EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO Bakit itinuturing na kayamanan ng taong

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika masinop ang bahay kubo.

Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo C. Pangwakas na Gawain
(Unang Araw) 1. Paglalahat:
Paano mapapanatili na malinis at maayos
ang ating paligid?
I. LAYUNIN: Paano natin mapangangalagaan ang ating
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa tahanan kahit ito’y maliit lamang?
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid Tandaan:
para sa mabuting kalusugan. Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
Maging malaki o maliit man ang ating tahanan
II. PAKSANG ARALIN: dapat natin panatilihing maayos at malinis ito.
Pagkalinga sa Kapaligiran 2. Paglalapat:
Aralin 16 : Bahay Kubo Iguhit ang bahay kubo ayon sa paglalarawan
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 dito sa tula.
Edukasyon sa Pagpapakatao
Kagamitan: larawan , tsart ng tula IV. PAGTATAYA:
Sagutin: Tama o mali
III. PAMAMARAAN: ___1. Tamnan ang bakanteng bahagi ng
A. Panimulang Gawain bakuran ng mga halaman.
1. Balik-aral: ___2. Dadami lang ang mga lamok kung may
Bakit dinarayo ng mga dalaga’t binata ang batis mga halaman sa paligid.
ng Laguna? ___3. Maayos at malinis tingnan ang bakurang
2. Pagganyak: may mga halaman.
Awit: Bahay Kubo ___4. Mapagkikitaan din ang mga prutas at
Anu-ano ang mga gulay na nabanggit sa awit gulay na tanim.
na bahay kubo? ___5. Maituturing na kayamanan ng taong
Alin-aling gulay ang paborito mong kainin? mahirap ang kanyang mga pananim.
3. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang tula: V. KASUNDUAN
Bahay Kubo Isaulo ang tula. Humanda sa isahang
Ang bahay na kubo pagbigkas sa harap ng klase.
Na ligid ng bakod
May tanim sa harap EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
May tanim sa likod Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
Palaging malinis Ikatlong Markahan
Palaging maayos. Ika-apat na Linggo
(Ikalawang Araw)
May mga bulaklak
May gulay at talbos
I. LAYUNIN:
Sa katawang hapo
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
Ay pawang pampalusog
Tanging kayamanan pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid
Ng taong masinop. para sa mabuting kalusugan.

B. Pagtalakay: II. PAKSANG ARALIN:

Tungkol saan ang tula? Pagkalinga sa Kapaligiran
Ano ang makikita sa harap at likod ng Aralin 17 : Bakit Nawala ang mga Isda
bahay kubo? Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Paano inilarawan ang bahay kubo? Kagamitan: larawan , tsart ng kwento
III. PAMAMARAAN: EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
A. Panimulang Gawain Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
1. Balik-aral: Ikatlong Markahan
Muling ipabigkas ang tulang Bahay Kubo nang Ika-apat na Linggo
pangkatan sa mga bata. (Ikatlong Araw)
Ano ang naramdam ninyo habang binibigkas
ang tula? I. LAYUNIN:
2. Pagganyak:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
Anong isda ang paborito mo? Bakit?
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid
Naalala pa ba ninyo ang kwentong “Sagip-
para sa mabuting kalusugan.
Ilog”?
3. Paglalahad:
II. PAKSANG ARALIN:
Iparinig/Ipabasa ang kwento:
Pagkalinga sa Kapaligiran
“Bakit Nawala ang mga Isda”
Aralin 18: Dahil sa Kapirasong Papel
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
B.Pagtalakay:
Kagamitan: larawan, tsart ng kwento
Tungkol saan ang kwento?
Bakit nawala ang mga isda?
III. PAMAMARAAN:
Anu-ano pang mga gawain ng tao ang
A. Panimulang Gawain
nagpapadumi sa mga ilog at sapa?
1. Balik-aral:
Paano kaya natin maiiwasan ang mga
Lagyan ng √ ang mga gawaing nagsasabi kung
gawaing nabanggit?
bakit nawala ang mga isda sa ilog. X ang hindi.
__1. Pagtatapon ng basura sa ilog.
C. Pangwakas na Gawain
__2. Pamimingwit ng mga isda.
1. Paglalahat:
__3. Paggamit ng mga lason o kemikal sa
Paano mapapanatili na malinis at maayos
pangingisda.
ang ating paligid?
__4. Paliligo ng mga bata sa ilog.
Paano natin mapangangalagaan ang mga
__5. Pamamangka sa ilog.
yamang-tubig ng bansa?
2. Pagganyak:
Tandaan:
Nakapasyal na ba kayo sa Maynila?
Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
Saan kayo nakasakay?
Pangalagaan ang ating mga yaman-tubig sa
Nasiyahan ba kayo sa inyong pamamasyal?
bansa. Huwag silang tapunan ng mga kalat at
Bakit?
basura.
3. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang kwento:
2. Paglalapat:
“Dahil sa Kapirasong Papel”
Pangkatang Gawain- Ipasadula ang piling
bahagi sa kwento.
B. Pagtalakay:
Saan bumili ng kendi si Mang Armando?
IV. PAGTATAYA:
Ano ang nakita ni John ng umandar ang
Lagyan ng √ ang mga gawaing nagsasabi kung
mga sasakyan?
bakit nawala ang mga isda sa ilog. X ang hindi.
Bakit nagalit ang ate ni John sa kanya?
__1. Pagtatapon ng basura sa ilog.
Ano ang sinabi ng tatay ni John sa kanya
__2. Pamimingwit ng mga isda.
tungkol sa ginawa niya?
__3. Paggamit ng mga lason o kemikal sa
Ikaw, paano ka makakatulong sa
pangingisda.
pagpapanatili ng kalinisan?
__4. Paliligo ng mga bata sa ilog.
__5. Pamamangka sa ilog.
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
V. KASUNDUAN
Paano mapapanatili na malinis at maayos
Gumupit ng mga yamang-tubig na nakukuha sa
ang ating paligid?
mga ilog. Idikit sa inyong notbuk.
 Tandaan: Anu-anong pangyayari ba ang madalas maganap
Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran. kung may bagyo?
Iwasang magtapon ng kalat kung saan-saan. 3. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang kwento:
2. Paglalapat: “Sa Tabing-Ilog”
Lutasin:
Nakasakay sa bus si Fidel. Nagutom siya at B. Pagtalakay:
kumain ng tinapay. Inihagis niya sa bintana ang Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
pinagbalatan nito. Tama ba ang ginawa niya? Saan naganap ang kwento?
Bakit? Bakit nanginginig si Agnes?
Ano ang nangyari sa bahay nina Agnes?
IV. PAGTATAYA: Pagkatapos ng naranasan nilang bagyo at baha ,
Bilang isang mag-aaral, paano ka makatutulong ano ang ipinangakong gawin ng mag-lola?
upang panatilihing malinis, maayos at maganda
ang iyong paaralan? magbigay ng tatlong C. Pangwakas na Gawain
paraan. 1. Paglalahat:
1. Paano mapapanatili na malinis at maayos
2. ang ating paligid?
3. Tandaan:
Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
V. KASUNDUAN Iwasang magtapon ng kalat kung saan-saan.
Buuin ang tugma.
Tandaan mo ang basurang itinapon at ikinalat 2. Paglalapat:
mo ay _______________din sa iyo. Sino o Alin ang tinutukoy?
1. Nanginginig
2. Dahilan ng pagbaha
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 3. Dahilan ng di pagdaloy ng tubig sa baha
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika 4. Ibig nilang iligtas
Ikatlong Markahan 5. Madaling tumaas
Ika-apat na Linggo
(Ika-apat na Araw) IV. PAGTATAYA:
Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari.
I. LAYUNIN: Lagyan ng bilang 1-5.
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid ___Tumaas ang tubig.
para sa mabuting kalusugan. ___Bumara ang mga basura
___Tumulong sa wastong paraan ng pagtatapon
II. PAKSANG ARALIN: ng basura .
Pagkalinga sa Kapaligiran ___Bumaha sa paligid.
Aralin 19: Sa Tabing -Ilog ___Malakas ang bagyo.
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Kagamitan: larawan , tsart ng kwento V. KASUNDUAN
Lutasin:
III. PAMAMARAAN: May babala na nakapaskil sa tulay sa ilog.
A. Panimulang Gawain “Bawal magtapon ng basura dito!” pero nakita
1. Balik-aral: mo ang kapitbahay mong matanda na
Bakit dapat iwasang magtapon ng kalat kung nagtatapon pa rin ng patay na hayop. Ano ang
saan-saan lang? gagawin mo?
Saan mo dapat ilagay ang iyong kalat kung
nakasakay ka sa sasakyan?
2. Pagganyak:
Nakaranas ka na ba ng bagyo?
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ikalimang Araw)
I. LAYUNIN:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid
para sa mabuting kalusugan.
II. PAKSANG ARALIN:
Pagkalinga sa Kapaligiran
Aralin 20: Banawe Rice Terraces
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Kagamitan: larawan , tsart ng kwento
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ano ang malimit na nagiging sanhi ng pagbaha?
Paano maiiwasan ang pagbabara ng mga basura
sa mga kanal?
2. Pagganyak:
Tugma:
Halina’t Mamasyal
Bulkang Mayon, Bulkang Taal
Baguio at Parke ni Rizal
Bai-baitang na palayan
Ipinagmamalaki nitong bayan.
Anu-anong magagandamng tanwin ang
nabanggit sa tugma?
Napuntahan mo na ba ang mga pook na ito?
3. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang kwento:
“Banawe Rice Terraces”
B. Pagtalakay:
Saang lalawigan matatagpuan ang Banawe
Rice Terraces?
Bakit ito tinawag na “Bigasan ng Luzon?”
Ano ang tawag ng mga Ifugao sa Banawe
Rice Terraces?
Anu-ano ang mga dahilan kung bakit ito
ganap na nasira o natuyot?
Ano ang itinatag para sa malawakang
rehabilitasyon at pangangalaga ng payaw?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano mapapanatili na malinis at maayos
ang ating paligid?
Tandaan:
Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
Pagmalasakitan natin ang mga pambansang
yaman tulad ng Banawe Rice Terraces dahil
pinakikinabangan ito ng lahing Pilipino.
2. Paglalapat:
Iguhit ang Hagdan-hagdang Palayan
IV. PAGTATAYA:
Tapusin ang pangungusap. Piliin sa ibaba ang
katapusang bahagi nito.
1. Ang Hagdan-hagdang Palayan
ay_____________.
2. Ito ay ganap nang natuyot at
nasira____________.
3. Dito nanggagaling ang pangangailangan sa
pagkain ng mga taong taga-hilagang Luzon
kaya’t ito’y tinatawag
na__________________________.
4. Ang paggamit ng kemikal na pestisidyo at abono
ay_____________________________________
5. Ang Ifugao Rice Commission ay
itinatag_______.
a. dahil sa patuloy na pagtotroso at pagkakaingin
b. “Bigasan sa Luzon”
c. matatagpuan sa Ifugao
d. upang mamahala sa paglutas ng mga suliranin ng
Hagdan-hagdang Palayan.
e. nakasisira sa lupa.
V. KASUNDUAN
Gumuhit ng larawang nagpapakita ng
pangangalaga sa magagandang tanawin.
Banawe Rice Terraces
Ang Hagdabn-hagdang Palayan sa Banawe na
matatagpuan sa lalawigan ng Ifugao ay itinuturing
na bilang isa saw along Kababalaghan ng Mundo (8
Wonders of the World).
Maraming turista ang nagtutungo sa Banawe Rice
Terraces upang makita ang pambihirang tanawing
itinayo ng mga taga-Ifugao.
Tinatawag itong “Bigasan sa Luzon” dahil dito
nanggagaling ang pangangailangan sa pagkain ng
mga mamamayan sa hilagang Luzon.
Ang ilang bahagi ng payaw (tawag ng mga Ifugao
sa hagdn-hagdang Palayan) ay ganap nang natuyot
o nasira. ito ay dahil sa patuloy na pagtotroso at
pagkakaingin na naging sanhi ng pagkawasak ng
suplay ng tubig na kailangan ng mga payaw.

