First Quarter EPP (Week 9)

School: Grade Level: V
GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: EPP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JULY 31-AUGUST 4, 2017 (WEEK 9) Quarter: 1ST QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pag- unawa sa kaalaman at sa kaalaman at kasanayan sa pag- unawa sa kaalaman at
pag-aalaga ng hayop bilang aalaga ng hayop bilang gawaing kasanayan sa pag-aalaga ng aalaga ng hayop bilang gawaing kasanayan sa pag-aalaga
gawaing mapagkakakitaan mapagkakakitaan hayop bilang gawaing mapagkakakitaan ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may Naisasagawa nang may kawilihan Naisasagawa nang may Naisasagawa nang may kawilihan Naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng ang pag-aalaga ng hayop[ bilang kawilihan ang pag-aalaga ng ang pag-aalaga ng hayop[ bilang kawilihan ang pag-aalaga
hayop[ bilang gawaing gawaing mapagkakakitaan hayop[ bilang gawaing gawaing mapagkakakitaan ng hayop[ bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan mapagkakakitaan
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Natutukoy ang iba’t ibang 1. Nakagagawa ng plano sa pag- 1. Natutukoy ang mga hayop 1.Nakagagawa ng talaan ng mga Natataya ang kaalaman
paraan sa pagkalap ng aalaga ng poltri o isda bilang na maaaring alagaan gaya ng kagamitan at kasangkapan na ng mga bata sa
impormasyon gamit ang mapagkakakitaang manok, pato, itik, dapat ihanda kasanayang tinalakay
internet gawain. pugo o tilapia upang makapagsimula ng pag-
2. Nagagamit ang teknolohiya o 2. Naiisa-isa ang salik sa 2. Naipakikita ang kasiyahan aalaga ng poltri at isda .
internet sa pagkalap ng pagpaplano sa pag-aalaga ng poltri sa pagtukoy ng hayop na 2. Natatalakay ang talaan ng mga
impormasyon sa pagpili ng o isda bilang aalagaan gaya ng kasangkapan at kagamitan na
hayop/isdang aalagaan mapagkakakitaang gawain manok, pato, itik, pugo at dapat ihanda
3. Naisasagawa nang may 3. Naisasagawa nang may tilapia upang makapagsimula ng pag-
kawilihan ang pagkalap ng kawilihan ang wastong pag-aalaga EPP5 AG-Of-15, LC 2.6 aalaga ng poltri at isda.
impormasyon sa pagpili ng poltri o isda 3. Naipakikita ang pagiging
ng hayop/isdang aalagaan gamit bilang mapagkakakitaang Gawain maingat sa pagtatala ng mga
ang internet K-12 CG EPP5 AG- K12 CG EPP5 AG-Og-14 LC 2.5 kasangkapan at kaga-
Of-13 mitan na dapat ihanda upang
makapagsimula ng pag-aalaga ng
poltri at isda.
EPP5 AG-Of-16,
II.NILALAMAN Pag-aalaga ng hayop Pag-aalaga ng hayop Pag-aalaga ng hayop Pag-aalaga ng hayop
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p.19 CG p.19 CG p.19 CG p.19
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag- Makabuhang Gawaing Makabuluhang Gawaing Agap at sikap 6 pp. 103-104, Agap at Sikap 6 pp. 109 at 118-
aaral Pantahanan at Pangkabuhayan 6 Pantahanan at Pangkabuhayan 5 108-109, 119-120, 119
pp.230-232 p. 174 Makabuluhang Gawaing Umunlad sa Paggawa 5 pp. 134-
Makabuhang Gawaing Internet (www.youtube.com : Pantahanan at 136 at 146-148
Pantahanan at Pangkabuhayan 5 Plano sa pag-aalaga ng poltri o Pangkabuhayan 5 p 162 internet
p.162, 164 isda) Agap at Sikap 5 pp.134,
EPP 4 Learning Materials p. 52 Agap at Sikap 6 pp. 96-97 144,146
Agap at Sikap 6 p. 102, 106,108,
119
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa Internet ( www. Youtube. Com.
portal ng Learning Resource Pag-aalaga ng mga hayop at
isda)
B.Iba pang kagamitang panturo larawan, laptop, DLP
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Balik-aral: Balik-aral: Balik-aral: Balik-aral:
pagsisimula ng bagong aralin Paano nakatutulong ang Ano ang pagsasaliksik gamit ang Paano ka makagagawa ng Paano mo matutukoy ang poltri o
pagsasaliksik sa pagpili ng hayop teknolohiya? isang magandang plano sa isda na maaaring alagaan sa
na aalagaan? Paano nakatutulong ang survey sa pag-aalaga ng mga tahanan?
