Škola: Resursni centar „1 Jun“

Pedagog: Slađana Minić

Datum:
Odjeljenja:
Naziv radionice: Škola za vukove
Ishodi učenja: Tokom svakodnevnog života učenici će moći da koriste pravila
lepog ponašanja(Lepe reči, urednost, da budu stpljivi)
Aktivnosti Pedagoga: Učenika:
- Navodi učenike da sjede -Učenici sede u krugu
u krugu; Slušaju i posmatraju pokrete;
- Navodi učenike da se - Učenici po redu predstavljaju
sebe i kažu kako ih zove
po redu predstave sebe i
mama,baba,tetka...)
kažu kako ih zove -Izgovaraju svoje ime zatim ime
mama,baka,tetka...) druga/drugarice pored njih i
- Navodi učenike da kažu šta to ona/on ima lepo;
izgovore svoje ime -Deca dodaju jedan ili više
zatim ime epiteta svom drugu/drugarici
druga/drugarice pored koja sedi pored;
njih i kažu šta to ona/on
-Deca slušaju pedagoga
ima lepo;
- Podstiče kod dece
slobodu u smišljaju,
-Deca odgovaraju svi u glas ili
izražavanju i opisivanju;
pojedinačno gestovima ili
- Prati rad učenika i daje
rečima zašto nešto jeste ili nije
im predloge;
dobro
- Pokazuje sliku vuka i
-Deca govore utiske o pesmi
upoznaje ih sa njim, i sa
njegovim problemom
-Deca slušaju, odgovaraju na
- Pokazuje neželjena
pitanja.
ponašanja vuka i pita
učenike da li je to lepo
-Deca odlučuju i predlažu
ponašanje
rešenja
- Podseća decu na pesmu
vuče, vuče bubo lenja
- Rezimira ponašanje
-Deca daju ili ne šansu vuku da
Vuka Zvonimira,
popravi svoje ponašanje.
postavljaju pitanja
- Predlaže rešenje da li
vuk Zvonimir treba ići u
-Deca aplaudiraju.
školu za vukove ili u
 našu školu?
- Objašnjava deci da za
lepo ponašanje nikad
nije kasno i objašnjava
zašto.
- Demonstrira zahvalnicu
Vuka što je dobio šansu -Deca lepe stikere na papiru sa
da bude njihov drug i njegovom slikom ili na maketi
što su imali strpljenja da
ga saslušaju, podstiče -Deca učestvuju u
decu na aplauz. eksperimentu, pomažu i
- Daje deci stikere kojim komentarišu reakciju.
oni nagrađuju vuku
- Za kraj izvodi
eksperiment o stpljenju i -Deca odgovaraju i
objašnjava koliko je ono pozdravljaju se.
važno.
- Zahvaljuje se svima i
pita ih o utiscima.
Nastavne metode: Razgovor, usmeno izlaganje, metoda demonstracije
Oblici rada: grupni, individualni
Nastavna sredstva i Maketa Vuka, stikeri, soda, voda i sirće.
pomagala
Korelacija Radno vaspitanje

Tok radionice
Tok časa: Pedagog i deca sede u krugu. Pozdravljaju se, deca se
PRVI KORAK
predstavljaju, izgovaraju svoje ime i dodaju šta vole da rade u školi
(5 min)
ili u slobodno vreme kada su kući. Zatim svaki učenik ponaosob
govori svoje ime, i ime svog druga pored i kaže kako ga zove
mama,baka,tetka... Pedagog pomaže deci asocijacijama i upustvima
ili im daje predloge prvi i u toku upoznavanja.
“JA se zovem____________________(i mama, tetka, baka me
zove ...)________________.
DRUGI KORAK Pedagog ih uvodi u temu i objašnjava da danas imamo gosta. Vuk
(5 min.)
Zvonimir je u velikom problemu i bilo bi lepo da mu pomognemo.
Pomoću makete pokazuje učenicima Vuka i demonstrira njegovo
 ponašanje a učenici odgovaraju da li je njegovo ponašanje lepo ili nije.
Kaže im da je njegov problem jer on neće u školu za vukove a za našu
školu ne zna da li je njegovo ponašanje prihvatljivo. Učenici odgovaraju
da li je njegovo ponašanje prihvatljivo ili nije. Predlažu rešenja, vođeni
pedagogom.

Pedagog ih podseća na pesmu vuče, vuče bubo lenja, slušaju je zajedno,

komentarišu, odgovaraju na pitanja. Pričamo šta Vuk treba da promeni da
TREĆI KORAK
bi mogao ići u našu školu.Donosimo odluku da li da pružimo šansu
(5 minuta) Zvonimiru da promeni svoje ponašanje.Pedagog ih usmerava, pomaže u
odluci, predlaže rešenja, daje izbore.

Donosimo konačnu odluku, glasamo, ako zalepe stiker na maketu onda su

ČETVRTI dali šansu Zvonimiru, pedagog im daje stikere i objašnjava proceduru i

KORAK daje predloge šta on treba da promeni, učenici takođe.
(5 min.)
Zvonimirova zahvalnica. Pedagog demonstrira govor i zahvalnicu Vuka,
što su oni imali strpljenja da ga saslušaju.

PETI KORAK

(3 min.) Pedagog za kraj organizuje eksperiment: “Voda je nestrpljiva”.

(Deca učestvuju, tako što sipaju sodu u sirće i prave vulkan ). Deca
uče poslednji segment važan za lepo ponašanje STRPLJENJE.
ŠESTI KORAK
Zajedno sa decom komentarišemo ekperiment.
(5min) -Pedagog se pozdravlja sa decom i zahvaljuje na sardnji, daje im
nagradu i zahvaljuje se na pomoći i učešću. Pita ih šta su novo
danas naučili.

SEDMI KORAK
(2 min.) -Nadahnuće za radionicu dala knjiga za decu “Škola za Vukove”

Osvrt na realizaciju: