‫مراجعة شاملة لفرض واختبار الفصل األول في اللغة العربية‬

‫األستاذ‪ :‬فيصل كحول‬ ‫السنة ‪ 4‬متوسط‬

‫رقم‪2023/01 :‬‬
‫النص‪:‬‬
‫كان عمي موسى قد قطع (‪ )7‬كيلومترات نصفها مشيا على األقدام‪ ،‬بعدها ركب سيارة نحو قرية صغيرة قبل‬
‫أن يستقل سيارة أجرة تنقله إلى المدينة‪ ،‬حيث كان عليه أن يصرف مبلغا من البنك ليقطع الطريق نفسه عائدا‬
‫من حيث أتى‪.‬‬
‫الوكالة البنكية التي قصدها كانت حديثة االفتتاح‪ ،‬زجاج أسود مثير‪ ،‬إطارات خشبية من نوع رفيع‪ ،‬ونظافة‬
‫تصل حد اإلفراط‪...‬كل ذلك نبهه إلى وجوب تنظيف حذائه قبل أن يلج الوكالة‪.‬‬
‫استدار جهة الشارع باحثا عن ماسح أحذية‪ ،‬لم ينتظر طويال‪ ،‬كان قادما من الجهة األخرى‪ ،‬تردد عمي موسى‬
‫ألن الطفل كان صغي ار جدا‪ ،‬لكن سرعان ما تراجع عن تردده عندما رأى الطفل يقطع الشارع تجاهه وهو يعزف‬
‫على صندوقه بإيقاع متقن يدل على أنه متمرس بعمله‪.‬‬
‫مد الخف اليمنى‪ ،‬انطلق الطفل في العمل بكل رشاقة ونشاط‪ ،‬وفي لحظات قليلة كان الحذاء قد صار المعا‪.‬‬
‫ضرب الطفل بيده على الصندوق َجانبه آم ار بذلك وجوب تغيير الخف‪ ،‬وضع عمي موسى رجله اليسرى‬
‫على الصندوق‪ ،‬لكن يد الطفل لم تصل إليه أبدا‪ ،‬كانت يد "الشرطي" هي األخف‪ .‬أمسك به ثم حجز الصندوق‪.‬‬
‫بقي الرجل منذهال‪ ،‬ينظر إلى خف رجله اليمنى وهي في منتهى أناقتها‪ ،‬والخف اليسرى غارقة في قذارتها‪.‬‬
‫جرى إلى حيث الشرطي الذي كان يجر الصبي‪ .‬وضع يده على كتفه وقال محتجا‪ :‬بئس الصنيع العنف‪،‬‬
‫لنفرض أن هذا الصبي قد قام بشيء يستوجب عقابه‪ ،‬لكن ما ذنبي أنا حتى أكون ضحية هذه المسخرة؟‬
‫رمقه الشرطي بنظرة حادة ثم أضاف‪ :‬ما أكثر فضولك! في الحقيقة كان يجب أن أعتقلك أنت يا فضولي بدل‬
‫الطفل‪ ،‬ألن أمثالك هم المسؤولون عن تكاثر هؤالء‪ .‬واذا تماديت في احتجاجك فأنا لن أتردد في تنفيذ هذه الفكرة‪.‬‬
‫ما رأيك؟‬
‫بقي عمي موسى واقفا محتا ار‪ ،‬م َخي ار ال مختا ار يحاكي المجنون‪ ،‬ينقل بصره من السيارة إلى الحذاء‪ ،‬ومن‬
‫الحذاء إلى السيارة‪ .‬ولم ينتبه إال على ضحكات المارة الذين كانوا يعبرون الشارع‪.‬‬
‫(عبد هللا البقالي‪ .‬الخبز واألحالم‪ .‬مجموعة قصصية ‪-‬بتصرف‪)-‬‬
‫األسئلة‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫أ‪ -‬الوضعية األولى‪:‬‬
‫‪ /1‬ضع عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬
‫‪ /2‬استخرج العنصر المحول في القصة‪.‬‬
‫‪ /3‬اذكر شخصيات القصة‪ ،‬وحدد صفاتها‪.‬‬
‫‪ /4‬اشرح الكلمتين اآلتيتين‪ :‬متمرس‪ ،‬اإلفراط‪.‬‬
‫‪ /5‬استخرج من النص ضد كلمة‪ :‬تناقص‪.‬‬
‫صفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬
 ‫‪ /6‬ابد رأيك في تصرف الشرطي مع الطفل‪.‬‬
‫ب‪ /‬الوضعية الثانية‪:‬‬
‫‪ /1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬
‫‪ /2‬حدد الجنس األدبي للنص‪.‬‬
‫‪ /3‬حدد النمط الغالب على النص واألنماط الخادمة له مع التمثيل‪.‬‬
‫‪ /4‬استخرج من النص‪:‬‬
‫أ‪ /‬ثالثة محسنات بديعية مختلفة وبين نوعها وأثرها في الكالم‪.‬‬
‫ب‪ /‬أسلوبين إنشائيين مختلفين وبين نوعيهما‪.‬‬
‫ج‪ /‬تعبي ار مجازيا‪.‬‬
‫‪ /5‬ميز نوع الصورة البيانية اآلتية‪ " :‬بقي عمي موسى واقفا محتا ار يحاكي المجنون "‬
‫‪ /6‬امأل الجدول اآلتي من النص‪:‬‬

‫حرف عطف يفيد االستدراك‬ ‫بدل اشتمال‬ ‫بدل جزء من كل‬ ‫عطف بيان (الفقرة األخيرة)‬

‫‪ /7‬اكتب العدد الموجود في النص بالحروف وعلل سبب كتابته‪ ،‬ثم أعربه‪.‬‬

‫‪ /8‬حدد دور حروف العطف في النص‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫السياق‪ :‬البارحة وأنت تستعد إلخراج واجبك المنزلي ألستاذ الرياضيات‪ ،‬تفاجأت بعدم وجوده في المحفظة فارتبكت‬
‫علي وقدمه لألستاذ‬
‫وقلت له‪ :‬لقد ضاع مني! بعد نهاية الحصة أخبرك زميل لك بأن الواجب قد سرقه صديقك ٌّ‬
‫ك هذا التصرف المشين‪ ،‬وأردت أن تنصح زميلك وتعظه دون خدش مشاعره‪.‬‬
‫فهاَل َ‬
‫على أنه واجبه‪َ ،‬‬
‫السند‪ :‬الغاية ال تبرر الوسيلة‪.‬‬
‫التعليمة‪ :‬اكتب نصا قصصيا ال يتجاوز خمسة عشر سط ار تسرد فيه أحداث قصة عن االحتيال وعاقبته‪ ،‬باستعمال‬
‫النمط المناسب واألنماط الخادمة له‪.‬‬

‫تجدون الحل مفصال على قناة األستاذ فيصل كحول‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