Professional Documents
Culture Documents
كتاب في دقيقة ملخص كتاب ابداع مدى الحياة lifelong kindergarten
كتاب في دقيقة ملخص كتاب ابداع مدى الحياة lifelong kindergarten
3 ملخصات لكتب عالمية تصدر عن مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة
�ألعاب تثري التفكري
ا�ست�شعار باللم�س �أعلى امل�صعد وط َّورت برنامج ،Logoوقد قارن يف كتابه «عا�صفة الذهن» ُتده�شنا االبتكارات التكنولوجية يوم ًا بعد �آخر،
اللوغو حتى ُي ِّغي امل�صعد اجتاهه ،هبوط ًا ،على بني منهج التعليم مب�ساعدة الكمبيوتر الذي ولكن �أن تكون اللعبة ُمب َت َكرة ال يعني بال�ضرورة
نحو تلقائي مبجرد و�صوله �إلى الطابق الأخري. «ي�ستخدم الكمبيوتر لربجمة الأطفال» من �أ َّنها جتعل الأطفال ُمبت ِكرين! كيف ميكننا �إذ ًا
�أتاح اجليل اجلديد من هذه التكنولوجيا ربمج فيه ناحية ،وبني املنهج الذي يدعو �إليه و« ُي ِ �أن ننتقي �أف�ضل الألعاب؟ باخت�صار �شديد :ال
للأطفال ا�ستخدام كابالت تربط بني مناذج الطفل الكمبيوتر» من ناحية �أخرى. ت�س�أل ما الذي ميكن �أن تفعله اللعبة لطفلك ،بل
الليجو التي ي�صنعونها و�أجهزة احلا�سوب بحلول عام 1983انت�شرت لغة اللوغو يف ماذا ي�ستطيع �أن يفعل هو بها؟ ف�إن كان ب�إمكانه
ال�شخ�صية ،ومع ت�ضا�ؤل حجم الإلكرتونيات املدار�س حول العامل .اندجمت مك َّعبات الليغو ا�ستخدامها يف التخ ُّيل وابتكار �أ�شياء جديدة
يوم ًا تلو الآخر� ،أدركت جمموعة الليغو /لوغو مع لغة اللوغو لي�ش ِّكال نظام ًا جديد ًا ي�ؤهِّ ل ُمتن ِّق ًال بني حلقات التعلُّم الإبداعي ،فال ترتدَّد
�أنَّ ب�إمكانهم �شحن �أجهزة احلا�سوب داخل الأطفال لكتابة برامج حا�سوبية بلغة اللوغو ف�ضل الألعاب التي نف ِّكر يف �شرائها� ،أي �أ َّننا ُن ِّ
مك َّعب ليغو كبري .ي�ستطيع الأطفال بو�ساطة تتح َّكم يف ابتكاراتهم امل�ص َّنعة من الليغو، بها على الألعاب التي تف ِّكر لنا.
هذا «املك َّعب القابل للربجمة» �أن ُيدرجوا ق َّوة ويف واحدة من ور�ش العمل املب ِّكرة� ،صنعت ُ�ص ِّممت مك َّعبات الليغو،LEGO bricks ،
احلا�سوب مبا�شر ًة يف ت�صميمات الليغو بد ًال «فران» (فتاة يف ال�صف اخلام�س) م�صعد ًا خ�صي�ص ًا لإمداد الأطفال بفر�ص للتخ ُّيل
من تو�صيلها ب�أجهزة خارجية ،وبف�ضل ذلك مبك َّعبات الليغو و�أرفقته مبحرك ي�سحب �سل�سلة أطفال حول العامل هذهواالبتكار� ،إذ ي�ستخدم ال ُ
ي�ستطيع ماليني الأطفال اليوم �أن ي�صنعوا جتعل امل�صعد يتحرك �صعود ًا وهبوط ًا .بعد املك َّعبات يف بناء املنازل والأبراج والقالع و�سفن
ويربجموا ابتكاراتهم الروبوتية اخلا�صة، ذلك كتبت فران برنامج لوغو يجعل املح ِّرك الف�ضاء ،وغري ذلك .باملقابل؛ ابتكر «�سيمور
وال�صغار الذين ين�ش�ؤون على الت�صنيع واالبتكار يعمل لفرتات متف ِّرقة من الوقت ،ما ي�سمح له بابرت» (عامل الريا�ضيات والكمبيوتر ،واملع ِّلم
هم قادة احلا�ضر وامل�ستقبل. باالنتقال بني الطوابق ،و�أخري ًا �أ�ضافت جهاز الأمريكي) لغة برجمية للأطفال �أطلق عليها
ال�شخ�صنة
نظمت �إحدى �شركات الن�شر التعليمية ،منذ �سنوات عدة ،م�ؤمتر ًا عن َّ
التعلُّم ال�شخ�صي .ر َّكز العر�ض التقدميي على الربجميات احلديثة
املُ�ص َّممة ل�شخ�صنة �أ�ساليب التدري�س وطرح املحتويات للطالب ،فمن
املفرت�ض �أن يطرح الربنامج على الطالب بع�ض الأ�سئلة ب�شكل دوري،
ثم يُعدِّ ل �أ�ساليب التدري�س وفق ًا لطريقة �إجابة الطالب عن الأ�سئلة
املطروحة ،ف�إذا كانت �إجابة الطالب خاطئة ،يقدم النظام �شرح ًا
متع ِّمق ًا عن املو�ضوع حمل النقا�ش �إلى �أن يتقنه الطالب.