Ang paggamit ng kemikal na pestisidyo at abono ay

nagpapasama sa uri ng lupa at nagpapatigas dito.

Ang patuloy na paglala ng lagay ng Banawe Rice

Terraces ay nagpapakita lang ng kapabayaan ng
pamahalaan sa pambansang yaman. matagal nang
iniulat ang pagkawasak nito ngunit totoong mabagal
ang pagkilos ng kinauukulan para ito mabilis na
mailigtas.

Itinatag ng dating Pangulong Ramos ang Ifugao

Rice Terraces Commission upang manguna sa
malawakang rehabilitasyon at pangangalaga ng mga
payaw.

Ang nasabing komisyon ang namamahala upang

malutas ang mga suliranin sa pook na ito, katulad
ng irigasyon, kalinisan, pagtotroso at iba pa.

Ang Banawe Rice Terraces ay pambansang yaman

na hindi mapapantayan. Ito ay ginawa ng ating mga
ninuno na may layuning pakinabangan at ikarangal
ito ng ating lahi. Sa ganito ring pananaw natin ito
ganap na pag-iingatan at mamahalin.
 Banghay Aralin sa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Unang Araw)
I. LAYUNIN
Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa
pamamagitan ng pakikinig sa kwento.
Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
at pagsasakilos.
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng
kwentong napakinggan.
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong
nabasa o narinig.
natutukoy ang ugali/katangiang ipinahiwatig ng
tauhan batay sa kanyang sinabi o ikinilos
II. PAKSANG ARALIN: “Naging Magkaibigan”
A. Talasalitaan:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
at pagsasakilos
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
C. Pag-unawa sa Binasa
Naibibigay ang sanhi o dahilan ng mga
pangyayari sa kwento
D. Kasanayan sa Wika: Pagtukoy sa pangungusap
na pautos
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang
titik ng bagay sa larawan.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Titik sa Salita
G. Pagkilala sa Salita:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
Larawan
H. Grammar Awareness: Pagtukoy sa panghalip na
ginamit sa pangungusap
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide p.
J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na
pautos sa strip ng cartolina
III. PAMAMARAAN:
A. Gawain Bago Bumasa:
1. Paghahawan ng balakid:
Ipaunawa ang kahulugan ng mga salitang:
nangungulila, yayain, kumaway,
sumesenyas, nagmamaktol, tumalab
2. Pagganyak:
Ano ang naramdaman mo noong unang
beses ka pa lang nakapasok sa paaralan? Bakit?
3. Pangganyak na tanong:
Bakit ayaw makipagkaibigan ni Joyce kay
Cora?
4. Pamantayan sa Pakikinig sa Kwento
B. Gawain Habang Bumabasa
1. Pagbasa ng Guro sa kwento.
“ Naging Magkaibigan”
Si Cora ay bagong lipat sa paaralan na
pinapasukan nina Rita, Joyce, Tina at Zeny.
Ngunit isang linggo na siyang pumapasok ay
tila nagungulila pa rin siya.
“Cora…”ang tawag ni Rita sa kaklase, “Sali
ka sa amin!”
Nang lalapit na si Cora ay narinig niya ang
winika ni Joyce. “Huwag mo siyang yayain.
Bago lamang siya rito. Hindi natin alam
kung sino siya.”
Hindi pinansin ni Rita ang sinabi ni
Joyce. Muli niyang tinawag si Cora. Pero
hindi na siya lumapit. Kumaway na lamang
siya na parang sumesenyas na okey lang siya
sa kanyang kinaroroonan.
“Ayoko na! Ayoko na! ang nagtataray na
wika ni Joyce. “Kung sinu-sino kasi ang
gusto ninyong isali sa grupo natin.”
“Ano ka ba naman, Joyce? Ayaw mo
bang maragdagan ang iyong mga kaibigan?”
ang nayayamot na tanong ni Tina.
“Oo nga naman, Joyce,” puna si Zeny.
“Bakit ba hanggang ngayon ayaw mo pa ring
mahaluan ang grupo natin?”
Hinarap ni Rita ang nagmamaktol na si
Joyce. “Alam mo, Joyce hindi mainam ang
nagsusuplada,” mahinay na sabi ni Rita.
Maniwala ka. Malungkot ang taong walang
kaibigan. Maaring sabihin mong masaya ka
at naririto kami. Kung wala kaming
nagtitiyaga sa iyo masaya ka pa kaya? Kung
ikaw ang nasa lugar ni Cora? Ano kaya ang
mararamdaman mo?
2. Talakayan:
Ilan ang mga tauhan sa kwento?
Saan nangyari ang kwento?
Sino ang ayaw makipagkaibigan kay Cora?
Ano ang pangaral na ibinigay ni Rita kay
Joyce?
Para sa iyo, masaya ba ang may kaibigan?
Bakit?
 C. Gawain Matapos Bumasa: F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Pangkat 1- Isasakilos ang mahalagang Titik sa Salita
pangyayari sa kwento. G. Pagkilala sa Salita:
Pangkat 2 - Iguhit ang damdaming Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
naramdaman ni Cora. Larawan
Pangkat 3 - Ilista at bilangin ang mga H. Grammar Awareness: Pagtukoy sa panghalip na
kaibigan mo sa paaralan. ginamit sa pangungusap
Pangkat 4- Iguhit ang larawan ng batang I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide p.
masaya dahil maraming kaibigan. J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na
pautos sa strip ng cartolina
IV. PAGTATAYA:
Isulat ang Dapat o di-dapat III. PAMAMARAAN:
___1. Sa mayayaman lamang makipagkaibigan. A. Panimulang Gawain:
___2. Tulungan ang sinumang nangangailangan. 1. Balik-aral:
___3. Iasa ang lahat ng kailangan sa kaibigan. Tama o Mali
___4. Huwag kibuin ang kaibigan kung di ka niya ____Mabuti ang maging matulungin sa mga
matutulungan. nangangailangan.
___5. Piliin ang mga magiging kaibigan. _____Iwasang makipagkaibigan sa mahihirap.
_____Ang pagiging suplada ay mabuti.
V. KASUNDUAN: ____Masaya ang maraming kaibigan.
Isulat ang ugaling ipinakita ng mga ____Magtaray sa hindi mo kakilala.
sumusunod na tauhan: 2. Pagganyak:
1. Rita Ano kaya ang mangyayari sa iyo kung
2. Cora kakain ka ng maraming kendi at matutulog kang
3. Joyce hindi nagsisipilyo?
B. Panlinang na Gawain:
Banghay Aralin sa MTB-MLE 1. Paglalahad:
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Mula sa kwentong binasa natin kahapon
Ikatlong Markahan ipares ang mga pangyayari na nasa hanay A
Ika-apat na Linggo sa mga dahilan na nasa Hanay B. Titik
(Ikalawang Araw) lamang ang isulat sa patlang.
Hanay A Hanay B
I. LAYUNIN ___1. Pinuna ni Zeny si Joyce A. dahil
Naibibigay ang sanhi o dahilan ng mga tinalaban
pangyayari sa kwento. siya sa sinabi
ni Rita.
II. PAKSANG ARALIN: “Naging Magkaibigan” ___2. Tinawag ni Rita si Joyce B. dahil gusto
A. Talasalitaan: niyang isali si
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Cora sa grupo.
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, ___3. Naiinis si Tinakay Joyce C. dahil tinawag
at pagsasakilos ni Joyce si
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Cora upang
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan isali siya sa
C. Pag-unawa sa Binasa grupo.
Naibibigay ang sanhi o dahilan ng mga
pangyayari sa kwento ___4. Nanatiling walang D. dahil ayaw
D. Kasanayan sa Wika: Pagtukoy sa pangungusap imik si Joyce niyang
na pautos mahaluan ng
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang iba ang grupo.
titik ng bagay sa larawan. __5. Nagulat ang E. dahil ayaw
magkakaibigan niyang
maragdagan ang kanilang grupo.

