УРОК 29

Підтема: У кафе (ресторані).

Мета: Повторити й активізувати ЛО теми.
Удосконалювати техніку читання.
Повторити граматичний матеріал: вживання непрямої мови.
Розвивати навички монологічного й діалогічного мовлення.
Тренувати у письмі.
Розвивати ерудицію учнів.
Прищеплювати усвідомлення важливості правильного харчування для здоров’я людини.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО1), для роботи у парах (НО2).

$ ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.
T: Good morning, children!
Ps: Good morning, teacher!

Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Today we’ll continue speaking about relations in a family and a generation gap, so
we’ll discuss what problems worry parents and their teen sons and daughters in their
family relationship. Besides, we’ll remember grammar — Conditional sentences.

Warming up 3. Уведення в іншомовну атмосферу.

1) Повторення вірша «Father and Son».
Один з учнів декламує вірш. Учитель стежить за правильністю вимови слів.
2) Робота з картками.
а) Бесіда з учнями.
T: What do you know about the following food products:
— eggplant;
— hamburger;
— pineapple;
— English muffins;
— French fries;
— sweetmeats;
— sweetbreads?
б) Робота у групах.
Учні у групах по троє-четверо виконують завдання на картках (НО1), а потім пе-
ревіряють разом з учителем.
T: Read and say what is «quirky» about the words which denote these products.

НО1:
Read and say what is «quirky» about the following words.
ENGLISH WORDS WITH QUIRKY LOGICS
There is no egg in eggplant, nor ham in hamburger.
Have you noticed that there is neither apple nor pine in pineapple?
English muffins weren’t invented in England.

135
 French fries do not originate in France.
If a vegetarian eats vegetables, what does a humanitarian eat?
Sweetmeats are sweets while sweetbreads, which aren’t sweet, are meat.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Speaking 1. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 1 (с. 114).
Учні в парах обговорюють запитання вправи, а потім по черзі на них відповіда-
ють.
2) Впр. 2 (с. 114).
Учні в групах по троє читають діалог за ролями. По закінченні роботи одна з груп
інсценує його перед класом.
3) Впр. 3 (с. 115).
Учні в парах читають текст ресторанного меню й обговорюють запитання, постав-
лені у вправі, а потім ланцюжком на них відповідають.
Учитель стежить за правильністю виконання завдань.

Role Play 2. Рольова гра. Впр. 4 (с. 116).

Учні в групах по чотири, використовуючи вирази, подані на с. 116, складають та
інсценують діалоги відповідно до описаної у вправі ситуації. Учитель стежить за
правильністю граматичної будови речень.
Vocabulary 3. Повторення ЛО теми.
Revision and
1) Впр. 1а (с. 117).
Practice
Учні самостійно заповнюють пропуски в тексті вправи поданими словами, потім
читають текст ланцюжком.
2) Впр. 1b (с. 118).
Учні в парах обговорюють страви, описані у впр. 1а, за запитаннями частини b.
3) РЗ, Unit 4, впр. 8.
Учні ланцюжком читають визначення і називають слова, що їм відповідають.
Учитель стежить за правильністю відповідей.
4) Впр. 3 (с. 118).
Учні в парах доповнюють діалог поданими репліками, а потім три-чотири пари
інсценують його по черзі.
Учитель стежить за правильністю вимови слів.
5) Проведення вікторини.
Учні отримують картки (НО2) і в парах відповідають на запитання вікторини. По
закінченні роботи вчитель читає правильні відповіді, а учні перевіряють себе.
Т: In pairs, try to guess the right answer for each question.

НО2:
1. Which of these do the British eat most of in Europe?
a) Crisps and chocolate.
b) Fresh fruit and vegetables.
c) Sausages.

136
 2. What is the most popular food in Britain?
a) Fish and chips.
b) Pizza.
c) Curry.
3. What is «haggis»?
a) A cocktail made from whisky and fruit juice.
b) A type of fish eaten in Scotland.
c) A Scottish dish made from sheep’s stomach and innards.
4. Stilton, cheddar and double gloucester are all kinds of:
a) apple;
b) pig;
c) cheese.
5. What do most British people have for breakfast?
a) Toast and cereal.
b) Cappuccino and croissant.
c) Fried eggs and bacon.
6. Who invented the sandwich and why?
a) The Earl of Sandwich — he wanted food which he could eat with one hand
while gambling.
b) Lord Sandwich — he wanted food which he could take for a picnic in the
countryside.
c) Queen Elizabeth I — she wanted food which could be prepared quickly for
guests.
7. What is a «kebab»?
a) A type of pub.
b) Turkish fast food.
c) A hot drink.
8. Which of the following ingredients would not be a possible ingredient of
a British pudding?
a) Pig’s blood.
b) Chocolate.
c) Lettuce.
9. Which of these do you find in a pub in Britain?
a) Lager.
b) Cider.
c) Bitter.
(trick question)
10. What is «chicken tikka masala»?
a) A type of salad.
b) A type of Chinese food.
c) A curry.
11. How many vegetarians are there in the UK today?
a) 3—4 thousand.
b) 300—400 thousand.
c) 3—4 million.

137
 12. Where do people eat deep-fried chocolate bars?
a) Scotland.
b) Japan.
c) Wales.
13. When are toffee apples eaten in the UK?
a) Christmas.
b) Halloween.
c) Easter.
14. What is the difference between these things?
a) «Chips» and «French fries».
b) «Crisps» and «chips».
c) «Fizzy drink» and «soda».
15. When did the first curry house open in Britain?
a) In 1809.
b) In 1919.
c) In 1969.

The Answers:
1. crisps and chocolate; 2. curry; 3. a Scottish dish made from sheep’s stomach and
innards; 4. cheese; 5. toast and cereal; 6. The Earl of Sandwich — he wanted food which
he could eat with one hand while gambling; 7. Turkish fast food; 8. lettuce; 9. a) lager
b) cider c) bitter (trick question); 10. a curry; 11. 3—4 million; 12. Scotland; 13. Hallo­-
ween; 14. British English v. American English; 15. 1809.
Check on 4. Перевірка домашнього завдання.
Homework
1) РЗ, Unit 4, впр. 5.
Учні в парах по черзі інсценують діалог.
2) РЗ, Unit 4, впр. 6.
Учні читають діалоги, які вони склали з поданих реплік.
Учитель стежить за правильністю виконання завдань.
Grammar 5. Повторення граматичного матеріалу. Впр. 3 (с. 118).
Revision
Учні письмово трансформують подані репліки в речення з непрямою мовою, а по-
тім по черзі їх читають. Учитель контролює правильність відповідей.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, Unit 4, впр. 8.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
T: What new topic did we discuss at the lesson today?
What did we read/listen about?
What new words have you learned?

138