‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................

SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪SCL-90-R‬‬

‫دراسة ميدانية جبامعيت لونيسي علي البليدة وجامعة حممد بوضياف ابملسيلة‬
‫أ‪ .‬سعود فطيمة بوزريعة جامعة اجلزائر‬
‫أ‪.‬خرموش مسرية جامعة لونيسي علي البليدة‬
‫ملخص‪:‬‬
‫هددد ا الدراسددة اةاليددة شف ال اددا عددل ا ددا السددي ومرتية املمي د ة ملايدداص ال ددفة ال سددية ‪ SCL-90-R‬و‬
‫ال ا ددا ع ددل م وامد د العاملي ددة بالبيد د الافلي ددل الع دداملي ا سا ا ددا والاو ي دددد بط ب ددا ا ساس ددية و با دددويط ماعام ددد بلطيا ددة‬
‫ارميا س‪،‬حيث طب املاياص على عي ة مل الللبة اجلدامعي والديت اوام دا ‪ 021‬طالبدا مدل جدامعيت املسديلة والبليددة ‪ ،12‬حيدث‬
‫انا ناا ج اايل ‪:‬‬
‫انا ايم ال دق وثبا ذا موثواية عالية و ما مت الاوصل شف مخسة أبعداد كد لا مايداص ال دفة ال سدية ‪SCL-90-‬‬
‫جودة عالية ‪.‬‬ ‫‪ R‬ابساعمال الافليل العاملي ا سا اا ‪ ،‬وأن ب اؤه ال طضي جاء مؤكطا حسل ملاباا ذا‬
‫السي ومرتية ‪ ،‬ال فة ال سية ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫الكلمات املفتاحية ‪ :‬الافليل العاملي ‪ ،‬ا‬
‫‪Résumé:‬‬
‫‪La présente étude à révéler les propriétés psychométriques caractéristiques de l'échelle de‬‬
‫‪la santé mentale SCL-90-R et la détection de ces composent factorielle par L'application de‬‬
‫‪l'analyse des facteurs affirmative et exploratoire avec les composés globaux tourner‬‬
‫‪verticalement par la méthode de Varimxs, où l'échelle est appliqué sur un échantillon des‬‬
‫‪étudiants d’une force de 120 étudiants des universités de M’SILA et celle de BlIDA 02, dont‬‬
‫‪les résultats ont été expliqués ci-dessous:‬‬
‫‪les valeurs des résultats de variabilité et la fiabilité on étaient très élevées . Elles‬‬
‫‪aboutaient cinq dimensions formant une échelle de santé mentale SCL-90-R en utilisant‬‬
‫‪l'analyse factorielle exploratoire, et son principe potentielle est obtenu avec des indicateurs de‬‬
‫‪bonne compatibilité et de haute qualité.‬‬
‫‪Mots clés: analyse factorielle, les caractéristiques psychométriques, la santé mentale..‬‬

‫‪ -1‬اإلشكالية ‪:‬‬
‫شن السعي شف حتديد واياص العوامل ال ام ة وراء الظواهط ال سية وا جاماعية يعامد أساسا على املالحظة اللبيعة والعالاة‬
‫ا ختضع ل ظام حتدده الظاهطة‪،‬‬ ‫مظ ط بلطياة ع وية خاضعة لل د ة أو الالاا ية‪ ،‬ل‬ ‫اليت م ون لالك الظاهطة‪ ،‬ي‬ ‫ب املاغريا‬
‫وبذلك وجب على الباحث الاعطف على ملك العالاا وموظي ا للاوصل شف م سري علمي صفيح ملا ب يدي مل بياا ‪ ،‬وحىت‬
‫م ون ناا ج حبث جمطد معلوما وواا ع حول ما ال موضع البفث‪ ،‬على الباحث أن خيضع ا للااديط املوضوعي والاياص ال مي‬
‫الداي أو الافليل ال ي ي‪ ،‬ولاعميم ناا ج أحباث على جمامعا الدراسة جيدر ب اخايار ا داة امل اسبة ملعاجلة بياام مية انا أو ي ية‬
‫دراسا‬ ‫م اسب هدف حبث وماغريا‬ ‫ب ورة مال مة حتا أهداف حبث ‪ ،‬واد ياا الباحث عاج اً أمام اخايار أد أداة مجع البياا‬
‫املطاد اة ول علي ا؛ لذلك م ايد اهامام الباحث هبذه ا دوا يري أن هذا ا هامام يا امل مع ختوف الباحث مل‬ ‫وطبيعة البياا‬
 ‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫الوطل العطيب ان الباحث يضلطون‬ ‫ال ادح للمااييس ال سية‬ ‫مدى صالحيا ا‪ ،‬وم اسبا ا لعي ا دراسا ‪ ،‬حيث أن ومع ال ا‬
‫وثاا ا يري البيئة العطبية دون الاأ د مل مدى صالحيا ا‬ ‫ثري مل ا حيان شف اللجوء ساعمال مااييس ن سية مت نال ا مل بيئا‬
‫الغطبية ن س ا ما ابلك‬ ‫اجملامعا‬ ‫على البيئة العطبية‪ ،‬مما اد ياوي ال اا ج املاف ل علي ا‪ ،‬الالبي هذه املااييس ختالا ناا ج‬
‫جمامع مع وعلى عي ة سوية‬ ‫جمامعا عطبية‪ ،‬ال دق الثاا وما حيمل مل الا ورا واملعارف اليت ما ّ ل ب ية ماياص‬ ‫بالبيا ا‬
‫ثاا ة معي ة‬ ‫اك مظاهط سلو ية ابرزة‬ ‫خمالا الثاا ا ‪،‬‬ ‫ايم ومعايري اجاماعية معي ة ليسا واحدة‬ ‫أو يري سوية معي ة ذا‬
‫حاجة ماسة شف‬ ‫أخطى‪ ،‬لذالك اد ماأثط صالحيا ‪ ،‬عملية ال ال هام اما عل ططي الاعطيب أو الرتمجة املباكطة‪ ،‬جتعل ا‬ ‫وضامطة‬
‫ماومي والافا مل مدى صالحيا خاصة مع خ وصية اجملامعا العطبية (واجل ا طية م ا)‪ ،‬وعلي جاء هذه الدراسة للبفث‬
‫‪SCL-90-R‬‬ ‫السي ومرتية وامل وا العاملية حد هذه املااييس وهو ماياص‪ :‬ال فة ال سية‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫‪-2‬أهداف الدراسة‪:‬‬
‫مسعى الدراسة اةالية شف حتاي ا هداف الاالية ‪:‬‬
‫السي ومرتية ملااييس ال فة ال سية ‪ SCL-90-R‬ل احب ا خالد ضل أبو ه (‪ ، )0992‬حيث أن‬ ‫ا‬ ‫‪ -‬الافا مل ا‬
‫دية و أمطي ية و حىت ال سخة العطبية م ي ة على عي ة لسلي ية وسورية و م طية‬ ‫صوره ا ولية مب ية على عي ا‬ ‫نسخ املاياص‬
‫أخطى ‪.‬‬ ‫جمامعا أو بيئا‬ ‫‪ ،‬مما يعين أهنا اد م ون صاةة للالبي‬
‫‪ -‬شن ملبي منوذج الافليل العاملي على ماياص ال فة ال سية ‪ SCL-90-R‬يايح ل ا طصة الاوصل شف امل وا العاملية هلذا‬
‫املاياص على عي ة مل البيئة اجل ا طية ‪.‬‬
‫‪-3‬أمهية الدراسة ‪:‬‬
‫اجلوانب اآلمية ‪:‬‬ ‫ومظ ط أمهية هذه الدراسة‬
‫‪ -‬شن م ميم وب اء ا خابارا ال سية والرتبوية موثواة على البيئة اجل ا طية حيااج شف ج د علمي‪ ،‬ولذلك مي ل ا ساعانة مؤااا‬
‫ا السي ومرتية على البيئة اجل ا طية لالبية اةاجة امللفة ال اجتة عل‬ ‫اب خابارا م ممة على بيئا يطبية وما ي ا ومعط ة خ ا‬
‫ا خابارا ‪.‬‬ ‫ال ا‬
‫ما هتدف هذه الدراسة للافا اإلح ا ي مل مدى صالحية أداة م مة مل أدوا الاياص ذا ثاة عاملية لاياص م وم‬ ‫‪-‬‬
‫على درجة مل ا مهية وهو ال فة ال سية‪.‬‬
‫ب اء اخابارا لاياص ال فة ال سية على البيئة اجل ا طية‪.‬‬ ‫‪ -‬مي ل أن مساعد ناا ج الدراسة حماو‬
‫‪ -4‬حتديد املفاهيم الدراسة‪:‬‬
‫السي ومرتية حسب ما عط ا طج ص و أبهنا‪" :‬حتديد وماديط معامل ثبا‬ ‫ا‬ ‫– اخلصائص السيكومرتية ‪ :‬ا‬
‫وصدق املاياص"(ص و ‪.)90 :0999 ،‬‬
‫إجرائيا‪ :‬هو البفث عل مدى صالحية ماياص ال فة ال سية مل خالل شجياد ال دق والثبا ‪.‬‬
 ‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫‪ -‬التحليل العاملي‪ :‬الافليل العاملي حسب ما ياري شلي م ل ى حسل ابهي وآخطون على أن ‪ :‬عملية رايضية هتام با يا‬
‫ا رمباط اليت هلا د لة‬ ‫خمالا البفوث الرتبوية وال سية‪ ،‬و أسلوب شح ا ي يسا دف م سري معامال‬ ‫الظواهط العلمية‬
‫الافليل وصو شف العوامل املارت ة اليت‬ ‫شح ا ية ب خمالا املاغريا ‪ ،‬أد مبسيط ا رمباطا ب خمالا املاغريا الداخلة‬
‫م ا العالاة ب املاغريا وم سريها‪ ،‬حيث ي دف شف ماليل حجم البياا وملخي ا واإلاالل مل املاغريا العديدة شف عدد‬
‫ضئيل مل العوامل(ابهي وآخطون‪.)09-01 :2112 ،‬‬
‫حتليل م و ة ا رمباط شف عوامل حمددة م مل وراء طبيعة العالاا الداخلية ب‬ ‫إجرائيا‪ :‬هو ا سلوب اإلح ا ي املساخدم‬
‫خمالا أبعاد ماياص ال فة ال سية )‪.(SCL-90-R‬‬ ‫هذه الدراسة و اليت مامثل‬ ‫جمموعة املاغريا‬
‫العامل‪ :‬عط حممد عبد السالم أمحد حسب عبد السالم عبد الغ ار على أن ‪" :‬ماغري ا رتاضي مسا اج مل شجطاء‬ ‫‪-‬‬
‫عمليا الافليل العاملي للعالاا املرتابلة ب عدد مل املاغريا أو ا خابارا املاعلاة أبحد الوظا ا‪ ،‬وهو م وم لوصا أحد‬
‫السلوك بعد م ميم اخابار يايس عامال بذام أو جمموعة مل العوامل "(عبد الغ ار‪.)22-22 :2111 ،‬‬ ‫جما‬
‫ما عط عبد اجمليد أمحد حممد املال ي على أن ‪ " :‬عبارة عل ماغريا مثل املاغريا ا خطد مع وجود طق بسيط وهو أن‬
‫ام ة ماااة مل جمموعة مل ماغريا مت اياس ا‬ ‫جل املاغريا مي ل اياس ا مباكطة‪ ،‬أما العوامل ي ماغريا ا رتاضية أو ماغريا‬
‫اياسا مباكطا‪ ،‬وأن معين العوامل ي بع مل داخل جمموعة العالاا ب املاغريا ‪ ،‬ع د شعلاء م سري للعوامل ال اجتة جيب أن ي ون‬
‫جمموعة العالاا ب املاغريا موضع الافليل( املال ي‪.")22 :2111 ،‬‬ ‫مساخل ا مل خ ا‬
‫الدراسة‪ ،‬واليت هي‪ :‬ا عطاض اجلسدية‪ ،‬الوسواص الا طد‪،‬‬ ‫إجرائيا هو‪ :‬املظاهط السلو ية اليت مي ل اساخالص ا مل ماغريا‬
‫اةساسية الا اعلية‪ ،‬ا ائاب‪ ،‬الال ‪ ،‬العداوة‪ ،‬ال ا واف‪ ،‬البارنواي الافليلية‪ ،‬الذهانية ‪.‬‬