C. Paglalahat:
Lagi bang may sanhi o bunga ang isang pangyayari?
Tandaan:
Ang bawat pangyayari ay may dahilan at may
resulta o kinalabasan.
Ang sanhi ay ang dahilan ng pangyayari.
Ang bunga ay ang resulta o kinalabasan ng
pangyayari.
Hal. Nadapa siya kasi tumakbo siya nang mabilis.
bunga sanhi
D. Pagsasanay:
Ibigay ang sanhi o dahilan ng bawat pangyayari:
1. Nagyayang umuwi ang lola kasi_____________.
2. Sumakit ang tiyan ni Bert
kasi_______________.
3. Bumaha sa paligid kasi____________________.
4. Mataas ang nakuhang marka ni Allan kasi_____.
5. Hindi namigay ng prutas si Lolo kasi_________.
IV. PAGTATAYA:
Ibigay ang sanhi ng bawat pangyayari.
Salungguhitan ito.
1. Kinagat ng aso si Jun kasi binuwisit niya ito.
2. Napalo si Abeth ng tatay kasi naglaro ng apoy.
3. Nanalo si Miki sa contest kasi nagsanay siyang
mabuti.
4. Bumili ng bagong TV ang tatay kasi sumahod ng
malaki.
5. Umiyak ang bata sa kuna kasi gutom na.
V. KASUNDUAN:
Isulat ang sanhi ng bawat pangyayari:
1. Sumakit ang tiyan ni Ruffa kasi___________
2. Naligaw si Ana at Bea kasi_______________
3. Nawala ang lapis ni Roy kasi______________
4. Nahuli sa pagpasok si Jon-jon kasi_________
5. Tumaba si Ashley kasi__________________
Banghay Aralin sa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ikatlong Araw)
I. LAYUNIN
Natutukoy ang pangungusap na pautos at
pakiusap.
II. PAKSANG ARALIN: Pangungusap na Pautos
at Pakiusap
A. Talasalitaan:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
at pagsasakilos
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
C. Pag-unawa sa Binasa
Naibibigay ang sanhi o dahilan ng mga
pangyayari sa kwento
D. Kasanayan sa Wika: Pagtukoy sa pangungusap
na pautos
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang
titik ng bagay sa larawan.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Titik sa Salita
G. Pagkilala sa Salita:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
Larawan
H. Grammar Awareness: Pagtukoy sa panghalip na
ginamit sa pangungusap
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide p.
J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na
pautos sa strip ng cartolina
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Sabihin ang sanhi ng bawat pangyayari:
Napagalitan ng guro ang mga bata sa unang
baitang kasi_____________________
Nakapag-uwi ng trophy si Bert kasi_______
Nasunog ang sinaing ng nanay kasi_______
Nasagasaan ang aso ko kasi_____________
Napuyat si Mely kagabi kasi____________
2. Pagganyak:
Laro: Utos ni Pedro
Utos ni Pedro…
pumalakpak, tumalon, tumawa,
magsabi ng yahoo, atbp.
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Bakit ka inuutusan? Kailan ka inuutusan?
Ano ang nararamdaman mo kapag ikaw ay
inuutusan?
Ano ang dapat mong tandaan kapag ikaw ay
inuutusan?
Basahin natin ang ilan sa mga pangungusap
na hango sa kwentong binasa.
A. Huwag mo siyang yayain.
Sali ka sa amin.
Isali mo siya sa grupo.
 B. Pwede ba huwag mo siyang yayain?
Maari bang sumali ka sa amin? BanghayAralin sa MTB-MLE
Pakisali mo siya sa grupo. Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
2. Pagtalakay: Ika-apat na Linggo
Suriing mabuti ang mga pangungusap sa A (Ika-apat na Araw)
at B.
May pagkakaiba ba o wala ang mga I. LAYUNIN
pangungusap sa A at B? Anu-ano ito? Natutukoy ang pangungusap na pautos at
Ano ang ipinahahayag ng mga pangungusap pakiusap.
sa A? sa B? nakapagbibigay ng halimbawa ng pangungusap
na pautos/pakiusap
C. Paglalahat:
Ano ang tawag sa mga pangungusap sa A? sa B? II. PAKSANG ARALIN: Pangungusap na Pautos
at Pakiusap
Tandaan: A. Talasalitaan:
Ang pangungusap na pautos ay nag-uutos o Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
nagsasabi kung ano ang gagawin. pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
nagtatapos ito sa tuldok. at pagsasakilos
Ang pangungusap na pakiusap ay nakikiusap. B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan
Ito ay ginagamitan ng paki, pwede at maari. Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
Nilalagyan ito ng tuldok at tandang pananong sa C. Pag-unawa sa Binasa
hulihan. Naibibigay ang sanhi o dahilan ng mga
D. Pagsasanay: pangyayari sa kwento
Gamit ang larawan hayaang magbigay ng mga D. Kasanayan sa Wika: Pagtukoy sa pangungusap
halimbawa ng pangungusap na pautos at pakiusap na pautos
ang mga bata. E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang
larawan ng batang nagliligpit ng hinigaan Hal. titik ng bagay sa larawan.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Pakitiklop mo ang kumot. Titik sa Salita
Larawan ng batang naliligo. G. Pagkilala sa Salita:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
Kuskusin Larawan
mong mabuti ang iyong katawan. H. Grammar Awareness: Pagtukoy sa panghalip na
ginamit sa pangungusap
IV. PAGTATAYA: I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide p.
Isulat kung pautos o pakiusap ang bawat J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na
pangungusap. pautos sa strip ng cartolina
1. Bumili ka ng suka._________
2. Pakihinaan mo ang radio._______ III. PAMAMARAAN:
3. Umalis ka sa tabi ko._________ A. Panimulang Gawain:
4. Maari bang hinaan mo ang boses mo?______ 1. Balik-aral:
5. Pumila kayo nang maayos sa labas.________ Gawin pangungusap na pakiusap ang mga
sumusunod na pangungusap napautos.
V. KASUNDUAN: 1. Magwalis ka.
Sumulat ng sarilingtig-limang halimbawa ng mga 2. Ikuha mo ako ng tubig.
pangungusap na pautos at pakiusap. 3. Burahim mo ang pisara.
4. Magsitahimik kayo.
5. Isara mo ang pinto.
2. Pagganyak:
Tugma:
 Mag-aral ka sana Tatay na nakaupo sa sopa Pakiabot ang sipit
Magsumikap tuwina. ng damit.
Nang maging maunlad. Nanay na nagsasampay
Buhay sa hinaharap.
B. Panlinang na Gawain: IV. PAGTATAYA:
1. Paglalahad: Isipin mong muli ang mga kadalasang ipinag-uutos
Ano ang iniuutos sa iyong gawin sa tugma sa iyo ng iyong nanay. Anu-ano ang mga ito?
upang maging maunlad ang buhay mo sa Sumulat ka ng 3 pangungusap na pautos at 2
hinaharap? pangungusap na pakiusap tungkol dito.
2. Pagtalakay: 1.
Basahin natin at uriin ang mga sumusunod na mga 2.
pangungusap. 3.
Sabihin kung ito ay pangungusap na pautos o 4.
pangungusap na pakiusap. 5.
1. Mag-aral kang mabuti.
2. Maari bang isulat mo ang iyong pangalan nang V. KASUNDUAN:
maayos. Isulat sa patlang ang PU kung pautos at PK kung
3. Umuwi ka nang maaga. pakiusap ang pangungusap.
4. Pakiabot mo nga ang baso? _____1. Pakitanggal ng gamit mo dito.
5. Dumating ka nang maaga. _____2. Sumama ka sa ate Leni mo.
6. Kunin mo sa kwarto ang bag ko. _____3. Inumin mo na ang gamot.
7. Pakisauli mo naman bukas ang aklat. _____4. Huwag kang lalabas sa silid mo.
8. Maglinis ka ng bahay araw-araw. _____5. Maari bang bilisan mo ang lakad.
9. Maari bang sumama ka na?
10. Tanggalin mo ang kalat sa mesa.
Banghay Aralin sa MTB-MLE
C. Paglalahat: Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Paano mo malalaman kung ang pangungusap ay Ikatlong Markahan
pautos o pakiusap? Ika-apat na Linggo
Tandaan: (Ikalimang Araw)
Ang pangungusap na pautos ay nag-uutos o
nagsasabi kung ano ang gagawin. I. LAYUNIN:
nagtatapos ito sa tuldok. Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong
Ang pangungusap na pakiusap ay nakikiusap. Nabasa o Narinig.
Ito ay ginagamitan ng paki, pwede at maari. Naiuugnay ang tauhan sa sinabi nito.
Nilalagyan ito ng tuldok at tandang pananong sa
hulihan. II. PAKSANG ARALIN: Pangungusap na Pautos
at Pakiusap
D. Pagsasanay: A. Talasalitaan:
Itambal ang angkop na larawan sa tamang Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
pangungusap. pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
Gumamit ng guhit. at pagsasakilos
Larawan Pangungusap B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan
Batang nagpapakain ng Punuin mo ang Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
dram ng tubig. C. Pag-unawa sa Binasa: Naibibigay ang sanhi o
ng alagang pusa Huwag kayong dahilan ng mga pangyayari sa kwento
maingay. D. Kasanayan sa Wika: Pagtukoy sa pangungusap
Batang nag-iigib Pakiabot ng tsinelas na pautos
ko. E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang
Mga batang naglalaro Pakainin mo nga titik ng bagay sa larawan.
ang pusa.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Titik sa Salita
G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa
Angkop na Larawan
H. Grammar Awareness: Pagtukoy sa panghalip na
ginamit sa pangungusap
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide
J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na
pautos sa strip ng cartolina
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Muling balikan ang mahahalagang detalye sa
kwentong “Naging Magkaibigan”
Ilan ang mga tauhan sa kwento?
Saan nangyari ang kwento?
Sino ang ayaw makipagkaibigan kay Cora?
Ano ang pangaral na ibinigay ni Rita kay Joyce?
Para sa iyo, masaya ba ang may kaibigan? Bakit?
2. Pagganyak:
Laro: Pahulaan tungkol sa mga Tauhan sa
kwentong nabasa/narinig.
Sino siya?
Siya ang batang langgam na masarap magluto.
Nagtrabaho siya bilang kusinera ng anak ng
hari.____
Siya ang may ari ng bilao na ginagamit sa
paglalako ng mga kakanin ng kanyang
lola_________
Siya ang kakaiba at pinakamatalino sa lahat ng
mga kwago sa lugar ng mga kwago._________
Siya ang batang ubod ng tamad.______________
Siya ang tumulong kay Leon para makaalis mula
sa malaking lambat.______________
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Basahin ang mga pangungusap mula sa
kwentong nabasa/narinig. Alamin kung sinu-sino
sa mga tauhan ng kwento ang nagsabi ng mga
sumusunod na pahayag.
Gumamit ng cut-out ng tauhan at istrip ng
kartolina para sa pahayag na sinabi)
1. “Bakit ba hanggang ngayon ayaw mo pa ring
mahaluan ang grupo natin?” (Zeny)
2. “Cora, Sali ka sa amin.” (Rita)
3. “Ayoko na! Ayoko na! Kung sinu-sino kasi
ang gusto ninyong isali sa grupo natin.” (Joyce)
4. “Ano ka ba naman, Joyce? Ayaw mo bang
maragdagan ang iyong mga kaibigan?” (Tina)
5. “Huwag mo siyang yayain. Bago lamang siya
rito.”(Joyce)
2. Pagtalakay:
Paano natin nababalikan ang mga mahahalagang
detalye ng isang kwento? (sa pamamagitan ng
pagtukoy sa tauhan)
C. Paglalahat:Lahat ba ng kwento ay may mga
tauhan?
Tandaan:
Ang tauhan/mga tauhan ang nagpapagalaw sa isang
kwento. Nakikilala ang tauhan/mga tauhan sa
pamamagitan ng kanyang sinasabi at ikinikilos.
D. Pagsasanay:
Ipasakilos sa mga bata ang mga pahayag na sinabi
ng mga tauhan sa kwento. (Piliin ang “Best
actress/actor ayon sa galing ng pagkakagaya ng mga
bata sa tauhan at sinabi nito.
(Bigyan ng premyo ang mapipiling bata.)
IV. PAGTATAYA:
Pakinggan/Basahin ang kwento at iugnay ang
tauhan sa sinabi nito.
Isulat sa patlang ang pangalan ng tauhang nagsabi
ng pahayag.
“Buying Shoes for Christmas”(Isinalin sa Tagalog)
“Maghanda na kayo mga bata”, sabi ng nanay.
“Pupunta tayo sa sa tindahan ng sapatos.”
Nagpalakpakan ang mga bata sa labis na tuwa.
“Malapit na ang Pasko kaya ibibili ko kayo ng
bagong sapatos.” dagdag pa ng nanay.
“Puting sapatos ang gusto ko,” sabi ni Leni.
“Itim na sapatos naman ang ibig ko” sabi naman ni
Rico.
Binili ng nana yang naibigang sapatos ng dalawa.
Tuwang-tuwa sila.
“Salamat po, nanay.” sabi nina Leni at Rico.
1. “Puting sapatos ang gusto ko,”________
2. “Maghanda na kayo mga bata”,________
3. “Salamat po, nanay______________
4. “Pupunta tayo sa sa tindahan ng
sapatos.”__________
5. “Itim na sapatos naman ang ibig
ko”______________
V. KASUNDUAN:
Gumawa ng komik strip na nagpapakita ng
usapan nina Bong Pagong at Mon Gorilya nang
makapulot sila ng puno ng saging.
Gumamit ng speech balloon.
 A. Itanong: Sinu-sino ang mga kaibigan natin sa
Banghay Aralin sa Filipino I paaralan? Gamitin ang character map sa
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling paglalarawan sa bawat isa.
Panlipunan doktor
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo dentista nars

(Unang Araw)
Paarala
pintor n dyanitor
I. LAYUNIN:
- natutukoy kung sino ang inilalarawan ng iba karpintero
gamit ang mga pang-uri dito sa wikang Filipino

