Oxford Exam Support

English
Trainer
Для Зовнішнього Незалежного оцінюваня

Alina Marvin
Consultants: Oleg Redchenco, Anna Yurchenko
Contents Vocabulary Reading Listening

Family and 5 Family Socian networks Thancks giving with

Stages of life Matching(specific) family
Friends Family celebrations Expressions with mind True/false
Relationships Family histories
Spending time together Multiplay - choise( lis-
tening for details under-
standing_
People and 19  Apperiance Colourful personalities People and society
Personality Adjectives ending in A foreigner in Britain
society Feelings and emotion -ing or -ed True/False
Society and politic

Independ- 24 Rooms, furniture and Living the high life Living on a houseboat
equipment Phrasal verbs with /ook True/False
ent External Describing a home A new house
Evauation Housework
Your neighbourhood
Practise Test Renting a home

2
Grammar Speaking Use of English

Spending s holiday with friend Family and relationships A visiting relatives

Informal letter Conversation Grammatical multiply choise
Talking about your plans A friend`s birthday Language rewiew: Present Contin-
Role-play ious
Family relationship English with movie

Fashionable moves School-leaving dilemma People and society

Language review: prepositions of Forum post Raising money for charity
time and place Fashion bloggers Making a comment Helping others at work
Language review: articles

Gender roles in the home Renting a flat Homes

Language review: talking about Informalemadl Flatmates
the past; indefinite pronouns Giving advice Living in a city or a village
Language review: countable and
uncountable nouns; expressing
quantity

