PA

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มี
วิทยฐานะ)
(ทุกสังกัด)
ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน
พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำข้อตกลง
ชื่อ นางเต็มดวง สกุล คุ้มภัย ตำแหน่ง พนักงานราชการ
สถานศึกษา โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร
รับเงินเดือนในอันดับ ครูอัตราจ้าง อัตราเงินเดือน 29,030 บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภท

ห้องเรียน ตามสภาพการจัดการเรียนรู้จริง)
 ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน
 ห้องเรียนปฐมวัย
 ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรียนสายวิชาชีพ
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึง่ เป็ นตำแหน่ง ที่ดำรงอยู่ในปั จจุบันกับผู้
อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี ้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็ นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชั่วโมง 30
นาที/สัปดาห์ ดังนี ้
 - รายวิชา ค 11101 คณิตศาสตร์ จำนวน
4 ชั่วโมง 10 นาที/ สัปดาห์
- รายวิชา ท 11101 ภาษาไทย จำนวน 8
ชั่วโมง 20 นาที/ สัปดาห์
- รายวิชา ส 11101 สังคมศึกษา จำนวน 50
นาที/ สัปดาห์
- รายวิชา ส 11102 ประวัติศาสตร์ จำนวน
50 นาที/ สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- รายวิชา ก 21901 ลูกเสือและยุวกาชาด จำนวน
1 ชั่วโมง 40 นาที/ สัปดาห์
- รายวิชา ก 21902 ชุมนุม จำนวน 1
ชั่วโมง 40 นาที/ สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
- PLC จำนวน 1 ชั่วโมง
40 นาที/ สัปดาห์
- นิเทศ/สังเกตการสอน จำนวน 2
ชั่วโมง 30 นาที/ สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
- คณะทำงานฝ่ ายบุคคล จำนวน 1
ชั่วโมง 40 นาที/ สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
- กิจกรรมสร้างอาชีพ(ลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้)
จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/ สัปดาห์
- กิจกรรมอิ่มบุญและอบรมคุณธรรม(โรงเรียนวิถีพุทธ)
จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/ สัปดาห์
 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียด
ของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุ
ระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)

งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว

้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
1. ด้านการจัดการ 1.1 การสร้างและ - นักเรียนมีความ - นักเรียนร้อย
เรียนรู้ พัฒนาหลักสูตร รู้ ละ 55 มีผล
ลักษณะงานที่ และการออกแบบ ์ างการ
ความเข้าใจทักษะ สัมฤทธิท
เสนอให้ครอบคลุม การจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย เรียนวิชา
ถึงการสร้าง - มีการจัดทำ ตรงตามหลักสูตร ภาษาไทย ผ่าน
และหรือพัฒนา หลักสูตรรายวิชา มาตรฐานและตัว เกณฑ์การ
หลักสูตร ภาษาไทย ชัน
้ ชีว้ ัด ประเมิน
การออกแบบการ ประถมศึกษา - นักเรียนร้อย
จัดการเรียนรู้การ ปี ที่ 1 วิเคราะห์ - นักเรียนมีผล ละ 80 ผ่าน
จัดกิจกรรม หลักสูตร จัดทำ สัมฤทธิว์ ิชา เกณฑ์การ
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
การเรียนรู้ การ หน่วยการเรียนรู้ 20 ภาษาไทย สูงขึน
้ ประเมิน
สร้างและหรือ หน่วย คุณลักษณะ
พัฒนาสื่อ ให้สอดคล้องกับ - นักเรียนมีการ อันพึงประสงค์
นวัตกรรม มาตรฐาน ประเมินผลการ เป็ นไปตามค่า
เทคโนโลยี และ การเรียนรู้และตัวชี ้ เรียนรู้ที่เป็ นไป เป้ าหมาย
แหล่งเรียนรู้การวัด วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามสภาพจริง/ ที่สถานศึกษา
และประเมินผล ตามหลักสูตร เพื่อให้ บริบทของสถาน กำหนด
การจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนได้พัฒนา ศึกษา - ร้อยละ 80
การศึกษา สมรรถนะและการ สามารถแก้ ผ่านเกณฑ์การ
วิเคราะห์ เรียนรู้เต็มศักยภาพ ปั ญหาของ ประเมิน
สังเคราะห์ โดยมีการปรับ นักเรียนตาม สมรรถนะของผู้
เพื่อแก้ปัญหาหรือ ประยุกต์ให้ ความแตกต่าง เรียนเป็ นไป
พัฒนา สอดคล้องกับบริบท รายบุคคล ตามค่าเป้ า
การเรียนรู้ การจัด ของสถานศึกษา ผู้ หมาย
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
บรรยากาศที่ส่ง เรียน และท้องถิ่น - นักเรียนมี ที่สถานศึกษา
เสริมและพัฒนา คุณลักษณะ กำหนด
ผู้เรียนและการ 1.2 ออกแบบการ อันพึงประสงค์
อบรมและพัฒนา จัดการเรียนรู้ เป็ นไปตามที่
คุณลักษณะที่ดีของ - มีการวิเคราะห์ หลักสูตรและค่า
ผู้เรียน หลักสูตร จัดทำ เป้ าหมายที่สถาน
หน่วยการเรียนรู้ จัด ศึกษากำหนด
ทำแผนจัดการเรียนรู้
วิชาภาษาไทย ชัน
้ - นักเรียนมี
ประถมศึกษาปี ที่ 1 สมรรถนะเป็ นไป
จำนวน 100 แผน ตามที่หลักสูตร
200 ชั่วโมง โดยเน้น และค่าเป้ าหมาย
ผู้เรียนเป็ นสำคัญ ที่สถานศึกษา
เพื่อให้ผู้เรียนมีความ กำหนด
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
รู้ คุณลักษณะอันพึง - นักเรียนมีความ
ประสงค์ และ สุขในการเรียน
สมรรถนะที่สำคัญ รายวิชาภาษา
ตามหลักสูตร โดยมี ไทย
การปรับประยุกต์ให้
สอดคล้อง กับบริบท - นักเรียนได้รับ
ของสถานศึกษา ผู้ การพัฒนาผล
เรียน และท้องถิ่น สัมฤทธิเ์ รื่อง การ
- มีการจัดการเรียน อ่านสะกดคำที่
การสอน เรื่อง การ ประสมสระเสียง
อ่านสะกดคำ ด้วย สัน
้
กระบวนการจัดการ
เรียนรู้แบบ Active
learning โดยจัดการ
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
เรียนรู้แบบใช้เกม
จำนวน 4 แผน เพื่อ
มุ่งเน้นให้นักเรียนมี
ทักษะเรื่อง การอ่าน
สะกดคำที่ประสม
สระเสียงสัน
้

1.3 จัดกิจกรรมการ
เรียนรู้
- จัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ด้วย
กระบวนการ Active
learning โดยจัดการ
เรียนรู้แบบใช้เกม
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ตามแผนการจัดการ
เรียนรู้ที่สร้างขึน
้ โดย
มีครูในกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ร่วมนิเทศการ
จัดการเรียนรู้
- มีการอำนวยความ
สะดวกในการเรียนรู้
และส่งเสริม ผู้เรียน
ได้พัฒนาเต็มตาม
ศักยภาพ เรียนรู้และ
ทำงานร่วมกัน โดยมี
การปรับประยุกต์ให้
สอดคล้องกับความ
แตกต่างของผู้เรียน
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)

