‫دور الصحف االلكترونية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪2014‬‬

‫د‪ /‬محمد سامي صبري سالم‬

‫مدرس بقسم اإلعالم التربوي (تخصص صحافة)– كلية التربية النوعية‪ -‬جامعة دمياط‬

‫الملخص‪:‬‬
‫‪ -‬مشكلة الدراسة والهدف منها‪ :‬هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي دور الصحف اإللكترونية في تشكيل اتجاهات‬
‫الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪.2014‬‬
‫‪ -‬نوع ومنهج الدراسة‪ :‬تنتمي هذه الدراسة إلي الدراسات الوصفية‪ ،‬وتم استخدام منهج المسح‪.‬‬
‫‪ -‬عينة الدراسة‪ :‬تم تطبيق الدراسة علي عينة عشوائية قدرها (‪ 200‬مفردة) من الشباب الجامعي من سن ‪-18‬‬
‫‪22‬سنة من طالب جامعتي (المنصورة‪ -‬دمياط)‪.‬‬
‫‪ -‬أدوات الدراسة‪ :‬تم استخدام أداة (االستبيان مع المقابلة)‪.‬‬
‫‪ -‬االختبارات اإلحصائية‪ :‬النسب المئوية‪-‬التكرارات‪-‬اختبار كا‪. T-Test – ANOVA -2‬‬
‫‪ -‬أهم نتائج الدراسة‪:‬‬
‫‪ - 1‬أن أكثر من نصف إجمالي عينة الدراسة الذين يتصفحون الصحف اإللكترونية من الشباب الجامعي جاء معدل‬
‫تصفحهم (بصورة متوسطة)‪ ،‬وأن نسبة قليلة جاء معدل تصفحهم منخفضاً‪.‬‬
‫‪ - 2‬جاءت (قضية االنتخابات الرئاسية) في مقدمة القضايا السياسية التي اهتم بها طالب الجامعات في الصحف‬
‫االلكترونية‪ ،‬وأقلها اهتماما ً قضية ( اإلضرابات واالعتصامات)‪.‬‬
‫‪ - 3‬أن النسبة األكبر من الشباب الجامعي لديهم (اتجاهات سلبية) نحو قضية االنتخابات الرئاسية‪ ،‬وان النسبة األقل‬
‫لديهم اتجاهات ايجابية‪.‬‬
‫‪ - 4‬تبين وجود عالقات ارتباطيه ذات داللة إحصائية بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية‪ ،‬ومدي‬
‫استزادتهم بالمعلومات‪،‬وكذا تشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ - 5‬تبين عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية في معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف االلكترونية‪ ،‬وتشكيل‬
‫اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية باختالف العوامل الديموغرافية‪.‬‬
‫‪ -‬أهم توصيات الدراسة‪:‬‬
‫‪ - 1‬تفعيل إمكانات الوسائط المتعددة بالصحف اإللكترونية والتي تعكس األحداث الجارية مع ضرورة تحديث األخبار‬
‫باستمرار‪.‬‬
‫‪ - 2‬االستفادة من األرشيف الموجود ببعض الصحف االلكترونية‪ ،‬وإضافته بالنسبة للصحف التي ليس لها أرشيف‪.‬‬
‫‪ - 3‬زيادة مساحات الحوار والنقاش وإتاحة الفرصة للمستخدمين وخاصة الشباب الجامعي للتعليق علي األخبار‬
‫ومتابعة آراء الجمهور والرد عليها‪.‬‬

‫‪Abstract‬‬
‫’‪Title: "The Role of Electronic Newspapers in Formulating University Students‬‬
‫‪"Attitudes towards 2014 Presidential Elections‬‬
‫‪Research Aim and Problem: The present study aims at probing the role of electronic‬‬
‫‪newspapers in formulating university youths’ attitudes towards 2014 presidential‬‬
‫‪elections.‬‬
‫‪Research Type and Methodology: The current study is a descriptive study. Survey‬‬
‫‪method is also employed.‬‬
‫‪Research Population: the current study was applied to a random population of 200‬‬
‫‪Damietta and Mansoura university youths at the age ranging from 18 to 22 years old.‬‬
‫‪Research Tools: Questionnaires and meeting are used in the current research.‬‬
‫‪Statistical Tests: percentages, repetitions, x2 Text, T-Test and Anova.‬‬
‫‪Research Results:‬‬
‫‪1.More than half of the university youths research sample navigated e-newspapers at‬‬
‫‪a modest rate whereas the navigation of a small percentage was meager.‬‬
‫‪2.The issue of presidential elections came to the fore of political issues which‬‬
‫‪university students gave due care in e-newspapers, whereas strikes and sit-ins were‬‬
‫‪the least important issue.‬‬
‫‪3.The great majority of university students have negative attitudes towards‬‬
‫‪presidential election issue where the minority holds positive attitudes.‬‬
‫’‪4.There is a statistically significant correlation between the ratio of university students‬‬
‫‪surfing of e-newspapers and their attainment level of information and the formulation‬‬
‫‪of their attitudes towards the issue of presidential elections.‬‬
‫‪5.There is no statistically significant difference between the proportion of university‬‬
‫‪students’ navigation of e-newspapers and the formulation of their attitudes towards‬‬
‫‪the issue of presidential elections in accordance with the demographic factors.‬‬
‫‪Research Recommendations:‬‬
‫‪1.The importance of activating the potentials of multimedia by using e-newspapers‬‬
‫‪stressing the importance of updating news on a constant basis.‬‬
‫‪2.The importance of activating the use of archive found in some e-newspapers, adding‬‬
‫‪it to newspapers which don’t have such archives.‬‬
‫‪3.Giving more room for debates and discussions making it available for users especially‬‬
‫‪university students to post their commentary on the news, and following the public‬‬
‫‪opinions and comment on them.‬‬

‫‪ -‬المقدمة‪:‬‬
‫لوسائل اإلعالم مكانة بالغة األهمية في العصر الحديث‪ ،‬لما تمتلكه من إمكانات لنقل المعارف والمعلومات‬
‫وما توفره من أسباب التوجيه والترفيه‪ .‬ولوسائل اإلعالم أدوار عديدة في المجتمع منها ما هو اجتماعي وما هو‬
‫سياسي‪ ،‬ويتمثل دورها التربوي في القيام بدور التعليم والتثقيف والتوعية‪ ،‬بما تمثله من قوة هامة وفعالة ومؤثرة في‬
‫شبكة العالقات المجتمعية الحديثة‪ .‬أما دورها في العملية السياسية بصفة عامة وفي عملية صنع القرار بصفة خاصة‬
‫فله أهمية وخصوصية عبر عنها " ماكلوهان" في قوله‪ :‬إن وسائل االتصال نفسها‪ - ،‬وليس مضمونها‪ -‬أصبحت أهم‬
‫الوسائل المؤثرة في عالم اليوم‪ ،‬ويمكن تفسير األهمية الكبيرة لوسائل االتصال في المجتمعات المختلفة بعالقاتها‬
‫بصنع القرارات في ظل الرقابة والسيطرة الشديدة التي تمارسها الحكومات باختالف أنواعها وبدرجات مختلفة علي‬
‫وسائل االتصال(‪.)6‬‬
‫ونجد أن الصحافة االلكترونية كأحد أهم وسائل اإلعالم تقوم بدور بالغ األهمية في تنمية— معارف الجمهور‬
‫وتثقيفهم وكذلك تزويدهم بالمعلومات الصادقة والصحيحة من القضايا والظواهر والمشكالت وكافة األمور بهدف‬
‫تحقيق أكبر قدر من المعرفة والفهم واإلحاطة بكل ما يجري لدي الجمهور المتلقي للمضمون اإلعالمي المقدم من‬
‫خالل هذه الصحف‪.‬‬
‫وال زالت الصحف االلكترونية تمثل المصدر الرئيسي لألخبار بالنسبة لمستخدمي االنترنت‪ ،‬ففي حال وقوع‬
‫حدث مهم يتوجه المستخدمون مباشرة إلي المواقع اإلخبارية علي الشبكة وفي مقدمتها مواقع الصحف الكبرى‬
‫للحصول علي المعلومات الخبرية(‪.)1‬‬
‫ونجد أن وسائل اإلعالم ومن بينها الصحف اإللكترونية تقوم بدور هام في مجال التنشئة السياسية وخاصة‬
‫فيما يتعلق بالموضوعات والقضايا السياسية الراهنة‪ ،‬فهي باإلضافة إلي توفيرها كم كبير من المعلومات السياسية‬
‫تتدخل في تشكيل أفكارهم واتجاهاتهم وبث معتقدات سياسية بما يتناسب مع أيديولوجية النظام القائم‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ومن بين القضايا السياسية التي تشغل الرأي العام (قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪ ،)2014‬والتي اهتمت‬
‫بها جميع وسائل اإلعالم بوجه عام والصحف اإللكترونية ومواقع التواصل االجتماعي بوجه خاص‪.‬‬
‫واالنتخابات العامة في بلدان العالم كافة تعتمد— علي اإلعالم بأشكاله كافة لتسوق لمرشحيها وتملّك ناخبيها‬
‫الحقائق كاملة‪ ،‬ويصبح اإلعالم بذلك هو الوسيلة التي تتوسط بين األحزاب والجماعات السياسية والناخبين الذين‬
‫يرجو كل مرشح أن يحصل علي أصواتهم حتى يظفر بالحكم أو بمقعد في البرلمان‪ ،‬والدور الذي تؤديه وسائل‬
‫اإلعالم في االنتخابات نابع من طبيعة ووظيفة هذه الوسائل في اإلخبار والشرح والتحليل والتفسير والحفز والدفع‬
‫والمبادرة والمبادأة والمراقبة والتنبيه(‪.)38‬‬
‫ونجد أن الصحف االلكترونية نجحت في توفير كم زاخر من المعلومات المتعلقة بقضية االنتخابات‬
‫الرئاسية‪ ،‬حيث يتابعها الجمهور المصري بكافة قطاعاته بوجه عام‪ ،‬والشباب الجامعي علي وجه الخصوص وذلك‬
‫ألن فئة الشباب الجامعي تمثل قطاعا ً عريضا ً من المجتمع تتنوع شرائحه‪ ،‬وبالتالي تتعدد— أنماط استخدامه لوسائل‬
‫اإلعالم ومن بينها الصحف االلكترونية‪.‬‬
‫ونجد أن المرشح الذي يتحدث إلي الناخبين عبر قنوات االتصال الجماهيري أو المباشر يهدف إلي إيصال‬
‫رسائل محددة بهدف إقناعهم ببرنامجه االنتخابي‪ ،‬وبأنه المرشح الذي يستحق تأييدهم في االنتخابات‪ ،‬ويمكن أن يتم‬
‫ذلك من خالل االتصال الشخصي والمؤتمرات االنتخابية والندوات واالجتماعات سواء في مقر الحزب أو في الخيام‬
‫التي يقيمها المرشحون لمقابلة الناخبين لشرح برامجهم االنتخابية وتقديم وعودهم فيما يتصل بالقضايا والمشكالت‬
‫االقتصادية واالجتماعية والسياسية واإلنسانية التي تواجه مجتمعاتهم أو دوائرهم االنتخابية‪ ،‬كما يمكن أن يتم من‬
‫خالل استخدام وسائل اإلعالم(‪.)7‬‬
‫وبالتالي لزم إجراء دراسة لبحث دور الصحف اإللكترونية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية‬
‫االنتخابات الرئاسية لعام ‪ ،2014‬وكذا التعرف علي أسباب استخدامه للصحف االلكترونية‪ ،‬ونوع المعرفة التي‬
‫اكتسبها الشباب الجامعي‪.‬‬
‫‪ -‬أهمية الدراسة‪:‬‬
‫‪ - 1‬ترجع أهمية الدراسة إلي أن كل حياتنا باتت متأثرة بالعصر المعلوماتي‪ ،‬فلن تتوقف التكنولوجيا ولن ينقطع سيل‬
‫مستحدثاتها‪ ،‬وضمن هذه التكنولوجيا الجديدة أتت الصحف االلكترونية لتتخذ لها الموقع األكثر تميزاً بين استخداماتنا‬
‫الجديدة‪ ،‬وسوف يحمل الكثير من بشارات االنتشار واسع النطاق لهذه الصحف (‪.)32‬‬
‫‪ -2‬تكتسب الدراسة أهميتها أيضا ً لدراسة مستوي المعرفة السياسية لدي الشباب الجامعي وخصوصا ً في‬
‫الموضوعات والقضايا السياسية الهامة التي تشغل الرأي العام‪.‬‬
‫‪ - 3‬أهمية دراسة مدي استخدام الشباب الجامعي للصحف االلكترونية والمواقع اإلخبارية علي شبكة االنترنت‬
‫وتعرضهم لمختلف القضايا السياسية المحلية والعالمية وعلي وجه الخصوص قضية االنتخابات الرئاسية المصرية‬
‫لعام ‪.2014‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -4‬تبرز أهمية دراسة المشاركة الشبابية علي االنترنت والتي تمثل أهمية كبيرة للتعرف علي مالمح التغيرات التي‬
‫أحدثتها شبكة االنترنت في المشاركة السياسية بشكل عام‪ ،‬وخاصة في ظل ما تشير إليه بعض الدراسات من أن‬
‫الشباب الجامعي المصري ليس لديه وعي سياسي كافي(‪.)22‬‬
‫‪ - 5‬كما تكتسب الدراسة أهميتها في دراسة اتجاهات الشباب الجامعي حول قضية االنتخابات الرئاسية المصرية لعام‬
‫‪ ،2014‬وذلك من خالل تعرضهم للصحف االلكترونية‪ ،‬حيث لوحظ أن الصحف االلكترونية قد لعبت دوراً مهما ً‬
‫وحيويا ً في أحداث ثورتي‪ 25‬يناير‪ 30 ،‬يونيو‪ ،‬وكذلك معرفة آراء الشباب وخصوصا ً الشباب الجامعي حول قضية‬
‫االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -‬الدراسات السابقة‪:‬‬
‫المحور األول‪ :‬الدراسات التي تتناول دور الصحف المصرية في تشكيل اتجاهات الجمهور عامة والشباب الجامعي‬
‫خاصة نحو القضايا السياسية‪:‬‬
‫‪ -1‬دراسة رباب رأفت الجمال(‪ )2003‬بعنوان‪:‬دور الصحف المستقلة في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو‬
‫قضايا الفساد عام ‪ :)9(2003‬هدفت الدراسة إلي رصد وتحليل دور الصحف المستقلة في تشكيل اتجاهات الشباب‬
‫الجامعي نحو قضايا الفساد في مصر‪ ،‬وذلك بهدف الكشف عن عالقة الشباب الجامعي بالصحف المستقلة‪،‬‬
‫ومعدالت ودوافع التعرض لها‪ ،‬وتحدث اآلثار (المعرفية‪ ،‬والوجدانية‪ ،‬والسلوكية) الناتجة عن التعرض لها وقياس‬
‫اتجاهات الشباب نحو الصحف المستقلة ومصداقيتها‪ ،‬واعتمدت الدراسة علي منهج المسح بالعينة علي طالب‬
‫جامعة القاهرة والتي بلغ عددهم (‪ )336‬مفردة‪ ،‬وذلك عن طريق صحيفة استقصاء لجمع البيانات‪ .‬وتوصلت‬
‫الدراسة إلي ‪ :‬عدم وجود ارتباط دال بين ثقة الشباب الجامعي في الصحف المستقلة واالعتماد عليها كمصدر‬
‫للمعلومات حول قضايا الفساد‪ ،‬وأن اتجاه الشباب الجامعي نحو قضايا الفساد جاء سلبياً‪ ،‬ولم يحقق االعتماد علي‬
‫الصحف األخرى نفس االتجاه‪.‬‬
‫‪ -2‬دراسة سالم أحمد عبده (‪ )2005‬بعنوان‪" :‬قراءة الصحف الحزبية والخاصة وعالقتها باتجاهات القراء نحو‬
‫اإلصالح السياسي‪ :‬دراسة ميدانية(‪ ، ")14‬استهدفت الدراسة التعرف على العالقة بين انقرائية الصحف الحزبية‬
‫ودورها في تشكيل االتجاهات لدى القراء نحو اإلصالح السياسي وقد توصلت الدراسة إلى وجود عالقة ارتباطية‬
‫دالة إحصائيا ً بين معدل قراءة الصحف الحزبية والخاصة وبين اتجاهات قراء الصحف نحو اإلصالح السياسي مما‬
‫يؤكد مدي تأثر المبحوثين بقراءة الصحف الحزبية والخاصة‪.‬‬
‫‪ -3‬دراسة عبد العزيز السيد عبد العزيز (‪ )2005‬بعنوان‪" :‬دور الصحف المصرية في تشكيل اتجاهات الجمهور‬
‫نحو المشاركة في االنتخابات الرئاسية(‪ :")18‬حيث استهدفت التعرف علي قدرة الصحف المصرية في التأثير علي‬
‫معارف واتجاهات جمهورها نحو المشاركة في االنتخابات الرئاسية المصرية لعام ‪ ،2005‬واستخدمت الدراسة‬
‫منهج المسح‪ ،‬وطبقت علي عينة عشوائية بلغت ‪ 400‬مفردة من محافظة القاهرة‪ .‬وتوصلت الدراسة إلي أن‪ :‬مصادر‬
‫االتصال الجمعي والشخصي معا ً في الترتيب األول من إجمالي مصادر المعلومات السياسية للجمهور المصري‪،‬‬

