‫الصفحة‬ ‫عنوان بطاقة الدرس‬ ‫م‬

‫‪3‬‬ ‫البطاقة األولى‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬ ‫البطاقة الثانية‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫البطاقة الثالثة‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫البطاقة الرابعة‬ ‫‪4‬‬
‫‪12‬‬ ‫البطاقة الخامسة‬ ‫‪5‬‬
‫‪14‬‬ ‫البطاقة السادسة‬ ‫‪6‬‬
‫‪16‬‬ ‫البطاقة السابعة‬ ‫‪7‬‬
‫‪18‬‬ ‫البطاقة الثامنة‬ ‫‪8‬‬
‫‪20‬‬ ‫البطاقة التاسعة‬ ‫‪9‬‬
‫‪22‬‬ ‫البطاقة العاشرة‬ ‫‪10‬‬

‫‪1‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة األوىل‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يعبر عن فهمة لمضمون النص المقروء‬ ‫الهدف‬

‫ال سورة فاطر سورة مكية؛ ألنها تشتمل على‬
‫مدني‪ ،‬فمث ً‬
‫ٌ‬ ‫مكي‪ ،‬وما هو‬
‫( من القرآن الكريم ما هو ٌ‬
‫موضوعات تتعلق بقدرة اهلل وعظمة خلقه‪) .‬‬
‫اق أر الفقرة السابقة‪ ،‬ثم أجب بإكمال الفراغ‪.‬‬
‫‪-1‬سور القرآن الكريم تنقسم إلى ٍ‬
‫سور‪ ،..............................‬و‪.........................‬‬
‫‪ -2‬السورة التي ذكرت في الفقرة السابقة هي سورة‪............................................. :‬‬
‫‪ -3‬معنى (تشتمل على)‪..................................................................... :‬‬

‫أقسام الكلمة (اسم – فعل – حرف)‬ ‫المهارة‬

‫يميز بين أقسام الكلمة‬ ‫الهدف‬

‫عزيزي الطالب علمت أن الكلمة ثالثة أقسام ( اسم – فعل – حرف )‪.‬‬
‫محمد – شجاعةٌ)‬
‫ٌ‬ ‫حصان – شجرةٌ –‬
‫ٌ‬ ‫(بيت – مدرسةٌ –‬
‫أ) االسم‪ :‬كلمة تدل على ذات‪ .‬مثال‪ٌ :‬‬
‫سافر – يق أُر – اكتب)‬
‫ب) الفعل‪ :‬كلمة تدل على عمل في زمن محدد‪ .‬مثال‪َ ( :‬‬
‫ج) الحرف‪ :‬ال يكون له معنى إال إذا جاء في جملة‪ .‬مثال‪( :‬في – من – إلى)‬

‫‪ -1‬ضع خطاً تحت االسم كما في المثال‪:‬‬

‫فلسطين حياةً‪.‬‬
‫َ‬ ‫قلب‬
‫يفيض ُ‬
‫ُ‬ ‫مثال‪:‬‬
‫صالح ِّ‬
‫الدين الغاصبين‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫طرد‬
‫‪َ -1‬‬
‫القدس أسيرةً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬وقعت‬
‫‪ -3‬أنا معتمد على اهلل‪.‬‬
‫‪ -4‬العطلةُ الصَّيفيةُ للراحة والمتعة‪.‬‬
‫الوقت هو الحياة ‪ ،‬فحافظ عليه‪.‬‬
‫‪ُ -5‬‬
‫‪2‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬
 ‫أنواع األسماء‬ ‫المهارة‬

‫يبين أنواع األسماء‬ ‫الهدف‬

‫من أنواع األسماء (العَلَم ‪ ،‬المعرف بأل‪ ،‬أسماء اإلشارة‪ ،‬األسما ُء الموصولة‪،‬‬
‫تذكر‬
‫الضمائر)‬
‫‪-1‬صنف األسماء اآلتية حسب الجدول‪.‬‬
‫(الذين‪ ,‬العمل‪ ,‬هذه‪ ,‬هؤالء‪ ,‬هو‪ ,‬ذلك‪ ,‬زيد ‪ ,‬التي‪ ,‬أحمد‪ ،‬فلسطين‪ ،‬المدرسة‪ ،‬هذا‪ ،‬اللتان)‬
‫العلم‬ ‫المعرف بأل‬ ‫الضمير‬ ‫اسم موصول‬ ‫اسم إشارة‬
‫‪...........‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪.................. .................‬‬ ‫هذه‬
‫‪...........‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪.................. ................. ......................‬‬
‫‪............‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪.................. ................. ......................‬‬

