PA

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู
วิทยฐานะครูชำนาญการ
(ทุกสังกัด)
ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน
กันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำข้อตกลง
ชื่อ นางนิตยา นามสกุล ขันธุแสง ตำแหน่ง ครู
วิทยฐานะครูชำนาญการ
สถานศึกษา โรงเรียนนิลรัตน์อนุสรณ์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1
รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 2 อัตราเงินเดือน 29,540 บาท
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1
ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด
การเรียนรู้จริง)

ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน
 ห้องเรียนปฐมวัย
 ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรียนสายวิชาชีพ
  ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่งเป็ นตำแหน่งและวิทยฐานะที่
ดำรงอยู่ในปั จจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี ้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็ นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 22

ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี ้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
รายวิชา ภาษาไทย ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1
จำนวนจำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
รายวิชา คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1
จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรม
รายวิชา สังคมศึกษา ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่
1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ประวัติศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

รายวิชา ศิลปะ ชัน

้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 จำนวน
1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
รายวิชา การงานอาชีพ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา การงานอาชีพ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 3
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา การงานอาชีพ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 5
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

รายวิชา แนะแนว ชัน

้ ประถมศึกษาปี ที่ 1
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ลูกเสือ-เนตรนารี ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่
1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ชุมนุม ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 จำนวน
1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา สาธารณประโยชน์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่
1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน
2 ชั่วโมง/สัปดาห์
การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ จำนวน 2
ชั่วโมง/สัปดาห์
 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์
เจ้าหน้าที่พัสดุจำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2
ชั่วโมง/สัปดาห์
ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ จำนวน 2
ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุราย
ละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร
โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)
 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
1. ด้านการจัดการเรียนรู้ 1. จัดทำ 1. นักเรียนได้ 1. นักเรียนร้อย
ลักษณะงานที่เสนอให้ หลักสูตรกลุ่ม เรียนรู้ตรง ละ 80
ครอบคลุมถึง สาระการเรียน ตามหลักสูตร มีความรู้ตามตัว
การสร้างและหรือพัฒนา รู้ภาษาไทยชัน
้ ต้องรู้ ชีว้ ัดที่ต้องรู้ใน
หลักสูตรการออกแบบการ ป.1 หลักสูตร รายวิชาภาษา
จัดการเรียนรู้การจัด สมรรถนะ ไทย กลุ่มสาระ
กิจกรรมการเรียนรู้ การ และตัวชีว้ ัดที่ เรียนรู้ภาษาไทย
สร้างและหรือพัฒนาสื่อ กำหนดอย่าง ชัน
้ ป.1 ตรงตาม
นวัตกรรมเทคโนโลยี และ มี หลักสูตร
แหล่งเรียนรู้ การวัดและ ประสิทธิภาพ สมรรถนะที่
 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ประเมินผลการจัดการเรียน 2. ออกแบบ กำหนด
รู้ การศึกษา วิเคราะห์ หน่วยเรียนรู้
สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา กลุ่มสาระเรียน 2. นักเรียนร้อย
หรือพัฒนาการเรียนรู้ การ รู้ภาษาไทยชัน
้ 2. นักเรียนได้ ละ 80
จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ ป.1 เรียนรู้ มีความรู้ตาม
พัฒนา ผู้เรียนและการ ตามหน่วย หลักสูตร
อบรมและพัฒนา การเรียนรู้ ที่ต้องรู้ตามตัวชี ้
คุณลักษณะที่ดีของผู้ รายวิชาภาษา วัด และ
เรียน 3. จัดทำ ไทย ชัน
้ ป.1 ที่ มีคุณลักษะอัน
แผนการ มี พึงประสงค์ตาม
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
จัดการเรียนรู้ ประสิทธิภาพ ที่กำหนดไว้
รายวิชาภาษา
ไทย กลุ่มสาระ 3. นักเรียนได้ 3. นักเรียนร้อย
เรียนรู้ภาษา เรียนรู้ตาม ละ 80
ไทยชัน
้ ประถม แผนการ ได้เรียนรู้อย่างมี
ศึกษาปี ที่ 1 จัดการเรียนรู้ ความสุขและมี
รายวิชาภาษา ความรู้ตามตัวชี ้
ไทยกลุ่มสาระ วัดตามหลักสูตร
ภาษาไทย ชัน
้ สมรรถนะ/
ป.1 ที่มี หลักสูตรต้องรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
คุณภาพ และ และส่งผลให้มี
4. ผลิตสื่อการ บันทึกผลหลัง ความเข้าใจใน
สอน ใน การสอนที่ เนื้อหาที่ครูได้
รายวิชาภาษา สะท้อนผลใน ทำการสอน
ไทย กลุ่มสาระ การจัด
เรียนรู้ภาษา กิจกรรมการ
ไทยชัน
้ ประถม เรียนรู้ 4. นักเรียนร้อย
ศึกษาปี ที่ 1 ละ 80 เกิด
4. นักเรียนได้ ทักษะการเรียน
รับการพัฒนา รู้ทักษะการคิด
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ในการเรียน ทักษะการ
การสอนโดย ทำงาน ทักษะ
ใช้ส่ อ
ื การแก้ปัญหา
พัฒนาการ ทักษะการเชื่อม
อ่าน ใน โยง และทักษะ
5. สร้างเครื่อง รายวิชาภาษา การสื่อสาร ตาม
มือวัดประเมิน ไทย กลุ่ม เกณฑ์ที่กำหนด
ผลการเรียนรู้ สาระการ ไว้ส่งผลให้
ตามมาตรฐาน เรียนรู้ภาษา นักเรียนมีความ
และตัวชีว้ ัด ไทย ชัน
้ ป.1 ที่ เข้าใจและมี
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
รายวิชาตรง มี สมรรถนะตาม
ตามหลักสูตรที่ ประสิทธิภาพ ตัวชีว้ ัดตรงตาม
ต้องรู้ หลักสูตร

