Thesis Output (Kabanata 1-5) Anotche, Melinda N. Bsed Filipino III-c

QUEZONIAN EDUCATIONAL COLLEGE, INC.
Dr. R. Soler St., Zone II Poblacion, Atimonan, Quezon

Tel. No. (042) 316-4129 / Email: qecatimonan@yahoo.com.ph
PERSEPSYON SA PAGGAMIT NG LENGGUWAHENG FILIPINO SA GINAGAWANG

PANANALIKSIK NG MGA NASA IKALABINDALAWANG BAITANG SA SENIOR HIGH
SCHOOL PANGKAT HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES (HUMSS) NG
QUEZONIAN EDUCATIONAL COLLEGE INC. ATIMONAN, QUEZON TAONG
PANURUAN 2021-2022
Bilang bahagi ng katuparan sa pangangailangan bilang isang mag-aaral

sumusunod sa paraan ng pagsulat tungo sa pananaliksik
Ipinasa ni:
Melinda N. Anotche
(Mag-aaral)
Ipinasa kay:
Gng. Mitzi G. Canaya
(Guro)
January 2022
I
PAGHAHANDOG
Lubos ang aking pasasalamat, sa mga inspirasyon at mga naging bahagi ng riserts
na ito. Una sa lahat nagpapasalamat ako sa poong maykapal na siyang nagbigay
ng tatag at lakas akin. Mula sa aklat ng Exodus 14:14 The lord will fight for you,
you need only to be still. Ito ay isa rin na nagpalakas sa akin upang maisagawa ko
nang maayos ang aking pananaliksik. Sa kanyang pag-iingat at paggabay sa aming
mga gawain sa araw-araw at sa mga biyayang walang hanggan na siyang
nangunguna na naging dahilan ng aming pananatili sa mundong kanyang nilikha.
Sa aming mga magulang na walang sawa sa pagsuporta sa aming pag-aaral at

pagbibigay sa lahat ng suportang moral maging pinansyal, upang kami ay
makapanaliksik nang maayos at para maipagpatuloy ang aming pag-aaral.
At higit sa lahat, sa aming pinakamamahal, kagalang-galang at mabait naming

Propesor, Gng. Mitzi G. Canaya na walang sawang gumabay sa aming pag-aaral
sa asignaturang RES-FIL Introduksyon sa pananaliksik wika at panitikan.
Maraming Salamat po!
Pasasalamat
II
Taos pusong pasasalamat ang aming ipinaabot sa mga sumsunod na indibidwal,

at sa iba pang mga naging bahagi ng aming pag-aaral para sa walang humpay na
suporta, tulong at kontribusyon upang maisagawa at maging matagumpay ang
pag-aaral na ito.
Sa mga respondente na naglaan ng kanilang oras na masigasig na nakilahok sa
pagsagot nang tapat sa kanilang mga kwestyuner at surbey.
Sa aming mga kapwa mag-aaral na nasa ikatlong-taon para sa pagtutulungan,
pagbibigay inspirasyon at pagsuporta upang matapos ang aming pananaliksik.
Sa aming guro, Ma'am Mitzi G. Canaya, ang aming tagapayo sa asignaturang RES-
FIL Introduksyon sa pananaliksik sa wika at panitikan. Ipinaabot po namin ang
aming pasasalamat dahil sa inyong walang sawang pagsuporta, pagtulong,
paggabay at pag-unawa samin habang isinasagawa namin ang aming
pananaliksik at lalong lalo na po sa pagbabahagi ng inyong mga kaalaman.
Sa mga magulang, na tumulong at umintindi samin sa mga panahong abala kami
sa paggawa ng pag-aaral na ito sa pagbibigay ng moral at pinansyal na suporta,
pagmamahal at inspirasyon sa amin.
Sa Poong Maykapal, sa pagbibigay sa amin ng determinasyon upang maisagawa
at maisakatuparan ang pag-aaral at pagbibigay ng kaalaman na aming ginamit sa
aming pananaliksik.
Muli. maraming-maraming Salamat po sa inyong lahat.
TALAAN NG NILALAMAN
ANG PAUNANG PARTE NG PANANALIKSIK
III
 Cover page...................................................................................i
 Paghahandog..............................................................................ii
 Pasasalamat...............................................................................iii
 Talaan ng nilalaman....................................................................iv
Kabanata 1. Introduksiyon, Ang Suliranin at Kagiliran nito
 Panimula o Introduksiyon............................................................1
 Layunin ng Pag-aaral...................................................................2
 Konseptwal na balangkas...........................................................3
 Kahalagahan ng pag-aaral..........................................................4
 Saklaw at Delimitasyon...............................................................5
 Depinisyon ng mga katawagan..................................................6
Kabanata 2. Rebyu ng mga kaugnay na pag-aaral at literatura
 Kaugany na literatura...................................................................7
 Kaugnay na pag-aaral...................................................................8
IV
Mga Kaugnay na Pag-aaral

 Lokal...........................................................................................9
 Banyaga....................................................................................10
Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
 Lokal na Literatura.........................................................................11
 Lokal na Pag-aaral.........................................................................12
 Banyagang Literatura....................................................................13
 Banyagang Pag-aaral.....................................................................14
Kabanata 3: Pamamaraan o Metodolohiya
 Uri ng pananaliksik.........................................................................15
 Lunan ng Pag-aaral........................................................................16
 Mga kalahok...................................................................................17
 Instrumento....................................................................................18
 Mga teknik sa pagtuturo...............................................................19
 Istatistikal Treatmemt ng mga Datos..........................................20
Kabanata 4: Paglalahad at Interpretasyon ng mga Datos
 Interpretasyon at Presentasyon ng mga Datos........................21
V
 Ang mga respondante................................................................22

 Mga Interpretasyon ng respondante.........................................23
Kabanata 5: Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon
 Lagom..........................................................................................24
 Konklusyon..................................................................................25
 Rekomendasyon.........................................................................26
Apendises...............................................................................................27
Talatanungan..........................................................................................28
Liham na Pahintulot...............................................................................29
Abstrak....................................................................................................30
Bionote....................................................................................................31
Mga Talaang Sanggunian......................................................................32
KABANATA 1
Ang suliranin at ang sanligan ng Pag-aaral
VI
Ang pag-aaral sa Pagtuturo at paggamit ng filipino sa kolehiyo limitado pa rin

ayon sa survey na isinagawa ng Komisyon sa Wikang Filipino, limitado pa rin sa
mga asignatura o kursong itinuturo sa wikang pambansa sa mga unibersidad
hango sa rappler.com. Gayon pa man, limitado rin ang paggamit sa wikang
filipino bilang wikang panturo, at "tiyak, pili, at kaunti" pa rin ang mga
asignaturang maaring ituro gamit ito. Lamang ang paggamit ng Ingles sa mga
publikasyon, papel, artikulo, libro, at iba pang lathain sa nakararaming kolehiyo
at unibersidad. Ingles din kadalasan ang wika sa pananaliksik, tesis, o
disertasyon, dahil mas sanay ang mga guro at mag-aaral sa wikang ito. Maraming
mga terminolohiya ang walang katumbas sa filipino at kulang ang mga librong
nakasulat sa Filipino na mapagkukuhanan ng mga kaugnay na pag-aaral at
literatura. Isang institusyon ang pinapurihan ng KWF matapos nitong mapamalas
ng 'lubos na pagtangkilik" sa paggamit ng filipino sa pananaliksik- Ang Mariano
Marcos State University sa Ilocos Norte. Ipinagmalaki ng unibersidad na marami
nang pananaliksik ang kanilang naisulat sa wikang filipino, at nabigyan pa nga ng
pagkakataon ang halos lahat na naipresenta sa mga kumperensiya o seminar
workshop sa loob at labas ng bahay.
Noong ako ay nasa ikalabindalawang baitang taong panuruan 2018-2019. Ako ay
kumuha ng strand na Technical Vocational Livelihood Track (TVL). Sa aking
naging pag-aaral noon lingid na sa aking kaalaman na ang pamamaraan ng
pagsusulat ng thesis ay nasa lengguwaheng Ingles. Ngunit mayroon rin naman na
pag tungtong ng Senior High makakatagpo mo ang ilang assignatura sa Filipino
na nababagay sa inyong antas bilang Senior High gaya ng pananaliksik.
Ibinabagay ang pagtuturo sa antas ng isang mag-aaral. Sa pag-aaral kasama sa
hinahasa ang makrong kasanayan, ang makrong kasanayan ay pagbasa, pagsulat,
panonood, pagsasalita at pakikinig. Nahahati ito sa dalawa ito ay receptive at
expressive na nahahati rin sa primary at secondary. Secondary expressive naman
ang pagsulat at secondary receptive naman ang pagbasa.
VII
Ang mga bagay na nagtulak sa akin o nagbigay ng motibasyon kung bakit

kailangan pag-aralan ang aking paksa ay upang malaman kung ano ba ang
kahalagahan sa paggamit ng lengguwaheng filipino sa ginagawang pananaliksik.
Ano ang mga bagay na maaaring makatulong o makapagpadali sa pananaliksik
bilang katuwang ang lengguwaheng filipino sa pagbubuo ng isang mahusay na
pananaliksik. Nais ko rin po malaman na kung Anu-ano po ba ang mahahalagang
layunin at mga pamantayan ng ating guro kung bakit tayo tayo ay pinamayagan
na magsulat ng isang pananaliksik na nasa lengguwaheng filipino.
Layunin ng Pag-aaral
Layunin ng pag-aaral na makamit ang sumusunod:
1.) Ano ang persepsyon sa paggamit ng Lengguwaheng filipino sa ginagawang
pananaliksik sa bahaging panimula?
2.) Ano ang persepsyon sa paggamit ng Lenggwaheng filipino sa ginagawang
pananaliksik sa bahaging kabanata 2?
VIII
3.) Ano ang persepsyon sa paggamit ng lengguwaheng filipino sa ginagawang

pananaliksik sa pagbubuo ng talatanungan?
Konseptwal na balangkas
INPUT PROCESS OUTPUT
 Edad  Persepsyon sa  Bidyo na

 Kasarian paggamit ng humihikayat na
 Tirahan lenggwaheng gamitin ang
filipino sa lenggwaheng
ginagawang filipino sa
pananaliksik sa ginagawang
bahagi: pananaliksik
 Panimula
 Kabanata 2
 Talatanungan
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pananaliksik na ito ay magsisilbing gabay at makakatulong sa mga

sumusunod:
Sa mga mag-aaral- Makatutulong ang pananaliksik na ito upang lalong
mapalawak ang kanilang mga kaalaman kung paano maging isang mahusay na
mag-aaral. Nagsisilbing gabay ito upang malinang ang kanilang isipan at
kakayanan sa kanilang pag-aaral. Inaasahan na ang pag-aaral na ito ay
IX
makatulong na malaki para sa epektibong pamamaraan ng pag-aaral at masanay

sa wastong pamamaraan sa pag-aaral.
Sa mga guro- Magkaroon sila ng kaalaman sa mga dapat gawin ng kanilang
estudyante nang sa gayon ay magabayan at matulungan ang mga mag-aaral sa
tamang pamamaraan ng kanilang pag-aaral. Magiging isang malaking karangalan
at tagumpay sa isang guro na maging matagumpay ang kanilang estudyante sa
hinaharap.
Sa mga magulang- Ang mga magulang bilang unang guro ng kanilang mga anak,
ay makakapag-isip-isip ng mga bagay na maipapayo at maitutulong sa kanilang
anak kasabay ng paggabay tungo sa maayos at magandang pamamaraan ng
kanilang pag-aaral.
Sa mga administrasyon- Makakatulong ang pananaliksik na ito upang
magkaroon sila ng kaalaman kung ano ang maari nilang ibahagi sa mag-aaral
tungo sa wastong pag-aaral at mahihikayat ang mga estudyante na mag-aaral ng
mabuti.
Saklaw at Delimitasyon
Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa mga salik sa persepsyon sa paggamit ng
lenggwaheng filipino sa ginagawang pananaliksik. Saklaw ng pag-aaral na ito ang
mga mag-aaral na nasa Quezonian Educational College Inc.
Ang mga mag-aaral na nasa ika-12 na baitang ang magsisilbing respondent na
taga-tugon sa surbey kwestyuner na sumasaklaw patungkol sa kanilang
persepsyon sa paggamit ng lenggwaheng filipino sa ginagawang pananaliksik.
Ang pananaliksik na ito ay nakatitiyak na magiging kompidensyal at pribado ang
larawan at panlahat na saloobin ng mga respondente.
X
Depinisyon ng mga katawagan

Humss Strand- Ang ibig sabihin ng Humss ay para sa Humanities and Social
Sciences, ito ay isa sa mga strands na ibinibigay sa mga mag-aaral sa Senior High.
Ang yugto na ito ay para sa mga mag nag-aaral na naglalayong kumuha ng
journalism, mga sining sa komunikasyon, mga liberal na sining, edukasyon at iba
pang kurso na kaugnay sa agham sa lipunan sa kolehiyo.
Lengguwaheng Filipino• Wikang Filipino ay ang pangalawang itinatag na Wikang
Pambansa kasunod ng 'Pilipino'.
• Wikang Tagalog ang syang pinagbasehan ng Wikang Pambansa natin ngayon sa
kadahilanan na ito ay mayaman sa estraktura at madaming tao ang gumagamit
neto.
Wikang Filipino ay ang pambansang wika samantalang ang wikang tagalog ay
isang Dayalekto lamang.
Pananaliksik- ay pagtuklas at pagsubok ng isang teorya para sa paglutas ng
isangsuliranin na nangangailangang bigyan ng kalutasan.Ang pananaliksik ay
isang makaagham na pagsisiyasat ng phenomena, ideya, konsepto, isyuat mga
bagay na kinakailangang bigyang linaw, patunay o pasubali.
Ayon kay Good (1963), ang pananaliksik ay isang maingat, kritikal, disiplinadong
inquiry sapamamagitan ng iba’t ibang teknik at paraan batay sa kalikasan at
kalagayan ng natukoyna suliranin tungo sa klarifikasyon at/o resolusyon nito.
Ayon kay Aquino (1974), ang pananaliksik ay may detalyadong definisyon. Ayon
sa kanya,ang pananaliksik ay isang sistematikong paghahanap sa mga
mahahalagang impormasyonhinggil sa isang tiyak na paksa o suliranin.Ayon
kina Manuel at Medel (1976), masasabing ang pananaliksik ay isang proseso
XI
ngpangangalap ng mga datos o informasyon upang malutas ang isang partikular

na suliranin sa isang syentipikong pamamaraan.
Persepsyon- ay ang pagkilala at pagtukoy sa mga nakalimbag na simbolo at

kakayahan sa pagbigkas ng mga tunog; Komprehensyon ay ang pag-unawa sa
mganakalimbag na simbolo o salita.; Reaksyon ay ang kaalaman sa pagpasiya o
paghatol ng kawastuhan, kahusayan, pagpapahalaga at pagdama sa teksto at ang
Integrasyon ay angkaalaman sa pagsasanib o pag-uugnay at paggamit ng
mambabasa sa kanyang dati at mgabagong karanasan sa tunay na buhay.
Kabanata 2
Kaugnay na Literatura
Ang wika ay napakahalaga para sa isang bansa, ito ay isang mahalagang salik sa
pansariling kaunlaran at pang-araw-araw ng pamumuhay ng isang tao. (Mag-
atas, 1998). Ayon kay Henry Gleason (1979), isang Lingwista, ang wika ay
masistemang balangkas ng sinasalitang tunog na pinili at isinaayos sa paraang
arbitraryo upang magamit sa komunikasyon ng mga taong kabilang sa isang
kultura. Ayon naman kay Whitehood, isang edukador at pilosopong ingles ang
wika ay kabuuan ng kaisipan ng lipunang lumikha nito. Isinasaad naman ni
Mangahis (1994) na hindi mapapasubalian na ang wika ay pinakamabisang
kasangkapan sa pakikipagtalastasan, Ngunit hindi kasangkapang mekanikal
lamang, higit dito ay katangian, kalikasan at kagamitan ng wika, ang isip at
XII
damdamin. Ang ugali ng tao, ang isip at damdamin, gawa o kilos nito, ang wika
ay instrument ngpaglikha ng makabuluhan at malikhaing pag-isip upang magamit
nang sukdulangkagamitan ang wika, dapat itong mahawakan nang buong husay
at angkingganap.Dagdag pa ni Santiago(1986).
Kaugnay na Pag-aaral
Ang mga kaugnay na pag-aaral ay nakakatulong sa pagpapaliwanag ng mga
kaisipang ginagamit ng mga mananaliksik sa pagpapaliwanag ng suliraning
kinakaharap.
Ayon kay Webster (1974), ang wika ay isang sistema ng komunikasyon sa pagitan
mg mga tao sa pamamagitan ng mga pasulat o pasalitang simbulo.
Ang wika ay maaring tumutukoy sa ispesipikong kapasidad ng tao sa pagkakamit
o paggamit ng mga komplikadong sistema ng komunikasyon (Wikipedia).
Ayon kay Fishman (1974), Ang pagpaplanong pangwika ay nakadepende nang
malaki sa elaborasyong lesikal. Ito ay tumutukoy sa proseso ng
intelektwalisasyon ng mga terminolohiya. Naisasagawa ito sa pamamagitan ng
pagdaragdag ng mga dating di-kilalang salita sa pamamagitan ng pagbibigay ng
depinisyon, sinonim, antonym, at hayperonim ng mga bagong terminolohiya.
Ayon naman kay Hill (sa Tumangan, et al., 2000) sa kanyang papel na what is
Language? Wika ang pangunahin at pinakaelaboreyt na anyo ng simbolikong
gawaing pantao, Ang mga simbolong ito ay binubuo ng mga tunog na nalilikha ng
aparato sa pagsasalita at isinasaayos sa mga klase at patern na lumikha sa isang
komplikado at simetrikal na istraktura. Ang mga simbolong ito ay mayroon ding
kahulugang arbitraryo at kontrolado ng lipunan.
Halos gayon din ang kahulugang ibinigay ni Gleason (sa Tumangan, et al., 2000)
sa wika. Ayon sa kanya, ang wika ay masistemang balangkas ng sinasalitang
XIII
tunog na pinipili at isinasaayos sa paraang arbitraryo upang magamit ng mga

taong kabilang sa isang kultura.
Ayon kay Mendoza (2004), Ang makasining ng paraan ng wastong pagpili at
akmang paggamit ng salita sa loob ng pangungusap sa kawili-wili at kasiyang-
siyang pagpapahayag ng diwa.
Ayon kay Dr.Amalia Cullarin Rosales, Mapanghamon, sapagkat napakaraming
balakid ang susuungin ng mga nagmamalasakit sa wikang filipino upang
maisakatuparan ang adhikaing ito. Bagama't nakatagpo tayo ng kasangga sa
katauhan ng Pangulong Estrada sa ating adhikaing pagpapalaganap sa wikang
filipino bilang wikang dapat na gamitin sa mga paaralan, mga tanggapan ng
pamahalaan, kongreso at pakikipag-ugnayang panlabas, ay damang dama naman
ang pagtutol ng ilang kilalang tao na ang wikang filipino ay gawing wika ng
pagtuturo at pakikipagtalastasan ng ating pamahalaan.
Mga kaugnay na Pag-aaral

Lokal
Sa pag-aaral na isinagawa nina Cabahug at Ladot hinggil sa The Academic
Performance in Basic Mathematics of UPV Cebu College Freshmen, lumalabas sa
kanilang pag-aaral na ang mababang saloobin ng estudyante sa Matematika ay
malimit masasabing isa sa mga salik na nakaapekto sa pagkakaroon ng
mababang partisipasyon at pagtatagumpay sa kurso. Binanggit din sa mismong
pag-aaral na ang saloobin sa matematika aynakaapekto sa performans kung
saan ang performans gayunpaman aynakaaapekto rin sa saloobin.Batay sa
pag-aaral na ginawa ni Taeza kaugnay sa “Mga SuliraningKinakaharap
ng mga Kalinga sa Pagsasalita ng Wikang Filipino”, natuklasan niyana 53% sa mga
XIV
estudyante ang walang interes sa asignaturang Filipino at 40%sa mga estudyante

ang nahihiyang magsalita gamit ang wikang Filipino sa loobng klase at mababa
rin ang kanilang marka sa asignaturang Filipino (13).Ito’y nagpapatunay na ang
interes at pagpapahalaga ng mga mag-aaralsa isang asignatura ay may malaking
epekto sa kanyang performans sa loob ngklase.
Banyaga
Sa online published dyornal ni Leonard hinggil sa Level of Appreciation,Self
Concept and Positive Thinking on Mathematics Learning
Achievement,napatunayan niya na ang antas ng pagpapahalaga ng mga mga
estudyante saMatematika ay may positibo at makabuluhang bisa sa pansariling
konsepto sapamamagitan ng positibong pag-iisip. Sa pagpalawak pa ng kanyang
pag-aarallumabas na ang positibong pag-iisip tungo sa asignatura ay magiging
daan sapagpapalawak pang lalo sa mga konseptong itinuturo at mga
katunayan.Patunay lamang ang lumabas sa pag-aaral ni Leonard na kung
nagingpositibo ang pagtingin ng estudyante sa isang asignatura ay nagiging
madalipara sa kanyang matutuhan ang mga ito at maaring magresulta sa
kanyangmalawak na pagpapahalaga.
Lumabas sa pag-aaral ni Fulya Suksel-Sahin sa kanyang paksa hinggil saThe

Effect of Instructor Enthusiasm On University Students’ Level
ofAchievement Motivation, na ang estudyante na nakadama ng kasikhayan
sapagtuturo ng kanyang guro ay may mataas na antas ng “achievement”
komparasa estudyanteng may mababang antas sa pagdama sa kanyang
kasikhayan.Dagdag pa ni Dr. Qin Zhang sa kanyang pag-aaral kaugnay
sakasikhayan ng guro sa pagtuturo, lumabas na ang kasikhayan ng
guro sapagtuturo ay may mahalagang impluwensiya sa partisipasyon ng
XV
mgaestudyante sa loob ng klasrum. Mas mataas na antas ng kasikhayan at

pagigingdinamiko ng guro sa pagtuturo, mas tumaas din ang pagdama ng
estudyantedito.Sa nabanggit na pag-aaral nina Suksel-Sahin at Dr. Qin
Zhang,nagpatunay lamang na ang motibasyon at interes ng estudyante
sapagpapahalaga niya sa asignatura ay nakasalalay sa kasikhayan ng guro
sa pagtuturo
Mga Kaugnay na Literatura
Ayon kay Edward Sapir, ang wika ay isang likas at makataong pamamaraan ng
paghahatid ng mgak aisipan, damdamin at mihiin.
Si Carroll (1964) ay nagpapahayag na ang wika ay isang sistema ng mga sagisag
na binubuo at tinatanggap ng lipunan. Ito ay resulta ng unti-unting paglilinang sa
loob ng maraming dantaon at nagbabago sa bawat henerasyon, ngunit, sa aisang
panahon ng kasaysayan, ito ay tinutukoy na isang set ng mga hulwaran ng gawi
na pinag-aaralan o natutuhan at ginagamit sa iba’t ibang antas ng bawat kasapi
ng pangkat o komunidad.
Ayon kay Dr. Aurora Batnag (Kabayan, 2001) sapagkat ang Pilipinas ay
multilinggwal at multicultural, nabubuklod an gating mga watak-watak na isla n g
iisang mithiin na ipinapahayag hinidl amang sa maraming tinig ng iba’t-ibang
rehiyon kundi gayon di nsa isahang midyum na Wikang Filipino.
Samakatuwid hindi matutumbasan ang papel ng wika sa pagtatangkang baguhin
ang kalagayan ng lipunan ng isang bansa.
Ang wikang binibigkas ng isang tao ay naglalahad ng pagkakakilanlan ng kanyang
pinagmulan. Ito rin ay nagsilbing daan para magkaintindihan at magkaunawaan
ang mga mamamayan sa isang bansa. Ang wika ay mahalaga at kinakailangan ng
XVI
isang bansa maging ng tao sapagkat ito ang ginagamit sa

pakikipagkomunikasyon, pakikipag-ugnayan at pakikipag-talastasan ng bawat
mamamayan. \ito ay talagang napakahalaga dahil kung wala ito, ang ekonomiya
ay hindi lalago o uunland kung ang mga tao ay hindi nagkakaisa o
nagkakaintindihan.
Sa pagbabago ng henerasyon, marami na rin ang nagbago sa ating ekonomiya

lalong-lalo na patungkol sa ating wika. Nagkaroon na ng mas maraming barayti
ng wika at nagsisimula na ring lumikha ng mga panibagong lenggwahe katulad
nalang ng mga ginagamit ng bakla o “beki” na kadalasan tinatawag na “beki
language”. Marami nang nadulot na impluwensya ang mga pagbabagon ito
lalong-lalo na sa mga kabataan.
Nang dahil sa teknolohiya na nakapaligid sa ating kabataan ngayon, nalipat na
ang kanilang atensyon sa mga bagay na dapat ay hindi mas inuuna o mahalaga.
Nakakalimutan na nila ang pangunahing kaalam kagaya ng wastong paggamit ng
mga salita at ang kahalagan ng pagbibgigay importansya at pagtangkilik sa ating
sariling wika; ang wikang Filipino.
Ayon nga sa sinabi ng ating naturingang bayani, “Ang hindi marunong magmahal
sa sariling wika, ay higit pa sa amoy ng malansang isda”. Ang pag-aaral na ito ay
nakatuon sa paglikom ng iba-ibang persepsyon ng kabataan sa pagkilanlan at
paggamit sa wikang Filipino sa makabagong panahon. Upang makalikom ng mga
suhestiyon ukol sa paano makisabay sa pagbabago ng ating wika at makabigay
ideya sa kung paano mapapaunlad o mabubuhay ulit ang unti-unti na nating
nakakalimutang wikang Filipino.
XVII
Kaugnay na Pag-aaral at Literatura

Filipino ang pangunahing wika sa Pilipinas tumutukoy ito sa pangkalahatan pero
ang pinaka sentro ng wikang Filipino ay ang Tagalog (Mangahas, Philippine Daily
Inquirer 2016). Ginagamit ito sa pang araw araw lalo na sa pakikipagtalastasan.
Sa panahon ngayon ang pagkadalubhasa sa wika ay para lamang sa mga
dalubwika o mga propesyong may kinalaman dito. Ayon kay Mangyao (2016) ang
wika ay dynamic o patuloy na nagbabago sa katagalan ng panahon ito ang
nagiging sanhi ng pagkalimot o hindi paggamit ng natural na anyo ng wika. Isa na
rin ang modernisasyon sa nakakaapekto sa pagbabago ng wika sa pamamagitan
ng pagbabago o pag-usbong ng mga makabagong terminolohiya na mas
magpapadali sa pagbigkas (Reyes, 2016)
Nakasaad sa (Art. XIV, Sec.6) ng Philippine Constitution sinasabing ang paggamit
ng wikang pambansa ay dapat pagyamanin at paunlarin habang tumatagal ang
panahon. Nakasaad din na kailangan mapanatili ang paggamit ng wika bilang
paraan ng pakikipagtalastasan sa Pilipinas at bilang parte ng sistema ng
pananalita o pakikipagtalastasan. Maraming bihasa sa ating wika lalo na ang mga
dalubwika at mga nag-aaral o mananaliksik ng linguistic at mga guro sa
asignaturang filipino naging dalubhasa sila sa wika bilang requirements nila para
makakuha ng digri o kaya naman makapasa. Hindi required ang mga tao na
gumamit ng purong Tagalog dahil hanggat naiintindihan ayos lang ito.
Pero dahil di tuluyang nababaon o unti-unting nalilimot ang nakagisnang wika

napapalitan ng mga terminolohiyang mas maikli o mas madali bigkasin (Balton
et. al 2014).
XVIII
Lokal na Literatura
Batay sa pook-sapot na Wikipedia sa kanilang artikulo na "Paggamit ng wikang
pambansa", sa pamamagitan ng bagong pagsulong sa isang pambansang wika,
binigyang-diin ang halaga ng pagkakaisa, pagkakaunawaan at pagkakakilanlan sa
mga Pilipino. Ito ay isang mahalagang hakbang tungo sa pagkakaroon ng mga
Pilipino ng isang wikang maipapagmalaki kaya nararapat lang itong gamitin at
hindi ikahiya. Ito rin ang nagsilbing simula upang suriin sa hinaharap ang halaga
ng wika sa pagsulong ng kalayaan at pagkakaisa ng bansa.
Batay naman sa isang artikulo sa inquirer.net na pinamagat ang Numbers on
Filipino, Cebuano and English nakasaad dito na isa ang Tagalog sa tatlong
pangunahing wika sa buong Pilipinas kasabay ng Cebuano at Hiligaynon. Humigit
kumulang 37.8 porsyento o higit 39 milyong katao sa Pilipinas ang gumagamit
nito sa pakikipag-usap. Mas malaki ito ng di hamak sa ibang makrong kasanayan
dahil karaniwang ginamit sa pagsulat ay ingles. Nakasaad sa (Art. XIV, Sec.6) ng
Philippine constitution ang paggamit ng wika sa pakikipagtalastasan ay dapat
tuloy-tuloy at dapat pang mas paunlarin sa pagtagal ng panahon bilang batayhan
ng iba pang wikang ginagamit sa pilipinas. Sinasabi rin na ang pakikipag-usap o
pagbibigay utos o instruksiyon ay dapat nakasaad sa Filipino at yan lamang
maliban na lang kung inatas ng gobyerno na gumamit ng ingles. Ang paggamit ng
rehiyunal na wika ay auxiliary lamang o nagsisilbi lamang pansuporta sa
pambansang wika (Art. XIV, Sec-7 ng Philippine Constitution).
Batay naman sa Pressreader sa artikulo nila na "Wikang Filipino Pagyayamanin sa

'Aklat ng Bayan" na mas mapapaigting ang paggamit ng ating wika sa pakikipag-
talastasan at pagsusulong kung ililimbagsa tagalog ang mga banyagang libro
XIX
upang mas maunawaan at tuluyang masabi na may kasarinlan ang bansa

pagdating sa wika at literatura.
Lokal na pag-aaral
Ayon kay Arocha (2016), Ang wika ang maituturing pinakamabisang kasangkapan
sa pakikipag-komunikasyon sa ating kapwa. Ang wika ay magiging sandata natin
sa ating pakikihamok sa mga hamon ng buhay binubuo ng mga titik at simbulo na
kapag pinagsama-sama ay maipahayag natin ang mga nararamdaman natin sa
ating pamilya, kaibigan o kahit na sino na ating kilala.
Ayon kay Batnag at kabayan, (2001) sapagkat ang Pilipinas ay multilinggwal at
multicultural, nabubuklod ang ating mga watak-watak na isla ng iisang mithiin na
ipinapahayag hindi lamang sa maraming tinig ng iba't-ibang rehiyon kundi gayon
din sa isahang midyum na wikang filipino. Samakatuwid hindi matumbasan ang
papel ng wika sa pagtatangkang baguhin ang kalagayan ng lipunan ng isang
bansa.
Ayon kay Carroll (1964), na ang wika ay isang sistema ng mga sagisag na binubuo
at tinatanggap ngl lipunan. Ito ay resulta ng unti-unting paglilinang sa loob ng
maraming dantaon at nagbabago sa bawat henerasyon, ngunit sa isang panahon
ng kasaysayan, ito ay tinutukoy na isang set ng mga hulwaran ng gawi na pinag-
aaralan o natutuhan at ginagamit sa iba't-ibang gawi na pinag-aaralan o
natutuhan at ginagamit sa iba't-ibang antas ng bawat kasapi ng pangkat o
komunidad.
Ayon kay Porter (2012) isang mahalagang instrumento ang wika sa

komunikasyon. Nagkakaroon ng kakayahang kumuha at makapagbahagi ng
XX
kaalaman; mithiin at nararamdaman sa halos lahat ng aspeto ng pag-iiral sa ating

pang-araw araw na pamumuhay. Nakasalalay ang epektibong pagkatuto at
matagumpay na paghahatid ng mga ideya sa ibang tao sa pamamagitan ng wika.
Kinakailangang maging mahusay ang isang indibidwal sa pagsasanay ng wika
upang magamit ito nang maayos. Inaasahang sa papel na ito na maipaliwanag
ang tungkulin na ginagampanan ng wika sa pagkatuto sa ibat-ibang disiplina.
Ayon kay Saragosa (2005) marami ang nagsikap at nagsisikap na mapayaman at
mapaunlad ang Wikang Pambansa. Layunin ng mga pagsisikap na ito na magamit
ang Wikang Filipino bilang Wikang panturo o midyum ng edukasyon.
Naniniwalang mga makabayang dalubwika o linggwistiko na ang paggamit ng
Pambansang Wika sa pagtuturo ng kaalamang teknikal at aghamin ang susisa
pagkakaisa at pag-unlad ng bansa. Mahalaga ang paggamit ng Filipino sa
pagtuturo sapagkat malaki ang maitutulong nito sa intelektwalisasyon ng mga
Pilipino.
Banyagang Literatura
XXI
Batay sa pahayag ng Basic Knowledge 101 na kinuha mula sa

(http://www.basicknowledge101.com/subjects/languages.html), ang wika ay
systematiko o uri ng pakikipag-usap na tunog, simbolismo at may tinatawag din
na Cognitive Process ibig sabihin ang wika rin ay nangangailangan ng malalim na
pang-unawa. Sistematiko din ang paggamit ng wika dahil may sinusunod itong
pormat kung ang paggamit ay pabago-bago at paiba-iba.
Valentino (2018) sinaad niya sa kanyang sagot sa quora mula sa tanong na "What
is the role of language in communication" na ang wika na ginagamit sa pakikipag
talastasan ay sumasalamin sa kultura ng isang tao. Sa pamamagitan din ng wika
mas nagiging eksakto o malinaw ang ideya o kaisipan ng isang paksa habang
nakikipag-usap. Wika din daw ang instrumento sa pakikipag-tao at pagkalap ng
impormasyon.
Surbhi (2016) ang pakikipagtalastasan at ang wika ay minsan hindi mag tugma
dahil sa sumusunod na kadahilanan. Una, Paggamit ng magkasalungat o hindi
kompatibol na wika. Pangalawa, kakulangan sa pag-aaral lalo na kung gumagamit
ng ikalawang wika ang kausap. at pangatlo ay may taymlayn ng terminong
ginamit lalo na sa makabagong panahon kung saan umusbong ang ibat-ibang
termino sa tanging higit kabataan lang ang nakaka intindi.
Batay sa isang artikulo sa the libraries na pinamagatang "Communication in the
real world: an introduction to communication studies" ang lengguwahe ay
ginagamit sa pagpapahayag ng obserbasyon, kaisipan, damdamin, at
pangangailangan. Nakasaad din na ang wika ay makapangyarihan kaya dapat
itong gamitin ng tama dahil magiging magulo ang pagpapahayag kung ito ay
hindi pormal at nahahaluan ng paiba-ibang termino.
XXII
Ayon sa washington.edu at sa artikulo nito na "Effective Use of Language" isa sa

mga paktor na nakakaapekto sa pagpapahayag ng ideya habang nakikipag
talastasan ay ang pagiging malinaw at hustong paggamit ng wika. Ang
pagpapahayag daw gamit ang wika ay hanggat maaari ay malinaw at madaling
maintindihan dahil may mga terminong nakakalito at meron mga terminong may
maraming kahulugan. Ilan lamang yan sa mga paktor na nakakaapekto sa wika
pag dating sa pakikipagtalastasan.
Banyagang Pag-aaral
Ayon sa Utrecht Institute of Linguistics OTS ang paggamit ng wika sa
pakikipagtalastasan ay kailangang precise o eksakto batay sa tunay na
bokabularyo para mas malinaw na maipahiwatig ang mensahe at pormal ang
paraan ng pakikipag usap habang nakikipag talastasan. Nakasaad din dito na ang
kailangang maintindihan kung paano gumagana o ginagamit ang wika at kung ito
ba ay nagamit ng tama sa papaanong paraan.
Ayon kay Sirbu (2015) ang pagkakaisa ng Bansa sa Wika lalo na sa
pakikipagtalastasan o pagkakaroon lamang ng isang wika na pakikipag usap ay
mas makakatulong sa pagkakaintindihan at pag-bubuklod o pagiging isa ng
nasyon. Kailangan ang paggamit nito ay pormal at hindi mahahaluan ng ibang
wika. Kailangan ito rin ay simple at madali maunawaan para sa lahat.
XXIII
Batay kay Widdowson (1978) ang dahilan kung bakit pinag-aaralan ang wika sa
paaralan ay para sa wasto at malinaw na paggamit nakasaad din dito na
kailangan natin iwasto ang ating paggamit ng wika dahil maaaring maging ugat
ito sa hindi pagkakaunawaan.
Nakasaad sa pag-aaral ni Rommetvelt (1974) parte na ng kultura ang wika at
bilang parte nito dapat gaya ng kultura ito ay dinamiko o pinapaunlad sa pag-
tagal ng panahon dahil gaya ng wika ang pag-babago ay maaaring maganap sa
lahat ngunit dapat pag tagal ng panahon manatiling pormal ang paggamit sa
pakikipagtalastasan.
Nakasaad sa pag-aaral ni Akmajian (2017) na nagkakaiba ang paggamit ng wika
sa karamihan sa kadahilanan ng mga dayalektong umusbong kaya napag
pasyahan din ng karamihan sa mga bansa na magkaroon ng Pambansang wika.
Ito ang sentro ng kalakalan at maaaring maging sentro ng pakikipagtalastasan
dahil maging mandatoryo ito o ipapatupad sa buong bansa.
KABANATA III
PAMAMARAAN O METODOLOHIYA
Ang kabanatang ito ng pananaliksik ay naglalaman ng Uri ng pananaliksik, Lunan
ng pag-aaral, Mga Kalahok, Instrumentong pananaliksik, Mga Teknik sa
XXIV
Pagtuturo, Istatistikal Tritment ng mga Datos. Ito ay mga paraan o estratehiyang

ginagamit ng mananaliksik upang mapatunayan ang mga suliranin ng pag-aaral
A. Uri ng Pananaliksik
Ang isinagawang pananaliksik ay ginamitan ng Deskriptib na pananaliksik. Pinili
ng mga mananaliksik ang Descriptive Survey Research Design na gumagamit ng
talatanungan para makalikom ng mga datos. Ang mga mananaliksik ay
naniniwala na ang disenyong ginamit ay angkop para sa paksa sapagkat mas
mapapadali ang pangangalap ng datos na isinasagawa.
B. Lunan ng Pag-aaral
Ang pananaliksik ay isinagawa sa paaralan ng Quezonian Educational College Inc.

