PA

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยังไม่มี
วิทยฐานะ)
(ทุกสังกัด)
ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือนกันยายน
พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำข้อตกลง
ชื่อ นางสาวกนกนาถ นามสกุล ทะตัน
ตำแหน่งครูผู้ช่วย
สถานศึกษา โรงเรียนพิบล
ู อุปถัมภ์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษาประถมศึกษากกรุงเทพมหานคร
รับเงินเดือนในอันดับ คศ. - อัตราเงินเดือน 16,860 บาท
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1
ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด
การเรียนรู้จริง)

 ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน
 ห้องเรียนปฐมวัย
 ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรียนสายวิชาชีพ
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำ
แห่งครู(ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่งเป็ นตำแหน่ง ที่ดำรงอยู่ในปั จจุบันกับผู้
อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี ้
 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็ นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง

50 นาที/สัปดาห์ ดังนี ้
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย
จำนวน 6 ชั่วโมง 40
นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์
จำนวน 4 ชั่วโมง 10 นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษาฯ
จำนวน 0 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์
จำนวน 0 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์กลุ่มสาระการเรียน
รู้/รายวิชา กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง 40
นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ลูกเสือและยุวกาชาด จำนวน
1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
จำนวน 5 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์
นิเทศ/สังเกตการสอน จำนวน
4 ชั่วโมง 10 นาที/สัปดาห์
PLC จำนวน 1
ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์
 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมสร้างอาชีพ (ลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้) จำนวน
1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
กิจกรรมอิ่มบุญ และอบรมคุณธรรม(โรงเรียนวิถีพุทธ)จำนวน 1
ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุราย
ละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร
โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว

้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
1. ด้านการจัดการ 1.1 สร้างและหรือ - นักเรียนมีความ - นักเรียนร้อย
เรียนรู้ พัฒนาหลักสูตร รู้ความเข้าใจ ละ 55
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน (โปร ตกลง ผู้เรียน
ดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ลักษณะงานที่ - มีการจัดทำหลักสูตร ทักษะวิชาภาษา มีผลสัมฤทธิ ์
เสนอให้ครอบคลุมถึง รายวิชาภาษาไทย ชัน
้ ไทย ตรงตาม ทางการเรียน
การสร้างและหรือ ประถมศึกษาปี ที่ 2 หลักสูตร วิชาภาษาไทย
พัฒนาหลักสูตร การ พร้อมทัง้ ได้วิเคราะห์ มาตรฐานของตัว ผ่านเกณฑ์การ
ออกแบบการจัดการ หลักสูตรเพื่อ จัดทำ ชีว้ ัด ประเมิน
เรียนรู้การจัดกิจกรรม หน่วยการเรียนรู้
การเรียนรู้ การสร้าง จำนวน 12 หน่วยการ - นักเรียนมีผล - นักเรียนร้อย
และหรือพัฒนาสื่อ เรียนรู้ ให้สอดคล้อง สัมฤทธิ ์ ละ 80 ผ่าน
นวัตกรรมเทคโนโลยี กับมาตรฐานการเรียน วิชาภาษาไทยสูง เกณฑ์การ
และแหล่งเรียนรู้ การ รู้ และตัวชีว้ ัดหรือผล ขึน
้ ประเมิน
วัดและประเมินผล การเรียนรู้ ตาม คุณลักษณะอัน
การจัดการเรียนรู้การ หลักสูตร เพื่อให้ผู้ - นักเรียนมีการ พึงประสงค์เป็ น
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ศึกษา วิเคราะห์ เรียนได้พัฒนา ประเมินผลการ ไปตามค่าเป้ า
สังเคราะห์ เพื่อแก้ สมรรถนะและการ เรียนรู้ที่เป็ นไป หมายที่สถาน
ปั ญหาหรือพัฒนาการ เรียนรู้ เต็มตาม ตามสภาพจริง/บ ศึกษากำหนด
เรียนรู้ การจัด ศักยภาพ โดยมีการ ริบทของสถาน
บรรยากาศ ที่ส่งเสริม ปรับประยุกต์ให้ ศึกษา - นักเรียนร้อย
และพัฒนาผูเ้ รียน สอดคล้องกับบริบท สามารถแก้ ละ 80
และการอบรมและ ของสถานศึกษา ผู้ ปั ญหาของ ผ่านเกณฑ์การ
พัฒนา เรียน และท้องถิ่น นักเรียนตาม ประเมิน
คุณลักษณะที่ดีของผู้ ความแตกต่าง สรรถนะของผู้
เรียน 1.2 ออกแบบการ รายบุคคล เรียนเป็ นไป
จัดการเรียนรู้ ตามค่า
- โดยการวิเคราะห์ - นักเรียนมี เป้ าหมาย ที่
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน (โปร ตกลง ผู้เรียน
ดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
หลักสูตร คุณลักษณะอัน สถาน
จัดทำหน่วยการเรียนรู้ พึงประสงค์เป็ น ศึกษากำหนด
จัดทำ ไปตามที่หลักสูตร
แผนจัดการเรียนรู้ และค่าเป้ าหมาย
วิชาภาษาไทย ที่สถานศึกษา
ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 2 กำหนด
จำนวน 120 แผน - นักเรียนมี
200 ชั่วโมง สมรรถนะเป็ นไป
โดยเน้นผู้เรียนเป็ น ตามที่หลักสูตร
สำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมี และค่าเป้ าหมาย
ความรู้ ทักษะ ที่สถานศึกษา
คุณลักษณะประจำ กำหนด
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
วิชา คุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ และ
สมรรถนะที่สำคัญ
ตามหลักสูตร โดยมี
การปรับประยุกต์ให้
สอดคล้อง กับบริบท
ของสถานศึกษา ผู้
เรียน และท้องถิ่น
โดย
- มีการจัดทำแผนการ
สอน เพื่อส่งเสริม
เรื่อง คำควบกล้ำ ด้วย
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน (โปร ตกลง ผู้เรียน
ดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
กระบวนการจัดการ
เรียนรู้แบบ Active
learning เพื่อมุ่งเน้น
ให้นักเรียนเกิดความรู้
และมีทักษะเรื่อง คำ
ควบกล้ำ จำนวน 4
แผน