II. PAKSANG ARALIN: PANG-URI

1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Batay sa paglalarawan sa kwento, hayaang itambal
Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba sa larawan ng mga bata ang salitang naglalarawan
gamit ang mga payak na salita. sa bawat isa na nakasulat sa strip ng cartolina.
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri Ipabasa:
sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase. mabait na nars
Sanggunian: Flipino Curriculum Guide p. matalinong doctor
Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga matiyagang dentista
larawan mahusay na karpintero
mabilis na pintor
III. PAMAMARAAN: masipag na dyanitor
1.Paunang Pagtataya: B. Paglalahat:
Ipakita ang mga larawan: Ano ang tawag sa mga salitang may salungguhit?
aso, manyika, damit, lapis, bola, puno, bata Tandaan:
Kumuha ng isang larawan at magsabi ng isang Ang mga salitang nagsasabi ng katangian, kulay,
salitang maglalarawan sa ipinakita. dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa ay mga
Hal. bilog na bola salitang naglalarawan o pang-uri.
magandang manyika Inilalarawan ng mga ito ang mga pangngalan at mga
2. Tunguhin salitang pamalit sa pangngalan.
Sabihin: Ngayong araw ay pag-uusapan natin ang Hal.
mga kaibigan sa paaralan gamit ang mga pang-uri o katangian - masipag
salitang naglalarawan. kulay – asul
Ipabasa ang kwento: dami o bilang – sampu
Mga Kaibigan Natin hugis – bilog
Sa paaralan ay marami tayong mga kaibigan. laki – maliit
Ang mabait na nars ay nagbibisita sa mga bata. amoy – mabango
Tinitingnan din ng matalinong doctor at matiyagang lasa – maasim
dentista ang mga bata. Lahat sila ay nagiging gabay
sa kalusugan. 4. Paglalahad:
Tumutulong naman sa pag-aayos ng paligid ng May ilalarawan akong isang mag-aaral dito sa
paaralan ang mahusay na karpintero. Nagpipinta ng atin. Tingnan ko kung mahuhulaan ninyo kung sino
paligid ang mabilis na pintor. nag-aayos naman ng ito.
hardin ang masipag na dyanitor. Maputi, maganda, marunong mahusay sa
Lahat sila ay dapat igalang at pasalamatan sa Math._____
kanilang kabutihan. Maglarawan pa ng ilang bata.
5. Pagtuturo at Paglalarawan:
3. Tukoy-Alam: Laro: Magpahulaan ng paboritong kaibigan ng
bata sa paaralan. Tumawag ng bata para ilarawan
ang kaibigan niya sa paaralan.
Hal. Matangkad, mataba at mahilig sa ice candy.
 Sabihin: Ngayong araw ay tatalakayin
IV. PAGTATAYA: natin ang mga gawain ng isang mabuting
Tukuyin kung sino ang inilalarawan. mamamayan.
Piliin sa kahon ang sagot at isulat sa patlang. Iparinig ang awit:
(Himig: Paru-parong Bukid)
guro mag-aaral dyanitor nars kaibigan
Ako’y tumutulong sa gawaing-bahay.
Sumusunod sa utos ng magulang.
1. Matiyaga siya sa pagtuturo sa maliliit na mga Iginagalang tuwina ang lolo at lola.
bata._______ Tumutulong tuwina kay ate at kuya.
2. Mahilig siya sa pagbabasa ng mga aklat._____ 3. Tukoy-Alam:
3. Masipag siya sa paglilinis ng paligid ng A. Sino ang nagsasalita sa awit?
paaralan.________ Anu-anong gawain ang binanggit ng isang
4. Malambing siya sa mga batang may mabuting mamamayan?
karamdaman.______________ Anong pang-uri ang maglalarawan sa batang
5. Maunawain siya sa kapwa lalo na sa oras ng tumutulong sa gawaing bahay? (matulungin)
kagipitan_______________. Sa sumusunod sa utos ng magulang? (masunurin)
Sa gumagalang sa tuwina? (magalang)
V. KASUNDUAN: Gumamit ng pang-uri at B. Paglalahat:
ilarawan ang iyong: Ano ang tawag sa mga salitang nagsasabi ng mga
ina katangian?
ama Tandaan:
ate Ang mga salitang nagsasabi ng katangian ay
kuya tinatawag na salitang naglalarawan o pang-uri.
Inilalarawan ng mga ito ang mga pangngalan at mga
Banghay Aralin sa Filipino I salitang pamalit sa pangngalan.
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Hal.
Panlipunan katangian - masipag, mabait, matapat, matulungin
Ikatlong Markahan 4. Pagtuturo at Paglalarawan:
Ika-apat na Linggo Tawaging isa-isa ang mga bata. Pagbigayin ng
(Ikalawang Araw) gawain kanilang ginagawa bilang mabuting
mamamayan.
I. LAYUNIN: Hal. Ako po ay naglilinis ng aming bakuran.
Nailalahad muli ang mga salaysay ng iba tungkol sa 5. Kasanayang pagpapayaman:
mga pamamaraan ng pagiging mabuting Tumawag ng mga batang maglalahad muli ng
mamamayan sa wikang Filipino. mga mabubuting gawain ng mga kaklase at
magbigay ng opinion tungkol dito.
II. PAKSANG ARALIN: PANG-URI Gamitin: Sina____,___at ____ay masisipag dahil
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa naglilinis sila ng bakuran araw-araw.
Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba Sina ____, ____at _____ ay _____dahil _________.
gamit ang mga payak na salita.
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri IV. PAGTATAYA:
sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase. Lagyan ng √ ang nagsasabi ng mga pamamaraan ng
Sanggunian: Filipino Curtriculum Guide p. pagiging mabuting mamamayan. Xang hindi.
Kagamitan: tsart ng awit, larawan ___1. Masisipag na magbubukid ang abalang
nagtatanim.
III. PAMAMARAAN: ___2. Mga siga ang nag-iinuman sa kalye.
1.Paunang Pagtataya: ___3. Magugulong bata ang nag-aaway sa daan.
Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan o ___4. Matulunging magkakapitbahay ang
nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis, nagpapamigay ng rasyon.
laki, amoy at lasa? ___5. Magagalang na mga bata ang nagmamano sa
2. Tunguhin matatanda.
V. KASUNDUAN:
Bilang isang batang mamamayan, paano mo
maipakikita ang pagiging mabuting mamamayan
sa paaralan at sa tahanan.
Magbigay ng tig-2.
Tahanan Paaralan
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ikatlong Araw)
I. LAYUNIN:
Nagagamit ang wastong pang-uri sa paglalarawan
ng kaklase sa wikang Filipino.
II. PAKSANG ARALIN: PANG-URI
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba
gamit ang mga payak na salita.
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase.
Sanggunian: Filipino Curriculum Guide p.
Kagamitan: papel, lapis at pangkulay
III. PAMAMARAAN:
1.Paunang Pagtataya:
Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan o
nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis,
laki, amoy at lasa?
2. Tunguhin
Sabihin: Ngayong araw ay iguguhit natin
ang ating kaklase.
Ipakita ang modelo o halimbawa ng isang batang
iginuhit ng kaklase.
Ating ilarawan ang bata gamit ang mga pang-uri.
Hal. itim ang buhok. maganda ang mata, matangos
ang ilong, kulot ang buhok, atbp.
3. Tukoy-Alam:
Paano inilarawan ang bata? Anu-anong pang-uri
ang ginamit sa paglalarawan?
B. Paglalahat:
Ano ang tawag sa mga salitang nagsasabi ng mga
katangian?
Tandaan:
Ang mga salitang nagsasabi ng katangian ay
tinatawag na salitang naglalarawan o pang-uri.
Inilalarawan ng mga ito ang mga pangngalan at mga
salitang pamalit sa pangngalan.
Hal.
katangian - maganda, matangos, kulot, itim
5. Kasanayang pagpapayaman:
Papiliin ang mga bata ng isang kaklase na ibig
nilang iguhit.
6. Kasanayang Pagkabisa:
Sumulat ng 5 pang-uri tungkol sa iyong iginuhit.
IV. PAGTATAYA:
Iguhit ang kaklase na gusto mo. Sumulat ng
limang pang-uri na maglalarawan sa kanya.
V. KASUNDUAN:
Gumuhit ng isang tanawin at sumulat ng limang
pang-uri na maglalarawan dito.
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. LAYUNIN:
Nakapagbibigay ng mga halimbawa ng mga gawain
ng isang mabuting mamamayan sa wikang Filipino.
II. PAKSANG ARALIN: PANG-URI
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba
gamit ang mga payak na salita.
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase.
Sanggunian: Filipino Curriculum Guide p.
Kagamitan: iba’t ibang larawan na nagpapakita ng
mga gawain ng mabuting mamamayan
III. PAMAMARAAN:
1.Paunang Pagtataya:
Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan o
nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis,
laki, amoy at lasa?
2. Tunguhin
Sabihin: Ngayong araw tayo ay magpapakita ng
mga gawain ng mabuting mamamayan sa
pamamagitan ng pag-arte.
3. Kasanayang pagpapayaman:
Ipagawa ang pangkatang gawain ipasadula ang
maaring solusyon sa mga sumusunod na mga
suliranin:
Pangkat 1- maruming kapaligiran
Pangkat 2 – lantang mga halaman
Pangkat 3 - nasira/namatay na mga halaman dahil
sa paglalaro ng mga bata
Pangkat 4 - tambak na basura sa tabi ng daan
4. Kasanayang Pagkabisa:
Tumawag ng mga batang magbibigay ng kanilang
opinion tungkol sa mga ipinakitang solusyon ng
mga pangkat gamit ang pang-uri.
Hal. Masisipag na mga tao ang nagtulung-tulong sa
paglilinis ng mabaho at maruming kapaligiran.
IV. PAGTATAYA:
Piliin ang larawang nagpapakita ng mabuti o di-
mabuting gawain ng isang mamamayan.
Isulat ang mabuti o di-mabuti sa patlang.
_____1. Mamang nagtatapon ng basura sa ilog.
_____2. Mga babaeng nagtatanim ng mga puno.
_____3. Mga batang namimitas ng bulaklak.
_____4. Mga lalaking nagsusugal.
_____5. Mga dalaga’t binatang nagsasayaw.
V. KASUNDUAN:
Magbigay ng mga mabuting gawain ng isang
mamamayan bilang kasapi ng kanyang barangay.
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ikalimang Araw)
I. LAYUNIN:
Nakapagbibigay ng ilang angkop na pang-uri para
sa mga pangngalang naibigay sa wikang Filipino.
II. PAKSANG ARALIN: PANG-URI
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba
gamit ang mga payak na salita.
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase.
Sanggunian: Filipno Curriculum Guide p.
Kagamitan: mga pangalan ng mag-aaral na
nakasulat sa papel.
III. PAMAMARAAN:
1. Paunang Pagtataya:
Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan o
nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis,
laki, amoy at lasa?
2. Tunguhin
Sabihin: Ngayong araw tayo ay magkakaroon
ng isang laro gamit ang mga pang-uri.
3. Tukoy-Alam:
Magpakita ng larawan at hayaang ilarawan ito ng
mga bata gamit ang pang-uri.
Hal. bulaklak – pula
sapatos- matibay
B. Paglalahat:
Ano ang tawag sa mga salitang nagsasabi ng mga
katangian , kulay, dami o bilang, hugis, laki, amoy
at lasa?
Tandaan:
Ang mga salitang nagsasabi ng katangian, kulay,
dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa
ay tinatawag na salitang naglalarawan o pang-uri.
Inilalarawan ng mga ito ang mga pangngalan at mga
salitang pamalit sa pangngalan.
C. Kasanayang pagpapayaman:
Magpatayo ng limang bata sa harap at gamit ang
pang-uri hayaang ilarawan ang bawat isa ng mga
kaklase.
IV. PAGTATAYA:
Laro: Bumunot ng pangalan ng kaklase, tapos
maghanda ng 3 pang-uri upang ilarawan ang
kaklase na nabunot mo at pahulan sa klase. Kung
sino ang makahula nang tama ay siya namang
bubunot at magpapahula hanggang lahat ng bata ay
mabigyan ng pagkakataong magpahula at magamit
ang pang-uri sa paglalarawan.
V. KASUNDUAN:
Alamin:
Ano ang madalas na dahilan kung bakit
nagkakaroon ng pagdiriwang o handaan sa inyong
tahanan?
 4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
mo tungkol sa ating paaralan?