‫الهمزة المتوسطة على نبرة‪.‬‬ ‫المهارة‬

‫يصنف األسماء بحسب رسم الهمزة المتوسطة‬ ‫الهدف‬

‫أن الهمزة المتوسطة قد تأتي على نبرة ‪ ،‬أو على ألف ‪ ،‬أو واو ‪ ،‬أو على‬
‫تذكر‬
‫سطر‬

‫‪ -1‬صنف األسماء اآلتية بحسب رسم الهمزة المتوسطة‪.‬‬

‫( فؤاد – رسائل – عباءة – مسألة – مؤونة – ناشئة‪ -‬دافئة – سؤال)‬

‫على سطر‬ ‫على واو‬ ‫على ألف‬ ‫على نبرة‬

‫‪...............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫رسائل‬
‫‪...............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪..............‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪..............‬‬

‫‪3‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة الثانية‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يعبر عن فهمة لمضمون النص المقروء‬ ‫الهدف‬

‫اقر الفقرة التالية ثم أجب عن األسئلة‪.‬‬

‫أ‬
‫( فلسطين أرض الرساالت السماوية‪ ،‬ومهد األنبياء وملجؤهم الحصين‪ ،‬فيها أولى القبلتين‪ ،‬وثالث‬
‫الحرمين الشريفين‪ ،‬إنه المسجد األقصى المبارك‪ ،‬مسرى النبي صلى اهلل عليه وسلم‪).‬‬
‫‪ -1‬الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة‪:‬‬
‫د‪-‬فلسطين أرض مقدسة‬ ‫ج‪-‬أسواق القدس‬ ‫ا‪.‬القدس عاصمة فلسطين ب‪ -‬مكانة فلسطين‬
‫الجميلة‬ ‫العلمية‬
‫‪ -2‬قبلة المسلمين األولى هي ‪ ( ......................... :‬أكمل )‬
‫‪ -3‬استخرج من الفقرة اسلوب توكيد ‪................................‬‬
‫‪ -4‬مرادف ( الحصين ) ‪..................................‬‬

‫النكرة والمعرفة‬ ‫المهارة‬

‫يميز بين األسماء من حيث الداللة { نكرة – معرفة }‬ ‫الهدف‬

‫‪-1‬أكمل النموذج اآلتي‬

‫االسم من حيث الداللة‬

‫معرفة‬
‫نكرة‬

‫‪.............‬‬ ‫‪.......... ...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫الضمير‬

‫‪4‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫ميز بين النكرة والمعرفة في األسماء التي تحتها خطوط فيما يلي حسب المثال‪:‬‬
‫‪ِّ -2‬‬

‫معرفة‬ ‫نكرة‬ ‫الجملة‬ ‫م‬

‫يافا‬ ‫مدينة ‪ /‬ساحلية‬ ‫مثال يافا مدينةٌ ساحليةٌ‪.‬‬
‫غزة مدينةٌ عظيمةٌ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫المسجد َّ‬
‫النبوي في المدينة المنورة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫يقع‬ ‫‪2‬‬
‫مطلب الشعب الفلسطيني‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الوحدةُ‬ ‫‪3‬‬
‫يسعى االحتال ُل لتهويد القدس‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫الهمزة المتوسطة على واو‬ ‫المهارة‬

‫يعيد كتابة الكلمة التي تشتمل على همزة متوسطة على واو‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬أعد كتابة الكلمة التي تشتمل على همزة متوسطة على واو‬

‫( مؤاخاة – رسائل – عباءة – سؤال – رؤوف – رديئة – دافئة‪ -‬مؤن )‬

‫‪........................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪...............‬‬

‫‪5‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة الثالثة‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يعبر عن فهمة لمضمون النص المقروء‬ ‫الهدف‬

