УРОК 55

Підтема: Формування емоційного інтелекту молодої людини.

Мета: Презентувати й активізувати ЛО теми.
Продовжувати формувати навички аудіювання.
Удосконалювати техніку читання.
Розвивати навички монологічного й діалогічного мовлення.
Виховувати самоповагу.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (HO2), аудіозапис пісні «Wonderful
Life» гурту «Black».

$ ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.
T: Good morning, children!
Ps: Good morning, teacher!

Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Today we’ll speak about emotional instability that young people experience and find
out how to become emotionally intelligent; besides, you’ll learn about the importance
of positive thinking.

Warming up 3. Уведення в іншомовну атмосферу.

Вивчення пісні.
Учні отримують картки (НО1), слухають пісню, слідкуючи за текстом, а потім по
черзі відповідають на запитання вчителя.
T: Listen to the song «Wonderful Life» by «Black» and discuss the following questions.
Where is the singer?
How does he describe the surrounding?
How does he feel?
What emotions is he experiencing?
Do you ever feel like the singer? When is it?

254
НО1:
WONDERFUL LIFE
Here I go
Out to the sea again
The sunshine fills my hair
And dreams hang in the air
Gulls in the sky
And in my blue eyes
I know it feels unfair
There is magic everywhere
Look at me standing here
Here on my own again
Up straight in the sunshine
No need to run and hide
It’s a wonderful, wonderful life
No need to laugh and cry
It’s a wonderful, wonderful life
Sun’s in your eyes
The heat is in your hair
They seem to hate you
Because you are there
And I need a friend
Oh, oh, I need a friend
To make me happy
I stand here on my own
Oh oh oh ooh,
Look at me standing here
I’m here on my own again
Up straight in the sunshine
No need to run and hide
It’s a wonderful, wonderful life
No need to laugh and cry
It’s a wonderful, wonderful life
I need a friend
Oh, I need a friend
To make me happy
Not so alone

Look at me standing here

I’m here on my own again
Up straight in the sunshine
No need to run and hide
It’s a wonderful, wonderful life
No need to laugh and cry
It’s a wonderful, wonderful life
No need to run and hide
It’s a wonderful, wonderful life
No need to laugh and cry
It’s a wonderful, wonderful life

255
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
Presenting 1. Презентація ЛО теми.
Vocabulary
1) Впр. 1 (с. 210).
Учні, спираючись на подані прикметники, в парах обговорюють запитання вправи.
Потім заповнюють пропуски в реченнях словами, що позначають слова чи емоції,
та по черзі їх читають.
2) Впр. 2a, b (с. 210).
а) Робота в парах.
Учні в парах читають речення на с. 210 і визначають контекстуальне значення
виділених дієслів, потім співвідносять слова з їхніми визначеннями на с. 211. Піс-
ля цього ставлять один одному запитання за цими визначеннями, наприклад:
P1: What do you call the feeling of wanting something that someone else has?
P2: It’s envy. What do you call…
б) Командна гра.
Учні закривають підручники та працюють у командах по троє-четверо. Учитель
читає одне з визначень на с. 211, а учні повинні здогадатися, про яке слово чи
словосполучення йдеться. За швидку правильну відповідь надається 1 бал. Ви-
грає команда, що отримає найбільшу кількість балів.
Учитель стежить за правильністю виконання завдань.
Listening 2. Аудіювання.
Comprehension
1) Впр. 3 (с. 211).
Учні слухають текст, самостійно читають твердження (a—f) і визначають, яка
інформація не згадувалася в тексті. Потім слухають текст удруге й визначають
його головну думку.
2) Складання монологічних повідомлень.
Учні, спираючись на твердження вправи, складають короткі усні повідомлення
за темою «How to Deal with Emotions» і по черзі виступають з ними. Учитель сте-
жить за правильністю граматичної будови речень.
Vocabulary 3. Активізація ЛО теми.
Practice
1) Впр. 4a (с. 212).
Учні самостійно переглядають подану у вправі інформацію і ланцюжком відпо-
відають на запитання вчителя.
T: What does emotional intelligence include?
What are the ways to control the emotions?
Which of them do you ever use?
Which of them are not really useful?
What do you personally do to control your emotions?
2) Впр. 4b (с. 213).
Учні читають визначення (1—5) і співвідносять їх зі словами та словосполучен-
нями (а—е). Учитель стежить за правильністю відповідей.
3) Впр. 5 (с. 213).
Учні в групах по троє-четверо обговорюють поставлені у завданні вправи запи-
тання. По закінченні роботи представники груп повідомляють результати обгово-
рення. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

256
Reading 4. Подання тексту для читання.
Учні самостійно читають текст, добираючи заголовки до фрагментів тексту, а потім
ланцюжком відповідають на запитання: Why to think positively is important?
Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

HO2:
Read the text below. Match choices (A—H) to (1—5). There are three choices you
do not need to use. Write your answers on the separate answer sheet.
THE POWER OF POSITIVE THINKING
Positive thinking is a practice and it requires that you have a certain mental
attitude. Someone who has a positive thinking always foresees happiness, good
health, success, and a positive outcome to just about every situation and event
that takes place. A person with a positive thinking expects that things will always
work out and they often do. When you have a positive thinking, you easily find
answers to even the most complex problems and challenges.
1)
Before you can work out a positive thinking pattern, you first have to realize that
positive thinking is not something you do from time to time. Positive thinking is
a practice, one that you work with daily and apply regularly. By making it a daily
habit you create a positive thinking mindset that allows you to avoid potentially
negative and challenging situations, and helps you resolve dilemmas quickly and easily.
2)
You will attract what you think about regularly.
So if you believe that life is difficult you will attract situations that will make
your life difficult.
Thus you should start paying close attention to what you think. Everyday catch
yourself thinking, ask yourself — what am I thinking about? Is this thought
positive or negative?
Does it help me improve my life or does it make my life more difficult?
3)
While they will help develop a positive thinking pattern it can take some time to
see real results from reciting positive affirmations repeatedly. That’s because it
depends on what you want and where you are in life.
To create a positive thinking mindset your positive affirmations should be said
daily, should be in the present tense, and should be said in your voice. Working
with affirmation CDs is also helpful.

257
 4)
See yourself succeeding at what you want to achieve. This will help boost the
results of your affirmations and develop a stronger positive thinking pattern.
When you visualize, your subconscious associates the image with the affirmation
and helps you achieve the success you want sooner.
5)
When you’re positive, when you have a positive thinking mindset and when you
work with positive affirmations daily you begin to spread the positive emotions.
When this happens you naturally begin to attract positive people and positive
situations into your life.
A. Spread the Positive Energy
B. Create Positive Thoughts that Lead to a Positive Thinking Mindset
C. We Are All Connected
D. Visualize Your Success
E. Involve Your Friends and Family
F. How to Develop Positive Thinking?
G. These Changes Won’t Happen Overnight
H. Results with Positive Thinking and Affirmations Can Vary

Check on 5. Перевірка домашнього завдання.

Homework РЗ, Unit 7, впр. 11, 12.
Учитель збирає робочі зошити учнів на перевірку.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.
РЗ, Unit 7, впр. 13, 14.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
T: What have you found out at the lesson today?
What did we read/listen about?
What task did you like most?

258