3
English Trainer та українське зовнішнє
незалежне оцінювання (ЗНО)
English Trainer розроблений з метою допомогти
учням підготуватися до завнішнього незалеж-
наго оцінювання (ЗНО). 3 2020 року ЗНО також
включає екзаменаційні завдамна з розуміння
мови ма слух (зудіювання). це видання English
Trainer відповідає рівню B1 зпдно з Загальноєв-
ропейськими Рекомендаціями з мовної освіти.
Загальноєвропейські рекомендації для
рівня В1
Учень на рівні B1:
1. розуміє найбільш важливу інформацію
у простих текстах, які стосуються
повсякденних ситуацій та тем
(наприклад, сім’я, школа, дозвілля,
робота, подорож);
2. здатний спілкуватися з іноземцями в
повсякденних ситуаціях;
3. вміє створювати прості, зв’язні тексти
на знайомі теми та теми, в яких він
зацікавлений;
4. вміє розповідати про особистий досвід,
події, емоції та прагнення;
5. вміє давати коротке пояснення подій,
явищ, обгрунтовувати різні точки зору.
Структура екзамену
ЗНО складається з чотирьох екзаменаційних
частин:
1. Розуміння мови на слух (Listening): учні
виконують три завдання, які містять 16
запитань.
2. (Reading): учні виконують чотири
завдання, що містять 22 запитання.
3. Використання мови (Use of english): учні
виконують два завдання, які включають
20 запитань.
4. Письмо (Writing): учні виконують одне
комунікативне письмове завдання від-
повідно до запропонованої ситуації, яке
оцінюється максимум у 14 балів (6 балів
за змістове наповнення, 2 бали за логіку
викладення та зв’зність тексту, 2 бали за
відповідність висловлювання заданому
формату, 2 бали за використання лекси-
ки, 2 бали за використання граматики).
Загальна кількість балів: 72.
Відведений час
На виконання усіх екзаменаційних завдань
відведено 150 хвилин в цілому.
4
Розуміння мови на слух (Listening): 30 хвилин.
Читання (Reading): оптимальний час 50 хви-
лин
Використання мови (Use of english): опти-
мальний час 40 хвилин.
Письмо (Writing): оптимальний час 30 хвилин.
Завдання з розуміння мови на слух (аудіюван-
ня) виконуються окремо протягом 30 хвилин.
На завдання з читання, використання мови та
письма відводиться 120 хвилин, і учні само-
стійно вирішують, скільки часу приділити
кожній частині екзамену. Дуже важливо ефек-
тивно розподілити час.
Учні повинні виконати наступні п’ять типів
завдань під час екзамену:
1. Завдання з вибором однієї правильної
відповіді;
2. Завдання на визначення правильності/не-
правильності твердження;
3. Завдання на встановлення відповідності;
4. Завдання на заповнення пропусків у тек-
сті;
5. Завдання відкритої форми з розгорнутою
відповіддю відповідно до запропонованої
комунікативної ситуації (лист, електро-
нний лист, примітка, листівка, есе, розпо-
відь або стаття).
Структура екзаменаційної роботи
Розуміння мови на слух (Аудіювання)
Екзаменаційна частина з аудіювання склада-
ється з трьох різних завдань з аудіозаписами до
них (монологи або діалоги). Тривалість кожно-
го тексту до 2 хвилин. Учні слухають кожний
запис двічі. Учням надається 30 хвилин для
виконання частини з аудіювання, включаючи
5 хвилин для заповнення бланку відповідей
Завдання 1. Учні слухають б коротких ау-
діозаписів. Для перших трьох записів про-
понується запитання та три картинки (А,
В та С). Учні слухають аудіозапис та виби-
рають картинку, яка є відповіддю на запи-
тання. Для наступних трьох записів нада-
ються 3 запитання та 3 варіанти відповіді
(А, В або С). Учні слухають аудіозаписи та
вибирають правильну відповідь. Вміння
та навички, які оцінюються: розуміння на
слух загальної інформації та основної ідеї.
Завдання 2. Учні слухають текст більшої три-
валості (монолог чи діалог), до якого пропо-
нуються 5 тверджень, і вирішують, правильні
вони чи хибні. Вміння та навички, які оціню-
ються: розуміння детальної інформації на слух.
Завдання 3. Учні слухають аудіо текст біль-
шої тривалості (монолог чи діалог), до якого
пропонуються 5 запитань. Учні вибирають
правильний варіант відповіді (А, В або С) на
запитання. Вміння та навички, які оцінюють-
ся: розуміння детальної інформації на слух..
Читання
Екзаменаційна частина з читання включає
тексти з чотирма різними завданнями. За-
гальний обсяг текстів - близько 1500 слів.
Завдання 4. Учні читають 5 коротких текстів
та 8 варіантів відповіді. Вони співвідносять
кожний текст з варіантами відповіді та
вибирають правильний. Три варіанти
відповіді є зайвими. Кожний текст містить
від 50 до 100 слів. Вміння та навички, які
оцінюються: читання та розуміння загальної
інформації та основної ідеї тексту.
Завдання 5. Учні читають текст більшого
обсягу, до якого пропонуються 5 запитань
із множинним вибором відповіді. Вони
вибирають правильну відповідь (А, В, С або
0) для кожного запитання. Текст містить
від 350 до 400 слів. Вміння та навички, які
оцінюються: читання та розуміння основної
ідеї тексту та детальної інформації.
Завдання 6. Учні читають 6 коротких
текстів та 8 варіантів відповіді. Вони
шукають відповідність між кожним текстом
та правильним варіантом відповіді. Два
варіанти відповіді виявляються зайвими.
Кожний текст містить від 50 до 100 слів,
Вміння та навички, які оцінюються: читання
та розуміння детальної інформації.
Завдання 7. Учні читають текст із б-ма
пропусками та 8 фрагментів речень до них.
Вони повинні вставити правильний фрагмент
речення у кожний пропуск. Два варіанти
відповіді є непотрібними. Текст містить
близько 200 слів. Вміння та навички, які
оцінюються: читання та розуміння загальної
інформації, основної ідеї тексту та детальної
інформації. Це завдання включається тільки
до екзамену для профільного рівня (В2).
Використання мови
Екзаменаційна частина з використання мови
складається з двох завдань, які включають 3
тексти (граматичне завдання містить 2 ко-
роткі тексти). Ця частина екзамену оцінює,
чи вміють учні впізнавати та доповнювати
граматичні та лексичні структури, типові для
текстів даного рівня.
Завдання 8. Учні читають текст з 10 запитан-
нями до нього. Вони вибирають правильну
відповідь (А, В, С або О) для кожного пропус-
ку. Текст містить від 150 до 200 слів. Завдан-
ня 8 перевіряє знання лексичних структур.
Це завдання включається тільки до екзамену
для профільного рівня (82). Завдання 9. Учні
читають 2 короткі тексти з 5 запитаннями до
кожного тексту. Вони вибирають правильну
відповідь (А, В, С або О) для кожного пропус-
ку. Кожний з двох текстів містить від 90 до
100 слів, загальна кількість - 200 слів.
Завдання 9 перевіряє знання граматичних
структур.
Письмо
Учні пишуть листа, електронного листа, при-
мітку, листівку, есе, розповідь або статтю,
використовуючи не менше 100 слів. Учням
пропонується ситуація, на яку вони мають
відреагувати, та три фрагменти з інформаці-
єю, які вони мають використати та розвинути
у своєму листі.
Теми
Підручник містить 12 розділів. Вони відпові-
дають усім темам ЗНО. Кожний урок розділу
вивчає різні аспекти певної теми:
1. Особистісна сфера
Повсякденне життя та проблеми, з якими ми
зустрічаємося (розділи 1 та 2), Сім’я та вза-
ємовідносини (розділ 1), Індивідуальність
(розділ 2), Повсякденні справи (розділ 7),
Здоровий спосіб життя (розділ 7), Дружба та
кохання (розділ 1), Взаємовідносини з друзя-
ми та однокласниками (розділ 1), Хобі (роз-
діл 9), Дозвілля (розділи 9 та 10), Особистісні
пріорітети (розділи 4 та 5), Плани на майбут-
нє, Вибір професії (розділ 5).
2. Життя в суспільстві (Публічна сфера)
Навколишнє середовище (розділи 3 та 12),
Життя в англомовних країнах (розділ 4), По-
дорож (розділ 8), Культура та мистецтво в
Україні та Великобританії (розділ 9), Спорт
в Україні та Великобританії (розділ 10), Лі-
тература в Україні та Великобританії (розділ
9), Засоби масової інформації (розділ 9), Мо-
лодь та сучасний світ (розділи 1 та 2), Люди
та навколишнє середовище (розділи 3 та 12),
Одяг (розділ 2), Покупки (розділ б), Їжа та
дієта (розділ 7), Науковий та технічний про-
грес, видатні діячі науки (розділ 11), Україна
в світовій спільноті (розділ 2), Свята в Укра-
їні та Великобританії (розділ 8), Традиції та
звичаї в Україні та Великобританії (розділ
9), Видатні особистості в історії та культурі
України та Великобританії (розділи 9 та 11),
Історична та культурна спадщина України та
Великобританії (розділи 9 та 11), Музеї та ви-
ставки (розділ 9), Кіно та телебачення (розділ
9), Права людини (розділ 2), Міжнародні ор-
ганізації (розділ 2).
5
6
1 Family and
Friends
Vocabulary

1 Work in pairs. Look at the picture and discuss the question

What relationships are shown at the photos?

What role do these diffrent relationships play in
your own life?
How often do you spend time with people in your
life? What do you do together?

