УРОК 30

Підтема: Улюблена їжа.

Мета: Повторити й активізувати ЛО теми.
Продовжувати формувати навички аудіювання.
Удосконалювати техніку читання.
Розвивати навички писемного мовлення: навчати писати доповідь.
Розвивати ерудицію учнів.
Прищеплювати усвідомлення важливості правильного харчування для здоров’я людини.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), для роботи в парах (НО2).

$ ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.
T: Hello, children! I’m very glad to see you!
Ps: We are glad to see you too!

Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Today we’ll revise and practise the vocabulary on the topic «Eating out»; and you’ll
learn how to write an assessment report.
Check on 3. Перевірка домашнього завдання.
Homework
РЗ, Unit 4, впр. 8.
Учні називають заголовки, які вони обрали до кожного з фрагментів тексту, потім
читають твердження до тексту, погоджуються з правильними і виправляють непра-
вильні.
Після цього два-три учні зачитують свої листи-скарги на обслуговування в ресторані.
Учитель стежить за правильністю відповідей, виправляє помилки у разі їх наяв­
ності.

Warming up 4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Аудіювання.
Учитель роздає картки (НО1) і двічі читає текст. Учні слухають і заповнюють про-
пуски на картках. По закінченні роботи вони ланцюжком читають доповнені речен-
ня та відповідають на запитання вчителя.
T: Listen to the joke and complete it with the words you’ll hear.
Do you agree with the conclusion made in the joke? What conclusion would be right?
What food (according to the joke) is good/bad for your health?
THE PROBLEM WITH SPEAKING ENGLISH
Japanese eat very little fat and suffer fewer heart attacks than Englishmen.
Mexicans eat a lot of fat and suffer fewer heart attacks than Englishmen.
Chinese drink very little red wine and suffer fewer heart attacks than Englishmen.
Italians drink excessive amounts of red wine and suffer fewer heart attacks than
Englishmen.
Germans drink beer and eat lots of sausages and fats and suffer fewer heart attacks
than Englishmen.
CONCLUSION: Eat and drink what you like. Speaking English is apparently what kills you.

139
 HO1: Listen to the joke and complete it with the words you’ll hear.
THE PROBLEM WITH SPEAKING ENGLISH
Japanese eat very little and suffer fewer heart attacks than
Englishmen.
Mexicans eat a lot of and suffer fewer heart attacks than
Englishmen.
Chinese drink very little red and suffer fewer heart attacks than
Englishmen.
Italians drink excessive amounts of red and suffer fewer heart
attacks than Englishmen.
Germans drink and eat lots of
and and suffer fewer heart attacks than Englishmen.
CONCLUSION: Eat and drink what you like. Speaking English is apparently what
kills you.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Vocabulary 1. Повторення й активізація лексичного матеріалу.
Revision and
1) Впр. 4 (с. 119).
Practiсe
Учні по черзі, спираючись на поданий план, описують одну зі страв української
кухні. Решта відгадують, про яку страву йдеться.
2) Впр. 5 (с. 119).
Учні читають текст і в групах по троє-четверо обговорюють запитання на
с. 120.
Учитель стежить за правильністю виконання завдань.
3) Робота в парах.
Учні в парах ставлять один одному запитання відповідно до плану на картках (НО2)
і заповнюють таблицю. Потім по черзі розповідають про харчові уподобання спів-
розмовника. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

НО2:
Ask your friend…
what his/her favourite meal is.
what the most delicious meal he/she has ever eaten is.
what the worst possible meal he/she could imagine is.
if there’s any food you don’t like at all and why.
what he/she can cook and what ingredients he/she needs.
if he/she always eats healthy food.

4) Рольова гра. Впр. 6 (с. 120).

Учні у групах по четверо-п’ятеро, відповідно до завдання вправи, складають діа-
логи. По закінченні роботи групи по черзі інсценують їх. Учитель стежить за пра-
вильністю граматичної й логічної будови речень.

140
Reading and 2. Читання й обговорення.
Discussing
1) Впр. 7 (с. 120).
Спочатку учні самостійно читають текст і доповнюють його пропущеними речен-
нями (А—Н). Потім у парах обговорюють зміст тексту і записують аргументи «за»
та «проти» вегетаріанської дієти. По закінченні роботи учні ланцюжком читають
свої аргументи.
2) Впр. 8 (с. 122).
Учитель поділяє клас на дві групи. Перша складає список аргументів «за», а дру-
га — «проти» закладів швидкого харчування. По закінченні роботи представники
груп зачитують свої списки.
Учитель стежить за правильністю виконання завдань.

Project Work 3. Робота над проектом. Впр. 9 (с. 122).

Учні в групах по черверо-п’ятеро готують проекти за темою «Кафе і ресторани на-
шого міста», після чого презентують їх класу. Учитель разом з класом обирає най-
кращий проект.

Writing 4. Розвиток навичок писемного мовлення.

1) Етап підготовки до написання доповіді.
а) Бесіда за підручником.
T: Read the information in the «Writing Point» section on page 123 and answer the
questions:
— What is a report?
— What types of reports can you name?
— What information shall be included into a report?
б) Впр. 1 (с. 123).
Учні самостійно вивчають структуру доповіді, добираючи до її частин відповідні
характеристики.
в) Впр. 2а (с. 124).
Учні самостійно переглядають текст, а потім обговорюють його у групах по троє-
четверо.
г) Впр. 2b (с. 125).
Учні в парах порівнюють структуру різних типів доповіді.
д) Впр. 4 (с. 127).
Учні самостійно розташовують частини доповіді у правильній послідовності. По
закінченні роботи один з них читає текст доповіді, а решта перевіряє її правиль-
ність.
2) Етап написання доповіді. Впр. 5 (с. 128).
Учні самостійно пишуть доповіді відповідно до завдання і плану вправи. Напри-
кінці уроку вчитель збирає зошити на перевірку.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

Підготуватися до уроку домашнього читання: прочитати оповідання О. Генрі «The
Gift of the Magi».

141
Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.
Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
T: What did we discuss at the lesson today?
What useful information have you found out?
What type of text did you practise to write?

142