УРОК 15

Підтема: Професійні можливості в Україні.

Мета: Повторити й активізувати ЛО теми.
Повторити граматичний матеріал: часи групи Perfect Continuous.
Продовжувати формувати навички аудіювання.
Удосконалювати техніку читання.
Розвивати навички писемного мовлення.
Розвивати вміння монологічного й діалогічного мовлення.
Розвивати ерудицію учнів.
Виховувати повагу до представників різних професій.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО1), для самостійної роботи (НО2), (НО3).

$ ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.
T: Good morning, children!
Ps: Good morning, teacher!

Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Today we’ll continue talking about jobs and professions in general and about
professional opportunities in Ukraine in particular. Besides, we’ll remember grammar —
Perfect Continuous Tenses.

Warming up 3. Уведення в іншомовну атмосферу.

Аудіювання.
Учитель двічі читає текст. Учні слухають, а потім ланцюжком відповідають на за-
питання вчителя.
HOT AIR?
A man in a hot-air balloon realised he was lost. He reduced altitude and spotted a woman
watering the flowers in her garden. He went down a bit more and shouted, «Excuse me,
can you help me? I promised a friend that I would meet him an hour ago, but I don’t
know where I am».
The woman below replied, «You’re in a hot-air balloon hovering approximately 30 feet
above the ground. You’re between 40 and 41 degrees north latitude and between 59 and
60 degrees west longitude».
«You must be an Accountant», said the balloonist.
«I am», replied the woman, «How did you know?»
«Well», answered the balloonist, «everything you told me is technically correct, but
I have no idea what to make of your information, and the fact is, I’m still lost. Frankly,
you’ve not been of much help at all. If anything, you have delayed my journey».
The woman below responded, «You must be in Management».
«I am», replied the balloonist, «but how did you know?»
«Well», said the woman, «you don’t know where you are, or where you’re going. You
have risen to where you are due to a large quantity of hot air. You made a promise of
which you have no idea how to keep, and you expect people beneath you to solve your

82
 problems. The fact is you are in exactly the same position you were in before we met,
but somehow it’s now become my fault!»
Т: Where was the man? What happened to him?
Who did he see?
What did he ask her about?
What did the woman answer?
Did this information help the man?
What was the man’s/woman’s profession?
Why was it obvious?
How does a person’s occupation influence his/her character?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Speaking 1. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 1 (с. 58).
Учні в парах обговорюють запитання вправи.
2) Впр. 2 (с. 58).
Учні обговорюють подані запитання у групах по троє-четверо.
3) Впр. 3 (с. 58).
Учні в парах складають діалоги за завданням вправи, а потім по черзі інсцену-
ють їх.
Учитель стежить за правильністю виконання завдань.
4) Впр. 4 (с. 58).
Учні, пересуваючись класом, запитують своїх однокласників (див. запитання впра-
ви) про їхню майбутню професію, занотовують інформацію й виступають з корот-
кими усними повідомленнями про кар’єрні амбіції товаришів.
5) Впр. 5 (с. 59).
Учні у групах по четверо-п’ятеро читають текст вправи і готують п’ятихвилинні
презентації, присвячені проблемам працевлаштування молоді в Україні. Потім
представники груп виступають з ними; інші учні ставлять їм запитання.
Учитель стежить за правильністю граматичної й логічної будови повідомлень.
Grammar 2. Повторення граматичного матеріалу: часи групи Perfect Continuous.
Revision
1) Повторення пісні Кріса де Бурга «Missing You».
Клас хором співає пісню.
2) Впр. 1 (с. 60).
Учні ставлять дієслова з дужок у відповідну форму й по черзі читають речення,
пояснюючи свій вибір. Учитель контролює правильність відповідей.
Vocabulary 3. Активізація лексичного матеріалу.
Practice
1) РЗ, Unit 2, впр. 6.
Учні самостійно виконують вправу, а потім по черзі називають слова, які вони
записали в таблицю, наводять приклади словосполучень або речень із ними.
2) РЗ, Unit 2, впр. 7.
Учні по черзі читають речення зі словами, спорідненими з дієсловом «to employ».
3) Впр. 2 (с. 60).

