
Ano kaya ang maaaring mangyari?
Banghay Aralin sa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
 Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
I. LAYUNIN
Natutukoy ang salitang-kilos sa mga
pangungusap.
II. PAKSANG ARALIN: “Maging Isport”
A. Talasalitaan:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
at pagsasakilos
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
C. Pag-unawa sa Binasa
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong
Nabasa o Narinig.
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang
kilos sa mga pangungusap.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang
titik ng bagay sa larawan.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Titik sa Salita
G. Pagkilala sa Salita:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
Larawan
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide MTB –
MLE pahina 113-114
J. Kagamitan:
tsart ng kwento, larawan
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ano ang palagay o hula mong mangyayari?
Basa nang basa ng aklat si Noel.
Nang magbigay ng card ang guro.
Si Noel ang siyang __________.
2. Pagganyak:
Maglaro tayo: Utos ni Pedro
Tumayo, Umupo, Lumundag, Paumalakpak,
Tumawa, atbp.
Kumilos ba kayo o gumalaw habang
ginagawa ang utos?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipabasa ang komiks strip.
Guro: Palakpakan natin ang mga mag-aaral ng
I-A.
Sila ay nagtamo ng unang gantimpala sa
paligsahan.
Bob: Bakit tayo natalo?
Lorna: Talagang ganoon. May mananalo at
may
matatalo. Di ba mamaya maglalaro tayo ng
patintero?
Bob: Oo nga ano? Tiyak mananalo na tayo.
2. Pagtalakay:
Ano ang ipinagagawa para sa mga mag-aaral
ng I-A?
Ano ang gagawin nila ayon kay Lorna?
Ano ayon kay Bob ang tiyak niya?
Ano ang ipinakikita ng sagot sa mga tanong?
Katulad ba ng mga ito ang iba pang salitang may
salungguhit?
Ano ang tawag sa salitang nagpapakita ng kilos o
galaw?
C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat:
Ano ang tawag sa salitang kilos o galaw?
Tandaan
Ang mga salitang nagpapakita ng kilos o galaw ay
tinatawag na salitang-kilos. Pandiwa ang isa pang
tawag sa mga salitang-kilos.
2. Pagsasanay:
Bilugan ang salitang kilos sa bawat pangkat.
1. dalaga bumibili mangga gumawa
2. marami sapatos lalaki palengke
3. umuulan bundok punongkahoy sariwa
4. sumakay matanda malaki Bangka
5. kakain mag-anak pansit mamaya
IV. PAGTATAYA:
Kahunan ang salitang-kilos na ginamit sa
pangungusap.
1. Natalo sa laro ang mga mag-aaral ng I-B.
2. Mabilis silang lumabas ng gym.
3. Kinausap sila ni Bb. Reyes.
4. Hihingi sila ng paumanhin sa I-A.
5. Sasaya na ang lahat.
V. KASUNDUAN
Gumuhit ng 2 larawan na nagpapakita ng salitang-
kilos.
Banghay Aralin sa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. LAYUNIN
Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa
pamamagitan ng pakikinig sa kwento.
Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento.
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng
kwentong napakinggan.
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong
nabasa o narinig.
Nagagamit ang wastong salitang-kilos o pandiwa
sa pagbabahagi ng sariling karanasan,
II. PAKSANG ARALIN: “Takbo! Dali!
Takbo!”
A. Talasalitaan: Namasyal ang mga bata.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Nalublob sila sa putik.
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, Nakakita sila ng mga hayop.
at pagsasakilos
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan IV. PAGTATAYA: Pasalita
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Ipagamit sa mga bata ang wastong pandiwa sa
C. Pag-unawa sa Binasa pagbabahagi ng sariling karanasan.
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong
Nabasa o Narinig. V. KASUNDUAN:
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang Gamitin sa sariling pangungusap.
kilos sa mga pangungusap. 1. nagtanim 4. nakapulot
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang 2. umakyat 5. magdadasal
titik ng bagay sa larawan. 3. nagsulat
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Banghay Aralin sa MTB-MLE
Titik sa Salita Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
G. Pagkilala sa Salita: Ikatlong Markahan
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan Ikalawang Linggo
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide MTB – (Ikalimang Araw)
MLE pahina 113-114
J. Kagamitan: I. LAYUNIN
tsart ng kwento, larawan Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa
III. PAMAMARAAN: pamamagitan ng pakikinig sa kwento.
A. Panimulang Gawain: Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento.
1. Balik-aral: Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng
Punan ng wastong salitang-kilos o galaw kwentong napakinggan.
Ang ibon ay __________. Nababalikan ang mga detalye sa kwentong
Ang aso ay ___________. nabasa o narinig.
Ang bola ay ___________.
Ako ay ______________. II. PAKSANG ARALIN: “Takbo! Dali!
Ang bata ay ___________. Takbo!”
2. Pagganyak: A. Talasalitaan:
Ano ang ginagawa ninyo kapag bakasyon? Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
Saan-saan kayo nagpupunta? pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
B. Panlinang na Gawain: at pagsasakilos
1. Paglalahad: B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan
Ipabasa ang kwento: Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
Takbo! Dali! Takbo! C. Pag-unawa sa Binasa
Abril ay bakasyon, kaya namasyal sina Abner, Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong
Pablo, Gabby at Sebyo. Nakarating sila sa isang Nabasa o Narinig.
liblib na lugar. May nakita silang yungib at sumilip D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang
sila sa loob. “Naku, may malaking ahas!” sabi ni kilos sa mga pangungusap.
