‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

‫المقدمة ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫على ال رغم من أن األنثروبولوجي ا من حيث المب دأ ك ان ل ديها دائم ا اهتم ام متس اوي بك ل أن واع‬ ‫‪‬‬
‫المجتمعات‪ ،‬فقد تضمنت في الممارسة تركيا على الشعوب البدائية‪ ،‬أو قبل المتعلمة‪ ،‬عرفت كثيرة‬
‫ج دا بأولئ ك ال ذين لم يكن ل ديهم كتاب ة في وقت االتص ال األول ب الغرب‪ .‬إن الطريق ة الوص فية‬
‫األساسية هي الدراسة الميدانية عن طريق المالحظة والمشاركة والمقابلة الشفوية داخل جماعات‬
‫صغيرة نسبية نشأت نموذجيا على أساس قبلي‪،‬تستهدف التأكيد على البحث الكيفي بدال من الكمي‬
‫و ل ذلك س وف يتض من موض وع البحث بعض العدي د من االقس ام الهام ة ح ول مج ال و علم‬
‫االنثروبولوجي ا ال تى تتض من العدي د من ج وانب الحي اة االنس انية و ايض ا س وف نن اقش مج االت‬
‫االنثروبولوجيا‬

‫عناصر البحث ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫تعريف العمل الميداني‪ ،‬علماء االنثروبولوجيا والعمل (‪1. An anthropological field work :‬‬
‫الميداني‪ ،‬اهمية العمل الميداني لالنثروبولوجيا‪ ،‬انواع العمل الميداني االنثروبولوجي‪ ،‬اساليب العمل‬
‫)الميداني‪ ،‬التقارير االنثروبيولوجية‬

‫‪2. Field of anthropology :) Biological Anthropology, Cultural Anthropology,‬‬

‫‪Linguistic Anthropology, Archaeology (.‬‬

‫‪1) An anthropological field work:‬‬

‫‪ -1‬تعريف العمل الميداني‪:‬‬

‫هي منظوم ة متكامل ة‪ ،‬ومعاص رة لجم ع البيان ات الفني ة‪ ،‬و برن امج إداري يس تخدم إلدارة‪ ،‬وجدول ة‪ ،‬نق ال‪،‬‬

‫ومراقب ة العملي ات الميداني ة والع املين في المي دان‪ .‬وق د طبقت "ري ل س وفت" مش روع إدارة العم ل المي داني‬

‫ضمن مجموع ة متنوع ة من مش اريع مس ح البيان ات إلعط اء وصول وقدرات إداري ة أفض ل لم ا يتم جمع ه‬

‫‪1‬‬
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

‫وعرض ه‪ .‬وكنتيج ة للنج اح المس تمر لحل ول إدارة العم ل المي داني ال تي تق دمها "ري ل س وفت" في العدي د من‬

‫المشاريع‪ ،‬وضعت "ريل س وفت" منتج إدارة العمل الميداني الذي يخدم ك ل متطلب من متطلب ات مشاريع‬

‫المسح الميدانية‪ .‬وقد أثرى نجاح الشركة الباهر وتطبيقها هذا الحل في تعداد األردن ‪ 2015‬تجربتها "ريل‬

‫الميداني مجال الخبرة اُألولى للطالب‪ ،‬من خالل تطبيق ما تَعلَّمه في‬
‫ّ‬ ‫سوفت" في هذا المجال‪ُ .‬يمثِّل التدريب‬

‫الحقيقية‪ ،‬والواقع‪.‬‬
‫ّ‬ ‫البيئة‬

‫‪ -2‬علماء األنثروبولوجيا والعمل الميداني‪:‬‬

‫يعت بر المي دان مخ بر ع الم االنثربولوجي ا حيث المي داني التط بيقي تش كل فرع ا من ف روع االثنولوجي ا حيث‬

‫ي درس التط بيق العملي للمعلوم ات واألس اليب الفني ة االنثروبولوجي ة على الش عوب ال تي تعيش حي اة بدائي ة‬