1.3 จัดกิจกรรมการ
เรียนรู้
- จัดกิจกรรมการเรียน
รู้โดยใช้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน (โปร ตกลง ผู้เรียน
ดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
กลยุทธ์ Active
learning ด้วย
เทคนิคใช้เกม (GBL:
Games- Based
Learning) ตาม
แผนการจัดการเรียนรู้
ที่สร้างขึน
้
- มีการอำนวยความ
สะดวกในการเรียนรู้
และส่งเสริม ผู้เรียนได้
พัฒนาเต็มตาม
ศักยภาพ เรียนรู้และ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ทำงานร่วมกัน โดยมี
การปรับประยุกต์ให้
สอดคล้องกับความ
แตกต่างของผู้เรียน
1.4 สร้างและหรือ
พัฒนาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยีและ
แหล่งเรียนรู้
- มีการสร้างและหรือ
พัฒนาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยีที่สอดคล้อง
กับแผนการจัด
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
กิจกรรมการเรียนรู้
แบบ Active
learning จำนวน 50
สื่อ ดังต่อไปนี ้
1. สื่อประกอบการ
เรียนรู้/ใบงาน
- หนังสือเรียน
ภาษาไทย ป.2
- หนังสือแบบ
ฝึ กหัดภาษาไทย
ป.2
- ใบความรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน (โปร ตกลง ผู้เรียน
ดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
- ใบงาน
- สื่อการนำเสนอ
power point
- บัตรคำ บัตรภาพ
- แถบประโยค
- สื่ออื่นๆ
2. แหล่งเรียนรู้
- มุมส่งเสริมการ
อ่าน
- ป้ ายนิเทศ
- ห้องสมุด
- Google Site
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน (โปร ตกลง ผู้เรียน
ดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)

1.5 วัดและประเมิน
ผลการเรียนรู้
- มีการสร้างเครื่องมือ
วัดและประเมินผล
ตรงตามจุดประสงค์
การเรียนรู้ด้วยวิธีที่
หลากหลายเหมาะสม
และสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้
- วัดและประเมินผล
ตามสภาพจริง เพื่อให้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ผู้เรียนได้พัฒนาการ
เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
และนำผลการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้
มาแก้ปัญหาการ
จัดการเรียนรู้
- วัดความรู้ (K)
ด้วยแบบทดสอบก่อน
เรียน -
หลังเรียน แบบฝึ กหัด
และใบงาน
- วัดคุณลักษณะอัน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน (โปร ตกลง ผู้เรียน
ดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
พึงประสงค์ (A) ด้วย
แบบสังเกตพฤติกรรม
ของนักเรียนและแบบ
ประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
- วัดสมรรถนะ/ทักษะ
(P) ด้วยแบบทดสอบ
แบบฝึ กหัด
และใบงาน

