СОУ ГИМНАЗИЈА

„ЈОСИП БРОЗ ТИТО“ - БИТОЛА

тематски план

Наставен предмет: Македонски јазил и литература

Тема: Наука за јазикот

Гимназиско образование

Година : I (прва)

Учебна година: 2013/2014 година

Предметен професор: Даниела Петровска

Предмет: Македонски јазик и литература
Година: I (прва)
Тема: Наука за јазикот
Предметен професор: Даниела Петровска

ВРЕМЕ НА
Р. БР СТРУКТУРА НА ТЕМАТА
РЕАЛИЗАЦИЈА
1. Наука за јазикот

2. Јазикот како систем од знаци

3. Поим за текст I недела од

септември
4. Национален и стандарден јазик

5. Дијалекти
II недела од
6. Видови писмо
септември
7. Вежби за дијалектен јазик

8. Споредба меѓу дијалектниот и стандардниот јазик

9.

10.

11.

12.

13.
Цели и задачи Ученикот треба да:
кои треба да се  Учениците да се запознаат со целите на науката за јазикот;
 Да научат да го разликуваат дијалектниот од стандардниот јазик;
реализираат  Да ги научат правилата на правоговорот ;
 Да ги научат правилата на правописот ;
 Да направат разлика во акцентирањето на дијалектниот јазик и
во стандардниот јазик.

Каталог на  Јазичен систем, дијасистем, текст, јазичен знак.

поими
Корелација со  Корелација со странските јазици, со историјата, со
други предмети фолклористиката, со дијалектологијата.
Материјално-  Кабинет за работа опремен со библиотече фонд, компјутерски
техничка и пристап до интернет - видео секвенци за дијалектолошки вежби
организациска и друг аудио – визуелен материјал со вежби за правопис и
правоговор.
подготовка 
Методи и форми  Монолошка, дијалошка и демонстрациона метода
на работа  Групна, индивидуална и работа во двојки
 Интерактивен пристап со користење на ИКТ во наставата
Следење и  Активност на часовите, соработка со учесниците во групата,
вреднување лидерски вештини и дискусија,логичко и критичко
размислување, способност за синтеза и анализа на стекнатите
знаења
Забелешки за
реализација на
темата
тематски план

Наставен предмет: Македонски јазик и литература

Тема: Литература - теорија

Гимназиско образование

Година : I (прва)

Учебна година: 2014/2015 година

Предметен професор: Даниела Петровска

Предмет: Македонски јазик и литература

Година: I (прва)
Тем: Литература - теорија
Предметен професор: Даниела Петровска

Р.
СТРУКТУРА НА ТЕМАТА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА
БР
1 Литературата како уметност

2 Литературата како наука

III недела од септември
3 Поделба на литературата

4 Историскиот принцип во литературата

5 Народна литература, појава и поделба

6 Лектира – избор од народната литература IV недела од септември

7 Фолклорот и митот како извор на литература

8 Литературни родови и видови

9 Лирика – лирски субјект I недела од октомври

10 Композиција на лирската творба

11 Лирски видови и жанрови

12 Стилски фигури – тропи

13 Стилски фигури – вежби II недела од октомври

14 Епски формули – епика

15 Мала епска форма во стих и проза

16 Голема епска форма во стих и проза

17 Лирско – епски видови III недела од октомври

18 Лектира: „ Шагринска кожа “ - Балзак

19 Уметничките белези на „ Шагринска кожа “

20 Драма – карактеристики

21 Драмски видови
IV недела од октомври
22 Проверка на знаењата од теорија на
литературата
23 Објективен тест – теорија на литературата

