УРОК 52

Підтема: Виховання громадянина.

Мета: Презентувати й активізувати нові ЛО.
Удосконалювати техніку читання.
Розвивати навички монологічного й діалогічного мовлення.
Виховувати громадянську самосвідомість.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (HO2), (HO3).

$ ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.
T: Good morning, children!
Ps: Good morning, teacher!
Discussing 2. Обговорення результатів контрольної роботи.
the Results
Учитель підводить підсумки контрольної роботи: повідомляє, які завдання були ви-
of the Test
конані успішно, а які — неправильно, пояснює складні моменти, відповідає на за-
питання учнів.

Aim 3. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Today we’ll start discussing a new topic «Focus on Youth», and at this lesson we’ll
try to define what it means to be a good citizen.
Check on 4. Перевірка домашнього завдання.
Homework
РЗ, Unit 6, впр. 11.
Учитель збирає робочі зошити учнів на перевірку.

Warming up 5. Уведення в іншомовну атмосферу.

Вивчення вірша.
Учні ланцюжком — куплет за куплетом — читають текст вірша на картках (НО1)
та відповідають на запитання. Учитель стежить за правильністю відповідей.

HO1:
Read and answer the questions:
How does the author define «youth»?
What does the author say about growing old?
What is «bow the head and turn the growing spirit back to dust»?
What is there in «every being’s heart whether they are sixteen or seventy»?
How long does a man stay young according to the author?

237
 YOUTH IS NOT A TIME OF LIFE, IT IS A STATE OF MIND.
By Samuel Ullman
Youth is not a time of life — it is a state of mind,
it is a temper of the will,
a quality of the imagination,
a vigor of the emotions,
a predominance of courage over timidity,
of the appetite for adventure over love of ease.
Nobody grows old by merely living a number of years.
People grow old only by deserting their ideals.
Years wrinkle the skin,
but to give up enthusiasm wrinkles the soul.
Worry, doubt, self-distrust,
fear and despair — these are the long,
long years that bow the head and
turn the growing spirit back to dust.
Whether they are sixteen or seventy,
there is in every being’s heart
the love of wonder,
the sweet amazement at the stars
and starlike things and thoughts,
the undaunted challenge of events,
the unfailing childlike appetite
for what is to come next,
and the joy and the game of life.
You are as young as your faith,
as old as your doubt;
as young as your self-confidence,
as old as your fear,
as young as your hope,
as old as your despair.
When the wires are all down
and all the innermost core of your heart
is covered with the snows of pessimism
and the ice of cynicism,
then you are grown old indeed.
But so long as your heart receives messages
of beauty, cheer, courage, grandeur
and power from the earth,
from man and from the Infinite,
so long you are young.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Speaking 1. Розвиток умінь мовлення.

Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
Т: What three adjectives would you use to describe today’s youth?
How would you describe an average member of today’s youth?
What’s the biggest problem with today’s youth?
What aspects of today’s youth make you hopeful about the future?
Do today’s youth respect authority?

238
 How are the youth of different continents different from the young people in your
country?
Do old people understand today’s youth?
What kind of youth are you?

Reading 2. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 199).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.
а) Впр. 1 (с. 199).
Учні в парах обговорюють запитання вправи.
б) Робота з картками.
Учні самостійно читають твердження на картках (НО2), а потім по черзі висловлю-
ють власну думку. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

HO2:
Read the people’s opinion what it means to be a good citizen. Can you think of any
more?
Try to continue the list.
«A good citizen is somebody you can rely on. Someone who is confident and tries
to help others».
«You can become a good citizen by helping someone. By being kind, polite and
considerate. Someone who is caring».
«Being a good citizen means treating people and their belongings with respect».
«A good citizen understands that rules are made for good reasons and does not
break them».
«A good citizen is somebody who judges people on their behaviour not on their
nationality or appearance».
«A good citizen is someone who cares about the community and our world».

2) Reading and Post-Reading Activity. Етап читання і перевірки розуміння змісту

тексту. Впр. 2a, b (с. 199).
Учні самостійно читають текст «Being a Good Citizen» i співвідносять тверджен-
ня (1—8) з іменами оповідачів. Потім знаходять у тексті відповіді на запитання
(с. 201), що стосуються Венді, Тоні, Алекса, Френсіс та Наза.
3) Активізація ЛО тексту.
а) Впр. 2с (с. 201).
Учні самостійно знаходять у тексті вправи виділені слова і здогадуються про їх-
нє значення з контексту. Потім перевіряють себе за словником.
б) Впр. 2d (с. 201).
Учні співвідносять слова (1—5) з визначеннями (а—е) і ланцюжком наводять влас-
ні приклади, що ілюструють значення цих слів.
в) РЗ, Unit 7, впр. 1.
Учні самостійно розподіляють слова, що характеризують справжнього/несправж-
нього громадянина за двома групами; потім складають усні повідомлення про те,
які із зазначених якостей притаманні їм, а над якими варто було б попрацю­вати.
Учитель стежить за правильністю виконання завдань.

Writing 3. Розвиток навичок писемного мовлення.

Учні самостійно письмово складають повідомлення за темою та планом, вказаними
на картках (НО3). По закінченні роботи вони по черзі виступають із цими повідом­

239
 леннями перед класом. Учитель стежить за правильністю логічної й граматичної
будови речень.

HO3:
Write about someone you consider to be a good citizen.
— What is the main reason you think this person is a good citizen?
— What are some other good things about this good citizen?
— What qualities do you admire in this person?
— What obstacles did he/she overcome?
— Did he/she take any risks?
— How has he/she made a difference, and to whom?
— How does this person make you feel?
— Does this person inspire you in some way?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, Unit 7, впр. 2, 3.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
T: What new topic did we discuss at the lesson today?
What did we read about?
What new words have you learned?
What did you practise to describe?
What song have you learned?

240