1.6 ศึกษา วิเคราะห์

และสังเคราะห์ เพื่อ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
แก้ปัญหา หรือ
พัฒนาการเรียนรู้
- มีการศึกษา
วิเคราะห์ และ
สังเคราะห์ เพื่อแก้
ปั ญหา หรือ
พัฒนาการเรียนรู้ที่ส่ง
ผลต่อคุณภาพผู้เรียน
- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็ น
รายบุคคล
- จัดกลุ่มนักเรียน เก่ง
ปานกลาง อ่อน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
- วางแผนพัฒนา
นักเรียนตามศักยภาพ
และความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล
- นำผลการจัดการ
เรียนรู้มาศึกษา
วิเคราะห์ เพื่อแก้
ปั ญหาที่เกิดขึน
้ จาก
การจัดการเรียนรู้ด้วย
การสร้างแผนการสอน
เรื่อง คำควบกล้ำ
จำนวน 4 แผนการ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
เรียนรู้เพื่อแก้ปัญหา
นักเรียนที่มีผลการ
เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่
กำหนด
โดยมีการบันทึกราย
ละเอียดผลการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ ไว้
ในหลังแผนการ
จัดการเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศที่
ส่งเสริมและพัฒนาผู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
เรียน
- มีการจัดบรรยากาศ
ที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้
เรียน ให้เกิด
กระบวนการคิด
ทักษะชีวิต ทักษะการ
ทำงาน ทักษะการ
เรียนรู้ และนวัตกรรม
ทักษะด้านสารสนเทศ
สื่อ และเทคโนโลยี
- จัดบรรยากาศ
ห้องเรียนให้ได้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
มาตรฐานห้องเรียน
คุณภาพ
(On site) ตามเกณฑ์
ของสถานศึกษา
- จัดกระบวนการ
เรียนรู้
(On line) เน้นการมี
ส่วนร่วมในชัน
้ เรียน
การใช้คำถามกระตุ้น
ความคิดผู้เรียน
- ดำเนินการตาม
เกณฑ์ห้องเรียน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
คุณภาพของสถาน
ศึกษา