5. นักเรียนร้อย
ละ 80
5. นักเรียนได้ มีผลสัมฤทธิผ์ ่าน
6. ศึกษาข้อมูล รับการวัด ตามเกณฑ์ที่
นักเรียน ประเมินผล สถานศึกษา
เป็ นรายบุคคล โดยใช้เครื่อง กำหนดไว้ทุกตัว
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
เพื่อหา มือและแบบ ชีว้ ัด
แนวทางแก้ ประเมินตาตัว
ปั ญหา ชีว้ ัด
และจัดทำวิจัย (หลักสูตรต้อง
ในชัน
้ เรียน รู้) ที่มี
ประสิทธิภาพ
7. จัด และน่าเชื่อถือ 6. นักเรียนร้อย
บรรยากาศ จัดเก็บข้อมูล ละ 80
ในเรียนการ เป็ นระบบ มีทักษะการแก้
สอน รูปแบบ ปั ญหา ผ่าน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
Online On– 6. นักเรียนได้ เกณฑ์ตามที่
Hand ให้เอื้อ รับการแก้ กำหนดไว้
ต่อการจัด ปั ญหาโดย
กิจกรรมภายใต้ กระบวนการ
ช่วง วิจัยในชัน
้ 7. นักเรียนร้อย
สถานการณ์ เรียน ละ 80
Covid-19 มีความสนใจ
และ
7. นักเรียนมี กระตือรือร้นใน
ส่วนร่วมใน การร่วมทำ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
8. จัดกิจกรรม การจัด กิจกรรมส่งผล
แนะแนว บรรยากาศใน ให้นักเรียนมี
พัฒนา ชัน
้ เรียนมี ความสุขในการ
คุณลักษณะที่ดี ความพึงพอใจ เรียนรู้ส่งผลต่อ
ของนักเรียน และได้ช่วย การพัฒนาผล
ผ่านไลน์กลุ่ม เหลือจัดป้ าย สัมฤทธิ ์
ป.1 และ นิเทศ มุม ของนักเรียนให้
กิจกรรมครู แสดงผลงาน สูงขึน
้
ประจำชัน
้ พบ ของตนเอง
นักเรียนใน 8. นักเรียนร้อย
 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ชั่วโมงเช้าก่อน ละ 100
เข้าเรียนใน 8. นักเรียนชัน
้ มีคุณลักษณะที่
สถานการณ์ ป.1 เป็ นผู้มี พึงประสงค์ตาม
ปกติ คุณลักษณะที่ ที่สถานศึกษา
ดีทงั ้ ต่อตนเอง กำหนดไว้
ผู้อ่ น
ื โรงเรียน
และสังคม