Atimonan, Quezon. Ang mga mag-aaral na nasa Ikalabindalawang baitang ng
Humanities and Social Sciences (HUMSS) ang nagsilbing tagatugon sa mga
kwestyunaryo na sumagot sa mga katanungan napapaloob doon.
XXV
C. Mga kalahok
Papasagutin ang dalawampung (20) mag-aaral. sampung (10) mag-aaral na
babae at sampung (10) mag-aaral na lalaki na nasa Ikalabindalawang baitang ng
Quezonian Educational College Inc. Atimonan, Quezon na kumukuha ng track na
Humanities and Social Sciences (HUMSS). taong pampaaralan 2021-2022 sa isang
uri ng talatanungang inihanda ng mananaliksik upang makakuha at
makapagtipon ng mga datos batay sa impormasyong makakalap ukol sa
Persepsyon sa paggamit ng lengguwaheng filipino sa ginagawang pananaliksik.
Ang mga datos na ito ay gagamitin upang masagot ang mga katanungan sa pag-
aaral na ito.
D. Instrumento
Ang mananaliksik ay gumamit ng talatanungan o sagutang papel upang malaman
ang Persepsyon sa paggamit ng lengguwaheng filipino sa ginagawang
pananaliksik ng mga nasa Ikalabindalawang baitang ng Humanities and Social
Sciences (HUMSS) ng Quezonian Educational College Inc. Atimonan, Quezon. na
tutugunan doon ang mga kasagutan ng mga mag-aaral na lalaki at babae ang
siyang pupuno at kukumpleto sa suliranin na nilalahad sa pag-aaral.
E. Mga teknik sa pagtuturo

Filipino: 'Pambansang wika, pero hindi wikang opisyal'
Pangunahing balakid upang maging wikang opisyal ang Filipino ang kahirapang
isalin ang mga opisyal na terminolohiya na kadalasang ginagamit sa
pamamalakad, pangangasiwa, at sa usaping batas.
XXVI
Papel ng edukasyon
Sa kabila ng mga pagtatangkang ito, marami pa ring balakid sa pagiging opisyal

na wika ang Filipino. Una rito, ayon kay Santiago, ang kahirapang isalin ang mga
opisyal na terminolohiya na kadalasang ginagamit sa pamamalakad,
pangangasiwa, at sa usaping batas.
"Kapansin-pansin na wikang Ingles pa rin ang siyang pangunahing wikang
ginagamit ng lehislatura at hudikatura," aniya.
Dagdag niya, mas magiging "inclusive" lang ang pamahalaan kung naiintindihan
na ng ordinaryong tao ang mga batas ng bansa.
Kaya para kay Santiago, babalik at babalik pa rin ang usapin sa sektor ng
edukasyon, lalo na sa kolehiyo, kung saan mas madalas pa ring naipapasa ang
karunungan at kaalaman sa pamamagitan ng wikang Ingles.
Hinikayat niya ang mga guro at iba pang nasa sektor ng edukasyon na ipalaganap
ang Filipino bilang wika ng pananaliksik at diskurso. (BASAHIN: Mga guro, maging
malikhain sa pagtuturo ng Filipino)
Mga guro, maging malikhain sa pagtuturo ng Filipino

AUG 7, 2015
JEE Y. GERONIMO
Hindi makaaasang magiging mahusay na mahusay ang mag-aaral kung hindi
mahusay na mahusay ang modelo – ang mga guro'
XXVII
PANGASINAN, Pilipinas – Sa pagbubukas ng Buwan ng Wika ngayong Agosto,

hinikayat ng mga eksperto ang lahat ng guro na gawing malikhain at kasiya-siya
ang pagtuturo ng Filipino sa mga kabataan.
"Kailangang mas masaya ang pagtuturo ng Filipino ngayon. Bakit kailangang
boring ang Filipino? Kailangan tayong tumuklas ng malikhaing paraan ng
pagtuturo pa ng Filipino,” hamon ni Jimmy Fong, Komisyoner ng Komisyon sa
Wikang Filipino (KWF) noong Miyerkules, Agosto 5 – ang unang araw ng
Pambansang Kongreso sa Pagpaplanong Wika.
Mga 79 taon na rin ang nakalipas nang huling magkaroon ng pagpaplanong
pangwika sa bansa. Ngayong taon, idinaos ang kongreso sa Lingayen,
Pangasinan.
Kagaya ni Fong na idiniing tuluy-tuloy dapat ang eksperimento sa pagtuturo ng
Filipino, sinabi ni Ruth Mabanglo – isang propesor ng Filipino sa University of
Hawaii – na kailangang nasa konteksto ang pagtuturo.
Ibig sabihin, dapat isinasaalang-alang ang wikang higit na ginagamit ng bata sa
bahay, sa paaralan, at sa komunidad. 'Ika ni Mabanglo, kailangang bigyang
pansin ang mga awtentikong kagamitan sa pagtuturo ng wika, tulad ng mga soap
operas at mga diyaryo.
"Ang (effectiveness) nun, hindi siya yung ginagawa nung mga textbook writer na
yun na kaagad, wala ka nang ibang choice. Ito, marami kang choices, tapos
realistic kasi it was not meant for teaching, it was meant para paunlarin ang utak
ng mga nagsasalita ng language," ani Mabanglo.
Pero paano nga ba malalaman kung matagumpay ang guro sa pagtuturo ng
Filipino?
XXVIII
Sabi ni Fong, masusukat ang tagumpay sa kung paano napatutunog ng bata ang
mga alpabetong Filipino, lalo na ang mga sumusunod:
diperensya ng /e/ at /i/
diperensya ng /o/ at /u/
diperensya ng /b/ at /v/
diperensya ng /f/ at /p/
"Kaya ang hamon natin para sa lahat ay mas mahusay na pagtuturo sa Filipino.
Huwag nating palagpasin ang mga maling pagpapatunog ng mga patinig at
katinig," 'ika ni Fong.
Dagdag ni Mabanglo, mahalagang bigyang-diin sa pagtuturo ang pagsasalita sa
Filipino, dahil pagsasalita ang paunang sukat sa kaalaman sa wika.
Pagsusuri ng guro
Minungkahi niyang dapat dumaan ang mga guro sa pagsusuri upang malaman
ang kanilang antas sa pagsasalita ng Filipino. Aniya, mahalagang makaabot ang
mismong guro sa "superior level" ng pagsasalita:
"Hindi makaaasang magiging mahusay na mahusay ang mag-aaral kung hindi
mahusay na mahusay ang modelo – ang mga guro," 'ika ni Mabanglo. –
Rappler.com
XXIX
F. Istatistikal Tritment ng mga Datos

Sa pagtrato ng datos, ang mga mananaliksik ay gumamit lamang ng isang
pamamaraan. Ang pormula ng porsyento. Ginamit ang pormula ng porsyento
upang matukoy ang porsyento ng kinatawan ng mga bilang ng mga respondente
mula sa survey at ginamit din upang matukoy ang mga saloobin ng mga
respondente ayon sa kanilang isinagot sa survey.
%= f/n x 100
Na kung saan:
%= Porsyento
f= Bilang ng tugon
n= Kabuoang bilang ng mga respondente
Kabanata IV
Paglalahad at Interpretasyon ng mga Datos
Sa bahaging ito ilalahad at tatalakayin ang mga resulta ng pag-aaral batay sa mga
layunin ng pag-aaral na matatagpuan sa kabanata 1. Susundan ito ng
pagpapaliwanag sa mga itinalang datos sa tsart at bibigyan ng interpretasyon
ayon sa resulta ng pagsusuri ng mananaliksik.
XXX
Bahagi 1. Kauganayan ng Propayl ng mga mag-aaral na nasa Ikalabindalawang

Baitang ng Humanities and Social Sciences (HUMSS) ng Quezonian Educational
College Inc. Atimonan, Quezon.
Respondente Edad Kasarian Strand
(20) 17 (8) 40% Lalaki (7) 35% Humanities and

Social Sciences
(HUMSS) (20)
100%
18 (12) 60% Babae (13) 65%
Kabuuan (20) (20) 100% (20) 100% (20) 100%
Panukatan
Bilang Katumbas na Pahayag
4 Lubos na Sumasang-ayon (LS)
3 Sumasang-ayon (S)
2 Hindi Sumasang-ayon (HS)
XXXI
1 Lubos na Hindi Sumasang-ayon (LHS)
Ipinakita sa talahanayan : Ang kaugnay na profayl ng mga mag-aaral na binubuo

ng mga respondente, edad, kasarian at strand. Ang respondente ay binubuo ng
20 na may kaakibat na (100%), pangalawa ang edad, ang edad na 17 ay binubuo
ng (8) (40%), ang may edad naman na 18 ay binubuo ng (12) na may kaakibat na
(60%). Sinundan ng kasarian, Mayroong pitong (7) lalaki (35%) habang ang babae
ay binubuo ng 13 (65%). At ang panghuli, strand (20) ito ay ang mga mag-aaral
na nasa Humanities and Social Sciences (HUMSS).
Bahagi 1: Lebel ng Pagtanggap ng mga Tagatugon sa Persepsyon sa Paggamit ng
lengguwaheng filipino sa ginagawang pananaliksik ng mga nasa Ikalabindalawang
Baitang ng Humanities and Social Sciences (HUMSS) Ito ay may kabuuang bilang
na tatlumpo (30) mula sa tatlong salik . Una na rito ang bahagi ng panimula,
kabanata 2 at talatanungan. Ito rin ay may panukatan na nasa bahaging ibaba ng
talahanayan at may katumbas na kaukulang interpretasyon upang mas higit na
maunawaan ang bawat indekeytors.
Talahanayan 1:
(A. Panimula) LS S HS LHS
1.) Madaling 16 4 0 0
gumawa ng
(80%) (20%) 0% 0%
panimula gamit
ang wikang
filipino
XXXII
2.) Nauunawaan 11 9 0 0
ko ang pagbubuo
(55%) (45%) (0%) (0%)
ng panimula
gamit ang
lenggwaheng
filipino
3.) Umuunlad 12 8 0 0
ang wikang
(60%) (40%) (0%) (0%)
filipino bilang
gamit sa pagbuo
ng panimula
4.) 11 9 0 0
Nakapaglalahad
(55%) (45%) (0%) (0%)
ng inteoduksiyon
gamit ang
lenggwaheng
filipino
5.) Nagkakaroon 11 9 0 0
ng pag-unawa
(55%) (45%) (0%) (0%)
hinggil sa isang
paksa batay sa
pagbuo ng
panimula gamit
ang wikang
filipino
6.) 14 6 0 0
Nakapagbibigay
(70%) (30%) (0%) (0%)
ng malalim na
XXXIII
katuturan sa
bahaging
panimula gamit
ang wikang
filipino
7.) Nakakapag- 14 6 0 0
hinuha ng isang
(70%) (30%) (0%) (0%)
kaalaman batay
sa pagbuo ng
panimula dahil
nasa wikang
filipino
8.) Ang pagsulat 8 12 0 0

