REPUBLIKA NG PILIPINAS

POLITEKNIKONG UNIBERSIDAD NG PILIPINAS

STA.MESA MAYNILA

SEFI 30083: ANG FILIPINO SA

KURIKULUM NG
BATAYANG EDUKASYON

Ipinasa ni:
Julius Renz V. Arangoso – BSED FILIPINO 2-1
Ipinasa kay:
Mrs. Maria Charlene P. Meligrito

SEFI 30083

2
 Asynchronous Activity (Online)

ARALIN 3
GAWAIN:

1. Magsaliksik ng dalawang personalidad na hindi nabanggit sa mga tinalakay na

pundasyon ng kurikulum. Sumulat ng kanilang talambuhay at bigyan ng
pagpapahalaga ang kanilang kontribusyon sa kurikulum. Maaari lamang pumili ng isa
sa apat na pundasyon.

Sagot: (A) (Mula sa Pundasyong Sikolohikal)

Erik Erikson
1902-1994

“Psychosocial Theory”, isa sa mga pinaka kilalang pananaliksik ni Erik

Erikson, bilang pag-aaral sa kundisyon ng mga kabataan. Si Erik Erikson, ay
ipinanganak noong ika- 15, ng Hunyo taong 1902, sa Frankfurt, sa bansang Germany.
Nahaharap siya sa sariling krisis sa pagkakakilanlan sa murang edad. Isa siyang pintor
at guro noong huling bahagi ng taong 1920's nang makilala niya si Anna Freud, isang
Austrian psychoanalyst.

Sa paghihikayat ni Anna, nagsimula siyang mag-aral ng child psychanalysis sa

Vienna Psychoanalytic Institute. Lumipat siya sa Estados Unidos noong 1933. Kung
saan siya ay nagturo sa mga kilalang prestihiyosong Unibersidad sa Yale University at
Harvard University.
2
 Sa puntong ito ng kanyang buhay naging interesado siya sa impluwensya ng
lipunan at kultura sa pag-unlad ng bata. Upang masiyahan ang kanyang
pagkamausisa, nag-aral siya ng mga grupo ng mga batang American Indian upang
tumulong sa pagbalangkas ng kanyang mga teorya. Ang pag-aaral sa mga batang ito
ay nagbigay-daan sa kanya na maiugnay ang paglaki ng personalidad sa mga halaga
ng magulang at lipunan.

Ang kanyang unang libro ay nai-publish noong 1950 na pinamagatang

Childhood and Society. Naging klasiko ang aklat na ito sa larangan ng
psychoanalysis. Habang nagpatuloy ang kanyang klinikal na gawain kasama ang mga
bata ay binuo niya ang konsepto ng "krisis sa pagkakakilanlan." Ang krisis sa
pagkakakilanlan ay isang hindi maiiwasang salungatan na kaakibat ng paglago ng
asense ng pagkakakilanlan, Ang kanyang walong yugto ng pag-unlad ng psychosocial
ang pinakatanyag sa kanya. Ang iba pang mga aklat na isinulat ni Erikson ay
kinabibilangan ng:Young Man Luther (1958), Insight and Responsibility (1964) at
Identity: Youth and Crisis (1968).

Si Erikson, ay kilala sa kanyang pananaliksik na pinamagatang “ERICKSON’S

PSYCHOSOCIAL THEORY OF DEVELOPMENT”. Kung saan binubuo ito ng
walong (8) yugto. Nakasaad sa kanyang pananaliksik na kanyang sinilip kung paano
ang personalidad nabuo at pinaniniwalaan na ang mga naunang yugto ay nagsilbing
pundasyon para sa mga susunod na yugto.

Binigyang-diin niya ang kahalagahan ng mutuality (nagpapakita ng epekto ng

henerasyon sa bawat isa) at generativity ( nagpapakita ang makabuluhang relasyon
sa pagitan ng mga matatanda at ang pinakamahusay interes ng mga bata) . Malaki
ang naging papel nito para sa ating mga guro sa kanilang paggawa ng mga estratehiya
sa pagtuturo sa kung paano makukuha ang atensyon, maunawaan ang tinalakay sa
klase, at mahikayat sa partisipasyon at mga aktibad na maaring gawain upang
maging makabuluhan ang klase.

