УРОК 56

Підтема: Проблеми молоді.

Мета: Презентувати й активізувати нові ЛО.
Повторити граматичний матеріал: споріднені слова, інфінітив і герундій.
Удосконалювати техніку читання.
Продовжувати формувати навички аудіювання.
Розвивати навички монологічного й діалогічного мовлення.
Розвивати ерудицію учнів.
Виховувати самоповагу.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), для роботи в парах (НО2), аудіозапис
пісні «Don’t Worry, Be Happy».

$ ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.
T: Good morning, children!
Ps: Good morning, teacher!

Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Today we’ll discuss what social, emotional and physical problems young people may
have and try to define what a typical Ukrainian teen is like. Besides, we’ll practise in
using relating words and also remember how to use the Infinitive and Gerund.

Warming up 3. Уведення в іншомовну атмосферу.

1) Повторення пісні «Wonderful Life».

Учні хором співають пісню.
2) Вивчення пісні «Don’t Worry, Be Happy». Впр. 6 (с. 214).
Учні слухають пісню, а потім хором співають.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Presenting 1. Презентація нового лексичного матеріалу.

Vocabulary
1) Робота з картками.
Учні самостійно виконують завдання на картках (НО1). По закінченні роботи один
з них читає нові слова з підручника та їх визначення з карток. Решта стежать за
правильністю відповідей, виправляють помилки у разі їх наявності.

252
 HO1:
Match the words from the «Word File» section with their definitions.
1) an illness which affects people
2) unacceptable or shockingly bad
3) using strength or power to hurt or frighten other people
4) a person’s sexual orientation or preference
5) cruel and violent treatment of a person
6) the action of killing oneself intentionally
7) not pay proper attention to; disregard
8) prevent (someone) from doing or achieving something
9) a problem or illness which affects someone’s mind or body
10) make (something) visible by uncovering it
11) cause (someone) to feel awkward, self-conscious, or ashamed

2) Гра «Bingo».
Учитель пише десять слів зі с. 215 на дошці, а учні записують п’ять з них за влас-
ним вибором у зошит. Потім учитель у будь-якому порядку називає слова, запи-
сані на дошці, а учні пригадують їхнє значення і закреслюють ці слова в зоши-
тах. Якщо в когось виявляться закресленими всі п’ять слів, він вигукує: «Bingo!»
T: Drawing, handicrafts, collecting, cinema, travelling…
P1: Bingo!
T: Football, computer, fishing…
P2: Bingo!..

Speaking 2. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 1 (с. 215).

Учні в групах по троє-четверо розташовують проблеми, типові для молоді, у по-
рядку їхньої актуальності, а потім представники груп зачитують списки та моти-
вують свій вибір.

2) Впр. 2 (с. 215).

Учні в групах по троє-четверо вивчають подану у вправі інформацію й обговорю-
ють проблеми за запитаннями вправи. Учитель стежить за правильністю вимови
слів.

3) Рольова гра.
Учні отримують картки (НО2), обирають одну з двох поданих ситуацій і в парах
складають діалоги. По закінченні роботи по дві пари по черзі інсценують кожний
діалог. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

253
 НО2:
Situation 1
Card 1
It is late at night. You are at a party
with a close friend. He/she has brought
an alcoholic drink and offers you to try
it. You have not drunk any alcohol
yourself, and are sober. Your parents
are very strict and you don’t want to
make them angry. What would you tell
him/her? Make up a dialogue.
Situation 2
Card 1
You are a young person who has decided
to visit his/her boyfriend/girlfriend in
another country (for example, America)
during your summer/spring holiday.
Today you’ll tell one of your parents of
this decision, and ask for his/her
approval. Below are some of the reasons
why you think your visit will be
successful (think of other reasons by
yourself).
You feel that you will:
— develop a broader point-of-view;
— enjoy more straightforward, honest
communication;
— share cultural backgrounds;
— have a chance to travel overseas.
You will speak first. Say, «Mother (or
Father), I have decided to visit a boy/
girl from (name of country). I hope that
you will give your approval».
Act your part!
Listen carefully to your partner!
4) Впр. 3 (с. 216).
254
Card 2
It is late at night. You are at a party
with friends. You are in a very cheerful
mood, feeling great. You had
a wonderful time at the party. You have
brought beer with you and offer your
friend some. But he/she refuses to
drink. What would you tell him/her?
Make up a dialogue.
Card 2
You are the mother or father of a young
person who has decided to visit his/her
boyfriend/girlfriend in another country
(for example, America) during summer/
spring holiday. Today your child will
tell you of this decision, and ask for
your approval. Below are some of the
reasons why you think this visit will
not be successful (think of other reasons
by yourself). Argue against the visit,
but in the end, decide for yourself
whether or not to give your approval.
Below are some of your concerns
(think of others by yourself). You
worry that:
— your child is not responsible and
mature enough for a journey like that;
— he/she will have difficulty with
different customs, foods, etc.;
— you won’t have chance to help your
child if any difficulty appears;
— he/she will have a cultural and
language barrier.
Your child will speak first. Listen, then
think and respond to what he or she
says. Act your part! Listen carefully to
your partner!
 Учні в парах, користуючись поданим мовленнєвим матеріалом, складають корот-
кі усні повідомлення за темою: «What a Typical Ukrainian Teenager Is Like», а по-
тім по черзі з ними виступають.
Reading and 3. Читання й обговорення. Впр. 4 (с. 217).
Discussing
Учні працюють у групах по троє-четверо: дають відповіді на передтекстові запитан-
ня, потім читають текст вправи й перевіряють свої відповіді. Учитель стежить за
правильністю виконання завдання.
Grammar 4. Повторення граматики: споріднені слова, дієприкметники теперішнього та минулого
Revision часу.
1) Впр. 1 (с. 219).
Учні самостійно заповнюють пропуски в тексті словами, спорідненими поданим.
Потім читають речення тексту ланцюжком.
2) Впр. 2 (с. 220).
Учні самостійно вибирають одну з поданих у дужках форм герундія чи інфініти-
ва й заповнюють пропуски в реченнях, а потім по черзі їх читають.
Check on 5. Перевірка домашнього завдання.
Homework
2) РЗ, Unit 7, впр. 13.
Учні по черзі читають свої речення перед класом.
3) РЗ, Unit 7, впр. 14.
Учні ланцюжком читають доповнені речення.
Учитель стежить за правильністю відповідей.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, Unit 7, впр. 7.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
T: What new topic did we discuss at the lesson today?
What did we listen about?

255