24 Оценување на објективниот тест

Цели и задачи Ученикот треба да:
кои треба да се  се запознае со теоријата на литературата без која не може да се изучува
реализираат историјата на литературата;
 се запознае со основните белези на митовите;
 да прочита дел од светските митови;
 да препознава епски формули;
 да се запознае со основите на лириката, епиката и драмата;
 да научи да ги подредува стилските фигури
Каталог на  текст, мит, космогонија, обред, ритуал, песна, расказ, роман, еп,
поими епска песна, поема, балада, тропи, други стилски фигури, драма,
трагедија, комедија, драма на апсурдот и др.
Корелација со  историја на литературата, фолклористика, и изворите на уметноста
други предмети
Материјално-  текстови за примери, аудио и визуелен материјал;
техничка и  користење на податоци, слики и анимации од Интернет и
организациска специјализирани ЦД-а, PowerPoint презентации
подготовка
Методи и форми  Монолошка, дијалошка и демонстрациона метода
на работа  Групна, индивидуална и работа во двојки
 Интерактивен пристап со користење на ИКТ во наставата
Следење и  Активност на часовите, соработка со учесниците во групата, лидерски вештини
вреднување и дискусија,логичко и критичко размислување, работа на комјутер, изработка на
проекти во врска со темата како и изработката на домашните задолженија,
изработка на писмени задолженија
Забелешки за
реализација на
темата
тематски план

Наставен предмет: Македонски јазик и литература

Тема: Историја на литературата на древните народи

Гимназиско образование

Година : I (прва)

Учебна година: 2014/2015 година

Предметен професор: Даниела Петровска

Предмет: Македонски јазик и литература

Година: I (прва)
Тема: Историја на литературата на древните народи
Предметен професор: Даниела Петровска

ВРЕМЕ НА
Р. БР СТРУКТУРА НА ТЕМАТА
РЕАЛИЗАЦИЈА
1 Староегипетска литература

2 Сумерска литература – „ Гилгамеш “

I недела од
3 „ Гилгамеш “ – вечна потрага по бесмртноста ноември

4 Хебрејска литература

5 Старозаветни текстови

6 „ Песна над песните “ – семиолошка анализа

II недела од
7 Новозаветни текстови ноември

8 Лектира: Јованово евангелие

9 Старокинеска и јапонска литература

10 Персиска и индиска литература

III недела од
11 Подготовка за поисмена работа ноември

12 Писмена работа

13 Поправка на писмената работа

14 Старогрчка митологија и литература

IV недела од
Хомер – „ Илијада “ ноември
15
Хомер – „ Одисеја “
16

17 Епскиот јунак кај Хомер

18 „ Гилгамеш “ и „ Илијада “ – компаративна анализа

Старогрчка драма I недела од

19 декември
„ Поетика “ – Аристотел ( интерпретација )

„ Ојдип Тиранин “ – Софокле , однос на митот и драмата

20

21 „ Ојдип Тиранин “ – Софокле, аспекти за анализа II недела од

декември
( структуралистичка интерпретација )
 „ Ојдип Тиранин – трагичка парадигма
22
Лектира: „ Аулуларија “ - Плаут
23

Дебата според меѓународен стандард: Боговите ја одредуваат

24 судбината на Ојдип

Цели и задачи кои Ученикот треба да:

треба да се  Се запознае со идејно – естетските универзални вредности на древните народи
реализираат  се запознае со историјата на литературата на древните народи;
 се запознае со најстарите епови во светската литература;
 да направи компаративна анализа на еповите;
 се запознае со етиката и естетиката на древните култури;
 да има свој став за религиозноста своја и на другите;
 да го научи актанцијалниот метод во анализата на драмските дела како нов
вертикален начин на нивно читање ;
 да научи да дебатира според правилата на меѓународниот стандард.
Каталог на поими  еп, философија, бесмртност, богови, завет, евангелие, псалми, хаику,
култ, пророштво, сфинга, инцест, хамартија, агноја, хибрис, патос,
катарза, табу
Корелација со  историја, географија, философија, теологија, етика и естетика,
други предмети митологија
Материјално-  слики, стручна литература, текстови;
техничка и  користење на податоци, слики и анимации од Интернет ;
организациска  текстови,
подготовка  аудио и визуелен материјал
Методи и форми  Монолошка, дијалошка и демонстрациона метода
на работа  Групна, индивидуална и работа во двојки
 Интерактивен пристап со користење на ИКТ во наставата
Следење и  Активност на часовите, соработка со учесниците во групата,
вреднување лидерски вештини и дискусија,логичко и критичко
размислување,работа на комјутер, изработка на проекти во врска со
темата како и изработката на домашните задолженија, изработка
на писмени задолженија
Забелешки за
реализација на
темата
Предмет: Македонски јазик и литература
Година: I (прва)
Тема: Историја на литературата на древните народи
Предметен професор: Даниела Петровска