1.4 การสร้างและ
หรือพัฒนาสื่อ
นวัตกรรม
เทคโนโลยี และ
แหล่งการเรียนรู้
- มีการสร้างและหรือ
พัฒนาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยีที่
สอดคล้องกับ
แผนการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้แบบ
Active learning
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
จำนวน 50 สื่อ ดัง
ต่อไปนี ้
1. สื่อประกอบการ
เรียนรู้/ใบงาน
- หนังสือเรียน
ภาษาไทย ป.1
- หนังสือแบบ
ฝึ กหัดภาษาไทย ป.1
- ใบความรู้
- ใบงาน
- บัตรคำ บัตร
ภาพ
- แถบประโยค
- สื่อการนำเสนอ
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
power point
- สื่ออื่นๆ
2. แหล่งเรียนรู้
- มุมส่งเสริมการ
อ่าน
- ป้ ายนิเทศ
- ห้องสมุด
- Google Site

1.5 วัดและประเมิน
ผลการเรียนรู้
- มีการสร้างเครื่อง
มือวัดและประเมิน
ผลตรงตามจุด
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ประสงค์การเรียนรู้
ด้วยวิธีที่หลากหลาย
เหมาะสม และ
สอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้
- วัดและประเมินผล
ตามสภาพจริง เพื่อ
ให้ผู้เรียนได้
พัฒนาการเรียนรู้
อย่างต่อเนื่อง และ
นำผลการวัดและ
ประเมินผลการเรียน
รู้มาแก้ปัญหาการ
จัดการเรียนรู้
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
- วัดความรู้ (K)
ด้วยแบบทดสอบ
ก่อนเรียน – หลัง
เรียน แบบฝึ กหัด
และใบงาน
- วัดคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ (A) ด้วย
แบบสังเกต
พฤติกรรมของ
นักเรียนและแบบ
ประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
- วัด
สมรรถนะ/ทักษะ (P)
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ด้วยแบบทดสอบ
แบบฝึ กหัด
และใบงาน

1.6 ศึกษา วิเคราะห์

และสังเคราะห์ เพื่อ
แก้ปัญหา หรือ
พัฒนาการเรียนรู้ที่
ส่งผลต่อคุณภาพผู้
เรียน
- วิเคราะห์ผู้เรียน
รายบุคคล
- จัดกลุ่มนักเรียน
ออกเป็ น เก่ง ปาน
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
กลาง อ่อน
- วางแผนพัฒนา
นักเรียนตาม
ศักยภาพและความ
แตกต่างระหว่าง
บุคคล
- จัดทำแผนแก้
ปั ญหา/พัฒนา
นักเรียนรายบุคคล

1.7 จัดบรรยากาศที่
ส่งเสริมและพัฒนาผู้
เรียน
- มีการจัด
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
บรรยากาศที่ส่งเสริม
และพัฒนาผู้เรียน ให้
เกิดกระบวนการคิด
ทักษะชีวิต ทักษะ
การทำงาน ทักษะ
การเรียนรู้และ
นวัตกรรม ทักษะ
ด้านสารสนเทศ สื่อ
และเทคโนโลยี
- จัดบรรยากาศ
ห้องเรียนให้ได้
มาตรฐานห้องเรียน
คุณภาพ(Onsite)
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ตามเกณฑ์ของ
สมศ. สพฐ. หรือ
สถานศึกษา
- จัดกระบวนการ
เรียนรู้ (Online)
เน้นการมีส่วนร่วม
ในชัน
้ เรียน การใช้
คำถามกระตุ้นความ
คิด

1.8 อบรมและ
พัฒนาคุณลักษณะที่
ดีของผู้เรียน
- มีการอบรมบ่ม
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
นิสัยให้ผู้เรียนมี
คุณธรรม จริยธรรม
คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ และค่านิยม
ความเป็ นไทยที่ดีงาม
- จัดกิจกรรมที่ส่ง
เสริมคุณธรรม
จริยธรรม
คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์
1. โรงเรียนวิถีพุทธ
2. โรงเรียนคุณธรรม
3. โรงเรียนสุจริต
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
4. กิจกรรมอิ่มบุญ
ทุกสัปดาห์
5. กิจกรรมโฮมรูม
6. กิจกรรมรักการ
อ่าน
7. กิจกรรมยิม
้ ง่าย
ไหว้สวย