Family Stages of life

2 Put the words in the box under these headings: 4 Match the verbs (1-10) with the words ( a-j)
(a) work/school, (b) family, (c) friends, (d) other. Can to make phrases that describe diffrent stages
you add any more words under each heading? of life
acquaintance best friend boss classmate close 1. graduate a. a job
friend collegue ex-girlfriend father-in-law friend
2. pass b. married
of a friend husband stepmother stranger old
friend team-mate 3. get c. a house
4. get d. from work
3 Complete the sentences (1-9) with names of
5. leave
6. retire
e.
f.
from university
born
family members
7. fall g. a family
1.  If you have no brother or sisters,you are an 8. start h. in love
o c
2.  If your son gets married, his wife if your 9. be i. home
d 10. buy j. your draving test
3.  Your grandmother`s mother is your
g g 5 Match the expressions (1-6) with the stages
4.  Your uncle`s сhildren are your of life from exercise 4.
c
5.  Your brother`s daughter is your 1. ‘Congratulations! It’s a girl?’
n 2.‘hope you’ll both have a long and happy life
6.  If your father remmaries, his new wife is together’
your s 3. ‘I’ve bought you a house-warming gift’
7.  If you have a male child, he is your 4. ‘I’ve never felt this way before’
s 5. ‘Have a happy retirement!’
8.  Your uncle is married to your 6 ‘Good luck in your new career!’
a

8
Family celebrations

6 Read the descriptions (1-7) and write the

names of holidays or family celebrations.

1 It’s celebrated on the last day of the year.

2. It’s celebrated on 315 October in the USA,

Britain and Canada. Children dress up as
ghosts and witches and ask for treats such as
sweets.

3. It’s a day when children give their dads pre-

sents and cards.

4. It’s celebrated on 24” December.

5. It’s a party given for a woman who is having

a baby. Her friends bring presents.

6. It’s an American celebration that takes place

in the autumn. People get together with their
families and eat a special meal including roast
turkey.

7. It’sa holiday when people in some countries

give and receive chocolate eggs.

Relationships Spending time together

7 Match the phrasal verbs in bold (1-7) with 8 Complete the expressions (1-10) with words
their definitions (a-g). from the box

1  Do you ever fall out with your brothers or
sisters?
2  How often do you get together with your
whole family?
3  Who do you get on with most in your fami-
ly? Who do you get on with least?
4  Doyou prefer to make up quickly after a
family argument?
5  How often do you get into an argument
about politics with family members?
play go(x2) hang text visit chat eat rent work
1 send___ messages
2 _______ each other at home
3 _____ out (eg. in the gym)
4 _____ out at the shopping centre
5 ____into town
6 _____ out (eg. in a café or restaurant)
7 ________ online through Skype
8 ______ onthe games console
9 _____ out of town
10 ____ a DVD or Blu-ray
9 Work in pairs. Discuss the questions

6  Who do you take after most in your family?
7  Who do you look up to most? Why?
a. become friends with somebody again
b. respect and admire -
c. meet socially
d. argue and stop being friendly with some-
body
e. look or behave like an older member of
your family
f. become involved in something
1. What are your favourite activities to. do with
your family and your friends? Why?
2. Is it good to have a large family? Why?/Why
not?
3. Speak about a memorable time that you spent
with your family or friends.
1. Which holidays do you celebrate?
How do you celebrate them?
2. Which stages of life are enjoyable?
Which are not so enjoyable?
3. Tell a story you know about a roman-
tic relationship.

9
Reading
Matching specific
1 Work in pairs. Look at the pictures (1-2) and discuss
the questions.

1. How do you think the people are feeling? Why?

2. How much time do you spend on sonal networtong sites?
What do you post share or talk about?
3. How important is social networking in your life?Why?

2 Read the texts (1-5) about social networking. Answer

the questions.

1. What advantages and disadvantages of

social media are mentioned in the texts?
2. What adwice do the texts give about using
socal media?
Social networks
Exam strategy
1 Social networking websites are growing and
• У цьому завданні необхідно знайти changing all the time. Although younger us-
конкретну інформацію у текстах і встановити ers might not stay with one site for long, they
відповідність між кожним текстом та still enjoy the concept, and a lot of their daily
запитаннями екзаменаційного завдання (Ехат communication with friends takes place on
(азК). social media sites. They post photos, exchange
• Прочитайте уважно кожний текст, звертаючи news, post where they are having coffee with
увагу на основний зміст. their friends, and share their favourite music
• Прочитайте запитання екзаменаційного and videos. It’s enjoyable, and it makes people
завдання та знайдіть відповідну інформацію feel good.
у текстах.
• Пам’ятайте, що запитання повинні повністю
відповідати реченню або секції у тексті.

2 Hanna Krasnova, an author of a study on so-

3 Exam task
Read the texts. Match choices (A-G)
to texts (1-5). There are two choices you do not need
to use.
Which of the opinions on social media talks
about?
A. he danger of social media use becoming a
habit ,
B. reporting online abuse
C. the importance of quality over quantity
D. the positive aspects of social media
E. the importance of face-to-face contact
F. negative feelings associated with social
3 Envy of others’ perfect lives isn’t the only
media
G. meeting your online friends for a coffee
4 Work in pairs. Discuss the questions.
1. What advice would you give on using social media safely?
2. Do you agree that a face-to-face meeting can be more
useful than using social media? Why?
cial networking from Berlin’s Humboldt Uni-
versity says, ‘We were surprised by how many
people have a negative experience from social
networking, with envy leaving them feeling
lonely, frustrated or angry. If you spend too
much ttime looking at friends’ posts and pic-
tures - with their happy graduations, wonder-
ful holidays abroad and perfect parties - you
may start to wonder what’s wrong with you.’
negative aspect. Bullying, other people shar-
ing your deepest secrets, and general embar-
rassment at seeing the worst photo ever of
yourself posted for all the world to see, can all
be negative side effects of using social media.
There is also the issue of online addiction,
which leaves many people unable to switch
off their devices for more than a few minutes
without suffering from intense anxiety.