wastong pagpili ng hayop na hayop o isda? Pagsasabi ng mga bata ng poltri
aalagaan? na maaaring alagaan at ang mga
kata-
ngian nito.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Lakbay-aral: Pagtungo sa Panuto: Ayusin ang mga letra para Pagganyak Pagpapakita ng mga larawan ng
computer laboratory para makabuo ng salita. Panuto: Hanapin sa puzzle ang mga kagamitan at kasangkapan
magmasid. YOSOLAKN __________ mga hayop at isda na sa
a. Anong teknolohiya ang nakita LNPNAAGGIA ________ maaaring alagaan pamamagitan ng projector
ninyo? AAPNHNO ___________ Alin sa mga larawang nakita
b . Paano iyon ginagamit? NAKAPI ____________ ninyo ang maaaring gamitin sa
Anong konsepto ang maaaring pagsisi-
iugnay sa mga salitang nabuo? mula ng pag-aalaga ng poltri at
isda?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Panimulang Pagtatasa: Panimulang Pagtatasa: Panuto: Sagutin ang mga Panimulang Pagtatasa
bagong ralin a. Pagpapataas ng kamay sa mga Anong dapat mong isaalang-alang tanong sa paraang pasalita. . Dapat bang gumamit ng angkop
batang may kaalaman sa sa pagbuo ng plano sa pag-aalaga a. Kung kayo’y bibigyan ng na kagamitan at kasangkapan sa
kompyuter. ng hayop? Bakit? pagkakataon na mag-alaga ng pagsisimula ng pag-aalaga ng
b. Paano ginagamit ang poltri o isda, , alin ang pipiliin poltri at isda? Bakit?
kompyuter? ninyo? Bakit? Anu-ano ang mga kasangkapan at
c. Panuto: Sagutin ng Oo o Hindi b. Kaya mo rin kayang kagamitan na maaaring gamitin
1. Nakaranas ka na bang magtagumpay sa pag-aalaga upang makapagsimula ng pag-
kumalap ng impormasyon sa ng poltri o isda? aalaga ng poltri at isda?
computer? Pangatwiranan? Original File Submitted and
2. Nasubukan mo na bang Formatted by DepEd Club
kumuha ng impormasyon gamit Member - visit depedclub.com
ang for more
internet?
3. Madali ba itong gawin? Bakit?
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Paglalahad: Pangkatang Gawain Paglalahad: Pangkatang Gawain Paglalahad: ( Maglaro Tayo: Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #1 (HOMO-Hands On Minds On) Gumawa ng plano ng pag-aalaga Pahulaan) Hahatiin ang klase sa apat na
Pangkat I - IV - Gamit ang ng manok. Bigyang pansin sa plano Panuto: Pumili sa pangkat ng grupo.
teknolohiya kumalap ng ang mga salitang nabuo sa dalawang bata. Ang isa ay Mag-uunahan ang bawat kasapi
impormasyon naunang gawain. siyang huhula at magbibigay na magsulat ng mga kagamitan at
batay sa sumusunod na gabay ng clue sa pamamagitan ng kasangkapan sa pag-aalaga ng
na tanong: kilos. Ang makahula sa poltri at isda.
A. Anong hayop ang mainam pinakamabilis na oras ang Ang may pinakamaraming
alagaan at pagkakitaan sa siyang mananalo. Nasa ulo ng maitatalang tamang salita ang
Probinsiya ng isang bata ang huhulaang tatanghaling panalo sa gawaing
Batangas? pangalan ng hayop na ito
B. Ano ang nagiging batayan ng nakasulat sa maliit na kard.
isang tao sa pagpili ng hayop na Manok Bibe Pugo kalapati itik
aalagaan? tilapiya karpa hito
C. Ano-ano ang mga salik na
dapat isaalang-alang sa pagtatag
ng
ng poltri?
D. Paano ka matutulungan ng
teknolohiya sa pagtatag ng
poltri?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagtalakay sa natapos na Paglinang sa natapos na gawain Paglinang sa natapos na Paglinang sa natapos na gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Gawain Ano ang binigyang - pansin ng gawain Sa palagay ninyo angkop ba ang
Anong masasabi ninyo sa bawat pangkat sa pagpaplano Ayon sa ginawa nating mga kagamitan at kasangkapang
ginawa ninyong pagsasaliksik pahulaan, ano-anong hayop naitala para sa pag-aalaga ng
gamit ang internet? ang madaling natukoy? poltri o isda?