‫‪3‬‬
 ‫وتمثلت في دور العبادة وزمالء العمل واألصدقاء واألسرة‪ ،‬وزيادة درجة الحرص علي متابعة تغطية الحمالت‬
‫االنتخابية الرئاسية‪ ،‬كما أكدت النتائج أنه كلما زادت درجة الحوار والنقاش عن المعالجات الصحفية واالنتخابية‬
‫الرئاسية بين أفراد الجمهور‪ ،‬زادت درجة الحرص علي المشاركة والتصويت‪.‬‬
‫‪ -4‬دراسة نائلة إبراهيم عمارة (‪ )2006‬بعنوان‪ " :‬دور وسائل اإلعالم في تشكيل معارف واتجاهات الجمهور‬
‫المصري نحو االنتخابات الرئاسية(‪ :")26‬تناولت الدراسة تأثير التغطية اإلعالمية لالنتخابات الرئاسية في مصر‬
‫‪ 2005‬علي معارف واتجاهات الجمهور المصري نحو المرشحين في هذه االنتخابات من ناحية والعملية االنتخابية‬
‫من ناحية أخري‪ ،‬والكشف عن تأثير المتغيرات الديموغرافية علي مستوي المعرفة وشدة االتجاه نحو العملية‬
‫االنتخابية‪ .‬وتوصلت الدراسة إلي عدة نتائج أهمها‪ :‬أن التليفزيون يعتبر في مقدمة المصادر التي يعتمد— عليها‬
‫المبحوثين تلته اإلذاعة المصرية ثم الصحافة القومية والقنوات الفضائية العربية والصحف الخاصة والصحف‬
‫الحزبية واالنترنت واالتصال الشخصي‪ ،‬كذلك وجدت اختالف بين المعتمدين— علي وسائل اإلعالم في مستوي‬
‫المعرفة باالنتخابات الرئاسية‪ ،‬فاألكثر اعتماداً علي القنوات الفضائية أكثر عمقا ً في المعرفة باالنتخابات المصرية‬
‫واألكثر اعتماداً علي الصحف أكثر معرفة بشكل عام‪ .‬كما ارتفعت إيجابية المعتمدين علي وسائل اإلعالم الحكومية‬
‫في اتجاهاتهم نحو العملية االنتخابية‪ ،‬بينما ارتفعت سلبية المعتمدين علي الصحف الحزبية والمستقلة‪ .‬كما لم تجد‬
‫الدراسة عالقة دالة إحصائيا ً بين مستوي المعرفة وشدة االتجاه نحو العملية االنتخابية‪.‬‬
‫‪ -5‬دراسة أيمن محمد إبراهيم بريك (‪ )2009‬بعنوان‪ :‬دور الصحافة االلكترونية في تشكيل اتجاهات الشباب‬
‫الجامعي نحو قضايا اإلصالح في مصر(‪ :)3‬هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي الدور الذي تقدمه الصحف‬
‫االلكترونية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضايا اإلصالح في مصر‪ ،‬والسمات األساسية للصحافة‬
‫االلكترونية‪ ،‬والخدمات التي تقدمها هذه الصحف علي االنترنت والمعايير التي يمكن من خاللها تنظيم عمل‬
‫الصحافة االلكترونية‪ ،‬وتوصلت الدراسة إلي ‪:‬أن الصحف االلكترونية تتسم بالعمق والشمول‪ ،‬ويتحقق ذلك من‬
‫خالل اتساع المساحة المتاحة لها علي االنترنت‪ ،‬كما تربط الصحف االلكترونية األحداث بالقضايا المتعلقة بها‪،‬‬
‫ولذلك نجدها تقدم خدمات معرفية تجعل القراء يثقون فيما تقدمه من أخبار‪.‬‬
‫‪ -6‬دراسة خالد صالح الدين (‪ )2009‬بعنوان‪ " :‬دور اإلعالم التقليدي والجديد في تشكيل معارف الرأي العام‬
‫واتجاهاته نحو قضايا الديمقراطية وتحدياتها في مصر في إطار تحليل الخطاب اإلعالمي ونظرية االعتماد(‪:" )8‬‬
‫واهتمت الدراسة الحالية برصد وقياس دور اإلعالم التقليدي‪ ،‬واإلعالم الجديد علي االنترنت في تشكيل معارف‬
‫الرأي العام المصري‪ ،‬واتجاهاته نحو قضيتي االحتجاج السلمي‪ ،‬وأزمة المعارضة السياسية بوصفهما القضيتين‬
‫األبرز في الخطاب اإلعالمي لوسائل اإلعالم مجتمعة خالل فترة الدراسة‪ ،‬وأظهرت النتائج علي المستوي العام‬
‫الدور المهم للخطاب اإلعالمي وأطروحاته البارزة بشأن الديمقراطية في تعميق وعي الرأي العام المصري بمفاهيم‬
‫الديمقراطية‪ ،‬وأبعادها‪ ،‬والتحديات التي تواجه تكريسها في المجتمع المصري‪ ،‬كما أشارت النتائج إلي أنه كلما زاد‬
‫اعتماد الرأي العام علي الخطاب اإلعالمي للوسيلة اإلعالمية‪ ،‬زادت بالتالي احتماالت تبنيه— ألطروحات تلك‬
‫الوسيلة‪ ،‬وتفسيراتها للواقع السياسي في تشكيل اتجاهاته‪ ،‬وتحديد مواقفه إزاء قضايا الديمقراطية‪.‬‬
‫‪ -7‬دراسة صباح عبده الخشيني (‪ )2010‬بعنوان‪ " :‬عالقة أطر تقديم المادة اإلخبارية في الصحف اليمنية باتجاهات‬
‫الشباب الجامعي نحو األحداث السياسية(‪ :" )16‬استهدفت الدراسة التعرف علي تأثير األطر التي تقدمها صحف‬
‫الدراسة علي اتجاهات الشباب الجامعي تجاه األحداث السياسية‪ ،‬وتوصلت الدراسة إلي عدة نتائج كان من أهمها‪ :‬أن‬
‫زيادة المعرفة باألحداث السياسية جاءت في مقدمة التأثيرات علي اتجاهات المبحوثين تلتها التحفيز علي مناقشة‬
‫األحداث مع الزمالء ثم زيادة الوعي بمجريات األحداث‪.‬‬
‫‪ -8‬دراسة نشوي يوسف أمين اللواتي (‪ )2011‬بعنوان ‪ ":‬تأثير التعرض للمواقع اإلخبارية اإللكترونية في تشكيل‬
‫اتجاهات الجمهور المصري نحو القضايا السياسية(‪ : " )28‬تهتم هذه الدراسة ببحث تأثير المواقع اإلخبارية‬
‫اإللكترونية في تشكيل اتجاهات الجمهور المصري نحو القضايا السياسية‪ ،‬باستخدام مدخل نظري تكاملي يتناول‬
‫أطراف العملية االتصالية على شبكة اإلنترنت بدالً من االعتماد على مدخل أحادى كما في معظم الدراسات السابقة‬
‫بذات االتجاه البحثي‪ .‬وتوصلت الدراسة التجريبية إلى عدة نتائج من أهمها‪ :‬وجود عالقة دالة إحصائيا ً بين التعرض‬
‫للمواقع اإلخبارية اإللكترونية وبين كل من مستوى النشاط والكفاءة والخبرة في االستخدام والمشاركة السياسية‬
‫واالهتمام السياسي والخلفية المعرفية والتفاعلية المدركة للمستخدم على الموقع التجريبي ويتفق ذلك مع عدة‬
‫دراسات أشارت إليها الدراسة الحالية‪ ،‬كما أشارت الدراسة إلى أنه توجد فروقا ً دالة إحصائيا ً بين نشاط المستخدم‬
‫على الموقع التجريبي وبين التأثير المعرفي وذلك عند مستوى داللة (‪.)0.001‬‬
‫‪ -9‬دراسة ريحاب سامي لطيف محمد هنداوي (‪ )2012‬بعنوان‪" :‬دور الصحافة االلكترونية في تشكيل معلومات‬
‫واتجاهات الشباب الجامعي نحو بعض القضايا الداخلية(‪ .")11‬استهدفت هذه الدراسة التعرف علي طبيعة الدور‬

‫‪4‬‬
 ‫الذي تقوم به الصحافة اإللكترونية في تشكيل معلومات واتجاهات الشباب الجامعي نحو بعض القضايا الداخلية‬
‫بالمجتمع المصري‪ ،‬التعرف علي قائمة أولويات االهتمام بالقضايا الداخلية في الصحافة اإللكترونية المصرية خالل‬
‫فترة زمنية محددة‪ ،‬والتعرف علي قائمة اهتمامات الشباب الجامعي تجاه القضايا السياسية‪ ،‬وتم تطبيق الدراسة‬
‫الميدانية علي عينة من الشباب بلغت ‪ 400‬مفردة من طالب الجامعات المصرية‪.‬‬
‫وتوصلت الدراسة إلي‪ :‬وجود عالقة طردية متوسطة بين حجم ومعدل تعرض أفراد العينة للصحافة اإللكترونية‬
‫ومستوي المعرفة السياسية للمبحوثين‪ .‬ووجود عالقة ذات داللة إحصائية بين مستوي الثقة في الصحافة اإللكترونية‬
‫والصحافة المطبوعة‪ ،‬المسرح واالتصال الشخصي وبين المعرفة السياسية واالنتخابية‪.‬‬
‫‪ -10‬دراسة عال عبد الجواد حسن (‪ )2012‬بعنوان‪ :‬دور المدونات والصحافة اإللكترونية في تشكيل اتجاهات‬
‫الشباب الجامعي نحو القضايا السياسية المعاصرة (‪.)19‬‬
‫تمحورت مشكلة الدراسة في ضرورة رصد وتوصيف الدور الذي تقوم به المدونات والصحافة اإللكترونية في‬
‫تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو القضايا السياسية المعاصرة‪ ،‬وذلك من خالل دراسة ميدانية— طبقت علي‬
‫الجامعات المصرية (القاهرة‪ -‬المنيا‪ -‬طنطا) علي (‪ )450‬مفردة بواقع ‪ 150‬مفردة لكل جامعة‪ ،‬حيث اعتمدت‬
‫الدراسة علي منهجين‪ :‬منهج المسح اإلعالمي‪ ،‬وأسلوب المقارنة المنهجية‪ ،‬وتوصلت الدراسة إلي‪ :‬وجود عالقة ذات‬
‫داللة إحصائية بين اتجاه الشباب الجامعي نحو القضايا السياسية المعاصرة وبين الجامعة التي ينتمي إليها الطالب‪.‬‬
‫كما تبين وجود عالقة طردية إيجابية ذات داللة إحصائية بين مستويات تعرض المبحوثين للمدونات والصحف‬
‫المصرية اإللكترونية واتجاهاتهم نحو القضايا السياسية العربية‪ ،‬أي أنه كلما زاد تعرض المبحوثين لتصفح المدونات‬
‫والصحف اإللكترونية كلما زاد اتجاهاتهم نحو موضوعات السياسة العربية‪.‬‬
‫‪ -11‬دراسة فوزى عبد الرحمن أحمد مصطفى الزعبالوى (‪ )2012‬بعنوان‪" :‬العوامل المؤثرة على مصداقية‬
‫الصحف المصرية ودورها في توجيه اتجاهات ومعارف جمهور القراء نحو القضايا السياسية(‪ :" )20‬حيث هدفت‬
‫هذه الدراسة التعرف على مدى التزام الصحف المصرية (األهرام والوفد والمصري اليوم) بمعايير وخصائص‬
‫المصداقية الصحفية عند معالجتها للقضايا السياسية موضع الدراسة (االنتخابات البرلمانية المصرية عام ‪،2010‬‬
‫والقضية الفلسطينية‪ ،‬وقضية الملف النووي اإليراني)‪ ،‬والتعرف على اتجاهات وتقييمات جمهور القراء نحو مدى‬
‫التزام الصحف المصرية بالمصداقية الصحفية عند معالجتها للقضايا السياسية موضع الدراسة‪ ،‬وتوصلت الدراسة‬
‫إلى عدد من النتائج‪ ،‬أهمها ما يلي‪ :‬جاءت االنتخابات البرلمانية المصرية في مقدمة قضايا الدراسة من حيث درجة‬
‫اهتمام صحف الدراسة بها ‪ ،‬وجاءت جريدة المصري اليوم أكثر الصحف المصرية اهتماما ً بقضايا الدراسة سواء‬
‫من حيث تكرار النشر أو المساحة المخصصة للنشر ‪.‬‬
‫‪ -12‬دراسة توماس جونسون )‪ :Thomas J.Johnson& Barbara k.kaye (2013)(44‬تنطلق هذه الدراسة‬
‫من الفرضية التي تؤكد أن الثقة‪ ،‬والكفاءة الذاتية تؤثر علي النشاط السياسي من خالل دراسة كيفية االعتماد علي‬
‫مصادر بديلة للمعلومات السياسية تتفاعل مع الثقة والكفاءة الذاتية( النشاط السياسي)‪ ،‬وبشكل عام تؤكد هذه الدراسة‬
‫علي فرضية أن المعارضون اللذين لديهم نسبة عالية من الكفاءة الذاتية وانخفاض في الثقة السياسية هم أكثر عرضة‬
‫لالحتجاج علي الحكومة من أولئك اللذين لديهم مستويات عالية من الثقة والكفاءة الذاتية اللذين هم أكثر عرضة‬
‫لالنخراط في المزيد من األنشطة السياسية التقليدية‪ .‬فالمعارضين يتجنبون الصحف اإللكترونية والمواقع اإلخبارية‬
‫علي اإلنترنت باإلضافة إلي العديد— من مصادر المعلومات مثل (البرامج الحوارية اإلذاعية والمدونات السياسية)‪،‬‬
‫وعلي الجانب اآلخر فإنهم يؤكدون االعتماد علي المصادر السائدة (التقليدية)— مثل ( وسائل البث التليفزيوني علي‬
‫اإلنترنت)‪ ،‬ويتجنبون العديد— من المصادر الحزبية مثل (المواقع السياسية والبرامج الحوارية اإلذاعية)‪.‬واعتمدت‬
‫هذه الدراسة علي عينة من مستخدمي اإلنترنت المهتمين سياسيا ً علي وجه التحديد‪ ،‬وتوصلت الدراسة إلي‪ :‬أنه كلما‬
‫كانت الثقة منخفضة‪ ،‬والكفاءة الذاتية عالية أدت إلي االحتجاج علي األنشطة السياسية‪ .‬وأنه كلما كانت الثقة عالية‬
‫والكفاءة الذاتية عالية تؤدي إلي االنخراط في األنشطة السياسية التقليدية‪.‬‬
‫المحور الثاني‪ :‬الدراسات التي تتعلق بدور وسائل اإلعالم في معالجة القضايا السياسية عامة واالنتخابات الرئاسية‬
‫خاصة‪:‬‬
‫‪ -1‬دراسة كلين ليشر وإسترثورسون (‪ :clean leshner& Esther Thorson )35()2000‬هدفت هذه الدراسة‬
‫إلي التعرف علي تأثير وسائل اإلعالم والحمالت االنتخابية السلبية علي عملية التصويت في االنتخابات الرئاسية‬
‫األمريكية لعام ‪ 1996‬م عن طريق التعرف علي سلوك الناخبين وما قرروه بشأن العملية االنتخابية‪ ،‬وجمع الباحثان‬
‫البيانات من (‪ )400‬مفردة من منتصف فبراير إلي منتصف مارس ‪ 1996‬عن طريق استقصاء تليفوني‪ ،‬وتم اختيار‬
‫المبحوثين من سجالت الناخبين في مدينتي كنساس وميزوري‪.‬‬
‫وتوصلت الدراسة إلي ‪ :‬حرص المبحوثين‪ -‬الذين لديهم مشاعر سلبية نحو االنتخابات‪ -‬علي اإلدالء بأصواتهم‪،‬‬
‫مما أسفر عن ارتفاع نسبة التصويت الفعلي في االنتخابات‪ ،‬كما أسهم أصحاب االتجاهات اإليجابية نحو االنتخابات‬
‫في تحفيز الجمهور علي اإلدالء بأصواتهم من دون التأثير علي التصويت الفعلي‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ -2‬دراسة كليبورن )‪ :Claibourn Michele p. (2001)(41‬حيث هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي مدي‬
‫استمرار تأثيرات الحملة االنتخابية علي الناخب بعد انتهاء االنتخابات الرئاسية األمريكية لعام ‪ ،2000‬حيث فاز‬
‫الرئيس (جورج بوش)‪ ،‬واعتمدت الدراسة علي نتائج بحوث الرأي العام بجامعة ويسكونسن ‪ Wisconsin‬حول‬
‫أولويات القضايا بالنسبة للمرشح وتقييمه خالل الحملة االنتخابية‪ ،‬وأيضا ً أولويات التقييم بعد توليه منصب الرئاسة‪،‬‬
‫واستخدمت الدراسة أداة تحليل المضمون لعمل مسح لمضمون وسائل اإلعالم المطبوعة (صحيفة نيويورك تايمز)‪،‬‬
‫والمرئية وخاصة المحتوي اإلخباري أثناء الحملة االنتخابية‪ ،‬وأيضا ً بعد انتهاء سباق الحمالت االنتخابية وذلك‬
‫بالتطبيق علي قضايا وهي ‪ ( :‬التعليم‪ ،‬الرعاية الصحية‪ ،‬الضرائب‪ ،‬واألمن االجتماعي)‪.‬وتوصلت الدراسة إلي ‪:‬‬
‫اختالف الوسائل المستخدمة في تغطية الحمالت االنتخابية في الوسائل المطبوعة (صحيفة نيويورك تايمز)‪،‬‬
‫والمرئية‪ ،‬كما لم يتبين— وجود تأثيرات لالستثارة المعرفية لوسائل اإلعالم بالنسبة لقضية األمن االجتماعي عند تقييم‬
‫كال من المرشحين الديمقراطي والجمهوري‪.‬‬
‫‪ -3‬دراسة شين )‪ Shen (2004‬بعنوان‪":‬المرشحين فى االنتخابات واإلعالنات السياسية(‪ : " )42‬حيث استهدفت‬
‫التعرف على المعالجة اإلعالمية في اإلعالنات السياسية حول المرشحين في االنتخابات وأثر ذلك على معارف‬
‫الجمهور واتجاهاته وذلك بالتطبيق على عينة قوامها ‪ 162‬مفردة حيث اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي‬
‫وتوصلت الدراسة إلى أن المعالجة اإلخبارية الخاصة بالقضايا أثرت على معارف الجمهور وآرائهم وارتبطت‬
‫تأثيرات األطر الخاصة بشخصية المرشحين باألفكار والمعارف المسبقة عنهم لدى الجمهور‪.‬‬
‫‪ -4‬دراسة فريس )‪ Vreese (2004‬بعنوان‪" :‬أثر المعالجة اإلخبارية على فهم القضايا السياسية(‪ :")45‬استهدفت‬
‫الدراسة التعرف على أثر األخبار السياسية على معارف وإدراك الجمهور لفهم القضايا المختلفة‪ ،‬واستخدمت‬
‫الدراسة المنهج التجريبي وذلك باالعتماد على عينة قوامها‪145‬مفردة خالل عام‪ .2000‬وتوصلت الدراسة إلى ‪:‬أن‬
‫األفراد الذين لديهم معارف سياسية كبيرة يتأثرون بالمعالجة اإلخبارية المقدمة أكثر من األفراد أصحاب المعارف‬
‫السياسية المنخفضة‪ ،‬كما أن األفراد يحاولون أن يدركوا القضايا السياسية تبعا لميولهم الشخصية وأهوائهم‬
‫العاطفية‪.‬‬
‫‪ -5‬دراسة إيمان نعمان جمعة (‪ )2005‬بعنوان‪" :‬اتجاهات المعالجة الصحفية لحملة االنتخابات الرئاسية وأثرها على‬
‫معارف واتجاهات الناخبين (‪" : )4‬استهدفت الدراسة التعرف على الدور الذي قامت به الصحافة العمانية للجمهور‬
‫واتجاهاته نحو حملة االنتخابات الرئاسية وأيضا ً األداء الحكومي‪ ،‬واعتمدت الدراسة على منهج المسح باستخدام‬
‫صحيفة تحليل المضمون واالستقصاء على عينة عشوائية طبقية قوامها ‪ 400‬مفردة‪ ،‬وتوصلت الدراسة إلى‪ :‬أن‬
‫القضايا السياسية جاءت في المرتبة األولى في سياق القضايا التي تضمنتها المادة الصحفية وجاءت اإلصالحات‬
‫السياسية في المركز األول بين الموضوعات السياسية‪ ،‬يليها إلغاء القوانين المقيدة للحريات ‪ ،‬ثم تفعيل المؤسسات‬
‫السياسية والدستورية‪.‬‬
‫‪ -6‬دراسة ثريا أحمد البدوي (‪ )2006‬حول‪" :‬اإلعالم واإلصالح السياسي في مصر(‪ :")5‬حيث استهدفت الدراسة‬
‫اختبار عالقة اإلعالم المصري بقضية اإلصالح السياسي في مصر‪ ,‬ويتم ذلك من خالل التعرف على عالقة اإلعالم‬
‫بقدرة الجمهور مقارنة بالنخبة على تقديم رؤية نقدية لمفهوم اإلصالح السياسي وبأبعاده المختلفة من جهة‪ ,‬ولدور‬
‫اإلعالم الحالي والمستقبلي في تعزيز مسيرة اإلصالح السياسي في المجتمع من جهة أخرى ‪ .‬اعتمدت الدراسة على‬
‫منهج المسح اإلعالمي ومدخل الفنومنولوجي من خالل أداة استمارة االستبيان‪ ,‬وتمثل مجتمع الدراسة في الجمهور‬
‫المصري العام والنخبة الجامعية بالجامعات المصرية الحكومية والخاصة‪ ,‬وشملت عينة الدراسة ‪ 400‬مفردة من‬
‫الجمهور والنخبة‪ ،‬وتوصلت الدراسة إلي‪ :‬ميل النخبة نحو المشاهدة والقراءة واالستماع إلى المضامين السياسية‬
‫بصورة أكبر من الجمهور‪ ,‬واختالف رؤية الجمهور لمفهوم اإلصالح عن رؤية ألجندة الوسائل المصرية بينما‬
‫تنطبق أجندة النخبة لمفهوم اإلصالح مع أجندة الوسائل حول هذا المفهوم‪ ,‬واتفقت رؤية كل من الجمهور والنخبة‬
‫حول أهمية الدور الذي يمكن أن يلعبه اإلعالم في مسيرة اإلصالح السياسي‪.‬‬
‫‪ -7‬دراسة عبد الخالق إبراهيم عبد الخالق زقزوق (‪ )2008‬بعنوان‪ " :‬المعالجة الصحفية لالنتخابات الرئاسية في‬
‫الصحف المصرية (‪ :")17‬حيث تقوم وسائل اإلعالم بدور أساسي في إدارة المواقف الصراعية داخل المجتمعات‬

