TUGASAN

_________________________________________________________________________
HBCL4203_V2
KESUSASTERAAN BAHASA CINA III (PROSA)
SEMESTER SEPTEMBER 2020

SPECIFIC INSTRUCTION / ARAHAN KHUSUS

1. Jawab dalam Bahasa Cina.

2. Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Tarikh penghantaran: 15 NOVEMBER 2020.

6. Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.

1/4
 课业题目

有人以为越古的文章越难读为依据，倡导上古的文章应该被淘汰。
这显然是很粗疏的看法，因为一篇文章的难易，是有多方面的原因，包括文章的内
容、行文、遣词用字，甚至文章所塑造出来的意境、风格、气势等，都会影响着读
者的吸收力。

课业说明：根据以下要求完成个人作业。

试各选三篇先秦历史散文和秦汉散文，从多个角度说明文章未必是“越古越难
读”的。
[ 总共: 60 分]

2/4
 LAMPIRAN
RUBRIK TUGASAN/ 课业评分细目表

课业评分双向细目表
HBCL4203_V2/ KESUSASTERAAN BAHASA CINA III (PROSA)/ SEPTEMBER 2020
KRITERIA TUGASAN PEMBERAT 特优 优良 达标 薄弱 缺漏 MARKAH
*NS CLO 比重 得分
评估事项 4 3 2 1 0
绪论清楚勾画出作业的 绪论清楚勾画出作业 绪论勾画出作业的整 绪论没有触及作业 没有绪论。
结构、目的，并且对 的整体结构和撰写目 体结构，点出 “文 的结构和目的，也
“文章越古越难读”的 的，对 “文章越古越 章越古越难读”的争 没有提及 “文章越
1 绪论 1.5 6
争议焦点做了详细的说 难读”的争议焦点做 议焦点。 古越难读”的争议
明。 了提纲挈领的说明。 焦点。

文章难易的分析 全面和准确分析文章难 列明文章难易的原 列明文章难易的原 只列出文章难易的 没有分析。

易的原因，各个原因有 因，除了说明外，也 因，对各个原因做了 原因，没有辨析和
1 2 4 理有据，说服力强。 做了辨析，虽然辨析 说明。 说明。 16
度不高，没有切中肯
綮。
文章的选择 六篇文章选择得当，三 超过四篇文章选择得 至少三篇文章选择得 只有一两篇文章选 没有选择文章。
篇先秦历史散文，三篇 当，是那个时代的代 当，是那个时代的代 择得当，有些作品
秦汉散文，都是那个时 表作品，且难易分辨 表作品，对比之下， 并非那个时代的，
2 2 2.5 10
代的代表作品，且难易 得很清楚。 也看得出文章的难易 或者不是那个时代
分辨得很清楚。 程度。 的佳作，难易度不
容易看出。
作品的评鉴 依据自己所列的文章的 依据自己所列的文章 依据自己所列的文章 没有依据自己所列 没有评鉴。
难易度的辨析标准，明 的难易度的辨析标 的难易度的辨析标 的文章的难易度的
确分析这六篇文章的特 准，分析了文章的特 准，点出了一些选文 辨析标准评鉴文
3 2 4 色，梳理得当，说明准 色，梳理得当，说明 的特色。 章，只是列出作品 16
确，很好地概括有关作 清楚，但不够全面。 和基本的内容辨
品的特点。 析。

资料或内容充实，组织 资料或内容充实，有 资料或内容足够， 行文只有某些地方 课业完全不能显

能力强，简洁、叙事说 组织能力，有适当的 但是组织力不强， 显示组织的条理 现组织论述的能
5 1 组织能力 1.5 理有条理具说服力，语 语言表达能力，能够 语言能力不强，不 性。 力。 6
言能力佳，观点呈现明 呈现观点。 能一目了然。
晰。
1 结论 充分理解课业题目要 相当理解课业题目要 局部理解课业题目要 不理解课业题目要 没有结论。 6
1.5
求。 求。 求。 求。

结论合理、准确。 结论尚合理。 结论牵强。

论合理、准确、有深
3/4
 度、有说服力。
Jumlah/总共 15 60
*NS = Nombor Soalan

4/4