Abner. “May mga daga at paniki pa, “ sabi ni E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang
Pablo. “Mapanganib dito,” ang sabi ni Sebyo. titik ng bagay sa larawan.
“Takbo! Dali! Takbo!” ang sigaw ni Gabby. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Sa bilis ng takbo nila ay nahulog sila sa lubluban Titik sa Salita
ng kalabaw na puro putik. G. Pagkilala sa Salita:
“Buti nga sa inyo,” ang unga ng kalabaw. Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
2. Pagtalakay: Larawan
Kailan namasyal ang mga bata? H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide MTB –
Anong buwan ang bakasyon? MLE pahina 113-114
Anu-ano ang nakita nila sa yungib? J. Kagamitan:
Ano ang nadama nila? tsart ng kwento, larawan
C. Paglalahat: III. PAMAMARAAN:
Anu-ano ang mga pandiwang ginamit sa kwento? A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
D. Pagsasanay: Tumawag ng isang bata upang ibahagi ang
Ikahon ang pandiwa sa bawat pangungusap. sariling karanasan gamit ang mga pandiwa.
Tumakbo ang mga bata sa yungib. 2. Pagganyak:
Sumilip sila sa maliit na butas.
 Itambal ang larawan sa ipinahihiwatig na (Unang Araw)
kilos o galaw.
tumakbo I. LAYUNIN:
umakyat Nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa
nadapa sariling paaralan:
B. Panlinang na Gawain: mga bahagi ng paaralan: gymnasium ng
1. Paglalahad: paaralan
Muling balikan ang kwento.
Ipakwento muli ito sa mga bata gamit II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
ang( Round Robin Technique) Sisimulan ng isang A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
bata, itutuloy ng isa hanggang lahat ay mabigyan ng B. Sanggunian:
pagkakataong makapagkwento at mabuo ito. Araling Panlipunan Curriculum Guide pah.10
“ Takbo! Dali! Takbo!” C. Kagamitan:
Abril ay bakasyon, kaya namasyal sina Abner, larawan ng paaralan
Pablo, Gabby at Sebyo. Nakarating sila sa isang mga silid-aralan
liblib na lugar. May nakita silang yungib at sumilip D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
sila sa loob. “Naku, may malaking ahas!” sabi ni
Abner. “May mga daga at paniki pa, “ sabi ni III. PAMAMARAAN:
Pablo. “Mapanganib dito,” ang sabi ni Sebyo. A. Panimulang Gawain:
“Takbo! Dali! Takbo!” ang sigaw ni Gabby. 1. Balik-aral:
Sa bilis ng takbo nila ay nahulog sila sa lubluban Saan mo pupuntahan ang puno ng paaralan
ng kalabaw na puro putik. kung may mahalagang bagay kang dapat
“Buti nga sa inyo,” ang unga ng kalabaw. sabihin o ipaalam?
2. Pagtalakay: 2. Pagtsetsek ng Kasunduan
Kailan namasyal ang mga bata? 3. Pagganyak:
Anong buwan ang bakasyon? Saan sa mga bahagi ng paaralan kayo naglalaro?
Anu-ano ang nakita nila sa yungib?
Ano ang nadama nila? B. Panlinang na Gawain:
C. Paglalahat: 1. Paunang Pagtataya:
Paano nababalikan ang mga mahahalagang detalye Itanong: Ano ang dapat mong malaman
sa kwento? tungkol sa iyong paaralan?
Ano ang gymnasium?
Tandaan:
Ang pagsagot sa mga tanong na Ano, Sino, Saan, 2. Paglalahad:
Kailan at Bakit ay pagbalik sa mga mahahalagang Ipaalala sa mga bata ang ginawang lakbay-
detalye sa kwento. aral.
Sa tulong ng pictograph ng paaralan o tunay na
IV. PAGTATAYA: pook na pinag-uusapan hikayatin ang mga bata na
Balikan ang mga mahahalagang detalye sa magbigay o magbahagi ng kanilang karanasan
kwentong binasa/narinig. tungkol sa pook , ipasabi ang pisikal na kaanyuan at
Ikahon ang tamang salita na bubuo sa bawat lokasyon.
pangyayari. Ang gymnasium ay isang mahalagang bahagi ng
1. (Abril, Mayo, Hunyo) ng mamasyal ang mga ating paaralan. Dito ginaganap ang malalaking
bata. pagtitipon at palatuntunan sa paaralan.
2. Sila ay nagpunta sa( siyudad, parke, liblib na Dito rin isinasagawa ang pang-araw-araw na
lugar). palatuntunan sa umaga tulad ng pagtataas ng
3. May malaking ( aso, ahas, paniki) sa loob ng watawat at pagbaba nito sa hapon.
yungib. Sa gymnasium rin idinadaos ang Pakitang Gilas ng
4. Sa takot ng mga bata sila ay ( tumawa, tumalon, mga mag-aaral taon-taon.
tumakbo). Mahalaga na mapanatili nating itong malinis at
5. Nahulog tuloy sila sa lubloban ng (baka, baboy, maayos.
kalabaw) Nagsisilbi rin itong reception area kung may mga
espesyal na okasyon sa barangay tulad ng kasal,
V. KASUNDUAN: birthday at iba pang pagtitipon.
Sumulat ng 20 halimbawa ng pandiwa na nagawa
na. 3. Pagtalakay:
Ano ang tinatawag na gymnasium?
ARALING PANLIPUNAN I Bakit ito mahalaga?
Ikatlong Markahan Anu-anong mga gawain ang idinadaos dito?
Ikalawang Linggo Saang bahagi ng paaralan ito makikita?
 A. Panimulang Gawain:
4. Paglalahat: 1. Balik-aral:
Ano pang bahagi ng paaralan ang napag-aralan Saan idinadaos ang pang-araw-araw na
mo? palatuntunan sa pagtataas at pagbaba ng
watawat sa ating paaralan?
Tandaan: 2. Pagtsetsek ng Kasunduan
Ang gymnasium ay mahalagang bahagi ng ating 3. Pagganyak:
paaralan na dapat nating panatilihing maayos at Alam ba ninyo ang kapanganakan ninyo?
malinis. Alam ba ninyo kung ilang taon na kayo?
5. Paglalapat:
Ipakita ang cut-out ng mga istraktura sa paaralan. B. Panlinang na Gawain:
(silid-aralan, kantina, gymnasium atbp.) 1. Paunang Pagtataya:
Hayaang iaayos ito ng mga bata kung saan Itanong: Ano ang dapat mong malaman
eksaktong nakatayo ang gymnasium ng paaralan. tungkol sa iyong paaralan?
Kailan ito itinatag at ilang taon na ito ngayon?
IV. PAGTATAYA:
Alin-aling gawain ang maari mong gawin sa 2. Paglalahad:
gymnasium ng paaralan. Lagyan ng √ at X ang Iparinig sa mga bata ang Kasaysayan ng
hindi. kanilang paaralan.
___1. Magehersisyo 3. Pagtalakay:
___2. Maglaro Saan galing ang pangalang Tibagan?
___3. Mag-iwan ng mga pinagkainan Anong taon unang nagkaroon ng paaralan sa ating
___4. Pumila para sa Flag Ceremony barangay?
___5. Pagdausan ng party para sa kaarawan
4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
V. KASUNDUAN: mo tungkol sa ating paaralan?
Iguhit ang gymnasium ng ating paaralan.