‫‪6‬‬
‫المختلفة ويعتمد— أفراد الجمهور علي الجرائد في متابعة المراحل األولي لمواقف الصراع حيث تلعب الصحف دوراً‬
‫رئيسيا في بناء تصورات الجمهور تجاه األزمة أو المشكلة وألن الصحف ال تعمل في فراغ وإنما في إطار النظام‬
‫ً‬
‫االقتصادي و السياسي و االجتماعي السائد الذي يؤثر و يتأثر بوسائل االتصال ومنها الصحف فتهتم الصحف بتقديم‬
‫المعلومات و نشرها و التعليق عليها و تفسير خصائصها للوصول إلي غرس اآلراء واالتجاهات المراد إيصالها‬
‫لجمهورها مما يؤدي إلي زيادة قدرة األفراد علي إدراك خطورة هذه األحداث علي الفرد و المجتمع‪.‬‬
‫‪ -8‬دراسة جيندل هانجبو )‪ Jendele Hungbo (2011‬بعنوان‪ " :‬التحدث إلي صناديق االقتراع‪ :‬القوة‪ ،‬الوقت‬
‫وسياسات التمثيل في اثنين من البرامج الحوارية اإلذاعية في جنوب إفريقيا(‪ :")40‬أجريت في جنوب أفريقيا أربع‬
‫انتخابات عامة النتخاب رئيس الجمهورية منذ زوال نظام التمييز العنصري‪ ،‬وخالل هذه االنتخابات دارت مناقشات‬
‫متعددة بين الطبقات الثقافية الشعبية المختلفة حول العملية االنتخابية وآثارها بالنسبة لألمة‪ .‬ويهدف هذا البحث إلي‬
‫دراسة الطريقة التي يعمل بها اثنين من البرامج الحوارية اإلذاعية كمنابر ثقافية شعبية للمناقشات حول انتخابات‬
‫جنوب أفريقيا عام ‪ ،2009‬وأوضحت النتائج أن المناقشات التي دارت في هذه البرامج الحوارية خالل الفترات‬
‫االنتخابية تلعب دورا هاما ً في زيادة الوعي الشعبي بشكل كبير‪ ،‬كما أوضحت النتائج أن تأثير هذه النوعية من‬
‫البرامج ال يقتصر فقط علي إتاحة المجال للمناقشات الشعبية خالل فترات االنتخابات فقط ولكنه يمتد— أيضا ً إلي ما‬
‫بعد االنتخابات حيث يرفع من زيادة الوعي الشعبي بقيمة عنصري الوقت وعالقات القوي التي تحدد المجتمع‬
‫المعاصر في جنوب أفريقيا‪.‬‬
‫‪ -9‬دراسة شيماء عبد النبي أبو عامر (‪ )2012‬بعنوان‪ :‬دور االنترنت في تنمية الوعي بالمشاركة السياسية لدي‬
‫الشباب – دراسة تطبيقية(‪ :)15‬تركزت هذه الدراسة في ضرورة رصد وتوصيف الدور الذي يقوم به االنترنت في‬
‫تنمية— الوعي بالمشاركة السياسية لدي الشباب‪ ،‬وذلك من خالل دراسة ميدانية طبقت علي الجامعات المصرية‪ ،‬حيث‬
‫اعتمدت الدراسة علي منهجين‪ :‬منهج المسح اإلعالمي والمنهج المقارن‪ ،‬وتوصلت الدراسة إلي‪ :‬أن درجة المعرفة‬
‫لدي المبحوثين تزداد كلما زادت درجة اعتمادهم علي االنترنت كمصدر للمعلومات‪ ،‬كما ال توجد عالقة ارتباطية‬
‫ذات داللة إحصائية بين درجة االعتماد علي االنترنت كمصدر للمعلومات ومستويات الخبرة لدي المبحوثين‬
‫باستخدام االنترنت‪.‬‬
‫‪ -10‬دراسة هناء محمد عبد المقصود عون(‪ )2012‬بعنوان‪ :‬معالجة الصحف المصرية لقضية التعديالت الدستورية‬
‫وعالقتها بالمشاركة السياسية لدي الشباب(‪ :)31‬تمحورت مشكلة الدراسة في رصد وتوصيف وتحليل المعالجة‬
‫الصحفية لقضية التعديالت الدستورية فى عينة من الصحف القومية والحزبية والمستقلة(األهرام‪-‬الوفد‪-‬ا لمصري‬
‫اليوم)‪ ,‬وكذلك تهدف إلى التعرف على تأثيرات هذه المعالجة على المشاركة السياسية لدى الشباب ‪,‬واعتمدت‬
‫الدراسة على منهج المسح‪ ,‬وطبقت الدراسة على عينة قوامها ‪ 400‬مفردة من شباب جامعة كفر الشيخ ‪,‬كما أجرت‬
‫الباحثة دراسة تحليلية لصحف( األهرام‪ -‬الوفد –المصري اليوم) لمدة ثالثة شهور‪.‬وتوصلت الدراسة إلي‪ :‬أن نسبة (‬
‫‪ )%67.3‬من الشباب –عينة الدراسة‪ -‬ال يمتلكون بطاقة انتخابية لعدم اهتمامهم بالسياسة مطلقا‪ ,‬ولعدم ثقتهم في‬
‫نزاهة العملية االنتخابية وأن نسبة (‪ )%88.4‬من المبحوثين ال ينتمون ألي حزب سياسي‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ -11‬هالة بسيونى محمد كتاكت (‪ :)2013‬بعنوان‪ " :‬معالجة الصحافة االلكترونية لقضايا الشباب الجامعي‬
‫االجتماعية في ضوء نظرية ترتيب األولويات‪ -‬دراسة تطبيقية مقارنة(‪ :")30‬حيث هدفت الدراسة إلى التعرف على‬
‫شكل المعالجة االجتماعية المطروحة في صحف الدراسة‪ ,‬كذلك التعرف على ترتيب أجندة الشباب الجامعي للقضايا‬
‫االجتماعية بناء على أهميتها لهم تبعا لعدة متغيرات (النوع‪ -‬التعليم‪-‬المستوى االقتصادي واالجتماعي)‪ ،‬وتوصلت‬
‫الدراسة إلي‪ :‬أن ترتيب أجندة الشباب الجامعي االجتماعية وفقا لنوع علمي وأدبي جاء كاآلتي‪ :‬العلمي (البطالة‪-‬‬
‫الفساد – التحرش الجنسي‪ -‬التطرف‪ -‬إدمان االنترنت‪ -‬الهجرة غير الشرعية)‪ ،‬وبالنسبة لتريب أجندة صحف‬
‫الدراسة مجتمعة حصل الفساد على الترتيب األول ثم العنف ‪ ،‬ثم البطالة ‪،‬ثم التطرف‪ ،‬ثم إدمان االنترنت وأخيرا‬
‫التحرش الجنسي والهجرة غير الشرعية‪.‬‬
‫‪ -‬التعليق علي الدراسات السابقة‪:‬‬
‫من خالل استعراض الدراسات السابقة تبين ندرة الدراسات التي تناولت الصحف اإللكترونية في تشكيل‬
‫اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية‪ ،‬وقد لوحظ تنوع معظم الدراسات السابقة التي تناولت‬
‫تشكيل االتجاهات سواء بالنسبة للجمهور عامة أو للشباب الجامعي خاصة حيث تناولت بعض الدراسات دور‬
‫الصحف في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضايا الفساد‪ ،‬وكذا اتجاهاتهم نحو قضايا اإلصالح السياسي‪ ،‬كما‬
‫تناولت بعض الدراسات دور وسائل اإلعالم عامة في تشكيل معارف واتجاهات الجمهور المصري نحو القضايا‬
‫السياسية‪ ،‬وفيما يتعلق بعالقة الصحف اإللكترونية بتشكيل اتجاهات الشباب الجامعي فقد اهتمت بعض الدراسات‬
‫بربط هذه العالقة بقضايا اإلصالح في مصر‪ ،‬وبعض القضايا الداخلية‪.‬‬
‫كما تناولت بعض هذه الدراسات معالجة الصحف المصرية لقضية التعديالت الدستورية‪ ،‬وعالقتها بالمشاركة‬
‫السياسية لدي الشباب‪ ،‬وكذلك معالجة الصحف لحملة االنتخابات الرئاسية وأثرها علي معارف واتجاهات الناخبين‪،‬‬
‫وكذلك المعالجة اإلخبارية وأثرها علي فهم القضايا السياسية‪ ،‬كما أكدت بعض الدراسات أيضا ً علي دور االنترنت‬
‫وأهميته في تنمية الوعي بالمشاركة السياسية لدي الشباب‪.‬ولقد استفاد الباحث من النتائج التي توصلت إليها هذه‬
‫الدراسات في ‪ :‬تحديد مشكلة الدراسة‪ ،‬وصياغة األهداف‪ ،‬والتساؤالت‪ ،‬والفروض الخاصة بهذه الدراسة‪ ،‬وكذلك‬
‫تحديد— المنهج المالئم‪ ،‬والعينة المناسبة‪ ،‬واألدوات البحثية وكذلك المساعدة في تحديد— المعامالت اإلحصائية المناسبة‬
‫لهذا البحث‪.‬‬
‫‪ -‬مشكلة الدراسة‪:‬‬
‫في ضوء ما توصلت إليه نتائج الدراسات السابقة التي تتعلق بموضوع الدراسة من أن الصحف جاءت في‬
‫مقدمة وسائل اإلعالم التي تمد الجمهور بمختلف مستوياته وفئاته بالعديد من المعلومات والمعارف بوجه عام‬
‫والمعلومات السياسية بوجه خاص‪ ،‬كما أكدت بعض الدراسات أن االنترنت والصحف اإللكترونية تعد— من أبرز‬
‫وسائل اإلعالم التي تمد الجمهور وخاصة قطاع الشباب بالمعلومات والمعارف السياسية‪.‬‬
‫ونجد أن وسائل اإلعالم عموما ً والصحف اإللكترونية بوجه خاص تستطيع أن تقوم بدور فاعل وحيوي‬
‫وذلك من خالل توسيع الحوار والنقاش والتفاعل بين جميع أفراد المجتمع من خالل شبكة اإلنترنت حول القضايا‬
‫العامة أو السياسية‪.‬‬
‫ونظراً لما تمر به البالد من حراك سياسي وتغيرات اجتماعية وسياسية في كافة األصعدة ونظرا للدور‬
‫ً‬
‫البارز الذي يقوم به الشباب في هذه المرحلة انطلقت هذه الدراسة من هدف رئيسي وهو بحث دور الصحف‬
‫اإللكترونية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪،2014‬وفي هذا اإلطار تتبلور‬
‫مشكلة الدراسة في اإلجابة عن التساؤل الرئيسي التالي‪:‬ما دور الصحف اإللكترونية في تشكيل اتجاهات الشباب‬
‫الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪2014‬؟‬
‫‪ -‬أهداف الدراسة‪ :‬هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي‪:‬‬
‫‪ -1‬معدل تصفح استخدام الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ -2‬مدي متابعة الشباب الجامعي للقضايا السياسية من خالل الصحف اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ -3‬أهم القضايا السياسية التي يهتم بها الشباب الجامعي أثناء تصفحه للصحف اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ -4‬أهم الصحف اإللكترونية التي يعتمد— عليها الشباب الجامعي في الحصول علي معلومات حول قضية االنتخابات‬
‫الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -5‬كيفية معالجة الصحف اإللكترونية لقضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -6‬مدي مناقشة الشباب الجامعي لقضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ -8‬مدي استزادة الشباب الجامعي بالمعلومات من الصحف اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ -8‬أسباب تصفح الشباب الجامعي للصحف االلكترونية في متابعتهم لألخبار المتعلقة باالنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -9‬مدي تفاعل الشباب الجامعي مع الصحف اإللكترونية أثناء متابعته لقضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -10‬مدي مشاركة الشباب الجامعي في االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -11‬أسباب عدم مشاركة الشباب الجامعي باإلدالء بأصواتهم في االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -12‬اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -‬تساؤالت الدراسة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما معدل تصفح استخدام الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية ؟‬
‫‪ -2‬ما مدي متابعة الشباب الجامعي للقضايا السياسية من خالل الصحف اإللكترونية؟‬
‫‪ -3‬ما أهم القضايا السياسية التي يهتم بها الشباب الجامعي أثناء تصفحه للصحف اإللكترونية؟‬
‫‪ - 4‬ما أهم الصحف اإللكترونية التي يعتمد عليها الشباب الجامعي في الحصول علي معلومات حول قضية‬
‫االنتخابات الرئاسية؟‬
‫‪ -5‬ما كيفية معالجة الصحف اإللكترونية لقضية االنتخابات الرئاسية؟‬
‫‪ -6‬ما مدي مناقشة الشباب الجامعي لقضية االنتخابات الرئاسية؟‬
‫‪ -7‬ما مدي استزادة الشباب الجامعي بالمعلومات من الصحف اإللكترونية؟‬
‫‪ - 8‬ما أسباب تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية في متابعتهم لألخبار المتعلقة باالنتخابات الرئاسية؟‬
‫‪ -9‬ما مدي تفاعل الشباب الجامعي مع الصحف اإللكترونية أثناء متابعته لقضية االنتخابات الرئاسية؟‬
‫‪ -10‬ما مدي مشاركة الشباب الجامعي في االنتخابات الرئاسية؟‬
‫‪ -11‬ما أسباب عدم مشاركة الشباب الجامعي باإلدالء بأصواتهم في االنتخابات الرئاسية؟‬
‫‪ -12‬ما اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية؟‬
‫فروض الدراسة‪:‬‬
‫توجد عالقة ارتباطية ذات داللة إحصائية بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية وتشكيل‬ ‫‪-1‬‬
‫اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪.2014‬‬
‫توجد عالقة ارتباطيه ذات داللة إحصائية بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية‪ ،‬ومدي‬ ‫‪-2‬‬
‫استزادتهم بالمعلومات حول قضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫توجد فروق ذات داللة إحصائية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية‬ ‫‪-3‬‬
‫باختالف العوامل الديموغرافية ( النوع‪ /‬السن‪ /‬المستوي االقتصادي االجتماعي)‪.‬‬
‫توجد فروق ذات داللة إحصائية في معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية باختالف العوامل‬ ‫‪-4‬‬
‫الديموغرافية ( النوع‪ /‬السن‪ /‬المستوي االقتصادي االجتماعي)‪.‬‬
‫التعريفات اإلجرائية لمصطلحات الدراسة‪:‬‬
‫تشتمل الدراسة الحالية علي مجموعة من المصطلحات والتعريفات اإلجرائية التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬الصحف اإللكترونية‪ :‬وهى تلك الصحف التي يتم إصدارها ونشرها على شبكة اإلنترنت سواء كانت هذه‬
‫الصحف بمثابة نسخ أو إصدارات إلكترونية لصحف ورقية مطبوعة أو موجز ألهم محتويات النسخ الورقية أو‬
‫كجرائد إلكترونية ليست لها إصدارات عادية مطبوعة على الورق وتتضمن مزيجا ً من الرسائل اإلخبارية والقصص‬
‫والمقاالت والتعليقات على الصور والخدمات المرجعية(‪.)13‬‬
‫والصحافة اإللكترونية هي الصحافة المنشورة عبر وسائل وقنوات النشر اإللكتروني بشكل دوري وتجمع بين‬
‫مفهومي الصحافة ونظام الملفات المتتابعة ‪ ،‬وتحتوى على األحداث الجارية‪ ،‬ويتم االطالع عليها من خالل جهاز‬
‫كمبيوتر عبر شبكة اإلنترنت (‪.)10‬‬
‫‪ -2‬االتجاهات‪ :‬وهي "نسق أو تنظيم لمشاعر الفرد ومعارفه وسلوكه أو استعداده— للقيام بأفعال معينة ويتمثل في‬
‫درجات القبول أو الرفض نحو الموضوع أو القضية موضوع االهتمام(‪.")2‬‬
‫‪ - 3‬الشباب الجامعي‪:‬هم الشباب الذين أتيحت لهم فرصة الوصول إلي مرحلة التعليم العالي سواء في الجامعات أو‬
‫المعاهد العليا ويقصد بهم هنا فئة طالب الجامعات من سن ‪ 22 :18‬سنة‪.‬‬
‫‪ -4‬االنتخابات الرئاسية‪ :‬االنتخابات هي العملية الرسمية الختيار شخص لتولي منصب رسمي‪ ,‬أو قبول أو رفض‬
‫اقتراح سياسي بواسطة التصويت‪ ،‬وتتبع االنتخابات في الديمقراطيات الحديثة لملء المقاعد في البرلمان) ممثل‬
‫السلطة التشريعية)‪ ،‬وأحيانا في السلطة التنفيذية— (الرئاسة ورئاسة الحكومة والحكم المحلي ( والسلطة القضائية(‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ ،)39‬واالنتخابات الرئاسية المصرية لعام ‪ 2014‬هي ثاني انتخابات رئاسية بعد ثورة ‪ 25‬يناير والتي تم إجراؤها‬
‫خالل شهر مايو ‪ 2014‬وذلك الختيار رئيسا ً للجمهورية‪.‬‬
‫‪ -‬اإلطار المنهجي للدراسة‪:‬‬
‫‪ -1‬نوع الدراسة‪ :‬تنتمي هذه الدراسة إلي ( الدراسات الوصفية) التي تعتمد— علي فهم الظاهرة موضع الدراسة‬
‫ووصفها فهي من جانب تحاول الخروج بمؤشرات أساسية حول مستوي معرفة الشباب الجامعي حول قضية‬
‫االنتخابات الرئاسية المصرية لعام ‪ 2014‬من خالل تصفحهم للصحف اإللكترونية‪ ،‬وأسباب استخدامهم لها‪ ،‬كما‬
‫تحاول أيضا ً وصف العالقة بين اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية ومستوي اعتمادهم عليها‪.‬‬
‫‪ -2‬منهج الدراسة‪ :‬تعتمد— الدراسة الحالية علي ( منهج المسح) في مستواه المتعلق بمسح الجمهور‪.‬‬
‫‪ -3‬عينة الدراسة‪ :‬اعتمدت هذه الدراسة علي عينة عشوائية تتكون من (‪ 200‬مفردة) من الشباب الجامعي من سن (‬
‫‪ 22 -18‬سنة) من طالب جامعتي (المنصورة‪ -‬دمياط)‪ ،‬وقد تم تطبيق الدراسة الميدانية— في الفترة من ‪،1/6/2014‬‬
‫وحتى ‪ ،15/6/2014‬وقد تم سحب مفردات العينة بشكل متساو من الجامعتين— (‪ 100‬مفردة لكل جامعة)‪ ،‬وقد تم‬
‫سحب العينة بطريقة عشوائية من خالل تجمعات الطالب خارج المدرجات والقاعات التدريسية وذلك لضمان أكبر‬
‫قدر من التنوع في خصائص العينة وذلك وفقا ً للمستويات التالية‪:‬‬
‫أ‪ -‬مستوي النوع‪ :‬قد تم توزيع مفردات العينة بشكل متساو بين الذكور واإلناث بنسبة (‪ )%50‬للذكور (‪100‬‬
‫مفردة) ‪ ،‬ونسبة (‪ )%50‬لإلناث (‪ 100‬مفردة) من طالب الجامعتين‪.‬‬
‫ب‪ -‬نوع التعليم‪ :‬تم توزيع مفردات العينة بطريقة عشوائية ما بين الكليات النظرية والعملية بكلتا الجامعتين‪.‬‬
‫ج‪ -‬المرحلة العمرية‪ :‬توزعت مفردات العينة بنسبة (‪ )%43‬علي الطالب في المرحلة العمرية من ‪ -18‬أقل من ‪20‬‬
‫عاما ً (‪ 86‬مفردة)‪ ،‬ونسبة (‪ )%49‬علي الطالب في المرحلة العمرية من ‪ – 20‬أقل من ‪ 22‬عاما ً (‪ 98‬مفردة)‪،‬‬
‫ونسبة (‪ )%8‬علي الطالب في المرحلة العمرية من ‪ 22‬فأكثر (‪ 16‬مفردة)‪.‬‬
‫د‪ -‬المستوي االقتصادي االجتماعي‪ :‬تم توزيع مفردات العينة بنسبة (‪ )%15.5‬علي ذوي المستوي المنخفض (‪31‬‬
‫مفردة)‪ ،‬ونسبة (‪ )%55.5‬علي ذوي المستوي المتوسط (‪111‬مفردة)‪ ،‬ونسبة (‪ )%29‬علي ذوي المستوي المرتفع‬
‫(‪ 58‬مفردة)‪.‬‬
‫‪ - 4‬أدوات جمع البيانات‪ :‬لقد استخدم الباحث (استمارة االستبيان مع المقابلة)‪ ،‬والتي تم تصميمها وتطبيقها علي عينة‬
‫من الشباب الجامعي وذلك للوصول إلي نتائج واضحة ومحددة تخدم أهداف الدراسة وتحققها‪.‬‬
‫‪ - 5‬قياس صدق وثبات التحليل‪ :‬بالنسبة الختبار صدق التحليل قام الباحث بعرض استمارة االستبيان علي مجموعة‬
‫من الخبراء والمتخصصين في مجال اإلعالم وذلك للتعرف علي مدي صالحية تطبيق االستبيان*‪ .‬والذين ِأشاروا‬
‫إلي صالحيتها للتطبيق‪ ،‬وأنها تقيس بالفعل ما يفترض قياسه بعد تعديل صياغة بعض الفئات وإضافة البعض‬
‫األخر‪.‬وللتأكد من ثبات البيانات قام الباحث بإتباع أسلوب إعادة االختبار ‪ Re-Test‬علي عينة قوامها ‪ 20‬مفردة‬
‫بواقع ‪ %20‬من حجم العينة‪ ،‬وبلغت قيمة معامل االرتباط (‪ ،)0.893‬أي أن قيمة معامل الثبات بلغت ‪ %89.3‬وهي‬
‫نسبة ثبات عالية تدل علي مدي صالحية المقياس وثبات التحليل‪.‬‬
‫‪ -6‬األساليب اإلحصائية المستخدمة في الدراسة‪ :‬استخدم الباحث برنامج (‪ )spss‬إلجراء المعالجات اإلحصائية‬
‫المناسبة لهذه الدراسة وتحليلها واستخراج النتائج اإلحصائية وذلك باللجوء إلي المعامالت واالختبارات اإلحصائية‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ -‬التكرارات البسيطة والنسب المئوية واألوزان المرجحة‪ –.‬المتوسط الحسابي المرجح‪.‬‬
‫‪ -‬الوزن النسبي‪ – .‬المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية‪.‬‬
‫‪ -‬اختبار (كا‪ :)2‬لدراسة الداللة اإلحصائية للعالقة بين متغيرين من المستوي االسمي (‪ – .)Nominal‬معامل‬
‫ارتباط بيرسون (‪ )R‬للعالقة بين متغيرين‪.‬‬
‫‪ -‬اختبار ( ‪ ) T- Test‬لدراسة الداللة اإلحصائية للفروق بين المتوسطات الحسابية لمجموعتين من المبحوثين في‬
‫احد متغيرات الفئة أو النسبة ( ‪. ) Interval Or Ratio‬‬