B. (Mula sa Pundasyong Pilosopikal)

2
 Burrhus Frederic Skinner
1904-1990

Si Burrhus Frederic Skinner, o mas kilala sa pangalang B.F Skinner, siya ay

ipinanganak noong ika – 20, ng Marso taong1904, sa Susquehanna, Pennsylvania, US
—namatay noong Agosto 18, 1990, Cambridge, Massachusetts), American
psychologist at isang maimpluwensyang exponent ng behaviourism, na tumitingin sa
pag-uugali ng tao sa mga tuntunin ng mga tugon sa mga stimuli sa kapaligiran at
pinapaboran ang kontrolado, siyentipikong pag-aaral ng mga tugon bilang ang
pinakadirektang paraan ng pagpapaliwanag ng kalikasan ng tao.

Naakit si Skinner sa sikolohiya sa pamamagitan ng gawain ng Russian

physiologist na si Ivan Petrovich Pavlov sa mga conditioned reflexes, mga artikulo
sa behaviourism ni Bertrand Russell, at ang mga ideya ni John B. Watson, ang
tagapagtatag ng behaviourism. Matapos matanggap ang kanyang Ph.D. mula sa
Harvard University (1931), nanatili siya doon bilang isang researcher hanggang
1936, nang sumali siya sa faculty ng University of Minnesota, Minneapolis, kung
saan isinulat niya ang The Behavior of Organisms (1938).

Bilang isang propesor ng sikolohiya sa Harvard University mula 1948

(emeritus 1974), naimpluwensyahan ni Skinner ang isang henerasyon ng mga
psychologist. Gamit ang iba't ibang uri ng pang-eksperimentong kagamitan na
kanyang ginawa, sinanay niya ang mga hayop sa laboratoryo upang magsagawa ng
kumplikado at kung minsan ay medyo pambihirang mga aksyon. Isang kapansin-
pansing halimbawa ang kanyang mga kalapati na natutong maglaro ng table tennis.
Ang isa sa kanyang pinakakilalang imbensyon, ang Skinner box, ay pinagtibay sa
pharmaceutical research para sa pag-obserba kung paano maaaring baguhin ng mga
gamot ang pag-uugali ng hayop.

Ang kanyang mga karanasan sa sunud-sunod na pagsasanay ng mga hayop sa

pagsasaliksik ay humantong kay Skinner na bumalangkas ng mga prinsipyo ng

2
naka-program na pag-aaral, na kanyang naisip na maisakatuparan sa pamamagitan
ng paggamit ng tinatawag na mga makina sa pagtuturo . Ang sentro sa kanyang
diskarte ay ang konsepto ng reinforcement, o gantimpala. Ang mag-aaral, na
natututo sa pamamagitan ng paggamit ng makina sa sarili niyang bilis, ay
ginagantimpalaan para sa tamang pagtugon sa mga tanong tungkol sa materyal na
sinusubukan niyang makabisado. Ang pag-aaral sa gayon ay malamang na pinalalakas
at pinapadali.

Si Burrhus Frederic, ay kilala sa kanyang naging saliksik na pinamagatang

“Behaviorism”, na kanyang inilathala taong 1930’s. Dahilan sa pagkakaroon ng
problema si John B. Watson, ang orihinal na naglathala ng pananalisik na ito, kung
saan ito ay tinanggihan ang kayang mga pamamaraang introspective at hinahangad
na maunawaan ang pag-uugali sa pamamagitan lamang ng pagsukat ng mga
nakikitang pag-uugali at mga kaganapan.

Dito naisipan ni Burrhus Frederic, na iminungkahi na ang lihim na pag-uugali

—kabilang ang pag-unawa at emosyon—ay napapailalim sa parehong mga variable
na kumokontrol gaya ng napapansing pag-uugali, na naging batayan para sa
kanyang pilosopiya na tinatawag na radical behaviorism.