5. Paglalapat:
Gumuhit ng isang cake kung saan nakasulat
sa kandila nito ang bilang ng edad ng inyong
paaralan.

IV. PAGTATAYA:
Pasalita:
Ipasabi sa bawat mag-aaral ang batayang
ARALING PANLIPUNAN I impormasyon kung kailan itinatag ang kanilang
Ikatlong Markahan paaralan at edad ng pagkakatatag nito.
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw) V. KASUNDUAN:
Mag-interbyu ng mga taong grumadweyt sa inyong
paaralan.
I. LAYUNIN: Tanungin sila tungkol sa mga pagbabago tungkol sa
nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa pisikal na anyo ng paaralan.
sariling paaralan: Noon:
taon ng pagkatatag ng paaralan/edad Ilan ang bilang ng mga silid-aralan?______
Ilan ang mga guro? ___________________
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
B. Sanggunian: ARALING PANLIPUNAN I
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Ikatlong Markahan
C. Kagamitan: Ikalawang Linggo
larawan ng paaralan (Ikatlong Araw)
mga silid-aralan
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
I. LAYUNIN:
Nakapagsasaliksik ng mga impormasyon
III. PAMAMARAAN:
tungkol sa sariling paaralan
 -mga guro sa paaralan IV. PAGTATAYA:
Ikahon ang larawan ng guro na babanggitin ko
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan ang pangalan:
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan 1.
B. Sanggunian: 2.
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 3.
C. Kagamitan: 4.
larawan ng paaralan 5.
mga silid-aralan
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino V. KASUNDUAN:
Paano mo maipakikita ang paggalang sa mga guro
III. PAMAMARAAN: sa ating paaralan? Magbigay ng 3 pamamaraan.
A. Panimulang Gawain: 1. 3.
1. Balik-aral: 2.
Kailan itinatag ang ating paaralan? ARALING PANLIPUNAN I
Ilang taon na ngayon ang ating paaralan? Ikatlong Markahan
2. Pagtsetsek ng Kasunduan Ikalawang Linggo
3. Pagganyak: (Ika-apat na Araw)
Kilala ba ninyong lahat ang mga guro sa ating
paaralan? I. LAYUNIN:
Nakapagsasaliksik ng mga impormasyon
tungkol sa sariling paaralan
B. Panlinang na Gawain: -bilang ng mga mag-aaral sa paaralan
1. Paunang Pagtataya: sa bawat grado at sa kabuuan
Itanong: Ano ang dapat mong malaman -bilang ng mga babae
tungkol sa iyong paaralan? -bilang ng mga lalaki
Ilan ang mga guro sa ating paaralan?
Sinu-sino ang mga guro sa ating paaralan? II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
2. Paglalahad: B. Sanggunian:
Muling ipasyal ang mga bata sa bawat silid Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
ng paaralan. Isa-isang ipakilala ang mga guro mula C. Kagamitan:
sa baitang isa hanggang baitang anim. larawan ng paaralan
Patandaan sa kanila ang bilang at mga pangalan ng mga silid-aralan
mga guro. D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
3. Pagtalakay: III. PAMAMARAAN:
Ilan ang mga guro sa ating paaralan? A. Panimulang Gawain:
Sinu-sino ang mga guro sa baitang isa?dalawa? 1. Balik-aral:
hanggang anim? Ilan lahat ang bilang ng mga gurong
lalaki/babae sa ating paaralan?
4. Paglalahat: 2. Pagtsetsek ng Kasunduan
Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman 3. Pagganyak:
mo tungkol sa ating paaralan? Ilarawan ang ating paaralan.
Malaki ba o maliit ang ating paaralan?
Tandaan: Sa palagay mo ba angkop ang laki nito sa dami ng
Ang Paaralang Tibagan ay may kabuuang bilang ng mga mag-aaral?
mga guro na___.
B. Panlinang na Gawain:
Ang mga guro sa baitang: isa hanggang anim ay 1. Paunang Pagtataya:
sina: Itanong: Ano ang dapat mong malaman
tungkol sa iyong paaralan?
(Isulat sa tsart ang pangalan ng mga guro sa bawat Ilan ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa
baitang at ipakilala/ipabasa sa mga bata). ating paaralan?
5. Paglalapat: 2. Paglalahad:
Laro: Sino siya? Ipakita sa tsart ang kabuuang bilang ng mga
Guro sa baitang isa sa pangkat D?____ bata sa bawat baitang mula sa baitang isa hanggang
Guro sa ika-anim na baitang na lalaki?___ baitang anim.
 3. Pagtalakay: Ilan lahat ang bilang ng mga lalaki/babaeng
Ilan ang mga mag-aaral na lalaki?/babae? mag-aaral sa ating paaralan?
Ilan ang mga mag-aaral sa unang baitang? 2. Pagtsetsek ng Kasunduan
ikalawa?ikatlo?atbp. 3. Pagganyak:
Ipakita ang mga larawan ng mga puno ng paaralan.
4. Paglalahat: Itanong: Mga bata kilala ba ninyo ang mga ito?
Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
mo tungkol sa ating paaralan? B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Tandaan: Itanong: Ano ang dapat mong malaman
Ang Paaralang Sentral ng Hilagang San Miguel ay tungkol sa iyong paaralan?
may kabuuang bilang ng mga mag-aaral na___. Sinu-sino ang matataas na taong nanunungkulan
Ang kabuuang bilang ng mga lalaki ay ____. at nakakasakop sa ating paaralan?
Ang kabuuang bilang ng mga babae ay ____.
2. Paglalahad:
5. Paglalapat: Isa-isang ipakita ang mga larawan at ang
Aling pangkat ang may pinakamababang mahalagang posisyong ginagampanan ng mga
bilang? pinakamarami? nakakasakop na opisyal ng paaralan mula kalihim
hanggang sa punong-guro ng paaralan.
IV. PAGTATAYA:
Pag-aralan ang bar graph at sagutin ang mga 3. Pagtalakay:
tanong tungkol dito. Sino ang ating:
Igawa ng bar graph ang enrolment ng bawat Kalihim ng Edukasyon?
grade. Tagapamanihala ng mga Paaralan sa Buong Tarlac
City?
V. KASUNDUAN: Tagamasid Pampurok ng__________?
Bilang mga pinakabatang mag-aaral sa ating Punong-guro ng _________________?
paaralan, paano ninyo maipakikita ang pagsunod sa
mga nakatatandang mag-aaral? Magbigay ng 3 4. Paglalahat:
paraan. Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
mo tungkol sa ating paaralan?
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan Tandaan:
Ikalawang Linggo Si Bro. Armin Luistro ang Kalihim ng Edukasyon.
(Ikalimang Araw) Si ________ ang Tagapamanihala ng mga Paaralan
sa Tarlac City.
I. LAYUNIN: Si__________ang ating tagamasid pampurok.
Nakapagsasaliksik ng mga impormasyon Si _________ang ating punong-guro.
tungkol sa sariling paaralan:
pangalan ng mga pinuno ng paaralan:
kalihim, IV. PAGTATAYA:
tagapamanihala, Itambal ang larawan sa tamang puno ng paaralang
tagamasid pampurok at punong-guro tinutukoy.
Larawan Pinuno ng Paaralan
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan V. KASUNDUAN:
B. Sanggunian: Isaulo ang mga mahahalagang pangalan/tao na na
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 namumuno sa ating paaralan.
Teacher’s Guide pp.
Activity Sheets pp. A LESSON PLAN IN ELEMENTARY
C. Kagamitan: MATHEMATICS
larawan ng paaralan WITH AN INTEGRATION OF ESP &
mga silid-aralan HEALTH
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino 3rd Rating
Week 2 – Day 1