‫بسيطة والتي يحتك بها االنسان المتحضر عن طريق الدراسة او االستعمار او االحتالل الخارجي‪ .‬يالحظ‬

‫ان الدراسات االنثروبولوجية الميدانية نشطت بشكل واسع بعد الحرب العالمية الثانية ‪ ,‬حيث لجأت الدول‬

‫المس تعمرة الى تش جيع هذه الدراس ات على الش عوب التي تستعمرها للوصول لمع ارف دقيق ة عن االنظم ة‬

‫السياسية واالجتماعية السائدة عند هذه الشعوب‪.‬هناك إجماع عام بين علماء األنثروبولوجيا اليوم على أن‬

‫العم ل المي داني أص بح يعت بر ج زءا من ممارس ة األنثروبولوجي ا االجتماعي ة‪ ، .‬ال ي زال بعض علم اء‬

‫األنثروبولوجيا يعتبرون أن القيام بالعمل الميداني بالمعنى التقليدي لمالينوفسكي هو جانب أساسي ومميز‬

‫من أبح اث األنثروبولوجي ا‪ .‬ي رى آخ رون أن العم ل المي داني يش مل مجموع ة واس عة من الممارس ات في‬

‫بيئات مختلفة ‪ ،‬وأحد األساليب المختلفة التي يمكن لعلماء األنثروبولوجيا من خاللها اکتساب معرفة وثيقة‬

‫ب المجتمع‪ .‬يم ارس العم ل المي داني نفس ه بش كل متزاي د بيئ ات معاص رة للغاي ة ‪ ،‬وك ذلك في المن اطق النائي ة‬

‫األكثر تقليدية‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

‫‪ -3‬أهمية العمل الميداني لألنثروبولوجيا‬

‫اكتسبها خالل المرحلة‬

‫َ‬ ‫النظري ة‪ ،‬والمعارف التي‬
‫ّ‬ ‫تدربين الفرص ةَ لترجمة مختلف المفاهيم‬
‫الم ِّ‬
‫َم ْنح الطاّل ب ُ‬

‫تدربين كافّ ة‬
‫الم ِّ‬
‫والع َم ّلي ة على أرض الواقع‪ .‬إكساب الطاّل ب ُ‬
‫التطبيقي ة‪َ ،‬‬
‫ّ‬ ‫مارسات‬
‫الم َ‬
‫الدراسية‪ ،‬إلى ُجملة من ُ‬
‫ّ‬

‫وأخالقي ات المهن ة‪،‬‬

‫ّ‬ ‫دربين على اكتس اب ِقَيم‬
‫المت ِّ‬
‫داني‪ .‬مس اعدة الطلب ة ُ‬
‫الفني ة الالزم ة للعم ل المي ّ‬
‫المه ارات ّ‬

‫تدربين كافّ ة‬
‫الم ِّ‬
‫المهني ة‪ .‬اكساب الطاّل ب ُ‬
‫ّ‬ ‫الميداني ة‪ ،‬وتنمية الذات‬
‫ّ‬ ‫مارسات‬
‫الم َ‬
‫وذلك من خالل االنخراط في ُ‬

‫ص ون في مجال ه؛ ح تى يتحقَّق ل ه النج اح في المهن ة‬

‫المختَ ّ‬ ‫َّ‬
‫لوكية ال تي ينبغي أن َيتص ف به ا ُ‬
‫االتّجاه ات الس ّ‬

‫المهني؛ حتى يستفيدوا منها في مجال عملهم في‬

‫ّ‬ ‫التي يرغب في تعلُّمها‪ .‬خضوع الطاّل ب لعادات العمل‬

‫عملي ة التس جيل‪ِ ،‬و ْف ق‬

‫رورية لتنفي ذ ّ‬
‫ّ‬ ‫دربين الق درات والمه ارات المختلف ة والض‬
‫المت ِّ‬
‫المس تقبل‪َ .‬م ْنح الطاّل ب ُ‬