Dahil dito malaki ang naging papel nito para sa ating mga guro sa kanilang
paggawa ng mga estratehiya sa pagtuturo sa kung paano ang pag-uugali o asal na
meron ang isang bata, sa bahaging ito nabibigyan ngayon ang mga guro na malaman
kung sa papaanong paraan makatutulong ang guro upang makukuha ang atensyon,
maunawaan ang tinalakay sa klase, at mahikayat sa partisipasyon at mga aktibad
na maaring gawain upang maging makabuluhan ang klase.

Bilang karagdagan sa kanyang malawakang nabasa na Science and Human

Behavior (1953), nagsulat si Skinner ng maraming iba pang mga libro, kabilang ang
Verbal Behavior (1957), The Analysis of Behavior (with J.G. Holland, 1961) , at
Technology of Teaching (1968).

Ang isa pang akda na nagdulot ng malaking kontrobersya, Beyond Freedom

and Dignity (1971), ay nagtalo na ang mga konsepto ng kalayaan at dignidad ay
maaaring humantong sa pagsira sa sarili at isulong ang dahilan ng isang teknolohiya
ng pag-uugali na maihahambing sa pisikal at biyolohikal na agham. Naglathala si
Skinner ng isang autobiography sa tatlong bahagi: Particulars of My Life (1976),
The Shaping of a Behaviorist (1979), at A Matter of Consequences (1983). Ang
taon bago ang kanyang kamatayan, Recent Issues in the Analysis of Behavior
(1989) ay nailimbag.

2
2. Ipaliwanag kung paanong makaiimpluwensya sa iyong pagtuturo sa hinaharap ang
mga kaisipang ipinakilala ni Abraham Maslow.

Bilang isang magiging guro sa hinaharap. Ang kaisipang ipinakilala ni

Abraham Maslow, na siyang makaiimpluwensya sa aking pagtuturo ay dahil ang
kanyang nailimbag na pananaliksik ay mahalagang isaalang-alang ang Hierarchy of
Needs ni Maslow para sa bawat mag-aaral sa silid-aralan. Ito ay, gayunpaman,
maging mas mahalaga na partikular na iugnay ang Hierarchy of Needs ni Maslow,
mga mag-aaral na may mga katangi-tangi, at mga tiyak na kasanayan sa silid-
aralan.

Ang paghihiwalay ng mga mag-aaral sa mga silid-aralan ng espesyal na

edukasyon ay hindi magbibigay ng pakiramdam ng pagiging kabilang para sa mga
mag-aaral mga kakaiba sa paaralan. Para sa kadahilanang ito, ang mga mag-aaral ay
dapat isama sa pinakamababang paghihigpit na kapaligiran na posible.

Halimbawa, ang isang mag-aaral na hindi mahusay sa pagsusulit sa Ingles, ay

hindi dapat ilagay sa isang hiwalay na silid-aralan ng espesyal na edukasyon,
ngunit sa halip ay ilagay sa isang pangkalahatang edukasyon na silid-aralan sa
Ingles na may wastong suporta para sa mag-aaral na iyon upang magtagumpay.

“Mga pangangailangang panlipunan”. Ang paggamit ng pangkatang gawain

at iba pang pamamaraan ng pagtuturo sa lipunan ay nabibilang sa seksyong ito
ng teorya ni Maslow. Tayo ay; pagkatapos ng lahat; panlipunang nilalang. Tiyak,
ipinakita ng krisis sa COVID kung paano nawawala ang mga tao sa kanilang mga
pinalawak na pamilya at kaibigan.

“Mga pangangailangan sa kaligtasan at aesthetic”. Karamihan sa mga tao ay

gustong manirahan at magtrabaho sa ligtas, maganda, komportableng kapaligiran -
kabilang dito ang mga silid-aralan atbp. “Mga pangangailangan sa self-
actualization”. Bilang mga guro, naniniwala ako, gusto nating lahat na ang ating mga
mag-aaral ay maging ang pinakamahusay na maaari nilang makamit ibig sabihin,
makamit ang self-actualization, kung hindi sa ating kurso sa loob ng kanilang mga
pasulong na karera at buhay.