III. PAMAMARAAN: I. LEARNING OBJECTIVES:

A. Panimulang Gawain: Solves word problems involving subtraction of
1. Balik-aral: whole numbers including money with minuends up
to 99 regrouping using appropriate problem solving
strategy.
Follow the steps in problem solving
State the complete answer in solving word problems
Enjoy solving word problems
II. LEARNING CONTENT:
Analyzing Word Problem by Using the Correct
Operation in Solving Word Problems
Reference: K-12 Curriculum Guide in
Mathematics I p. 12
Materials : word problems (chart) flashcard of
subtraction facts
Value: Attentiveness in class recitations
III. LEARNING EXPERIENCES:
A. Preparatory Activities:
1. Mental Math
What is the smallest 2-digit number?
What is the biggest 2-digit number?
What number is 5 more than 61?
What number is more than 31 + 4?
2. Review:
What are the steps in solving problem?
3. Motivation:
What does your father do?
How much does he earn from his work?
B. Developmental Activities
(Read and translate the story problem below to
the children)
1. Presentation:
Sheila’s father is a baker. He earns P78. One day,
he bought a kilo of rice for P17. How much money
was left to him?
2. Discussion:
What’s the work of Shiela’s father?
How much does he earn?
What did he buy?
How much is a kilo of rice?
What is asked/
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the number sentence?
What is the answer to the problem?
2. Activity :
Joshua had P85. He gave P45 to his sister.
How much money was left to him?
What is asked?
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the number sentence?
What is the answer to the problem?
C. Generalization:
How do you solve word problems involving
subtraction of whole numbers and money?
Remember:
In solving word problems, identify what is asked,
what are given, the word clue and operation to be
used. Change into number sentence and then
compute to get the correct answer.
D. Application:
Game: The Boat is Sinking
The leader will say, the boat is sinking, group
yourselves into:
1. 15, how many were not included in the group?
How many were left?
IV. EVALUATION:
Read and solve:
Roselea bought an apple for P25. She gave P50 to
the seller. How much change did she receive?
What is asked?
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the number sentence?
What is the answer to the problem?
V. ASSIGNMENT:
Solve this problem. Use the 5 steps learned.
Father gives you P25 daily as your baon. If you
spent P18 a day, how much do you save?
A LESSON PLAN IN ELEMENTARY
MATHEMATICS
WITH AN INTEGRATION OF ESP &
HEALTH
3rd Rating
Week 2 – Day 2
I. LEARNING OBJECTIVES:
Solves word problems involving subtraction of
whole numbers including money with minuends up
to 99 regrouping using appropriate problem solving
strategy.
Follow the steps in problem solving
State the complete answer in solving word problems
Enjoy solving word problems
II. LEARNING CONTENT:
Analyzing Word Problem by Using the Correct
Operation in Solving Word Problems
Reference: K-12 Curriculum Guide in
Mathematics I p. 12
Materials : word problems (chart) flashcard of
subtraction facts
Value: Attentiveness in class recitations
III. LEARNING EXPERIENCES:
A. Preparatory Activities:
 1. Drill: Solve this problem. Use the 5 steps learned.
Basic Subtraction Facts There are 36 roses and 19 orchids. How many
2. Review: fewer orchids are there than roses?
What are the steps in solving problem?
3. Motivation: A LESSON PLAN IN ELEMENTARY
Have you gone to the beach? MATHEMATICS
What can you find along the seashore? WITH AN INTEGRATION OF ESP &
HEALTH
B. Developmental Activities 3rd Rating
(Read and translate the story problem below to Week 2 – Day 3
the children)
1. Presentation: I. LEARNING OBJECTIVES:
Lee finds shells at the beach. Mart finds 30 shells. Solves word problems involving subtraction of
How many more shells does Mart find than Lee? whole numbers including money with minuends up
2. Discussion: to 99 regrouping using appropriate problem solving
Who finds shells at the beach? strategy.
How many shells does he find? Follow the steps in problem solving
Who finds 30 shells? State the complete answer in solving word problems
Who finds more shells Mart or Lee? Enjoy solving word problems
What is asked?
What are given? II. LEARNING CONTENT:
What is the word clue/operation to be used? Analyzing Word Problem by Using the Correct
What operation will be used? Operation in Solving Word Problems
What is the number sentence? Reference: K-12 Curriculum Guide in
What is the answer to the problem? Mathematics I p. 12
Materials : word problems (chart) flashcard of
2. Activity : subtraction facts
A fruit store has 42 oranges. If 18 oranges were Value: Attentiveness in class recitations
sold, how many oranges were left?
What is asked? III. LEARNING EXPERIENCES:
What are given? A. Preparatory Activities:
What is the word clue/operation to be used? 1. Drill:
What operation will be used? Basic Subtraction Facts
What is the number sentence? 2. Review:
What is the answer to the problem? Do you always need to regroup when you subtract?
C. Generalization: When do you regroup? (Regroup when the digit in
How do you solve word problems involving the subtrahend is bigger than the digit in the
subtraction of whole numbers and money? minuend).
Remember: How do you regroup?
In solving word problems, identify what is asked, (Regroup when there are not enough ones to
what are given, the word clue and operation to be subtract.)
used. Change into number sentence and then (Always begin to subtract from the ones digit.)
compute to get the correct answer. 3. Motivation:
D. Application: Have you seen a magic show?
Teacher dictates problem to solve by the pupils. Did you enjoy the tricks that you have seen?
They will use their show-me-board to show the What do you call the person who makes magic?
answer.
B. Developmental Activities
IV. EVALUATION: (Read and translate the story problem below to
Read and solve: the children)
There are 45 pupils in Grade I-Mabait. If 26 of the 1. Presentation:
pupils are boys, how many are girls? Burgo is a magician. He likes to do magic tricks.
What is asked? He has 68 rabbits. Each time he waves his hand, 19
What are given? rabbits disappear.
What is the word clue/operation to be used? a. Burgo waves his hand once. How many rabbits
What operation will be used? are left?
What is the number sentence? b. How many rabbits are left after Burgo waves his
What is the answer to the problem? hand twice?
c. Burgo waves his hand three times. How many
V. ASSIGNMENT: rabbits are left?
2. Discussion:
Who is the magician?
How many rabbits does he have?
How many rabbits disappear each time he waves
his hand?
What is asked?
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the number sentence?
What is the answer to the problem?
3. Activity :
Marie and her cat weigh 45 kilograms .
Marie weighs 38 kilograms. How many kilograms
does her cat weigh?
What is asked?
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the number sentence?
What is the answer to the problem?
WITH AN INTEGRATION OF ESP &
HEALTH
3rd Rating
Week 2 – Day 4
I. LEARNING OBJECTIVES:
Solves word problems involving subtraction of
whole numbers including money with minuends up
to 99 regrouping using appropriate problem solving
strategy.
Follow the steps in problem solving
State the complete answer in solving word problems
Enjoy solving word problems
II. LEARNING CONTENT:
Analyzing Word Problem by Using the Correct
Operation in Solving Word Problems
Reference: K-12 Curriculum Guide in
Mathematics I p. 12
Materials : word problems (chart) flashcard of
subtraction facts
Value: Attentiveness in class recitations