1.8 อบรมและพัฒนา
คุณลักษณะที่ดีของผู้
เรียน
- มีการอบรมบ่มนิสัย
ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม
จริยธรรม คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ และ
ค่านิยมความเป็ นไทย
ที่ดีงาม
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน (โปร ตกลง ผู้เรียน
ดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
- สอดแทรกกิจกรรมที่
ส่งเสริมคุณธรรม
จริยธรรม และ
คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ให้กับผู้เรียน
- ร่วมกิจกรรมที่ส่ง
เสริมคุณธรรม
จริยธรรม คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
1. โรงเรียนวิถีพุทธ
2. โรงเรียนคุณธรรม
3. กิจกรรมโฮมรูม
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
4. กิจกรรมอิ่มบุญทุก
สัปดาห์
5. กิจกรรมสร้าง
อาชีพ
6. กิจกรรมรักการ
อ่าน
2. ด้านการส่งเสริม 2.1 จัดทำข้อมูล - นักเรียนได้รับ - นักเรียนร้อย
และสนับสนุนการ สารสนเทศของผู้ การแก้ปัญหา ละ 100 เข้าสู่
จัดการเรียนรู้ เรียนและรายวิชา ช่วยเหลือและ ระบบดูแลช่วย
ลักษณะงานที่ - มีการจัดทำข้อมูล พัฒนาคุณภาพ เหลือนักเรียน
เสนอให้ครอบคลุมถึง สารสนเทศของผู้เรียน วิชาภาษาไทย
การจัดทำข้อมูล และรายวิชา เพื่อใช้ใน - นักเรียนร้อย
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
สารสนเทศของผู้เรียน การส่งเสริมสนับสนุน - นักเรียนได้รับ ละ 55
และรายวิชาการ การเรียนรู้ และพัฒนา การประสาน มีผลสัมฤทธิ ์
ดำเนินการตามระบบ คุณภาพผู้เรียน ความร่วมมือใน ทางการเรียน
ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1. วิเคราะห์ผู้เรียน การดูแล ช่วย วิชาภาษาไทย
การปฏิบัติ งาน เป็ นรายบุคคล เหลือจาก ครู ผู้ ผ่านเกณฑ์การ
วิชาการและงานอื่น ๆ 2. จัดทำข้อมูล ปกครอง ด้าน ประเมิน
ของสถานศึกษา และ นักเรียนรายบุคคล คุณลักษณะอัน
การประสานความ 3. จัดทำ SDQ พึงประสงค์และ - นักเรียนร้อย
ร่วมมือกับผู้ปกครอง - จัดทำข้อมูล สมรรถนะสำคัญ ละ 80 ผ่าน
ภาคีเครือข่าย และ สารสนเทศและเผย ตามหลักสูตร เกณฑ์การ
หรือสถานประกอบ แพร่ข้อมูลเพื่อ ประเมิน
การ เป็ นการให้ข้อมูลย้อน คุณลักษณะอัน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
กลับแก่ผู้เรียน/ผู้ พึงประสงค์เป็ น
ปกครอง ไปตามค่าเป้ า
1. ผลการประเมิน หมายที่สถาน
ปพ.5 ศึกษากำหนด
2. ระบบดูแลช่วย
เหลือ - นักเรียนร้อย
ละ 80
2.2 ดำเนินการตาม ผ่านเกณฑ์การ
ระบบดูแลช่วยเหลือ ประเมิน
ผู้เรียน สรรถนะของผู้
- มีการใช้ข้อมูล เรียนเป็ นไป
สารสนเทศเกี่ยวกับผู้ ตามค่าเป้ า
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
เรียนรายบุคคล และ หมาย ที่สถาน
ประสาน ความร่วมมือ ศึกษากำหนด
กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
เพื่อพัฒนา และ
แก้ปัญหาผู้เรียน
- จัดทำช่องทางการ
เผยแพร่
ผลการประเมินผู้เรียน
ต่อผู้ปกครองราย
บุคคล เพื่อการ
วางแผนพัฒนาผู้เรียน
ร่วมกัน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
- จัดทำช่องทางเพื่อ
การติดต่อสื่อสารกับผู้
ปกครอง
ประชาสัมพันธ์/
ข่าวสาร/ประกาศ
อื่นๆ ของสถานศึกษา

2.3 ปฏิบัติงาน
วิชาการ และงา
นอื่นๆ ของสถาน
ศึกษา
- ร่วมปฏิบัติงานทาง
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน (โปร ตกลง ผู้เรียน
ดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
วิชาการ และงานอื่น
ๆ ของสถานศึกษา
เพื่อยกระดับคุณภาพ
การจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา
- ร่วมกิจกรรมการ
พัฒนาหลักสูตรสถาน
ศึกษารายวิชาภาษา
ไทย
- ร่วมกิจกรรมการจัด
ทำแผนพัฒนา
คุณภาพสถานศึกษาที่
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
เกี่ยวข้องกับวิชภาษา
ไทย
- ร่วมกิจกรรมการจัด
ทำ SAR
ในตัวชีว้ ัด การอ่าน
ภาษาไทย
- รับผิดชอบงานคณะ
กรรมการกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย
- รับผิดชอบงานรอง
หัวหน้าสายชัน
้ ประถม
ศึกษาปี ที่ 2
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
- รับผิดชอบงานใน
ฝ่ ายบริหารงานบุคคล
ปฏิบัติหน้าที่รายงาน
ผลการประเมินการ
ปฏิบัติงานของ
พนักงานราชการ เจ้า
หน้าที่ธุรการ ครูอัตรา
จ้างและพี่เลีย
้ ง จาก
เงินงบประมาณของ
เขตพื้นที่การศึกษาฯ
- รับผิดชอบงานเจ้าที่
สหกรณ์ร้านค้าของ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
โรงเรียน
- รับผิดชอบงานเจ้าที่
ธนาคารโรงเรียน