ARALING PANLIPUNAN I Tandaan:

Ikatlong Markahan Malaki ang iniunlad ng ating paaralan sa aspetong
Ika-apat na Linggo pisikal.
(Unang Araw)
5. Paglalapat:
Alin ang mas ibig mo ang anyo ng ating
I. LAYUNIN: paaralan noon o ngayon? Bakit?
Naihahambing ang mga pagbabago ng paaralan
sa ibat-ibang aspeto noon at ngayon. IV. PAGTATAYA:
pisikal na anyo ng paaralan Sagutin: Tama o Mali
bilang ng mga guro/mag-aaral ___1. Malaki ang pagbabago sa pisikal na anyo
ng ating paaralan.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan ___2. Mas maraming mga silid-aralan noon kaysa
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan ngayon.
B. Sanggunian: ___3. Mas maganda ang paligid ng paaralan noon
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 kaysa ngayon.
C. Kagamitan: ___4. Noon kaunti lamang ang bilang ng mga mag-
larawan aaral kaysa ngayon.
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino ___5. Mas maraming guro ngayon kaysa noon.

III. PAMAMARAAN: V. KASUNDUAN:

A. Panimulang Gawain: Punan ng datos ang kolum.
1. Balik-aral: Noon Ngayon
Itambal ang larawan sa angkop na lugar na Pangalan ng paaralan:
nakikita sa paaralan. Bilang ng mga gusali
Hal. larawan ng kantina - kantina Bilang ng mga guro
2. Pagtsetsek ng Kasunduan
3. Pagganyak: Pangkatang gawain: ARALING PANLIPUNAN I
Ipabuo ang puzzle ng larawan ng paaralan. Ikatlong Markahan
Ang grupong unang makakabuo ang siyang Ika-apat na Linggo
mananalo. (Ikalawang Araw)

B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya: I. LAYUNIN:
Itanong: May pag-unlad ka bang Nakabubuo ng kwento ng paaralan.
napapansin sa ating paaralan?
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
2. Paglalahad: A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
Gumamit ng lumang larawan ng paaralan na B. Sanggunian:
nagpapakita ng pisikal na anyo nito. Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Magkwento tungkol sa mga pagbabagong naganap. Teacher’s Guide pp.
Talakayin ang mga pasilidad na nadagdag gayundin Activity Sheets pp.
ang mga silid-aralan, gusali atbp. Developing Reading Power I p. 5
C. Kagamitan:
3. Pagtalakay: larawan
Anu-anong pagbabago ang nagyari sa ating D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
paaralan. Noon at ngayon.
III. PAMAMARAAN: Ipasabi kung ano ang magagawa niya para sa
A. Panimulang Gawain: kanyang paaralan.
1. Balik-aral:
Magbigay ng mga ilang pagbabago ng ating IV. Pagtataya:
paaralan noon at ngayon? Buuin ang kwento tungkol sa paaralan.
2. Pagtsetsek ng Kasunduan Lagyan ng bilang 1-5 ayon sa wastong
3. Pagganyak: pagkakasunud-sunod.
Ipakita ang larawan ng paaralan na may ____Tulad ng pagbasa, pagsulat, pagbilang at
nakasulat sa itaas na : kagandahang -asal.
Ang Aming Masayang Paaralan ____Ipinagmamalaki ko ang aking paaralan.
Ganito rin ba ang inyong paaralan? ____Kasama ng aking mga kamag-aaral.
Masaya ka rin ba sa iyong paaralan? ____Ito ang aming pangalawang tahanan.
____Dito kami natututo ng maraming bagay.
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya: V. Kasunduan:
Itanong: Ipinagmamalaki mo ba ang iyong Iguhit ang iyong paaralan. Sa ibaba, isulat
paaralan? Ipinagmamalaki ko ang aking paaralan.

2. Paglalahad:
Ipabasa ang kwento:(Our School)
Isinalin sa Tagalog
Ang Aming Paaralan
Ang aming paaralan ay malaki.
Ito ay maganda.
Mayroon kaming bandila sa aming paaralan.
Mayroon din kaming halamanan sa aming paaralan.
Malinis ang aming paaralan.
Ipinagmamalaki at minamahal namin ang aming
paaralan.
3. Pagtalakay:
Tungkol saan ang kwento?
Anu-ano ang paglalarawang binanggit tungkol sa
paaralan?
Katulad din ba ng inyong paaralan ang paaralang
nabanggit sa kwento?
Paano mo iniingatan ang inyong paaralan?

ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
4. Paglalahat: Ika-apat na Linggo
Dapat ba nating mahalin at pagmalasakitan ang (Ikatlong Araw)
ating paaralan?

Tandaan:
Ang ating paaralan ang ating pangalawang tahanan.
Dapat natin itong ingatan , ipagmalaki at mahalin.
5. Paglalapat:
Tawaging isa-isa ang mga bata.
I. LAYUNIN:
Nasasabi kung bakit nag-aaral.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
B. Sanggunian:
 Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Tandaan:
Teacher’s Guide pp. Nag-aaral ang isang bata upang matuto siyang
Activity Sheets pp. bumasa, sumulat, bumilang, umawit, sumayaw ,
C. Kagamitan: gumuhit at higit sa lahat ng kagandahang-asal.
larawan
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino 5. Paglalapat:
Magkaroon ng maikling palatuntunan. Hayaang
III. PAMAMARAAN: ipakita ng mga bata ang mga natututuhan nila sa
A. Panimulang Gawain: paaralan.
1. Balik-aral:
Bakit dapat nating ipagmalaki at IV. Pagtataya:
pangalagaan ang ating paaralan? Pasalita:
2. Pagtsetsek ng Kasunduan Sagutin: Bakit ka nag-aaral?
3. Pagganyak:
Muling ipabuo ang kwento ng paaralan na V. Kasunduan:
nakasulat sa strip ng cartolina ayon sa wastong Isaulo ang awit.
pagkakasunud-sunod:
Tulad ng pagbasa, pagsulat, pagbilang at
kagandahang -asal.
Ipinagmamalaki ko ang aking paaralan.
Kasama ng aking mga kamag-aaral.
Ito ang aming pangalawang tahanan.
Dito kami natututo ng maraming bagay.

B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Bakit ka ba pumapasok sa paaralan?
2. Paglalahad:
Awit: Tayo ay Mag-aral
Tono: (Sitsiritsit)
Tayo na sa eskwela,
Mag-aral na bumasa
Sumulat at magkwenta,
Maglaro at kumanta.
Makinig sa gurong sinta,
At tayo’y tuturuan niya
Pumasok araw-araw,
Nang matuto nang lubusan.
3. Pagtalakay:
Bakit kayo nag-aaral?
Anu-ano ang mga natututuhan ninyo sa paaralan?
Bakit kailangan ninyong pumasok araw-araw sa
paaralan?

ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
4. Paglalahat: Ika-apat na Linggo
Bakit ka nag-aaral? (Ika-apat na Araw)
I. LAYUNIN:
Nasasabi kung bakit nag-aaral.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan

A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan Tandaan:
B. Sanggunian: Nag-aaral ang isang bata upang matuto siyang
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 bumasa, sumulat, bumilang, umawit, sumayaw ,
Teacher’s Guide pp. gumuhit at higit sa lahat ng kagandahang-asal.
Activity Sheets pp. At para rin matupad ang ating mga parangap sa
C. Kagamitan: buhay.
larawan
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino 5. Paglalapat:
Lutasin:
III. PAMAMARAAN: Mahalaga ba ang pag-aaral?
A. Panimulang Gawain: Alin kaya ang higit na may pagkakataong maging
1. Balik-aral: maunlad ang nag-aral o hindi nakapag-aral? Bakit?
Bakit ka ba nag-aaral?
Anu-ano ang mga natututuhan mo sa IV. Pagtataya:
paaralan? Sagutin:
2. Pagtsetsek ng Kasunduan Nag-aaral akong mabuti para matupad ko ang aking
3. Pagganyak: pangarap na maging isang _________.
Buuin ang tugma: Dahil gusto kong _______________________.
Ang batang palaaral tiyak na _______.
(magtatagumpay sa buhay) V. Kasunduan:
Iguhit ang sarili sa pangarap na gusto mong
B. Panlinang na Gawain: maging.
1. Paunang Pagtataya: Hal. sundalo
Itanong:
Ano ang gusto mong maging paglaki mo?

2. Paglalahad:
Manood ng parada.
Idikit ang mga larawan ng mga manggagawa sa
pamayanan sa stik at magkunwaring
pumaparada.
Isa –isa silang ipatukoy sa mga bata.
Sa mga mangagawang pumarada, alin ang nais
mong gayahin?

3. Pagtalakay:
Bakit kayo nag-aaral?
Anu-ano ang mga natututuhan ninyo sa paaralan?
Bakit kailangan ninyong pumasok araw-araw sa
paaralan?
Ano ang nais mong maging paglaki mo?
Paano mo matutupad ang iyong pangarap?

4. Paglalahat:
Bakit ka nag-aaral?
 Pagkatapos ng mga aralin, agad akong umuwi dahil
iyon ang bilin ng aking nanay.
Napakasaya talagang mag-aral.
Nagmamahal,
ARALING PANLIPUNAN I Ria
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo 3. Pagtalakay:
(Ikalimang Araw) Sino ang bata sa kwento?
Paano niya inilarawan ang isang araw sa paaralan?
I. LAYUNIN:
Nailalarawan ang isang araw sa paaralan.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan

A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
B. Sanggunian: Ganun din ba ang ginagawa mo sa inyong paaralan?
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Masaya ka rin ba sa iyong paaralan?
Teacher’s Guide pp.
Activity Sheets pp. 4. Paglalahat:
C. Kagamitan: Bakit ka nag-aaral?
larawan Tandaan:
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino Nag-aaral ang isang bata upang matuto siyang
bumasa, sumulat, bumilang, umawit, sumayaw ,
III. PAMAMARAAN: gumuhit at higit sa lahat ng kagandahang-asal.
A. Panimulang Gawain: At para rin matupad ang ating mga parangap sa
1. Balik-aral: buhay.
Hulaan mo? Ang bawat araw sa paaralan ay dapat na maging
Siya ang nagtatanim ng palay at gulay. kapakipakinabang.
Siya ang nagtuturo sa mga bata ng pagbasa
at pagsulat. 5. Paglalapat:
2. Pagtsetsek ng Kasunduan Buin ang kwento sa paaralan mula umaga
3. Pagganyak: hanggang hapon.
Ikahon ang mga gawain mo sa paaralan. Sa umaga ako ay ______________.
nagbabasa nagsusulat naglalaro kumakain Sa rises ako ay ________________.
nagtatapon ng basura nakikipag-away Sa oras ng klase ako ay __________.
Sa oras ng uwian ako ay _________.
B. Panlinang na Gawain: Masaya ako ngayong araw na ito dahil
1. Paunang Pagtataya: ________________________________.
Itanong:
Gaano ka kabala sa paaralan? IV. Pagtataya:
2. Paglalahad: Sumulat sa iyong talaarawan ng isang araw na
Pakinggan ang sulat ni Ria sa kanyang kaganapan sa paaralan.
talaarawan. Mahal kong talaarawan,
Mahal kong talaarawan,
Napakasaya ko ngayon Lunes sa aming paaralan. Nagmamahal,
Noong umaga, kami ay pumila at umawit ng -----------------
“Lupang Hinirang”. Marami kaming pinag-aralang
aralin. Nakasagot ako sa mga tanong ng guro ko. V. Kasunduan:
Aktibo akong nakisali sa mga pag-awit, pagsayaw Sumulat ng isang linggong karanasan sa iyong
at pagtula. talaarawan.
Noong rises, hinatian ko ng baon kong tinapay ang
aking katabi.
 (Gumamit ng 3 paru-paro at 3 bulaklak)
Ilan ang mga bulaklak? paru-paro?
Bawat isa ba ay may katambal o kapareha?
Sa palagay mo ba magiging masaya ang bawat
paru-paro?
Bakit?