Anong karaniwang hayop ang Bakit madali ninyong natukoy Ano ang naramdaman ninyo sa
maaaring alagaan batay sa ang mga ito? gawain?
inyong pagsasaliksik? Masaya ba kayo sa ating Madali ba ninyong natukoy ang
Nakatulong ba sa inyo ang ginawa? Bakit? mga kagamitan at kasangkapan
paggamit ng teknolohiya sa sa pag-aalaga ng poltri o isda?
pagkalap ng impormasyon?
Paano?
F.Paglinang na Kabihasaan Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman: Ang kulungan ng poltri ay
Malaking tulong sa pangangalap Ang pagpaplano ay isang Ang mga Hayop na maaaring maaaring yari sa katutubong
ng impormasyon ang paggamit mahalagang elemento na alagaan sa tahanan o bakuran materyales tulad ng pawid at
ng teknolohiya. Nagiging maaaring maging dahilan ng ay ang manok, bibe, pato, Itik, kugon para sa bubong, at mga
batayan ito sa pagdedesisyon pagtatagumpay sa napiling kalapati o pugo. patpat na kawayan ang dingding
tungkol sa kung anong hayop gawain. Sa pagpaplano ng Ang karpa, tilapia, hito, at sahig. Maaari ring gamitin ang
ang aalagaan, paano ito aalagaang hayop, kailangang bangus o dalag ang mga uri ng chicken wire sa paggawa ng
palalakihin at kung paano isaalang-alang ang sumusunod na isdang nabubuhay sa tubig na kulungan ng poltri…………….
magtatagumpay sa napiling salik maalat o tubig dagat.
hayop na aalagaan. Bukod dito, Mayroon din namang
ito ay nagsisilbing sanggunian ng nabubuhay sa tubig tabang
mga tagapag-alaga ng hayop sa nabubuhay. May mga isdang
tuwing nangangailangan sila ng maaaring alagaan nang
impormasyon maramihan upang maipagbili
o kaya’y pambakuran lamang
tulad ng tilapiya, karpa, hito at
iba pang kauri. Ang mga
isdang ito ay madaling alagaan
sapagkat maaari silang
mabuhay sa iba’t ibang antas
ng temperatura sa tubig.
Ang mga manok ay inaalagaan
dahil sa kanyang karne at
itlog. Layer ang tawag sa
manok na inaalagaan upang
magdulot ng sariwang itlog.
Broiler naman ang tawag sa
manok na inaalagaan upang
patabain at gawing pagkain.
Pinakakilalang uri ng manok
sa produksiyon ng itlog ang
Single Comb White Leghorn.
Sa broiler naman, kilala ang
mga kasta na Cornish,
plymouth rocky at new
hampshire. Nakikilala ang mga
manok na ito sa kanilang
manilaw-nilaw na balat at
mapuputing pakpak. Kasama
rin dito ang mga pugo, bibe at
itik sa mga poltring mainam
alagaan dahil rin sa karne at
itlog nito.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Pangkatin ang klase sa dalawa. Paglalapat: (Pangkatang Gawain) Tukuyin ang mga hayop/isda Pangkatang Gawain
araw na buhay Magdedebate ukol sa Paggawa ng plano ng pag-aalaga sa ibaba sa pamamagitan ng Gumawa ang bawat pangkat ng
pananaliksik ng impormasyon ng isda at hayop paglalagay ng kanilang talaan ng mga kasangkapan at
ukol sa mga hayop na maaring Pangkat 1- Manok pangkat. kagamitang na magagamit upang
alagaan gamit ang internet vs. sa Pangkat 2- Pugo a. Maaaring alagaan sa makapagsimula ng pag-aalaga ng
paggamit ng iba pang mga Pangkat 3- Itik o Bibe tahanan/bakuran: mga hayop at isda. Gamitin ang
referens. Pangkat 4- Isda b. Di maaaring alagaan sa talaang nasa ibaba
tahanan/bakuran:
Manok kuwago itik agila lawin
kalaw ostrich
pugo bibe pato
tulingan tuna hasa-hasa lapu-
lapu karpa tilapya hito
galunggong biya bangus dilis
lagidlid bisugo
H.Paglalahat ng aralin 1. Paano kayo natulungan ng Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga kasangkapan at
teknolohiya sa pangangalap ng wastong pagpaplano ng gawain sa maaaring alagaan? kagamitan na maaaring gamitin
datos? pag-aalaga ng hayop? .Bakit maaari alagaan sa sa pagsisimula ng pag-aalaga ng
2. Paano kayo natulungan ng Paano makagagawa ng isang tahanan o sa bakuran ang poltri at isda?
teknolohiya sa pagpili ng hayop plano? napili ninyong uri ng poltri o Paano ninyo naitala ang mga
na isda? kasangkapan at kagamitan na
aalagaan? maaring magamit sa pag-aalaga
ng poltri at isda?