2. ด้านการส่งเสริมและ 1. จัดทำข้อมูล 1. นักเรียนมี 1. นักเรียนร้อย

สนับสนุน ในระบบ ระบบข้อมูล ละ 100
 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
การจัดการเรียนรู้ สารสนเทศของ สารสนเทศ มีข้อมูลในระบบ
ลักษณะงานที่เสนอให้ นักเรียนชัน
้ สะดวกต่อการ สารสนเทศครบ
ครอบคลุมถึง ป.1 และใน ใช้งานและมี ถ้วน ในทุกด้าน
การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ รายวิชา ประสิทธิภาพ เป็ นระบบและ
ของผู้เรียน ที่ทำการสอน และสามารถ รายบุคคล
และรายวิชา การดำเนินการ เอกสารงาน นำข้อมูลมา
ตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้ ประจำชัน
้ แบบ ใช้ได้ทันที
เรียน การปฏิบัติงาน ปพ.ต่าง ๆ
วิชาการและงานอื่น ๆ ของ 2. นักเรียนร้อย
สถานศึกษา และการ 2. ออกเยี่ยม 2. นักเรียนชัน
้ ละ 100 ได้รับ
 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ประสานความร่วมมือกับผู้ บ้านนักเรียน ป.1 การดูแลเอาใจ
ปกครอง ภาคีเครือข่าย ชัน
้ ป.1 อย่าง มีข้อมูลพื้น ใส่ตรงตามความ
และหรือสถานประกอบการ น้อยภาคเรียน ฐานเป็ นราย ต้องการราย
ละ 1 ครัง้ ทัง้ บุคคล และ บุคคลและมี
แบบเยี่ยมตาม ช่วยเหลือใน ความสัมพันธ์อัน
สภาพจริงและ เรื่องต่างๆ ดีระหว่างครู
Online จากข้อมูลการ และนักเรียน
เยี่ยมบ้าน
จัดหาทุน การ
ศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
นักเรียน 3. นักเรียนร้อย
3. โครงการ ยากจน ละ 100 ได้รับ
ต่างๆ การพัฒนา มี
ที่ได้รับมอบ 3. นักเรียนได้ ส่วนร่วมใน
หมายตาม เรียนรู้ กิจกรรมทาง
ที่โรงเรียนแต่ง ในกิจกรรมที่ วิชาการที่
ตัง้ หลากหลาย โรงเรียนจัดขึน
้
ให้รับผิดชอบ ตามโครงการ เกิดประโยชน์
จัดเก็บข้อมูล และกิจกรรม อย่างมีระบบ
สารสนเทศของ ที่ทางโรงเรียน ตรวจสอบได้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
โรงเรียนและ ได้กำหนดขึน
้
ปฏิบัติหน้าที่ ตลอดปี การ
เจ้าหน้าที่พัสดุ ศึกษา 4. นักเรียนร้อย
ละ 100 ได้รับ
4. ร่วมประชุม 4. นักเรียนได้ การดูแลจัดสรร
ผู้ปกครองผ่าน รับความช่วย หาทุนการศึกษา
กลุ่มไลน์ เหลือจากผู้ ทำให้นักเรียนมี
(Line) ติดตาม ปกครอง คุณภาพชีวิตที่
การเรียนรู้ หน่วยงานอื่น ขึน
้ และการ
หลายช่องทาง ที่เกี่ยวข้อง เรียนของ
 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
และมีข้อมูล นักเรียนมีผล
ในระบบ ์ ี่สูงขึน
สัมฤทธิท ้
สารสนเทศ
ของโรงเรียน
3. ด้านการพัฒนาตนเอง 1. เพื่อพัฒนา 1. นักเรียนได้ 1. นักเรียนร้อย
และวิชาชีพ ตนเองโดยการ รับการจัด ละ 100
ลักษณะงานที่เสนอให้ เข้าอบรม/ประ กิจกรรมการ ได้รับการจัด
ครอบคลุมถึง ชุม/สัมมนา เรียนการสอน กิจกรรมการ
การพัฒนาตนเองอย่างเป็ น ตลอด ที่เน้นผู้เรียน เรียนการสอน
ระบบ และต่อเนื่อง การมี ปี งบประมาณ เป็ นสำคัญ มี ด้วยวิธีการ
 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
ส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยน 2565 ในสาขา กิจกรรมที่ ที่หลากหลาย
เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อ และวิชาเหมาะ หลากหลาย และเหมาะสม