2. ด้านการส่งเสริม 2.1 จัดทำข้อมูล - นักเรียนมีความ - นักเรียนร้อย

และสนับสนุน สารสนเทศของผู้ รู้ ละ 55 มีผล
การจัดการเรียนรู้ เรียนและรายวิชา ์ างการ
ความเข้าใจทักษะ สัมฤทธิท
ลักษณะงานที่ - มีการจัดทำข้อมูล วิชาภาษาไทย เรียนวิชา
เสนอให้ครอบคลุม สารสนเทศของผู้ ตรงตามหลักสูตร ภาษาไทย ผ่าน
ถึง เรียนและรายวิชา มาตรฐานและตัว เกณฑ์การ
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
การจัดทำข้อมูล เพื่อใช้ในการส่งเสริม ชีว้ ัด ประเมิน
สารสนเทศของผู้ สนับสนุนการเรียนรู้ - นักเรียนร้อย
เรียน และพัฒนาคุณภาพผู้ - นักเรียนมีผล ละ 80 ผ่าน
และรายวิชา การ เรียน สัมฤทธิว์ ิชา เกณฑ์การ
ดำเนินการตาม ภาษาไทย สูงขึน
้ ประเมิน
1. วิเคราะห์ผู้เรียน
ระบบ ดูแลช่วย คุณลักษณะ
เป็ นรายบุคคล
เหลือผู้เรียน การ - นักเรียนมีการ อันพึงประสงค์
2. จัดทำข้อมูล
ปฏิบัติงานวิชาการ ประเมินผลการ เป็ นไปตามค่า
นักเรียนรายบุคคล
และงานอื่น ๆ ของ เรียนรู้ที่เป็ นไป เป้ าหมาย
3. จัดทำ SDQ
สถานศึกษา และ ตามสภาพจริง/ ที่สถานศึกษา
- จัดทำข้อมูล
การประสานความ บริบทของสถาน กำหนด
ร่วมมือกับผู้ สารสนเทศและเผย ศึกษา - ร้อยละ 80
ปกครอง ภาคีเครือ แพร่ข้อมูลเพื่อ สามารถแก้ ผ่านเกณฑ์การ
ข่าย และหรือสถาน เป็ นการให้ข้อมูล ปั ญหาของ ประเมิน
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ประกอบการ ย้อนกลับแก่ผู้ นักเรียนตาม สมรรถนะของผู้
เรียน/ผู้ปกครอง ความแตกต่าง เรียนเป็ นไป
1. ผลการประเมิน รายบุคคล ตามค่าเป้ า

ปพ.5 หมาย
- นักเรียนมี ที่สถานศึกษา
2. ระบบดูแลช่วย
คุณลักษณะ กำหนด
เหลือนักเรียน
อันพึงประสงค์
เป็ นไปตามที่
2.2 ดำเนินการตาม
หลักสูตรและค่า
ระบบดูแลช่วยเหลือ
เป้ าหมายที่สถาน
ผู้เรียน
ศึกษากำหนด
- มีการใช้ข้อมูล
สารสนเทศเกี่ยวกับผู้
- นักเรียนมี
เรียนรายบุคคล และ
สมรรถนะเป็ นไป
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ประสาน ความร่วม ตามที่หลักสูตร
มือกับผู้มีส่วน และค่าเป้ าหมาย
เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา ที่สถานศึกษา
และแก้ปัญหาผู้เรียน กำหนด
1. จัดทำช่อง
- นักเรียนมีความ
ทางการเผยแพร่ผล
สุขในการ
การประเมินผู้เรียน
เรียนรายวิชา
ต่อผู้ปกครองราย
ภาษาไทย
บุคคล เพื่อการ
วางแผนพัฒนาผู้
- นักเรียนได้รับ
เรียนร่วมกัน
การพัฒนาผล
- มีการจัดทำไลน์
สัมฤทธิเ์ รื่องการ
กลุ่มเพื่อแจ้งข่าวสาร
อ่านสะกดคำที่
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ของทางโรงเรียนให้ ประสมสระเสียง
แก่ผู้ปกครอง สัน
้