متتاز هذه الربجميات بربيق جذاب تعجز النف�س عن مقاومته،
فمن م َّنا ال يتم َّنى مع ِّلم ًا خا�ص ًا يط ِّور من نف�سه ويتك َّيف با�ستمرار مع
احتياجاتنا ال�شخ�صية؟
مما �سبق ،تظل هناك بع�ض امل�آخذ على مثل هذه الأنظمة، على الرغم َّ
�أه ُّمها �أ َّنها تعمل بكفاءة فقط يف املو�ضوعات واملجاالت ذات املعرفة
املن َّمقة وبالغة التنظيم ،يف مثل هذه املجاالت ُتق ِّيم �أجهزة احلا�سوب
ا�ستيعاب الطالب ملو�ضوع ما من خالل �أ�سئلة اخليارات املتعدِّ دة
وغريها من �أ�ساليب التقييم املبا�شرة� ،إال �أنَّ �أجهزة احلا�سوب تعجز
عن تقييم م�ستوى �إبداع ت�صميم ما� ،أو روعة ق�صيدة� ،أو رجاحة
مناظرة! الأهم من ذلك هو م�س�ألة ال�سيطرة ،فهل حق ًا نريد �أن ت�سيطر
املحو�سبة على �سرعة وحمتوى وجمريات العملية التعليمية؟ َ الأنظمة
باملقابل عندما يتح َّكم املتع ِّلم فيما يدور حوله ،ويتمتَّع بحرية اختيار
كيفية وماهية وتوقيت العملية التعليمية ،ف�إ َّنه ُي ِّت مواطن �شغفه
ويتح َّفز �أكرث للعملية بر َّمتها.
ملخصات لكتب عالمية تصدر عن مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة
6
�صادمة مع غريه من مواقع تعليم الرتميز التقليدية وامليكروفونات امللحقة ب�أجهزة احلا�سوب يف خ�ضم تطويرنا ملوقع «�سكرات�ش» ،وانطالق ًا
التي تعتمد على �سل�سلة من الألغاز النمطية التي ال�شخ�صية� ،إ�ضافة �إلى ما �سبق ط َّورنا برنامج من �إمياننا ب�أهمية �شخ�صنة الطالب
يحلُّها الطالب ،دون �أدنى م�ساحة للتنفي�س عن متخ�ص�ص ًا و�سهل اال�ستخدام ي�سمح ِّ ر�سم مل�شروعاتهم� ،أحتنا لهم �إمكانية اقتبا�س
امليول ال�شخ�صية� ،أي �أنَّ «�سكرات�ش» اكت�سب قيمته لهم بر�سم ال�شخ�صيات واخللفيات التي املل َّفات ال�صوتية واملرئية من املواقع الأخرى،
من تقديره لالهتمامات الفردية للأطفال وحتفيز يريدون ،وبالتايل ف�إنَّ النهج الذي اتبعه موقع و�س َّهلنا عليهم «ترك ب�صمة �شخ�صية على
خميالتهم. «�سكرات�ش» حيال ال�شخ�صنة� ،أدخله يف مقارنة امل�شروعات» بال�سماح لهم با�ستخدام الكامريات
االرجتال
االرجتال لي�س فكرة م�ستحدثة؛ فهو مزيج من اللعب والت�صنيع.