‫أستاذ الصحافة – كلية اإلعالم‪ -‬جامعة القاهرة‪.‬‬ ‫* ‪ -1‬أ‪.‬د‪ /‬محمود إبراهيم خليل‬
‫أستاذ الصحافة – كلية اإلعالم‪ -‬جامعة القاهرة‪.‬‬ ‫‪ -2‬أ‪.‬د‪ /‬هشام عطية عبد المقصود‬
‫أستاذ بقسم اإلعالم التربوي – كلية التربية النوعية‪ -‬جامعة المنصورة‪.‬‬ ‫‪ -3‬أ‪.‬د‪ /‬محمد رضا أحمد‬
‫أستاذ مساعد بقسم اإلعالم التربوي – كلية التربية النوعية‪ -‬جامعة دمياط‪.‬‬ ‫‪ -4‬أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬محمد سعد الدين الشربيني‬
‫مدرس بقسم اإلعالم– كلية اآلداب‪ -‬جامعة دمياط‪.‬‬ ‫‪ -5‬د‪ /‬محمد فضل الحديدي‬
‫مدرس بقسم اإلعالم التربوي – كلية التربية النوعية‪ -‬جامعة دمياط‪.‬‬ ‫‪ -6‬د‪ /‬مروة محمد عوف‬
‫مدرس بقسم اإلعالم التربوي – كلية التربية النوعية‪ -‬جامعة دمياط‪.‬‬ ‫‪ -7‬د‪ /‬روحية عبد الباسط‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ -‬تحليل التباين ذي البعد الواحد ( ‪ ) One Analysis of Variance‬المعروف اختصارا باسم ‪ ANOVA‬لدراسة‬
‫الداللة اإلحصائية للفروق بين المتوسطات الحسابية ألكثر من مجموعتين من المبحوثين في أحد متغيرات الفئة أو‬
‫النسبة ( ‪.)Interval Or Ratio‬‬
‫‪ -‬اإلطار النظري للدراسة‪:‬‬
‫‪ -‬الصحف االلكترونية وتشكيل االتجاهات‪:‬‬
‫أكد عدد من األكاديميين والباحثين في مجال اإلعالم أن وسائل اإلعالم الجماهيري تساهم في تشكيل اتجاهات‬
‫الجمهور المتعرض لمضامينها فهي عندما تختار طريقا ً واحداً من عدة طرق ممكنة لتقديم الموضوع فإنها تضع‬
‫األطر لهذا الطريق بحيث يمكن أن يؤثر في الجمهور فيقوده إلي التفكير بطريقة معينة حول هذه القضية (‪.)34‬‬
‫فمن الوظائف العامة والرئيسية التي تؤديها وسائل االتصال الجماهيرية‪ ،‬وظيفة تكوين اآلراء واالتجاهات لدي‬
‫األفراد والجماعات والشعوب‪ ،‬إذ أن لها دورها المهم في تكوين الرأي العام‪ ،‬وإذا كانت هذه الوظيفة ال يمكن عزلها‬
‫عن بعض الوظائف األخرى‪ ،‬مثل وظيفة اإلخبار‪ ،‬ووظيفتي اإلعالم والتعليم‪ ،‬إال أنها تمتاز بخصوصية تكمن في‬
‫الهدف من هذه الوظيفة‪ ،‬والتي تعني بتشكيل اآلراء واالتجاهات لدي الجمهور‪ ،‬ومن ثم تدخل الدعاية والعالقات‬
‫العامة وتكوين الرأي العام ضمن هذه الوظيفة(‪.)25‬‬
‫فاالتجاهات مهمة ليست فقط ألنها يحتمل أن تتنبأ بالسلوكيات ولكن ألنها تسمح لنا أن نفهم كيف يري الناس‬
‫العالم من حولهم فهي تساعد الناس علي فهم بيئتهم االجتماعية علي نحو أفضل‪ ،‬كما يمكن اعتبار االتجاهات جزء‬
‫من المعرفة االجتماعية التي بنيت من التجارب الفردية والمعتقدات والمشاعر‪ ،‬فاالتجاهات تحدد الطريقة التي نفكر‬
‫ونعمل بها‪ ،‬والطريقة التي تظهر مواقفنا وتمهد الطريق لكي نتفاعل مع من حولنا(‪.)43‬‬
‫ويؤكد لواء جبار جمعة في دراسته أن االتجاهات تتصف بالثبات النسبي أي أن هذه االتجاهات قد تبدو ثابتة في‬
‫شخصية الفرد أو الجماعة‪ ،‬لكن هذا الثبات يمكن أن يتعدل أو يتغير وبفعل عدة عوامل ومتغيرات منها وسائل‬
‫اإلعالم‪ ،‬ولذلك كثيراً ما ترتبط وسائل اإلعالم ودورها في ثبات االتجاهات أو تعديلها(‪.)21‬‬
‫وأكدت دراسة أمريكية أن التغطية اإلخبارية للقضايا السياسية ال تؤثر في تفكير الناس حول القضايا فقط‪،‬‬
‫ولكنها تنشط الصور النمطية العنصرية أو العرقية التي يتمسك بها األفراد أيضاً‪ .‬وأشارت نتائج الدراسة إلي أن‬
‫التغطية اإلخبارية تؤثر في االعتبارات التي يتناولها الفرد عند التفكير في القضايا السياسية‪ ،‬وخاصة لتوجيه األفراد‬
‫للتركيز علي بعض االعتبارات والعالقات دون غيرها عن طريق التغطية اإلخبارية للقضايا‪ ،‬وأكدت أن وضع‬
‫القضايا والمفاهيم يكون أقوي عندما يتم تقديم القضايا في إطار مادي تؤكده الصفوة السياسية واالجتماعية في النقاش‬
‫السياسي(‪.)36‬‬
‫ولقد تفوقت الصحافة اإللكترونية علي غيرها بالسرعة في نقل الخبر؛ حيث يمكن نشر الحدث لحظة وقوعه‬
‫دون انتظار للطباعة‪ ،‬وهو ما جعل القارئ يسعي إلي استخدام اإلنترنت للبحث عن تفاصيل الحدث واتضح ذلك جليا ً‬
‫وقت العدوان األمريكي علي أفغانستان وكذلك العدوان علي العراق(‪.)24‬‬
‫ولقد ظهر دور الصحافة اإللكترونية جليا ً في معظم األحداث السياسية التي شهدتها مصر ومن بينها‬
‫األحداث السياسية التي أعقبت ثورتي ‪ 25‬يناير‪ ،‬و‪ 30‬يونيو‪ ،‬ومن أبرز القضايا التي شغلت اهتمام الرأي العام‬
‫( قضية االنتخابات الرئاسية المصرية لعام ‪ ،)2014‬فقد مكنت الصحف اإللكترونية األبناء المصريين المقيمين‬
‫داخل وخارج بالدهم من االطالع علي تطورات األوضاع واألحداث السياسية في بلدانهم دون االعتماد الكلي علي‬
‫وسائل اإلعالم األخرى‪ ،‬ومما ساعد الشباب في تلقي المعلومات والبيانات أيضا ً هو اهتمامهم بالدخول إلي مواقع‬
‫الصحف اإللكترونية ومواقع التواصل االجتماعي والمواقع اإلخبارية علي شبكة اإلنترنت‪.‬‬
‫وتستند هذه الدراسة أيضا ً إلي " نظرية االعتماد علي وسائل اإلعالم "‪Media Dependency Theory‬‬
‫حيث تؤكد هذه النظرية أن أفراد الجمهور يعتمدون علي المعلومات التي توفرها وسائل اإلعالم‪ .‬وتفترض النظرية‬
‫أن المجتمع الجماهيري الحديث يعتبر وسائل اإلعالم أنظمة معلومات أساسية تشترك في عمليات التغيير والصراع‬
‫علي المستويات المجتمعية— والفردية للفعل االجتماعي‪ .‬والفكرة األكثر أهمية في النظرية هي أن مثل هذا المجتمع‬
‫يصبح فيه األفراد أكثر اعتماداً علي وسائل اإلعالم بشكل متزايد ألغراض التوجيه والمعرفة لما يحدث في‬
‫مجتمعهم(‪.)37‬‬
‫ونجد أن الشباب الجامعي يعتمد— علي الصحف اإللكترونية للحصول علي البيانات والمعلومات حول‬
‫مختلف القضايا والموضوعات والتي تساعد بدورها في تنمية معارفهم وتشكيل اتجاهاتهم حول هذه القضايا وبالتالي‬
‫فإن اتجاهات األفراد وتصوراتهم حول ما يحدث في واقعهم تكون إلي حد كبير انعكاسا ً للمعلومات التي استقوها من‬
‫وسائل اإلعالم‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬نتائج الدراسة‪ :‬أوال‪ :‬نتائج الدراسة الميدانية‪:‬‬
‫مدي تصفح الشباب الجامعي للصحف االلكترونية‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫جدول رقم (‪ )1‬يوضح تصفح الشباب الجامعي للصحف االلكترونية‬

‫‪11‬‬
 ‫التكرار والنسبة‬
‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫التصفح‬
‫‪67.5%‬‬ ‫‪135‬‬ ‫أحيانا ً‬
‫‪30.5%‬‬ ‫‪61‬‬ ‫دائما ً‬
‫‪2%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ال‬
‫‪100%‬‬ ‫‪200‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫يتضح من بيانات الجدول السابق ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬أن النسبة األكبر من الشباب الجامعي يتصفحون الصحف اإللكترونية (بصورة متوسطة) حيث بلغت نسبتهم (‬
‫‪ )%67.5‬من إجمالي عينة الدراسة‪ ،‬يليهم من يتصفحون الصحف اإللكترونية (بصورة دائمة) حيث بلغت نسبتهم (‬
‫‪ )%30.5‬من إجمالي عينة الدراسة‪ ،‬وأن النسبة األقل من عينة الدراسة ال يتصفحون الصحف اإللكترونية حيث‬
‫بلغت نسبتهم (‪.)%2‬‬
‫معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫يتضح من بيانات الج—دول الت—الي أن‪ :‬النس—بة األك—بر من الش—باب الج—امعي ج—اء مع—دل تص—فحهم (بص—ورة‬
‫متوسطة) حيث بلغت نسبتهم (‪ )%77‬من أفراد العينة‪ ،‬تالها من يستخدمونها (بص——ورة مرتفع——ة) حيث بلغت نس——بتهم‬
‫(‪ ,)%12‬وأن النسبة األقل جاء معدل تص——فحهم (بص——ورة منخفض——ة) حيث بلغت نس——بتهم (‪ )%11‬من إجم——الي أف——راد‬
‫العينة‪.‬‬

‫جدول (‪ )2‬يوضح معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية‬

‫الداللة‬ ‫االستجابة‬ ‫معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف‬

‫كا‪2‬‬
‫دح‪2‬‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫االلكترونية‬

‫‪12‬‬ ‫‪24‬‬ ‫تصفح مرتفع‬

‫‪77‬‬ ‫‪154‬‬ ‫تصفح متوسط‬

‫‪0.001‬‬ ‫‪171.640‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫تصفح منخفض‬

‫‪100‬‬ ‫‪200‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫ويتضح كذلك وجود فروق ذات داللة إحصائية في معدل تصفح الش——باب الج——امعي للص——حف اإللكتروني——ة‪ ,‬حيث‬
‫كانت قيمة كا‪ 171.640 — = 2‬وهي قيمة دالة عند مستوى ثقة ‪ ,0.001‬وهذا يرجع إلى ارتفاع معدل تصفح الش——باب‬
‫الجامعي للصحف االلكترونية (بصورة متوسطة) ‪.‬‬
‫مدي متابعة الشباب الجامعي للقضايا السياسية من خالل الصحف االلكترونية‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫جدول رقم (‪ )3‬يوضح مدي متابعة الشباب الجامعي للقضايا السياسية من خالل الصحف اإللكترونية‬
‫التكرار والنسبة‬
‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫متابعة القضايا السياسية‬
‫‪27%‬‬ ‫‪53‬‬ ‫أهتم بدرجة كبيرة‬
‫‪67.9%‬‬ ‫‪133‬‬ ‫أهتم بدرجة متوسطة‬

‫‪5.1%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ال أهتم إطالقا ً‬

‫‪100%‬‬ ‫‪196‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ -‬يتضح من بيانات الجدول السابق رقم (‪ : )3‬أن النسبة األكبر من الشباب الجامعي الذين يتصفحون‬
‫الصحف اإللكترونية يهتمون بمتابعة القضايا السياسية (بدرجة متوسطة) حيث بلغت نسبتهم (‪ ،)%67.9‬يليهم من‬
‫يهتم بمتابعة القضايا السياسية (بدرجة كبيرة) حيث بلغت نسبتهم (‪ ،)%27‬وأن النسبة األقل من الشباب الجامعي‬
‫الذين يتصفحون الصحف اإللكترونية ال يهتمون إطالقا ً بمتابعة القضايا السياسية حيث بلغت نسبتهم (‪.)%5.1‬‬
‫أهم القضايا السياسية التي يتابعها الشباب الجامعي من خالل الصحف اإللكترونية‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تبين من نتائج الجدول التالي ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬أن أهم القضايا السياسية التي يهتم بها طالب الجامعات عينة الدراسة في الصحف اإللكترونية هي (قضية‬
‫االنتخابات الرئاسية)‪ ،‬حيث جاءت في الترتيب األول بنسبة قدرها (‪ )%63.3‬من إجمالي متصفحي الصحف‬
‫اإللكترونية من أفراد العينة‪ —،‬وهذا يرجع إلي أن هذه الفترة شهدت تحوالت سياسية في كافة األصعدة وخاصة بعد‬
‫ثورة ‪ 30‬يونيو‪ ،‬حيث استلزمت هذه المرحلة إجراء انتخابات رئاسية اهتم بها جميع فئات الشعب وإثارة اهتمام‬
‫الرأي العام في تلك الفترة وخاصة فئة الشباب الجامعي التي اهتمت بهذه القضية‪.‬‬
‫جدول رقم (‪ )4‬يوضح القضايا السياسية التي يهتم الشباب الجامعي بمتابعتها من خالل الصحف اإللكترونية‬
‫التكرار والنسبة‬
‫الترتيب‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫أهم القضايا السياسية‬
‫‪1‬‬ ‫‪63.3%‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪ -1‬االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪30.1%‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪ -2‬الصراعات والنزاعات الداخلية‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪21.4%‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ -3‬المظاهرات‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪17.3%‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪ -4‬األحداث اإلرهابية‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪21.9%‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪ -5‬تعديل الدستور المصري الجديد‪.‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪13.8%‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪ -6‬اإلضرابات واالعتصامات‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪25%‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪ -7‬محاكمة رموز حكومة اإلخوان‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2.6%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ -8‬أخري تذكر‬
‫إجمالي متصفحي الصحف االلكترونية= ‪196‬‬
‫‪ -‬جاءت ( قضية الصراعات والنزاعات الداخلية) في الترتيب الثاني بنسبة (‪ ،)%30.1‬تالها (قضية‬
‫محاكمة رموز اإلخوان) في الترتيب الثالث وذلك بنسبة (‪ ،)%25‬ويري الباحث منطقية هذه النتيجة نظراً ألن هذه‬
‫الفترة شهدت سقوط نظام وحكم اإلخوان بعد ثورة ‪ 30‬يونيو ونجد أن الرأي العام وخاصة الشباب الجامعي كان‬
‫يتابع باهتمام شديد كل ما يتعلق بما بعد سقوط اإلخوان‪ ،‬كما جاء في المرتبة الرابعة ( قضية تعديل الدستور‬
‫المصري الجديد) بنسبة (‪ ،)%21.9‬ثم (المظاهرات) في الترتيب الخامس بنسبة (‪ ،)%21.4‬ثم جاءت (قضية‬
‫األحداث اإلرهابية) في الترتيب السادس بنسبة (‪ )%17.3‬ألن هذه الفترة قد شهدت الكثير من التفجيرات في‬
‫المؤسسات الحكومية وفي المناطق الحيوية والتي شغلت الكثير من جموع الشعب ومن بينهم الشباب الجامعي‪،‬‬
‫وأخيراً جاءت (االضرابات واالعتصامات) في الترتيب السابع بنسبة (‪ )%13.8‬من اهتمامات الشباب الجامعي‬
‫بالقضايا السياسية‪.‬‬

‫أهم الصحف اإللكترونية التي يعتمد— عليها الشباب الجامعي في الحصول علي معلومات حول قضية االنتخابات‬ ‫‪-5‬‬
‫الرئاسية‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )5‬يوضح أهم الصحف اإللكترونية التي يعتمد— عليها‬
‫الشباب الجامعي في الحصول علي معلومات حول قضية االنتخابات الرئاسية‬
‫التكرار والنسبة‬
‫الترتيب‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫أهم الصحف االلكترونية‬
‫‪5‬‬ ‫‪31.63%‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪ -1‬بص وطل‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪78.57%‬‬ ‫‪154‬‬ ‫‪ -2‬اليوم السابع‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪30.1%‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪ -3‬مصراوي‪.‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪28.06%‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪ -4‬المصريون االلكترونية‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪60.2%‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪ -5‬المصري اليوم‪.‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪15.82%‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ -6‬شباب مصر‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪10‬‬ ‫‪12.8%‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ -7‬إيالف‪.‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪10.2%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ -8‬محيط‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪7.14%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ -9‬األهالي‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪60.2%‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪ -10‬األهرام‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪50.51%‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪ -11‬الجمهورية‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪42.9%‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪ -12‬الوطن‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪21.43%‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ -13‬التحرير المصرية‪.‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪3.06%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ -14‬أخري تذكر‪.‬‬
‫إجمالي متصفحي الصحف االلكترونية= ‪196‬‬
‫يتضح من بيانات الجدول السابق رقم (‪ )5‬ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬أن الصحف اإللكترونية األكثر تفضيالً بالنسبة للشباب الجامعي تمثلت في صحف (اليوم السابع‪ ،‬المصري‬
‫اليوم‪ ،‬األهرام) حيث بلغت نسبتها (‪ )%60.2 ،%60.2 ،%78.57‬علي التوالي‪ ،‬وتتفق هذه النتيجة مع ما توصلت‬
‫إليه دراسة‪ /‬محمد سامي صبري (‪ )23()2013‬حيث جاءت الصحف اإللكترونية األكثر تفضيالً بالنسبة لطالب‬
‫الجامعات تمثل في صحف (اليوم السابع‪ ،‬المصري اليوم‪ ،‬األهرام) بنسب (‪ )%10.9 ،%13.9 ،21.15‬علي‬
‫التوالي‪.‬‬
‫‪ -2‬جاءت صحيفة (الجمهورية) في الترتيب الثالث وذلك بنسبة قدرها (‪ )%50.51‬من إجمالي متصفحي الصحف‬
‫اإللكترونية‪ ،‬وجاءت صحيفة (الوطن) في الترتيب الرابع بنسبة (‪ ،)%42.9‬تلتها صحيفة (بص وطل) في الترتيب‬
‫الخامس بنسبة (‪ ،)%31.63‬ثم جاءت صحيفة (مصراوي) في الترتيب السادس بنسبة (‪ ،)%30.1‬تلتها صحيفة‬
‫(المصريون اإللكترونية) بنسبة (‪ ،)%28.06‬ثم جريدة ( التحرير المصرية) في الترتيب الثامن بنسبة (‪.)%21.43‬‬
‫‪ -‬ويستنتج الباحث من هذه النتائج أن الصحف اإللكترونية األكثر تفضيالً بالنسبة للشباب الجامعي تنوعت‬
‫مابين صحف إلكترونية خالصة مثل صحف ( بص وطل‪ ،‬مصراوي‪ ،‬المصريون اإللكترونية)‪ ،‬وبين صحف‬
‫إلكترونية لها نسخ ورقية مثل صحف ( اليوم السابع‪ ،‬المصري اليوم‪ ،‬األهرام‪ ،‬الجمهورية‪ ،‬الوطن‪ ،‬التحرير‬
‫المصرية)‪ ،‬وهذا يدل علي مدي متابعة الشباب الجامعي ألنواع مختلفة من الصحف اإللكترونية والتعرف علي‬
‫اتجاهاتها في معالجة القضايا السياسية عامة وقضية االنتخابات الرئاسية خاصة‪.‬‬
‫‪ -3‬جاءت أقل الصحف اإللكترونية اهتماما ً من جانب الشباب الجامعي متمثلة في صحف (شباب مصر‪ ،‬إيالف‪،‬‬
‫محيط‪ ،‬األهالي) بنسب (‪ )%7.14 ،%10.2 ،%12.8،%15.82‬علي التوالي‪ ،‬وأخيراً جاءت فئة أخري تذكر‬
‫بنسبة قليلة جداً بلغت (‪ )%3.06‬حيث وردت فيها صحف (الجزيرة‪ ،‬صفحة جديدة‪ ،‬الدستور‪ ،‬األخبار) والتي‬
‫يتابعها الشباب الجامعي أيضاً‪.‬‬
‫‪ -6‬معالجة الصحف االلكترونية لقضية االنتخابات الرئاسية‪:‬‬
‫تبين من نتائج الجدول التالي رقم (‪ )6‬والذي يوضح مدي معالجة الصحف اإللكترونية للقضايا السياسية عامة‪،‬‬
‫واالنتخابات الرئاسية خاصة أن المتوسط الحسابي المرجح يساوي ‪ ،457.92‬والقوة النسبية ‪ %76.32‬ويعكس ذلك‬
‫تنوع األساليب المستخدمة في عرضة القضايا التي تستخدمها الصحف اإللكترونية‪ ،‬وفيما يلي عرض لنتائج الجدول‬
‫السابق‪:‬‬
‫‪ -1‬جاءت تغطية الصحف اإللكترونية للقضايا السياسية عامة وقضية االنتخابات الرئاسية خاصة (مدعمة بالصور‬
‫ولقطات الفيديو) في الترتيب األول حيث بلغت نسبتها المرجحة (‪ ،)%89.67‬كما جاء اهتمام الصحف اإللكترونية‬
‫( بتقديم التفاصيل الدقيقة الخاصة بقضية االنتخابات الرئاسية) في الترتيب الثاني حيث بلغت نسبتها المرجحة (‬
‫‪ ،)% 83.5‬يليها في الترتيب الثالث (أن الصحف اإللكترونية استطاعت التنبؤ بنتائج االنتخابات الرئاسية) حيث‬
‫بلغت نسبتها (‪.)%80.5‬‬
‫‪ -2‬كما تبين أيضا ً أن معظم الشباب الجامعي يري أن الصحف اإللكترونية تدعم مرشحي الرئاسة في أغلب‬
‫أخبارها وموضوعاتها حيث جاءت في الترتيب الرابع بنسبة مرجحة قدرها (‪ ،)%79.67‬تالها أن (الصحف‬
‫اإللكترونية تعرض آراء مختلفة حول هذه القضية)‪ ،‬وذلك بنسبة (‪ ،)%78.33‬كما جاء اهتمام الصحف اإللكترونية‬
‫( بتقديم تحليالً عميقا ً لقضية االنتخابات الرئاسية) في الترتيب السادس بنسبة (‪ ،)%76.33‬كما تبين أن الصحف‬
‫اإللكترونية ( تعرض الرأي والرأي األخر) وذلك في الترتيب السابع بنسبة (‪.)%74.83‬‬
‫جدول رقم (‪ )6‬يوضح كيفية معالجة الصحف اإللكترونية لقضية االنتخابات الرئاسية‬
‫الترتيب‬ ‫النسبة‬ ‫المجموع‬ ‫غير موافق‬ ‫إلي حد ما‬ ‫موافق‬ ‫التكرار‬

‫‪14‬‬
 ‫المرجحة‬ ‫المرجح‬ ‫والنسبة‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫العبارة‬
‫‪ -1‬تقدم الصحف‬
‫اإللكترونية التفاصيل‬
‫‪2‬‬ ‫‪83.5%‬‬ ‫‪501‬‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪10 39.5%‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪55.5% 111‬‬
‫الدقيقة الخاصة بقضية‬
‫االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -2‬تؤيد الصحف‬
‫االلكترونية سياسات‬
‫‪8‬‬ ‫‪74.5%‬‬ ‫‪447‬‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪18 58.5% 117 32.5%‬‬ ‫‪65‬‬
‫الحكومة حول‬
‫االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -3‬تعرض آراء‬
‫‪5‬‬ ‫‪78.33%‬‬ ‫‪470‬‬ ‫‪16.5% 33‬‬ ‫‪32%‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪51.5% 103‬‬ ‫مختلفة حول هذه‬
‫القضية‪.‬‬
‫‪ -4‬تهاجم الحكومة في‬
‫‪12‬‬ ‫‪65.17%‬‬ ‫‪391‬‬ ‫‪28.5% 57 47.5%‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪24%‬‬ ‫‪48‬‬ ‫تعاملها مع التطورات‬
‫السياسية المختلفة‪.‬‬
‫‪ -5‬تعرض الرأي‬
‫‪7‬‬ ‫‪74.83%‬‬ ‫‪449‬‬ ‫‪17.5% 35 40.5%‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪42%‬‬ ‫‪84‬‬
‫والرأي األخر‪.‬‬
‫‪ -6‬تدعم الصحف‬
‫االلكترونية مرشحي‬
‫‪4‬‬ ‫‪79.67%‬‬ ‫‪478‬‬ ‫‪9.5%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪42%‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪48.5%‬‬ ‫‪97‬‬ ‫الرئاسة في أغلب‬
‫أخبارها‬
‫وموضوعاتها‪.‬‬
‫‪ -7‬جاءت تغطية‬
‫الصحف االلكترونية‬
‫‪1‬‬ ‫‪89.67%‬‬ ‫‪538‬‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪25%‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪72%‬‬ ‫‪144‬‬ ‫لهذه القضايا مدعمة‬
‫بالصور ولقطات‬
‫الفيديو‪.‬‬
‫‪ -8‬قدمت تحليالً عميقا ً‬
‫‪6‬‬ ‫‪76.33%‬‬ ‫‪458‬‬ ‫‪10.5% 21‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪100 39.5%‬‬ ‫‪79‬‬ ‫لقضية االنتخابات‬
‫الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -9‬استطاعت أيضا ً‬
‫هذه الصحف التنبؤ‬
‫‪3‬‬ ‫‪80.5%‬‬ ‫‪483‬‬ ‫‪11.5% 23 35.5%‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪53%‬‬ ‫‪106‬‬
‫بنتائج االنتخابات‬
‫الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -10‬برامج المرشحين‬
‫للرئاسة المطروحة من‬
‫‪11‬‬ ‫‪67.17%‬‬ ‫‪403‬‬ ‫‪27.5% 54 44.5%‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪28.5%‬‬ ‫‪57‬‬ ‫خالل الصحف‬
‫االلكترونية عالجت‬
‫قضايا الشباب‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪72.5%‬‬ ‫‪435‬‬ ‫‪19.5% 39 43.5%‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪37%‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪ -11‬حرصت‬
‫استطالعات الرأي‬
‫التي قامت بها‬
‫الصحف االلكترونية‬
‫علي إبراز آراء‬
‫الشباب واتجاهاتهم‬

‫‪15‬‬
 ‫حول قضية االنتخابات‬
‫الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -12‬ركزت الصحف‬
‫االلكترونية علي‬
‫قضايا البطالة وتطبيق‬
‫الحد األدنى واألعلى‬
‫‪9‬‬ ‫‪73.67%‬‬ ‫‪442‬‬ ‫‪18.5% 37‬‬ ‫‪42%‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪39.5%‬‬ ‫‪79‬‬
‫لألجور‪ ،‬والقضاء‬
‫علي اإلرهاب‪،‬‬
‫واحتياجات الشباب من‬
‫الرئيس الجديد‪.‬‬
‫المتوسط الحسابي‬
‫‪5495‬‬ ‫القوة النسبية = ‪%76.32‬‬
‫المرجح= ‪457.92‬‬
‫‪ -3‬كما رأي الشباب الجامعي أن الصحف اإللكترونية (تؤيد سياسات الحكومة حول االنتخابات الرئاسية) حيث‬
‫جاءت في الترتيب الثامن بنسبة (‪ ،)%74.5‬كما جاء (تركيز الصحف اإللكترونية علي قضايا البطالة وتطبيق الحد‬
‫األدنى واألعلى لألجور‪ ،‬والقضاء علي اإلرهاب واحتياجات الشباب من الرئيس الجديد) في الترتيب التاسع حيث‬
‫بلغت نسبتها (‪ ،)%73.67‬تالها في األهمية ( مدي حرص استطالعات الرأي التي قامت بها الصحف اإللكترونية‬
‫علي إبراز آراء الشباب واتجاهاتهم حول قضية االنتخابات الرئاسية ) في الترتيب العاشر حيث بلغت نسبتها (‬
‫‪.)%72.5‬‬
‫‪ -4‬رأي معظم الشباب الجامعي أيضا ً (أن برامج المرشحين للرئاسة المطروحة من خالل الصحف اإللكترونية قد‬
‫عالجت قضايا الشباب) حيث جاءت في الترتيب الحادي عشر حيث بلغت نسبتها (‪.)%67.17‬‬
‫‪ -7‬مدي مناقشة الشباب الجامعي لقضية االنتخابات الرئاسية‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )7‬يوضح مدي مناقشة الشباب الجامعي لقضية االنتخابات الرئاسية‬
‫التكرار والنسبة‬
‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬
‫معدل المناقشة‬
‫‪60.7%‬‬ ‫‪119‬‬ ‫أحيانا ً‬
‫‪34.7%‬‬ ‫‪68‬‬ ‫دائما ً‬
‫‪4.6%‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ال‬
‫‪100%‬‬ ‫‪196‬‬ ‫إجمالي متصفحي الصحف االلكترونية‬
‫تبين من نتائج الجدول السابق رقم (‪ )7‬ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬أن معظم طالب الجامعات "عينة الدراسة" يهتمون بمناقشة القضايا السياسية وخاصة (قضية االنتخابات‬
‫الرئاسية لعام ‪ )2014‬وذلك بصورة متوسطة حيث بلغت نسبتهم (‪ )%60.7‬من إجمالي عينة الدراسة‪ ،‬يليهم من‬
‫يهتمون بمناقشة هذه القضية ( بصفة دائمة) حيث بلغت نسبتهم (‪ )%34.7‬من إجمالي عينة الدراسة‪ ،‬بينما ال تهتم‬
‫نسبة قليلة جداً من طالب الجامعات بمناقشة قضية االنتخابات الرئاسية حيث بلغت نسبتهم ‪ %4.6‬من إجمالي عينة‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫‪ -8‬مدي استزادة الشباب الجامعي بالمعلومات من الصحف االلكترونية‪:‬‬
‫تبين من نتائج الجدول التالي ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬أن النسبة األكبر من الشباب الجامعي المتصفح للصحف اإللكترونية يرون أن الصحف اإللكترونية قد زودتهم‬
‫بالمعلومات حول قضية االنتخابات الرئاسية (بصورة متوسطة) حيث بلغت نسبتها (‪ ،)%55.6‬يليها نسبة (‬
‫‪ )%28.1‬من إجمالي متصفحي الصحف اإللكترونية من الشباب الجامعي يرون أن الصحف اإللكترونية كانت‬
‫مصدراً رئيسيا ً للحصول علي معلومات حول قضية االنتخابات الرئاسية‪ ،‬وأن النسبة األقل من الشباب الجامعي‬
‫يرون أنها ال تزودهم بالمعلومات حول قضية االنتخابات الرئاسية حيث بلغت نسبتهم (‪.)%16.3‬‬
‫جدول رقم (‪ )8‬يوضح مدي استزادة الشباب الجامعي بالمعلومات من الصحف اإللكترونية‬
‫التكرار والنسبة‬
‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫االستزادة بالمعلومات‬
‫‪55.6%‬‬ ‫‪109‬‬ ‫أحيانا ً‬