Maingat ba ninyo itong pinag-
isipan? Bakit?
I.Pagtataya ng aralin Basahin ang sumusunod at piliin Basahin ang sumusunod na mga Basahin ang sumusunod at Basahin ang sumusunod. Piliin
ang titik ng wastong sagot. tanong. Piliin ang titik ng wastong piliin ang titik ng tamang ang tiitik ng tamang sagot.
1. Nais ni Ben na hanapin ang uri sagot. sagot. 1. Mainam gamitin sa paggawa
ng hayop na may dalawang paa 1. Nais magtayo ng poltri nina 1. Aling uri ng isda ang ng kulungan ng poltri ang
at pakpak o isda na maaaring Nikko. Saan nila dapat ilagay iyon? maaaring alagaan sa _______ bilang
alagaan. Paano niya ito A. Sa mataas na lugar na may panloobang palaisdaan? bakod, upang madaling
hahanapin sa internet? punongkahoy A. Tilapya B. Hasa-hasa makapasok ang hangin.
A. I-type ang uri ng hayop na B. Mababang lugar na tinitigilan ng C. Lapu-lapo D. Bangus A. chicken wire B. alambre
may dalawang paa at pakpak o tubig 2. Nais makatipid sa pagbili ng C. lambat D. cyclone wire
isda sa search bar ng computer C. Pook na maraming bato itlog at karne ni Ruben, ano 2. Gamiting bubong ang _______
B. Hanapin sa computer ang D. Pook na maraming damo ang kanyang upang hindi masyadong mainitan
larawan ng hayop 2. Ano anong dapat isaalang-alang aalagaan? ang alagang poltri, lalo na kapag
C. I-print ang larawan ng hayop sa paggawa ng kulungan ng manok A. Manok at bibe B. Ibon at matindi ang init ng araw.
D. Kuhanan ng picture ang mga o pugo? tandang C. Maya at pipit D. A. yero B. Kawayan
hayop A. Tubig na malinis at ligtas sa Pugo at Pabo C. kugon at pawid D. makapal na
2. Sa pamamagitan ng internet sakit B. Klima sa lugar at 3. Anong hayop ang mainam karton
mahahanap ba ang kapaligiran alagaan malapit sa daluyan ng 3. Kapag malilit pa ang alagang
impormasyon tungkol sa C. Malayo sa bahay D. Pagkain at tubig? poltri lagyan ng latag ang sahig ng
mga hayop o isda? pagsasapamilihan nito A. Bibe B. Manok C. Kalapati _____ upang dito ilagay ang
A. Oo B. Hindi C. Marahil D. 3. Anong dapat tandaan sa D. Pabo patuka.
Hindi sigurado pagpapakain sa mga alagang 4. Alin sa mga hayop ang A. diyaryo B. sako
3. Nahihirapan si Joel na manok, itik o bibe at mainam pagkunan ng itlog?. C. duyong dahon D. karton
hanapin sa mga aklat ng pugo? A. Broiler B. Stag C. White 4. Ang mga ipa,dayami o
Edukasyong Pantahanan at A. Panatilihing malinis ang kainan leghorn D. Cobb buhangin ay inilalagay sa sahig ng
Pangkabuhayan ang tungkol sa B. Bigyan ng marami at labis na 5. Anong isda ang angkop kulunngan upang dito mangitlog
mga hayop na may dalawang patuka alagaan sa likod-bahay? ang alagang poltri. Bukod sa mga
paa at pakpak o isda na C. Bantayan ang patukaan at A. Tulingan B. Galunggong . nabanggit na
aalagaan. Ano ang kanyang kulungan sa lahat nang oras C. Tilapiya D. Bangus panlatag sa sahig ng kulungan,
gagawin? D. Bigyan ang alagang hayop ng ano pa ang maaaring gawing
A. Kung may internet access sa pagkaing komersyal at sapin?
bahay gamitin ito upang mamahaling uri A. Kusot B. Lupa
kumalap ng 4. Saan dapat itayo ang C. Apog D. Sariwang damo
impormasyon ukol sa mga palaisdaan? 5. Sa pagtatala ng mga kagamitan
hayop. A. Harap ng bahay B. Sa likod at kasangkapan sa pag-aalaga ng
B. Pumunta sa munisipyo at bahay na hindi nababahaan poltri at isda, ano ang dapat
magpaseroks ng data tungkol sa C. Sa mabatong lugar at palusong mong ugaliin?