10
4 What can you do to make sure social media
remains a positive experience? Probably the
most important thing is not to spend too
much time on your digital life. ‘At the end
of the day, nothing can replace face-to-face
conversation and interactions,’ says one writer.
‘It’s better to get together with friends, go out
for a meal, or sit and chat in person. When
you’re with a real person, it’s much easier to
understand what’s going on and what your
friendship really means.’

5 Another point to keep in mind is that your

friends on social media should be real friends,
not just acquaintances. You should only
‘friend’ people you respect and get on well
with. In the end, just like in real life, the num-
ber of friends you have doesn’t matter. It’s the
quality of the people close to you — even on
social media — that is really important.

Words in context 3 The______ of this medication are headaches

and feeling sick.
5 Find the words (1-7) in the texts and match them with 4 It didn’t feel any _____ when saw her huge,
their definitions (a—g). beautiful house. just thought what a lot of
work it must be.
1. concept 5 A(n)_______ to playing computer games is
2. envy a serious problem for some young people.
3. embarrassment 6 Tomake a new restaurant successful, you
4. side effects need an interesting ______. If people don’t see
5. addiction that it’s new and different, they simply won’t
come.
6. interaction 7 A job interview is one of the most stressful
7. acquaintances types of ________ because one person has so
much power over the other.
a. people that you know but not very well
b. unexpected things that happen together 7 Match the expressions with mind (1-5) with their
with what was intended definitions (a-e).
c. idea, basic principle 1. keep (something) in mind
d. what you feel when somebody else has 2. to my mind
something you want 3. never mind
e. being unable to stop doing something 4. change (somebody’s) mind
harmful 5. come to (somebody’s) mind
f. feeling uncomfortable or shy in an awk- a. it doesn’t matter
ward situation b. consider; not forget
g. doing activities together with others c. forma different opinion
d. in my opinion
6 Complete the sentences (1-7) with words from exer- e. have a new thought
cise 5.

1 Kelly is very popular in the community and

has many _______ , but I’m not sure she has
any close friends.
2 ‘I almost died of _____ when I tripped and
fell on stage as was getting my diploma!’

11
Listening
Matching specific
1 Work in pairs. Discuss the questions.

1. How often do you get together with your whole

family?
2. What is the occasion? What do you do?
3. Do you enjoy spending time with your family?

2 Listen to Elaine and Luke talking about their

1.02

plans. Who do you think they are?

a. sister and brother

b. teacher and student
c. friends 5 1.03
Comptete the sentences (1-6) with words from
the box that the speakers used in exercise 4. Then
Exam strategy listen to check your answer

• У цьому завданні ви повинні вирішити, вірними argue busy family pretty sound time

чи хибними є твердження, що пропонуються
в екзаменаційному завданні, відповідно до
аудіозапису.
• Речення в екзаменаційному завданні подані у тому
ж порядку, що й інформація в аудіозаписі.
• Уважно прочитайте речення перед
прослуховуванням для того, щоб зрозуміти, яку
саме інформацію ви маєте почути.
• Прослухайте аудіозапис двічі. Під час першого
прослуховування спробуйте визначити частини
1. I’m going towards the end of November -
just in ______ for Thanksgiving.
2. ... i`ts a_______important time.
3. It doesn`t_____like fun.
4. Thanksgiving’s a ___ event in the USA.
5. I usually________with my brother.
6. I’m just too_____ to do my college work.

6
аудіозапису, які містять відповідну інформацію.
• Під час другого прослуховування приділіть більше Work in pairs. Discuss the questions.
уваги деталям та визначте, вірними чи хибними є
твердження.

3 Read the exam strategy. Then read statements 1-5 in

exercise 4. What information do you need to listen for
to decide if each statement is true or false?

4 Exam task Listen to the text. For statements

1.02

(1-5) choose T if the statement is true according to

the text, F if it is false.

T F
1. Luke informed the university
about his plans.
2. Luke is a little nervous about
taking such a long trip. 1. Look at the photo above. What celebration
3. Elaina has some problems does it show?
when she spends time with 2. How do you think the people are feeling?
her family. 3. What traditional dishes do people in Ukraine
eat at a similar event?
4. Luke gets on well with his
sisters.
5. Elaina advises Luke to apply
1. Are there any special customs asso-
for a job where she works. a ciated with this kind of celebration?
What are they?
2. What would make the celebration
perfect for you?
3. What other celebrations bring the
whole family together?

12
6 Work in pairs. Discuss the questions.

1. What do you know about your family’s own

history? How far back does it go?
2. Would you like to learn more about your
ancestors?

8 Exam task Listen to the text. For questions (1-

1.02

5) choose the correct answer (A, B or C).

1. What does the speaker say about her great

grandfather?
A. He had no interest in his family history.
B. He refused to talk about his family
history.
C. He had little information about his
family history.

2. When did the speaker’s ancestors probably

first move to London?
A. during World War II
B. inthe 19” century
C. after her great-grandfather was born

3. What is true about the speaker?

A. She has only one sibling. 10 1.05
a. Listen to three people talking about
B. She has no siblings. someonewho they fell out with. Match the
C. She has several siblings. speakers (1-3) with the photos (A-C).
b. Listen again and complete the notes in the
4. Where did the speaker find some of her table.
newly discovered relatives?
A. A in Australia Speaker 1 Speaker 2 Speaker 3
B. B in London 1. Who do Romina -
C. in the English countryside they talk best friend
about?
5. What does the speaker plan to do after he 2. How long One year
have they
wedding? known/did
A. continue her research with her hus- they know
band each other?
B. move to the UK 3. Why/When
C. visit her husband’s family did they fall
out?

9 Complete the questions (1-5) with words the

1.04 4. How is their
relationship
speakers used in exercise 2. Then ask and answer now?
them in pairs.

