PHÂN TÍCH ĐỀ MINH HỌA VÀ ĐỊNH HƯỚNG LÀM BÀI

PHẦN ĐỌC HIỂU ĐỀ THI MÔN NGỮ VĂN,

KÌ THI TỐT NGHIỆP NĂM 2022

Phần 1: ĐỐI CHIẾU DẠNG ĐỀ CÁC NĂM

ĐỌC
ĐỀ MINH HỌA 2022 2021 2020
HIỂU
Câu 1 Xác định thể thơ Nhận biết thông tin từ Phương thức biểu đạt
văn bản chính
Theo đoạn trích, mục đích
của việc chăm sóc và giữ
gìn hành tinh này là gì?
Câu 2 Chỉ ra hai chi tiết Chỉ ra chi tiết Chỉ ra chi tiết
Sông Hồng để lại những gì Chỉ ra những điều gần gũi, Theo đoạn trích, các loài thực
trước khi về với biển? … được nêu trong đoạn vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc
trích. cực sinh trưởng như thế nào
giữa mùa hè ngắn ngủi?
Câu 3 Hiểu gì về A qua B Hiểu về một nhận Chỉ ra trên cơ sở so sánh
Những dòng thơ sau giúp định trong văn bản Chỉ ra những điểm tương đồng
anh/chị hiểu gì về vai trò của Anh/chị hiểu như thế nào về sự sống của các loài thực
sông Hồng đối với đời sống về nhận định “Thật ra,… vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc
con người Việt Nam? cực và ở vùng sa mạc Sahara
hành tinh này” trong đoạn
trích? trong đoạn trích.
Câu 4 Ý nghĩa? Đồng tình/không? Vì Đồng tình/không? Vì
Nội dung của hai dòng thơ sao? sao?
sau có ý nghĩa gì với Anh/chị có đồng tình với ý Anh/chị có đồng tình với nhận
anh/chị? kiến trong đoạn trích “Đã định của tác giả “Sống hết
đến lúc… đều chung dòng mình cho hiện tại sẽ đưa sự
máu đỏ” không? Vì sao? sống, dù nhỏ bé, vươn đến
ngày mai”? Vì sao?

Phần 2: NHỮNG LƯU Ý KHI LÀM BÀI ĐỌC HIỂU

I. LƯU Ý CHUNG
1. Về trình bày: Học sinh cần phải trình bày khoa học; không nên tẩy xóa, viết chèn dòng
trong bài. Nếu có sai thì gạch ngang câu chữ sai và làm lại. Cần dùng các kí hiệu đầu câu
thống nhất với đề bài.
2. Về nhận diện câu hỏi: Học sinh cần đọc kĩ yêu cầu đề, xác định nội dung câu hỏi có
mấy ý, từ đó trả lời cho đúng, đúng trọng tâm vấn đề. Ví dụ: Nếu đề hỏi chỉ ra các phương
thức/ các thao tác lập luận trong văn bản trên thì câu trả lời sẽ từ hai phương thức/ hai thao
tác trở lên. Nhưng nếu câu hỏi chỉ ra thao tác nào/ phương thức nào là chính hoặc chủ
yếu thì câu trả lời chỉ là một phương thức/ một thao tác.
3. Về cách trả lời: Văn bản đọc hiểu thường không dài nên học sinh đọc trọn vẹn văn bản
để chọn câu trả lời cho phù hợp. Học sinh cần đọc lướt để tìm chủ đề hoặc ý chính, đọc kĩ

1
để tìm chi tiết, thông tin. Câu trả lời cần trực tiếp, ngắn gọn, chính xác, đầy đủ. Hỏi gì trả
lời đó, không trả lời thừa.
4. Về thời gian làm bài: Thời gian làm phần đọc hiểu khoảng từ 20 đến 30 phút.
II. LƯU Ý CÁCH LÀM TỪNG DẠNG CÂU CỤ THỂ
1. Câu nhận biết
1.1. Xác định phương thức biểu đạt.
1.2. Xác định phong cách ngôn ngữ.
1.3. Xác định thao tác lập luận.
1.4. Xác định thể thơ.
1.5. Xác định từ ngữ, hình ảnh,… (trích thông tin từ văn bản).
1.6. Xác định phép liên kết (ít xuất hiện).
1.7. Xác định hình thức diễn đạt của đoạn văn (ít xuất hiện).
2. Câu thông hiểu
1.1. Xác định và phân tích hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ.
1.2. Xác định nội dung chủ đề văn bản (ít xuất hiện).
1.3. Trả lời câu hỏi: Vì sao tác giả lại cho rằng….?
1.4. Anh/chị hiểu như thế nào về ý nghĩa của câu….?
1.5. Nêu nhận xét/cảm nhận; đồng tình/không đồng tình; đúng/sai.
3. Câu vận dụng
1.1. Nội dung… được nêu trong văn bản gợi cho anh/chị suy nghĩ gì?
- Cách làm: + Nêu lại nội dung được đề cập trong văn bản.
+ Nêu suy nghĩ của bản thân.
1.2. Quan điểm của tác giả có còn phù hợp với thực tiễn cuộc sống ngày nay
không? Vì sao?
- Cách làm: + Khẳng định phù hợp/không phù hợp.
+ Lí giải (ít nhất có 3 ý).
1.3. Chỉ ra những việc làm cụ thể của bản thân sau khi đọc văn bản.
- Cách làm: + Liệt kê những việc làm cụ thể của bản thân.
+ Vai trò, ý nghĩa của những việc làm đó.
1.4. Anh/chị hãy đề ra một số giải pháp để…
- Cách làm: + Đề ra ít nhất 3 giải pháp cụ thể.
+ Các giải pháp phải thiết thực, có ích cho cộng đồng, xã hội.
1.5. Rút ra thông điệp:
- Cách làm: + Trích lấy 1 câu, 1 ý làm thông điệp (Tự rút ra thông điệp trên cơ sở
cảm nhận của bản thân).
+ Lí giải tại sao lại chọn hay rút ra thông điệp đó (có ít nhất 3 ý).
1.6. Điều tâm đắc nhất của anh/chị sau khi đọc văn bản?
- Cách làm: + Nêu cụ thể, ngắn gọn vấn đề tâm đắc.
+ Lí giải tại sao lại tâm đắc với điều đó (có ít nhất 3 ý).
2