Maaaring hindi sinasadyang sabihin ng mga guro na 'Ginagamit ko ang

hierarchy ng mga pangangailangan ni Maslow.' Ngunit, marami sa kanilang
ginagawa ang maaaring ipaliwanag sa termino kaya bawat hakbang. Medyo ‘manok
at itlog’ ang mauuna? Teorya o pagsasanay?

3. Paglimiang mabuti ang paniniwala ni Alvin Toffler, sumasang-ayon ka ba sa

kanya? Bakit? Ipaliwanag.
2
 Mula sa kanyang naging ambag sa pundadyon ng ating kurikulum, mula sa
pundasyong sosyal. Isa sa kanyang naging pag-aaral ang tinatawag nating “Future
Shock”. Para sa akin masasabi ko na ako ay sumasang-ayon sa kanyang naging
pundasyong pananaliksik.

Halimbawa nito ay ngayong tayo ay sumasalamin sa pandemya at ang naging

tunguhin natin sa pag-aaral ay ang online class at modular . Sa unang klase ng
ganitong mode of learning ay lahat sa atin ay nahirapan, dahil ito ay bago sa atin. Sa
katunayan lahat tayo ay nakaranas ng tinatawag nating “Future Shock”.

Dahil digital ang naging laylayan ng ating pag-aaral, marami tayong mga
natuklasan pa na maaring magamit sa pagtuturo upang makuha ang atensyon ng mga
mag-aaral. Dahilan na karamihan sa atin ay hindi masyadong maalam sa paggamit
ng teknolohiya. Maraming mga katanungan ang bumungad sa atin mga guro at mag-
aaral kung paano ba natin makukuha ang atensyon nila at kung tayong mga mag-
aaral ay mayroon matutuhan? Maahalaga ang kanyang nasaliksik dahil
makatututlong ito sa atin upang tayo ay maging updated sa mga nagyayari sa ating
lipunan, kung ano-ano nga ba ang mga nabago at progresong nagkaroon sa ating
bansa.

ARALIN 4

Gawain

1. Gumawa ng pagsusuri sa mga dahilan ng mabilis na pagbabago ng programang

pang-edukasyon sa Pilipinas. Ilahad ang nilalaman ng bawat pagbabago.

Sa aking naging pagsusuri, Mayroon na tatlong pangunahing

dahilan kung bakit napakabilis ng pagbabago ng programang pang-edukasyon
na meron sa ating Pilipinas. Ang tatlong pangunahin na dahilan ay ang una
“Globalisasyon”, Ikalawa ay ang “Pag-usbong ng Teknolohiya ,” at ang
panghuli ay ang “Pagpapalwak at magsaliksik ng mabisang pagtuturo”.

Ang “globalisasyon” ay tila isa sa mga dahilan ng pagbabago dahil malaking

tulong nito sa mga kurikulum at maging sa ating asignatura ng mga mag-aaral sa
mga paaralan. Kaya isa sa mga ipinatupad na programang pang-edukasyon ay ang
tinatawag natin na “K to 12 curriculum” na kung saan nadagdagan ng dalawa pang
taon mula sa sekondarya.

2
 Sa pamamagitan ng programang “K to 12” ay nakakasabay na tayo sa
kurikulum ng edukasyon ng mga taga- ibang bansa. Pangalawa, sa dahilan nito
ay ang dahilan ng “pag-usbong ng teknolohiya,” alam natin na ito ay mahalaga
at patuloy itong lumalaganap sa kasalukuyan.

Ito ay maituturing na mahalagang kasangkapan sa pag-unlad ng

kamlayan ng mga mag-aaral at upang mas umangat pa ang edukasyon sa
Pilipinas sa pamamgitan ng paggamit ng mga teknolohiya sa bawat paaralan
katulad ng computer, ay mas napadadali ang proseso ng paggawa ng report at
banghay- aralin ng mga guro at maraming iba.

Sumunod ay ang “Cellphone” ito ay isa din sa mga teknolohiya na

nakatutulong upang mas mapadali ang pakikipag- komunikasyon ng mga guro at
mag-aaral. Lalo na sa panahon ngayon ng pandemya sa pamamagitan na
lamang ng virtual class tayo nagkakaroon ng klase.