83
 Учні обирають одне з двох поданих слів, по черзі читають і перекладають речен-
ня із ним.
4) Впр. 3 (с. 60).
Учні самостійно виконують завдання, потім у парах ставлять один одному запи-
тання за текстом, перевіряючи правильність застосування лексем.
5) Впр. 4а, b (с. 61).
Учні самостійно читають тексти та роблять припущення щодо професій Енді, Лін-
ди, Фреда, Рут та Мартіна. Потім перевіряють себе, виконуючи завдання частини
(b) на с. 63.
6) Впр. 4с (с. 63).
Учні роблять припущення щодо характерів Енді, Лінди, Фреда, Рут та Мартіна.
Потім перевіряють себе, виконуючи завдання частини (с) на с. 63.
7) Впр. 5 (с. 63).
Учні в парах обговорюють подані запитання.
Учитель стежить за правильністю виконання завдань.
Check on 4. Перевірка домашнього завдання.
Homework
1) РЗ, Unit 2, впр. 4.
Учні по черзі повідомляють, які вміння із зазначених у вправі вони вважають
найважливішими для сучасного ринку праці, а які їм здаються незначущими,
й мотивують свій вибір.
2) РЗ, Unit 2, впр. 5.
Учні по черзі читають речення, перевіряючи правильність будови і застосування
словосполучень.
Учитель контролює правильність відповідей, виправляє помилки у разі їх наявності.

Role Рlay 5. Рольова гра.

1) Впр. 6 (с. 63).
Учні у невеликих групах складають діалоги відповідно до завдання. По закінчен-
ні роботи кілька пар по черзі інсценують свої діалоги. Учитель стежить за пра-
вильністю граматичної будови речень.
2) Робота з картками.
Учитель демонструє учням оголошення на картці (НО1).

НО1:
Chef Wanted
Are you an experienced Chef in Italian Cuisine?
Are you a hard-working, ambitious person, ready to be a Head Chef in a famous
Italian restaurant?
If you answered yes to these questions, then you are in luck. «La Prada» is
seeking for an experienced Chef to fill their position of Head Chef.
All applicants must speak fluent English and Italian and must have the right to
work in the UK.
Please call 02 2803 7653 to arrange an interview.

Потім поділяє клас на дві групи: кандидатів на посаду (Job Seekers) і роботодав-
ців (Employers); роздає рольові картки та дає 7—10 хвилин на підготовку до спів-
бесіди.

84
 T: Employers should get together and brainstorm questions to ask for the interview,
using the questions on the board as a kind of springboard.
Job Seekers, go over your character and find your strengths and weaknesses for the
job. Remember, that although you cannot lie, you can emphasize your strengths and
you also don’t have to say your weaknesses if you are not asked.
По закінченні роботи кандидати на посаду сідають навпроти роботодавців і остан-
ні починають ставити претендентам запитання, після чого вирішують, кого з них
«беруть на роботу», та обґрунтовують свій вибір.
Учитель контролює правильність граматичної будови речень.
Role cards:

Employer Card
You are the owner of an Italian Restaurant in Bristol. You need to employ
an experienced Italian Head Chef to work in your kitchen. The prerequisites for
this positon are:
1) Must have at least 2 years’ experience as a chef because the person will be in
charge of the kitchen.
2) Must speak fluent English and Italian.
3) Must have recognized training in preparing Italian food from a reputable
cooking academy.
4) Must be looking for a long-term position.
5) Must be able to work in the UK.
Desirable qualities (preferred but not essential) are:
1) Should possess leadership qualities in character, experience in a leadership role
desirable.
2) Should have experience working in an Italian restaurant.
3) Should be organised, efficient, punctual and hard-working.
4) Should be able to build good relationships with co-workers.