ВРЕМЕ НА
Р. БР СТРУКТУРА НА ТЕМАТА
РЕАЛИЗАЦИЈА
1 Литературата на древните народи – усвојување на знаењата

2 Старогрчка литература - усвојување на знаењата

Трагичката катарза во старогрчката литература

III недела од
3
( писмено изразување ) декември

Библијата – извор на литературната имагинација

4
( усно изразување )

5 Подготовка за писмена работа

6 Писмена работа
IV недела од
Поправка на писмената работа
7 декември

Низ грешките на писмената работа

8

9 Строгрчка литература - поделба

10 Староримска литература

11 Утврдување на полугодишните оценки

Старогрчката литература и митологија – усно изразување

12

13 Лектира : „ Вујко Вања “ - Чехов

14 Чехов – суптилен садист ( есеј )

Ораторски час III недела од

15 јануари

Митологијата и литературата на древните народи-писмено

16 изразување
Цели и задачи кои Ученикот треба да:
треба да се  ја изучи античката европска литература;
реализираат  ја изучи формата на делата и нивните идејано естетски вредности;
 да дознае за влијанието на оваа литература на поновите литературни
појави;
 го вежба ораторството како умеење на правоговорот;
Каталог на поими  антика, етика, естетика, ораторство, есеј
Корелација со  историја, философија, поетика, стилистика, естетика и етика,
други предмети митологија и фолклористика
Материјално-  текстови, аудио- визуелен материјал, просторија за ораторство со
техничка и соодветни услови;
организациска  користење на податоци, слики и анимации од Интернет .
подготовка
Методи и форми  Монолошка, дијалошка и демонстрациона метода
на работа  Групна, индивидуална и работа во двојки
 Интерактивен пристап со користење на ИКТ во наставата
Следење и  Активност на часовите, соработка со учесниците во групата,
вреднување лидерски вештини и дискусија,логичко и критичко размислување,
работа на комјутер, изработка на проекти во врска со темата
како и изработката на домашните задолженија, изработка на
писмени задолженија, способност за анализа и синтеза,
индивидуализирана работа идр.
Забелешки за
реализација на
темата

тематски план

Наставен предмет: Македонски јазик и литература

Тема: Историја на литературата – средновековна литература

Гимназиско образование

Година : I (прва)
Учебна година: 2014/2015 -година

Предметен професор: Даниела Петровска

 ВРЕМЕ НА
Р. БР СТРУКТУРА НА ТЕМАТА
РЕАЛИЗАЦИЈА
Средновековната литература во Европа
1
„ Слово за полкот Игорев “

2 „ Калевала “ и „ Сид “ - компаративна анализа I V недела од

Почетоците на словенската писменост јануари
3
Панонски легенди
4
Климент Охридски – светилник на словенската писменост
5
Пофално слово за Кирил од Климент Охридски
6
I недела од
„ О писменах “ – прв трактат во словенската литература февруари
7

„ Тристан и Изолда “ - лектира

8

9 Компарација на европската и словенската литература

10 Објективен тест за словенската писменост и литература

II недела од
11 Средновековни жанрови февруари

12 Читње примери за средновековни жанрови

13 Средновековни скрипториуми во Македонија

Специфичните белези на средновековната литература III недела од

14 февруари
( утврдување )

15 Објективен тест

Цели и задачи кои Ученикот треба да:

треба да се  изучувајќи ја словенската писменост и култура да се запознае со
реализираат развојниот пат на словенската писменост, а со тоа и со
развојниот пат на македонскиот јазик ;
 научи дека македонскиот јазик е првиот книжевен јазик ако се земе
предвид дека браќата Кирил и методиј го зборувале токму јазикот
на македонските Словени што живееле во оклоината на Солун.
Каталог на поими  глаголица, кирилица, трактат, ерес тријазична, скрипториум,
апологија, алтруизам, хуманизам и др.
Корелација со  Историја, археологија, социологија, психологија, географија,
други предмети лингвистика и др.
Материјално-  Слики, стручна литература, стари ракописи на старословенски
техничка и јазик
организациска  Користење на податоци, слики и анимации од Интернет и Power
подготовка Point презентации
Методи и форми  Монолошка, дијалошка и демонстрациона метода
на работа  Групна, индивидуална и работа во двојки
 Интерактивен пристап со користење на ИКТ во наставата
Следење и  Активност на часовите, соработка со учесниците во групата,
вреднување лидерски вештини и дискусија,логичко и критичко размислување,
работа на комјутер, изработка на проекти во врска со темата
како и изработката на домашните задолженија, изработка на
писмени задолженија
Забелешки за
реализација на
темата

Предмет: МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК И ЛИТЕРАТУРА

Година: I (прва)
Тема: Фонетика
Предметен професор: Даниела Петровска

ВРЕМЕ НА
Р. БР СТРУКТУРА НА ТЕМАТА
РЕАЛИЗАЦИЈА
1 Глас, фонема, графема

2 Говорни органи и поделба на гласовите

IV недела од
3 Самогласки февруари
4 Согласки

5 Вежби за гласовниот систем

6 Едначење по звучност I недела од март

Редување и испуштање на гласовите

7
Вежби за гласовни промени
8

Акцент
9 II недела од март
 Отстапување од третосложното акцентирање
10

Акцентски целости
11
Акцентски целости со енклитики
12
Акцентски целости со проклитики
13
Вежби за акцент
14
Вежби за акцентски целости III недела од март
15

Објективен тест за акцент

16
Цели и задачи кои Ученикот треба да:
треба да се  се запознае со целите на фонетиката;
реализираат  се запознае со поимите фонема, глас и буква;
 се запознае со гласовните закони и гласовните промени;
 се запознае со правилата и отстапките за третосложното
акцентирање;
 се запознае со акцентските целости;
 се запознае со акцентски целости со енклитики и проклитики
Каталог на поими  фонема, глас, буква, гласовен закон, акцент, акцентска целост,
енклитика, проклитика, согласки, самогласки, сонанти
Корелација со  Со странските јазици, со историјата, фолклористиката,
други предмети дијалектологијата
Материјално-  стручна литература, научни брошури „ Каде грешиме “, аудио –
техничка и визуелен материјал, со вежби за правопис и правоговор
организациска  Користење на податоци, слики и анимации од Интернет и
подготовка специјализирани ЦД-а,PowerPoint презентации
Методи и форми  Монолошка, дијалошка и демонстрациона метода
на работа  Групна, индивидуална и работа во двојки
 Интерактивен пристап со користење на ИКТ во наставата
Следење и  Активност на часовите, соработка со учесниците во групата,
вреднување лидерски вештини и дискусија,логичко и критичко размислување,
работа на комјутер, изработка на проекти во врска со темата
како и изработката на домашните задолженија, изработка на
писмени задолженија
Забелешки за
реализација на
темата
Предмет: Македонски јазик и литература
Тема: Правопис
Година: I (прва)
Предметен професор: Даниела Петровска

ВРЕМЕ НА
Р. БР СТРУКТУРА НА ТЕМАТА
РЕАЛИЗАЦИЈА
Правопис – ортографија
1
Правоговор

2 Употрба на голема буква I од април

3 Вежби за употреба на голема буква

4 Диктат – голема буква

5 Пренесување на зборовите од еден ред во друг

6 Скратување на зборовите и скратеници

Слеано и разделено пишување на зборовите II од април

7
Транскрипција на туѓи имиња
8

Интерпункција ( . ? ! )
9

10 Интерпункција ( ... ( ) - „ “ : ;