‫اق أر الفقرة السابقة‪ ،‬ثم أجب‬

‫( قضية األسرى الفلسطينيين في سجون االحتالل هي قضية جوهرية‪ ،‬تهم كل أبناء الشعب‬
‫الفلسطيني المكافح‪ ،‬فاألسرى الفلسطينيون هم عنوان الصمود والمقاومة والتضحية من أجل الوطن‪).‬‬
‫أكمل الفراغ ‪:‬‬
‫‪-1‬ما القضية الجوهرية للشعب الفلسطيني؟‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪ -2‬جمع (قضية)‪ ........................... :‬مفرد (األسرى)‪.............................. :‬‬
‫‪ -3‬حاك النمط اللغوي اآلتي‪.‬‬
‫األسرى الفلسطينيون هم عنوان الصمود والمقاومة‪.‬‬
‫‪ .............................‬هم ‪........................................................‬‬

‫الفعل من حيث الزمن‬ ‫المهارة‬

‫يميز بين أقسام الكلمة‬ ‫الهدف‬

‫عزيزي الطالب علمت أن الكلمة ثالثة أقسام (اسم – فعل – حرف)‪.‬‬
‫محمد – شجاعةٌ)‬
‫ٌ‬ ‫حصان – شجرةٌ –‬‫ٌ‬ ‫(بيت – مدرسةٌ –‬
‫د) االسم‪ :‬كلمة تدل على ذات‪ .‬مثال‪ٌ :‬‬
‫سافر – يق أُر – اكتب )‬
‫ه) الفعل‪ :‬كلمة تدل على عمل في زمن محدد‪ .‬مثال‪َ ( :‬‬
‫و) الحرف‪ :‬ال يكون له معنى إال إذا جاء في جملة‪ .‬مثال‪ ( :‬في – من – إلى )‬

‫‪6‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫‪ -1‬صنف كلمات كل جملة مما يلي إلى اسم‪ ،‬فعل‪ ،‬حرف‪ ،‬واكتبها في الجدول‪.‬‬

‫الحرف‬ ‫الفعل‬ ‫االسم‬ ‫الجملة‬

‫‪ -‬ركب أحمد الدراجة‪.‬‬

‫‪ -‬ذهب الطالب إلى المكتبة‪.‬‬

‫‪ -‬الجهل يضر بصاحبه‪.‬‬

‫‪ -‬هبطت الطائرة في المطار‪.‬‬

‫‪-2‬ضع الفعل المناسب في الفراغ‪:‬‬

‫( قُ ْم – احتف َل – ُيرفرف )‬
‫المعتصم على البقاء في الخيمة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ص َّم َم‬
‫مثال‪َ :‬‬
‫‪ .................. -1‬ال َعلَ ُم خفاقاً‪.‬‬
‫‪ .................. -2‬للمعلم احتراماً‪.‬‬
‫الشعب بعيد االستقالل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪.................. -3‬‬

‫الهمزة المتوسطة على ألف‬ ‫المهارة‬

‫يعيد كتابة الكلمة التي تشتمل على همزة متوسطة على ألف‬ ‫أ الهدف‬
‫‪ -1‬أعد كتابة الكلمة التي تشتمل على همزة متوسطة على ألف‪.‬‬

‫( سأل – رأفت – أفئدة – مسائل – يتفاءل – متفائل ‪ -‬رأت – المرأة‪ -‬مؤمن )‬

‫‪........................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪...............‬‬

‫‪7‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة الرابعة‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يكون كلمات من حروف معطاة‪.‬‬ ‫الهدف‬

‫ر‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ا‬

‫ن‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫أ‬
‫ة‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫أ‬
‫ا‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ن‬
‫س‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ن‬
‫‪-1‬اشطب الحروف الدالة على كل مما يأتي‪ ،‬ثم اكتب الكلمة من الحروف المتبقية‪.‬‬
‫جمع َن َفس‪ .....................:‬معنى ( والدين ) ‪...................‬‬
‫ضمير منفصل‪ .............‬مضاد ( ضار )‪ .........‬حرف نفي ‪.................‬‬
‫الكلمة المتبقية‪.............................................:‬‬