ng isang
(40%) (60%) (0%) (0%)
panimula ay
nakapagbibigay
ng isang tiyak na
pag-unawa
hinggil sa paksa
kung nasa
wikang filipino
9.) 9 11 0 0
Napaghihimay-
(45%) (55%) (0%) (0%)
himay ang ideya
o kasipan batay
sa pagsulat ng
isang panimula
na nasa sariling
XXXIV
wika
10.) Ang pagsulat 13 7 0 0

ng panimula ang
(65%) (35%) (0%) (0%)
magsisilbing
pantulong na
gabay sa mga
mambabasa na
nauunawaan
dahil nasa
wikang filipino
Talahanayan 1: Sa unang katanungan, Madaling gumawa ng panimula gamit ang

wikang filipino. labing-anim (16) ang sumagot ng Lubos na Sumasang-ayon (LS) at
binubuo ito ng (80%), habang ang sumagot naman sa Sumasang-ayon (S) ay apat
(4) na binubuo ng (20%) habang wala namang bahagdan para sa Hindi
Sumasang-ayon (HS) at sa Lubos na Hindi Sumasang-ayon (LHS). Ikalawang
katanungan, Nauunawaan ko ang pagbubuo ng panimula gamit ang
lengguwaheng filipino. labing-isa (11) ang sumagot sa Lubos na Hindi Sumasang-
ayon (LHS), na binubuo ng (55%), Habang siyam (9) naman ang sumagot sa
Sumasang-ayon (S) na binubuo ng (45%). Sa unang salik (letter A. Panimula)
nagpapakita na walang bahagdan o walang sumagot sa panukatan na Hindi
Sumasang-ayon (HS), at sa panukatan na Sumasang-ayon (S).
XXXV
Talahanayan 2:
B. (Kabanata 2) LS S HS LHS
1.) Mas madali 12 8 0 0

para sa mga mag-
(60%) (40%) (0%) (0%)
aaral ang
paggamit ng
lenggwaheng
filipino
2.) Nakasusulat ng 7 13 0 0
isang kabanata
(35%) (65%) (0%) (0%)
gamit ang
lenggwaheng
filipino
XXXVI
3.) Nakapipili ng 9 11 0 0
uri ng tala sa
(45%) (55%) (0%) (0%)
pagbuo ng
kabanata sa
wikang filipino
4.) Madaling 11 9 0 0
gumawa ng
(55%) (45%) (0%) (%)
kaugnay na pag-
aaral at kaugnay
na literatura gamit
ang lenggwaheng
filipino
5.) Nakabubuo ng 10 10 0 0
isang mahusay na
(50%) (50%) (0%) (0%)
konseptwal na
balangkas gamit
ang lenggwaheng
filipino
6.) Nakapag- 11 9 0 0
bubuod ng isang
(55%) (45%) (0%) (0%)
pangunahing
ideya gamit ang
lenggwaheng
filipino
XXXVII
7.) Nakapagsasalin 10 10 0 0
ng isang orihinal
(50%) (50%) (0%) (0%)
na teksto patungo
sa iba pang teksto
8.) 14 6 0 0
Nakapagbibigay ng
(70%) (30%) (0%) (0%)
isang malalim na
katuturan hinggil
sa isang kabanata
gamit ang
lenggwaheng
filipino
9.) Nakapag- 9 10 0 1
hahawig sa isang
(45%) (50%) (0%) (5%)
orihinal na teksto
gamit ang wikang
filipino
10.) 10 10 0 0
Nakapaghahalaw
(50%) (50%) (0%) (0%)
ng isang pahayag
o sulatin gamit
ang wikang filipino
Talahanayan 2: Sa unang katanungan, Mas madali para sa mag-aaral ang

paggamit ng lengguwaheng filipino. Labing-dalawa (12) ang sumasagot sa Lubos
na Sumasang-ayon (LS) na may bahagdan na (60%), habang walo (8) naman ang
sumagot sa Sumasang-ayon (S) na binubuo ng bahagdan na (40%) at wala naman
XXXVIII
nakuhang bahagdan o porsyento para sa panukatan na Hindi Sumasang-ayon

(HS) at sa Lubos na Hindi Sumasang-ayon (LHS). Sa ikalawang katanungan.
Nakasusulat ng isang kabanata gamit ang lengguwaheng filipino. Pito (7) ang
sumagot sa Lubos na Sumasang-ayon (LS) na binubuo ng (35%) na bahagdan,
habang labing-tatlo (13) naman ang sumagot sa Sumasang-ayon (S) na binubuo
ng (65%) na bahagan, habang wala namang bahagdan o porsyento para sa
panukatan na Hindi Sumasang-ayon (HS), at Lubos na Hindi Sumasang-ayon
(LHS). Habang ang may pinakamataas naman na porsyento ay ang katanungan na
nasa unang bilang at ang naka kuha ng may pinaka mababang bahagdan ay para
sa katanungan ay ang sumagot sa bilang na ika-siyam . Habang isa lamang ang
sumagot sa panukatan na Lubos na Hindi Sumasang-ayon (LHS).
Talahanayan 3:
C. LS S HS LHS
(Talatanungan)
1.) Madaling 10 10 0 0
gumawa ng
(50%) (50%) (0%) (0%)
talatanungan
gamit ang
wikang filipino
2.) Ang paggamit 13 7 0 0

ng wikang
(60%) (40%) (0%) (0%)
filipino ay isang
epektibong
paraan upang
makabuo ng
XXXIX
isang
talatanungan
3.) Ang pagbuo 12 7 1 0

ng isang
(60%) (35%) (5%) (0%)
talatanungan ay
nakatutulong sa
isang mahusay
na pang-
akademikong
pagganap ng
mga mag-aaral
lalo na kung
nasa wikang
filipino
4.) Ang mga 7 13 0 0

mag-aaral ay
(35%) (65%) (0%) (0%)
may kakayahan
sa pagbuo ng
isang
talatanungan
dahil nasa
wikang filipino
5.) Mahalagang 13 7 0 0
alamin ang
(65%) (35%) (0%) (0%)
tamang
paggamit ng
talatanungan
lalo na sa wikang
XL
ginagamit natin
6.) Mahalaga 8 12 0 0
ang pag-unlad
(40%) (60%) (0%) (0%)
ng wikang
filipino sa
pagsusulat ng
talatanungan
7.) Ang paggamit 11 9 0 0

ng isang
(55%) (45%) (0%) (0%)
talatanungan ay
isang epektibong
paraan upang
matandaan ang
isang paksa lalo
na kung
nauunawaan
8.) Ang mga 11 9 0 0

mag-aaral ay
(55%) (45%) (0%) (0%)
kinakailangan
makabuo ng
isang mahusay
na talatanungan
na nasa wikang
filipino
9.) 9 11 0 0
9.Nadedebelop
(45%) (55%) (0%) (0%)
ng mag-aaral
ang makrong
XLI
kasanayan sa
pagsulat sa
pamamagitan ng
pagtatala sa
talatanungan
lalo na kung
nasa sarili nating
wika
10.) Sa 14 6 0 0
pagsusulat ng
(70%) (30%) (0%) (0%)
isang
talatanungan
kinakailangan
ang
komprehensibo
na pag-iisip
gamit ang ating
wika
XLII
Talahanayan 3:
Sa unang katanungan, Madaling gumawa ng talatanungan gamit ang wikang
filipino, sampu (10) ang sumagot ng Lubos na Sumasang-ayon at ito ito binubuo
ng bahagdan o porsyento na (50%), habang sampu (10) rin naman ang sumagot
ng Sumasang-ayon (S) ay mayroong (50%), at wala namang nakuhang porsyento
para sa panukatan na Hindi Sumasang-ayon (HS) at sa Lubos na Hindi Sumasang-
ayon (LHS). Sa ikalawang katanungan, Ang paggamit ng wikang filipino ay isang
epektibong paraan upang makabuo ng isang talatanungan, labing-tatlo(13) ang
sumagot ng Lubos na Sumasang-ayon (LS) na may porsyento na (60%), habang
pito (7) naman ang sumagot sa Sumasang-ayon (S) na may porsyento na (40%) at
wala namang sumagot sa panukatan na Hindi Sumasang-ayon (HS) at sa Lubos na
Hindi Sumasang-ayon (LHS).
XLIII
KABANATA V
LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON
A.Lagom
Ang pag-aaral na ito ay isinagawa upang matukoy ang PERSEPSYON SA
PAGGAMIT NG LENGGUWAHENG FILIPINO SA GINAGAWANG PANANALIKSIK
NG MGA NASA IKALABINDALAWANG BAITANG SA SENIOR HIGH SCHOOL
PANGKAT HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES (HUMSS) NG QUEZONIAN
EDUCATIONAL COLLEGE INC. ATIMONAN, QUEZON TAONG PANURUAN 2021-
2022. Ginamit ng mananaliksik ang disenyong deskriptib sa pagsasagawa ng pag-
aaral na ito. Ang mga mananaliksik ay nangalap ng mga impormasyon sa
pagkakakilanlan ng mga estudyante. Ikalawa ay upang malaman ang kanilang
persepsyon hinggil sa pagsusulat ng panimula gamit ang lengguwaheng filipino.
Pangalawa, ang pagsusulat ng kabanata 2 na nasa wikang filipino. At panghuli, ay
ang persepsyon sa pagsusulat ng talatanungan gamit ang sarili nating wika.
Upang matukoy ang iba't-ibang mga Persepsyon ng mag-aaral hinggil sa
paggamit ng lengguwaheng filipino, ang mga mananaliksik ay naghanda ng isang
talatanungan o survey questionnaire para sa mga mag-aaral na nasa
Ikalabindalawang baitang ng Humanities and Social Sciences (HUMSS). Ang datos
na natipon ay nagsilbi bilang pangunahing nakalap na kasagutan ng pag-aaral na
kung saan ay maingat na iniharap at nasuri ng maayos.
B. Konklusyon
Batay sa mga natuklasan ng pag-aaral, ang mga sumusunod ay:
XLIV
1.) Karamihan ng mga estudyante ay nasa edad labing-pito hanggang labing-walo