C. Generalization: III. LEARNING EXPERIENCES:

How do you solve word problems involving A. Preparatory Activities:
subtraction of whole numbers and money? 1. Drill:
Remember: Basic Subtraction Facts
In solving word problems, identify what is asked, 2. Review:
what are given, the word clue and operation to be Do you always need to regroup when you subtract?
used. Change into number sentence and then When do you regroup? (Regroup when the digit in
compute to get the correct answer. the subtrahend is bigger than the digit in the
minuend).
D. Application: How do you regroup?
Teacher dictates problem to solve by the pupils. (Regroup when there are not enough ones to
They will use their show-me-board to show the subtract.)
answer. (Always begin to subtract from the ones digit.)
3. Motivation:
IV. EVALUATION: Song:
Read and solve: Number problems (2x)
There are 52 apples in the box. If 25 of the apples We can solve (2x)
are red. How many apples are green? We don’t need to write them
What is asked? We can give the answers
What are given? Right away (2x)
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used? B. Developmental Activities
What is the number sentence? (Read and translate the story problem below to
What is the answer to the problem? the children
1. Presentation:
V. ASSIGNMENT: There are 83 love birds in the cage. 66 of the
Solve this problem. Use the 5 steps learned. are yellow and the rest are red. How many are red?
Ramon finds 67 seashells. He loses 39 of them.
How many shells does he have left? 2. Discussion:
What are in the cage?
What kind of birds are in the cage?
What colors are the birds?
How many are yellow? red?
What is asked?
What are given?
A LESSON PLAN IN ELEMENTARY What is the word clue/operation to be used?
MATHEMATICS What operation will be used?
What is the number sentence?
 What is the answer to the problem?
3. Activity:
Delia had 34 oranges. She sold 18 of them and kept
the rest.
How many oranges did she keep?
What is asked?
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the number sentence?
What is the answer to the problem?
C. Generalization:
How do you solve word problems involving
subtraction of whole numbers and money?
Remember:
In solving word problems, identify what is asked,
what are given, the word clue and operation to be
used. Change into number sentence and then
compute to get the correct answer.
D. Application:
Teacher dictates problem to solve by the pupils.
They will use their show-me-board to show the
answer.
IV. EVALUATION:
Read and solve:
Mother had P95 in her purse. She gave P47 to her
daughter.
How much does she have now?
What is asked?
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the number sentence?
What is the answer to the problem?
V. ASSIGNMENT:
Solve this problem. Use the 5 steps learned.
Carol had P65. She bought a can of milk costs
P19. How much was left to her?
A LESSON PLAN IN ELEMENTARY
MATHEMATICS
WITH AN INTEGRATION OF ESP &
HEALTH
3rd Rating
Week 2 – Day 5
I. LEARNING OBJECTIVES:
Solves word problems involving subtraction of
whole numbers including money with minuends up
to 99 regrouping using appropriate problem solving
strategy.
Follow the steps in problem solving
State the complete answer in solving word problems
Enjoy solving word problems
II. LEARNING CONTENT:
Analyzing Word Problem by Using the Correct
Operation in Solving Word Problems
Reference: K-12 Curriculum Guide in
Mathematics I p. 12
Materials : word problems (chart) flashcard of
subtraction facts
Value: Attentiveness in class recitations
III. LEARNING EXPERIENCES:
A. Preparatory Activities:
1. Drill:
Basic Subtraction Facts using the Number Wheel
2. Review:
Do you always need to regroup when you subtract?
When do you regroup? (Regroup when the digit in
the subtrahend is bigger than the digit in the
minuend).
How do you regroup?
(Regroup when there are not enough ones to
subtract.)
(Always begin to subtract from the ones digit.)
3. Motivation:
Song: Action Song
Two Little Black Birds
Two little black birds are sitting on the tree.
One named Jack and the other named Jill.
Fly away Jack and fly away Jill.
Come back Jack and come back Jill.
B. Developmental Activities
(Read and translate the story problem below to
the children
1. Presentation:
There are 80 birds in a cage.
39 birds were sold.
How many birds were not sold?
2. Discussion:
What are in the cage?
How many birds were sold?
How many birds were not sold?
What is asked?
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the number sentence?
What is the answer to the problem?
3. Activity :
Mang Kardo gathered 72 eggs from his poultry.
He sold 34 and gave the rest to his neighbor.
How many eggs did he give to his neighbor?
What is asked?
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the number sentence?
What is the answer to the problem?
C. Generalization:
How do you solve word problems involving
subtraction of whole numbers and money?
Remember:
In solving word problems, identify what is asked, Tune: Happy Birthday
what are given, the word clue and operation to be Good morning to you (2x)
used. Change into number sentence and then Good morning dear teacher.
compute to get the correct answer. Good morning to you.
D. Application: Good morning to you (2x)
Teacher dictates problem to solve by the pupils. Good morning dear classmates
They will use their show-me-board to show the Good morning to you.
answer.
B. Presentation:
IV. EVALUATION: Listen to the dialog found on pp. 3-6
Read and solve: of English Expressways I.
Lita saved P55 from her daily allowance. Saying: Good morning
She spent 18 for her project. Good Afternoon
How much was left to her savings? Goodbye
What is asked? Good evening
What are given? Good night.
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used? C. Modeling:
What is the number sentence? Call pupils by pairs to show when to say the
What is the answer to the problem? following greetings.
Good morning
V. ASSIGNMENT: Good Afternoon
Solve this problem. Use the 5 steps learned. Goodbye
Mother bought a new handbag costs P90. Good evening
She gave P100 bill to the seller. Good night.
How much was her change?
LESSON PLAN IN ENGLISH D. Conceptualization:
INTEGRATION OF MATH AND ARTS When do we say good morning? Good
SUBJECTS afternoon? Goodbye? Good evening?
3rd Rating Remember:
Week 2 – Day 1 We say Good morning in the morning.
We say Good afternoon in the afternoon.
TARGET SKILLS: We say Good evening in the evening.
Oral Language: Listen and Share about oneself and We say goodbye before we leave.
others We say good night before we go to sleep.
Phonological Awareness: Recognize that sentences
are made up of words. E. Guided Practice:
Listening Comprehension: Listen & share about Game: Pick a question and answer it correctly.
oneself e.g. What greeting will you say in the evening?
Grammar: Recognize, identify, give examples of
naming words (people) IV. EVALUATION: Oral
Vocabulary Development: Use new words learned Listen to the situation then answer each question
thru stories in own speech. correctly.
1. You meet your teacher one morning.
I. PRE-ASSESSMENT: What will you say?
Have a short program in introducing oneself by 2. One evening, you visit the house of your
telling one’s name, age/birthday, grade level and grandma. How will you greet your grandma?
school. 3. What will you say before you go to bed to your
mom and dad?
II. OBJECTIVES: 4. You meet the principal at the gate one
Listen and respond to texts. afternoon? What will you say?
5. You are leaving for school, what will you say to
III. SUBJECT MATTER: Courteous Expressions your parents?
Learning to Greet
Materials: pictures V. ASSIGNMENT:
English Curriculum Guide I p. 17 Memorize the courteous expressions learned in
greetings others.
IV. PROCEDURE:
A. Activating Prior Knowledge: LESSON PLAN IN ENGLISH
Song: Good Morning to You
 INTEGRATION OF MATH AND ARTS C. Modeling:
SUBJECTS Read the following Word Families:
3rd Rating an am ad ag at
Week 2 – Day 2 ban dam bad bag bat
can ram dad fag cat
fan ham had gag fat
TARGET SKILLS:
man jam lad nag hat
Oral Language: Listen and Share about oneself and
pan Pam mad rag mat
others
ran Sam pad tag pat
Phonological Awareness: Recognize that sentences
van yam sad
are made up of words.
Listening Comprehension: Listen & share about
D. Conceptualization:
oneself
What vowel sound is heard at the middle of each
Grammar: Recognize, identify, give examples of
word?
naming words (people)
In what category can we group these words?
Vocabulary Development: Use new words learned
Remember:
thru stories in own speech.
van , dam, bad, bag and cat are in CVC spelling
pattern. They have medial sound /a/.
I. PRE-ASSESSMENT:
Game: By groups
E. Guided Practice:
Matching Upper Case and Lower Case Letters
Read along the words presented in C with the
teacher.
II. OBJECTIVES:
Sort familiar words into basic categories
IV. EVALUATION:
CVC Spelling Pattern-Medial A Sound
Catch all the fish with medial /a/.
bag net ham pot rat bad
III. SUBJECT MATTER: Medial A Sound
Materials: pictures , flashcards
V. ASSIGNMENT:
Reference:
Learn to read the words with medial/a/ sound at
English Curriculum Guide I p. 17
home.
IV. PROCEDURE:
LESSON PLAN IN ENGLISH
A. Activating Prior Knowledge:
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
Song: Alphabet Song
SUBJECTS
A you’re adorable
3rd Rating
B you’re so beautiful
Week 2 – Day 3
C you’re so cute and full of charm
D you’re a darling
E you’re exciting TARGET SKILLS:
F you’re a feather in my arms Oral Language: Listen and Share about oneself and
G you’re so good to me others
H you’re so heavenly Phonological Awareness: Recognize that sentences
I you’re the one I idolize are made up of words.
J we’re like Jack and Jill Listening Comprehension: Listen & share about
K you’re so kissable oneself
L you’re the love-light in my eyes Grammar: Recognize, identify, and give examples
M, N, O, P I could go on all day of naming words (people)
Q, R, S, T alphabetically speaking you’re okay Vocabulary Development: Use new words learned
U make my life complete thru stories in own speech.
V means you’re very sweet
W, X, Y, Z I. PRE-ASSESSMENT:
It’s fun to wander thru Box the correct word for the picture.
The alphabet with you bag - bag pan jam hat
To tell you what it means to me. rat - bat mat sat fat
jar - bar car far war
B. Presentation: pad - mad pad lad sad
Show pictures and words of medial /a/ sound: van - can van tan man
van jam lad bag mat
Have the pupils name them II. OBJECTIVES:
Read along the words with the teacher. Sort familiar words into basic categories
CVC Spelling Pattern-Medial E Sound
III. SUBJECT MATTER: Medial E Sound
Materials: pictures , flashcards TARGET SKILLS:
Reference: English Curriculum Guide I p. 17 Oral Language: Listen and Share about oneself and
others
IV. PROCEDURE: Phonological Awareness: Recognize that sentences
A. Activating Prior Knowledge: are made up of words.
Do you have pet at home? Listening Comprehension: Listen & share about
oneself
B. Presentation: Grammar: Recognize, identify, and give examples
Show pictures and words of medial /e/ sound: of naming words (people)
leg hen bed net ten Vocabulary Development: Use new words learned
Have the pupils name them thru stories in own speech.
Read along the words with the teacher.
I. PRE-ASSESSMENT:
C. Modeling: Let’s practice reading
Read the following Word Families: a fat cat
en et ed eg a tan mat
den bet bed beg a wet rag
fen get led leg fed the cat
hen jet red meg sat on the red mat
men let Ted peg
pen met II. OBJECTIVES:
ten net Sort familiar words into basic categories
yen pet CVC Spelling Pattern-Medial I Sound

D. Conceptualization: III. SUBJECT MATTER: Medial I Sound

What vowel sound is heard at the middle of each Materials: pictures , flashcards
word? Reference: English Curriculum Guide I p. 17
In what category can we group these words?
Remember: IV. PROCEDURE:
Ben net beg leg are in CVC spelling pattern. A. Activating Prior Knowledge:
They have medial sound /e/. Match the word to its correct picture.
Word Picture
E. Guided Practice: hen
Read along the words presented in C with the leg
teacher. pen
jet
IV. EVALUATION: bell
Sort the following words into correct group.
B. Presentation:
Show pictures and words of medial /i/ sound:
pin pit pig dig bib
Have the pupils name them
Medial /a/ Medial /e/ Read along the words with the teacher.

V. ASSIGNMENT: C. Modeling:
Read and draw: Read the following Word Families:
A fat leg. in it ig id
Ten pens. sin bit big did
A red bag. pin fit dig bid
Pet hen. fin hit jig hid
Rat on a bed. tin kit pig lid
win lit rig rid
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS D. Conceptualization:
SUBJECTS What vowel sound is heard at the middle of each
3rd Rating word?
Week 2 – Day 4 In what category can we group these words?
Remember:
sin bit big hid are in CVC spelling pattern. Materials: pictures , flashcards
They have medial sound /i/. Reference: English Curriculum Guide I p. 17

E. Guided Practice: IV. PROCEDURE:

Read along the words presented in C with the A. Activating Prior Knowledge:
teacher. Game: Sorting words according to medial
sound heard.
IV. EVALUATION: /a/ /e/ /i/
Sort the following words into correct group. B. Presentation:
Show pictures and words of medial /o/ sound:
Bob box top mop cop
Have the pupils name them
Read along the words with the teacher.
Medial /a/ Medial /e/ Medial /i/
C. Modeling:
Read the following Word Families:
V. ASSIGNMENT: op on ot og
Read and draw: cop don cot bog
Six pins pop son pot dog
fat pig hop ton got hog
big lid top pot log
red wig
red lip D. Conceptualization:
What vowel sound is heard at the middle of each
word?
In what category can we group these words?
Remember:
pot cot boy cop are in CVC spelling pattern.
LESSON PLAN IN ENGLISH They have medial sound /o/.
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS E. Guided Practice:
3rd Rating Read along the words presented in C with the
Week 2 – Day 5 teacher.

TARGET SKILLS: IV. EVALUATION:

Oral Language: Listen and Share about oneself Sort the following words into correct group.
and others
Phonological Awareness: Recognize that sentences
are made up of words.
Listening Comprehension: Listen & share about
oneself
Grammar: Recognize, identify, give examples of
naming words (people) Medial /a/ Medial /e/ Medial /i/ Medial /o/
Vocabulary Development: Use new words learned
thru stories in own speech. V. ASSIGNMENT:
Read and draw:
I. PRE-ASSESSMENT: Bob’s Toy
Box the correct word that will complete each Bob has a toy.
sentence. It is a top.
1. The (ham, jam) is on the pan. He puts his top in the box.
2. Dad has a (wig, big).
3. The hat is (rag, red).
4. The hen has (ten, tin) eggs.
5. Roy has a pet (cat, rat).

II. OBJECTIVES:
Sort familiar words into basic categories
CVC Spelling Pattern-Medial O Sound

III. SUBJECT MATTER: Medial O Sound

 Banghay Aralinsa MAPEH
Music
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa
Pagpapakatao at Art

I. LAYUNIN
- Nakaawit sa tamang tono.

II. PAKSANG ARALIN: Melody

Batayan: Music Curriculum Guide p. 12
Kagamitan: tsart ng awit

III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ipaawit muli ang LeronLeron
2. Pangganyak:
Nakakita na ba kayo ng mga kulisap?
Anu-anong kulisap ang nakita na ninyo?

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ilahad ang awit sa tsart.
Sit-Si-Rit-Sit
(Folk song)
Sit-si-rit-sit
Alibambang
Salaginto’t salagubang
Ang babae sa lansangan
Kung gumire’y
Parang tandang.

C. Rote Singing

IV. PAGTATAYA:
Ipaawit nang pangkatan sa mga bata ang awit.

V. KASUNDUAN:
Isaulo ang awit.

Banghay Aralinsa MAPEH

Music
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
 Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Aralin: Pagkandirit at Pagbaluktot ng Tuhod
Pagpapakatao at Art Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
I. LAYUNIN Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Edukasyon
- Nakaawit sa tamang tono gamit ang echo sa Pagpapalakas ng Katawan I pp. 12
singing. Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos
ng lokomotor at di-lokomotor
II. PAKSANG ARALIN: Melody Integrasyon, Sining, Matematika at Musika
Batayan: Music Curriculum Guide p. 12
Kagamitan: tsart ng awit III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
III. PAMAMARAAN: 1. Balik-aral:
A. Panimulang Gawain Paglukso, Pagbaluktot at Pag-unat ng Tuhod
1. Balik-aral:
Mga bagay na nakalilikha ng tunog. 2. Pagganyak
Ipagaya ang mga tunog na nalilikha ng mga kulisap. Nakakita ka na ba ng kuneho? Paano kumilos ang
Hal. bubuyog kuneho?
lamok Ito ba ay tumatakbo o kumakandirit?
kuliglig Ang kuneho ay kumakandirit. Katulad ng kuneho,
tayo ay kumikilos ng pakandirit. Aalamin natin
2. Pangganyak: kung paano ito gawin?
Nakarinig na kayo ng echo?
Paano ba ang echo? 3. Pag-aalis ng Balakid:
Kilos Lokomotor - kumikilos at umaalis sa lugar.
B. Panlinang na Gawain Kilos di-lokomotor – kumikilos pero hindi umaalis
1. Paglalahad: sa lugar
Ilahad muli ang awit sa tsart, sa pagkakataong
ito gamitin ang echo singing. B. Panlinang na Gawain
Sit-Si-Rit-Sit 1. Ipaliwanag:
(Folk song) Pagkandirit at Pagbaluktot ng Tuhod
Sit-si-rit-sit a. Tumayo nang tuwid at kumandirit.
Alibambang Pasulong ng tatlong ulit.
Salaginto’t salagubang b. Lumapag nang nakabaluktot ang tuhod at
Ang babae sa lansangan balakang sa pangatlong pagkandirit.
Kung gumire’y c. Iunat ang balakang at tuhod, ibaluktot at muling
Parang tandang. iunat.
d. Gawin ito nang paulit-ulit.
C. Echo Singing
2. Gawin Natin
IV. PAGTATAYA: Paano ang pagkandirit at pagbaluktot ng tuhod?
Ipaawit nang pangkatan sa mga bata ang awit
gamit ang echo singing. C. Paglalahat:
Tandaan:
V. KASUNDUAN: Ang pagkandirit at pagbaluktot ng tuhod ay
Isaulo ang awit. mabuting ehersisyo. Ito ay kilos na lokomotor at di-
lokomotor na pinagsama.
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA Ang ehersisyong ito ay nagpapalakas ng ating mga
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN binti. Nagpapalakas din ito ng ating katawan.
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo D. Pagsasanay
(Ikatlong Araw) Pangkatang Pagpapakitang Kilos