Iilan lamang ito sa mga halimbawa ng teknolohiya sa edukasyon. Ang

panghuli naman ay ang “Pagpapalwak at magsaliksik ng mabisang pagtuturo”
(Development and Research for Teaching Approach). Kailangan ng mga
bagong estrateheya o pamamaraan ng pagtuturo upang mas maging mabisa pa
ang pagtuturo ng mga guro . Kaya nagkakaroon ng mga pagsasaliksik mula sa
iba’t-ibang salik ng edukasyon at mula sa ibang bansa na kurikulum na kung
saan ay maaring baging batayan upang makakalap tayo ng mabisang estratehiya sa
pagtuturo.

2. Saliksikin at ilahad ang pagkakaiba at/o pagkakatulad ng Kautusan Bilang 74,

Serye 2009 at ang MTB-MLE na nakapaloob sa Enhanced Basic Education Act ng
2013.

Ang pagkakaiba ng Kautusang Bilang 74, Serye 2009 at ang MTB-MLE na

nakapaloob sa Enhanced Basic Education Act ng taong 2013. Ang “Kautusang
Bilang 74, Serye 2009”, ay tahasang tumutungkol sa naging pamagat na
Institutionalizing Mother Tongue Based Multilingual Education na nilagdaan na noon
ng Kalihim na si Jesli Lapuz.

Ibig sabihin, ang paggamit ng higit sa dalawang wika para sa karunungang

bumasa't sumulat at pagtuturo—bilang isang pangunahing patakaran at programa sa
kabuuan ng pormal na edukasyon, kabilang ang preschool. Samantala, ang “MTB-
MLE na nakapaloob sa Enhanced Basic Education Act ng taong 2013”. Ay tahasang
tumutukoy ito sa kahalagahan ng pagtuturo at paggamit ng ating mga naging Unang
wika.

2
 Ang Unang wika ay ang unang Wikang natutunan ng isang bata sa kanyang
kinatatayuang lugar o lipunan. Ito ay tahasang itinuturo bilang Wikang panturo mula
Kindergarten hanggang ikatlong baitang.

Isa ang Pilipinas sa may maraming wikang ginagamit bilang dialekto ng wika
ng mga Filipino na kung saan mayroong humigit kumulang 181 na wika. Dahil
ipinalalagay na ang mag-aaral ay natututo sa simula ng kanilang edukasyon gamit
ang wikang kanilang higit nauunawaan (unang wika/mother tongue) at nalilinang ang
matatag na pundasyon ng pagkatuto gamit ang kanilang unang wika bago ang
kanilang matuto ng iba pang mga wika.

Ang MTB – MLE ay pinaniniwalaan na higit na naibabahagi ng bawat mag-

aaral ang kani-kanilang kaalaman sa iba’t ibang mga wika. Ayon kay Kalihim Mona
Valisno, mula sa Kagawaran ng Edukasyon, ang layunin ng “MTB-MLE” ay
makapaghubog ng mga “lifelong learners” na bihasa sa paggamit ng unang wika, ng
pambansang wika, at iba pang salita kagaya ng Ingles.

Sumunod ay ang pagkakatulad ng dalawa ay bagamat, na magkaiba sila ng

tunguhin, at iba ang naging layunin nito sa pagpapatupad. Ngunit, kung ating
papansinin na iisa lamang ang kanilang tunguhin na magamit at patuloy na bigyan ng
kahalagahan ang ating mga Mother tongue at Multi-Lingual education. Layunin ang
patuloy na paggamit hindi lamang sa pakikipag-komunikasyon . Kundi, patuloy na
pag-aaral ng ating mga Wikang katutubo sa ating bansa.

3. Batay sa naging tugon sa unang katanungan, lumikha ng action plan upang

mapanatili at/o mapalakas ang Filipino sa mga programang pang-edukasyon ng bansa.