‫‪16‬‬
 ‫‪28.1%‬‬ ‫‪55‬‬ ‫دائما ً‬
‫‪16.3%‬‬ ‫‪32‬‬ ‫ال‬
‫‪100%‬‬ ‫‪196‬‬ ‫إجمالي متصفحي الصحف االلكترونية‬
‫‪ -9‬أسباب تصفح الصحف اإللكترونية لقضية االنتخابات الرئاسية‪:‬‬
‫تبين من نتائج الجدول التالي ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬بلغت أسباب تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية (‪ )10‬أسباب‪ ،‬وفي ضوء حساب المجموع المرجح‬
‫والنسب المئوية المرجحة‪ ،‬والترتيب للعبارات الدالة علي هذا وجد أن المتوسط الحسابي المرجح يساوي ‪،453.8‬‬
‫وبقوة نسبية مقدارها (‪ ،)%75.36‬ويعكس ذلك وجود أسباب واضحة دفعت الشباب الجامعي لتصفح الصحف‬
‫اإللكترونية في متابعة قضية االنتخابات الرئاسية ويمكن توضيح هذه النتائج كما يلي‪:‬‬
‫‪-1‬جاء سبب (لمساعدتي في اختيار قراري التصويتي) في الترتيب األول حيث بلغت نسبته (‪ ،)%81.33‬وتعد هذه‬
‫النتيجة منطقية وذلك ألن خالل هذه الفترة التي كان يتصفح فيها الصحف اإللكترونية كانت فترة إجراء االنتخابات‬
‫الرئاسية‪ ،‬ثم جاء سبب ( لمتابعة إجراءات ومراحل االنتخابات الرئاسية والبرلمانية) في الترتيب الثاني بنسبة (‬
‫‪ ،)%79.5‬ويري الباحث أن هذا السبب مرتبط إلي حد كبير بالسبب األول‪.‬‬
‫‪ - 2‬كما جاء سبب (الحصول علي كافة المعلومات التي تطرح حول قضية االنتخابات الرئاسية) في الترتيب الثالث‬
‫حيث بلغت نسبته (‪ ،)%77.83‬تاله سبب (ألتعرف علي برامج المرشحين) وذلك بنسبة (‪ ،)%77.17‬ونجد أن هذين‬
‫الدافعين— مرتبطان ارتباطا ً وثيقا ً ببعضهما البعض‪ ،‬وهذا يدل علي مدي اهتمام معظم الشباب الجامعي بقضية‬
‫االنتخابات الرئاسية من خالل الصحف اإللكترونية‪.‬‬
‫جدول رقم (‪ )9‬يوضح أسباب تصفح الشباب الجامعي‬
‫للصحف اإللكترونية لمتابعة األخبار المتعلقة باالنتخابات الرئاسية‬
‫النسبة‬ ‫المجمو‬ ‫غير موافق‬ ‫إلي حد ما‬ ‫موافق‬ ‫التكرار‬
‫الترتي‬ ‫المرجحة‬ ‫ع‬ ‫والنسبة‬
‫ب‬ ‫المرج‬ ‫العبارة‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫ح‬
‫‪81.33‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ -1‬لمساعدتي في اختيار‬
‫‪1‬‬ ‫‪488‬‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪26%‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪59%‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫قراري التصويتي‪.‬‬
‫‪ -2‬للحكم علي السمات‬
‫‪2‬‬ ‫‪48.5‬‬ ‫‪37.5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪74.5%‬‬ ‫‪447‬‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪75‬‬ ‫والخصائص الشخصية‬
‫‪8‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫للمرشحين‪.‬‬
‫‪ -3‬لمساعدتي في اتخاذ‬
‫‪73.33‬‬ ‫‪3‬‬ ‫القرارات وتكوين اآلراء‬
‫‪8‬‬ ‫‪440‬‬ ‫‪19%‬‬ ‫‪42%‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪39%‬‬ ‫‪78‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫حول األحداث والقضايا‬
‫الهامة‪.‬‬
‫‪ -4‬ألعرف ما سيفعله‬
‫‪75.33‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪452‬‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪43%‬‬ ‫‪86‬‬ ‫المرشح إذا ما تم‬
‫‪%‬‬ ‫‪4‬‬
‫اختياره‪.‬‬
‫‪ -5‬للحصول علي كافة‬
‫‪77.83‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪36.5‬‬ ‫‪48.5‬‬ ‫المعلومات التي تطرح‬
‫‪3‬‬ ‫‪467‬‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪97‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫حول قضية االنتخابات‬
‫الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -6‬لمتابعة إجراءات‬
‫‪11.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪38.5‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪79.5%‬‬ ‫‪477‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫ومراحل االنتخابات‬
‫‪%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪0‬‬
‫الرئاسية والبرلمانية‪.‬‬
‫‪ -7‬لالنضمام إلي‬
‫‪70.33‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الصفحات الخاصة‬
‫‪10‬‬ ‫‪422‬‬ ‫‪25%‬‬ ‫‪39%‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪36%‬‬ ‫‪72‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪0‬‬ ‫باألحزاب علي مواقع‬
‫التواصل االجتماعي‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪73.83‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪44.5‬‬ ‫‪38.5‬‬ ‫‪ -8‬للحوار والنقاش‬
‫‪7‬‬ ‫‪443‬‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪77‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫السياسي مع اآلخرين‪.‬‬
‫‪ -9‬إلبداء اآلراء حول‬
‫‪73.17‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪46.5‬‬ ‫‪36.5‬‬ ‫األحداث السياسية في أي‬
‫‪9‬‬ ‫‪439‬‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪73‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫من مواقع التواصل‬
‫االجتماعي‪.‬‬
‫‪77.17‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪32.5‬‬ ‫‪49.5‬‬ ‫‪ -10‬ألتعرف علي‬
‫‪4‬‬ ‫‪463‬‬ ‫‪18%‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪99‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫برامج المرشحين‪.‬‬
‫المتوسط الحسابي‬
‫‪4538‬‬ ‫القوة النسبية = ‪%75.36‬‬
‫المرجح= ‪453.8‬‬
‫‪ -3‬جاء سبب (ألعرف ما سيفعله المرشح إذا ما تم اختياره) في الترتيب الخامس حيث بلغت نسبته(‪ ،)%75.33‬تاله‬
‫سبب ( للحكم علي السمات والخصائص الشخصية للمرشحين) حيث بلغت نسبته (‪.)%74.5‬‬
‫‪ -4‬جاء سبب (للحوار والنقاش السياسي مع اآلخرين) في الترتيب السابع حيث بلغت نسبته (‪ ،)%73.83‬تاله سبب‬
‫(لمساعدتي في اتخاذ القرارات وتكوين اآلراء حول األحداث والقضايا الهامة) حيث بلغت نسبته (‪.)%73.33‬‬
‫‪ - 5‬جاء سبب ( إلبداء اآلراء حول األحداث السياسية في أي من مواقع التواصل االجتماعي) في الترتيب التاسع حيث‬
‫بلغت نسبته (‪ ،)%73.17‬وأخيراً جاء سبب (لالنضمام إلي الصفحات الخاصة باألحزاب علي مواقع التواصل‬
‫االجتماعي) في الترتيب العاشر حيث بلغت نسبته (‪ ،)%70.33‬ونجد أن هذا السبب مرتبط بالسبب السابق وهذا يدل‬
‫علي مدي اهتمام الشباب الجامعي بالدخول إلي مواقع التواصل االجتماعي لمعرفة اآلراء المختلفة وتبادلها‬
‫واالنضمام إلي األحزاب ومعرفة آرائهم واتجاهاتهم‪.‬‬
‫‪ -10‬مدي تفاعل الشباب الجامعي لألحداث السياسية عامة واالنتخابات الرئاسية خاصة عبر مواقع الصحف‬
‫اإللكترونية ومواقع التواصل االجتماعي‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )10‬يوضح مدي تفاعل الشباب الجامعي لألحداث السياسية عامة‬
‫واالنتخابات الرئاسية خاصة عبر مواقع الصحف اإللكترونية ومواقع التواصل االجتماعي‬
‫النسبة‬ ‫التكرار والنسبة‬
‫الترتيب‬ ‫التكرار‬ ‫مدي التفاعل‬
‫المئوية‬
‫‪ -‬أقوم بعمل مشاركة (‪ )share‬للقضايا واألخبار السياسية التي تهمني‬
‫‪1‬‬ ‫‪56.6%‬‬ ‫‪111‬‬
‫وأود أن يعرفها اآلخرين‪.‬‬
‫‪ -‬أقوم بالتعليق الفوري علي الموضوعات المتعلقة باألحداث السياسية‬
‫‪4‬‬ ‫‪42.3%‬‬ ‫‪83‬‬
‫عامة واالنتخابات الرئاسية خاصة‪.‬‬
‫‪ -‬أتناقش مع اآلخرين عبر مواقع التواصل االجتماعي حول االنتخابات‬
‫‪2‬‬ ‫‪52.6%‬‬ ‫‪103‬‬
‫الرئاسية‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬يختلف حجم مشاركتي وفقا للمعلومات التي أعرفها عن االنتخابات‬
‫‪3‬‬ ‫‪45.9%‬‬ ‫‪90‬‬
‫الرئاسية‪.‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪18.9%‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪ -‬أقوم بتحميل هذه الموضوعات علي الكمبيوتر الخاص بي وطباعتها‪.‬‬
‫‪ -‬أقوم بمشاهدة الفيديوهات المصاحبة للموضوعات المتعلقة بقضية‬
‫‪5‬‬ ‫‪41.3%‬‬ ‫‪81‬‬
‫االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪31.1%‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪ -‬أطالع البيانات والتقارير والمؤتمرات للحمالت االنتخابية‪.‬‬
‫إجمالي متصفحي الصحف االلكترونية= ‪196‬‬
‫تبين من خالل الجدول السابق رقم (‪ )10‬ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬أن معظم الشباب الجامعي (يقومون بعمل مشاركة ‪ share‬للقضايا واألخبار السياسية التي يهتمون بها) حيث‬
‫جاءت في الترتيب األول وذلك بنسبة (‪ )%56.6‬من إجمالي متصفحي الصحف اإللكترونية‪ ،‬يليها (المناقشة مع‬
‫اآلخرين عبر مواقع التواصل االجتماعي حول االنتخابات الرئاسية) حيث جاءت في الترتيب الثاني وذلك بنسبة (‬
‫‪ ،)%52.6‬وهذه نتيجة منطقية وذلك ألن معظم الشباب اآلن يتناقشون عبر مواقع التواصل االجتماعي حول ما‬
‫يشغلهم من قضايا وموضوعات مختلفة‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ -‬تبين أيضا ً أن ( حجم مشاركة الشباب وفقا ً للمعلومات التي يعرفونها عن االنتخابات الرئاسية تختلف فيما‬
‫بينهم) حيث جاءت في الترتيب الثالث بنسبة (‪ ،)%45.9‬يليها ( التعليق الفوري علي الموضوعات المتعلقة باألحداث‬
‫السياسية عامة واالنتخابات الرئاسية خاصة) في الترتيب الرابع بنسبة (‪ )%42.3‬من إجمالي متصفحي الصحف‬
‫اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ -‬تبين أيضا ً أن معظم الشباب الجامعي (يقومون بمشاهدة الفيديوهات المصاحبة للموضوعات المتعلقة بقضية‬
‫االنتخابات الرئاسية) حيث جاءت في الترتيب الخامس بنسبة (‪ )%41.3‬وذلك الهتمامهم بمشاهدة ومتابعة كل جديد‬
‫متعلقة بقضية االنتخابات الرئاسية‪ ،‬وأخيراً كان اهتمام الشباب الجامعي ( بمطالعة البيانات والتقارير والمؤتمرات‬
‫للحمالت االنتخابية) حيث جاءت في الترتيب السادس بنسبة (‪ )%31.1‬وهذا يرجع الهتمامهم بمعرفة معلومات‬
‫وتفاصيل أكثر عن مرشحي االنتخابات الرئاسية وذلك عن طريق حضور الندوات والمؤتمرات االنتخابية‪.‬‬
‫‪ -11‬مدي مشاركة الشباب الجامعي باإلدالء بصوته في االنتخابات الرئاسية‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )11‬يوضح مدي مشاركة الشباب الجامعي باإلدالء بصوته في االنتخابات الرئاسية‬
‫التكرار والنسبة‬
‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫اإلدالء بالصوت‬
‫‪53.5%‬‬ ‫‪107‬‬ ‫نعم‬
‫‪46.5%‬‬ ‫‪93‬‬ ‫ال‬
‫‪100%‬‬ ‫‪200‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫تبين من الجدول السابق ‪ :‬أن معظم الشباب الجامعي قد أدلوا بًأصواتهم في االنتخابات الرئاسية بنسبة (‬
‫‪ ،)% 53.5‬وهذا يدل علي مدي اهتمام ومشاركة الشباب الجامعي في االنتخابات الرئاسية وتفاعلهم معها‪ ،‬بينما لم‬
‫يشارك نسبة (‪ )%46.5‬من الشباب الجامعي بأصواتهم وقد يرجع ذلك إلي انشغال طالب الجامعات في ذلك الوقت‬
‫بامتحاناتهم النظرية والعملية مما أدي إلي عدم ذهابهم إلي صناديق االقتراع لإلدالء بأصواتهم‪.‬‬
‫‪ -12‬أسباب عدم اإلدالء بالصوت والمشاركة في االنتخابات الرئاسية‪:‬‬
‫تبين من الجدول التالي ما يلي ‪ :‬أن هناك خمسة أسباب لعدم إدالء بعض الشباب الجامعي بصوتهم أو مشاركتهم‬
‫في االنتخابات الرئاسية حيث جاء سبب ( النشغالي بالدراسة واالمتحانات النظرية والتطبيقية) في الترتيب األول‬
‫حيث بلغت نسبته (‪ ،)%78.13‬وهذه نتيجة منطقية ألن هذه الفترة التي أجريت فيها االنتخابات الرئاسية كانت فترة‬
‫امتحانات في الجامعات المصرية‪ .‬يليه سبب (لم أقتنع بما قدمته وسائل اإلعالم عموما ً من خالل تغطيتها‬
‫للموضوعات الخاصة باالنتخابات الرئاسية ) حيث بلغت نسبته (‪ ،)%74.13‬ثم جاء في الترتيب الثالث سبب (أري‬
‫أن تكرار العملية االنتخابية في فترات وجيزة أصابني بالملل واإلحباط) ذلك بنسبة (‪ ،)%72.27‬ثم جاء سبب (لدي‬
‫اتجاه سابق بعدم اإلدالء بصوتي ألي مرشح) في الترتيب الرابع وذلك بنسبة (‪ ،)%67.73‬وأخيراً جاء سبب (ألنني‬
‫ال أتدخل في األمور السياسية ألنها مجال غير واضح بالنسبة لي) في الترتيب الخامس بنسبة (‪.)%62.4‬‬
‫جدول رقم (‪ )12‬يوضح أسباب عدم مشاركة الشباب الجامعي في االنتخابات الرئاسية‬
‫النسبة‬ ‫المجموع‬ ‫غير موافق‬ ‫إلي حد ما‬ ‫موافق‬ ‫التكرار والنسبة‬
‫الترتيب‬ ‫المرجحة‬ ‫المرجح‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫العبارة‬
‫‪ -1‬النشغالي بالدراسة‬
‫‪1‬‬ ‫‪78.13%‬‬ ‫‪293‬‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪19%‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪65‬‬ ‫واالمتحانات النظرية‬
‫والتطبيقية‪.‬‬
‫‪ -2‬لدي اتجاه سابق‬
‫‪4‬‬ ‫‪67.73%‬‬ ‫‪254‬‬ ‫‪19%‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪22.5%‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪21%‬‬ ‫‪42‬‬ ‫بعدم اإلدالء بصوتي‬
‫ألي مرشح‪.‬‬
‫‪ -3‬ألنني ال أتدخل في‬
‫األمور السياسية ألنها‬
‫‪5‬‬ ‫‪62.4%‬‬ ‫‪234‬‬ ‫‪29%‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪12.5%‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪21%‬‬ ‫‪42‬‬
‫مجال غير واضح‬
‫بالنسبة لي‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪74.13%‬‬ ‫‪278‬‬ ‫‪10.5%‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪27.5%‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪24.5%‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪ -4‬لم اقتنع بما قدمته—‬
‫وسائل اإلعالم عموما ً‬

‫‪19‬‬
 ‫من خالل تغطيتها‬
‫للموضوعات الخاصة‬
‫باالنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -5‬أري أن تكرار‬
‫العملية االنتخابية في‬
‫‪3‬‬ ‫‪72.27%‬‬ ‫‪271‬‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪26%‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪23.5%‬‬ ‫‪47‬‬
‫فترات وجيزة أصابني‬
‫بالملل واإلحباط‪.‬‬
‫‪1330‬‬ ‫إجمالي من أجابوا علي هذا السؤال = ‪125‬‬ ‫المتوسط الحسابي‬
‫القوة النسبية = ‪%70.93‬‬ ‫المرجح= ‪266‬‬
‫‪ -‬واتضح من بيانات الجدول السابق أيضا ً أن المتوسط الحسابي المرجح ألسباب عدم اإلدالء بالصوت‬
‫والمشاركة في االنتخابات الرئاسية يساوي ‪ ،266‬وبقوة نسبية (‪ ،)%70.93‬وهذا يدل علي تنوع هذه األسباب والتي‬
‫أدت بدورها لعدم المشاركة في االنتخابات الرئاسية وخصوصا ً في ذلك التوقيت‪.‬‬
‫‪ -14‬اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية من خالل اعتمادهم علي الصحف اإللكترونية‪:‬‬
‫يتضح من بيانات الجدول رقم (‪ )13‬ما يلي‪ :‬أن نسبة (‪ )%3.6‬من أفراد العين——ة ك——انت اتجاهاتهم (إيجابي——ة)‬
‫نح——و قض——ية االنتخاب——ات الرئاس——ية لع——ام ‪ ,2014‬وأن نس——بة (‪ )%32.7‬منهم ك——انت اتجاه——اتهم (محاي——دة)‪ ,‬وأن نس——بة (‬
‫‪ )%63.8‬منهم كانت اتجاهاتهم سلبية نحو هذه القضية‪.‬‬
‫جدول (‪ )13‬يوضح الاتجاهات نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪2014‬‬

‫الداللة‬ ‫االستجابة‬ ‫الاتجاهات نحو قضية االنتخابات‬

‫كا‪2‬‬
‫دح‪2‬‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫الرئاسية لعام ‪2014‬‬

‫‪63.8‬‬ ‫‪125‬‬ ‫سلبي‬

‫‪32.7‬‬ ‫‪64‬‬ ‫محايد‬

‫‪0.001‬‬ ‫‪106.602‬‬
‫‪3.6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫إيجابي‬

‫‪100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫ويتضح كذلك وجود فروق ذات داللة إحصائية في الاتجاهات نحو قضية االنتخابات الرئاسية لع——ام ‪,2014‬‬
‫حيث ك——انت قيم——ة كا‪ 106.602 —= 2‬وهي دال——ة عن——د مس——توى ‪ ,0.001‬وه——ذا يرج——ع إلى ارتف——اع المس——توى الس——لبي‬
‫للاتجاهات نح———و قض———ية االنتخاب———ات الرئاس———ية لع———ام ‪ ، 2014‬وفيم———ا يلي توض———يح للنت———ائج الخاص———ة بالمكون———ات‬
‫الثالثة(المعرفي‪/‬الوجداني‪ /‬السلوكي) لالتجاهات‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬مستوي المعرفة لدي الشباب الجامعي ( المكون المعرفي لالتجاهات)‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )14‬يوضح المكون المعرفي للاتجاهات نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪2014‬‬

‫الداللة‬ ‫االستجابة‬
‫كا‪2‬‬ ‫المكون المعرفي‬
‫دح‪2‬‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬

‫‪40.3‬‬ ‫‪79‬‬ ‫معرفة سطحية‬

‫‪40.8‬‬ ‫‪80‬‬ ‫معرفة عامة‬

‫‪0.001‬‬ ‫‪18.439‬‬
‫‪18.9‬‬ ‫‪37‬‬ ‫معرفة متعمقة‬

‫‪100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫يتضح من بيانات الجدول السابق ما يلي‪ :‬أن نسبة ( ‪ )%18.9‬من الشباب الجامعي عينة الدراسة الذين يعتمدون‬
‫علي الصحف اإللكترونية لديهم (معرفة متعمقة) تجاه قضية االنتخابات الرئاسية‪ ,‬وأن نسبة ( ‪ )%40.8‬منهم مستوى‬
‫معرفتهم (عامة) ‪ ,‬وأن نسبة (‪ )%40.3‬منهم مستوى معرفتهم (سطحية) تجاه هذه القضية‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫وتتفق هذه النتيجة إلي حد كبير مع ما توصلت إليه دراسة نوال عبد العزيز الصفتي (‪ ،)29()2001‬حيث‬
‫جاءت المعرفة المتوسطة في الترتيب األول لكل من الذكور واإلناث‪ ،‬تالها المعرفة المنخفضة‪ ،‬وأخيراً المعرفة‬
‫المتعمقة لدي الذكور وغيابها لدي اإلناث‪ ،‬كما اختلفت هذه النتيجة مع ما توصلت إليه دراسة ريهام أحمد الحبيبي (‬
‫‪ ،)12()2009‬حيث ارتفعت مستويات المعرفة المتوسطة والمرتفعة للمبحوثين بقضية العدوان اإلسرائيلي علي‬
‫لبنان أغسطس ‪ ،2006‬وكذلك فيما يتعلق بالقضية العراقية والقضية الفلسطينية في مقابل المعرفة المنخفضة‪.‬‬
‫ويتضح كذلك وجود فروق ذات داللة إحصائية في المكون المعرفي للاتجاهات نحو قضية االنتخابات الرئاس——ية‬
‫لعام ‪ ,2014‬حيث كانت قيمة كا‪ 18.439 —= 2‬وهي دالة عند مستوى ثقة ‪ ,0.001‬وهذا يرجع إلى ارتف—اع مس—توى‬
‫المعرفة العامة والسطحية عن المعرفة المتعمقة لقضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪. 2014‬‬
‫ثانيا ً‪ :‬المستويات الوجدانية لدي الشباب الجامعي ( المكون الوجداني لالتجاهات)‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )15‬يوضح المكون الوجداني التجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية‬

‫الداللة‬ ‫االستجابة‬
‫كا‪2‬‬ ‫المكون الوجداني‬
‫دح‪2‬‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬

‫‪62.8‬‬ ‫‪123‬‬ ‫سلبي‬

‫‪27‬‬ ‫‪53‬‬ ‫محايد‬

‫‪0.001‬‬ ‫‪84.684‬‬
‫‪10.2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫إيجابي‬

‫‪100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫‪ -‬يتضح من بيانات الجدول السابق‪ :‬أن نسبة (‪ )%10.2‬من الشباب الجامعي عينة الدراسة الذين يعتمدون علي‬
‫الصحف اإللكترونية جاءت اتجاهاتهم (إيجابية) نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪ ,2014‬كما أن نسبة (‪)%27‬‬
‫منهم جاءت ميولهم الوجدانية نحو هذه القضية (محايدة) ‪ ,‬كما اتضح أيضا ً أن نسبة (‪ )%62.8‬من الشباب الجامعي‬
‫جاءت اتجاهاتهم (سلبية) نحو هذه القضية وذلك بالنسبة لمستويات ميولهم الوجدانية نحو هذه القضية‪ ،‬وربما يرجع‬
‫ذلك وفقا لتقديرات الباحث إلي تخوفهم من النتائج المحتملة والمترتبة علي عملية تغيير النظام السياسي والتحول‬
‫الديمقراطي في مصر‪ ،‬وتتفق هذه النتيجة مع ما توصلت إليه دراسة‪ /‬ندية عبد النبي محمد القاضي(‪ ، )27‬حيث‬
‫جاءت نسبة ضئيلة جدا من المبحوثين يحملون اتجاهات سلبية نحو أحداث التحول الديمقراطي حيث بلغت نسبتهم‬
‫‪ %1.03‬فقط من المبحوثين‪.‬‬
‫ويتض——ح ك——ذلك وج——ود ف——روق ذات دالل——ة إحص——ائية في المك——ون الوج——داني للاتجاهات نح——و قض——ية االنتخاب——ات‬
‫الرئاسية لعام ‪ ,2014‬حيث كانت قيمة كا‪ 84.684 —= 2‬وهي دالة عند مستوى ثقة ‪ ,0.001‬وهذا يرجع إلى ارتفاع‬
‫المستوى السلبي للمكون الوجداني للاتجاهات نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪. 2014‬‬

‫ثالثا ً‪ :‬المستويات السلوكية لدي الشباب الجامعي ( المكون السلوكي لالتجاهات)‪:‬‬

‫جدول رقم (‪ )16‬يوضح المكون السلوكي التجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات الرئاسية‬

‫الداللة‬ ‫االستجابة‬
‫كا‪2‬‬ ‫المكون السلوكي‬
‫دح‪2‬‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬

‫‪50.5‬‬ ‫‪99‬‬ ‫سلبي‬

‫‪42.9‬‬ ‫‪84‬‬ ‫محايد‬

‫‪0.001‬‬ ‫‪64.602‬‬
‫‪6.6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫إيجابي‬

‫‪100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫يتضح من بيانات الجدول السابق ما يلي‪:‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ -‬جاءت اتجاهات النسبة األكبر من الشباب الجامعي الذين يتصفحون الصحف اإللكترونية (سلبية) نحو قضية‬
‫االنتخابات الرئاسية بالنسبة لمستوياتهم السلوكية حول هذه القضية حيث بلغت نسبتهم (‪ )%50.5‬من إجمالي عينة‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬وجاءت نسبة (‪ )%42.9‬من إجمالي عينة الدراسة اتجاهاتهم (محايدة) نحو قضية االنتخابات الرئاسية بالنسبة‬
‫لمستوياتهم السلوكية حول هذه القضية‪ ،‬ثم جاءت اتجاهات نسبة قليلة من الشباب الجامعي (إيجابية) نحو هذه‬
‫القضية حيث بلغت نسبتهم (‪.)%6.6‬‬
‫‪ -‬ويتضح كذلك وجود فروق ذات داللة إحصائية في المكون السلوكي للاتجاهات نحو قضية االنتخابات الرئاسية‬
‫لعام ‪ ,2014‬حيث كانت قيمة كا‪ 64.602 = 2‬وهي دالة عند مستوى ‪ ,0.001‬وهذا يرجع إلى ارتفاع المستوى‬
‫الضعيف للمكون السلوكي الاتجاهات نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪. 2014‬‬
‫ويتضح من خالل هذه النتائج أن النسبة األكبر من الشباب الجامعي الذين يتصفحون الصحف اإللكترونية‬
‫جاءت اتجاهاتهم (سلبية) نحو قضية االنتخابات الرئاسية‪ ،‬وهذا قد يرجع إلي أن سلوكيات الشباب الجامعي ال تتم إال‬
‫بناء علي خطتهم نحو موضوع االتجاه‪ ،‬وكذلك االستعدادات السلوكية المرتبطة باالتجاه وهذا يرجع أيضا ً إلي أن‬
‫بعضا ً من طالب الجامعات يقومون بفعل شئ ما تجاه األحداث السياسية القائمة كالمشاركة في عملية االنتخابات‬
‫الرئاسية واألنشطة السياسية المختلفة وأن نسبة متوسطة منهم ال يقومون بعمل شئ لذلك جاءت اتجاهاتهم محايدة‪،‬‬
‫كما أن نسبة قليلة منهم جاءت اتجاهاتهم إيجابية تجاه قضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬نتائج اختبارات الفروض‪:‬‬

‫الفرض األول‪ :‬توجد عالقة ارتباطية ذات داللة إحصائية بين معدل تص——فح الش——باب الج——امعي للص——حف اإللكتروني——ة‬
‫وتشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪.2014‬‬
‫جدول ( ‪ )17‬يوضح العالقة بين معدل تصفح الشباب الجامعي‬
‫للصحف اإللكترونية وتشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪2014‬‬
‫مستوى‬ ‫معامل ارتباط‬ ‫االنحراف‬ ‫معدل تصفح الشباب الجامعي‬
‫المعنوية‬ ‫بيرسون (‪)R‬‬ ‫المعياري‬ ‫مكونات االتجاه‬
‫المتوسط‬
‫‪0.01‬‬ ‫‪**0.622‬‬ ‫‪0.74‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪ -‬المكون المعرفي‬
‫‪0.01‬‬ ‫‪**0.312‬‬ ‫‪3.37‬‬ ‫‪10.9‬‬ ‫‪ -‬المكون الوجداني‬
‫‪0.01‬‬ ‫‪**0.316‬‬ ‫‪2.88‬‬ ‫‪11.8‬‬ ‫‪ -‬المكون السلوكي‬
‫‪0.01‬‬ ‫‪**0.330‬‬ ‫‪5.96‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫‪-‬اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية‬
‫يتضح من الجدول السابق ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬وجود عالقة ارتباطية طردية قوية بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية ومستوى معرفتهم‬
‫بقضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪ 2014‬حيث كانت قيمة(ر>‪ )0.6‬وهي قيمة دالة عند مستوى معنوية ‪.0.01‬‬
‫‪ -‬كما تبين وجود عالقة ارتباطية طردية متوسطة بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية‬
‫والمكون الوجداني التجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪ 2014‬حيث كانت قيمة(‪< 0.3‬ر< ‪ )0.6‬وهي‬
‫دالة عند مستوى معنوية ‪.0.01‬‬
‫‪ -‬كما تبين وجود عالقة ارتباطية طردية متوسطة بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية‬
‫والمكون السلوكي التجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪ 2014‬حيث كانت قيمة(‪< 0.3‬ر< ‪ )0.6‬وهي‬
‫دالة عند مستوى معنوية ‪.0.01‬‬
‫‪ -‬كما يتضح وجود عالقة ارتباطية طردية متوسطة بين معدل تصفح الش—باب الج—امعي للص—حف اإللكتروني—ة‬
‫وتشكيل اتجاهاتهم نح——و قض——ية االنتخاب——ات الرئاس——ية لع——ام ‪ 2014‬حيث ك——انت قيم——ة(‪< 0.3‬ر< ‪ )0.6‬وهي دال——ة عن——د‬
‫مستوى معنوية ‪ ,0.01‬أي أنه كلما ارتفع معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية تش——كلت اتجاه——اتهم نح——و‬

‫‪22‬‬
‫قضية االنتخابات الرئاسية‪ ،‬ويري الباحث أن العالقة بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية وتشكيل‬
‫اتجاهاتهم نحو قض——ية االنتخاب——ات الرئاس——ية تك——اد تك——ون منطقي——ة‪ ،‬ويرج——ع ذل——ك إلي أن طالب الجامع——ات يس——عون إلي‬
‫الحصول علي المعلومات من الصحف اإللكتروني—ة ول——ذلك يت——أثرون بالمعلوم—ات واألخب——ار ال—تي يس——تقبلونها من ه——ذه‬
‫الصحف وهم بذلك يستطيعون أن يشبعوا حاجاتهم الوجدانية والسلوكية‪.‬‬
‫الفرض الثاني‪ :‬توجد عالقة ارتباطية ذات داللة إحصائية بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف االلكترونية‪،‬‬
‫ومدي استزادتهم بالمعلومات حول قضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫جدول ( ‪ )18‬يوضح العالقة بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية‪،‬‬
‫ومدي استزادتهم بالمعلومات حول قضية االنتخابات الرئاسية‬
‫مستوى‬ ‫معامل ارتباط‬ ‫االنحراف‬ ‫معدل تصفح الشباب الجامعي‬
‫المعنوية‬ ‫بيرسون (‪)R‬‬ ‫المعياري‬ ‫مدي االستزادة بالمعلومات‬
‫المتوسط‬
‫االستزادة بالمعلومات حول قضية‬
‫‪0.01‬‬ ‫‪**0.640‬‬ ‫‪0.658‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫االنتخابات الرئاسية لعام ‪2014‬‬

‫يتض——ح من الج——دول الس——ابق‪:‬وج——ود عالق——ة ارتباطي——ة طردي——ة قوي——ة بين مع——دل تص——فح الش——باب الج——امعي للص——حف‬
‫االلكترونية‪،‬ومدي استزادتهم بالمعلومات حول قضية االنتخابات الرئاسية حيث كانت قيمة(ر>‪ )0.6‬وهي قيمة دال——ة‬
‫عن——د مس——توى معنوي——ة ‪,0.01‬أي ان——ه كلم——ا ارتف——ع مع——دل تص—فح الش——باب الج——امعي للص——حف اإللكتروني——ة كلم——ا زادت‬
‫معلوماتهم حول قضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫الفرض الثالث‪ :‬توجد فروق ذات داللة إحصائية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات‬
‫الرئاسية باختالف العوامل الديموغرافية (النوع‪/‬السن‪/‬المستوي االقتصادي االجتماعي)‪.‬‬
‫‪(/ 3‬أ) توجد فروق ذات داللة إحصائية بين الذكور واإلناث من الشباب الجامعي فى تشكيل اتجاهاتهم نحو قضية‬
‫االنتخابات الرئاسية لعام ‪.2014‬‬
‫جدول ( ‪ )19‬يوضح قيمة (ت) لداللة الفروق بين متوسطي درجات‬
‫الذكور واإلناث من الشباب الجامعي في تشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية‬

‫الداللة‬ ‫إناث(ن=‪)97‬‬ ‫ذكور(ن=‪)99‬‬ ‫الجنس‬

‫قيمة (ت)‬
‫د‪.‬ح‪194‬‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫االتجاهات‬

‫‪ 0.880‬غير دالة‬ ‫‪0.151-‬‬ ‫‪0.74‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫المكون المعرفي‬

‫‪ 0.271‬غير دالة‬ ‫‪1.105-‬‬ ‫‪3.43‬‬ ‫‪11.2‬‬ ‫‪3.28‬‬ ‫‪10.7‬‬ ‫المكون الوجداني‬

‫‪ 0.064‬غير دالة‬ ‫‪1.864-‬‬ ‫‪2.96‬‬ ‫‪12.2‬‬ ‫‪2.75‬‬ ‫‪11.4‬‬ ‫المكون السلوكي‬

‫اتجاهاتهم نحو قضية‬

‫‪ 0.129‬غير دالة‬ ‫‪1.526-‬‬ ‫‪6.03‬‬ ‫‪23.4‬‬ ‫‪5.81‬‬ ‫‪22.1‬‬ ‫االنتخابات الرئاسية‬

‫يتضح من بيانات الجدول السابق‪ :‬عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور‬
‫واإلناث من الشباب الجامعي في تشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪ ,2014‬حيث كانت قيم (ت)‬
‫غير دالة عند مستوى ‪.0.05‬‬
‫‪(/3‬ب)" توجد ف—روق ذات دالل—ة إحص—ائية بين متوس—طات درج—ات الفئ—ات العمري—ة للش—باب الج—امعي وبين تش—كيل‬
‫اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪."2014‬‬
‫يتضح من بيانات الجدول التالي‪ :‬عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة‬
‫باختالف الفئات العمرية للشباب الجامعي في تشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪ ,2014‬حيث‬
‫كانت قيمة (ف) غير دالة عند مستوى ‪.0.05‬‬
‫جدول (‪ )20‬يوضح الفروق بين متوسطات درجات الفئات العمرية‬
‫للشباب الجامعي في تشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪2014‬‬

‫‪23‬‬
 ‫الداللة‬ ‫قيمة‬ ‫درجة‬ ‫االنحراف‬ ‫ن‬ ‫قيم ومتغيرات تأثير السن‬
‫(ف)‬ ‫الحرية‬ ‫المتوسط‬ ‫مكونات االتجاه‬
‫المعياري‬
‫‪0.71‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪85‬‬ ‫من ‪_18‬أقل من ‪20‬‬
‫‪0.218‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0.79‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪96‬‬ ‫من ‪_20‬أقل من ‪22‬‬ ‫المكون‬
‫‪1.534‬‬ ‫المعرفي‬
‫غير دالة‬ ‫‪193‬‬ ‫‪1.47‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫من ‪ 22‬فأكثر‬

‫‪3.28‬‬ ‫‪10.8‬‬ ‫‪85‬‬ ‫من ‪_18‬أقل من ‪20‬‬

‫‪0.831‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3.49‬‬ ‫‪11.1‬‬ ‫‪96‬‬ ‫من ‪_20‬أقل من ‪22‬‬ ‫المكون‬
‫‪0.185‬‬ ‫الوجداني‬
‫غير دالة‬ ‫‪193‬‬ ‫‪3.08‬‬ ‫‪10.9‬‬ ‫‪15‬‬ ‫من ‪ 22‬فأكثر‬

‫‪2.99‬‬ ‫‪11.9‬‬ ‫‪85‬‬ ‫من ‪_18‬أقل من ‪20‬‬

‫‪0.700‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.81‬‬ ‫‪11.6‬‬ ‫‪96‬‬ ‫من ‪_20‬أقل من ‪22‬‬ ‫المكون‬
‫‪0.357‬‬ ‫السلوكي‬
‫غير دالة‬ ‫‪193‬‬ ‫‪2.65‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫من ‪ 22‬فأكثر‬

‫‪6.12‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫‪85‬‬ ‫من ‪_18‬أقل من ‪20‬‬

‫‪5.91‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫‪96‬‬ ‫من ‪_20‬أقل من ‪22‬‬ ‫اتجاهاتهم‬

‫‪0.989‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نحوقضية‬
‫‪0.011‬‬ ‫‪5.38‬‬ ‫‪22.9‬‬ ‫‪15‬‬ ‫من ‪ 22‬فأكثر‬ ‫االنتخابات‬
‫غير دالة‬ ‫‪193‬‬
‫الرئاسية‬
‫‪5.94‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫‪196‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫‪(/ 3‬ج)" توجد فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات المستويات االجتماعية االقتصادية للشباب الجامعي‬
‫وبين تشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية ‪."2014‬‬
‫يتضح من الجدول التالي‪ :‬عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة‬
‫باختالف المستويات االجتماعية االقتصادية في تشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪ ,2014‬حيث‬
‫كانت قيمة (ف) غير دالة عند مستوى ‪.0.05‬‬
‫جدول (‪ )21‬يوضح الفروق بين المستويات االقتصادية االجتماعية للشباب الجامعي‬
‫وتشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪2014‬‬
‫قيمة‬ ‫درجة‬ ‫االنحراف‬ ‫قيم ومتغيرات تأثير المستوي‬
‫الداللة‬ ‫المتوسط‬ ‫ن‬
‫(ف)‬ ‫الحرية‬ ‫المعياري‬ ‫االقتصادي‬ ‫مكونات االتجاه‬
‫‪0.78‬‬ ‫‪1.9‬‬ ‫‪30‬‬ ‫مستوى منخفض‬
‫‪0.809‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0.212‬‬ ‫‪0.71‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪108‬‬ ‫مستوى متوسط‬ ‫المكون المعرفي‬
‫غير دالة‬ ‫‪193‬‬
‫‪0.79‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪58‬‬ ‫مستوى مرتفع‬
‫‪3.74‬‬ ‫‪11.9‬‬ ‫‪30‬‬ ‫مستوى منخفض‬
‫‪0.122‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2.131‬‬ ‫‪3.19‬‬ ‫‪10.6‬‬ ‫‪108‬‬ ‫مستوى متوسط‬ ‫المكون الوجداني‬
‫غير دالة‬ ‫‪193‬‬
‫‪3.39‬‬ ‫‪11.2‬‬ ‫‪58‬‬ ‫مستوى مرتفع‬
‫‪2.311‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3.28‬‬ ‫‪12.8‬‬ ‫‪30‬‬ ‫مستوى منخفض‬ ‫المكون السلوكي‬
‫‪2.79‬‬ ‫‪11.6‬‬ ‫‪108‬‬ ‫مستوى متوسط‬

‫‪24‬‬
 ‫‪2.73‬‬ ‫‪11.6‬‬ ‫‪58‬‬
‫مستوى مرتفع‬
‫‪0.102‬‬ ‫‪193‬‬
‫‪6.79‬‬ ‫‪24.7‬‬ ‫‪30‬‬ ‫مستوى منخفض‬

‫‪0.104‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5.72‬‬ ‫‪22.1‬‬ ‫‪108‬‬ ‫مستوى متوسط‬ ‫اتجاهاتهم نحو‬

‫‪2.291‬‬ ‫قضيةاالنتخابات‬
‫غير دالة‬ ‫‪193‬‬ ‫‪5.75‬‬ ‫‪22.8‬‬ ‫‪58‬‬ ‫مستوى مرتفع‬ ‫الرئاسية‬
‫‪5.92‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫‪196‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫الفرض الرابع‪ :‬توجد فروق ذات داللة إحصائية في معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية باختالف‬
‫العوامل الديموغرافية ( النوع‪ /‬السن‪ /‬المستوي االقتصادي االجتماعي)‪.‬‬
‫‪(/ 4‬ا) توجد فروق ذات داللة إحصائية بين الذكور واإلناث من الشباب الجامعي في معدل تصفحهم للصحف‬
‫اإللكترونية‪.‬‬
‫يتضح من الجدول رقم(‪ )22‬عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور واإلناث‬
‫من الشباب الجامعي في معدل تصفحهم للصحف اإللكترونية‪ ,‬حيث كانت قيمة (ت) غير دالة عند مستوى ‪،0.05‬‬
‫أي أنه ال توجد فروق معنوية بين الذكور واإلناث في معدل تصفحهم للصحف االلكترونية‪ ،‬واتفقت هذه النتيجة مع‬
‫دراسة آنجيل بوريجو(‪)2007( )33‬في عدم وجود عالقة تأثيرية واضحة بين (النوع) وبين استخدام الصحف‬
‫االلكترونية‪.‬‬
‫جدول (‪ )22‬يوضح العالقة بين معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية ومتغير النوع (الجنس)‬
‫معدل التصفح‬
‫درجة‬ ‫االنحراف‬
‫الداللة‬ ‫قيمة (ت)‬ ‫النوع (الجنس)‬
‫الحرية‬ ‫المعياري‬
‫المتوسط‬ ‫ن‬
‫‪0.97‬‬ ‫‪7.20‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪ -‬ذكور‬
‫‪0.948‬‬
‫‪198‬‬ ‫‪0.65‬‬ ‫‪1.19‬‬ ‫‪7.19‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪ -‬إناث‬
‫غير دالة‬
‫‪200‬‬ ‫‪ -‬اإلجمالي‬
‫‪(/ 4‬ب) "توجد فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات الفئات العمرية للشباب الجامعي في معدل تصفحهم‬
‫للصحف االلكترونية"‪.‬‬
‫جدول (‪ )23‬يوضح العالقة بين الفئات العمرية للشباب الجامعي ومعدل تصفحهم للصحف اإللكترونية‬
‫درجة‬ ‫االنحراف‬ ‫معدل التصفح‬
‫الداللة‬ ‫قيمة (ف)‬ ‫المتوسط‬ ‫ن‬
‫الحرية‬ ‫المعياري‬ ‫السن‬
‫‪1.17‬‬ ‫‪7.3‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪ -‬من ‪_18‬أقل من ‪20‬سنة‬
‫‪2‬‬ ‫‪1.05‬‬ ‫‪7.1‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪ -‬من ‪_20‬أقل من ‪22‬سنة‬
‫‪0.378‬‬
‫‪0.977‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪0.72‬‬ ‫‪6.9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ -‬من ‪22‬سنة فأكثر‬
‫غير دالة‬