‫‪ -‬التشبع‪ :‬حسب ما ذ طه بلبخارد سامي الاابع هو عبارة‪ " :‬معامل ارمباط املاغريا ابلعامل"( سامي‪.)29 :2119 ،‬‬
‫و يعرف إجرائيا أبن ‪:‬ايمة معامل ارمباط ماغريا الدراسة ابلعوامل املساخل ة مل الافليل العاملي ‪.‬‬
‫‪ -‬تدوير احملاور‪ :‬ياري الادويط حسب يطيب عبد ال ااح يطيب على أن ‪" :‬عملية شجطاء معديل على احملاور ا ساسية حبيث يام‬
‫شعادة موزيع الابايل ب العوامل‪ ،‬وبذلك يام اة ول على عوامل جديدة م ون ارمباطاهتا مع املاغريا ا صلية موزعة بلطياة يس ل‬
‫صورة الب اء البسيط" (يطيب‪.)01 :0992 ،‬‬ ‫م سريها‪ ،‬ابخا ار يؤدد هذا اإلجطاء شف وضع العوامل‬
‫إجرائيا هو‪ :‬حساب الاابعا بلطياة الادويط املاعامد أبسلوب ال ارميا س (‪ )Varimax‬إلدارة العوامل ال اجتة مل حتليل ماغريا‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫‪- 6‬الصحة النفسية ‪:‬‬
‫عط ا حامد عبد السالم زهطان‪ :‬على أهنا الاابلية على الاماع ابلاوازن و شدارة املا ال و ادرة ال طد على الاعايش مع‬
‫أجواء اةياة املخال ة (زهطان‪.)22، 2111 :‬‬
‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫أبعاد ماياص ال فة ال سية املساخدمة‬ ‫و التعريف اإلجرائي لل فة ال سية ‪ :‬هي الدرجة اليت حي ل علي ا ال طد‬
‫الدراسة ‪ ،‬و اليت هي ‪ :‬ا عطاض اجلسدية ‪ ،‬الوسواص الا طد‪ ،‬اةساسية الا اعلية ‪ ،‬ا ائاب ‪ ،‬الال ‪ ،‬العداوة ‪ ،‬ال ا واف ‪،‬‬
‫البارنواي الافليلية ‪ ،‬الذهانية ‪.‬‬
‫‪ -7‬مقياس الصحة النفسية ‪ :‬ماياص ال فة ال سية )‪(syndrome check list (Derogatis and R )SCL-90-R‬‬

‫املافدة ا مطي ية س ة (‪ )0911‬صفاهبا ليوارد ديطوجياش ‪ ،‬روالد ص ‪،‬‬ ‫الو اي‬ ‫)‪ all, 1986, 18‬ماياص صدر‬
‫ليبمانو لي و و و اليت متا مطمجا ا و معطيب ا مل ططف ضل خالد أبو ه س ة (‪ )0992‬على عي ة لسلي ية ‪ .‬ويا ون املاياص‬
‫مل ‪ 91‬ب دا بي ما صورم املخا طة ما ون مل ‪ 25‬ب دا ماسمة على ‪ 19‬أبعد هي ‪ :‬ا عطاض اجلسمية ‪ ،‬الوسواص الا طد ‪،‬‬
‫اةساسية الا اعلية ‪ ،‬ا ائاب ‪ ،‬الال ‪ ،‬العداوة ‪ ،‬ال ا واف ‪ ،‬البارانواي ‪ ،‬الذهانية ‪ ،‬واداكامل املاياص على مدريج مخاسي‬
‫‪2‬أو‪5‬أو‪2‬أو‪0‬أو‪&leonard R, 1977, 23 ) 1‬‬ ‫البدا ل الدرجا‬ ‫"دا ما ‪ ،‬يالبا‪،‬أحياا‪ ،‬ادرا‪ ،‬مللاا "حيث أخذ‬
‫‪Derogati‬‬
‫‪-5‬الدراسات السابقة ‪:‬‬
‫‪ -‬الدراسة ‪ :11‬ل احب ا‪ :‬ليوارد ديطوجياش‪ ،‬روالد ص‪ ،‬ليبمان ولي و و ( ‪leonard R.Derogatis, Ronald S,‬‬
‫‪ ) Lipman and Lino covi‬س ة ‪.0911‬‬
‫وجاء هذه الدراسة حتا ع وان ‪ :‬الافليل العاملي ملاياص ال فة ال سية (‪ )SCL-90-R‬ال سخة ا مطي ية (ال سخة‬
‫ا صلية ) ‪ ،‬و اد هد ا شيل ال اا عل الب ية العاملية ملاياص ال فة ال سية (‪ ، ) SCL-90-R‬و اعامد على عي ة‬
‫ن سية ما وعة ‪ ،‬واداساعمل ي ا الافليل العاملي‬ ‫ادر ب ‪ 265‬مل أ طاد م اب ابل ام و أ طاد يعانون مل اضلطااب‬
‫بلطياة احملاور ا ساسية والادويط املاعامد (‪.)varimax rotation‬‬
‫و اد موصلا هام الدراسة على ال اا ج الاالية‪:‬‬
‫‪ -‬أن ا رمباط ب املعامال اود مطاوح ما ب ( ‪. )1.91- 1.11‬‬
‫‪ -‬م ون ماياص ال فة ال سية (‪ )SCL-90-R‬مل ‪ 19‬أبعاد هي‪ :‬ا عطاض اجلسمية‪ ،‬الوسواص الا طد‪ ،‬اةساسية الا اعلية‪،‬‬
‫ا ائاب‪ ،‬الال ‪ ،‬العداوة‪ ،‬ال ا واف‪ ،‬البارانواي‪ ،‬الذهانية )‪(Derogatis and all, 1977‬‬
‫‪ -‬الدراسة ‪ : 12‬لصاحبها ‪ :‬درويايس و لري (‪) Derogatis et cleary , 1977‬‬

‫وجاء هذه الدراسة حتا ع وان ‪:‬الافليل العاملي ملاياص ال فة ال سية ( ‪ ،)SLC-90-R‬حيث هد ا شف أت د مل‬
‫وجود ‪ 19‬أبعاد ال ظطية ملاياص ‪ ،SCL-90-R‬و اعامد على عي ة مادرة ب ‪ 0112‬حالة ن سية اسعا ية‪ ،‬واداساعمل ي ا‬
‫الافليل العاملي بلطياة احملاور ا ساسية والادويط (‪. )Procruste‬‬
‫و اد موصلا هام الدراسة على ال اا ج الاالية‪:‬‬
‫‪ -‬حيث أن الادويط املاعامد مل معط ناا ج ش ‪ 12‬أبعاد اط‪.‬‬
‫‪ -‬ما أن ططياة الادويط ال ارميا س أعلي سوى ‪ 01‬ب ود لبعد الال مع مابع ‪. 1.52‬‬
 ‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫‪ -‬ما أن ال اا ج مل جتد موا ب ب ود و أبعاد الال ‪.‬‬