Action plan para sa pagpapanatili/ mapalakas ang programang Filipino

Ano ang maaring Gawain (Kinakailangan na (Kinakailagan na Gawain 2)

upang maging epektibo Gawain)
ang pagtuturo ng Wikang Sa guro magsisimula ito at
Filipino? Upang maging epektibo bilang guro kailangan na
ang pagtuturo ng Wikang andoon ang pagmamahal at
Filipino. Kailagan itong dedikasyon ng pagtuturo at
ituro, at linangin bilang kailangan na ito ay sikaping
isang assignatura na magkaroon ng mga
estratehiya sa pagtuturo
upang magkaroon ng interes
ang mga mag-aaral.
KAWALAN NG Kailangan na magkaroon Upang mga Pilipino ay
MAKABAYANG ng mga sapat na material magkaroon ng makabayang
2
ORIENTASYON NA at nilalaman, dahil kung oryentasyon sa ating
MATUTO AT wal ito ay maaring Wikang Filipino. Ito ay
PAGPAPAHALAGA SA tahasang mabura ang magsisismula sa ating mga
ATING WIKANG ating Wikang Filipino. namumuno sa gobyerso.
FILIPINO Kung kaya kailangan na Kailangan na sila ay maging
mayrron ito upang huwaran at pagpapahalaga
maipamahagi sa bawat sa paggamit ng Wikang
mamayan ang Filipino at katutubong wika
kahalagahan ng pagamit ay tiyak na magkakaroon ng
ng Wikang Filipino. kagyat na paggamit hindi
lamang bilang sa larangan
ng komunikasyon kundi, rin
sa iba’t-ibang prosyon at
pag-aaral ay tahsang
magigging intelektwalisado
ito.
MULA SA Sa kagawaran ng Ang mga nanungkulan sa
KAGAWARAN NG edukasyon, kailangan na gobyerno ay kinakailangan
EDUKASYON (DEPED sila ay magkarron ng na maging isang huwaran sa
AT CHED). MGA pagpapakita ng suporta, paggamit at tignan bilang
NANUNUGKULAN SA pagkilala at isang simbolo ng ating
GOBYERNO pagpapanukala ng mga pagka Filipino sa
likhang sulat na tahasang pamamagitan ng
umuugnay sa ating pagpapakita at patuloy na
Wikang Filipino. pagkakaroon ng
intelektwalisasyon ang ating
Wikang Filipino.

4. Mananaliksik (kahit online) ng mga teorya bilang salalayan sa pagbabagong

naganap sa kurikulum sa bansa.

Mula sa aking mga nasaliksik na mga teorya bilang salalayan sa pagbabagong

naganap sa kurikulum sa bansa ay ang… “Sandigan sa pag-aaral na ito ang Common
Underlying Proficiency Theory ni Cummins (1980)”, na nagsasaad na sa pagkatuto ng
pangalawang wika ay nagagamit natin ang mga natutunan sa unang wika.

Dagdag pa niya, ang mga kasanayang ito ay kaalaman sa wika, pagkatuto at

konseptong natutunansa unang wika na magagamit sa paghasa ng pangalawang wika
2
athindi na kailangan matutunan ulit. Isinasaad sa Theory of Instruction ni Bruner
(1995), na mahalaga ang papel na ginagampanan ng mga guro sa pagtuturoat proseso
ng pagkatuto. Ang teoryang ito ay nagsasabi naang pinaka-epektibong pamamaraan
upang matulungan ang mgamag-aaral sa pagkatuto at maging bilingual ay
angpamumuhunan sa paghasa ng karunungan sa unang wika.

Ang kasanayan sa wika ay matatamo ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng

paggamit “Reinforcement Theory of Attitude Change (General Psychology, 1998)”.
Upang maabot ang pinakamataas na mithiin sa pagsasalita at pagsulat. Ito ay
nangangahulugang ang agwat ng mga mag-aaral ay dapat tulayan at suportahan sa
pamamagitan ng pakikipagpalitan ng mga impormasyon at pakikipag-usap. Kaya
naman ang isang guro namay pagaalinlangan sa programang ito ay dapat magkaroon
ng positibong saloobin upang maipatupad nito ang programang ng MTB-MLE. Ito ay
ang pagbabagong saloobin ng isang indibidwal ay nagaganap lamangkung marami
ang mga naniniwala sa mabuting epekto ng pagbabago.