‫المهني ة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫مارسات‬
‫الم َ‬
‫بعملي ات ُ‬
‫ّ‬ ‫المتَّصلة‬
‫األساسية ُ‬
‫ّ‬ ‫الميداني ة‬
‫ّ‬ ‫تدربين الخبرات‬
‫الم ِّ‬
‫الفنية‪َ .‬م ْنح الطاّل ب ُ‬
‫األصول ّ‬

‫تدربين الكتساب‬
‫الم ِّ‬
‫ومثال هذه الخبرات‪ :‬التشخيص‪ ،‬والدراسة‪ ،‬والعالج‪ ،‬والتقويم‪ .‬إتاحة الفرصة للطاّل ب ُ‬
‫خبرات‪ ،‬ومعارف‪ ،‬ومهارات العمل الجماعي على مستوى ِ‬
‫الف َرق‪ ،‬سواء كانت مع زمالء الفريق‪ ،‬أو مع‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫صين في مجاالت ِ‬
‫المهَن اُألخرى‪.‬يهدف العمل الميداني في بيئة غير مألوفة الوصول إلى فهم عميق‬ ‫المختَ ِّ‬
‫ُ‬

‫يشمل أكبر قدر ممكن من منظور داخلي"‪ .‬إذا تم إجراؤه في بيئة مألوفة بشكل أكبر ‪ ،‬فإنه يمكن أن يقود‬

‫ع الم األنثروبولوجي ا وأولئ ك ال ذين يكتب إليهم (الق راء) ‪ -‬إلى النظ ر إلى الواق ع الي ومي بط رق جدي دة‬

‫وغيرمتوقعة‪.‬‬

‫‪ -4‬أنواع العمل الميداني األنثروبولوجي‬

‫‪3‬‬
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

‫البحث الكمي والبحث الن وعي من ان واع العم ل المي داني ال ذي يس تند البحث الكمي على قي اس كمي ة أو‬

‫مقدار‪ .‬فإنه ينطبق على الظواهر التي يمكن التعبير عنها من حيث الكمية‪ .‬أما البحث النوعي‪ ،‬من ناحية‬

‫أخرى‪ ،‬فإنه يهتم بالظواهر النوعية‪ ،‬أي الظواهر المتصلة بـ أو التي تنطوي على جودة أو عينة‪ .‬أيضا من‬

‫األبحاث النوعية‪ .‬إن األبحاث النوعية مهمة وخصوصا في مجال العلوم السلوكية ألن الهدف هو اكتشاف‬

‫الدوافع الكامنة وراء السلوك البشري‪ .‬يمكننا من خالل هذا النوع من البحوث تحليل مختلف العوامل التي‬

‫تحف ز الن اس على التص رف بطريق ة معين ة أو ال تي تجع ل الن اس يحب ون أو يكره ون ش يء معين‪ .‬يمكن‬

‫القول‪ ،‬مع ذلك‪ ،‬أن تطبيق نتائج البحث النوعي عمليا يعتبر مهمة صعبة نسبيا‪ ،‬وبالتالي‪ ،‬عند القيام بهذه‬

‫البح وث‪ ،‬ينبغي للم رء أن يحص ل على توجيه ات من علم اء علم النفس التجري بي‪ .‬يمكن أن يأخ ذ العم ل‬

‫المي داني العدي د من األش كال المختلف ة ‪ ،‬وال تي تش كل من خالل عوام ل مث ل‪ :‬موض وع البحث‪ ،‬واألس ئلة‬

‫الموجه ة البحث ‪ ،‬ومكان إجراء البحث ‪ ،‬ومن الذي يموله ‪ ،‬العوامل السياسية أو االقتصادية الخارجية ‪،‬‬

‫والعمر ‪ ،‬والجنس ‪ ،‬أو األصل اإلثني لألنثروبولوجي ‪ ،‬والتسهيالت التكنولوجية المتاحة‪.‬‬

