Tên lý thuyết Tác giả Nội dung Ưu và hạn chế Vận dụng

TLH

Tâm lý học hành vi Kích thích (biện pháp

giáo dục) có ảnh
hưởng đến phản ứng
(hành vi) vì vậy giáo
viên cần lựa chọn các
kích thích trong giáo
dục
Tạo ra môi trường
giáo dục lành mạnh để
HS được rèn luyện
Tri thức, cảm xúc, tình
cảm, kỹ năng được
hình thành theo cơ
chế phản xạ có điều
kiện vì vậy cần tổ chức
hoạt động giáo dục để
người học luyện tập
thực hành tri thức, kỹ
năng đã học.
Chú ý môi trường chỉ
là điều kiện kích thích
cho sự hình thành và
phát triển tâm lý,
nhân cách- không nên
xem môi trường là
“vạn năng”

Tâm lý học giá trị Carl Rogers Xem trọng giá trị con
người
Nhấn mạnh đến tiềm
năng sẵn có mỗi cá
nhân
Nhu cầu thể hiện giá
trị thúc đẩy cá nhân
phát triển để thể hiện
đầy đủ tiềm năng của
bản thân
Điều kiện phát triển
tiềm năng của cá nhân
là bản thân bà xã hội
nhìn nhận đúng như
những gì cá nhân vốn
 có ( sự thấu cảm)
Đề cao vai trò của
tương tác xã hội và có
cái nhìn lí tưởng về vai
trò của xã hội
Tâm lý học nhận thức Jean Piaget Theo Piaget học tập là
quá trình cá nhân tự
kiến tạo tri thức một
cách chủ động :”trẻ
chỉ có thể thực sự
hiểu những gì chúng
tự tạo”
Khả năng nhận thức
cá nhân thay đổi từ
lúc sinh ra dưới tác
động của 4 yếu tố:
 Sự trưởng
thành cà chín
muồi sinh học
 Trải nghiệm
trong xã hội
 Chuyển tải
kinh nghiệm
xã hội
 Đạt sự cân
bằng trong
hoạt động học
tập thông qua
cơ chế đồng
hóa (nhập
tâm) và điều
ứng (cấu trúc
nhận thức)
Piaget khẳng định mọi
trẻ đều trải qua
những giao đoạn phát
triển nhận thức theo
trình tự không nhảy
cóc, không thoái lui.
Tâm lý học hoạt động

Tâm lý học nhân văn

Thuyết trí tuệ đa nhân

tố
Phân tâm học