ARALIN 5

Gawain

1. Maliban sa mga naitalang kaugnay na batas at legal na batayan, manaliksik ng iba

pang kaugnay na kautusang nakatuon sa Wikang Filipino bilang panturo at wika ng
akademya.

- Itinaguyod ng Pangulong Corazon C. Aquino, ang diwa ng probisyong ito ng 1987

Konstitusyon sa pamamagitan ng Executive Order No. 335 na:

“Ito ay nag-aatas sa lahat ng mga Kagawaran/Kawanihan/

Opisina/Instrumentaliti ng Pamahalaan na magsagawa ng mga hakbang na kailangan
para sa layuning magamit ang Filipino sa opisyal na mga transaksiyon,
komunikasyon, at korespondensiya.”

- Noong ika- 17 ng Pebrero taong 2012, na itinaguyod ni Dr. Rosalina J. Villaneza,

ang diwa ng probisyong ito ng DO (DEPED ORDER)16, S. 2012 – MGA GABAY
SA IMPLEMENTASYON NG MOTHER TONGUE-BASED-
MULTILINGUAL EDUCATION (MTB-MLE) na:

“Simula sa School Year (S.Y.) 2012-2013, ang Mother Tongue-Based-

Multilingual Education (MTB-MLE) ay ipapatupad sa lahat ng mga pampublikong

2
paaralan, partikular na sa Kindergarten, at sa ika- 1, 2 at 3 Baitang bilang
bahagi ng K to 12 Basic Education Programa.”

- Ang Kautusan ng Departamento ng Edukasyon Bilang 74, Serye 2009 : Isang

Pagsusuri sa Katatagan ng Programang Edukasyon sa Unang Wika MLE) ng
Pilipinas na:

“Ang Mother Tongue-Based Multilingual Education,” pagkatapos ay tinutukoy

bilang MLE, ay ang epektibong paggamit ng higit sa dalawang wika para sa literacy at
pagtuturo. Mula ngayon, ito ay dapat na maging institusyonal bilang isang
pangunahing patakaran at programang pang-edukasyon sa Departamento na ito sa
kabuuan ng pormal na edukasyon kabilang ang pre-school at sa Alternative Learning
System (ALS).

1.Unang wika - nagpapaunlad ng kalidad ng edukasyon . 2. Ang bilinggwal at

multilinggwal na edukasyon nagkakaroon ng pagkakapantay-pantay sa lipunan at
kasarian. Nagkakabuklod ng magkakaibang lipunan na may magkakaibang wika. 3.
Ang wika ay napakahalagang elemento sa inter-kultural na edukasyon. Sa
pamamagitan nito, makahihikayat ng unawaan sa pagitan ng magkakaibang lahi at
makasisiguro na ang mga karapatan ay iginagalang.”

- “Ang kautusang pangministri Blg. 22 na itinalaga noong ika-21 ng Hulyo, taong

1978”.

Ito ay nag-uutos ng pagkakaroon ng anim na yunit sa Filipino sa lahat ng

kurso sa antas tersiyarya at labindalawang yunit (12 yunits) ng Filipino sa mga
kursong pang-edukasyon,

- Resolusyon Blg. 70 noong 1970.

Ito ay nag-uutos na ang Wikang panturo na gagamitin ng mga guro ay ang

Pilipino sa antas elementarya.

2. Magsaliksik kung paanong itinuturo ang Filipino sa kolehiyo.

Ang Filipino ay mahalaga sa ating bansa. Lungsad ng ating Pambansang wika,

naayon lamang na ito ay ating patuloy na gamitin, tangkiliking atin, at palawakin
bilang ating simbolo ng pakakakilanlan. Ngunit, sa pagdaan ng panahon
napakaraming mga kontrobersyal ang kinaharap ng ating Filipino, andyan ang hindi
pagkakaroon ng suporta ng ating mga kakabayang Pilipino, Pagtalikod at patuloy na
pag-aral ng mga Wikang banyaga tulad ng ingles, at ang Ched M.O. no. 20, na siyang
naging mitya ng ating wikang Filipino.