hayop. D. Sa magubat na lugar A. Pagiging maingat sa pagtatala
C. Pumunta sa Barangay Hall at 5. Kailan ang tamang oras ng B. Maging mabilis sa pagtatala
doon maghanap ng data ng mga pagbibigay ng pakain sa mga C. Maging matanong sa
hayop. alagang isda? kasamahan D. Maging matiyaga
D. Pumunta sa computer shop A. Sa umaga B. Tanghali sa pagtatala
at maghanap doon mag-scan ng C. Hapon D. Kahit anong oras
mgapicture
ng hayop.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang Gamit ang teknolohiya Kung ang plano mong alagaan ay Gumupit ng larawan ng hayop Panuto: Sagutin sa paraang
aralin at remediation mangalap ng impormasyon bibe, anong dapat mong bigyang- o isda na maaaring pasalita ang katanungan:
tungkol sa wastong pagpapalaki pansin pagkakitaan. Sa paggawa ng talaan ng mga
ng pugo. Itala sa notebook ang sa sumusunod na salik? Idikit sa notebook at tukuyin kasangkapan at kagamitan,
nakalap na kaalaman a.Panahon ______________ ang ngalan kailangan ba
b. Lokasyon ____________ ng masusing pag-aaral kung
c. Pakain ______________ angkop ba ito o hindi? Bakit?
d. Pangangailangan _______
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move
80% sa pagtatayao. the next objective. next objective. to the next objective. the next objective. on to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery mastery 80% mastery
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find
nangangailangan ng iba pang Gawain in answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering their in answering their lesson. difficulties in answering
para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson. ___Pupils found difficulties in their lesson.
answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils found
___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the lesson answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the difficulties in answering
lesson because of lack of because of lack of knowledge, ___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of their lesson.
knowledge, skills and interest skills and interest about the lesson because of lack of knowledge, skills and interest ___Pupils did not enjoy
about the lesson. lesson. knowledge, skills and interest about the lesson. the lesson because of
___Pupils were interested on ___Pupils were interested on the about the lesson. ___Pupils were interested on lack of knowledge, skills
the lesson, despite of some lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on the lesson, despite of some and interest about the
difficulties encountered in encountered in answering the the lesson, despite of some difficulties encountered in lesson.
answering the questions asked questions asked by the teacher. difficulties encountered in answering the questions asked by ___Pupils were
by the teacher. ___Pupils mastered the lesson answering the questions the teacher. interested on the lesson,
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used asked by the teacher. ___Pupils mastered the lesson despite of some
despite of limited resources by the teacher. ___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used difficulties encountered in
used by the teacher. ___Majority of the pupils finished despite of limited resources by the teacher. answering the questions
___Majority of the pupils their work on time. used by the teacher. ___Majority of the pupils finished asked by the teacher.
finished their work on time. ___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils their work on time. ___Pupils mastered the
___Some pupils did not finish work on time due to unnecessary finished their work on time. ___Some pupils did not finish lesson despite of limited
their work on time due to behavior. ___Some pupils did not finish their work on time due to resources used by the
unnecessary behavior. their work on time due to unnecessary behavior. teacher.
unnecessary behavior. ___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. 80% above above 80% above above earned 80% above
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for require additional
remediation remediation remediation remediation activities for remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
ang nakatulong ng lubos?Paano ito ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who
nakatulong? the lesson the lesson up the lesson the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking naranasan ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who
na solusyunansa tulong ng aking to require remediation require remediation to require remediation require remediation continue to require
punungguro at superbisor? remediation
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ___Metacognitive ___Metacognitive Development: well: ___Metacognitive Development: well:
ko guro? Development: Examples: Self Examples: Self assessments, note ___Metacognitive Examples: Self assessments, note ___Metacognitive
assessments, note taking and taking and studying techniques, Development: Examples: Self taking and studying techniques, Development: Examples:
studying techniques, and and vocabulary assignments. assessments, note taking and and vocabulary assignments. Self assessments, note
vocabulary assignments. ___Bridging: Examples: Think- studying techniques, and ___Bridging: Examples: Think- taking and studying
___Bridging: Examples: Think- pair-share, quick-writes, and vocabulary assignments. pair-share, quick-writes, and techniques, and
pair-share, quick-writes, and anticipatory charts. ___Bridging: Examples: Think- anticipatory charts. vocabulary assignments.
anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and ___Schema-Building: Examples: ___Bridging: Examples:
anticipatory charts. Compare and contrast, jigsaw Think-pair-share, quick-
___Schema-Building: Examples:
learning, peer teaching, and writes, and anticipatory
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw
projects. charts.
Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and ___Schema-Building:
learning, peer teaching, and projects. Examples: Compare and ___Contextualization: ___Schema-Building:
projects. contrast, jigsaw learning, peer Examples: Demonstrations, Examples: Compare and
teaching, and projects. media, manipulatives, repetition, contrast, jigsaw learning,
___Contextualization:
___Contextualization: Examples: Demonstrations, media, and local opportunities. peer teaching, and
Examples: Demonstrations, manipulatives, repetition, and ___Contextualization: ___Text Representation: projects.
media, manipulatives, local opportunities. Examples: Student created ___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
repetition, and local media, manipulatives, drawings, videos, and games. Examples:
opportunities. ___Text Representation: repetition, and local ___Modeling: Examples: Demonstrations, media,
Examples: Student created opportunities. Speaking slowly and clearly, manipulatives, repetition,
___Text Representation: drawings, videos, and games. modeling the language you want and local opportunities.
Examples: Student created ___Modeling: Examples: Speaking ___Text Representation: students to use, and providing ___Text Representation:
drawings, videos, and games. slowly and clearly, modeling the samples of student work. Examples: Student
Examples: Student created
language you want students to Other Techniques and Strategies created drawings, videos,
___Modeling: Examples: drawings, videos, and games.
use, and providing samples of used: and games.
Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Examples:
student work. ___ Explicit Teaching
modeling the language you want Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Examples:
___ Group collaboration
students to use, and providing modeling the language you Speaking slowly and
___Gamification/Learning throuh
samples of student work. Other Techniques and Strategies want students to use, and clearly, modeling the
play
used: providing samples of student language you want
___ Answering preliminary
Other Techniques and ___ Explicit Teaching work. students to use, and
activities/exercises
Strategies used: ___ Group collaboration providing samples of
___ Carousel
___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning throuh student work.
Other Techniques and ___ Diads
___ Group collaboration play Other Techniques and
Strategies used: ___ Differentiated Instruction
___Gamification/Learning ___ Answering preliminary Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Role Playing/Drama
throuh play activities/exercises ___ Explicit Teaching
___ Group collaboration ___ Discovery Method
___ Answering preliminary ___ Carousel ___ Group collaboration
___Gamification/Learning ___ Lecture Method
activities/exercises ___ Diads ___Gamification/Learning
throuh play Why?
___ Carousel ___ Differentiated Instruction throuh play
___ Answering preliminary ___ Complete IMs
___ Diads ___ Role Playing/Drama ___ Answering
activities/exercises ___ Availability of Materials
___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method preliminary
___ Carousel ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method activities/exercises
___ Diads ___ Group member’s
___ Discovery Method Why? ___ Carousel
___ Differentiated Instruction collaboration/cooperation
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Diads
___ Role Playing/Drama in doing their tasks
Why? ___ Availability of Materials ___ Differentiated
___ Discovery Method ___ Audio Visual Presentation
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn Instruction
___ Lecture Method of the lesson
___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Role Playing/Drama
Why?
___ Pupils’ eagerness to learn collaboration/cooperation ___ Discovery Method
___ Complete IMs
___ Group member’s in doing their tasks ___ Lecture Method
___ Availability of Materials
collaboration/cooperation ___ Audio Visual Presentation Why?
___ Pupils’ eagerness to learn
in doing their tasks of the lesson ___ Complete IMs
___ Group member’s
___ Audio Visual Presentation ___ Availability of
collaboration/cooperation
of the lesson Materials
in doing their tasks
___ Pupils’ eagerness to
___ Audio Visual Presentation
learn
of the lesson
___ Group member’s
collaboration/coopera
tion
in doing their tasks
___Audio Visual
Presentation
of the lesson

First Quarter EPP (Week 9)

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

First Quarter EPP (Week 9)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: Grade Level: V

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like