B. Paglalahad:
Dumating ang Tita Vangie ni Bea galing sa
Maynila.
May dala siyang 4 na mansanas na pasalubong para
sa 2 pamangkin niya. Ilang mansanas ang
matatanggap ng bawat isa?
Banghay Aralin sa Matematika Bawat isa kaya sa mga bata ay makakakuha ng
Unang Markahan magkasindami ng mansanas? Paano?
Ika-apat na Linggo ½ ng 4 na mansanas = N
(Unang Araw) 0000
Bea Lea
I. Mga layunin
Nahahati ang laman ng set ng mga bagay sa
dalawang pangkat na may magkasindaming bilang
para ipakita ang kalahati ng isang set.

II. Paksa
A. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng
Bagay sa Kalahati Tumawag ng isang bata upang ipakita kung paano
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. hahatiin ang 4 na mansanas sa 2 bata.
Curriculum Guide pah. 12 Bawat isa ba ay pantay ang nakuhang kaparte?
Pupils’ Activity Sheet pp.____
Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 254-258 C. Pagsasagawa ng Gawain
C. Kagamitan: pamilang Gamit ang pamilang ipakita ang kalahati ng:
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: 4 na aklat 6 na itlog
Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng 8 holen 10 piso
Bagay sa Kalahati
Pagpapahalaga: Paghahati nang pantay D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:
Paano mo hinahati ang set ng bagay?
III. Pamaraan Sa ilang parte mo ito hinahati?
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda: F. Paglalahat
Gamit ang plaskard ipatukoy kung ½ o ¼ ang Paano natin nakukuha ang kalahati ng pangkat ng
ipinakitang hugis. mga bagay?
Tandaan:
2. Balik-aral: Makukuha natin ang kalahati (1/2) ng pangkat ng
Bigyang nang pangkatang gawain sa paghahati ng mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman
mga buong bagay para ipakita ang ½ at ¼. ng set sa dalawang pantay na parte.
Row 1 – ½ ng bibingka
Row 2 – ¼ ng pizza G. Paglalapat:
Row 3 - ½ ng egg pie Iguhit at hatiin ang mga bagay.
Row 4 – 1/3 ng keyk ½ ng 12 na bata
½ ng 16 na aklat
3. Pagganyak: ½ 18 bituin
Itambal ang paru-paro sa mga bulaklak.
IV. Pagtataya: ½ ng 4
Hatiin ang set ng mga bagay sa dalawa. ½ ng 6
Bilugan ang tamang sagot. ½ ng 8
1. ½ ng 4 na suha = 2 4 3 ½ ng 12
2. ½ ng 6 na puso = 3 1 2 ½ ng 18
3. ½ ng 10 kutsara = 2 1 5 2. Balik-aral:
4. ½ ng 12 laso = 5 6 7 Paano natin hinahanap ang kalahati ng set ng
5. ½ ng 20 piso = 8 10 12 bagay? Sa ilang pangkat natin ito hinahati?
3. Pagganyak:
V. Takdang Aralin: Laro: Unahan sa pagbibigay ang mga bata ng
Iguhit ang set at hatiin sa dalawang pantay na kalahati ng ipapakitang set ng bagay.
parte. hal. kalahati ng 24 na santol
½ ng 20 holen
½ ng 14 na tasa B. Paglalahad:
Tulong-tulong nating lutasin ang suliraning ito.

May 12 pulseras si Belle. Gusto niya itong

ipamigay sa dalawa niyang kaibigan. Ilang
pulseras ang matatanggap ng bawat isang kaibigan
niya?
Ipaguhit at ipahati ang mga pulseras.
½ ng 10 pulseras ay _______.
Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan C. Pagsasagawa ng Gawain:
Ika-apat na Linggo Gawain:
(Ikalawang Araw)

I. Mga layunin
Nahahati ang laman ng set ng mga bagay sa
dalawang pangkat na may magkasindaming bilang
para ipakita ang kalahati ng isang set. May 30 laso si Lilian. Gusto niya itong hatiin
nalulutas ang mga suliranin sa pamamagitan ng kina Marie at Annie. Ilan ang lasong matatanggap
pagguhit at pagsulat ng tamang sagot. ng bawat isa?

II. Paksa D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:

A. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng Iguhit ang mga laso.
Bagay sa Kalahati o Kalahati ng Isang Set Hatiin ang mga ito nang pantay sa dalawa.
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Isulat ang sagot.
Curriculum Guide pah. 12 ½ ng 30 laso ay ______.
Pupils’ Activity Sheet pp.____
Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 257 F. Paglalahat
C. Kagamitan: pamilang Paano natin nakukuha ang kalahati ng pangkat ng
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: mga bagay?
Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng Tandaan:
Bagay sa Kalahati Makukuha natin ang kalahati (1/2) ng pangkat ng
Pagpapahalaga: Paghahati nang pantay mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman
ng set sa dalawang pantay na parte.
III. Pamaraan
A. Panimulang Gawain: G. Paglalapat:
1. Paghahanda: May uwing 12 rambutan ang tatay. Nais
Gamit ang show-me-board, ipabigay sa mga bata niyang ibigay ang kalahati nito sa kanyang
ang sagot. kapitbahay.
Ilan ang kalahati ng 12?
IV. Pagtataya:
Lutasin:
1. Bumili ng 30 na itlog si nanay. Kalahati ng 30
ang inilagay niya sa letse plan. Ilang itlog ang
nagamit ng nanay?
2. May P40 na baon si Lena. kalahati lamang nito
ang ginasta niya. magkano ang ginasta ni Lena?
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng
Bagay sa Ika-apat na Hati/Parte
Pagpapahalaga: Paghahati nang pantay
III. Pamaraan
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
Tukuyin kung ½ o ¼ ang hugis.

V. Takdang Aralin: 2. Balik-aral:

Isulat ang sagot at isaulo. Laro: Pitasin ang bunga at basahin ang nasa likod
½ ng 2 ½ ng 12 na tanong. Hal. kalahati ng 12?
½ ng 4 ½ ng 14
½ ng 6 ½ ng 16 3. Pagganyak:
½ ng 8 ½ ng 18 Tula: Tugma: Halinang Magtanim
½ ng 10 ½ ng 20 Halinang magtanim
Duhat, mangga’t balimbing
Bunga’y kaysarap kainin
Sa malamig nilang lilim.

B. Paglalahad:
Magpakita ng 8 na bayabas.
Hatiin ang walong bayabas sa 4 na magkakaibigan.
Ilang bayabas ang makukuha ng bawat isa?

C. Pagsasagawa ng Gawain:
Hatiin ang mga sumusunod sa 4.
¼ ng 16
¼ ng 12
¼ ng 32
Banghay Aralin sa Matematika ¼ ng 24
Unang Markahan ¼ ng 28
Ika-apat na Linggo
(Ikatlong Araw) D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:
Paano ninyo nakuha ang ¼ ng bawat bilang?
I. Mga layunin
Nahahati ang laman ng set ng mga bagay sa apat na
pangkat na may magkasindaming bilang para
ipakita ang sangkapat na bahagi ng set.

II. Paksa
A. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng F. Paglalahat
Bagay sa Apat na Hati/Parte o Sangkapat ng Isang Paano natin nakukuha ang ¼ ng pangkat ng mga
Set bagay?
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Tandaan:
Curriculum Guide pah. 12 Makukuha natin ang kalahati (1/4) ng pangkat ng
Pupils’ Activity Sheet pp.____ mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman
Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 257 ng set sa apat na pantay na parte.
C. Kagamitan: pamilang
G. Paglalapat:
Namitas ng 16 na atis si Aling Bebe. Ipapamahagi nalulutas ang mga suliranin sa pamamagitan ng
niya ito sa kanyang 4 na kapitbahay. Ilang atis ang pagguhit at pagsulat ng tamang sagot.
makukuha ng bawat isa?
II. Paksa
A. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng
IV. Pagtataya: Bagay sa Apat na Hati/Parte o Sangkapat ng Isang
Hatiin ang pangkat ng mga bagay sa apat at ikahon Set
ang tamang sagot. B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
1. ¼ ng 4 na kahon 1 2 3 Curriculum Guide pah. 12
2. ¼ ng 8 ibon 2 3 6 Pupils’ Activity Sheet pp.____
3. ¼ ng 16 na bulaklak 4 6 8 Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 260
4. ¼ ng 20 na holen 5 6 7 C. Kagamitan: pamilang
5. ¼ ng 24 na kalamansi 8 6 9 D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng
V. Takdang Aralin: Bagay sa Ika-apat na Hati/Parte
Iguhit ang laman ng set at hatiin sa apat. Pagpapahalaga: Paghahati nang pantay

¼ ng 12 = = III. Pamaraan
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
¼ ng 20 = = Ibigay ang tamang sagot.
½ ng 50 = ____
¼ ng 40 = ____

2. Balik-aral:
Paano natin nakukuha ang ¼ ng set ng mga bagay?
Sa ilang hati natin sila pinaparte?

3. Pagganyak:
Awit:
Number problems (2x)
We can solve (2x)
We don’t need to write them
We can give the answers
Right away (2x)

B. Paglalahad:
Halina sa taniman ni Mang Pedro. Mamitas
tayo ng mga bunga ng tanim niyang santol.
Nakapitas si Alex ng 4 na malalaking santol. Nais
niya itong ibahagi sa apat niyang kalaro. Ilang
santol ang matatanggap ng bawat isa?
(Tumawag ng 4 na bata sa harap at hatiin sa kanila
Banghay Aralin sa Matematika ng pantay ng apat na santol)
Unang Markahan Ilan ang nakaparte ng bawat isa?
Ika-apat na Linggo Ilan ang ¼ ng 4 na santol?
(Ika-apat na Araw)

I. Mga layunin
Nahahati ang laman ng set ng mga bagay sa apat na
pangkat na may magkasindaming bilang para
ipakita ang sangkapat na bahagi ng set.
C. Pagsasagawa ng Gawain:
Gawain:
May uwing 8 kendi ang tatay. Hahatiin niya
ito ng pantay sa 4 niyang anak. Ilang kaya ang
makukuhang kaparte ng bawat anak?
D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:
Ilan ang mga kendi? (Ipaguhit)
Ilan ang mga anak?
Ilan ang makukuhang kaparte ng bawat isa?
Ilan ang ¼ ng 8?
Unang Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Mga layunin:
- nahahati ang laman ng set ng mga bagay sa
dalawang pangkat na may magkasindaming
bilang para ipakita ang kalahati ng set.
- nahahati ang laman ng set ng mga bagay sa apat
na pangkat na may magkasindaming bilang
para ipakita ang sangkapat na bahagi ng set.