na (17-18) taong gulang. Ang bilang ng mga babae ay mas malaki kaysa sa bilang
ng mga lalaki. Ang mga babae ay binubuo ng labing-tatlo (13) na may (65%)
porsyento samantalang ang bilang ng mga lalaki ay binubuo ng pito (7) na may
(35%) porsyento. Ang mga respondente ay nagmula sa ikalabindalawang baitang
ng Humanities and Social Sciences (HUMSS) ng Quezonian Educational College
Inc.
2.) Ang talatanungan na isinagawa ng mananaliksik ay binubuo ng tatlong (3)
salik na binubuo ng mga sumusunod: Una, panimula. Pangalawa, kabanata 2 at
ang Panghuli, talatanungan, ito ay upang masagot ang mga Persepsyon ng mga
mag-aaral sa paggamit ng lengguwaheng filipino sa ginagawang pananaliksik.
C. Rekomendasyon
XLV
Base sa kasagutan at konklusyon nahinuha, ang mga mananaliksik ay nagbigay ng

mga rekomendasyon.
Pagdating sa pagiging epektibo ng wikang filipino bilang gamit sa ginagawang
pananaliksik. Malaki ang porsyento o bahagdan na nagsasabi na madaling
gumawa ng panimula, kabanata isa (1) hanggang lima (5) at talatanungan gamit
ang wikang filipino.
Ang pagsulat ng isang panimula, kabanata isa (1) hanggang lima (5) at
talatanungan ay nakapagbibigay ng isang tiyak na pag-unawa hinggil sa paksa
kung nasa wikang filipino.
Ang pagbuo ng isang panimula, kabanata isa (1) hanggang lima (5) at
talatanungan ay nakatutulong sa isang mahusay na pang-akademikong pagganap
ng mga mag-aaral lalo na kung nasa wikang filipino.
XLVI
Apendises
Pangalan:______________________________
Petsa:______________________
Persepsyon sa paggamit ng lengguwaheng filipino sa ginagawang
pananaliksik ng mga nasa Ikalabindalawang Baitang sa Senior High School
pangkat Humanities and Social Sciences (HUMSS) ng Quezonian Educational
College Inc. Atimonan, Quezon Taong panuruan 2021-2022
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang mga sumusunod na pahayag ng (✓)
ang angkop na bilang na tugma sa inyong kasagutan:
Panukatan:
3 Sumasang-ayon (S)
A. (Panimula) LS S HS LHS
1.) Madaling
gumawa ng
XLVII
panimula gamit
ang wikang
filipino
2.) Nauunawaan
ko ang pagbubuo
ng panimula
gamit ang
lenggwaheng
filipino
3.) Umuunlad ang

wikang filipino
bilang gamit sa
pagbuo ng
panimula
4.)
Nakapaglalahad
ng introduksiyon
gamit ang
lenggwaheng
filipino
5.) Nagkakaroon
ng pag-unawa
hinggil sa isang
paksa batay sa
pagbuo ng
panimula gamit
ang wikang
XLVIII
filipino
6.)
Nakapagbibigay
ng malalim na
katuturan sa
bahaging
panimula gamit
ang wikang
filipino
7.) Nakakapag
hinuha ng isang
kaalaman batay
sa pagbuo ng
panimula dahil
nasa wikang
filipino
8.) Ang pagsulat

ng isang panimula
ay
nakapagbibigay
ng isang tiyak na
pag-unawa hinggil
sa paksa kung
nasa wikang
filipino
9.)
Nakapaghihimay-
himay ang ideya o
XLIX
kaisipan batay sa
pagsulat ng isang
panimula na nasa
sariling wika
10.) Ang pagsulat

ng panimula ang
magsisilbing
pantulong na
gabay sa mga
mambabasa na
nauunawaan
dahil nasa wikang
filipino
L
1.) Mas madali

para sa mga mag-
aaral ang
paggamit ng
lenggwaheng
filipino
2.) Nakasusulat ng
isang kabanata
gamit ang
lenggwaheng
filipino
3.) Nakapipili ng
uri ng tala sa
pagbuo ng
kabanata sa
wikang filipino
4.) Madaling
gumawa ng
kaugnay na pag-
aaral at kaugnay
na literatura gamit
ang lenggwaheng
filipino
5.) Nakabubuo ng
isang mahusay na
1
konseptwal na
balangkas gamit
ang lenggwaheng
filipino
6.) Nakapag-
bubuod ng isang
pangunahing
ideya gamit ang
lenggwaheng
filipino
7.) Nakapagsasalin
ng isang orihinal
na teksto patungo
sa iba pang wika
8.)
Nakapagbibigay ng
isang malalim na
katuturan hinggil
sa isang kabanata
gamit ang
lenggwaheng
filipino
9.) Nakapag-
hahawig sa isang
orihinal na teksto
gamit ang wikang
filipino
2
10.)
Nakapaghahalaw
ng isang pahayag
o sulatin gamit
ang wikang filipino
C. LS S HS LHS
(Talatanungan)
1.) Madaling
gumawa ng
talatanungan
gamit ang
wikang filipino
3
2.) Ang paggamit

ng wikang
filipino ang isang
epektibong
paraan upang
makabuo ng
isang
talatanungan
3.) Ang pagbuo

ng isang
talatanungan ay
nakatutulong sa
isang mahusay
na pang-
akademikong
pagganap ng
mga mag-aaral
lalo na kung
nasa wikang
filipino
4.) Ang mga

mag-aaral ay
may kakayahan
sa pagbuo ng
isang
talatanungan
dahil nasa
wikang filipino
4
5.) Mahalagang
alamin ang
tamang
paggamit ng
talatanungan
lalo na sa wikang
ginagamit natin
6.) Mahalaga
ang pag-unlad
ng wikang
filipino sa
pagsusulat ng
talatanungan
7.) Ang paggamit

ng isang
talatanungan ay
isang epektibong
paraan upang
matandaan ang
isang paksa lalo
na kung
nauunawaan
8.) Ang mga

mag-aaral ay
kinakailangan
makabuo ng
isang mahusay
na talatanungan
5
na nasa wikang
filipino
9.) Nadedebelop
ng mag-aaral
ang makrong
kasanayan sa
pagsulat sa
pamamagitan ng
pagtatala sa
talatanungan
lalo na kung
nasa sarili nating
wika
10.) Sa
pagsusulat ng
isang
talatanungan
kinakailangan
ang
komprehensibo
na pag-iisip
gamit ang ating
wika
6
Talatanungan:
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang mga sumusunod na pahayag. Lagyan ng
(✓) ang angkop na bilang na tugma sa inyong kasagutan.
Panukatan:
3 Sumasang-ayon (S)
A. (Panimula) LS S HS LHS
7
1.) Madaling
gumawa ng
panimula gamit
ang wikang
filipino
2.) Nauunawaan
ko ang pagbubuo
ng panimula
gamit ang
lenggwaheng
filipino
3.) Umuunlad
ang wikang
wikang filipino
bilang gamit sa
pagbuo ng
panimula
4.)
Nakapaglalahad
ng introduksiyon
gamit ang
lenggwaheng
filipino
5.) Nagkakaroon
ng pag-unawa
hinggil sa isang
paksa batay sa
pagbuo ng
8
panimula gamit
ang wikang
filipino
6.)
Nakapagbibigay
ng malalim na
katuturan sa
bahaging
panimula gamit
ang wikang
filipino
7.) Nakakapag
hinuha ng isang
kaalaman batay
sa pagbuo ng
panimula dahil
nasa wikang
filipino
8.) Ang pagsulat

ng isang
panimula ay
nakapagbibigay
ng isang tiyak na
pag-unawa
hinggil sa paksa
kung nasa
wikang filipino
9
9.)
Napaghihimay-
himay ang ideya
o kaisipan batay
sa pagsulat ng
isang panimula
na nasa sariling
wika
10.) Ang pagsulat

ng panimula ang
magsisilbing
pantulong na
gabay sa mga
mambabasa na
nauunawaan
dahil nasa
wikang filipino
1.) Mas madali

para sa mga mag-
aaral ang
10
paggamit ng
lenggwaheng
filipino
2.) Nakasusulat ng
isang kabanata
gamit ang
lenggwaheng
filipino
3.) Nakapipili ng
uri ng tala sa
pagbuo ng
kabanata sa
wikang filipino
4.) Madaling
gumawa ng
kaugnay na pag-
aaral at kaugnay
na literatura gamit
ang lenggwaheng
filipino
5.) Nakabubuo ng
isang mahusay na
konseptwal na
balangkas gamit
ang lenggwaheng
filipino
6.) Nakapag-
11
bubuod ng isang
pangunahing
ideya gamit ang
lenggwaheng
filipino
7.) Nakapagsasalin
ng isang orihinal
na teksto patungo
sa iba pang wika
8.)
Nakapagbibigay ng
isang malalim na
katuturan hinggil
sa isang kabanata
gamit ang
lenggwaheng
filipino
9.) Nakapag-
hahawig sa isang
orihinal na teksto
gamit ang wikang
filipino
10.)
Nakapaghahalaw
ng isang pahayag
o sulatin gamit
ang wikang filipino
12
C. (Talatanungan) LS S HS LHS
1.) Madaling
gumawa ng
talatanungan
gamit ang wikang
filipino
2.) Ang paggamit

ng wikang filipino
ay isang
epektibong paraan
upang makabuo
ng isang
talatanungan
3.) Ang pagbuo ng

isang
talatanungan ay
nakatutulong sa
isang mahusay na
pang-
akademikong
pagganap ng mga
mag-aaral lalo na
kung nasa wikang
filipino
4.) Ang mga mag-

aaral ay may
kakayahan sa
pagbuo ng isang
13
talatanungan dahil
nasa wikang
filipino
5.) Mahalagang
alamin ang
tamang paggamit
ng talatanungan
lalo na sa wikang
ginagamit natin
6.) Mahalaga ang

pag-unlad ng
wikang filipino sa
pagsusulat ng
talatanungan
7.) Ang paggamit

ng isang
talatanungan ay
isang epektibong
paraan upang
matandaan ang
isang paksa lalo na
kung nauunawaan
8.) Ang mga mag-