2.3 ปฏิบัติงาน
วิชาการ และงา
นอื่นๆ ของสถาน
ศึกษา
- ร่วมปฏิบัติงานฝ่ าย
บุคคล โดยปฏิบัติ
หน้าที่ คณะทำงาน
ฝ่ ายการส่งเสริมและ
ยกย่อง
เชิดชูเกียรติ
- ร่วมปฏิบัติงานทาง
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
วิชาการ และงา
นอื่นๆ ของสถาน
ศึกษา เพื่อยกระดับ
คุณภาพการจัดการ
ศึกษาของสถาน
ศึกษา
- ร่วมกิจกรรมการ
พัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษารายวิชา
ภาษาไทย
- ร่วมกิจกรรมการ
จัดทำแผนพัฒนา
คุณภาพสถานศึกษา
ที่เกี่ยวข้องกับวิชา
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ภาษาไทย
- ร่วมกิจกรรมการ
จัดทำ SAR ในตัวชี ้
วัดการอ่านภาษาไทย
- รับผิดชอบงาน
คณะกรรมการกลุ่ม
สาระการเรียนรู้
ภาษาไทย
- รับผิดชอบงาน
คณะกรรมการ สาย
ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่
1
- รับผิดชอบงาน
คณะกรรมการ
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ดำเนินงานแจกเงิน
ค่าอาหารกลางวัน
สำหรับนักเรียนและ
อาหาร
เสริม(นม)โรงเรียน
- รับผิดชอบงาน
คณะกรรมการ
ดำเนินกิจกรรมวัน
สถาปนา
ยุวกาชาดไทย
ประจำปี การศึกษา
2564 ฝ่ ายอาคาร
สถานที่ วัสดุ
อุปกรณ์
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
- รับผิดชอบงาน
คณะกรรมการจัด
กิจกรรมวัน
คริสต์มาส ประจำปี
การศึกษา 2564
ฝ่ ายสถานที่
- รับผิดชอบงาน
คณะกรรมการรับ
นักเรียน ประจำปี
การศึกษา 2565

2.4 ประสานความ
ร่วมมือกับผู้
ปกครอง ภาคีเครือ
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ข่าย และหรือสถาน
ประกอบการ
- ประสานความร่วม
มือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครือข่าย และ
สถานประกอบการ
เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้
เรียน
- ร่วมกิจกรรม
ประชุมผู้ปกครอง 1
ครัง้ /ภาคเรียน
- จัดให้มีช่องทางใน
การติดต่อสื่อสารกับ
ผู้ปกครองและภาคี
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
เครือข่ายเพื่อ
ประสานความร่วม
มือในการแก้ไข/
พัฒนาผลสัมฤทธิ/์ ผล
การเรียนรายวิชา
ภาษาไทย