‫‪ -5‬أساليب العمل الميداني‬

‫‪ .‬قد يجمعون معلومات كمية عن طريق إجراء المسوحات أو تحليل السجالت مثل المحفوظات التاريخية‬

‫والتقارير الحكومية والتعدادات‪ .‬غالبا ما تكون البيانات الكمية مفيدة لعلماء األنثروبولوجيا البيولوجية في‬

‫رسم الخرائط للسمات المادية داخل مجتمع ما ‪ ،‬أو في إجراء مقارنات بين السكان‪ .‬التعلم باألهداف‪ :‬هو‬

‫يهتم باألهداف الخاصة بالتعلم؛ حيث تحتاج برامج التدريب إلى وجود أهداف معينة‬
‫تصميم التدريب حتى ّ‬

‫ويتم ربطه ا م ع المه ارات األساس ّية ال تي يحتاجه ا المت دربون ليص بحوا‬
‫يجب تحقيقه ا من خالل المُدربين‪ّ ،‬‬

‫تهتم بتفعيل دور‬

‫المشاركة‪ :‬هي من الخصائص الفعالة لكافة برامج التدريب؛ حيث ّ‬
‫ناجحين في وظائفهم‪ُ .‬‬
‫‪4‬‬
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

‫المشاركة بين كافة األفراد المشاركين بها‪ ،‬وتعتمد هذه المشاركة على تنفيذ تمرينات وجلسات تساعد على‬

‫تعزي ز التع اون بين المت دربين؛ من خالل تنفي ذ العدي د من األدوار والنش اطات ال تي تش مل ح ّل المش كالت‪.‬‬

‫مم ا ُيس اهم بتعزي ز ِفهم‬

‫دربين؛ ّ‬
‫يهتم الت دريب بتب ادل الخ برات بين المت ّ‬
‫فرص ة للمش اركة في الخ برات؛ إذ ّ‬

‫الممتع ة؛ حيث يجع ل‬

‫المف اهيم الجدي دة ال تي من الممكن مراجعته ا ومناقش تها‪ُ .‬يع ّد الت دريب من الوس ائل ُ‬

‫الت دريب من التعلم والتعليم وس ائل ذات متع ة كب يرة‪ ،‬فق د يعتم د على اس تخدام األلع اب أو تط بيق نش اطات‬

‫أهمي ة التدريب توجد‬

‫المتدربين أثناء تعلّمهم لمهارات جديدة‪ّ .‬‬
‫ّ‬ ‫مما يساهم في تعزيز االستمتاع عند‬
‫إبداعية؛ ّ‬
‫ّ‬

‫أهمية كبيرة للتدريب في العديد من المجاالت المتنوعة؛ وخصوصاً في مجال األعمال والخدمات‪ ،‬و أنواع‬
‫ّ‬

‫يهتم بتعليم‬
‫الوظيفي ة‪ ،‬وتش مل اآلتي‪ :‬توجي ه الم وظفين الجُدد‪ :‬ه و الت دريب ال ذي ّ‬
‫ّ‬ ‫الت دريب وفق اً للمرحل ة‬

‫األساسية؛ حتى يتمكنوا من أداء عملهم بطريقة صحيحة‪ .‬التدريب‬

‫ّ‬ ‫الجدد مجموعة من المهارات‬
‫الموظفين ُ‬

‫أثن اء العم ل‪ :‬ه و الت دريب ال ذي يس اعد على تط وير المه ارات والمع ارف الخاص ة ب الموظفين الح اليين‪،‬‬

‫ويساهم هذا التدريب في تطوير مهاراتهم لتتناسب مع المتطلبات الجديدة للعمل‪.‬‬

‫‪ -6‬التقارير األنثروبولوجية‪:‬‬

‫ماذا يفعل علماء األنثروبولوجيا بالمواد التي جمعوها؟ قد يكتب علماء األنثروبولوجيا بياناتهم في تقارير أو‬