Creative Schools
The Grassroots Revolution That›s تنزع املدار�س بطبيعة احلال �إلى �إعالء قيمة التخطيط فوق
Transforming Education.
ومقن ومدرو�س وف َّعال ،يف حني االرجتال لأنَّ التخطيط نظامي َّ
By Sir Ken Robinson, and Lou
Aronica. 2016 مييل االرجتال �إلى الفو�ضى .ي�سلك املرجتلون منهج ًا عك�سي ًا؛
�إذ ي�ؤمنون بالنماذج وليدة اللحظة والتكرار ،وبالتايل جتدهم
عند ت�صميم �أي م�شروع يرجتلون �شيئ ًا �سريع ًا ويختربونه مرار ًا
وتكرار ًا ،وي�ستقون ردود الأفعال ،ثم ي�صنعون ن�سخة جديدة
What School Could Be
Insights and Inspiration from معدلة ،وهكذا حتى الو�صول �إلى الن�سخة الأف�ضل على الإطالق، َّ
Teachers across America.
�أي �أنَّ ما ينق�صهم على م�ستوى الد َّقة يفي�ض عن م�ستوى الإبداع
By: Ted Dintersmith. 2018
والر�شاقة واملرونة ،وعند وقوع الأزمات التي حتتاج �إلى تدخُّ ل
�سريع يعالج املرجتلون املوقف �أف�ضل من �سواهم.
يرف�ض بع�ض املع ِّلمني االرجتال الفتقاره �إلى النظام الالزم
Coding as a Playground
لتحقيق النجاح� ،إال �أنَّ االرجتال قد يبد�أ بالفعل بعملية
Programming and Computational
Thinking in the Early Childhood
ا�ستك�شاف ع�شوائية ،ولك َّنه ال ينتهي عندها .املرجتلون املاهرون
Classroom. يدركون كيفية حتويل الأفكار العفوية �إلى �أن�شطة ُمر َّكزة
By Marina Umaschi Bers. 2017 وم�شروعات ممنهجة.
وعليه يجب علينا �إمداد �أطفالنا مبزيد من الفر�ص لالرجتال،
�سواء على امل�ستوى املادي �أو الرقمي ،فعلى الرغم من �أنَّ
قراءة ممتعة التخطيط املحكم يتمخَّ �ض عن نتائج باهرة ،فال ميكنك �أن
تخطط وتر�سم طريقك �إلى الإبداع يف كل الظروف! وكثري ًا ماِّ
ص.ب214444 : ينبع الإبداع من قلب االرجتال.
دبي ،اإلمارات العربية المتحدة
هاتف04 423 3444 :
نستقبل آراءكم على pr@mbrf.ae نحو جمتمع مبدع
ميتد طريق رحلة التعلُّم والإبداع من املهد �إلى اللحد� ،إلى ما ال
تواصلوا معنا على
نهاية ،وهي رحلة �شاقة حتتاج �إلى �سنوات من العمل امل�ضني،
و�أ�شخا�ص خمل�صني ،ويتط َّلب تطوير تقنيات وا�سرتاتيجيات
�أف�ضل تدفع الأطفال �إلى حلبات وحلقات التعلُّم الإبداعي،
ف�ض ًال عن توفري م�ساحات ت�سمح لهم بالتعبري عن مكنون
�صدورهم وممار�سة �شغفهم ومتتني �إمكاناتهم ،ومهما ازدادت
qindeel_uae ال�صعوبات وتوالت العقبات يظل الأمر جدير ًا باجلهد والوقت؛
qindeel_uae وهو ما يقودنا يف نهاية املطاف �إلى املجتمعات الإبداعية التي
qindeel.uae
نن�شدها.
qindeel.ae
11 ملخصات لكتب عالمية تصدر عن مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة
رشكة تأمني تعتمد عليها
أســاس لـحــيــاة أكـثـر
مـن سعيدة
ss
ee
|
by جوائز “اليف واير” الخاصة بالمؤسسات لعام 2018و 2017و | 2015جوائز بانكر ميدل إيست لعام 2017و 2016و 2015
جائزة الشرق األوسط للتأمين والمخاطر – جائزة التميز لعام | 2016جائزة أفضل تجربة تطبيق على الهاتف المحمول من مهرجان الجوائز الخاص
قبل ستاندرد آند بورزقبل آيزو 9001لعام | 2015تصنيف بدرجة ( )A-من َ معتمدة من َ
َ لعام | 2015جائزة االبتكار والتميز | 2015