3. ด้านการพัฒนา 3.1 การพัฒนา - นักเรียนมีความ - นักเรียนร้อย

ตนเองและวิชาชีพ ตนเองอย่างเป็ น รู้ ละ 55 มีผล
ลักษณะงานที่ ระบบและต่อเนื่อง ์ างการ
ความเข้าใจทักษะ สัมฤทธิท
เสนอให้ครอบคลุม เพื่อให้มีความรู้ วิชาภาษาไทย เรียนวิชา
ถึง ความสามารถ ตรงตามหลักสูตร ภาษาไทย ผ่าน
การพัฒนาตนเอง ทักษะ โดยเฉพาะ มาตรฐานและตัว เกณฑ์การ
อย่างเป็ นระบบ อย่างยิ่งการใช้ภาษา ชีว้ ัด ประเมิน
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
และต่อเนื่อง การมี ไทยและ ภาษา - นักเรียนร้อย
ส่วนร่วม อังกฤษเพื่อการ - นักเรียนมีผล ละ 80 ผ่าน
ในการแลกเปลี่ยน สื่อสาร และการใช้ สัมฤทธิว์ ิชา เกณฑ์การ
เรียนรู้ทางวิชาชีพ เทคโนโลยีดิจิทัล ภาษาไทย สูงขึน
้ ประเมิน
เพื่อพัฒนาการ เพื่อการศึกษา คุณลักษณะ
จัดการเรียนรู้ สมรรถนะวิชาชีพครู - นักเรียนมีการ อันพึงประสงค์
และการนำความรู้ และความรอบรู้ใน ประเมินผลการ เป็ นไปตามค่า
ความสามารถ เนื้อหาวิชาและวิธี เรียนรู้ที่เป็ นไป เป้ าหมาย
ทักษะที่ได้จากการ การสอน ตามสภาพจริง/ ที่สถานศึกษา
พัฒนาตนเอง - พัฒนาทักษะการใช้ บริบทของสถาน กำหนด
และวิชาชีพมาใช้ใน ภาษาไทย อย่างน้อย ศึกษา - ร้อยละ 80
การพัฒนา 12 ชั่วโมง/ปี สามารถแก้ ผ่านเกณฑ์การ
การจัดการเรียนรู้ - พัฒนาทักษะการใช้ ปั ญหาของ ประเมิน
การพัฒนาคุณภาพ ภาษาอังกฤษ อย่าง นักเรียนตาม สมรรถนะของผู้
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ผู้เรียน และการ น้อย 12 ชั่วโมง/ปี ความแตกต่าง เรียนเป็ นไป
พัฒนานวัตกรรม - พัฒนาทักษะการใช้ รายบุคคล ตามค่าเป้ า
การจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี อย่าง หมาย
น้อย 12 ชั่วโมง/ปี - นักเรียนมี ที่สถานศึกษา
- การพัฒนาตนเอง คุณลักษณะ กำหนด
ในด้านอื่นๆ อันพึงประสงค์
เป็ นไปตามที่
3.2 การมีส่วนร่วม หลักสูตรและค่า
ในการแลกเปลีย
่ น เป้ าหมายที่สถาน
เรียนรู้ทางวิชาชีพ ศึกษากำหนด
เพื่อพัฒนาการ
จัดการเรียนรู้ - นักเรียนมี
- พัฒนาตนเองด้าน สมรรถนะเป็ นไป
การจัดการเรียนรู้ ตามที่หลักสูตร
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
รายวิชา ภาษาไทย และค่าเป้ าหมาย
ด้วยสื่อออนไลน์ ที่สถานศึกษา
- เข้าร่วมชุมชนแห่ง กำหนด

การเรียนรู้วิชาชีพ
- นักเรียนมีความ
วิชาภาษาไทย 12
สุขในการเรียน
ชั่วโมง/ปี
รายวิชาภาษา
- เข้าร่วมกิจกรรม
ไทย
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทงั ้
ภายในและระหว่าง
- นักเรียนได้รับ
สถานศึกษา
การพัฒนาผล
สัมฤทธิเ์ รื่อง การ
3.3 การนำความรู้ อ่านสะกดคำที่
ความสามารถ ประสมสระเสียง
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ทักษะที่ได้จากการ สัน
้
พัฒนาตนเองและ
วิชาชีพมาใช้ในการ
พัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ การพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน และ
การพัฒนา
นวัตกรรมการ
จัดการเรียนรู้
- นำความรู้ที่ได้จาก
PLC ประชุม อบรม
มาแก้ปัญหาการ
จัดการเรียนรู้ เรื่อง
การอ่านสะกดคำที่
 งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outco ตัวชีว
้ ัด
ที่จะดำเนินการ mes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตามข้อ ที่จะเกิดขึน
้ กับ
ตามข้อตกลงใน 1 ตกลง ผู้เรียน
รอบ ที่คาดหวังให้เกิด ที่แสดงให้เห็น
ลักษณะงานที่ การประเมิน ขึน
้ ถึงการ
ปฏิบัติ (โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐาน (โปรดระบุ) ในทาง
ตำแหน่ง ที่ดีขน
ึ ้ หรือมี
การพัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ประสมสระเสียงสัน
้
โดยใช้แผนการ
จัดการเรียนรู้แบบ
Active learning
โดยจัดการเรียนรู้
แบบใช้เกม จำนวน
4 แผน 8 ชั่วโมง