‫‪ -‬ما أن بعد اةساسية الا اعلية ي ون اط مل ‪ 16‬ب ود بدل ‪ 19‬ب ود بلطياة اساخطاج ال ارميا س( ‪Derogatis and all,‬‬

‫‪.)1986 : 15‬‬
‫الدراسة ‪ : 13‬لصاحبها‪:‬ها مل و أو ريال( ‪. )Haffman et overall,1978‬‬
‫وجاء هذه الدراسة حتا ع وان‪ :‬الافليل العاملي ملاياص ال فة ال سية ( ‪ ،)SCL-90-R‬حيث هد ا شيل أت د مل‬
‫وجود ‪ 19‬أبعاد ال ظطية ملاياص ‪ ، SCL-90-R‬واعامد على عي ة ادر ب ‪ 529‬ما وعة ا ضلطااب ال سية‪ ،‬واداساعمل‬
‫ي ا الافليل العاملي بلطياة احملاور ا ساسية والادويط املاعامد (‪.)varimax rotation‬‬

‫واد موصلا الدراسة على ال اا ج الاالية‪:‬‬

‫‪ -‬حيث ااد الافليل العاملي شف اة ول على ‪ 15‬أبعاد ر يسية هي‪ :‬ا عطاض اجلسدية‪ ،‬ا ائاب‪ ،‬ال ا واف‪ ،‬اليت ماوا مع‬
‫أبعاد املاياص (‪ ،) SCL-90-R‬ما وجد بعد جديد مسي العج الوظي ي (‪ )déficit fonctionnel‬الذد ضم جمموعة مل ب ود‬
‫بعد الوسواص الا طد حيث ظ ط أن يايس العج املعط أ ثط مما يايس الوسواص الا طد‪.‬‬
‫‪ -‬ما وجد أيضا ارمباطا مطم عة ب ا بعاد مطاوحا ما ب ( ‪) 1.121 - 1.212‬هذه املالحظة مرتجم وجود ارمباطا اوية‬
‫ناا ج دراسة‬ ‫ابلدرجة ال لية و درجة الب ود (‪ ، )1.95-1.12‬مع الاوصل ايل نايجة أل ا طومباخ ‪ 1.912‬للدرجة ال لية‬
‫ون ان ماياص (‪ )SCL-90-R‬يايس‬ ‫هي مان و او طال (‪ )Haffman et overall, 1978‬ايجة عامة هلذه الدراسة‬
‫املاياص)‪.(Derogatis and all, 1977 : 22‬‬ ‫ا ساغاثة (‪ ) déstresse‬العامة بدل ا بعاد املارتحة‬
‫‪ -6‬عينة الدراسة‪:‬‬
‫علم‬ ‫اكاملا العي ة على طلبة مل جامعيت لونيسي علي البليدة (‪ )12‬و جامعة حممد بوضياف ابملسيلة امل امون لاخ‬
‫ال س و علوم الرتبية و ا رطو ونيا – مساوى ماسرت ‪ -‬و اد بلغ حجم العي ة (‪ )021‬طالبا و طالبة ممل انا شجاابهتم املة‬
‫على ماياص الدراسة ‪ ،‬و يما يلي جدول يوضح موزيع العي ة حسب اجلامعة ‪:‬‬
‫اجلدول رقم (‪ : )11‬توزيع أفراد العينة حسب اجلامعة‬
‫أفراد‬ ‫التخصص‬ ‫اجلامعة‬
‫النسبة املئوية‬ ‫اجملموع‬
‫العينة‬
‫لونيسي علي البليدة علم ال س وعلوم الرتبية و ا رط ونيا‬
‫‪%06.66‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪ 2‬الع طون‬
‫‪26‬‬ ‫علم ال س العيادد‪.‬‬
‫‪02‬‬ ‫بوضياف علم ال س العمل والا ظيم‪.‬‬ ‫حممد‬
‫‪% 95.55‬‬ ‫‪011‬‬
‫‪59‬‬ ‫علوم الرتبية‬ ‫اركاد وموجي‬ ‫املسيلة‬
‫‪02‬‬ ‫علم ال س العيادد (س ة اثنية)‬
‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫‪02‬‬ ‫علم ال س العمل والا ظيم (س ة اثنية)‬

‫‪%100‬‬ ‫‪121‬‬ ‫اجملموع‬
‫‪ -7‬منهج الدراسة ‪:‬‬
‫السي ومرتية ملاياص ال فة ال سية‬ ‫ا‬ ‫شساجابة للبيعة موضوع الدراسة الذد ي دف أساسا شف ال اا عل ا‬
‫‪ SCL- 90- R‬و أيضا ال اا والاأ د مل الب ية العاملية ملاياص ال فة ال سية ‪ SCL- 90- R‬على عي ة مل الللبة‬
‫واللالبا جبامعيت املسيلة والبليدة‪ ،‬ان امل ج الوص ي هو امل ج املال م ملوضوع الدراسة مل خالل موزيع املاياص ال فة ال سية‬
‫د لا ا بعبارا واضفة وحمددة ‪.‬‬ ‫‪ SCL-90-R‬ومل مث مجع وحتليل املعليا وم سريها و ساخال‬
‫‪- 8‬حدود الدراسة‪:‬‬
‫مضمل حدود الدراسة اةدود امل انية واةدود ال م ية وهي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬احلدود املكانية‪ :‬مت ملبي الدراسة على عي ة مل طالب وطالبا املاسرت جامعيت لونيسي علي البليدة (‪)12‬‬
‫وجامعة حممد بوضياف ابملسيلة ب لية العلوم اإلنسانية وا جاماعية ‪.‬‬
‫ال رتة ما‬ ‫ب‪ -‬احلدود الزمنية‪ :‬متا عملية الالبي ماياص ال فة ال سية ‪ SCL-90-R‬على عي ة جامعة املسيلة‬
‫ال رتة ما ب (‪ 19‬شيل ‪ 05‬مارص ‪.)2102‬‬ ‫ب (‪ 12‬شيل ‪ 16‬مارص ‪ ،) 2102‬وعلى عي ة جامعة البليدة ‪12‬‬
‫‪ -9‬عرض و حتليل وتفسري النتائج ‪:‬‬
‫ضوء بعض مؤكطا ال دق و الثبا‬ ‫سي ومرتية‬ ‫ا‬ ‫سيام يما يلي عطض ل ناا ج ا‬
‫امللباة على أ طاد العي ة مل جامعيت لونيسي علي ابلبليدة ‪ 12‬وحممد بوضياف ابملسيلة ‪:‬‬
‫‪- 1‬اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪: SCL- 90- R‬‬
‫الافا مل صدق ا داة‬ ‫جمال الاياص ال سي أن لما معدد اللطق املساخدمة‬ ‫لاد أصبح مل ا مور املسلم هبا‬
‫هذه ا داة ‪ ،‬ومؤكط على ادرهتا على اياص جمال موضوع ا هامام‪ ،‬لذا اد مت ا عاماد‬ ‫ان ذلك مدعاة لادر أ رب مل الثاة‬
‫حساب ‪:‬‬ ‫على ما يلي‬
‫صدق املقياس ‪:‬‬ ‫‪1-1‬‬
‫أ‪ -‬الصدق احملكي( الصدق التمييزي)‪:‬‬
‫ام ا باارنة ماوسلا درجا أ طاد العي ة ا سالالعية ممل متثل درجاهتم( ‪ ) % 21‬مل الدرجا العليا و ممل متثل‬
‫درجاهتم( ‪) % 21‬مل الدرجا الدنيا للماياص و أبعاده ‪ ،‬وهذا للافا مل ادرة املاياص على الاميي ب اجملموعا‬
‫على املاياص ‪ ،‬مث ام ا بعد ذلك حبساب املاوسط اةسايب و ا حنطاف املعيارد‬ ‫وم خ ضي الدرجا‬ ‫‪:‬مطم عي الدرجا‬
‫و انا ال اا ج الاايل‪:‬‬ ‫للمجموعا ‪ ،‬مث حساب ايمة " " ب اللط‬
‫اجلدول رقم (‪ :)12‬الصدق التمييزي ألبعاد مقياس الصحة النفسية ‪ SCL- 90- R‬على أفراد العينة‬
 ‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫اجملموعة الدنيا ن=‪32‬‬ ‫اجملموعة العليا ن= ‪32‬‬ ‫العينة‬

‫مستوى‬
‫قيمة "ت"‬
‫الداللة ت‬ ‫االحنراف‬ ‫متوسط‬ ‫االحنراف‬
‫متوسط احلسايب‬
‫املعياري‬ ‫احلسايب‬ ‫املعياري‬ ‫األبعاد‬