I. LAYUNIN: IV. PAGTATAYA

- Naipapakita ang kombinasyong kilos na Sagutin: Oo o Hindi
___1. Ikinikilos ba natin ang mga paa sa
lokomotor at di-lokomotor.
pagkandirit?
- Naisasagawa ang kilos na pagkandirit at
___2. Naitataas ba natin ang mga kamay sa
pagbaluktot ng tuhod.
pagbaluktot?
___3. Sa pagkandirit, tumatayo ba tayo nang
II. PAKSANG ARALIN: Kakayahan sa
tuwid?
Pangangasiwa ng Katawan
___4. Ang ating bang mga tuhod ay naibabaluktot IV. PAGTATAYA:
sa ehersisyong ito? Hayaang makalikha ang mga bata ng bakas o
___5. Ang ulo ba ay ating iginagalaw sa bakat gamit ang ibat-ibang uri ng mga dahon.
ehersisyong ito? Piliin ang pinakamagandang gawa at ipaskil sa
paskilan.
V. KASUNDUAN
Pag-aralan ang natutuhang kilos sa bahay. V. KASUNDUAN:
Gumawa ng printmaking gamit ang 3 uri ng
Banghay Aralin sa ART dahon.
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao Banghay Aralin sa HEALTH
Ikatlong Markahan Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Ikalawang Linggo Ikatlong Markahan
(Ika-apat na Araw) Ikalawang Linggo
(Ika-limang Araw)
I. LAYUNIN:
- Nakalilikha ng imahe sa pamamagitan ng I. OBJECTIVE:
pagkaskas ng lapis o krayola sa papel gamit - demonstrates proper ways of caring for the
ang isang bagay na magaspang (textured sense organs to prevent common ailments of
leaves) eyes
II. SUBJECT MATTER: Personal Health
II. PAKSANG ARALIN: Print Making A. Health Habits and Hygiene: Care for the Eyes
A. Talasalitaan B. Materials: enlarged picture of eye
Print making- this process allows the artist to C. Ref: k-12 Health Curriculum Guide p. 8
copy the image he creates several times.
B. Elemento at Prinsipyo III. PROCEDURE:
texture A. Preliminary Activities:
C. Kagamitan 1. Review:
crayon, pencil, , bond paper, different leaves Name the different parts of the head.
D. Sanggunian: K-12 Art 12 2. Motivation:
Curriculum Guide in Arts pp. Song: Little Eyes
Little eyes be careful what you see(2x)
III. PAMAMARAAN: For the Good Lord above
A. Panimulang Gawain: is looking down with love
1. Balik-aral: Little eyes be careful what you see.
Paano nakagagawa ng imahe gamit ang coin? What part of the body is mentioned in our song?
2. Pagganyak: Close your eyes. What do you see?
Laro: Pinning the Leaves Are our eyes important? Why?
Gumuhit ng 2 malaking puno sa pisara. B. Lesson Proper:
Hatiin ang mga bata sa dalawang pangkat. 1. Presentation:
Gumamit ng cut-out ng mga dahon. Show enlarged picture of an eye.
Piringan ang kalahok at ipadikit ang dahon. Show pictures of people with eye ailments
Ang pangkat na may pinakamaraming dahon ng like: sore eyes, poor eyesight, irritated eyes
naidikit sa tamang pwesto ang siyang panalo. 2. Discussion:
B. Panlinang na Gawain How can we avoid all these eye ailments?
1. Gawain: What do you do if your eyes are itchy? Will you
Ngayon ay susubukin nating magbakat ng dahon rub them? Why?
gamit ang krayola. If you have conjunctivitis (sore eyes) will you go to
Ang tawag sa gawaing ito ay Printmaking. school? Why?
Will you read books while riding on a moving
2. Paghahanda ng mga kagamitan vehicle or in a dark place? Why?
3. Pagsasagawa sa gawain. Whom you should consult if you have eye problem?
C. Pagpoproseso ng Gawa:
1. Paano nakalilikha ng imahe sa papel? C. Generalization:
2. Ilang beses mo nagawa ang pagbabakat o How can you take care of your eyes?
paglilipat ng imahe? Remember:
D. Paglalahat: Our eyes help us to see .
Tandaan: Ang printmaking ay maaring ulitin o We should take good care of our eyes.
gawin ng maraming beses.
D. Application:
 Draw the human eye.
IV. EVALUATION:
Demonstrate the proper way of caring for our
eyes.
V. ASSIGNMENT:
Find out the work of an:
1. Ophthalmologist
2. Optometrist
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikalawang Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
I. LAYUNIN
Nasasagot ang mga tanong na: “Saan
mahahanap ang mga gulay sa kuwento?”
II. PAKSANG ARALIN: Pangangalaga sa Sarili at
Kapaligiran; Paghuhugas ng mga Kamay at Paa
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:
Nailalarawan ang sarili; naibabahagi sa iba ang
mga pangsariling hilig at gusto.
2. Gramatika: Natutukoy ang mga salitang
nagsasabi ng posisyon ng isang bagay.
3. Phonological Awareness: Natutukoy kung
magkakatugma o hindi ang isang pares ng salita.
Mga kagamitan: mga bagay na ginagamit sa
paglilinis ng katawan
Sangunian: Curriculum Guide in Filipino p. 10
III. PAMAMARAAN:
1. Paunang Pagtataya
Laro: Unahan sa paghanap ng mga bagay (Cut-
out) na ginagamit sa paliligo.
Isagot ang batayang tanong na:
“Nasaan mo nahanap ang _____?”
2. Tukoy-Alam
Ano ang ginagawa ninyo bago kayo matulog?
3. Tunguhin
Sabihin ngayong araw ay aalamin natin kung
ano ang hindi ginawa ng bata sa kwento kay’t
may nahanap siyang mga gulay kung saan-saan.
Saan kaya ito?
4. Paglalahad
Iparinig ang kwento na
“Ayaw Maligo ni Delay”
Kung may ayaw na ayaw gawin ang batang
si Delay, ito ay ang paliligo. Paano kasi ay
takot siya sa tubig. Kahit napapagalitan na siya
ng kanyang ina ay panay pa din ang gawa niya
ng dahilan huwag lamang siyang makapaligo.
Dikit-dikit at malagkit at kanyang buhok. Mainit
ang pakiramdam ng kanyang balat.May maasim
na amoy na rin ang kanyang katawan. Kahit
anong utos at sabi ng nanay, ayaw pa rin siyang
pakinggan ng anak.
Isang araw, napatingin si Delay sa salamin.
Bigla itong napasigaw. “Naku, ano ito? Bakit
may tumutubong halaman sa likod ng tainga
ko.?” Maya-maya, lalong nanlaki ang mata ni
Delay ng makita na may tumubo ring halaman
sa kanyang batok. Napaiyak siya dahil kahit sa
kanyang noo ay may tumubo rin dahon. “Bakit
nagkakaganito ako?” tanong niya sa sarili.
Maya-maya, narinig niya ang isang tinig,
“Di mo ba alam Delay, gustong gusto ng mga
halaman na tumutubo sa mga banil o libag?”
Lalong dadami ang mga halamang tutubo sa
iyong katawan habang hindi ka naliligo dahil
gustong –gusto ng mga halaman sa makapal na
libag.” Nagsisigaw si Delay. Maliligo na po
ako! Delay, Delay gising, anak nananaginip ka.
Mula noon nagbago na si Delay. Naging
malinis na siya sa kanyang katawan.
5. Talakayan:
Sino ang batang tamad maligo?
Bakit ayaw niyang maligo?
Ano ang tumubo sa kanyang katawan?
6. Pagtuturo at Paglalarawan:
Tambalang Gawain: Laro
Bawat bata ay hahanap ng kapareha niya. Gamit
ang isang gulay (cut-out o plastic) susundin ang
sasabihin ng guro.
“May tumubong gulay sa (posisyon) (bahagi ng
katawan).
May tumubong gulay sa likod ng tainga.
IV. PAGTATAYA:
Gamit ang isang gulay, imumustra ng guro kung
saang bahagi ng katawan ito tumubo.
Sasagutin naman ng mga bata ang tanong na:
Saan mahahanap ang mga gulay sa kuwento?
V. TAKDANG ARALIN
Iguhit ang batang tinubuan ng gulay sa iba’t
ibang bahagi ng katawan.
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikalawang Linggo
(Pangalawang Araw)