Jobseeker 1 (Male)
Your name is Paolo Giovanni and you are an experienced Italian chef. You are
55 years old. You have been living in England since you were ten and learnt
to cook Italian food from your mother and then from the York school of Italian
Cuisine. You used to own your own Italian restaurant in York’s south side but you
sold it, because you are getting older. You are hoping to retire in ten years. You
speak English better than Italian but still speak Italian well. You are a citizen
of the UK.

85
 Jobseeker 2 (Female)
Your name is Maria Remono and you are 30. You are Italian and are in
the UK on a 2-year work visa. You are from Milan and worked in an Italian
restaurant in Milan for ten years before you came over to the UK. You studied
Italian Cuisine at the Rome Centre for Culinary Arts. In the Italian restaurant,
your job was Second Chef and you left the job because you want to be a Head Chef.
You are hoping to get a job in England so you can extend your visa and move to
the UK permanently.

Jobseeker 3 (Male)
Your name is Peter McQueen and you are 35. You are a Canadian who has been
fascinated with Italian food since teaching English in Italy. You learnt to cook
Italian food formally at the Toronto College of Cuisine and have worked in
an Italian restaurant in Toronto for 5 years. For 2 of the 5 years you were the
Head Chef there. You left the job however, because you had an argument with the
restaurant owner over the menu. You decided to move to the UK because it is
warmer and you want to work here for at least a year. You’re not sure if you are
going to move permanently yet. You speak English as a first language and studied
Italian in Venice for two years.

Jobseeker 4 (Female)
Your name is Tina Briolli and you are a college graduate from Italian Cuisine
College of Edinburgh. You are 24. You are ambitious and want to work as
a Head Chef in a Italian restaurant but don’t have experience. You worked at
the Edinburgh Restaurant whilst at College as a kitchen hand for two years.
You are a UK citizen but you were born in Italy. You have moved to the UK
from Italy with your boyfriend for his job. You speak fluent Italian and
English. Your boss at the Edinburgh Restaurant praised your hard work and
dedication.

Jobseeker 5 (Male)
Your name is Kim Ra Son and you are Italian. You are 37 years old and have married
an English woman. You have moved to the UK permanently. In Italy, you worked at
a restaurant called «Felicità» which is how you met your wife. You worked as a head
chef for ten years there and had good relationships with all of your co-workers. You
speak fluent Italian but your English is still not very good. You are taking English as
a Second Language classes at Bristol University and your wife helps you to study
English. You studied Italian food at Food College and worked for two years in
an Italian restaurant before getting the job as the Head Chef at «Felicità».

86
Vocabulary 6. Повторення лексичного матеріалу.
Revision
1) РЗ, Unit 2, впр. 8.
Учні самостійно відповідають на запитання анкети, після чого по черзі роблять
короткі усні повідомлення про роботу своєї мрії.
2) Робота з картками.
Учні письмово заповнюють пропуски в реченнях на картках (НО2) інформацією
про себе. Потім усі по черзі читають свої речення вголос. Учитель стежить за їх
правильністю.

НО2:
Fill in the gaps.
The career I choose for the future is
The special training and skills I need for this career are
I can gain the skills I need for this career at
What I should be doing now to prepare for this career is

Writing 7. Розвиток навичок писемного мовлення.

Учні самостійно письмово складають текст листа за планом на картках (НО3). По
закінченні роботи вчитель збирає зошити на перевірку.

НО3:
Write about the job of your dream using the following questions as a plan.
What job would you most like to do?
What are the names of some of the people with that job?
Do you personally know anyone with that job?
What are the work details of that job; what will be your duties at that job?
What do you hope to spiritually gain from that job?
How does money affect the choice of your career?
If money weren’t a problem for you, which job would you prefer to have?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, Unit 2, впр. 9.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
T: What new topic did we discuss at the lesson today?
What did we read/listen about?
What new words have you learned?
Make up a sentence about the job of your dream.

87