‫مقاالت أو مساهمات يومية‪ .‬عندما يكون المشروع متعدد التخصصات أو قائما على فريق ‪ ،‬فقد يتم تأليفه‪.‬‬

‫بدال من ذلك ‪ ،‬قد يصفون تجاربهم ونتائجهم في شكل إثنوجرافيا‪.‬‬

‫‪Fields of Anthropology‬‬

‫‪5‬‬
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

The methods range from those commonly used by the social sciences and
humanities to those of biology and geology. Biological anthropology and
archaeology are generally the closest to the biological and physical sciences in
methods and approach to learning about the human experience.

A. Biological Anthropology

 Physical anthropology is concerned with the origin, evolution,

and diversity of people. The course that human evolution has taken and
the processes that have brought it about are of equal concern. In order to
explain the diversity within and between human populations, physical
anthropologists must study past populations of fossil hominins as well as
the nonhuman primates. Much light has been thrown upon the relation to
other primates and upon the nature of the transformation to
human anatomy and behaviour in the course of evolution from early
hominins to modern people—a span of at least four million years. The
processes responsible for the differentiation of people into geographic
populations and for the overall unity of Homo sapiens include natural
selection, mutation, genetic drift, migration, and genetic recombination.
Objective methods of isolating various kinds of traits and dealing
mathematically with their frequencies, as well as their functional or
phylogenetic significance, make it possible to understand
the composition of human populations and to
formulate hypotheses concerning their future. The genetic and
anthropometric information that physical anthropologists collect provides

6
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

facts about not only the groups who inhabit the globe but also the
individuals who compose those groups. Estimates of the probabilities that
children will inherit certain genes can help to counsel families about some
medical conditions. The study of human evolution is multidisciplinary,
requiring not only physical anthropologists but also earth scientists,
archaeologists, molecular biologists, primatologists, and cultural
anthropologists. The essential problems are not only to describe fossil
forms but also to evaluate the significance of their traits. Concepts such
as orthogenesis have been replaced by adaptive radiation (radiant
evolution) and parallel evolution. Fossil hominins of considerable antiquity
have been found in Africa, Asia, Australia, and Europe, and few areas lack
interesting human skeletal remains. Two problems requiring additional
research are (1) the place, time, and nature of the emergence of hominins
from preceding hominoids and (2) the precise relationship of fully
anatomically modern Homo sapiens to other species of Homo of
the Pleistocene Epoch (i.e., about 2,600,000 to 11,700 years ago), such
as the Neanderthal. (See also human evolution.)

B. Cultural Anthropology

 Cultural Anthropology :(also: sociocultural anthropology, social

anthropology, or ethnology) studies the different cultures of humans and
how those cultures are shaped or shape the world around them. They also
focus a lot on the differences between every person. The goal of a cultural
anthropologist is to learn about another culture by collecting data about

7
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

how the world economy and political practices effect the new culture that is
being studied. The Cross-Cultural Relationship is the idea that people from
different cultures can have relationships that acknowledge, respect and
begin to understand each other's' diverse lives. People with different
backgrounds can help each other see possibilities that they never thought
were there because of limitations, or cultural proscriptions, posed by their
own traditions. Traditional practices in certain cultures can restrict
opportunity because they are "wrong" according to one specific culture.
Becoming aware of these new possibilities will ultimately change the people
that are exposed to the new ideas. This cross-cultural relationship provides
hope that new opportunities will be discovered, but at the same time it is
threatening. The goal of this is promote understanding of cultural practices
that are not typically part of one's own culture. This is also based on the
idea that there is no absolute standard of good or evil; therefore, every
decision and judgment of what is right and wrong is individually decided in
each society. The concept of cultural relativism also means that any
opinion on ethics is subject to the perspective of each person within their
particular culture. Overall, there is no right or wrong ethical system. In a
holistic understanding of the term cultural relativism, it tries to counter
ethnocentrism by promoting the understanding of cultural practices that are
unfamiliar to other cultures such as eating insects, genocides or genital
cutting. This procedure refers to the partial or total removal of the external
female genitalia or any other trauma to the female reproductive/genital
organs.