aaral ay
kinakailangan
makabuo ng isang
mahusay na
talatanungan na
14
nasa wikang
filipino
9.) Nadedebelop
ng mag-aaral ang
makrong
kasanayan sa
pagsulat sa
pamamagitan ng
pagtatala sa
talatanungan lalo
na kung nasa sarili
nating wika
10.) Sa pagsusulat
ng isang
talatanungan
kinakailangan ang
komprehensibo na
pag-iisip gamit ang
ating wika
Date:
Mahal na Ma'am Carmencita Aragon:
Magandang araw:
15
Kami po ay mga mag-aaral mula sa klase ng BSED Filipino III-C na nagsasagawa ng isang pananaliksik papel.
Kaugnay po nito, nais namin kayong makapanayam tungkol sa PERSEPSYON SA PAGGAMIT NG
LENGGUWAHENG FILIPINO SA GINAGAWANG PANANALIKSIK NG MGA NASA IKALABINDALAWANG
BAITANG SA SENIOR HIGH SCHOOL PANGKAT HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES (HUMSS) NG
QUEZONIAN EDUCATIONAL COLLEGE INC. ATIMONAN, QUEZON TAONG PANURUAN 2021-2022
Ang inyo pong pagsang-ayon ay lubos naming inaasahan. Kami po ay tutugon sa bakanteng oras na inyong
ibibigay.
Kalakip po ng liham na ito ang mga tanong para sa panayam. Marami pong salamat at Magandang araw.
Lubos na gumagalang:
Melinda N. Anotche
Mag-aaral
Binigyang pansin:
Prop. Mitzi G. Canaya
Guro sa Filipino
Abstrak
Ang pag-aaral na ito ay tungkol sa PERSEPSYON SA PAGGAMIT NG
LENGGUWAHENG FILIPINO SA GINAGAWANG PANANALIKSIK NG MGA NASA
IKALABINDALAWANG BAITANG SA SENIOR HIGH SCHOOL PANGKAT HUMANITIES
AND SOCIAL SCIENCES (HUMSS) NG QUEZONIAN EDUCATIONAL COLLEGE INC.
ATIMONAN, QUEZON TAONG PANURUAN 2021-2022. Hinangad ng mananaliksik
na malaman ang mga sumusunod. Persepsyon sa paggamit ng lenggwaheng
16
filipino sa ginagawang pananaliksik ng mga nasa Ikalabindalawang baitang sa

Senior High School Pangkat Humanities and Social Sciences (HUMSS) sa
pamamagitan ng pagsasagawa ng tatlong (3) salik na binubuo ng (a) panimula,
(b) kabanata 2, (c) talatanungan hinggil sa nabuong paksa o pamagat na nasa
itaas.
Ang sinabing pananaliksik ay ginamitan ng Deskriptib na pananaliksik. Pinili ng
mga mananaliksik ang Descriptive Survey Research Design na gumagamit ng
talatanungan para makalikom ng mga datos. Ang mga mananaliksik ay
naniniwala na ang disenyong ginamit ay angkop para sa paksa sapagkat mas
mapapadali ang pangangalap ng datos na isinasagawa.
Saklaw sa pag-aaral na ito ang dalawampu (20) respondente na mga mag-aaral
na nasa Ikalabindalawang baitang pangkat Humanities and Social Sciences
(HUMSS).
Bionote
17
Pangalan ng mananaliksik: Anotche, Melinda N.

Na nasa ika- 3 taon ng kursong Batsilyer ng Pansekondaryang Edukasyon-
Filipino.
Kasalukuyang nag-aaral sa Quezonian Educational College Inc.
Nagtapos ng Sekondarya sa paaralan ng Atimonan National Comprehensive
High School
At nagtapos ng Elementarya sa paaralan ng Manggalayan Labak Elementary
School.
18
Sanggunian
Source: https://www.rappler.com/nation/filipino-kolehiyo-reporma-kwf
Lucelyn Jotojot, 2017, Antas ng paggamit ng wikang filipino ng mga mag-aaral sa

Grade 10 ng UB-HS Department: Mungkahing kaparaang pampagpabuti,
https://www.academia.edu/35062506/Final_thesis_filipino
Felipe B. Sullera, Jr., 2015, Lawak ng pagpapahalaga ng mga estudyante sa
assignaturang filipino kaugnay ng kanilang Akademik Performans,
https://www.researchgate.net/publication/347951399_Lawak_ng_Pagpapahalag
a_ng_mga_Estudyante_sa_Asignaturang_Filipino_kaugnay_ng_kanilang_Akade
mik_Performans
19
Baldon, J.et al. Wikang Filipino, sa Makabagong Panahon.kinuha sa

http://www.slideshare.net/armialeonardo/thesis-wikang-filipino-sa-
makabagong-panahon
Aerol John O.Ayon, 2019, Isang Pag-aaral sa Antas ng kaalaman ng mga Mag-
aaral sa Baitang 11 ng General Academic Strand sa wastong Paggamit ng Wikang
Filipino Our Lady of Fatima University sa Kasanayan sa Pakikipagtalastasan.
https://www.academia.edu/38878530/Isang_Pag-
aaral_sa_Antas_ng_kaalaman_ng_mga_Mag-
aaral_sa_Baitang_11_ng_General_Academic_Strand_sa_Wastong_Paggamit_ng
_Wikang_Filipino_Our_Lady_of_Fatima_University_sa_kasanayan_sa_Pakikipagt
alastasan.
Source:
https://www.rappler.com/nation/filipino-wikang-opisyal
https://www.rappler.com/nation/guro-maging-malikhain-pagtuturo-filipino
20

Thesis Output (Kabanata 1-5) Anotche, Melinda N. Bsed Filipino III-c

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Thesis Output (Kabanata 1-5) Anotche, Melinda N. Bsed Filipino III-c

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

QUEZONIAN EDUCATIONAL COLLEGE, INC.

Dr. R. Soler St., Zone II Poblacion, Atimonan, Quezon

PERSEPSYON SA PAGGAMIT NG LENGGUWAHENG FILIPINO SA GINAGAWANG

Bilang bahagi ng katuparan sa pangangailangan bilang isang mag-aaral

Sa aming mga magulang na walang sawa sa pagsuporta sa aming pag-aaral at

At higit sa lahat, sa aming pinakamamahal, kagalang-galang at mabait naming

Maraming Salamat po!

Taos pusong pasasalamat ang aming ipinaabot sa mga sumsunod na indibidwal,

Kabanata 1. Introduksiyon, Ang Suliranin at Kagiliran nito

Kabanata 2. Rebyu ng mga kaugnay na pag-aaral at literatura

Mga Kaugnay na Pag-aaral

Kaugnay na Pag-aaral at Literatura

Kabanata 3: Pamamaraan o Metodolohiya

Kabanata 4: Paglalahad at Interpretasyon ng mga Datos

 Interpretasyon at Presentasyon ng mga Datos........................21

 Ang mga respondante................................................................22

Kabanata 5: Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon

Ang pag-aaral sa Pagtuturo at paggamit ng filipino sa kolehiyo limitado pa rin

Ang mga bagay na nagtulak sa akin o nagbigay ng motibasyon kung bakit

3.) Ano ang persepsyon sa paggamit ng lengguwaheng filipino sa ginagawang

INPUT PROCESS OUTPUT

 Edad  Persepsyon sa  Bidyo na

Ang pananaliksik na ito ay magsisilbing gabay at makakatulong sa mga

makatulong na malaki para sa epektibong pamamaraan ng pag-aaral at masanay

Depinisyon ng mga katawagan

ngpangangalap ng mga datos o informasyon upang malutas ang isang partikular

Persepsyon- ay ang pagkilala at pagtukoy sa mga nakalimbag na simbolo at

tunog na pinipili at isinasaayos sa paraang arbitraryo upang magamit ng mga

Mga kaugnay na Pag-aaral

estudyante ang walang interes sa asignaturang Filipino at 40%sa mga estudyante

Lumabas sa pag-aaral ni Fulya Suksel-Sahin sa kanyang paksa hinggil saThe

mgaestudyante sa loob ng klasrum. Mas mataas na antas ng kasikhayan at

Mga Kaugnay na Literatura

isang bansa maging ng tao sapagkat ito ang ginagamit sa

Sa pagbabago ng henerasyon, marami na rin ang nagbago sa ating ekonomiya

Kaugnay na Pag-aaral at Literatura

Pero dahil di tuluyang nababaon o unti-unting nalilimot ang nakagisnang wika

Batay naman sa Pressreader sa artikulo nila na "Wikang Filipino Pagyayamanin sa

upang mas maunawaan at tuluyang masabi na may kasarinlan ang bansa

Ayon kay Porter (2012) isang mahalagang instrumento ang wika sa

kaalaman; mithiin at nararamdaman sa halos lahat ng aspeto ng pag-iiral sa ating

Batay sa pahayag ng Basic Knowledge 101 na kinuha mula sa

Ayon sa washington.edu at sa artikulo nito na "Effective Use of Language" isa sa

Pagtuturo, Istatistikal Tritment ng mga Datos. Ito ay mga paraan o estratehiyang

Ang pananaliksik ay isinagawa sa paaralan ng Quezonian Educational College Inc.

E. Mga teknik sa pagtuturo

Sa kabila ng mga pagtatangkang ito, marami pa ring balakid sa pagiging opisyal

Mga guro, maging malikhain sa pagtuturo ng Filipino

PANGASINAN, Pilipinas – Sa pagbubukas ng Buwan ng Wika ngayong Agosto,

F. Istatistikal Tritment ng mga Datos

Bahagi 1. Kauganayan ng Propayl ng mga mag-aaral na nasa Ikalabindalawang

Respondente Edad Kasarian Strand

(20) 17 (8) 40% Lalaki (7) 35% Humanities and

18 (12) 60% Babae (13) 65%

Kabuuan (20) (20) 100% (20) 100% (20) 100%

Bilang Katumbas na Pahayag

4 Lubos na Sumasang-ayon (LS)

2 Hindi Sumasang-ayon (HS)

1 Lubos na Hindi Sumasang-ayon (LHS)

Ipinakita sa talahanayan : Ang kaugnay na profayl ng mga mag-aaral na binubuo

(A. Panimula) LS S HS LHS

8.) Ang pagsulat 8 12 0 0

10.) Ang pagsulat 13 7 0 0