‫األفعال الصحيحة والمعتلة‬ ‫المهارة‬

‫يميز بين األفعال الصحيحة واألفعال المعتلة‬ ‫الهدف‬

‫تذكر عزيزي الطالب أن‪:‬‬
‫‪ ‬أحرف العلة ثالثة هي‪ ( :‬األلف – الواو – الياء )‪.‬‬
‫ضع خطاً تحت األفعال التي تتضمن حرفاً من أحرف العلة‪:‬‬
‫( دعا – سأل – صام – وعد – أكل – ضرب – رضي – َّ‬
‫عد – سعى – ق أر )‬

‫‪8‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫‪-1‬صنف األفعال إلى صحيح ومعتل‪:‬‬
‫كسر – عال – ه أزَ – َد ّون – هوى ‪ -‬قضى )‬ ‫( جرى – نظَّ َ‬
‫ف– ّ‬

‫األفعال المعتلة‬ ‫األفعال الصحيحة‬ ‫م‬

‫جرى‬ ‫نظَّ َ‬
‫ف‬ ‫مثال‬

‫‪-1‬أكمل بفعل معتل مما بين األقواس ‪:‬‬

‫( وثب – هجم ‪ -‬دفع )‬ ‫‪ ............ -1‬الجندي كاألسد‪.‬‬
‫( قذف – ضرب – رمى )‬ ‫‪ ................ -2‬الالعب الكرة‪.‬‬
‫( رأس ‪ -‬قاد ‪ -‬عقد )‬ ‫‪ -3‬المدير ‪ ..........‬االجتماع‪.‬‬

‫الهمزة المتوسطة على السطر‬ ‫المهارة‬

‫يعيد كتابة الكلمات التي تتضمن همزة متوسطة على السطر‬ ‫أ الهدف‬
‫‪ -1‬ضع خطاً تحت الكلمات التي تتضمن ألفاً‪ ،‬أو واواً ساكنة‪.‬‬

‫( مروءة – تساءل – مأدبة – مملوءة – يؤوي – مؤسف )‬

‫‪ -2‬أعد كتابة الكلمات التي تتضمن همزة متوسطة على السطر ‪.‬‬
‫( تعافى – تثاءب – تساؤل – يطمئن ‪ -‬كفاءة – مبدوءة )‬
‫‪................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪9‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة اخلامسة‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يبين نوع األساليب اللغوية‬ ‫الهدف‬

‫تذكر أن من األساليب اللغوية‪ ،‬أسلوب التوكيد‪ ،‬وأسلوب االستفهام‪ ،‬وأسلوب النداء‪.‬‬

‫‪ -1‬صل الجمل في المجموعة "أ" بما يناسبها من أساليب في المجموعة ب‪.‬‬
‫األسلوب‬ ‫الجملة‬

‫نداء‬ ‫‪َّ -‬‬

‫إن مع العسر يس ار‬

‫استفهام‬ ‫‪ -‬يا علي هنيئاً لنجاحك‪.‬‬

‫توكيد‬ ‫‪ -‬أين قضيت إجازتك ؟‬

‫عالمتا رفع الفعل المضارع‬ ‫المهارة‬

‫يضبط الفعل المضارع‬ ‫الهدف‬

‫ٍ‬
‫ماض‪ ،‬مضارع ‪ ،‬أمر‬ ‫‪ -1‬صنف األفعال اآلتية إلى‬
‫نعمل‬ ‫يركض‬ ‫ابتسم‬
‫ْ‬ ‫َغ َّنى‬ ‫أرسم‬
‫ُ‬ ‫وقف‬ ‫أقبل‬ ‫الفعل‬
‫ٍ‬
‫ماض‬ ‫نوعه‬
‫تذكر أن األفعال الخمسة‪ :‬هي كل فعل مضارع اتصلت به ألف االثنين أو واو الجماعة ‪ ،‬أو ياء‬
‫المخاطبة‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫تكتبين‬

‫تكتبان‬ ‫يكتبان‬

‫يكتب‬

‫تكتبون‬ ‫يكتبون‬

‫‪-2‬أكمل حسب المثال‪:‬‬

‫هم‬ ‫مثال‪ :‬هو‬
‫يلعبون‬ ‫يلعب‬
‫ُ‬ ‫مثال‪:‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪ -1‬يرابطُ‬
‫‪................‬‬ ‫ينطق‬
‫‪ُ -2‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪ -3‬يأخ ُذ‬
‫‪................‬‬ ‫يقدر‬
‫‪ُ -4‬‬

‫ألف المد وسط الكلمة‬ ‫المهارة‬

‫يبين الكلمات التي تشتمل على ألف مد وسط الكلمة‬ ‫أ الهدف‬

‫مد‬
‫‪ -1‬ضع خطاً تحت الكلمات التي تتضمن ألف ّ‬

‫( آمال – مآذن – مسألة – ابتدأ – مبدآن – نشأ – الضالين )‬

‫‪11‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة السادسة‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يوضح بعض المفردات واألساليب والحروف‬ ‫الهدف‬

‫‪ -1‬صل المجموعة أ بما يناسبها من المجموعة ب‬

‫مجموعة ب‬ ‫مجموعة أ‬

‫مفردها مصباح‬ ‫الوفاء‬

‫بمعنى النهاية‬ ‫ما أجمل السماء!‬

‫أسلوب تعجب‬ ‫قد‬

‫مضادها الغدر‬ ‫مصابيح‬

‫حرف توكيد‬ ‫القى اللص سوء العاقبة‬

‫حروف االستفهام والجر والعطف‬ ‫المهارة‬

‫يصنف حروف االستفهام‪ ،‬وحروف الجر‪ ،‬وحروف العطف‬ ‫الهدف‬

‫أ) حرفا االستفهام ُهما‪َ ( :‬هل والهمزة )‬
‫ب) حروف الجر‪ :‬تدخل على األسماء وتجرها وهي‪ ( :‬من – إلى – عن – على – في – الباء –‬
‫الكاف ‪ -‬الالم )‬
‫ج) أحرف العطف‪ :‬يتم الربط بها بين الجمل ‪ ،‬ويكون ما قبلها معطوفاً عليها ‪ ،‬وأشهر حروف‬
‫العطف هي‪ ( :‬الواو – أو – َبل – ثَُّم ‪ -‬الفاء )‬
‫‪ -1‬ضع خطاً تحت حرف الجر وخطين تحت حرف العطف ودائرة حول حرف االستفهام‪.‬‬
‫المعلم ثَُّم الطالب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫جاء‬
‫َ‬ ‫مثال‪:‬‬
‫ت من سكان األرض‪.‬‬ ‫‪ -1‬أَن َ‬

‫‪12‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫مررت بأطراف أحياء المدينة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫اء اإلحسان إال اإلحسان؟‬
‫‪ -3‬هل جز ُ‬
‫الع َمل‪.‬‬ ‫عيف َغ ُير ٍ‬
‫قادر على َ‬ ‫اإلنسان َّ‬
‫الض ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -2‬ضع خطاً تحت حرف العطف‪:‬‬
‫مثال‪ :‬اصطحبت معي أخوتي و أصدقائي‪.‬‬
‫‪ -1‬نطلب رضى اهلل ثم رضى الوالدين‪.‬‬
‫‪ -2‬اشترك في مسابقة الجري أو القفز‪.‬‬
‫النساء في السياسة والتّجارة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬عملت‬
‫فصليت مباشرةً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫توضأت‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -3‬ضع خطاً تحت حرف االستفهام‪:‬‬

‫طنك؟‬
‫مثال‪ :‬هل تحب و َ‬
‫افق على توصيل األمانة؟‬
‫‪ -1‬أ تو ُ‬
‫تساعد اآلخرين؟‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬هل‬

‫تطبيقات إمالئية على الهمزة المتوسطة وألف المد‪.‬‬ ‫المهارة‬

‫يوظف تطبيقات إمالئية على الهمزة المتوسطة‪ ،‬وألف المد‪.‬‬ ‫الهدف‬

‫‪ -1‬صل حروف الكلمات اآلتية مراعياً رسم الهمزة المتوسطة‪.‬‬

‫ُر ء ي ا ‪......................‬‬
‫ف و ا ء د ‪....................‬‬
‫َ‬
‫ي ُء و ل ‪....................‬‬ ‫َ‬
‫ث ا َء ب ‪...................‬‬ ‫ت َ‬‫َ‬
‫‪ -2‬اجمع األسماء اآلتية‬
‫‪ -‬مئذنة ‪...........................‬‬
‫‪ -‬مأساة ‪...........................‬‬
‫‪ -‬لؤلؤ ‪............................‬‬

‫‪13‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة السابعة‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يعبر عن فهمة لمضمون النص المقروء‬ ‫الهدف‬

‫( أسلم سعيد بن عمير قبيل فتح خيبر‪ ،‬ومنذ ذلك الوقت أعطى كل حياته ووجوده ومصيره للدعوة‬
‫ال يدافع عن دين اهلل‪) .‬‬ ‫اإلسالمية‪ ،‬وبعد وفاة النبي صلى اهلل عليه وسلم َّ‬
‫ظل سيفاً مسلو ً‬
‫‪ -1‬متى أسلم سعيد بن عمير؟ ‪............................................‬‬
‫‪ -2‬قدم سعيد بن عمير للدعوة اإلسالمية ( حياته ‪ -‬وجوده ‪ -‬مصيره – كل ما سبق )‬
‫‪ ( -3‬يدافع عن ) استخدم التركيب السابق في جملة جديدة‪.‬‬
‫‪...........................................................................‬‬

‫عالمات اإلعراب األصلية‬ ‫المهارة‬

‫يبين عالمات اإلعراب األصلية‬ ‫الهدف‬

‫الفتحة‬

‫عالمات‬
‫الكسرة‬ ‫اإلعراب‬ ‫الضمة‬
‫األصلية‬

‫السكون‬

‫‪14‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫‪-1‬صنف الكلمات المخطوطة إلى ( مرفوعة – منصوبة – مجرورة – مجزومة )‬

‫المجزومة‬ ‫المجرورة‬ ‫المنصوبة‬ ‫المرفوعة‬ ‫اجب‪.‬‬ ‫ك ِّ‬

‫بالدين اإلسالمي و ٌ‬ ‫‪ -1‬التمس ُ‬
‫منهج للحياة‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫يم‬
‫آن الكر ُ‬
‫‪ -2‬القر ُ‬
‫المسجد األقصى‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ُ -3‬ي َدن ُس االحتال ُل‬
‫‪ -4‬لم يقصر المجتهد في دراسته‪.‬‬
‫نحقق الفوز إال باالجتهاد‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬لن‬

‫الهمزة المتطرفة‬ ‫المهارة‬

‫يحدد الحركة السابقة للهمزة المتطرفة‬ ‫الهدف‬

‫‪ -1‬حدد الحركة السابقة للهمزة المتطرفة فيما يأتي بحسب المثال ‪.‬‬
‫السكون‬ ‫‪ -‬أنت رج ٌل كف ٌء‬
‫‪............ .‬‬ ‫‪ -‬تقع غزة على الشاطئ‬
‫‪.............‬‬ ‫‪ -‬هذه البضاعة عربية المن َشأ‪.‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪ -‬البد من التهيؤ قبل السفر‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة الثامنة‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يعبر عن فهمة لمضمون النص المقروء‬ ‫الهدف‬

‫( يحكي أن فتاة كانت تبيع اللبن في عهد الخليفة عمر بن الخطاب‪ ،‬أمرها أبوها أن تخلط اللبن‬
‫بالماء‪ ،‬فقالت‪ :‬يا أبت‪ ،‬إن كان عمر ال يرانا فإن اهلل يرانا‪) .‬‬
‫‪ -1‬الفكرة الرئيسة للفقرة‪:‬‬
‫ب‪ -‬عمر خليفة المسلمين ج – الخشية من اهلل د‪ -‬خلط الماء باللبن‬ ‫أ‪ .‬طاعة الوالدين‬
‫‪ -2‬استخرج من الفقرة أسلوب نداء ‪.......................:‬‬
‫‪ -3‬لماذا لم تستجب ألمر أبيها؟ ‪.....................................................‬‬
‫‪ ( -4‬إن كان عمر ال يرانا‪ ،‬فإن اهلل يرانا ) حاك النمط اللغوي السابق‪.‬‬
‫إن كان ‪َّ ......................‬‬
‫فإن‪......................‬‬

‫من عالمات اإلعراب الفرعية‬ ‫المهارة‬

‫يبين بعض عالمات اإلعراب الفرعية‬ ‫الهدف‬

‫العالمة الفرعية‬ ‫يقابلها‬ ‫العالمة األصلية‬

‫األلف والواو‬ ‫الضمة‬ ‫‪-‬‬
‫الياء‬ ‫الكسرة‬ ‫‪-‬‬
‫الياء‬ ‫الفتحة‬ ‫‪-‬‬
‫أمثلة ‪:‬‬
‫العامالن ‪ ،‬العاملون‬ ‫العام ُل نشيط‬
‫العاملَين ‪ ،‬العاملين‬ ‫العامل نشيطٌ‬
‫َ‬ ‫إن‬
‫العاملَين ‪ ،‬العاملين‬ ‫أجر‬
‫للعامل ٌ‬

‫‪16‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫‪ -1‬ص ّنف الكلمات المخطوطة بحسب الجدول‪:‬‬

‫المثنى‬ ‫جمع المذكر‬ ‫الكلمة‬ ‫م‬ ‫مثال‪ :‬العصفوران المغردان صوتهما جميل‪.‬‬
‫السالم‬ ‫المخطوطة‬
‫الناس الصادقين‪.‬‬
‫‪ -1‬يحب ُ‬
‫√‬ ‫العصفوران‬ ‫‪1‬‬
‫√‬ ‫المغردان‬ ‫عند اهلل‪.‬‬
‫‪ -2‬الصالحون محبوبون َ‬
‫الصادقين‬ ‫‪2‬‬ ‫ت في الحديقة وردتين جميلتين‪.‬‬‫‪ -3‬رأي ُ‬
‫الصالحون‬ ‫‪3‬‬
‫نظرت إلى الشجرتين فأعجبني منظرهما‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫وردتين‬ ‫‪4‬‬
‫الشجرتين‬ ‫‪5‬‬ ‫ثناء حسناً‪.‬‬
‫الناس على الصادقَين ً‬
‫‪ -5‬أثنى ُ‬
‫الصادقين‬ ‫‪6‬‬

‫الهمزة المتطرفة على الياء والواو‬ ‫المهارة‬

‫‪0‬‬
‫يضبط الكلمات المنتهية بهمزة متطرفة‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اضبط الحرف السابق للهمزة بالشكل في الكلمات التالية ‪:‬‬

‫عبء‬ ‫اللؤلؤ‬ ‫يهنأ‬ ‫ظمئ‬ ‫التكافؤ‬

‫‪ -2‬لكي تصبح الكلمات صحيحة إمالئياً‪ ،‬اختر لها الحرف المناسب مما بين القوسين‪:‬‬

‫ؤ ـ ئ ـ ء )‬ ‫ـ‬ ‫( أ‬ ‫مبد‪.........‬‬
‫‪َ .1‬‬

‫ؤ ـ ئ ـ ء )‬ ‫ـ‬ ‫( أ‬ ‫‪ .2‬دف‪........‬‬

‫ؤ ـ ئ ـ ء )‬ ‫ـ‬ ‫( أ‬ ‫‪ .3‬الداف‪..........‬‬

‫ؤ ـ ئ ـ ء )‬ ‫ـ‬ ‫( أ‬ ‫ك‪........‬‬
‫‪.4‬التل ُ‬

‫‪ . 3‬استمع إلى المعلم و أكمل بالكلمة المناسبة مما بين القوسين ‪:‬‬

‫( وعاء ـ وعاؤ ـ وعأ )‬ ‫‪ ‬خذ الحكمة وال يضرك من أي‪ .......‬خرجت ‪.‬‬
‫( يجيئ ـ يجيء ـ يجيأ )‬ ‫‪ .2 ‬رب موت ـ‪ ......‬من طلب الحياة ‪.‬‬
‫( بدئ _ بدء _ بدأ )‬ ‫‪.3 ‬من حسد الناس ‪ .....‬بمضرة نفسه ‪.‬‬
‫( تج أر ـ تجرؤ ـ تجرئ )‬ ‫‪ .4 ‬أمقت ـ‪......‬ـ االنسان على الكذب ‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة التاسعة‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يعبر عن فهمة لمضمون النص المقروء‬ ‫الهدف‬

‫قال الشاعر ‪:‬‬

‫كاد المعلم أن يكون رسوال‬ ‫قم للمعلم وفّه التبجيال‬
‫‪ -1‬بم ينصح الشاعر أبناءه ؟ ‪..................................................‬‬
‫‪ -2‬معنى التبجيل ‪ ........................:‬جمع رسول ‪........................:‬‬
‫فعل ‪ ( :‬ماض – مضارع ‪ -‬أمر )‬ ‫‪ -3‬قم للمعلم‬