2.4 ประสานความ
ร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครือข่าย และ
หรือสถานประกอบ
การ
- ประสานความร่วม
มือกับผู้ปกครอง ภาคี
เครือข่าย และหรือ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
สถานประกอบการ
เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้
เรียน
- ร่วมกิจกรรมประชุม
ผู้ปกครอง 1
ครัง้ /ภาคเรียน
- จัดให้มีช่องทางใน
การติดต่อสื่อสารกับผู้
ปกครองและภาคี
เครือข่ายเพื่อประสาน
ความร่วมมือในการ
แก้ไข/พัฒนา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ผลสัมฤทธิ/์ ผลการ
เรียนรายวิชาภาษา
ไทย โดยใช้แผนการ
จัดการเรียนรู้ จำนวน
4 แผน
- สร้างช่องทางไลน์
กลุ่มห้องเรียน เพื่อ
เผยแพร่
ประชาสัมพันธ์ ในการ
แจ้งข้อมูลข่าวสารถึงผู้
ปกครอง และร่วมกัน
ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
3. ด้านการพัฒนา 3.1 พัฒนาตนเอง - นักเรียนได้รับ - นักเรียนร้อย
ตนเองและวิชาชีพ อย่างเป็ นระบบและ การแก้ปัญหา ละ 55
ลักษณะงานที่ ต่อเนื่อง ช่วยเหลือพัฒนา มีผลสัมฤทธิ ์
เสนอให้ครอบคลุมถึง เพื่อให้มค
ี วามรู้ ความ คุณภาพ วิชา ทางการเรียน
การพัฒนาตนเอง สามารถ ทักษะ โดย ภาษาไทย วิชาภาษาไทย
อย่างเป็ นระบบและ เฉพาะอย่างยิ่งการใช้ ผ่านเกณฑ์การ
ต่อเนื่อง การมีส่วน ภาษาไทยและ ภาษา - นักเรียนมีผล ประเมิน
ร่วมในการแลก ์ างการ
อังกฤษเพื่อการสื่อสาร สัมฤทธิท
เปลี่ยนเรียนรู้ทาง และการใช้เทคโนโลยี เรียนรายวิชา - นักเรียนร้อย
วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ ดิจิทัล เพื่อการศึกษา ภาษาไทยสูงขึน
้ ละ 80 ผ่าน
จัดการเรียนรู้ และ สมรรถนะวิชาชีพครู เกณฑ์การ
การนำความรู้ความ และความรอบรู้ใน ประเมิน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
สามารถ ทักษะที่ได้ เนื้อหาวิชาและวิธีการ คุณลักษณะอัน
จากการพัฒนาตนเอง สอน พึงประสงค์เป็ น
และวิชาชีพมาใช้ใน - พัฒนาทักษะการใช้ ไปตามค่าเป้ า
การพัฒนาการจัดการ ภาษาไทยอย่างน้อย หมายที่สถาน
เรียนรู้ การพัฒนา จำนวน 12 ชม./ปี ศึกษากำหนด
คุณภาพผู้เรียน และ - พัฒนาทักษะการใช้
การพัฒนานวัตกรรม ภาษาอังกฤษ อย่าง
การจัดการเรียนรู้ น้อย จำนวน 12 - นักเรียนร้อย
ชม./ปี ละ 80
- พัฒนาการใช้ ผ่านเกณฑ์การ
เทคโนโลยี ประเมิน
อย่างน้อย จำนวน สรรถนะของผู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
12 ชม./ปี เรียนเป็ นไป
- การพัฒนาตนเองใน ตามค่าเป้ า
ด้านอื่นๆ จำนวน หมายที่สถาน
12 ชม./ปี ( เช่น ศึกษากำหนด
ทักษะการใช้
Application ในการ
สอนรูปแบบออนไลน์
การวัดและประเมิน
ผลผู้เรียนด้วยวิธีการที่
หลากหลาย ฯลฯ )

3.2 มีส่วนร่วมในการ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
แลกเปลี่ยนเรียนรู้
ทางวิชาชีพ เพื่อ
พัฒนาการจัดการ
เรียนรู้
- พัฒนาตนเองด้าน
การจัดการเรียนรู้
รายวิชาภาษาไทย
- เข้าร่วมชุมชนแห่ง
การเรียนรู้วิชาชีพ
กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิชาภาษาไทย
- ร่วมชุมชนแห่งการ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
เรียนรู้วิชาชีพวิชาสาย
ชัน
้ ประถมศึกษา
ปี ที่ 2
- เข้าร่วมกิจกรรมแลก
เปลี่ยนเรียนรู้ทงั ้
ภายในและระหว่าง
สถานศึกษา