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ สมกับระดับ เหมาะสมตาม กับเนื้อหาส่งผล
และการนำความรู้ความ ของตนเองเพื่อ ความแตกต่าง ให้มีผลสัมฤทธิ ์
สามารถทักษะที่ได้จากการ นำมาพัฒนาสื่อ ระหว่างบุคคล ทางการเรียนสูง
พัฒนาตนเอง และวิชาชีพ และการจัด ทำให้นักเรียน ขึน
้
มาใช้ในการพัฒนา การ กิจกรรมการ ์ ี่
มีผลสัมฤทธิท
จัดการเรียนรู้ การพัฒนา ด้านการเรียน สูงขึน
้
คุณภาพผู้เรียน และการ การสอนทัง้ รูป
พัฒนานวัตกรรม การ แบบการอบรม
 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
จัดการเรียนรู้ แบบปกติ และ
Online 2. นักเรียนชัน
้
ป.1 ได้รับการ 2. นักเรียนร้อย
2. เข้าร่วม แก้ไขปั ญหา ละ 80
กิจกรรมกลุ่ม ในการเรียน ได้รับการแก้ไข
เพื่อพัฒนางาน ได้เหมาะสม เมื่อเกิดปั ญหา
ด้านวิชาชีพ และความ ทางการเรียนรู้
(PLC) นำความ แตกต่าง และปั ญหาอื่นๆ
รู้ที่ได้มาสร้าง ระหว่างบุคคล ที่พบเห็นอย่าง
สื่อและ ทำนักเรียนมี ต่อเนื่อง เป็ น
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
นวัตกรรมเพื่อ ผลการเรียนที่ ระบบ มีผล
แก้ปัญหา ดีขน ์ ี่สูงขึน
ึ ้ รวมถึงได้ สัมฤทธิท ้
นักเรียนชัน
้ รับการพัฒนา และได้รับการ
ป.1 จากสื่อ พัฒนา แก้
นวัตกรรมการ ปั ญหาในการ
เรียนการสอน เรียนอย่างต่อ
ที่ครูได้พัฒนา เนื่อง
ขึน
้ และนำมา
ใช้จัดกิจกรรม
การเรียนรู้
 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว
้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการ (Outcomes) (Indicators)
พัฒนา ของงานตาม ที่จะเกิดขึน
้ กับผู้
ตามข้อตกลง ข้อตกลง เรียน
ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้ ที่แสดงให้เห็นถึง
การประเมิน เกิดขึน
้ การ
(โปรดระบุ) กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทาง
ที่ดีขน
ึ ้ หรือมีการ
พัฒนา
มากขึน
้ หรือผล
สัมฤทธิ ์
สูงขึน
้ (โปรด
ระบุ)
รายวิชาภาษา
ไทย

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็ น
ไปตามบริบท และสภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดย
ความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู
ผู้จัดทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็ นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็ นงาน
ในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้
เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชัน
้ ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา
สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติ
งานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2
3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับ
ผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชีว้ ัด (Indicators) ที่
เป็ นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2
จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถาน
ศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อ
ตกลงเป็ นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็ นประเด็นท้าทายในการพัฒนา