‫‪1.08‬‬ ‫‪7.2‬‬ ‫‪200‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫يتضح من خالل الجدول السابق‪ :‬عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة‬
‫باختالف الفئات العمرية للشباب الجامعي في معدل تصفحهم للصحف اإللكترونية‪ ,‬حيث جاءت قيمة (ف) المحسوبة‬
‫بالنسبة للعالقة بين السن ومعدل التصفح (‪ ،)0.977‬وهي أقل من قيمة (ف) الجدولية وهي قيمة غير دالة عند‬
‫مستوى ثقة ‪ ،0.05‬وهذا يدل علي أنه ال توجد فروق بين فئات السن المختلفة في معدل التصفح للصحف‬
‫اإللكترونية‪.‬‬
‫‪(/ 4‬ج)" توجد فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات المستويات االقتصادية االجتماعية للشباب الجامعي‬
‫وبين معدل تصفحهم للصحف االلكترونية "‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫يتضح من بيانات الجدول التالي‪ :‬عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة‬
‫باختالف المستويات االقتصادية االجتماعية للشباب الجامعي في معدل تصفحهم للصحف االلكترونية‪ ,‬حيث جاءت‬
‫قيمة (ف) المحسوبة (‪ ، )2.348‬وهذه القيمة أقل من قيمة (ف) الجدولية وهي غير دالة عند مستوى ثقة ‪.0.05‬‬
‫جدول (‪ )24‬يوضح العالقة بين المستوي االقتصادي االجتماعي للشباب الجامعي ومعدل تصفحهم للصحف‬
‫االلكترونية‬
‫درجة‬ ‫االنحراف‬ ‫معدل التصفح‬
‫الداللة‬ ‫قيمة (ف)‬ ‫المتوسط‬ ‫ن‬
‫الحرية‬ ‫المعياري‬ ‫المستوي االقتصادي‬
‫‪1.21‬‬ ‫‪7.2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ -‬مستوي منخفض‬
‫‪0.098‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.05‬‬ ‫‪7.1‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪ -‬مستوي متوسط‬
‫‪2.348‬‬
‫غير دالة‬ ‫‪197‬‬ ‫‪1.04‬‬ ‫‪7.4‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪ -‬مستوي مرتفع‬
‫‪1.08‬‬ ‫‪7.2‬‬ ‫‪200‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫‪ -‬النتائج العامة للدراسة‪ :‬لقد أظهرت نتائج الدراسة الميدانية— ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬أن النسبة األكبر من الشباب الجامعي عينة الدراسة يتصفحون الصحف اإللكترونية بصورة متوسطة‪ ،‬وأن‬
‫النسبة األقل منهم ال يتصفحون الصحف اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ -2‬أن أكثر من نصف إجمالي عينة الدراسة الذين يتصفحون الصحف اإللكترونية من الشباب الجامعي جاء معدل‬
‫تصفحهم (بصورة متوسطة)‪ ،‬يليها من يتصفحها (بصورة مرتفعة)‪ ،‬وأن نسبة قليلة جاء معدل تصفحهم (منخفض)‪.‬‬
‫‪ -3‬أن أهم القضايا السياسية التي اهتم بها طالب الجامعات عينة الدراسة في الصحف اإللكترونية هي (قضية‬
‫االنتخابات الرئاسية)‪ ،‬وأقلها اهتماما ً قضية (اإلضرابات واالعتصامات)‪.‬‬
‫‪ -4‬كشفت النتائج أن الصحف اإللكترونية األكثر تفضيالً بالنسبة للشباب الجامعي تمثلت في صحف (اليوم السابع‪،‬‬
‫المصري اليوم‪ ،‬األهرام)‪ ،‬وأن أقل هذه الصحف اهتماما ً تمثلت في صحف (شباب مصر‪ ،‬إيالف‪ ،‬محيط‪ ،‬األهالي)‪.‬‬
‫‪ -5‬بالنسبة لمدي معالجة الصحف اإللكترونية لقضية االنتخابات الرئاسية فقد جاءت الموضوعات المتعلقة بهذه‬
‫القضية (مدعمة بالصور ولقطات الفيديو)‪ ،‬كما اهتمت (بتقديم التفاصيل الدقيقة الخاصة بقضية االنتخابات الرئاسية)‬
‫في أولي اهتماماتها‪.‬‬
‫‪ -6‬أن معظم الشباب الجامعي ممن يتصفحون الصحف اإللكترونية يهتمون بمناقشة القضايا السياسية وخاصة‬
‫(قضية االنتخابات الرئاسية لعام ‪ ،)2014‬وذلك بصورة متوسطة‪ ،‬وأن نسبة قليلة منهم ال يهتمون بمناقشتها‪.‬‬
‫‪ -7‬بلغت أسباب تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية (‪ 10‬أسباب) وكان أبرزها سبب (لمساعدتي في‬
‫اختيار قراري التصويتي)‪ ،‬وكذا (لمتابعة إجراءات ومراحل االنتخابات الرئاسية والبرلمانية)‪.‬‬
‫‪ -8‬تبين أن النسبة األكبر من الشباب الجامعي لديهم (اتجاهات سلبية) نحو قضية االنتخابات الرئاسية‪ ،‬وأن النسبة‬
‫األقل لديهم اتجاهات (ايجابية)‪ ،‬وذلك بالنسبة للمكونات الثالثة لالتجاهات (المعرفي‪ -‬الوجداني‪ -‬السلوكي)‪.‬‬
‫‪ -9‬ثبت صحة الفرض األول فيما يتعلق بوجود عالقة ارتباطيه ذات داللة إحصائية بين معدل تصفح الشباب‬
‫الجامعي للصحف اإللكترونية‪ ،‬وتشكيل اتجاهاتهم نحو قضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -10‬ثبت صحة الفرض الثاني فيما يتعلق بوجود عالقة ارتباطيه ذات داللة إحصائية بين معدل تصفح الشباب‬
‫الجامعي للصحف اإللكترونية‪ ،‬ومدي استزادتهم بالمعلومات حول قضية االنتخابات الرئاسية‪.‬‬
‫‪ -11‬تبين عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية في معدل تصفح الشباب الجامعي للصحف اإللكترونية باختالف‬
‫العوامل الديموغرافية‪.‬‬
‫‪-12‬تبين أيضا ً عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضية االنتخابات‬
‫الرئاسية باختالف العوامل الديموغرافية‪.‬‬
‫‪ -‬توصيات الدراسة‪ :‬يوصي الباحث من خالل النتائج التي توصلت إليها الدراسة بما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬ضرورة تفعيل إمكانات الوسائط المتعددة بالصحف اإللكترونية والتي تعكس األحداث الجارية مع ضرورة‬
‫تحديث األخبار باستمرار‪.‬‬
‫‪ -2‬توجيه مزيد من االهتمام إلي القائم باالتصال بالصحف اإللكترونية‪ ،‬السيما جيل الشباب مع ضرورة إعداد‬
‫دورات تدريبية— مكثفة يشارك فيها متخصصون في الصحافة والسياسة لتنمية مهاراتهم وصقل مواهبهم بما يتماشي‬
‫مع فكر الشباب وخاصة طالب الجامعة‪.‬‬
‫‪ -3‬االستفادة من األرشيف الموجود ببعض الصحف اإللكترونية‪ ،‬وإضافته بالنسبة للصحف التي ليس لها أرشيف‪.‬‬
‫‪ - 4‬زيادة مساحات الحوار والنقاش وإتاحة الفرصة للمستخدمين وخاصة الشباب الجامعي للتعليق علي األخبار‬
‫ومتابعة آراء الجمهور والرد عليها‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫مراجع الدراسة‬
‫‪ -1‬أحمد زكريا أحمد‪ ".‬الحاسب اآللي وتطبيقاته في مجال اإلعالم (‪ ،")2‬مذكرات غير منشورة‪ (.‬جامعة المنصورة‪ :‬كلية اآلداب‪ ،‬د‪.‬ت)‪،‬‬
‫ص ‪.146‬‬
‫‪ -2‬السيد كامل الشربيني ‪ ".‬دراسة نفسية مقارنة لالتجاه نحو العنف في الريف والحضر "‪ .‬رسالة ماجستير غير منشورة— ‪( .‬القاهرة‪ :‬كلية‬
‫االداب ‪ ،‬جامعة عين شمس‪ ،)1991 ،‬ص‪.24‬‬

‫‪ -3‬أيمن محمد إبراهيم بريك‪ ".‬دور الصحافة االلكترونية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضايا اإلصالح في مصر "‪،‬رسالة‬
‫ماجستير غير منشورة‪( —.‬جامعة األزهر‪ :‬كلية اللغة العربية‪.)2009 ،‬‬
‫‪ -4‬إيمان نعمان جمعة‪".‬اتجاهات المعالجة الصحفية لحملة االنتخابات الرئاسية وأثرها على معارف واتجاهات الناخبين"‪.‬مجلة بحوث‬
‫الرأي العام‪،‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة القاهرة‪ ،‬عدد‪.2005 ،25‬‬
‫‪ -5‬ثريا أحمد بدوي‪ ,‬اإلعالم واإلصالح السياسي في مصر‪ ,‬دراسة مسحية وفنومنولوجية مقارنة بين الجمهور‬
‫والنخبة‪ ,‬بحث مقدم للمؤتمر العلمي السنوي الحادي عشر (مستقبل وسائل اإلعالم العربية)‪ ,‬جامعة القاهرة‪ ,‬كلية‬
‫اإلعالم‪. 2006 ،‬‬
‫‪ -6‬جمال مجاهد‪ ".‬الرأي العام وقياسه‪ :‬األسس النظرية والمنهجية"‪ —(.‬جامعة اإلسكندرية ‪ :‬كلية اآلداب ‪ ،‬دار المعرفة الجامعية‪،)2009 ،‬‬
‫ص‪.275‬‬
‫‪ -7‬حنان ياسين أحمد الشين‪ ".‬دور قنوات االتصال المباشر في تشكيل اتجاهات وسلوك الناخبين المصريين نحو األحزاب والمرشحين‬
‫السياسيين "‪ .‬رسالة ماجستير— غير منشورة ‪( .‬القاهرة ‪:‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة القاهرة‪ ،)2009 ،‬ص‪.100‬‬
‫‪ -8‬خالد صالح الدين‪ ,‬دور اإلعالم التقليدي والجديد في تشكيل معارف الرأي العام واتجاهاته نحو قضايا الديمقراطية وتحدياتها— في مصر‬
‫في اطار تحليل الخطاب اإلعالمي ونظرية االعتماد‪ ,‬المؤتمر العلمي الدولي الخامس عشر‪( :‬اإلعالم واإلصالح)‪ ,‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة‬
‫القاهر ة‪ 9-7 ،‬يوليو‪. 2009 ،‬‬
‫‪ - 9‬رباب رأفت الجمال‪ ".‬دور الصحف المستقلة في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو قضايا الفساد‪ :‬دراسة ميدانية"‪ ،‬المؤتمر— العلمي‬
‫التاسع‪ ،‬الجزء األول‪ ،‬جامعة القاهرة‪ ،‬كلية اإلعالم‪ ،‬مايو ‪.2003‬‬
‫‪ -10‬رضا عبد الواجد أمين ‪ ".‬الصحافة االلكترونية "‪ .‬ط‪ ( ، 1‬القاهرة ‪ :‬دار الفجر للنشر والتوزيع ‪،) 2007 ،‬ص ‪.94‬‬
‫‪ -11‬ريحاب سامي لطيف محمد هنداوي‪ ".‬دور الصحافة االلكترونية في تشكيل معلومات واتجاهات الشباب الجامعي نحو بعض القضايا‬
‫الداخلية "‪،‬رسالة ماجستير— غير منشورة‪( .‬جامعة طنطا‪ :‬كلية التربية النوعية‪.)2012 ،‬‬
‫‪ -12‬ريهام أحمد محمد الحبيبي‪ ".‬دور الصحافة المصرية في إمداد القراء بالمعلومات— حول سياسات الدول الغربية تجاه القضايا العربية "‪.‬‬
‫رسالة ماجستير— غير منشورة— ‪(.‬المنصورة ‪:‬كلية اآلداب‪ ،‬جامعة المنصورة‪.)2009 ،‬‬
‫‪ - 13‬سعيد الغريب ‪" .‬الصحيفة االلكترونية والورقية دراسة مقارنة في المفهوم والسمات األساسية بالتطبيق على الصحف االلكترونية‬
‫المصرية"‪ ،‬المجلة المصرية لبحوث اإلعالم ‪ ،‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة القاهرة‪ ،‬العدد ‪ ،13‬أكتوبر– ديسمبر ‪ ،2001‬ص‪.189‬‬
‫‪ -14‬سالم احمد عبده‪" .‬قراءة الصحف الحزبية والخاصة وعالقتها باتجاهات القراء نحو اإلصالح السياسي‪ :‬دراسة ميدانية"‪ .‬المجلة‬
‫العمانية للدراسات المتخصصة‪ ،‬جامعة عين شمس‪ ،‬كلية التربية النوعية‪ ،‬العدد‪ ،1‬اكتوبر‪.2005‬‬
‫‪ -15‬شيماء عبد النبي أبو عامر‪ ".‬دور االنترنت في تنمية الوعي بالمشاركة السياسية لدي الشباب"‪،‬رسالة ماجستير غير منشورة‪(.‬جامعة‬
‫طنطا‪ :‬كلية التربية النوعية‪.)2012 ،‬‬
‫‪ -16‬صباح عبده الخشيني‪ " .‬عالقة أطر تقديم المادة اإلخبارية في الصحف اليمنية باتجاهات الشباب الجامعي نحو األحداث السياسية"‪,‬‬
‫رسالة دكتوراه غير منشورة‪(.‬جامعة القاهرة‪ :‬كلية اإلعالم‪.)2010 ،‬‬
‫‪-17‬عبد الخالق إبراهيم عبد الخالق زقزوق‪".‬المعالجة الصحفية لالنتخابات— الرئاسية في الصحف المصرية "‪,‬رسالة ماجستير غير‬
‫منشورة‪ —(.‬جامعة عين شمس ‪ :‬كلية التربية النوعية ‪.)2008 ،‬‬
‫‪ - 18‬عبد العزيز السيد عبد العزيز‪ ".‬دور الصحف المصرية في تشكيل اتجاهات الجمهور نحو المشاركة في االنتخابات— الرئاسية "‪،‬‬
‫المؤتمر السنوي الثاني عشر‪( ،‬اإلعالم وتحديث المجتمعات— العربية)‪ ،‬الجزء األول‪ ،‬جامعة القاهرة‪ ،‬كلية اإلعالم‪4 ،‬مايو ‪ ،2006‬ص ص‬
‫‪.357-305‬‬
‫‪ -19‬عال عبد الجواد حسن‪ ".‬دور المدونات والصحافة االلكترونية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو القضايا السياسية المعاصرة‬
‫"‪،‬رسالة ماجستير غير منشورة‪( —.‬جامعة طنطا‪ :‬كلية التربية النوعية‪.)2012 ،‬‬
‫‪ -20‬فوزي عبد الرحمن أحمد مصطفى الزعبالوى‪ " .‬العوامل المؤثرة على مصداقية الصحف المصرية ودورها في توجيه اتجاهات‬
‫ومعارف جمهور القراء نحو القضايا السياسية "‪ ,‬رسالة دكتوراه غير منشورة‪(.‬جامعة الزقازيق‪ :‬كلية اآلداب‪.)2012 ،‬‬
‫‪ - 21‬لواء جبار جمعة‪ ".‬اتجاهات طلبة الجامعات العراقية نحو تغطية الحراك الشعبي العربي في وسائل اإلعالم العراقية" ‪,‬رسالة ماجستير‬
‫غير منشورة‪( —.‬جامعة الشرق األوسط ‪:‬كلية اإلعالم ‪ ،)2013,‬ص ‪.20‬‬
‫‪ -22‬محمد رضا محمد حبيب‪ ".‬عالقة التعرض للصحافة المطبوعة واالنترنت— بمستوي المعرفة السياسية للشباب المصري "‪ .‬رسالة‬
‫ماجستير غير منشورة— ‪( .‬القاهرة ‪:‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة القاهرة‪ ،)2007 ،‬ص ‪.36‬‬
‫‪ -23‬محمد سامي صبري سالم‪ ".‬عالقة االعتماد علي الصحف اإللكترونية كمصدر للمعلومات باتجاهات طالب الجامعات نحو القضايا‬
‫السياسية "‪ .‬رسالة دكتوراه غير منشورة‪ (،‬جامعة دمياط‪ :‬كلية التربية النوعية ‪.)2013 ،‬‬
‫‪ -24‬محمد عهدى فضلى‪ ".‬الصحافة االلكترونية‪ :‬الواقع والمستقبل "‪ (.‬القاهرة ‪ :‬بدون ناشر‪ ،)2009،‬ص ‪.160‬‬
‫‪ -25‬مي العبد هللا‪ ".‬االتصال والديمقراطية في المجتمعات— المعاصرة"‪ ،‬ط‪ (،1‬بيروت‪ :‬دار النهضة العربية‪.)2010 ،‬‬
‫‪ -26‬نائلة إبراهيم عمارة‪ ,‬دور وسائل اإلعالم في تشكيل معارف واتجاهات الجمهور المصري نحو االنتخابات الرئاسية‪ ,‬المؤتمر— العلمي‬
‫السنوي الثاني عشر‪( :‬اإلعالم وتحديات المجتمعات العربية)‪ ,‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة القاهر ة‪،‬الجزء األول‪ ،‬مايو ‪.2006‬‬
‫‪ - 27‬ندية عبد النبي محمد القاضي‪ ".‬اتجاهات الشباب الجامعي المصري نحو دور المواقع اإلخبارية في دعم التحول الديمقراطي بعد ثورة‬
‫‪ 25‬يناير ‪ ."2011‬المجلة المصرية لبحوث اإلعالم‪ ،‬كلية اإلعالم‪ ،‬جامعة القاهرة‪ ،‬العدد (‪ ،)43‬يناير‪ -‬يونيه ‪ ،2013‬ص ‪.307‬‬

‫‪27‬‬
 ‫ " تأثير التعرض للمواقع اإلخبارية اإللكترونية فى تشكيل اتجاهات الجمهور المصري نحو القضايا‬.‫ نشوي يوسف أمين اللواتي‬-28
.)2011 ،‫ كلية اآلداب‬: ‫(— جامعة عين شمس‬.‫ رسالة دكتوراه غير منشورة‬," ‫السياسية‬
‫ المؤتمر‬،"‫" أثر التعرض للصحف االلكترونية علي إدراك الشباب الجامعي للقضايا السياسية العربية‬.‫ نوال عبد العزيز الصفتي‬- 29
.416 ‫ ص‬،2001‫ مايو‬،2‫ ج‬،‫ جامعة القاهرة‬،‫ كلية اإلعالم‬،)‫العلمي السنوي السابع (اإلعالم وحقوق اإلنسان العربي‬
‫" معالجة الصحافة االلكترونية لقضايا الشباب الجامعي االجتماعية في ضوء نظرية تريب‬.‫ هالة بسيونى محمد كتاكت‬- 30
.)2013, ‫كلية التربية النوعية‬: ‫ (جامعة طنطا‬.‫رسالة دكتوراه غير منشورة‬, "‫األولويات‬
‫" معالجة الصحف المصرية لقضية التعديالت الدستورية وعالقتها بالمشاركة السياسية لدي الشباب‬.‫ هناء محمد عبد المقصود عون‬-31
.)2012 ،‫ كلية التربية النوعية‬:‫— (جامعة طنطا‬.‫رسالة ماجستير غير منشورة‬،"
32- A.L. Scarborough (1996)."The effects of electronic newspapers on small town
weekly newspaper editors in rural Alabama". A Thesis for Matters of MA. Degree. The
University of south Alabama.Dec.1996.p28.
33-Angel Borrego,et-al.(2007)." Use and users of Electronic journals at Catalan Universities: The Results
of a survey". The Journal of Academic Librarianship,vol.xx,No.xx,pp1-9.
34-Beth Johnson Anderson,(2003)." Visual Framing: A study of Face-ism from the websites for the
108th United States congress". Unpublished MA Thesis ,Department of communication ,East Tennessee
State University,p.8.
35- Cleann Leshner& Esther Thorson." Over repoting: compaing media, public mood& the vote".
Political communication.vol,17,No 3,July-september 2000,p.p 263-278.
36-David Domke, Kelley McCoy& Marcos Torres,(1999)." News Media, racial Perceptions and Political
cognition". Communication Research,Vol.26,No,5,p.570.
37-Denis McQuail & Sven Windahle.,(1995). " Communication Models for the study of Mass
communication". 2nd ed.( New York), p.112.
38- http://www.arrasid.com/index.Php/main/index/33/6/contents
39)http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%AE
%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA available at:9/10/2014.
40-Hungbo J.(2011)." Talking to the Polls: Power, Time and the Politics of Representation in Two South
African Radio Talk Shows". African Studies,vol.70, No,3, pp,437-454.
41- Michele p.Claibourn (2001)." The Persistence of compaingn Agendas: The 200 Presidential(1)
complain". Paper Presented at The annual Meeting of the American Political Science Association , 30
August- 2september,San Franciscs,CA,p44.
42-Shen, Fuyuan, Chronic Accessibility and Individual Cognitions: Examining the Effects of Message
Frames in Political Advertisement, Journal of Communication, vol. 54, no. 1, 2004.
43-Sheila Springer,(2012)." The Role of Message Frame And Contact in Young Adultsُ Attitudes Toward
older Adults And Social Security". A Thesis of MA submitted to the Faculty of the Department of
communication, The University of Arizona,pp.11-12.
44- Thomas J.Johnson& Barbara k.kaye(2013)."Putting out Fire with Gasoline: Testing the Gamson
Hypothesis on Media Reliance and Political Activity".Journal of Broadcasting& Electronic Media
57(4),pp,456-481.
45-Vreese, Claes de, The Effect of frames in Political Television News on Issue Interpretation and Frame
Saliencem, Journalism and Mass Communication Quarterly, vol. 81, no. 1, 2004.

28