F. Paglalahat II. Paksa

Paano natin nakukuha ang ¼ ng pangkat ng mga
bagay?
Tandaan:
Makukuha natin ang ika-apat na bahagi (1/4) ng
pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng
paghahati sa laman ng set sa apat na pantay na
parte.
G. Paglalapat:
May 24 na mag-aaral sa Science Class. Hahatiin
sila sa apat na pangkat na may parehong bilang ng
kasapi. Ilan ang magiging kasapi ng bawat pangkat?
Ilan ang ¼ ng 24?
IV. Pagtataya:
Lutasin:
1. Nagluto ng 32 na kukis ang nanay. Ilalagay
niya ito sa apat na supot. Ilang kukis ang ilalagay
niya sa bawat supot?
Ano ang ¼ ng 32?______
A. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng
Bagay sa Dalawa at Apat na Hati/Parte
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Pupils’ Activity Sheet pp.____
Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 260
C. Kagamitan: pamilang
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng
Bagay sa Ika-apat na Hati/Parte
Pagpapahalaga: Paghahati nang pantay
III. Pamaraan
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
Anong hatimbilang ang ipinakikita ng may
kulay na bahagi sa bawat pangkat? ½ o ¼

2. May 40 na Grade One ang nasa Gym. 2. Balik-aral:

Pinapila sila ng guro sa apat na pila na may Kumuha ng isang papel. Itiklop sa apat na
magkasindami ng kasapi. bahagi.
Ilang bata ang bubuo sa isang pila? Kulayan ang isang bahagi.
Ano ang ¼ ng 40? Ano ang tawag sa kinulayang mong bahagi?
½ ba o ¼? Bakit?
V. Kasunduan:
Sagutin at isaulo: 3. Pagganyak:
¼ ng 4 ¼ ng 24 Awit:
¼ ng 8 ¼ ng 28 Number problems (2x)
¼ ng 12 ¼ ng 32 We can solve (2x)
¼ ng 16 ¼ ng 36 We don’t need to write them
¼ ng 20 ¼ ng 40 We can give the answers
Right away (2x)

B. Paglalahad:
Banghay Aralin sa Matematika
 May 6 na ibon na nakadapo sa bakod. Tatlo sa 2/4
mga ibon ay maya. 4/8
Anong bahagi ng pangkat ang maya?

LESSON PLAN IN ENGLISH

(ipaguhit at hatiin para makuha ang bahaging INTEGRATION OF MATH AND ARTS
tinutukoy) SUBJECTS
3rd Rating
C. Pagsasagawa ng Gawain: Week 4 – Day 1
Gawain:
May apat na maya ang nakadapo sa puno. Isa sa Theme: Me and My Family
mga maya ay lumipad. Anong bahagi ng pangkat TARGET SKILLS:
ang naiwang nakadapo? Expressive Objectives:
Realize that there are different kinds of food that
D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain: can be eaten
Ilan ang nakadapong maya? Appreciate that one can eat different kinds of food
Ilan ang lumipad? Instructional Objectives:
Ilan ang naiwang nakadapo? Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize, distinguish
F. Paglalahat and supply rhyming words
Paano natin nakukuha ang ½ o ¼ ng pangkat ng Listening Comprehension: Listen and share about
mga bagay? self
Tandaan: Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
Makukuha natin ang kalahati/ika-apat na bahagi give examples of naming words
(1/2/1/4) ng pangkat ng mga bagay sa pamamagitan (things/food items)
ng paghahati sa laman ng set sa dalawa/ apat na
pantay na parte. I. PRE-ASSESSMENT:
Show pictures of different foods.
G. Paglalapat: Call pupils to point the food that he/she likes.
Bilugan ang mga bagay para ipakita ang
hatimbilang. II. Objectives:
½ - 2 atis identify the names of different fruits one likes
¼ - 4 na mais identify a fruit that one likes
½ 4 na mangga identify the names and colors of different fruits
¼- 4 na bayabas
½ - 4 na kasoy III. Subject Matter: Identifying names and colors
of different fruits and fruits that one likes
IV. Pagtataya: Materials: word cards for unlocking, pictures of
Lutasin: different fruits
1. May 18 desk sa silid-aralan.
Kalahati ng desk ay bago. IV. Procedure:
Ilang desk ay bago? A. Activating Prior Knowledge:
The teacher will unlock the word “tummy’
2. May 12 na mangga sa basket. ¼ ng mangga ay Ask: Where is your tummy? Can you touch your
berde. Ilang mangga ay berde? tummy?
Let the children say the word tummy.
V. Kasunduan: Can you give other words with the same ending
Iguhit at kulayan para ipakita ang: sound of a tummy?
Mommy and tummy have the same ending sound. a. guava b. apple c. unripe mango
Let the class say the pair of words several times. 5. ( Picture of a boy holding an orange.) What fruit
Ask: What same ending sound of these words can does John like?
you hear? a. mango b. santol c. orange
Listen . I’ll give two more words. Tell if the words
I’ll give have the same ending sound like of tummy V. Assignment:
and mommy. Draw 5 fruits and color them.
- happy
- lucky
B. Presentation:
Let the children listen to this song about fruits.
The Food Song by Mrs. Jones
(Tune: Skip to my Lou)
I like fruits, yes, I do (3x)
And my tummy loves them , too.
(Change the word fruits to different kinds of fruits
like bananas, mangoes, melon, etc. LESSON PLAN IN ENGLISH
C. Modeling: INTEGRATION OF MATH AND ARTS
The teacher will ask the children to listen and watch SUBJECTS
as she says, “I like _____. (Name the fruits) 3rd Rating
Sentence pattern: What fruit is this? Week 4 – Day 2
This is a/an apple. It is color red.
I like apple. Theme: Me and My Family
D. Conceptualization: TARGET SKILLS:
Atis, chico, mangoes, bananas are examples of Expressive Objectives:
naming words. They are called fruits. Realize that there are different kinds of food that
can be eaten
E. Guided Practice: Appreciate that one can eat different kinds of food
Call pupils to ask and answer questions: Instructional Objectives:
What fruit is this?________ Oral Language: Listen and share about self
This is a/an _________. Phonological Awareness: Recognize, distinguish
It is color ____. and supply rhyming words
I like________________. Listening Comprehension: Listen and share about
self
F. Independent Practice: Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
Group Activity: give examples of naming words
Have the children sit in a circle and practice the (things/food items)
thumbs up and thumbs down response. Show or
mention different foods. Let the children respond I. PRE-ASSESSMENT:
accordingly. Naming fruits.
-hamburger II. Objectives:
- salad ask and answer the question “What fruits do you
like?”
IV. Evaluation: Identify the name and color of different fruits
Encircle the letter of the correct answer.
1. What fruit is this? (avocado) III. Subject Matter: Asking Question and
a. melon b. avocado c. strawberry identifying the name and color of different fruits
2. What is the color of a ripe mango? Materials: word cards for unlocking, pictures of
a. green b. yellow c. brown different fruits
3. Apple, cherry and strawberry are all__
a. orange b. yellow c. red IV. Procedure:
4. Which is not a green fruit? A. Activating Prior Knowledge:
 Song: Fruit Salad
Mango, mango, apple ,apple
Banana, banana
Mix them all together (2x)
Fruit salad (2x)
Do you like fruit salad?

B. Presentation:
(Use old socks for puppet)
Listen to this dialogue:
Ernie: What fruits do you like, Bert?
Bert: I like apple and banana.
What fruit does Bert like?

C. Modeling:
Use cut-outs of fruit as you teach the sentence
pattern.
What fruit is this?
It is a/an_________.
What is its color?

LESSON PLAN IN ENGLISH

It is color ________. INTEGRATION OF MATH AND ARTS
Do you like it? SUBJECTS
I like ______. 3rd Rating
Week 4 – Day 3
D. Conceptualization:
Atis, chico, mangoes, bananas are examples of Theme: Me and My Family
naming words. They are called fruits. TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
E. Guided Practice: Realize that there are different kinds of food that
Call each pupil to name the fruits that she /he likes. can be eaten
Appreciate that one can eat different kinds of food
IV. Evaluation: Instructional Objectives:
Oral: Oral Language: Listen and share about self
What fruits do you like? Phonological Awareness: Recognize, distinguish
and supply rhyming words
V. Assignment: Listening Comprehension: Listen and share about
Cut and paste pictures of fruits that you like. self
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples of naming words
(things/food items)

I. PRE-ASSESSMENT:
Grouping fruits according to color.

II. Objectives:
Identify the names of different vegetables that one
likes
Identify the name and color of different vegetables 2. cabbage carrot
3. potato string beans
III. Subject Matter: Identifying names and colors 4. pechay cabbage
of different vegetables 5. string beans potato
Materials: a big picture of a mouth opened and a
mouth closed, pictures of different foods V. Assignment:
Draw 5 vegetables that you like.
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Song : The Food Song (See day 1 )

B. Presentation:
Let the children listen to the song , “Bahay Kubo”
What vegetables are mentioned in the song?
What vegetables do you like?

C. Modeling:
Use cut-outs of vegetables as you teach the
sentence pattern.
What vegetable is this?
It is a _________.
What is its color?
It is color ________.
Do you like it?
I like ______.

LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS
D. Conceptualization: SUBJECTS
Potato, Turnip, Carrot, cabbage are examples of 3rd Rating
naming words. They are called vegetables. Week 4 – Day 4
Theme: Me and My Family
E. Guided Practice: TARGET SKILLS:
Call each pupil to name the vegetables that she /he Expressive Objectives:
likes. Realize that there are different kinds of food that
can be eaten
F. Independent Practice: Appreciate that one can eat different kinds of food
Call pupils by pairs.( Have them switch roles) Instructional Objectives:
Practice this: Oral Language: Listen and share about self
Pupil 1: What vegetables do you like? Phonological Awareness: Recognize, distinguish
Pupil 2 : I like __________. It is color________. and supply rhyming words
Listening Comprehension: Listen and share about
IV. Evaluation: self
Match the picture to its correct name. Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
Pictures Name give examples of naming words
1. carrot pechay (things/food items)
 Use cut-outs of vegetables /fruits as you teach the
I. PRE-ASSESSMENT: sentence pattern.
Grouping fruits according to color. What vegetable /fruit is this?
It is a _________.
II. Objectives: What is its color?
Identify other kinds of food that one eats It is color ________.
Identify names and colors of fruits and vegetables Do you like it?
I like ______.
III. Subject Matter: Identifying other kinds of food
and names and colors of fruits and vegetables D. Conceptualization:
Materials: copy of poem, vocabulary strip, pictures Fruits and vegetables are naming words. (noun)

IV. Procedure: E. Independent Practice:

A. Activating Prior Knowledge:
Unlocking of Difficulties: through demonstration
munch ,- The girls munch on some banana
chips while watching the television.
lick, - Ria is licking the ice cream she bought.
quick- I am quick when I run.
B. Presentation:
A. Listening to a short poem.
Let the children listen to this poem.
“I Eat”
I eat carrots
crunch, crunch, crunch
I eat apples
munch. munch, munch
I eat mango ice cream
lick, lick. lick
But I eat bananas quick, quick, quick.
Call pupils by pairs.( Have them switch roles)
Practice this:
Pupil 1: What vegetables /fruit do you like?
Pupil 2 : I like __________. It is color________.
IV. Evaluation:
Box the correct answer.
1. Paulo likes fruit that is red and sweet. He likes
(orange, guava, apple)
2. Miki’s favorite vegetable is squash. It is color
(green, brown, yellow)
3. All of these are vegetables except (pechay, carrot,
sayote, strawberry)
4. Which vegetable is a non-green vegetable?
( cabbage, carrot, broccoli, pechay)
5. The biggest fruit among these fruits is the
(jackfruit, cherry, grapes, chico)

B. Discussion: V. Assignment:
What vegetable is mentioned in the poem? Memorize the poem and be ready to recite it before
(carrot) the class next meeting.
Show a picture of a parrot. Have the children name
it.