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปั จจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญ
การ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครู
ชำนาญการ คือ การแก้ไขปั ญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนา
คุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขน
ึ้
หรือมีการพัฒนามากขึน
้ (ทัง้ นี ้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึง
ระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านด้วยสื่อการสอน
สามมิติ (POP UP) เพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่านของนักเรียนชัน
้ ประถม
ศึกษาปี ที่ 1

1. สภาพปั ญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้
เรียน
เนื่องจากนักเรียนชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนนิลรัตน์
อนุสรณ์ ขาดพื้นฐานด้านการอ่านภาษาไทย นักเรียนส่วนใหญ่ที่เลื่อนชัน
้
จากอนุบาล จำพยัญชนะ และสระในภาษาไทยไม่ได้ ทำให้การเรียนรู้ในวิ
ชาอื่นๆ เกิดปั ญหาและเรียนรู้ได้ช้า ไม่เป็ นไปตามตัวชีว้ ัดที่หลักสูตร
กำหนด ซึ่งในหลักสูตรแกนกลางกลุ่มสาระภาษาไทยชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่
1 ได้กำหนดตัวชีว้ ัดที่ต้องรู้ในด้านการอ่าน คือ นักเรียนบอกและเขียน
พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ได้ นักเรียนสามารถสะกดคำ อ่านแจกลูกสะกด
คำ และอ่านเป็ นคำได้ ครูผส
ู้ อนจึงได้ใช้วิธีการ พัฒนาทักษะการอ่านด้วย
สื่อการสอน สามมิติ (POP UP) เพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่านของนักเรียน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 และเพิ่มผลสัมฤทธิใ์ นวิชาภาษาไทยให้สูงขึน
ชัน ้
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขัน
้ พื้นฐานแกนกลาง และ
หลักสูตรนักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาไทย ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 เพื่อออกแบบหน่วยตามตัวชีว้ ัด
2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ส่ อ
ื พัฒนาทักษะการอ่านด้วย
สื่อการสอน สามมิติ (POP UP)
สำหรับนักเรียนชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1
3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปั ญหา พัฒนา
สื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ
 4) ออกแบบสื่อ พัฒนาทักษะการอ่านด้วยสื่อการสอน สาม
มิติ (POP UP) ในรูปแบบที่หลาก
หลาย เช่น อ่านแจกลูก อ่านคำควบกล้ำ และสระ เป็ นต้น
5) จัดทำสื่อการเรียนรู้ พัฒนาทักษะการอ่านด้วยสื่อการ
สอน สามมิติ (POP UP) ตามที่ได้ออกแบบไว้
6) นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อ
การสอน สามมิติ (POP UP) ให้มี
ความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
7) นำผลสะท้อนในการใช้ส่ อ
ื สามมิติ (POP UP) พัฒนาการ
อ่าน บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบ
์ างการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้
สารสนเทศผลสัมฤทธิท
พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตงั ้ ไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนนิลรัตน์อนุสรณ์
ร้อยละ 80 ที่เรียนใน รายวิชา
ภาษาไทย มีผลการพัฒนาทักษะการอ่าน ตามตัวชีว้ ัดที่ต้องรู้และตัวชีว้ ัด
ที่ควรรู้ และมีผลสัมฤทธิส์ ูงขึน
้

3.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนนิลรัตน์อนุสรณ์
สามารถอ่านออก แก้ปัญหาได้ มี
กระบวนการคิด ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตรแกนกลางการ
ศึกษาขัน
้ พื้นฐาน พ.ศ. 2551
 ลงชื่อ................................................
(นางนิตยา ขันธุแสง)
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
ผู้จัดทำข้อ
ตกลงในการพัฒนางาน
................/......
........./...................

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบให้เป็ นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็ นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อ
เสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และ
เสนอเพื่อพิจารณาอีกครัง้ ดังนี ้
......................................................................................
.................................................
...................................................................................................................
...........................................................

ลงชื่อ.................................................
(นายธวัช เก้าอุดม)
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนนิล
รัตน์อนุสรณ์
 ................/......
........./...................