1. When did your family first s _____ in the

area where you live today?
2. How many first c_____do you have?Are
they the childre of your father’s or your
mother’s side?
3. Have any members of your family
m______ to another country?Where did
they go?
4. Where would you go for the h_____ of
your dreams after your wedding?Why?
5. Do you have brothers and sisters or are
you an o__ child? Which do you think is
better?

13
 Grammar
Present continuous (I am doing)
A Study this example situation:

Sarah is in her car. She is on her way to work

She is driving to work.
This means: she is driving now, at the time of
speaking.
The action is not finished.
Am/is/are + -ing is the present continuous:

I am(=I’m) driving
he/she/it is(=he’s etc.) working
we/you/they are(=we’re etc.) doing etc.

B I am doing something = I’m in the middle of doing it; I’ve started doing it and I haven’t finished:

Please don’t make so much noise. I’m trying to work. (not | try)
‘Where’s Mark?’ ‘He’s having a shower.’ (not He has a shower)
Let’s go out now. It isn’t raining any more. (not It doesn’t rain)
(at a party) Hi, Jane. Are you enjoying the party? (not Do you enjoy)
What’s all that noise? What’s going on? (= What’s happening?)

Sometimes the action is not happening at the time of speaking. For example:

Steve is talking to a friend on the phone. He says:

I’m reading a really good book at the moment.

It’s about a man who ... :

Steve is not reading the book at the time of speaking.

He means that he has started it, but has not finished it yet.
He is in the middle of reading it. :

Some more examples:

Kate wants to work in Italy, so she’s learning Italian (but perhaps she isn’t learning Italian at the
time of speaking)
Some friends of mine are building their own house. They hope to finish it next summer.

C You can use the present continuous with today / this week / this year etc. (periods around now):
A. You’re working hard today. (not You work hard today)
B. Yes, I have a lot to do.
The company I work for isn’t doing so well this year.

B We use the present continuous when we talk about changes happening around now, especially
with these verbs:

get change become increase rise fall grow improve begin start

Is your English getting better? (not Does your English get better)
The population of the world is increasing very fast. (not increases)
At first I didn’t like my job, but I’m beginning to enjoy it now. (not I begin)

14
 Exercises
1 The sentences on the right follow those on the left.
Which sentence goes with which?

1. 1 Please don’t make so much noise.

2. I need to eat something soon.
3. I don’t have anywhere to live right now
4. We need to leave soon
5. They don’t need their car any more
6. Things are not so good at work
7. It isn’t true what they said
8. We’re going to get wet

1. It’s getting late. 1

2. They’re lying. 2
3. It’s starting to rain. 3
4. They’re trying to sell it. 4
5. I’m getting hungry. 5
6. I`m trying to work 6
7. I’m looking for an apartment. 7
8. The company is losing money. 8

2 Complete the conversations.

1 A. I saw Brian a few days ago.
B. Oh, did you? What’s he doing these days? (what / he / do)
C. He’s at university.
D. __________________________________(what / he / study)
E. Psychology.
F. ___________________________________it? (He / enjoy)
G. Yes, he says it’s a very good course.
2 A. Hi, Nicola. How_________________________(your new job/ go)
B. Not bad. It wasn’t so good at first, but_______________better now.
(it / get)
C. What about Daniel? Is he OK?
D. Yes,but__________________his work right now. (he / not / enjoy)
He’s been in the same job for a long time and________to get bored
with it (he/begin)

3 Put the verb into the correct form, positive (I’m doing etc.) or negative (I’m not doing etc.).

A. Please don’t make so much noise. I’m trying. (I/ try) to work.
B. Let’s go out now. It isn’t raining. (it / rain) any more.
3. You can turn off the radio.____________________(I / listen) to it.
4. Kate phoned me last night. She’s on holiday in France______________(she / have)a great
time and doesn’t want to come back.
5. I want to lose weight, so this week________________________________(I / eat) lunch.
6. Andrew has just started evening classes. _____________________(He / learn) Japanese.
7. Paul and Sally have had an argument. ___________________they / speak to each other.
8. _______________(I/ get) tired. I need a rest.
9. Tim ______________________(work) today. He’s taken the day off.
10. (I/ look) for Sophie. Do you know where she is?

15
Speaking
Conversation
1 1. Work in pairs. Ask and answer the questions about
2. family and relationships.

1. What makes a good relationship? Describe a good

relationship you have.
2. Is it better to have a lot of friends or a few? Why?
3. Have you ever made friends with someone through
a social networking website? How?
4. ‘Family is not an important thing. It’s everything’
(Michael J Fox) Do you agree? Why?/Why not?
5. How can parents have good relationships with their
teenage children?
6. ‘With my friends, I want to enjoy myself, not talk
about my problems: Do you agree? Why?/Why not?

Role-play

2 Workin pairs. Read the information about the three

party celebrations (1-3) and do the role-play task.

The situation
You and your group of friends are planning to
celebrate a friend’s birthday in a week’s time.
The task
Look at the options 1, 2 and 3 and decide
which type of celebration is the best. Discuss
each option and consider:
a. the cost,
b. the location,
c. how you would get there and back.

Picture description

3 Workin pairs. Look at the pictures (A-B) which show

people in two different families. Take turns to com-
pare and contrast the pictures. Include these points:

• the relationships between the people,

• what each person can enjoy in the rela-
tionship,
• how the relationships between these peo-
ple might change in the future,
• your personal experience of these rela-
tionships, either in your own family or in
other families.

16
Discuss

4 A. Work in pairs and discuss the questions.

1. When was the last time you made a new

friend?
2. How did you meet?

B. Complete the How to... box with the headings

below.

at a bus stop  at a party  on public transport

How to... start a conversation with

a stranger
1. Cold today, isn’t it?
A 2. Excuse me, could you tell me
the time?
1. Excuse me, is anyone sitting
B here?
2. Is it always this crowded?