I. LAYUNIN
Nakapagbabahagi ng sariling karanasan ukol sa
paglilinis ng katawan.
II. PAKSANG ARALIN: Pangangalaga sa Sarili at
Kapaligiran; Paghuhugas ng mga Kamay at Paa
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:
Nailalarawan ang sarili; naibabahagi sa iba ang
mga pangsariling hilig at gusto.
2. Gramatika: Natutukoy ang mga salitang
nagsasabi ng posisyon ng isang bagay.
3. Phonological Awareness: Natutukoy kung
magkakatugma o hindi ang isang pares ng salita.
Mga kagamitan: mga bagay na ginagamit sa
paglilinis ng katawan
Sangunian: Curriculum Guide in Filipino p. 10
III. PAMAMARAAN:
1. Balik-aral:
Pahulaan:
Dumi mo’y aking tinatanggal
Sa tulong ng tubig na pambanlaw.
Ano ako?
Sa tulong ng tubig at sabong mabula.
2. Tunguhin
Sabihin ngayong araw ay malalaman natin kung
paano ang tamang paglilinis ng ating katawan.
3. Paglalahad:
Iparinig ang tula.
Kung nais mong ikaw ay bumango
Maligo ka sa banyo
Kung nais mong ikaw ay gumanda
Maghilamos ka tuwing umaga.
Ako’y naliligo araw-araw
Upang wala akong amoy sa katawan
Malinis, maganda at mabango
Kahit na ako’y halikan mo.
Maligo ka araw-araw
Mabuti ito sa katawan
Pawis, dumi’y mawawala
Sa tulong ng tubig at sabong mabula.
4. Pagtuturo at Paglalarawan
Ipakita ang tsart na nagpapakita ng mga
hakbang sa paglilinis ng katawan. Talakayin ang
kahalagahan ng bawat hakbang.
5. Kasanayang Pagpapayaman
Pangkatang Pagbigkas:
Batang malinis sa katawan
Araw-araw pinaliliguan
Malinis, magaan ang pakiramdam
Malayo sa sakit at karamdaman.
IV. PAGTATAYA:
Maglaro ng “Hot Potato” kung sino ang
makakahawak sa Hot potato ang siyang
magbabahagi ng karanasan ukol sa paglilinis ng
katawan.
V. KASUNDUAN:
Gumuhit ng mga bagay na ginagamit sa paliligo
sa inyong kwaderno.
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikalawang Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
I. LAYUNIN
Natutukoy kung magkatugma o hindi ang isang
pares ng salita.
II. PAKSANG ARALIN: Pangangalaga sa Sarili at
Kapaligiran; Paghuhugas ng mga Kamay at Paa
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:
Nailalarawan ang sarili; naibabahagi sa iba ang
mga pangsariling hilig at gusto.
2. Gramatika: Natutukoy ang mga salitang
nagsasabi ng posisyon ng isang bagay.
3. Phonological Awareness:Natutukoy kung
magkakatugma o hindi ang isang pares ng salita.
Mga kagamitan: mga bagay na ginagamit sa
paglilinis ng katawan
Sangunian: Curriculum Guide in Filipino p. 10
III. PAMAMARAAN:
1. Paunang Pagtataya:
Ano ang ibig sabihin ng mga salitang
magkatugma?
2. Tunguhin
Sabihin ngayong araw ay tutukuyin natin ang
mga salitang magkatutugma.
3. Paglalahad
Muling balikan ang tulang napag-aralan.
Ilahad ito sa tsart at hayaang piliin ng mga bata
ang mga salitang magkakatugma tulad ng:
Bumango - banyo
Gumanda – umaga
Mabango- mo
Mawawala- mabula
4. Pagtuturo at Paglalarawan:
Pagbigayin ang mga bata ng mga salitang
katugma ng:
Bimpo
Tuwalya
Sabon
 Tubig
Sepilyo 2. Tunguhin
Tabo Sabihin ngayong araw ay susubukin nating
ikwento muli ang kwentong “Ayaw Maligo ni
5. Kasayanang Pagpapayaman Delay”.
Pumalakpak kung ang pares ng salitang
sasabihin ko ay magkatugma. 3. Paglalahad
Sabon –ibon Gabayan ang mga bata na balikan ang kwento sa
Tuwalya – tulya pamamagitan ng pamatnubay ng mga tanong.
Bimpo - tubig Bigyang pagkakataon ang mga bata na
makapagbahagi ng bahagi ng kwentong natandaan
6. Kasanayang Pagkabisa niya. (Round-Robin)
Laro: Hanapin Mo
Bigyan ng mga salita sa plaskard ang mga bata. 4. Kasayanang Pagpapayaman
(apat na pares) sa hudyat ng guro hayaang Pangkatang Gawain:
hanapin ng mga bata ang katugma ng hawak Papiliin an glider ng bawat pangkat ng bahagi
niyang salita. Ang unang pares na makakabuo ng ng kwento na nais nilang isadula.
magkatugmang salita ang siyang panalo.
6. Kasanayang Pagkabisa
IV. PAGTATAYA: Pagbabahagi ng paboritong tagpo sa kwento.
Lagyan ng / kung magkatugma ang pares ng
salita. Lagyan ng X kung hindi. IV. PAGTATAYA:
___1. Sabon-kolon Muling isalaysay ang kwento sa pamamagitan
___2. Tubig – bibig ng pagguhit sa paboritong tagpo sa kwento.
___3. Bimpo – upo
___4. Tuwalya – pabango V. KASUNDUAN:
___5. Syampu – gel Buuin ang tugma:
Ang kalinisan ay ___________.
V. KASUNDUAN:
Sumulat ng 2 pares ng salitang magkatugma sa Banghay Aralin sa Filipino I
iyong kwaderno. Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Banghay Aralin sa Filipino I Ikalawang Markahan
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Ikalawang Linggo
Panlipunan (Ikalimang Araw)
Ikalawang Markahan
Ikalawang Linggo I. LAYUNIN
(Ika-apat na Araw) Nahahanap ang mga itinagong gamit sa paliligo
ng guro; Nasasagot ang tanong na: “Nasaan
I. LAYUNIN nahanap ang ____?”
Naisasalaysay muli ang kwentong “Ayaw
Maligo ni Delay” II. PAKSANG ARALIN: Pangangalaga sa Sarili at
Kapaligiran; Paghuhugas ng mga Kamay at Paa
II. PAKSANG ARALIN: Pangangalaga sa Sarili at 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:
Kapaligiran; Paghuhugas ng mga Kamay at Paa Nailalarawan ang sarili; naibabahagi sa iba ang
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: mga pangsariling hilig at gusto.
Nailalarawan ang sarili; naibabahagi sa iba ang 2. Gramatika: Natutukoy ang mga salitang
mga pangsariling hilig at gusto. nagsasabi ng posisyon ng isang bagay.
2. Gramatika: Natutukoy ang mga salitang 3. Phonological Awareness: Natutukoy kung
nagsasabi ng posisyon ng isang bagay. magkakatugma o hindi ang isang pares ng salita.
3. Phonological Awareness:Natutukoy kung Mga kagamitan: mga bagay na ginagamit sa
magkakatugma o hindi ang isang pares ng salita. paglilinis ng katawan
Mga kagamitan: mga bagay na ginagamit sa Sangunian: Curriculum Guide in Filipino p. 10
paglilinis ng katawan
Sangunian: Curriculum Guide in Filipino p. 10 III. PAMAMARAAN:
1. Paunang Pagtataya:
III. PAMAMARAAN: Ano ang gagawin mo para makita ang bagay na
1. Paunang Pagtataya: gusto mong Makita?
Anu-ano ang mga mahahalagang pangyayari
ang naganap sa kwento? 2. Tunguhin
 Sabihin ngayong araw ay susubukin nating
tukuyin ang posisyon ng mga bagay sa loob at IV. PAGTATAYA:
labas ng silid-aralan. Laro: Nasaan mo nahanap ang ____?
Pabilisan sa paghanap ng mga gamit pampaligo
3. Paglalahad na itinago ng guro.
Ipakita ang sabon sa ibabaw ng mesa. Bawat makakita ay sasagutin ang tanong sa
Itanong; Nasaan ang sabon? itaas.
Maglagay ng iba pang gamit pampaligo sa iba’t
ibang posisyon at ipasabi ang kinalalagyan nito. V. KASUNDUAN:
Iguhit mo ang paborito mong tagpo sa kwento.
4. Kasanayang Pagpapayaman
Loop a word: Hanapin ang mga salita na
nagsasabi ng mga gamit pampaligo.
Bilugan ang mga ito.

5. Kasanayang Pagkabisa
Pagguhit ng mga bata sa mga gamit pampaligo.