‫‪25.92‬‬ ‫‪6.56‬‬ ‫‪05.16‬‬ ‫‪6.66‬‬ ‫‪02.21‬‬ ‫األعراض اجلسمية‬

‫‪51.12‬‬ ‫‪2.16‬‬ ‫‪06.91‬‬ ‫‪6.05‬‬ ‫‪09.92‬‬ ‫الوسواس القهري‬
‫‪26.11‬‬ ‫‪5.61‬‬ ‫‪01.29‬‬ ‫‪2.22‬‬ ‫‪00.62‬‬ ‫احلساسية التفاعلية‬
‫‪22.12‬‬ ‫‪6.22‬‬ ‫‪01.09‬‬ ‫‪9.20‬‬ ‫‪20.50‬‬ ‫االكتئاب‬
‫‪25.05‬‬ ‫‪2.01‬‬ ‫‪02.16‬‬ ‫‪6.96‬‬ ‫‪05.02‬‬ ‫القلق‬
‫‪*1.10‬‬
‫‪21.62‬‬ ‫‪5.65‬‬ ‫‪2.92‬‬ ‫‪2.11‬‬ ‫‪1.95‬‬ ‫العداوة‬
‫‪22.21‬‬ ‫‪2.66‬‬ ‫‪9.51‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪01.50‬‬ ‫قلق اخلواف‬
‫‪22.29‬‬ ‫‪5.02‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪2.56‬‬ ‫‪9.52‬‬ ‫البارانواي‬
‫‪20.22‬‬ ‫‪6.51‬‬ ‫‪01.92‬‬ ‫‪2.60‬‬ ‫‪00.25‬‬ ‫الذهانية‬
‫‪55.02‬‬ ‫‪59.69‬‬ ‫‪052.02‬‬ ‫‪25.52‬‬ ‫‪055.62‬‬ ‫الدرجة الكلية‬
‫مل اجلدول رام (‪ )12‬أن ‪ :‬ايم " " ل ا دالة شح ا يا ع د مساوى (‪ ) 1.10‬بعاد ماياص ال فة ال سية ‪SCL-‬‬ ‫ياب‬
‫‪ ،90- R‬مما ياري شف ادرة املاياص على الاميي ب اجملموعا اللط يا والدرجة ال لية للماياص ‪.‬‬
‫وم املاياص على درجة مابولة مل الادرة على الاميي ب اجملموعا اللط ا العليا والدنيا‪ ،‬وهو ما يعارب مؤكط مل‬
‫مؤكطا صدق املاياص‪.‬‬
‫ب‪ -‬صدق املفهوم‪:‬‬
‫ا رمباط ب أبعاد ماياص ال فة ال سية ‪ SCL-90-R‬مع بعض ا‬ ‫واد مت ذلك مل خالل‪ :‬حساب ايم معامال‬
‫ل‬ ‫البعض و ذد الدرجة ال لية (ا مساق الداخلي)‪ ،‬هذا مل احية ومل احية أخطى مت حساب ايم معامال ا رمباط ب‬
‫دق‬ ‫ل ب د والدرجة ال لية للماياص‪،‬‬ ‫ب د والدرجة ال لية للبعد الذد م امي شلي ‪ ،‬شضا ة شف حساب ايم معامال ا رمباط ب‬
‫صدق املاياص‪:‬‬ ‫صدق ا بعاد هي زايدة واضفة‬ ‫املاياص يعامد على صدق أبعاده‪ ،‬أد زايدة‬
‫انا درجا ارمباط م بايم مابولة مطاوحا ما ب (‪ )1.29‬و( ‪)1.11‬‬ ‫ارمباط درجا ا بعاد يما بي ا‬ ‫أما يما خي‬
‫ب ا بعاد العداوة وال وال ا واف والذهانية والبارانواي‪ ،‬واال مل ذلك ع د اباي ا بعاد‪.‬‬
‫اجلدول رقم (‪ :)13‬معامالت االرتباط بني أبعاد مقياس الصحة النفسية ‪SCL-90-R‬و بني الدرجة الكلية للمقياس‬
‫الذهانية‬ ‫البارانواي‬ ‫قلق‬ ‫العداوة‬ ‫القلق‬ ‫االكتئاب‬ ‫احلساسية‬ ‫الوسواس‬ ‫األعراض‬ ‫األبعاد‬
‫اخلواف‬ ‫التفاعلية‬ ‫القهري‬ ‫اجلسدية‬
‫األعراض‬
‫اجلسمية‬
 ‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫‪**1.21‬‬
‫الوسواس‬
‫القهري‬
‫‪**1.69‬‬ ‫‪**1.22‬‬
‫احلساسية‬
‫التفاعلية‬
‫‪**1.62‬‬ ‫‪**1.69‬‬ ‫‪**1.29‬‬
‫االكتئاب‬
‫**‬ ‫‪1.61‬‬ ‫‪**1.29‬‬ ‫‪**1.26‬‬ ‫‪**1.29‬‬
‫القلق‬
‫‪**1.22‬‬ ‫**‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪**1.52‬‬ ‫‪**1.59‬‬ ‫‪**1.59‬‬
‫العداوة‬
‫‪**1.22‬‬ ‫‪**1.62‬‬ ‫**‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪**1.20‬‬ ‫‪**1.22‬‬ ‫‪**1.22‬‬
‫قلق اخلواف‬
‫‪**1.21‬‬ ‫‪**1.22‬‬ ‫‪**1.22‬‬ ‫**‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪**1.25‬‬ ‫‪**1.26‬‬ ‫‪**1.21‬‬
‫البارانواي‬
‫**‪1.21‬‬ ‫‪**1.51‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪**1.65‬‬ ‫‪**1.25‬‬ ‫‪**1.29‬‬ ‫‪**1.21‬‬ ‫‪**1.22‬‬
‫الذهانية‬
‫‪**1.10‬‬ ‫‪**1.11‬‬ ‫‪**1.61‬‬ ‫‪**1.29‬‬ ‫‪**1.92‬‬ ‫‪**1.92‬‬ ‫‪**1.19‬‬ ‫‪**1.91‬‬ ‫‪**1.11‬‬
‫الدرجة الكلية‬

‫**‪ .‬مساوى د لة ‪1.10‬‬

‫انا أ ثط‬ ‫وم نالحظ مل خالل اجلدول أعاله أن درجا ا رمباط ل ل مل أبعاد‪ :‬ا ائاب‪ ،‬الوسواص الا طد والال‬
‫ارمباطا ابلدرجة ال لية شذ مطاوحا ما ب ( ‪ )1.91‬و( ‪ ،)1.92‬أما اباي ا بعاد انا اال ارمباط و مطاوحا درجاهتم ما ب‬
‫(‪ )1.29‬و(‪.)1.11‬‬
‫ارمباط م بايم مابولة مطاوحا ما ب (‪)1.62‬‬ ‫انا درجا‬ ‫ا بعاد يما بي ا‬ ‫ارمباط درجا‬ ‫أما يما خي‬
‫و(‪ )1.69‬خاصة بعد الوسواص الا طد و اةساسية الا اعلية وا ائاب‪ ،‬واال مل ذلك ع د اباي ا بعاد ‪.‬‬
‫ياضح مل اجلدول الساب ‪ :‬أن ايم معامال ا رمباط ب أبعاد املاياص الاسعة والدرجة ال لية انا دالة شح ا يا ع د‬
‫العالاة ب ا بعاد مع بعض ا البعض‪ ،‬وهو ما يعارب مؤكط م م مل مؤكطا صدق‬ ‫مساوى ( ‪ ، )1.10‬ذلك يما خي‬
‫املاياص ‪.‬‬
‫اجلدول رقم (‪ :)14‬معامالت االرتباط بني كل بند والدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي إليه‬
‫الذهانية‬ ‫البارانواي‬ ‫قلق اخلواف‬ ‫العداوة‬ ‫القلق‬ ‫االكتئاب‬ ‫احلساسية التفاعلية‬ ‫الوسواس القهري‬ ‫األعراض اجلسدية‬

‫االرتبا‬ ‫املفردة‬ ‫االرتبا‬ ‫املفردة‬ ‫االرتبا‬ ‫املفردة‬ ‫االرتباط‬ ‫املفر‬ ‫االرتباط‬ ‫املفرد‬ ‫االرتبا‬ ‫املفردة‬ ‫االرتبا‬ ‫املفردة‬ ‫االرتبا‬ ‫املفردة‬ ‫االرتبا‬ ‫املفردة‬
‫ط‬ ‫ط‬ ‫ط‬ ‫دة‬ ‫ة‬ ‫ط‬ ‫ط‬ ‫ط‬ ‫ط‬

‫‪1.25‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪*1.29‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1.51‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1.51‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1.59‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1.61‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪*1.50‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1.20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1.20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1.22‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪1.51‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪1.50‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1.59‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪*1.50‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1.20‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1.26‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪1.55‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪*1.59‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1.52‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪1.60‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪1.21‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪1.20‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪*1.52‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪1.51‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1.51‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪1.25‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪1.06‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪1.51‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪1.20‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪1.10‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪1.66‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪48‬‬
 ‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫‪1.21‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪1.15‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪1.60‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪1.29‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪1.52‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪1.62‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪1.69‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪1.60‬‬ ‫‪52‬‬
‫‪1.55‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪53‬‬
‫‪1.65‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪1.21‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪1.25‬‬ ‫‪19‬‬