1. So how do you know jason?

C (the host)
2. Have you tried this chicken?
It’s delicious!

C. Respond to each conversation starter in the table

7 Work in pairs and look at the qualities below. Which
five qualities do you think are most attractive in a
in exercise 4b. partner?

D. Work in pairs. Choose a conversation starter and • gets on with everyone

write a short conversation. • has a great sense of humour
• has an opinion on everything
A. Have you tried this chicken? It’s delicious! • is a really good listener
B. No, it looks good though. You should try • is genuine, loyal and honest
some of the fish. I think Mary made it • is great fun to be around
herself. • is one of the funniest people | know
• Is really thoughtful and caring
5 Which of the following are the best ways to meet a
new partner? Why?
•
•
is the life and soul of the party
would do anything for his/her friends
• you will never have a dull moment in his/
1. through friends her company
2. at a party
3. at the gym 8 Write a similar profile about a friend of yours. In-
4. on holiday clude the following paragraphs:
5. while studying
6. on an Intemet dating site 1. How you met
2. Personality
6 1.05
Listen to a short talk about Internet dating and 3.
4.
Interests
Conclusion
answer the questions.

1. 1 How many people used an Internet dat-

ing site in the UK last year?
2. What specialist dating websites does the
speaker mention?
3. How is the website Canlintroduceyou.co
different from the others?

17
Use of English
Conversation
1 Add the ending -ing to the following verbs:
Work swim come play lie tell get  перед пропусками і після них, та визначте,
take cut drink make hit sleep try  яке слово потрібне для заповнення кожного
look walk serve eat die sit cry ski
travel smile begin prepare stop listen
shave.
2
Make sentences in the Present Continuous Tense.
1. I/play/tennis/with/my/friend/now.
2. We/walk/on/the/ beach/now.
3. They/have/a/great/time/at/the/camp/at/
the/ moment.
4. Angela/paint/a/beautiful/picture/now.
5. Tina/ and/Pam/stay/in/a/five-star/hotel.
6. It/rain/outdoors/at/the/ moment.
7. Bobby/prepare/for/the/test/in/his/room.
8. The/ dog/bark/at/some/strangers.
9. The/water/in/the/kettle/boil.
10. Somebody/knock/at/the/door.
11. The/children/still/sleep.
12. You/watch/the/sunset/now.
13. The/girls/choose/the/ costumes/for/the/
party.
14. We/wait/for/the/bus/at/the/ bus-stop.
15. A/little/girl/cry.
3 Put the verbs in brackets in the correct form.
1. Alice and Ron______(to sit) in a cafe now.
2. It_________(not to snow) outdoors now.
3. We________(to wait) for our teacher in
the classroom.
4. I___________(to watch) the children
playing in the yard.
5. The girls ________(to argue) about what
present to buy for Lewis.
6. Andrew _________(not to have) a rest at
the moment.
7. Look! All the people_______ (to come)
into the hall.
8. Unfortunately our experiment________
(not to go) according to the plan.
9. Pam_____(to stand) too close to the road.
10. The students________(not to have) a
lecture now.
11. Her health_________(to improve) day
after day.
12. The rainforests___________(to disap-
pear) from our planet nowadays.
13. The baby-sitter_______(not to look) after
the child because the child___________
(to sleep) now.
14. Look! The guide_____(to point) at some
ancient building.
15. I_________ (not to discuss) this question
now.
18
Exam strategy
• Уважно погляньте на слова, розташовані
пропуску.
• Порівняйте свої міркування з
запропонованими варіантами та виберіть
правильну відповідь.
4 Exam task Read the text below. For questions
(1-10) choose the correct answer (A, B, C or D).
A visiting relative
Mum has just announced that Aunt
Caroline 1 ‘to stay with us for a
few days at the end of the month. Aunt
Caroline is my mum’s younger sister,
and they have always been quite close,
despite 2 some differences in tastes
and lifestyle. I’m not entirely sure how
I feel about her visit. She can be great
fun, but she’s sometimes difficult to
get on with, especially now that 4
older. When I was 4 child, I used to stay
with her in her country house during
the summer holidays. That was always
a perfect time, and t look back on 5___
visits with great pleasure. Aunt Caroline
6___ me climb the trees in her garden
and explore the woods on my own. We
also shared a love of edible treats of all
kinds, including extravagant pastries
and cakes. But she doesn’t seem ’7__ that
I’m not a child any more, and she goes
on treating me like the schoolgirl I once
was. I suspect she 8___ me sweets again
- which I no longer enjoy - and I’ll have
9___ that I’m thrilled in order to avoid
looking ungrateful. Mum says | must
meet Aunt Caroline at the station on
Saturday morning. Perhaps once she ‘10
_ my newly-acquired driving skills she’ll
realize that I’m all grown up now, and
hopefully she will behave accordingly.
1 A. will come B. comes C. is coming
D. came
2 A. have B. they have C. having
D. they had
3 A.am B. am being C. have been
D. was
4 A.an B. a C. the
D. one
5 A.those B. some C. this
D. each
6 A.would let B. was lettering C. had let
D. did let
7 A.understand B. to understand C. understanding
D. understood
8 A.will bring B. is bringing C. has brought
D. brings
9 A. pretend B. pretending C. pretended
D. to pretend
10 A. is seeing B. has seen C. will see
D. see