Say: Carrot – parrot LESSON PLAN IN ENGLISH

What do you notice? Do they have the same INTEGRATION OF MATH AND ARTS
ending sound? SUBJECTS
What fruits are mentioned in the poem? 3rd Rating
Do the words mango, apple and banana rhyme with Week 4 – Day 5
the word parrot?
Explain that words that have the same ending sound Theme: Me and My Family
are called rhyme/rhyming words. TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
C. Modeling: Realize that there are different kinds of food that
can be eaten
Appreciate that one can eat different kinds of food Each one of us has his/her own favorite
Instructional Objectives: fruit/vegetable.
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize, distinguish E. Guided Practice:
and supply rhyming words Pupil draws his/her favorite fruit/vegetable.
Listening Comprehension: Listen and share about
self IV. Evaluation:
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and Color only the food.
give examples of naming words pineapple grapes french-fries top
(things/food items)
biscuit shoes pencil carrot squash
I. PRE-ASSESSMENT:
Grouping fruits according to color. V. Assignment:
Draw 5 fruits and 5 vegetables that you like more
II. Objectives: than the other foods.
Identify one’s favorite fruit and vegetable.
Identify names of different foods.

III. Subject Matter: Identifying favorite fruits and

vegetables and names of different foods.
Materials: paper for Art activity

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Grouping Fruits and Vegetables
Put all pictures of fruits in column A and all the
pictures of vegetables in column B.

B. Presentation:
A. Listening to a short story.
I am Alex and this is my favorite fruit. (mango)
I also have favorite vegetable. It is eggplant.
B. Discussion:
What is Alex’s favorite fruit/vegetable?
Do you have your favorite fruit and vegetable , too?
Can you draw your favorite fruit/vegetable?

C. Modeling:
Call pupil one by one to tell his/her favorite fruit/
vegetable.
Sentence Pattern: My favorite fruit is _______.
My favorite vegetable is______.

Banghay Aralinsa MUSIC

Music
D. Conceptualization: Ikatlong Markahan
 Ika-apat na Linggo
(Unang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art

I. Layunin
- nakapapalakpak, nakatatapik, nakakaawit at
nakatutugtog ng instrumentong pangmusika
sa pagtugon sa tunog na may wastong ritmo.

II. Paksa: Rhythm

Batayan: Music Teaching Guide pah.1-2
Music teacher’s Module pah. ___
Music Acitivity Sheet pp. ____
Kagamitan: tsart ng awit

III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. . Balik-aral:
Echo Clapping: Leron-Leron Sinta
2. Pangganyak:
Bumati gamit ang SO-MI na Pagbati

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ipaawit ang Twinkle, Twinkle at hayaang
ipalakpak ang mga bata ang kumpas habang
umaawit.

2. Ipatukoy ang malaks na kumpas/mahinang

kumpas sa awit.

3. Madali ba o mahirap hanapin ang malakas na

kumpas sa awit?

IV. Pagtataya:
Pangkatang ipaawit ang Twinkle, Twinkle at
hayaang ipalakpak ang mga bata ang kumpas
habang umaawit.

V. Kasunduan:
Lakipan ng kilos-lokomotor ang malakas at
mahinang kumpas sa awit. Humandang ipakita ito
sa klase sa susunod na pagkikita.
 Banghay Aralinsa MUSIC
Music
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ikalawang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art

I. Layunin
- nakapapalakpak, nakatatapik, nakakaawit at
nakatutugtog ng instrumentong pangmusika
sa pagtugon sa tunog na may wastong ritmo.

II. Paksa: Rhythm

Batayan: Music Teaching Guide pah.1-2
Music teacher’s Module pah. ___
Music Acitivity Sheet pp. ____
Kagamitan: tsart ng awit

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Paghahanda:
Batiin ang kalse gamit ng So-Mi greeting
Isa-isang tawagin sa pangalan ang mga bata
gamit ang pagbati.

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Tumawag ng ilang bata upang ipakita sa klase
ang napili nilang kilos-lokomotor para ilarawan
ang malakas at mahinang kumpas sa awit na
“Twinkle, Twinkle, Little Star”

2. Ipagaya sa buong klase ang galaw na ginawa ng

mga bata sa harap.

IV. Pagtataya:
Pangkatang pagpapakitang kilos ng mga bata.
Maaring pagamitin ng ibat-ibang instrument.

V. Kasunduan:
Iguhit ang bahagi ng iyong katawan na tumutulong
sa iyo para matukoy ang malaks at mahinang tunog.
 Paglipad sa Kalawakan

C. Paglalahat:
Gaano ninyo kahusay nagawa ang gawain?
Masaya ba kayo?

IV. Pagtataya
Iguhit ang iyong damdamin habang nagsasagawa
ng gawain/kilos.

V. Kasunduan
Pag-aralan ang natutuhang kilos sa bahay.
Banghay Aralin saEDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin:
- nakalilikha ng angkop na kilos ayon sa saliw
ng tugtog.

II. Paksa: Rhythms

Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
pah. 1-2
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Kagamitan;
larawan na nagpapakita ng mga kilos ng lokomotor
at di-lokomotor
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Anu-anong laro ang ginagawa ninyo noong
maliit pa kayo?
2. Pagganyak
Magparinig ng isang masiglang tugtog.
Ano ang ibig mong gawin kapag may naririnig kang
masiglang tugtog?

3. Pag-aalis ng Balakid: Isakilos

mabagal, mabilis, matigas, malambot
Gumamit ng mga larawan ng hayop na nagpapakita
ng galaw ayon sa bilis o bagal.

B. Panlinang na Gawain
Pangkatang Gawain
Sa saliw ng tugtog ipakikita ng bawat pangkat ang
angkop na kilos na nagpapakita ng :
Paggawa ng bahay
Pagpapalipad ng saranggola
 1. Balik-aral:
Anong halimbawa ng mga natural na eskultura
ang nakikita ninyo sa labas ng inyong bahay?
(eskultura ang tawag sa isang art na maaring
tingnan sa lahat ng anggulo ; (harap, gilid, likod )
hindi katulad ng drawing o painting na flat.

2. Pagganyak:
Magpakita ng isang gamit sa bahay , hal. plorera.
Ipakilala ang aralin gamit ang ipinakitang bagay.
Ngayon ay mag-aaral tayo ng eskultura.
Noong araw, ginamit ng ating mga ninuno ang ang
mga artifact, ang artifact ay ginagawa na may
kaukulang gamit.
Tulad ng palayok, sandata, at kasangkapan

B. Panlinang na Gawain
1. Gawain:
Ngayon ay susubukin nating gumawa ng Coin
container o pencil holder.
Banghay Aralin saART 2. Paghahanda ng mga kagamitan:
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa plastic cup/bottle , yarn at glue
Pagpapakatao 3. Pagsasagawa sa gawain.
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:
- nasasaliksik ang gamit ng eskultura
- naipaliliwanag ang art vocabulary
- nakalilikha ng eskultura na nagagamit
- nasasaliksik ang mga elemento at prinsipyo
ng art sa pang-araw-araw na mga bagay na C. Pagpoproseso ng Gawa:
kanilang nagagamit. 1. Paanokayo nakalilikha ng eskultura?
2. Bukod sa lapis at barya, ano pa ang maari
II. Paksang Aralin: Paggawa ng Coin Container o nating ilagay sa cup?
Pencil Holder
A. Talasalitaan IV. Pagtataya:
Form, Artifact, Useful Arts, Function Paupuin nang pabilog ang mga bata pagkatapos ng
B. Elemento at Prinsipyo gawain.
form Pag-usapan ang mga disenyo na nagawa ng mga
C. Kagamitan bata ukol sa kulay, linya, hugis at balance.
yarn, glue, plastic bottle Anu-ano pang mga kasangkapan sa bahay ang
D. Sanggunian: K-12 Art maituturing na Art?
Curriculum Guide in Arts pp.11-12
Pupils; Activity Sheet pp. V. Kasunduan:
Teacher’s Guide pp.3-6 Idisplay sa inyong silid-aralan ang natapos na
eskultura.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
 Patakpan sa mga bata ang kanilang tenga.
Tumawag ng isang bata para tumula sa harap ng
klase habang nakatakip ang tenga ng lahat.
Ipaulit sa mga bata ang sinabi o binigkas ng bata sa
harap.
Itanong: Bakit hindi ninyo maulit ang kanyang
sinabi?
Gaano kahalaga ang ating mga tenga?

2. Pagganyak:
Hulaan Mo.
Maghanda ng isang kahon. Lagyan ng bagay na
nakakalikha ng tunog . Hal. barya
Hayaang kalugin ng mga bata at hulaan ang nasa
loob nito.
Paano nalaman ang laman ng kahon?
Ano ang tumulong sa iyo para mahulaan ito?

B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Basahin muli ang mga paraan ng pangangalaga sa
tenga. Isa-isang talakayin at ipapapaliwanag sa mga
bata kung naiintindihan at ginagawa nila ang mga
ito.

Banghay Aralin sa HEALTH
Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Ikatlong Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ika-limang Araw)
I. Layunin:
- naipaliliwanag ang mabuting paraan ng
pangangalaga sa tenga
II. Paksa: Personal Health
A. Health Habits and Hygiene:
Pangangalaga sa Tenga
B. Kagamitan: larawan ng tenga
C. Sanggunian: K-12 Health Curriculum Guide
p. 9
Teacher’s Guide pp. 6-7
Pupils’ Activity Sheet pp. ______
2. Pagtalakay:
Paano natin maiiwasan ang pagkakaroon ng mga
karamdaman ito?
Alamin Natin:
Mga Paraan ng Pangangalaga sa Tenga
1. Linisin ang tainga sa labas na bahagi gamit ang
bimpo o malambot na tela.
2. Iwasang malagyan ng maliliit na bagay ang loob
ng tenga.
3. Gumamit ng cotton buds sa paglilinis ng loob ng
tenga. Huwag gagamit ng matulis na bagay.
4. Kumunsulta sa doctor kung may kakaibang
nararamdaman sa tenga.
5. Iwasan ang pakikinig sa sobrang lakas na tugtog.
C. Paglalahat:
Paano natin mapangangalagaan ang ating tenga?
Tandaan::
Ang ating tenga ay mahalagang bahagi ng ating
katawan na dapat nating pangalagaan.
Dahil sa ating tenga naririnig natin ang mga
nagyayari sa ating paligid.

III. Pamamaraan: D. Paglalapat:

A. Panimulang Gawain: Sabihin kung kaaya-aya o di-kaaya-aya ang tunog:
1. Balik-aral: awitin
Gawain: Naririnig mo ba Ako? iyak ng bata
 kulog
lakas na tambutso ng motor

IV. Pagtataya:
Bilugan ang titik ng tamang sagot.
1. Gumagamit tayo ng bimpo sa paglilinis ng labas
na bahagi ng tenga dahil:
a. sensitibo ang ating tenga
b. malaki ang ating tenga
c. matigas ang ating tenga
2. Iniiwasan nating makinig sa sobrang lakas ng
mga tunog o huni sa paligid dahil:
a. makakasama ito sa ating pandinig
b. makakapagpalakas ito sa ating mga tenga
c. magiging maliksi tayo sa pagsunod sa panuto
3. Iniiwasan nating maglagay ng matutulisat
maliliit na bagay sa loob ng ating tenga dahil
maaari itong maging sanhi ng:
a. pagkabulag
b. pagkabingi
c. pagkalumpo
4. Kung may problema tayo sa ating tenga humingi
tayo ng tulong sa ___para tayo ay magamot.
a. nars b. dentista c. doctor
5. Dapat nating pangalagaan ang ating tenga dahil
ito ay
a. dalawa lang
b. malaki lang
c. lubhang mahalaga

V. Kasunduan:
Humanda sa Ear Inspection bukas.