3.3 นำความรู้ ความ

สามารถ ทักษะที่ได้
จากการพัฒนาตนเอง
และวิชาชีพมาใช้ใน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) (Indicators)
ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
รอบการประเมิน ตกลง ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ขึน
้ ถึงการ
กับผู้เรียน (โปรด เปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
การพัฒนาการ
จัดการเรียนรู้ การ
พัฒนา คุณภาพผู้
เรียน และการพัฒนา
นวัตกรรมการจัดการ
เรียนรู้
- นำความรู้ที่ได้จาก
PLC /ประชุม/อบรม
มาแก้ไขพัฒนาการ
จัดการเรียนรู้รายวิชา
ภาษาไทย
หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็ น
ไปตามบริบท และสภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดย
ความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู
ผู้จัดทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็ นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็ นงาน
ในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก
ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชา
หลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอน
ทุกระดับชัน
้ ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชา
หนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง
และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถ
ประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2
3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับ
ผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชีว้ ัด (Indicators) ที่
เป็ นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2
จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถาน
ศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อ
ตกลงเป็ นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็ นประเด็นท้าทายในการพัฒนา
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปั จจุบัน
ดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติ
ที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนา
คุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขน
ึ้
หรือมีการพัฒนามากขึน
้ (ทัง้ นีป
้ ระเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึง
ระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริม เรื่อง คำควบ
กล้ำ ของนักเรียนชัน
้ ประถมศึกษา
ปี ที่ 2 โดยใช้ส่ อ
ื ใบงานคำควบกล้ำแท้และคำควบกล้ำไม่แท้ ด้วย
กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning
1. สภาพปั ญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
ในสภาวะปั จจุบัน การจัดการเรียนการสอนเรื่องคำควบกล้ำ
ของนักเรียนชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 2 ยังไม่บรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
ปั ญหาที่ควรรีบแก้ไขมากที่สุดคือ ปั ญหาเกี่ยวกับเรื่องการเขียนและการ
อ่านคำควบกล้ำ ซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่จะเขียนควบกล้ำผิดจึงทำให้การอ่าน
์ างการเรียนในเรื่องของคำควบกล้ำ ไม่เป็ นที่น่าพอใจ ดัง
และผลสัมฤทธิท
นัน
้ การเขียนคำให้ถูกต้องนับว่าเป็ นสิง่ สำคัญมากในการเขียน นักเรียน
ควรเขียนสะกด คำควบกล้ำให้ถูกต้องตัง้ แต่เริ่มเรียนคำเพื่อช่วยให้
นักเรียนรู้จักคำควบกล้ำและสามารถอ่านคำควบกล้ำเหล่านัน
้ ได้ถูกต้อง
ทำให้ครูผู้สอนจึงมีความสนใจเพิ่มทักษะและผลสัมฤทธิใ์ นการจัดการ
เรียนรู้ จึงได้จัดทำแบบฝึ กทักษะการอ่านและการเขียน เรื่องคำควบกล้ำ
ของนักเรียนชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 2 ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ
Active learning
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1. วิเคราะห์ปัญหา / แรงบันดาลใจ
2. เขียนแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน
- มาตรฐานการเรียนรู้
- ตัวชีว้ ัด
- สาระสำคัญ
- จุดประสงค์การเรียนรู้
- สาระการเรียนรู้แกนกลาง
 - กิจกรรมการเรียนรู้
- สื่อ
- การวัดผลประเมินผล
- บันทึกหลังสอน
3. ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนที่เขียนขึน
้
4. สรุปผลการดำเนินการ ตามแผนเพื่อพัฒนาปรับปรุงต่อไป
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
- นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้เรื่องการเขียนและอ่านออก
เสียงคำควบกล้ำ เป็ นไปตาม
เกณฑ์ที่กำหนด
- นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิเ์ รื่องการเขียนและอ่านออก
เสียงคำควบกล้ำ เป็ นไปตาม
เกณฑ์ที่กำหนด
3.2 เชิงคุณภาพ
- นักเรียนมีความรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ ในระดับ ดี
- นักเรียนมีผลสัมฤทธิ ์ เรื่อง คำควบกล้ำ ในระดับ ดี

ลงชื่อ...................................................
.....................
( นางสาวกนกนาถ ทะ
ตัน )
ตำแหน่งครูผู้ช่วย
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนา
งาน
20 กันยายน 2564
ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบให้เป็ นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็ นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อ
เสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ
เพื่อพิจารณาอีกครัง้ ดังนี ้
......................................................................................
.................................................
...................................................................................................................
...........................................................

ลงชื่อ...................................................
.................
( นายปรพล แก้วชาติ )
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน
พิบล
ู อุปถัมภ์
............/................./..............