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็ นไป
ตามบริบท และสภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็น
ชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครูผู้จัดทำข้อ
ตกลง
 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็ นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็ นงานใน
หน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่สง่ ผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชา
หลักที่ทำการสอนทุกระดับชัน
้ ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือก
รายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐาน
ตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถ
ประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2
3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับ
ผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชีว้ ัด (Indicators) ที่เป็ น
รูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อ
ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติ
งานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของ แต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์
การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็ นสำคัญ โดยไม่
เน้นการประเมินจากเอกสาร
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็ นประเด็นท้าทายในการพัฒนา
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้
จัดทำข้อตกลง ซึ่งปั จจุบันดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้
เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และ
การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี
ขึน
้ หรือมีการพัฒนามากขึน
้ (ทัง้ นี ้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับ
การปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนการสอนเรื่อง การอ่านสะกดคำ
ที่ประสมสระเสียงสัน
้ ด้วยกระบวนการ
จัดการเรียนรู้แบบ Active learning

1. สภาพปั ญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียน

ในการจัดการเรียนการสอนเรื่อง การอ่านสะกดคำที่ประสมสระ
เสียงสัน
้ ของนักเรียนชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ ที่ผ่านมา
นักเรียนไม่สามารถการอ่านสะกดคำที่ประสมสระเสียงสัน
้ ได้ถูกต้อง ทำให้มี
์ างการเรียนด้านการการอ่านสะกดคำที่ประสมสระเสียงสัน
ผลสัมฤทธิท ้ อยู่ใน
ระดับปรับปรุงเป็ นจำนวนมาก ทำให้คุณครูผู้สอนจึงมีความสนใจเพื่อเพิ่ม
ทักษะและผลสัมฤทธิใ์ นการจัดการเรียนรู้เรื่อง การอ่านสะกดคำที่ประสมสระ
เสียงสัน
้ ของนักเรียนชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ ด้วย
กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1) วิเคราะห์ปัญหา
2) จัดทำแผนจัดการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบครบถ้วน
- มาตรฐานการเรียนรู้
- ตัวชีว้ ัด
- สาระสำคัญ
- จุดประสงค์การเรียนรู้
 - สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- กิจกรรมการเรียนรู้
- สื่อ
- การวัดผลประเมินผล
- บันทึกหลังสอน
3) ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนที่จัดทำ
4) สรุปผลการดำเนินการตามแผนเพื่อพัฒนาปรับปรุงต่อไป

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
- นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้เรื่อง การอ่านสะกดคำที่ประสมสระ
เสียงสัน
้ เป็ นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด
- นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิเ์ รื่อง การอ่านสะกดคำที่ประสม
สระเสียงสัน
้ เป็ นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด
- นักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่าน
สะกดคำที่ประสมสระเสียงสัน
้
3.2 เชิงคุณภาพ
- นักเรียนมีความรู้เรื่อง การอ่านสะกดคำที่ประสมสระเสียงสัน
้ ใน
ระดับ ดี
- นักเรียนมีผลสัมฤทธิเ์ รื่อง การอ่านสะกดคำที่ประสมสระเสียงสัน
้
ในระดับ ดี

(นางเต็มดวง คุ้มภัย)
ตำแหน่ง พนักงานราชการ
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
20
กันยายน 2564
ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบให้เป็ นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็ นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะ
เพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ
เพื่อพิจารณาอีกครัง้ ดังนี ้
...........................................................................................................................
..............................................................
...........................................................................................................................
..............................................................
...........................................................................................................................
..............................................................
...........................................................................................................................
..............................................................

(นายปรพล แก้วชาติ)
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนพิบูล
อุปถัมภ์
............../................./..............