English on movies

13 Reasons Why — 13 причин чому

• You literally can manufacture an existential crisis out of thin air. — Ти можеш
буквально впасти в екзистенційну кризу на пустому місці.
• It is a gift! — Це талант! (вар: дар)
• Pardon me, but you really hurt my feelings. — Вибач, але ти справді поранив мої
почуття.
• Do not take me for granted. Not again. — Не приймайте мене як належне. Не цього
разу.
• Well, that sucks. — Ну, це фігово.
• Some friendships aren’t meant to last forever. — дружба не завжди має тривати вічно.
• That was freaking amazing! — Це було просто дивовижно.
• Oftentimes, we have no clue. — Найчастіше ми поняття не маємо.
• I know you didn’t mean to let me down. — Я знаю, що ти не хотів підвести мене.
• It’s a party, so I’m pretending to have fun. — Це вечірка, тому я вдаю, що мені весело.
• Maybe if I forgot things once in a while. — Можливо, якби я забувала про щось час
від часу

19
 Review
1 Complete the gaps (1-7) with words from the box.
There are two extra words you do not need.
aunts babies cousins nieces parents   of the school year,_________________
relatives sisters stepdaughters uncles
My family is not very big so I don’t have many
close____________. My mother has two
younger_________.Polly and Jane. Both my___
live in London. Polly has no children of her
own, only___________ from her husband’s first
marriage. Jane is much younger than my moth-
er. She has a husband and two____________.
It’s quite funny to think that these little girls are
my___________and my mother’s___________
2 Complete the sentences (1-9) with the missing words.
Use the correct word form.
1. Restaurant meals are expensive, so I don’t
often e_________ o________ with my
family.
2. Alison has a lot of a________, but only a
few really close friends.
3. Jason is terribly j_________ His girlfriend
can’t even look at anybody else.
4. Chris invited his girlfriend on a d______ to
an expensive restaurant.
5. Every Christmas we g___ t____ with the
whole family at my parents’ home.
6. The atmosphere was ruined when my father
and Uncle George g____ i___a big argu-
ment about politics.
7. Melissa c_____ her 18” birthday with a
huge party.
8. Many people prefer c_______ to friends
online to going out with them.
9. Julia doesn’t love her boyfriend Mark any
more.
10. They‘re going to b____ u_______
3 Find and correct the errors in each of the sentences
(1-8).
1. Oh, look! My favourite film is on Channel 5
tonight. I think I watch it, ______________
2. Do you often fall off with your
friend?_____________
3. We have a party next week to celebrate the end
4. Let’s hurry up. The film is starting at seven
o’clock._______________________
5. There are many unpleasant side effects this
therapy.____________
6. Matt is such a nice boy that he always gets well
with everyone. _______________________
7. The last day of school! What will you do this
time next week?______________________
8. Goand help your brother with that box; it’s
too heavy and he will drop it any second,
___________________
4 Complete the sentences in the mini dialogues (1-6)
with one word in each gap.
1 X _______I borrow your Beyoncé CD?
Y All____, I’ll bring it tomorrow.
2 X Mr Jackson is busy _______s the moment.
He can see you in 15 minutes.
Y That’s OK.I don’t___________ waiting.
3 X Have you______ ? Anna and Chris have
broken up.
Y I`m not ______. They never got on too
well.
4 X We’ve been married _________ten years.
Y _________anniversary!
5 X We’ve just _____ married.
Y___________!
6 X I’m________ to say this, but they had an
accident.
Y How _________! Are they in hospital?
20
2 People and
society
 Wordlist
UNIT 1 FAMILY AND RELATION- get a job отримати роботу
SHIPS get married (to sb)/marry sb одружитись
graduate from university/ закінчити університет/
Family school школу
grow old постаріти
ancestor предок
grow up вирости
aunt тітка
house-warming party/gift святкування новосілля/
brother брат новосільний подарунок
child,children дитина, діти leave home покидати батьківський
cousin двоюрідний братчи сестра дім
daughter дочка pass your driving test здавати екзамен на
водіння автомобіля
family history сімейна історія
retire (from work) вийти на пенсію
family member член сім’ї
retirement пенсія
father/dad батько
stage of life період життя
granddaughter онука
start a family створити сім’ю
grandson онук
teenager/teenaged підліток/підліткового віку
grandfather/grandpa дідусь
grandmother/grandma бабуся
Family celebrations
great-grandfather прадід
great-grandmother прабабуся anniversary річниця
husband чоловік baby shower вечірка для майбутньої
mother/mum мама мами

mother-in-law теща, свекруха birthday день народження

nephew племінник card листівка

niece племінниця celebrate sth святкувати щось

only child єдина дитина celebration святкування

parents батьки Christmas Різдво

relative родич Christmas Eve переддень Різдва

sibling рідний брат або сестра decorate the Christmas tree прикрашати різдвяну
ялинку
sister сестра
dress up (as a ghost) наряджатися (привидом)
son син
Easter/Easter Sunday Пасха/Пасхальна неділя
son-in-law зять
family event сімейна подія
stepbrother зведений брат
Father’s Day день батька
stepsister зведена сестра
Halloween Хелоуін (День усіх святих)
stepfather/stepdad вітчим
invitation запрошення
stepmother/stepmum мачуха
invite sb to sth запрошувати когось
stepdaughter пасербиця
Maundy Thursday Чистий четвер
stepson пасинок
New Year’s Eve переддень Нового року
uncle дядько
party вечірка
wife дружина
have/give a ~ мати/проводити вечірку
Stages of life present подарунок
give a ~ дарувати подарунок
adult дорослий receive a ~ отримувати подарунок
baby немовля Thanksgiving (Day) день Подяки
be born народитися wedding весілля
be pregnant/be having a baby бути вагітною/чекати на
дитину
Relationships
buy a house купити будинок
childhood дитинство acquaintance знайомство
die помирати argument/row сварка/ суперечка
fall in love закохатись have an ~/a ~ with sb посваритися з кимось
generation покоління get into an ~ втягнутися у сварку