Интерпункција – вежби III недела од април

11
Правописни знаци - вежби
12

13 Правописни знаци - утврдување

Вежби за ортографија и ортоепија

14

Објективен тест за правопис

15
IV недела од април
16 Македонскиот јазик и јужнословенските јазици
Цели и задачи кои Ученикот треба да:
треба да се  ги изучи правописните правила и знаци ;
реализираат  да знае да ги применува ;
Каталог на поими  голема и мала буква, интерпункција, ортографија, ортоепија
Корелација со  историја, географија, фолклористика, публицистика, странски јазици
други предмети
Материјално-  стручни брошури „ Каде грешиме “, „ Јазикот наш насушен “ -
техничка и Корубин
организациска  користење на податоци, слики и анимации од Интернет и
подготовка специјализирани ЦД-а, PowerPoint презентации
Методи и форми  Монолошка, дијалошка и демонстрациона метода
на работа  Групна, индивидуална и работа во двојки
 Интерактивен пристап со користење на ИКТ во наставата
Следење и  Активност на часовите, соработка со учесниците во групата,
вреднување лидерски вештини и дискусија,логичко и критичко размислување,
работа на комјутер, изработка на проекти во врска со темата
како и изработката на домашните задолженија, изработка на
писмени задолженија
Забелешки за
реализација на
темата
Предмет: Македонски јазик и литература
Тема : Литературни и научни видови
Година: I (прва)
Предметен професор: Даниела Петровскa

ВРЕМЕ НА
Р. БР СТРУКТУРА НА ТЕМАТА
РЕАЛИЗАЦИЈА
1 Публицистика

2 Читање делови од публицистички дела

Есејот во наставата (петпараграфски есеј, есеј со балансиран

3 I недела од мај
приод, есеј:проблем-решение)

Есеј – писмен израз(Дискусија на теми од екологијата, особено

4 за водата како materia prima)

Пишување есеј со определен број зборови (користење на теми

5 од мултиеничката соработка преку имаголошки апсекти за
Другиот)

6 Подготовка за писмена работа II онедела од мај

7 Писмена работа

Поправка на писмената работа

8

Репортажа (изработка на репортажи од еко-проблематика и

9 имаголошки студии за меѓуетничка соработка)

10 Низ најубавите радио и ТВ репортажи

III недела од мај
Фељтон
11
Патепис
12

Низ патеписите за Битола, Сараево и други естетски

провокативни предели
13 IV недела од мај

Биографија и автобиографиј
14
IV недела од мај
Полемика
15
16 Патепис – писмен израз

17 Репортажа со видео или аудио проекција

18 Автобиографија – устан израз

I недела од јуни
19 Пишувње фељтон - вежби

20 Дебата ( меѓународен стандард )

21 Дебатирање : Училиштето е храм на знаењето

22 Дискусија за дебатата II недела од јуни

23 Годишни оценки
Цели и задачи Ученикот треба да:
кои треба да се  се запознае со создавањето на литературно – научните и
публицистички видови како дел од нашата современа стварност
реализираат која има корен во минатите векови, 19 и 20;
 да направи обид сам да создава вакви видови од публицистиката;
 самостојно да интерпретира текстови што ги напишал преку
ораторски часови
Каталог на  репортажа, фељтон, патепис, биографија, автобиографија, ,
поими полемика
Корелација со  публицистика, социологија, философија, историја, реторика,
други предмети археологија
Материјално-  стручна литература, дневен печат, електронски медиуми,
техничка и користење библиотечен фонд од повеќе извори ( интернет,
организациска градска библиотека, домашни библиотеки, училишна библиотека,
разни приватни колекции )
подготовка  користење на податоци, слики и анимации од Интернет и
специјализирани ЦД-а, PowerPoint презентации
Методи и форми  Монолошка, дијалошка и демонстрациона метода
на работа  Групна, индивидуална и работа во двојки
 Интерактивен пристап со користење на ИКТ во наставата
Следење и  Активност на часовите, соработка со учесниците во групата,
вреднување лидерски вештини и дискусија,логичко и критичко размислување,,
изработка на проекти во врска со темата како и изработката на
домашните задолженија, изработка на писмени задолженија
Забелешки за
реализација на
темата