‫األسبوع الثاني‬

‫موقع المنارة التعليمي‬

 ‫تشخيصي‬ ‫الميدان ‪ :‬فهم المنطوق ‪ +‬التعبير الشفهي‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫السنة الثانية ابتدائي‬

‫الحصة ‪ 1‬و ‪ 2‬المدة‪ 90 :‬د‬ ‫النص المنطوق ‪ :‬أهمية الغذاء في حفظ الصحة‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫المقطع السادس ‪ :‬التغذية و الصحة‬
‫التقويم‬ ‫مؤشر‬ ‫التعلمية‬
‫الوضعية التواصلية ‪ ،‬يقيم مضمون النص المنطوق ‪ +‬يتواصل‬
‫الكفاءة‬
‫التعليمية‬
‫يحلل معالم‬ ‫الوضعية المنطوق‪،‬‬
‫المراحلالكفاءة ‪ :‬يرد استجابة لما يسمع ‪ ،‬يتفاعل مع النص‬
‫مركبة‬

‫االنطالق‬
‫‪ .‬مع الغير‬

‫وضعية‬
‫يستذكر بعض‬
‫االنطالقيةالمعنى الظاهري و الضمني‬ ‫المشكلة‬
‫أسئلة تستهدف‬ ‫الوضعية‬
‫يجيب عن‬ ‫‪ .‬مؤشرات ‪:‬‬
‫الكفاءة ‪:‬‬
‫يحدثكم طبيب* المدرسة أن اوجاع البطن و األسنان تعود خاصة إلى نوع الطعام أو انعدام الرصيد اللغوي‬
‫‪ .‬ينتج جمال بسيطة تترجم المعنى العام للنص ‪ +‬يعبر عن مشهد معروض أمامه‬
‫و المعرفي‬ ‫صحيا*النظافة‬ ‫باآلدابغذاء‬
‫اإلسالمية –‬ ‫يلتزمتتطلب‬
‫الجسم‬ ‫القواعدو صحة‬
‫الصحية –‬ ‫يحترمالجيد‬
‫أن–النمو‬ ‫يعتز و‬
‫بلغته‬ ‫النظافة ‪،‬‬ ‫‪ .‬القيم و ‪.‬‬
‫المواقف ‪:‬‬
‫الخاص‬
‫‪ .‬وجه نصائح لزميلك تبين له كيف يحافظ على صحته‬
‫بالمجال‬
‫المهمة الثانية* ‪ :‬كي ينمو جسمك نموا طبيعيا* و تحافظ على صحتك فأنت في حاجة إلى‬
‫‪ .‬الغذاء‪ ،‬حدد األغذية الصحية التي يجب تتناولها‬
‫يستمع إلى‬ ‫قراءة النص المنطوق من طرف المعلم على مسامع المتعلمين بصوت معبر ‪ ،‬و ترافق القراءة‬
‫النص و‬ ‫‪،ّ .‬اإلشارات و اإليحاءات المناسبة ‪ ،‬مع المحافظة على التواصل البصري معهم‬
‫يبدي اهتماما‬ ‫‪ :‬فهم المنطوق‬
‫ع‬ ‫‪ -‬م يتحدث النص ؟ ما هو عنوانه ؟‬
‫فت‬ ‫‪.‬ح الكتب ومشاهدة الصورة في النشاط‬
‫‪-‬‬ ‫‪ .‬اذكر ما تراه في الصورة‬
‫تج‬ ‫‪:‬زئة النص المنطوق قراءة و اإلجابة عن األسئلة‬
‫‪-‬‬ ‫لماذا علينا الحرص على التغذية الصحية و المتوازنة ؟‬
‫‪-‬‬ ‫ماذا يتطلب نمو الجسم نموا طبيعيا ؟‬
‫‪ .‬اذكر انواع المجموعات الغذائية ‪-‬‬

‫بناء التعلم&‬
‫ينتج جمال‬ ‫أين نجد األمالح المعدنية ؟ ‪-‬‬
‫بسيطة‬ ‫من أين نحصل على الفيتامينات ؟ ‪-‬‬
‫اذكر بعض المواد الغذائية المذكورة في النص ؟ ‪-‬‬
‫تترجم‬
‫ماهي األطعمة التي يجب تجنبها ؟ ‪-‬‬
‫المعنى العام‬
‫تكويني‬

‫ماهي السلوكات التي نلتزم بها أثناء األكل ؟ ‪-‬‬

‫‪.‬إعادة قراءة النص كامال‪.‬‬
‫‪ .‬أعد النصائح التي سمعتها‬
‫بناء أفكار‬ ‫‪ .‬استخالص القيم من النص المنطوق و تدوينها على السبورة‬
‫‪ .‬أحافظ على صحتي بالتغذية الصحية و المتوازنة‬
‫جديدة تدعم‬
‫‪ :‬التعبير الشفهي ‪:‬أتأمل و أتحدث‬
‫ما ورد في‬ ‫‪ .‬العمل بنظام األفواج ‪ ،‬ومطالبة كل فوج بالتعبير عن الصورة‬
‫النص‬ ‫‪ .‬الحظ الصورة األولى‬
‫المنطوق‬ ‫‪ .‬تدوين المستهدف منها على السبورة‬
‫ماذا يظهر في الصورة ؟ ‪-‬‬
‫ماهو مصدرها ؟ ‪-‬‬
‫ما الذي يوجد فيها ؟ ‪-‬‬
‫بماذا تفيدنا ؟ ‪-‬‬
‫ماذا نفعل قبل تناولها ؟لماذا ؟ ‪-‬‬
‫‪ .‬الحظ الصورة الثانية‬
‫ماذا يظهر في الصورة ؟ ‪-‬‬
‫ماهو مصدرها ؟ ‪-‬‬
‫بماذا هي غنية ؟ ‪-‬‬
‫بماذا تفيد أجسامنا ؟ ‪-‬‬
‫فسح المجال للمتعلمين للتعبير الحر‪.‬تدوين‬
‫‪ .‬ما تم التوصل إليه على السبورة‬
‫تحصيل‬

‫المكتسبات‬
‫استثمار‬

‫قراءة‬ ‫‪.‬قراءة الملخص ترسيخا* للرصيد المعرفي الخاص بموضوع المحور‬

‫ي‬

‫الملخص‬

‫إعداد المعلم ‪ :‬جزولي محمد‬

 ‫تم تحميل هذا الملف من‪ :‬موقع المنارة التعليمي‬

‫للمزيد من الملفات التعليمية‪ ،‬زورونا على الرابط‪:‬‬

‫‪https://www.manaradocs.com/‬‬
‫للتوصل بكل جديد في عالم التربية و التعليم‬
‫ّ‬ ‫تابعونا على فيسبوك‬

‫‪facebook.com/ManaraDocs‬‬ ‫صفحتنا على فيسبوك‬

‫‪facebook.com/groups/ManaraDocs‬‬ ‫مجموعتنا على فيسبوك‬