2
 Marami man ang naging kinaharap, patuloy na nanatili at patuloy na nagiging
simbolo ang ating Filipino. Bagkus, sa paanong paraan ba ito maituturo sa antas
Tersyarya? Mula sa aking nabasa na artikulo ng Rappler, na pinamagatang
“Pagtuturo at paggamit ng Filipino sa kolehiyo limitado pa rin” , ni Geronimo, Jee
Y. kung saan binigyang linaw ni Michele Tolentino, isang senior language researcher
ng KWF.

Upang patuloy ang pag-angat ng ating intelektwalisasyon ng ating Filipino.

Kailangan nating ng “Matinding Panghihikayat”, dahil kung ang mga mag-aaral sa
kolehiyo ay mahihikayat na basahin, Aralin, at bigyang halaga ang ating Filipino,
tiyak na aangat ang ating pagka-intelektwalisado ng ating Wikang Pambansa, mas
maraming mga mag-aaral ang patuloy na mauuhaw at sabik na matuto ng ating
Filipino bilang wika at simbolo ng ating pagkakailanlan.

Ang Kurikulum ng Edukasyon sa Antas Tersyarya Alinsunod nito sa Republic

Act No. 7722 o mas kilala sa Higher Education Act of 1994, ang komisyon sa Lalong
Mataas na Edukasyon (CHED) ay naatasang ipatupad ang sumusunod na katungkulan:

A. Itaguyod ang mahusay o de kalidad na edukasyon. B. Gumawa ng hakbang

upang masiguro na ang gayong edukasyon ay matamo o para sa lahat (accessible to
all); mapaunlad ang responsible at epektibong pamamahala, patingkarin ang
karapatan ng mga guro sa pagsulong na propesyunal at mayaman ang kasaysayan at
kulturang minana.

Ayon naman sa “UP Diliman University Council”, ang pagtuturo sa Filipino at

panitikan ay hindi isang pag-uulit lamang. Kundi, ito ay patuloy na pagpapalawig sa
teorya, praktika, at silbi nito sa pamantasan, bansa, at buhay. Ilan lamang ito sa aking
mga nasaliksik sa kung paano maituturo ang Filipino bilang kuro sa Kolehiyo.

Mga Sangunian:
1
Britannica, The Editors of Encyclopaedia. "B.F. Skinner". Encyclopedia Britannica, 14 Aug.
2021, https://www.britannica.com/biography/B-F-Skinner. Accessed ika-14 ng Pebrero, taong
2022.

2
2
Britannica, The Editors of Encyclopaedia. "B.F. Skinner". Encyclopedia Britannica, 14 Aug.
2021, https://www.britannica.com/biography/B-F-Skinner. Accessed ika-15 ng Pebrero, taong
2022.
3
Rappler, Geronimo, Jee Y. “Pagtuturo at paggamit ng Filipino sa kolehiyo ay limitado pa rin”,
ika-28 ng Oktubre, taong 2015, https://www.rappler.com/nation/110910-filipino-kolehiyo-
reporma-kwf/. Accessed ika-15 ng Pebrero, taong 2022.
4
Buchel, F. & A. Mertens. (2004). Overeducation, undereducation, and the theory of career
mobility.Applied Economics, 36(8), 803-816.
https://www.dlsu.edu.ph/wp-content/uploads/2019/03/2015-30.pdf. Accessed ika-15 ng Pebrero,
taong 2022.
5
Tarun, Jaine Z. (2010). Wikang Filipino Bilang Akademik na Kurso at Akademik na Disiplina.
Journal of Research, 12(2), 30-34
file:///C:/Users/Randy%20Sagun/Downloads/WikangFilipinoBilangAkademiknaKursoatAkademik
naDisiplina.pdf. Accessed ika-15 ng Pebrero, taong 2022.
6
Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W W Norton & Co.
https://educationaltechnology.net/eriksons-stages-of-psychosocial-development/. Accessed ika-
15 ng Pebrero, taong 2022.
7
https://www.verywellmind.com/b-f-skinner-biography-1904-1990-2795543
8
https://upd.edu.ph/panatilihin-at-pagyamanin-ang-wikang-filipino-at-panitikan-sa-kolehiyo-
pahayag-ng-up-diliman-university-council/