‫**‪ .‬مساوى د لة‪1.10‬‬ ‫‪ ‬مساوى د لة ‪1.12‬‬

‫ياضح مل اجلدول أعاله أن مجيع معامال ارمباط الب ود اب بعاد اليت م امي شلي ا دالة شح ا يا ع د مساوى د لة (‪ ، )1.12‬حيث‬
‫مطاوحا الايم ما ب (‪ )1.06‬أدىن ايمة و( ‪ ) 1.16‬أعلى ايمة‪ ،‬و هي ل ا معامال ارمباط ذا د لة شح ا ية ‪.‬‬
‫ا رمباط نالحظ أن ب ود املاياص مطمبلة اب بعاد امل امية هلا ‪ ،‬الداة‬ ‫و م نسا ج مما سب و مل خالل ماارنة جما‬
‫الاياص يعامد على داة‬ ‫ون داة املاياص‬ ‫اللفياين‬ ‫الب ود مل داة املاياص و هذا ما أكار شلي ع اف ب ا راضي ماخ‬
‫ب وده و اوة ارمباط ا أببعادها(اللفياين‪ ،) 21، 2119 ،‬مما يعين أن ب ود املاياص ما اساة يما بي ا و معرب عل حماوى البعد‬
‫ن س الذد ي رتض أهنا م امي شلي ‪.‬‬
‫اجلدول رقم (‪:)15‬معامالت االرتباط بني كل بند و الدرجة الكلية للمقياس‬
‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬
‫املفردة‬ ‫املفردة‬ ‫املفردة‬ ‫املفردة‬ ‫املفردة‬ ‫املفردة‬
‫االرتباط‬ ‫االرتباط‬ ‫االرتباط‬ ‫االرتباط‬ ‫االرتباط‬ ‫االرتباط‬
‫‪0.44‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪0.35‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪0.56‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪1.52‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪0.42‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪0.30‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪0.38‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1.51‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0.38‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪0.46‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪0.42‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0.45‬‬ ‫‪79‬‬ ‫*‪0.30‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪0.44‬‬ ‫‪49‬‬ ‫*‪0.30‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪*1.29‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0.51‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪0.32‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪0.33‬‬ ‫‪51‬‬ ‫*‪0.30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪1.11‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1.59‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1.01‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪0.34‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪0.51‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0.30‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪*1.50‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪0.35‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪0.38‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪0.51‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪0.36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1.50‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪0.43‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪0.35‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪0.37‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪0.34‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪1.55‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪0.39‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪0.58‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪0.62‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪0.38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪*1.50‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪0.34‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪0.30‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪0.51‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪1.15‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪*1.51‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪*1.52‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪0.45‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪0.48‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪0.47‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪0.37‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪*1.50‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪0.36‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪0.67‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪0.52‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪0.44‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪1.52‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪*1.59‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪0.43‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪0.48‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪0.44‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪0.30‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1.59‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1.05‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪0.34‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪0.34‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪0.44‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪1.50‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪*0.30‬‬
‫‪91‬‬ ‫‪0.39‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪*0.30‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪0.35‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪*1.52‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪‬‬
‫مساوى د لة ‪1.12‬‬
‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫مما سب ياضح أن معامال ارمباط الب ود ابلدرجة ال لية لالخابار دالة شح ا يًا ع د مساوى (‪ )1.12‬أو (‪ )1.10‬حبيث‬
‫مطاوحا معامال ا رمباط ماب ( ‪ )1.29‬أدىن ايمة و( ‪ )1.61‬أعلى ايمة ‪ ،‬ما يعارب مؤكطا مابول على صدق الاجانس‬
‫الاالية ‪ 99-90-65-21-21 :‬ام ا حبذ ا مل املاياص لعدم د لا ا‪ ،‬و م أصبح‬ ‫الداخلي للماياص ما عدا العبارا‬
‫املاياص حيود على ‪ 92‬ب دا بدل ‪91‬ب دا ا صلية ‪.‬‬
‫جدول رقم (‪ )16‬العبارات احملذوفة من املقياس‪:‬‬
‫العبارة‬ ‫رقم العبارة‬
‫البكاء بسهولة‬ ‫‪21‬‬
‫ينتابين غثيان واضطراابت يف املعدة‬ ‫‪21‬‬
‫أشعر ابلرغبة يف إيذاء اآلخرين‬ ‫‪65‬‬
‫تراودين أفكار أبنه جيب معاقبيت‬ ‫‪92‬‬
‫الشعور ابلذنب‬ ‫‪99‬‬
‫وم ان معامال ا رمباط الب ود ابلدرجة ال لية للماياص على درجة مابولة مل ا رمباط ‪.‬‬
‫‪- 2‬الثبات املقياس ‪:‬‬
‫مت الافا مل ثبا املاياص ابساخدام عدة ططق ناا ج ا اايل ‪:‬‬
‫‪ -‬طريقة التجزئة النصفية‪:‬‬
‫ية باااب ظطوف الالبي لألسئلة‬ ‫ية ‪ " :‬مامي ططياة الاج ة ال‬ ‫حسب ما أكار شلي أحممد ميغ ى لطياة الاج ة ال‬
‫ال طدية و ال وجية وعدم الاأثط ابملمارسة و الادريب و مو ري الواا واجل د" (ميغ ة‪ ،‬ب ص‪ )19 :‬ويضيا صالح الديل أبو عالم‬
‫لافديد اللطياة امل اسبة( عالم‪ ،)2116 ،‬و علي ‪:‬‬ ‫أن لالبي هذه اللطياة يارتط جتانس درجا ال‬
‫اجلدول رقم (‪ :)17‬جتانس درجات نصفي املقياس‬
‫مستوى الداللة‬ ‫ف اجملدولة‬ ‫ف احملسوبة‬ ‫تباين درجات النصف ‪12‬‬ ‫تباين درجات النصف ‪11‬‬
‫‪1.12‬‬ ‫‪2.55‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪092.15‬‬ ‫‪219.20‬‬
‫مل خالل ماارنة ايمة "ف" احملسوبة و اليت انا أال مل ايمة "ف" اجملدولة ع د مساوى د لة (‪ )1.12‬مت اخايار‬
‫ططياة سبريمان _بطاون نظطا لاجانس درجا ن ي املاياص‪.‬‬
‫ية (سبريمان ‪ -‬بطاون) ‪.‬‬ ‫بعدها مت حساب معامل ثبا بلطياة الاج ة ال‬
‫اجلدول رقم (‪ :)18‬معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية (سبريمان ‪ -‬براون)‬
‫ايمة معامل ثبا املاياص‬ ‫مساوى الد لة‬ ‫معامل ا رمباط ب درجا‬ ‫ططياة حساب الثبا‬
‫ال‬
‫‪1.91‬‬ ‫‪1.10‬‬ ‫‪1.92‬‬ ‫ية‬ ‫الاج ة ال‬
 ‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫(سبريمان _ بطاون)‬
‫ية على املاياص على درجة عالية جدا حيث بلغا(‬ ‫نالحظ مل خالل اجلدول أن ناا ج ثبا املاياص بلطياة الاج ة ال‬
‫ية‪.‬‬ ‫‪ )1.91‬بلطياة سبريمان _بطاون للاج ة ال‬
‫ية املاياص جاء على درجة مابولة جدا مل ال الحية‪.‬‬ ‫وعلي ان ناا ج الثبا بلطياة الاج ة ال‬

‫‪ -2‬معامل ثبات ألفا لكرونباخ ‪:‬‬

‫أن ايمة معامل أل ا ل طونباخ عبارة عل ماوسط املعامال ال اجتة عل جت ة املاياص بلطق خمال ة ‪ ،‬حيث جاء ناا ج هذا الثبا‬
‫اايل‪:‬‬
‫اجلدول رقم (‪ : )19‬معامل ثبات ألفا لكرونباخ لألبعاد و الدرجة الكلية‬
‫قيمة االحنراف‬
‫املتوسط احلسايب‬ ‫قيمة معامل الثبات‬
‫املعياري‬ ‫األبعاد‬
‫ألفا لكرونباخ‬
‫ن=‪121‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪1.92‬‬ ‫‪1.91‬‬ ‫األعراض اجلسمية‬
‫‪09.96‬‬ ‫‪6.20‬‬ ‫‪1.96‬‬ ‫الوسواس القهري‬
‫‪05.21‬‬ ‫‪2.92‬‬ ‫‪1.99‬‬ ‫احلساسية التفاعلية‬
‫‪22.09‬‬ ‫‪9.29‬‬ ‫‪1.92‬‬ ‫االكتئاب‬
‫‪02.52‬‬ ‫‪6.92‬‬ ‫‪1.92‬‬ ‫القلق‬
‫‪9.29‬‬ ‫‪2.62‬‬ ‫‪1.19‬‬ ‫العداوة‬
‫‪9.61‬‬ ‫‪2.20‬‬ ‫‪1.96‬‬ ‫قلق اخلواف‬
‫‪9.15‬‬ ‫‪2.96‬‬ ‫‪1.96‬‬ ‫البارانواي‬
‫‪05.11‬‬ ‫‪1.10‬‬ ‫‪1.92‬‬ ‫الذهانية‬
‫‪129.51‬‬ ‫‪46.62‬‬ ‫‪1.89‬‬ ‫الدرجة الكلية‬
‫وهو مابو للف م‬ ‫وم ومل اجلدول أعاله نالحظ أن ايمة معامل الثبا أل ا ل طونباخ للدرجة ال لية هو(‪) 1.99‬‬
‫على أن املاياص على درجة عالية مل الثبا ‪ ،‬ما أن ناا ج ثبا ا بعاد مطاوحا ما ب ( ‪ ) 1.19‬و( ‪ ) 1.92‬وهي ايم‬
‫درجا ا طاد على ل الب ود‪ ،‬ما أن ايم ا حنطاف املعيارد لألبعاد مطاوحا ما ب‬ ‫مابولة جدا مدل على الاجانس الواضح‬
‫(‪ )2.62‬و (‪ ) 9.29‬ما يدل على أن معامل الثبا يدل عال على جتانس داخلي مطم ع لعبارا املاياص و يطجع شف أسباب‬
‫أخطى ‪.‬‬
‫‪ -2‬التحليل العاملي ملقياس الصحة النفسية‪:‬‬
‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫هذه الدراسة‪ ،‬حيث يام ي ا الافا مل‬ ‫مت اخايار ططياة الافليل العاملي الاو يدد أحد اللطق للافا مل صدق املاياص‬
‫ال دق الوااعي أو العملي للعالاا امل رتضة ب املاغريا ‪ ،‬وأيضا الافا مل جودة امللاباة عل ططي جمموعة مل املؤكطا اليت‬
‫يام ب اء علي ا ابول ال موذج أو ر ض ‪ ،‬و ل ذلك ابساخدام بطامج ‪ ،LISREL8.80‬وعلي مت ا رتاض ماغري امل واحد هو‬
‫صطحية أو مااسة هي أبعاد ماياص حمل الدراسة ومت شخضاع‬ ‫ال فة ال سية ‪ SCL-90-R‬ماابع علي مسعة ماغريا‬
‫ال موذج لافليل العاملي ابساخدام ططياة ا حامال ا ا ى‪.‬‬
‫البداية سيام الافا مل مو ط الاطوط الالزمة ساخدام ططياة املط با الط يسية هلومل ج ما يلي ‪ :‬حساب املاوسلا‬
‫و ا حنطا ا املعيارية لبياا العي ة‪.‬‬