22
boyfriend/girlfriend коханий (друг)/кохана envy заздрити
(подруга)
embarrassment зніяковілість, нерішучість
break up/split up (with sb) розійтися з кимось
interaction взаємодія
close friend/relative близький друг/родич
side effects побічні ефекти
co-worker співробітник
date побачення
Expressions with MIND
first ~ перше побачення
play ~ дитяче свято, change (sb’s) mind змінити думку
зустріч;“побачення в come to (sb’s) mind прийти до думки
пісочниці”
keep (sth) in mind мати на увазі
fall in love (with sb) закохатися в когось
never mind не має значення
~ at first sight закохатися з першого
погляду to my mind на мою думку
fall out with sb посваритися з кимось
friend друг Other useful words and expressions
friendship дружба a family event сімейна подія
get on with sb ладнати з кимось a pretty important time дуже важливий час
go out with sb зустрічатися з кимось argue with sb посваритися з кимось
look up to sb обожнювати когось family members члени сім’ї
make up (with sb) помиритися з кимось just in time якраз вчасно
relationship взаємовідносини sound like fun виглядає (звучить)
have a ~ with sb мати взаємовідносини з смішно
кимось take place відбуватися
take after sb бути схожим на когось (з too busy (to do sth) дуже зайнятий
батьків)

Spending time together UNIT 2 PEOPLE AND SOCIETY

chat (to friends) online/ спілкуватися (з друзями) Appearance
through Skype онлайн/ по Скайпу
age вік
eat out (with sb) їсти не вдома (з кимось)
appearance зовнішній вигляд
get together (with sb) зібратися разом (з
кимось) physical ~ фізичний вигляд
go into town поїхати в місто attractive привабливий
go out of town виїхати з міста bald лисий
hang out (with sb) постійно бувати, beautiful вродлива
“зависати, тусуватися” з beard борода
кимось
build статура
play computer games грати в комп’ютерні ігри/
distinguishing features визначні риси
on the games console на ігровій приставці
elderly похилого віку
rent a film/a DVD/a BluRay взяти напрокат фільм/
DVD eyes очі
send text messages надсилати текстові blue ~ блакитні очі
повідомлення brown ~ карі очі
spend time проводити час expressive ~ виразні очі
text (sb) писати комусь green ~ зелені очі
повідомлення
freckles ластовиння
visit (sb) відвідувати когось
good-looking гарний (а)
work out (in the gym) тренуватися в
спортивному залі hair волосся
blond ~ світле (біляве) волосся
Words in context brown ~ коричневе волосся
curly ~ кучеряве волосся
addiction схильність, шкідлива
dark ~ темне волосся
звичка
fair ~ русяве волосся
acquaintance знайомство
long ~ довге волосся
concept поняття, ідея

23
 Independent External Evaluation Practise Test

Listening
2.01
Task 1

Listen to the speakers. For questions (1-6) choose the correct

answer (A, B or C).You will listen to each recording twice.

1 What does the speaker want to take photographs of?

A B C

2 What did the speaker enjoy most during her visit to the museum?

A B C

3 Where is the speaker`s mobile?

A B C

24
 4. The gallery is situated_______________

A. in an old factory
B. next to the library
C. near the post office

5. The woman usually travels around hercity__________

A. by public transport
B. by bike
C. bycar

6 The man would really like to work_______________

A. in a bank
B. in a library
C. in a school

2.03 Task 2

Listen to the text. For statements (1-5) choose T if the state-

ment is true according to the text, F if it is. You will listen to
each recording twice.

T F
1. Before the first railways, most people used horses for
travelling.
2. Canals remained important even after the railway
opened.
3. The second railway line in Britain opened a long time
after the first one. ee
4. Some people were afraid to travel in fast trains.
5. Some scientists thought that trains were bad for farm
animals.

25
 Reading
Task 4

Read the texts below. Match choices (A-H) to (17-21). There

are three choices you do not need to use.

Why Do You Enjoy Your Sport?

Five voung people explain why they enjoy doing a particular sport.

17. Harry’s sport: mountain climbing

I like a challenge, and getting away from the

city, so a few years ago I started climbing. I
go out with a club, because is safer than go-
ing alone. I’m getting much better at work-
ing out the best route up a mountain and I
never thought Id be able to do that! And I’ve
made some new triends through the club,
too.

18. Mary’s sport: cycling

You can go cycling on your own, but I pre-

fer to go out with other peopletrom my cy-
cle club. It gives me a good reason to keep
going. even whenI’m starting to feel tired.
Some people do a lot of speed cycling. so
that theylose weight. but I prefer to go more
slowly and enjov myself at the sametime.

19. Trevor’s sport: snowboarding

I love speed and excitement. so snowboard-

ing ts the perfect sport for me.It’s really de-
manding. but I love it. My goal is to take
part in professionalraces. We don’t get much
snow where I live, so every year | go on hol-
idayto a winter sports resort, usually with a
friend who also likes snowboarding and we
practise really hard.

26
20. Shaheen’’s sport: yoga

OK. so yoga isn’t really a sport, but it’s phys-

ical exercise that helps me keepfit. You don’t
need to enter competitions. which suits me
very well. Myteacher says it’s Important to
spend half an hour doing voga every morn-
ingbefore | do anything else. ve never been
very good at keeping to a routine but yoga
gives me a reason to work at that, and I’m
getting better.
21. Samir’s sport: boxing

Boxing Is a very physical sport. of course,

but you also have to think all thetime about
what the person you’re boxing with is going
to do, and be readyfor it. That’s the main rea-
son I was attracted to boxing, and it’s good I
canuse that skill in other parts of my life too.

This person enjoys their sport because he/she____________

A. likes visiting other places.

B. is motivated by doing the sport in a group.

C. has to practise daily.

D. can do it on their own.

E. wants to enter competitions.

F. has to concentrate on what’s happening.

G. is developing an unexpected skill.

H. is losing weight.

27