8
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

C. Archaeology

 Archaeologists deploy the analytic techniques of many scientific disciplines

—botany, chemistry, computer science, ecology,
evolutionary biology, genetics, geology, and statistics, among others—to
recover and interpret the material remains of past human activities. But,
like historians, archaeologists attempt to reconstruct the events and
processes that shaped and transformed past societies, and, wherever
possible, to understand how those events and processes were perceived
and affected by humans. Achieving this understanding requires ideas about
how individuals and societies are formed and how they interact, ideas that
archaeologists have frequently drawn from humanistic and social
science disciplines such as philosophy, psychology, sociology, and cultural
anthropology. In this sense, archaeology is a uniquely
hybrid intellectual endeavor that requires knowledge of an eclectic, wide-
ranging set of analytic methods and social theories to write the history of
past societies. In a sense, this makes archaeology the cultural
anthropology of the past. Archaeology is also related to biological
anthropology in its use of the same methods in excavating and analyzing
human skeletal remains found in archaeological sites. Archaeologists are in
a unique position to understand the development of human societies and
cultures from those of our distant hunter gatherer ancestors through the
ancient civilizations on up to the present. Classical archaeologists
concentrate on the ancient civilizations of the Middle East and the

9
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

Mediterranean world (Egypt, Mesopotamia, Greece, Rome, and related

peoples). Historical archaeologists work on recovering the unrecorded
aspects of life in historically more modern societies such colonial America.
Prehistoric archaeologists focus their attention on the more ancient pre-
literate societies around the world including those of most early North
American Indians.

D. Linguistic Anthropology

 A central question for linguistic anthropology is whether differences in

cultural and structural usage among diverse languages promote differences
among human communities in how the world is understood.
Local cultures of language may prefer certain forms of expression and
avoid others. For instance, while the vocabulary of English includes an
elaborate set of so-called absolute directionals (words such
as north and southwest), most speakers seldom use these terms for
orientation, preferring vocabulary that is relative to a local context (such
as downhill or left). Linguistic anthropologists study the human
communication process. They focus their research on understanding such
phenomena as the physiology of speech, the structure and function of
languages, social and cultural Influences on speech and writing, nonverbal
communication, how languages developed over time, and how they differ
from each other.

‫الخاتمة‬ 

10
 ‫مادة نصوص انثروبولوجية بلغة انجليزية‬

‫و من خالل ذلك تمكننا من التعرف على العمل الميداني و مجاالت االنثروبولوجيا تتمثل في تهيئة‬ ‫‪.1‬‬
‫بيئة تعليمية يستطيع االنسان من خاللها فهم التنوع البشري وتقديره وتطويره‪.‬‬
‫رأي الطالب ‪ :‬فكانت دراسة االنثروبولوجيا او علم االنسان مهمه في التعرف علي ماهية االنسان‬ ‫‪.2‬‬
‫و مراحل تطوره او من اين انحدر االنسان فكانت االجابة انه انحدر من عدة سالالت كانت تسبقه‬
‫"الرئيسات العليا" الي ان توصل في طور التطور الي "‪ " Homo sapiens‬الى ان ظهر االنسان‬
‫ال ذي نحن علي ه الي وم و ك ذلك ايض ا تعت بر ف روع االنثروبولوجي ا مهم ه النه ا تس اعد علي فهم و‬
‫تفسير و تحليل جميع الجوانب االنسانية‪.‬‬

‫المراجع ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ا‪.‬د حمدي عباس ‪1. Readings in anthropology‬‬
‫ا‪.‬د سلوى ‪2. An Anthropological Texts in English Language‬‬
‫بنك المعرفة ‪3. http://Www.ekb.eg‬‬
‫‪4. https://sci-hub.ar.nf‬‬

‫‪11‬‬