‫اجلدول رقم (‪ :)11‬املتوسطات واالحنرافات املعيارية لألبعاد مقياس الصحة النفسية ‪ SCL-90-R‬للعينة الكلية‬
‫قيمة ت‬ ‫املتوسط احلسايب‬ ‫االحنراف املعياري‬ ‫األبعاد‬ ‫م‬
‫‪56.59‬‬ ‫‪51.09‬‬ ‫‪6.20‬‬ ‫األعراض اجلسمية‬ ‫‪1‬‬
‫‪20.92‬‬ ‫‪52.16‬‬ ‫‪6.22‬‬ ‫الوسواس القهري‬ ‫‪2‬‬
‫‪52.12‬‬ ‫‪22.96‬‬ ‫‪2.96‬‬ ‫احلساسية التفاعلية‬ ‫‪3‬‬
‫‪52.22‬‬ ‫‪59.92‬‬ ‫‪9.96‬‬ ‫االكتئاب‬ ‫‪4‬‬
‫‪29.21‬‬ ‫‪26.15‬‬ ‫‪1.51‬‬ ‫القلق‬ ‫‪5‬‬
‫‪21.26‬‬ ‫‪02.99‬‬ ‫‪5.12‬‬ ‫العداوة‬ ‫‪6‬‬
‫‪50.20‬‬ ‫‪09.16‬‬ ‫‪2.69‬‬ ‫قلق اخلواف‬ ‫‪7‬‬
‫‪21.21‬‬ ‫‪09.22‬‬ ‫‪2.50‬‬ ‫البارانواي‬ ‫‪8‬‬
‫‪22.21‬‬ ‫‪22.91‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫الذهانية‬ ‫‪9‬‬
‫‪22.11‬‬ ‫‪055.22‬‬ ‫‪29.21‬‬ ‫الكلية‬
‫واد أوضفا ال اا ج أن مجيع ايم ا حنطا ا املعيارية ابل سبة ل ل ماغري أال مل املاوسلا ل س املاغريا ‪ ،‬وهي مؤكط اود‬
‫على أن ايم معامال ا رمباط ب املاغريا اليت حتاوي ا امل و ة خلية‪.‬‬
‫ما مت حساب م و ة معامال ا رمباط مل الدرجا ا ام ملاياص ال فة ال سية‪ SCL-90-R‬ابساخدام‬ ‫‪‬‬
‫معامل ارمباط بريسون ‪.‬‬
‫‪ ‬م و ة معامال ا رمباط خمال ة عل م و ة الوحدة ‪ :‬و مي ل الاأ د مل هذا عل ططي د لة اخابار ابرمليا ‪،‬‬
‫ابل سبة ملاياص ال فة ال سية‪ SCL-90-R‬جند أن اخابار ابرمليا دال ع د مساوى ‪.1.10‬‬
‫و اجلدول الاايل يوضح ذلك ‪:‬‬
 ‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫اجلدول رقم (‪: )11‬داللة اختبار ابرتليت ملقياس الصحة النفسية‪SCL-90-R‬‬

‫‪2‬‬
‫درجة اةطية‬ ‫اجملدولة‬ ‫ا‬
‫‪5296‬‬ ‫‪1.111‬‬ ‫‪01522.192‬‬
‫ا ية وهي ابل سبة ملاياص‬ ‫‪ ‬ي بغي أن م ون درجة جتانس العي ة اليت حن ل علي ا مل اخابار كايزر _ماير_أولكن ‪KMO‬‬
‫ال فة ال سية ‪ SCL-90-R‬مساود (‪ )1.192‬أد أهنا أ رب مل اةد ا دىن الذد اكرتط اي ر يم ل الاول أن يوجد‬
‫جتانس ب العوامل‪.‬‬
‫العي ة و هذا مي ل اة ول علي مل ايم ماياص مال مة املعاي ة (‪)MSA‬‬ ‫ل ماغري على حدة مع ماغريا‬ ‫‪ ‬اياص موا‬
‫الط م و ة معامال ا رمباط‪ ،‬واملالحظ ابل سبة للعي ة ال لية أن مجيع هذه الايم أ رب مل (‪ )1.2‬وهي مرتاوح ما‬ ‫واملوجودة‬
‫ب (‪. )1.15-1.61‬‬
‫بعد الافا مل كطوط اساخدام الافليل العاملي مت شجطاء الافليل العاملي على ايم امل و ة ا رمباطية امل ونة مل (‪ )92‬ب د بلطياة‬
‫امل وا ا ساسية ملاياص ال فة ال سية بلطياة امل وا ا ساسية هلوميل ج‪ ،‬مث مدويطها مدويطا ماعامدا ابساخدام ططياة ال ارميا س ‪ .‬و‬
‫انا ناا ج ا اايل ‪:‬‬

‫اجلدول رقم (‪ : )12‬العوامل اليت انتهى إليها التحليل العاملي بطريقة (‪ )PCM‬ملقياس الصحة النفسية‪SCL-90-‬‬
‫‪ R‬للعينة الكلية‬

‫بعد التدوير‬ ‫قبل التدوير‬

‫النسبة‬ ‫نسبة مشاركة‬ ‫النسبة‬ ‫نسبة مشاركة‬
‫اجلذر‬ ‫اجلذر‬ ‫العوامل‬
‫الرتاكمية‬ ‫كل عامل يف‬ ‫الرتاكمية‬ ‫كل عامل يف‬
‫الكامن‬ ‫الكامن‬
‫للتباين املفسر‬ ‫التباين الكلي‬ ‫للتباين املفسر‬ ‫التباين الكلي‬

‫‪,62421‬‬ ‫‪7,624‬‬ ‫‪6,557‬‬ ‫‪,74329‬‬ ‫‪21,743‬‬ ‫‪8,699‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪15,091‬‬ ‫‪7,467‬‬ ‫‪6,422‬‬ ‫‪25,740‬‬ ‫‪3,997‬‬ ‫‪3,437‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪,13529‬‬ ‫‪6,043‬‬ ‫‪5,197‬‬ ‫‪,01420‬‬ ‫‪3,275‬‬ ‫‪2,816‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪,37829‬‬ ‫‪5,244‬‬ ‫‪4,510‬‬ ‫‪32,031‬‬ ‫‪3,016‬‬ ‫‪2,594‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪53.704‬‬ ‫‪7.070‬‬ ‫‪6.081‬‬ ‫‪53.704‬‬ ‫‪2.786‬‬ ‫‪2.396‬‬ ‫‪5‬‬

 ‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫مخسة عوامل مساوعب معا ما نسبا‬ ‫للماياص على العي ة ال لية شف اساخال‬ ‫انا ى الافليل العاملي ا سا اا‬
‫ا رمباط ب ب ود‬ ‫( ‪ )% 53.704‬مل الابايل ال لي مل و ة ا رمباط‪ ،‬حيث أن ما ياابل هذه ال سبة مل مااا معامال‬
‫ك ل عوامل و مبايل ا لأ ‪.‬‬ ‫الدراسة م سطه هذه العوامل‪ ،‬أما الادر مل الابايل الذد يساخل‬

‫الشكل رقم (‪ :)11‬منحىن بياين للعوامل املستخرجة ملقياس الصحة النفسية ‪ SCL-90-R‬للعينة الكلية‬
‫م سري الابايل ال لي مل و ة ا رمباط على العي ة ال لية ‪،‬‬ ‫يوضح الا ل أن ه اك مخسة عوامل مي ل ا عاماد علي ا‬
‫وهذا ما يؤ د ال اا ج اليت ح ل ا علي ا مل حمك العوامل ذا اجلذر ال امل ا رب مل واحد صفيح‪.‬‬
‫ل بعد‬ ‫ومل اجلدول رام(‪ )05‬والذد يوضح م و ة ا رمباط ا بعاد ( ‪ )Matrix de corrélations‬ابل الادويط ب‬
‫(ا بعاد) بعد الادويط ( ‪component Matrix‬‬ ‫وا بعاد اليت مت اساخالص ا ابل الادويط‪ .‬ما يوضح م و ة امل وا‬
‫‪ )Rotated‬ياضمل هذا اجلدول ن س البياا اليت مضم ا اجلدول الساب و ل ل بعد الادويط‪ ،‬أد أن هذا اجلدول يعطض‬
‫ا اصة ب ل بعد على ل ا بعاد املساخل ة بعد الادويط‪ ،‬والغطض مل الادويط ه ا الوصول شيل وضع جديد‬ ‫الاابعا‬
‫للعوامل ل ي يس ل م سريها‪.‬‬

‫اجلدول رقم (‪ :)13‬العوامل اليت انتهى إليها التحليل العاملي بطريقة (‪ )PCM‬ملقياس الصحة النفسية ‪SCL-‬‬

‫‪ 90-R‬قبل عملية التدوير وبعدها للعينة الكلية ‪.‬‬

‫م و ة ا بعاد بعد الادويط‬ ‫م و ة ا رمباط ا بعاد ابل الادويط‬
‫‪component Matrix Rotated‬‬ ‫‪Matrix de correlations‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪1.33‬‬ ‫‪1.45‬‬ ‫‪1.47‬‬ ‫‪1.64‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.41‬‬ ‫‪1.76‬‬ ‫‪1.42‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.78‬‬ ‫‪2‬‬

 ‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫‪1.59‬‬ ‫‪1.65‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.41‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.81‬‬ ‫‪1.91‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.77‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.59‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.73‬‬ ‫‪1.81‬‬ ‫‪1.71‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1.73‬‬ ‫‪1.64‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.84‬‬ ‫‪1.93‬‬ ‫‪1.91‬‬ ‫‪1.93‬‬ ‫‪5‬‬

‫ونالحظ مل اجلدول الساب أن ايم ا كرتا يا أو كيوع املاغريا (ا بعاد) مرتاوح ماب (‪ ) 1.11 - 1.55‬ومي ل ال ظط شف ايم‬
‫ما ذ طا ساباا‪ .‬وعلي مي ل الاول أن الافليل العاملي أظ ط معامال ثبا مابولة‬ ‫الايوع هذه على أهنا معامال ثبا للماغريا‬
‫لألبعاد ‪ ،‬ما أوضح ل ا مل احية أخطى أن العوامل مخسة املساخطجة مل الافليل ماداخلة و حتااج شف مدويط للمفاور ‪ .‬واد‬
‫ادر اإلم ان مل الاابعا السالبة‬ ‫اساخدما ا الادويط املاعامد حملاور العوامل ا مسة املساخطجة بلطياة ال ارميا س‪ ،‬وذلك للاخل‬
‫لألبعاد وشعلاء العوامل معىن ن سي واضح للماغريا ‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ :)12‬خمطط العوامل املدورة بطريقة الفارمياكس ملقياس الصحة النفسية ‪ SCL-90-R‬للعينة الكلية‬
‫نالحظ مل الا ل رام (‪ ) 02‬ماارب و متفور الب ود حول حمور واحد هو ال فة ال سية ما لة ماياص ال فة ال سية‬
‫‪ SCL-90-R‬املساخطجة عل ططي الادويط املاعامد بلطياة ال ارميا س‪.‬‬
‫‪ 2-1‬تفسري العوامل املستخلصة من تدوير احملاور تدويرا متعامدا بطريقة الفارمياكس ابلنسبة ملقياس الصحة النفسية‬
‫‪SCL-90-R‬‬
‫مخسة عوامل سوف حناول مسميا ا ا سا اد شف معياريل ومها ‪ :‬ايمة مابع املاغريا على العامل والاعطي ا‬ ‫و اد مت اساخال‬
‫هذه الدراسة ‪.‬‬ ‫اإلجطا ية للماغريا املاابعة على العامل‪ ،‬وال ظطية اإلنسانية املاب اة‬
‫العامل األول ‪ :‬و هو يضم ا بعاد الاالية مطمبة مطميبا م ازليا حسب مابعاهتا‪.‬‬
‫الب ود ابلعامل ا ول‬ ‫اجلدول رام (‪ : )02‬مابعا‬

‫البند التشبع‬ ‫م‬ ‫البند التشبع‬ ‫م‬

‫‪1.26‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1.61 21‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1.22‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1.62 29‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1.22‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1.62 10‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1.22‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1.62 25‬‬ ‫‪14‬‬
‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫‪1.20‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1.62 20‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪1.59‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1.61 29‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪1.51‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪1.22 51‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1.22 12‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1.25 26‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪1.20 50‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1.55‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1.21 02‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1.21 29‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪1.29 22‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪1.21 02‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1.50‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪1.26 00‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪1.26 21‬‬ ‫‪16‬‬

‫الب ود هذا العامل جوهطية متاد ايم ا العددية ب (‪ )1.50 – 1.61‬وعلي مي ل مسمية هذا‬ ‫ياضح أن مجيع مابعا‬
‫العامل أبن ‪ :‬ا جل ‪.‬‬
‫العامل الثاين ‪ :‬هو يضم ا بعاد الاالية مطمبة مطميبا م ازليا حسب مابعاهتا‪.‬‬
‫الب ود ابلعامل الثاين‬ ‫اجلدول رام (‪ : )02‬مابعا‬

‫التشبع‬ ‫البند‬ ‫م‬ ‫التشبع‬ ‫البند‬ ‫م‬

‫‪1.20‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1.62‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1.20‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1.62‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1.20‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1.62‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1.59‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1.62‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1.59‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪1.56‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪1.56‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪1.56‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬
‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫‪1.50‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪12‬‬

‫الب ود هذا العامل جوهطية متاد ايم ا العددية ب (‪ )1.50 – 1.62‬وعلي مي ل مسمية هذا‬ ‫ياضح أن مجيع مابعا‬
‫العامل أبن ‪ :‬الال ا ائايب‬
‫العامل الثالث ‪ :‬هو يضم ا بعاد الاالية مطمبة مطميبا م ازليا حسب مابعاهتا‪.‬‬
‫الب ود ابلعامل الثالث‬ ‫جدول رقم (‪ : )16‬مابعا‬

‫التشبع‬ ‫البند‬ ‫م‬ ‫التشبع‬ ‫البند‬ ‫م‬

‫‪1.59‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1.60‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1.51‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1.51‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1.56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪1.50‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪1.51‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪19‬‬
‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫‪1.51‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1.59‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.59‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪11‬‬

‫الب ود هذا العامل جوهطية متاد ايم ا العددية ب (‪ )0.30 –1.60‬وعلي مي ل مسمية هذا‬ ‫ياضح أن مجيع مابعا‬
‫العامل أبن ‪ :‬الذهانية‬
‫العامل الرابع ‪ :‬هو يضم ا بعاد الاالية مطمبة مطميبا م ازليا حسب مابعاهتا‪.‬‬
‫الب ود ابلعامل الطابع‬ ‫اجلدول رقم (‪ : )17‬مابعا‬

‫التشبع‬ ‫البند‬ ‫م‬ ‫التش‬ ‫البند‬ ‫م‬

‫بع‬
‫‪1.59‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1.51‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1.20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1.55‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1.29‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1.50‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪1.51‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪16‬‬

‫الب ود هذا العامل‬ ‫‪1.51‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ياضح أن مجيع مابعا‬
‫جوهطية متاد ايم ا العددية ب (‪ )1.51-1.29‬وعلي مي ل مسمية هذا العامل أبن ‪ :‬ا ائاب الذهاين ‪.‬‬
‫العامل اخلامس ‪ :‬هو يضم ا بعاد الاالية مطمبة مطميبا م ازليا حسب مابعاهتا‪.‬‬
‫الب ود ابلعامل ا امس‬ ‫اجلدول رقم (‪ :)18‬مابعا‬

‫التشبع‬ ‫البند‬ ‫م‬ ‫التشبع‬ ‫البند‬ ‫م‬

‫‪1.59‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1.60‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1.59‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1.56‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1.52‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1.21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬
 ‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫الب ود هذا العامل جوهطية متاد ايم ا العددية ب (‪ )1.52-1.60‬وعلي مي ل مسمية هذا‬ ‫ياضح أن مجيع مابعا‬
‫العامل أبن ‪ :‬العداوة‪.‬‬
‫‪ -‬التحليل العاملي التوكيدي بطريقة االحتمال األقصى ملقياس الصحة النفسية ‪SCL-90-R‬‬

‫ماياص ال فة ال سية لدى أ طاد عي ة ال لية‬ ‫ضوء ناا ج الافليل العاملي ا سا اا مت ا رتاض مابع امل وا‬
‫على مخسة عوامل ‪ ،‬و ابساخدام الافليل العاملي الاو يدد بلطياة ا حامال ا ا ى بربامج ‪ LISREL8.80‬أظ ط‬
‫ال اا ج صدق ال موذج امل رتض‪ ،‬وذلك مل خالل ماومي ال موذج ا صلي و الافا مل اساي ا للمعايري املثلى ا اصة‬
‫بجموعة مل املؤكطا اإلح ا ية ‪ ،‬وهي ‪:‬‬

‫اجلدول رقم (‪ :)19‬مؤشرات حسن املطابقة للنموذج املفرتض ملقياس الصحة النفسية ‪SCL-90-R‬‬

‫قيمة املؤشر‬ ‫املدى املثايل للمؤشر‬ ‫املؤشر‬

‫‪1.11‬‬ ‫يري دالة‬ ‫‪2‬‬
‫ا‬
‫‪2‬‬ ‫درجا اةطية ‪df‬‬
‫‪1.11‬‬ ‫‪ 2-1‬ومل ا ضل ‪2-1‬‬ ‫نسبة ا‪ 2‬مل درجة اةطية ‪x2/df‬‬
‫‪1.15‬‬ ‫‪ 1.19-1‬ومل ا ضل ‪1.12-1‬‬ ‫جذر ماوسط مطبعا ا لأ الااطييب ‪RSMEA‬‬
‫‪1.91‬‬ ‫‪0-1‬‬ ‫مؤكط امللاباة املعيارد ‪NFI‬‬
‫‪1.99‬‬ ‫‪0-1‬‬ ‫مؤكط حسل امللاباة ‪GFI‬‬
‫‪1.99‬‬ ‫‪0-1‬‬ ‫مؤكط حسل امللاباة املعدل ‪AGFI‬‬
‫‪1.11‬‬ ‫‪0-1‬‬ ‫مؤكط مو ط لويس ‪TLI‬‬
‫‪1.11‬‬ ‫‪0-1‬‬ ‫مؤكط امللاباة املاارن ‪CFI‬‬
‫‪191.‬‬ ‫‪0-1‬‬ ‫مؤكط امللاباة الا ايدد ‪IFI‬‬
‫‪1.99‬‬ ‫‪0-1‬‬ ‫مؤكط امللاباة ال سيب ‪RFI‬‬

‫ا‪ 2‬ودرجة اةطية ‪ DF‬مابولة حيث جاء مساود ‪ 2‬وهذا يعين أن ال موذج على درجة‬ ‫ياضح مل هذا اجلدول أن ال سبة ما ب‬
‫مابولة مل امللاباة‪ ،‬ما أن مؤكط حسل امللاباة (‪ )GFI‬والذد يايس مادار الابايل امل و ة احملللة عل ططي ال موذج املاف ل‬
‫علي والذد مرتاوح ايما ب (‪ )0 -1‬جاء مساود (‪ )1.99‬وماري هذه الايمة شيل املدى الالاب ال موذج مع بياا العي ة‬
‫وهو ما يؤ د مابع العوامل ا مسة على عامل امل واحد هو ال فة ال سية‪ ،‬حيث انا ايما ضمل املدى املثايل‪.‬‬
‫أما ابل سبة ملؤكط ماوسلا مطبع ا لأ الااطييب والذد يعارب مل أهم مؤكطا جودة امللاباة حيث جاء مساود( ‪)1.15‬‬
‫وهي ضمل اجملال( ‪ ) 1.12 -1.11‬مما يعين أن ال موذج ملاب للبياا العي ة‪ ،‬ما أن باية املؤكطا بعض ا ان مطم عا بلغ اةد‬
‫مي ع امللاباة‪ ،‬والا ل الاايل يوضح‬ ‫ا ا ى ي ا (‪ )1.91‬والبعض اآلخط ان م خ ضا حبيث بلغ اةد ا دىن (‪ )1.19‬يري أن‬
‫ال موذج امل رتض ومابعا عوامل ‪:‬‬
‫العدد ‪ 40‬ديسمبر ‪6402‬‬ ‫سلــــــوك‪.....................................................................‬مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية‬

‫‪45.0‬‬
‫‪45..‬‬
‫‪45..‬‬

‫‪45..‬‬
‫‪45.0‬‬

‫الشكل رقم (‪ :)14‬النموذج املفرتض ملقياس الصحة النفسية ‪ SCL-90-R‬لدى العينة الكلية‬

‫ا جل‬ ‫مابولة حيث مرتاوح ما ب ( ‪ )1.22‬أصغط ايمة‬ ‫ياضح مل الا ل الساب أن العوامل هلا ايم مابعا‬
‫بعد العداوة وهي ايم مابولة (أ رب مل ‪. )1.5‬‬ ‫و(‪ )1.91‬أ رب ايمة‬

‫وم أس ط الافليل العاملي بعاد ماياص ال فة ال سية ‪ SCL-90-R‬على العي ة ال لية عل مخسة عوامل مابعا‬
‫ا بعاد ي على العامل ‪ 1.22‬أ ثط‪ ،‬واد مت الافا مل مدى ملاباة منوذج العوامل ا مسة وهي املاغريا املااسة اليت ماابع‬
‫على املاغري ال امل والذد ا رتض ا أن ال فة ال سية لدى أ طاد العي ة ال لية ابساخدام ططياة ا حامال ا ا ى ‪.‬‬

‫اخلالصة ‪:‬‬
‫ل اايل ‪:‬‬ ‫وم جاء ال اا ج الدراسة‬
‫السي ومرتية انا على جانب بري مل املوثواية ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ما ان ناا ج ا‬ ‫‪-‬‬
‫لدى العي ة ال لية ضم مخسة أبعاد هي اايل هي‪:‬‬ ‫‪ -‬أن امل وا العاملية ماياص ال فة ال سية ‪SCL-90-R‬‬
‫الذهانية و العداوة الال ا ائايب و ا ائاب الذهاين ‪،‬ا جل ‪.‬‬
‫ما أن الب اء ال طضي ملاياص ال فة ال سية ‪ SCL-90-R‬جاء مال م ل موذج ال ظطد ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مراجع‪:‬‬
‫‪ -‬أحممد‪ ،‬ميغ ى(‪ :)2100‬اختبار صحة البنية العاملية للمتغريات الكامنة يف البحوث_م فى الافليل والافا ‪ ،‬حبث علمي‬
‫حم م ‪ ،‬مط حبوث لية الرتبية جبامعة امللك سعود‪ ،‬السعودية‪.،‬‬
‫‪ -‬أحممد‪ ،‬ميغ ى (ب ص)‪ :‬البنية املنطقية ملعامل ألفا لكرونباخ‪ ،‬ومدى دقته يف تقدير الثبات يف ضوء افرتاضات مناذج القياس‪،‬‬
‫حبث مادم ل لية الرتبية جامعة امللك سعود ابململ ة العطبية السعودية‪.‬‬
‫‪ -‬بلبخارد‪ ،‬سامي(‪ :)2119‬استخدام التحليل العاملي للمتغريات يف حتليل استبياانت التسويق‪-‬دراسة تطبيقية على بعض‬
‫الاسوي ‪ ،‬جامعة ابم ة‪.‬‬ ‫العلوم الاجارية خت‬ ‫البحوث‪ ،‬مذ طة ماجساري يري م اورة‬
 ‫اخلصائص السيكومرتية ملقياس الصحة النفسية ‪ ........................SCL-90-R‬سعود فطيمة‪ ،‬خرموش مسرية‬

‫اللفياين (‪ :)2119‬اثر بعض طرق تقدير الدرجات للمفردات على ثبات وصدق درجات‬ ‫‪ -‬ع اف‪ ،‬ب ا راضي ماخ‬
‫اختبار حتصيلي يف الرايضيات ذي االختيار من متعدد لدى طالبات الصف األول الثانوي مبكة املكرمة ‪ ،‬مذ طة ماجساري‬
‫اياص و ماومي ‪ ،‬جامعة أم الاطى ‪ ،‬اململ ة العطبية السعودية ‪.،‬‬ ‫خت‬
‫‪ -‬حامد‪ ،‬عبد السالم زهطان(‪ :)2111‬الصحة النفسية والعالج النفسي‪ ،‬ط‪ ، 0‬الااهطة ‪ ،‬عامل ال اب‪.‬‬
‫‪ -‬عبد السالم‪ ،‬عبد الغ ار(‪ :)2111‬مقدمة يف الصحة النفسية‪ ،‬ط‪ ، 0‬عمان‪ ،‬دار ال ط‪.‬‬
‫‪ -‬عبد اجمليد‪ ،‬أمحد حممد املال ي(‪ :)2111‬شروط ومعايري استخدام التحليل العاملي دراسة إحصائية تطبيقية‪ ،‬رسالة ماجساري‬
‫شح اء وحبوث‪ ،‬م ة امل طمة‪ ،‬جامعة أم الاطى‪.‬‬ ‫علم ال س خت‬ ‫يري م اورة‬
‫‪ -‬يطيب‪ ،‬عبد ال ااح يطيب (‪ :)0992‬اكتئاب أطفال املرحلة االبتدائية‪ :‬دراسة مقارنة للبنية العاملية لالكتئاب بني مصر‬
‫واإلمارات العربية‪ ،‬اجمللد الطابع ‪،‬العدد ‪ ،12‬م ط‪ ،‬جملة دراسا ن سية‪ ،‬رابلة ا خ ا ي ال سي امل طية‪.‬‬
‫وتوجهاته املعاصرة‪ ،‬ط‪،0‬‬ ‫‪ -‬صالح الديل‪ ،‬حممود عالم(‪ :)2111‬القياس والتقومي الرتبوي والنفسي أساسياته وتطبيقاته‬
‫الااهطة‪ ،‬دار ال ط العطيب لل اط والاوزيع‪.‬‬
‫‪ -‬صالح الديل‪ ،‬حممود عالم (‪ :)2116‬مناهج البحث يف الرتبية وعلم النفس‪ ،‬ط‪ ، 0‬الااهطة‪ ،‬دار ال ضة العطبية‪.‬‬
‫طج‪ ،‬ص و (‪ :)0999‬القياس النفسي‪ ،‬ط‪ ،0‬الااهطة‪ ،‬ا جنلو امل طية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬حممود‪ ،‬عبد اةليم وس ري‪ ،‬امل امحد(‪ :)2112‬أسس البحث العلمي يف اجملاالت النفسية واالجتماعية والرتبوية‪ ،‬ط‪،0‬‬
‫م ط‪ ،‬مط اإلس درية لل ااب‪.‬‬
‫‪ -‬م ل ي حسل ابهي وآخطون(‪ :)2112‬التحليل العاملي النظرية والتطبيق‪ ،‬ط‪ ، 0‬الااهطة‪ ،‬مط ال ااب لل اط‪.‬‬
‫‪ -‬نبيل‪ ،‬بل بسيس علي اجلابطد (‪ :)2102‬البناء العاملي ملقياس العوامل اخلمسة الكربى يف الشخصية ابستخدام التحليل‬
‫شح اء وحبوث‪ ،‬جامعة أم الاطى‪ ،‬م ة‬ ‫علم ال س خت‬ ‫العاملي التوكيدي لدى طالب جامعة أم القرى‪ ،‬رسالة ماجساري‬
‫امل طمة‪.‬‬
‫‪- leonard R& Derogati)1977 ( : évaluation des qualités psychométrique du‬‬
‫‪questionnaire se sante mentale SCL -90-R,‬‬
‫‪- Derogatis and all (1986).: Symptom Chickliste 90 revidiert. (Deutsche Uebersetzung).‬‬
‫‪In Collegium Internationale Psychiatriae Scalrarum (Hrsg.), Internationale Skalen fuer‬‬
‫‪Psychiatrie (3.Auflage). Weinheim. Beltz‬‬