‫عالمات البناء‬ ‫المهارة‬

‫يبين عالمات البناء‬ ‫الهدف‬

‫‪-1‬صنف األسماء اآلتية حسب الجدول‪:‬‬

‫كيف – أ ْن َت – هؤ ِ‬
‫الء – التي )‪.‬‬ ‫تلك – َ‬
‫حن – َ‬
‫هم – الذي – َن ُ‬
‫( الذين – أولئك – ْ‬
‫األسماء الموصولة‬ ‫أسماء اإلشارة‬ ‫الضمائر‬

‫‪18‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫‪-2‬صنف األفعال حسب الجدول‪:‬‬

‫تعلم‬
‫خرجت – يقولون – سعوا – ينام – ْ‬
‫ْ‬ ‫( ضرب – يرسم – ازرع –‬
‫فعل األمر‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل الماضي‬

‫‪َ -3‬ب ّين عالمة البناء للكلمات المخطوطة‪:‬‬

‫[ الفتح ]‬ ‫أفكار الناشئين‪.‬‬

‫مثال‪ُ :‬هو يجلو َ‬
‫]‬ ‫[‬ ‫العلم بالمعلمين‪.‬‬
‫ازدهر ُ‬
‫‪َ -1‬‬
‫]‬ ‫[‬ ‫‪ -2‬اسأل َعن أسباب تقدم اليابان‪.‬‬
‫]‬ ‫[‬ ‫يفسر س َّر نهضة بالدهم‪.‬‬
‫‪ -3‬هذا ما ُ‬

‫الهمزة المتطرفة على ألف‬ ‫المهارة‬

‫يكتب الكلمات المنتهية بهمزة متطرفة على ألف كتابة صحيحة‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اضبط الحرف السابق للهمزة بالشكل في الكلمات التالية ‪:‬‬

‫ملجأ‬ ‫يهنأ‬ ‫امتأل‬ ‫ابتدأ‬

‫‪ -2‬لكي تصبح الكلمات صحيحة إمالئيا‪ ،‬اختر لها الحرف المناسب مما بين القوسين ‪:‬‬

‫ؤ ـ ئ ـ ء )‬ ‫ـ‬ ‫( أ‬ ‫‪ .1‬ملج ـ‪........‬‬

‫ؤ ـ ئ ـ ء )‬ ‫ـ‬ ‫( أ‬ ‫‪ .2‬كافـ‪........‬‬

‫‪19‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫البطاقة العاشرة‬

‫فهم المقروء‬ ‫المهارة‬

‫يعبر عن فهمة لمضمون النص المقروء‬ ‫الهدف‬

‫( ال يخلو بيت في العصر الحاضر من أجهزة خففت عنا الكثير من أعباء الحياة‪ ،‬ومألت حياتنا‬
‫بهجة ومتعة ‪ ،‬وفائدة ‪ ،‬كما وفرت علينا الكثير من الوقت والجهد ‪).‬‬

‫اق أر الفقرة السابقة ثم أجب‪.‬‬

‫‪ -1‬من األجهزة الحديثة ‪......................... ...............................‬‬

‫‪ -2‬من فوائد التلفاز ‪................................ ............................‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪ -3‬من أض ارره ‪.............................‬‬
‫‪ -4‬مفرد ( أعباء ) ‪ ......................‬مضاد ( خففت ) ‪.....................‬‬

‫المعرب‬ ‫المهارة‬

‫يوضح األسماء المبنية من األسماء المعربة‬ ‫الهدف‬

‫اكتب – ذلك – عن – انتهى –‬
‫في – الحديقة – هؤالء – ْ‬
‫الحديقة – كتاب – أنا – نحن – متى – كيف‪ -‬يرجع‬

‫‪-1‬استخرج من الصندوق ‪:‬‬

‫حرف جر ‪ ................‬اسم استفهام ‪ ................:‬اسم إشارة‪.............‬‬
‫فعالً مضارعاً ‪ ..............:‬فعل أمر ‪ ...............‬فعالً ماضياً ‪................:‬‬
‫اسماً معرباً ‪.......................:‬‬

‫‪20‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫‪ -2‬أكمل الفراغ بالكلمة المناسبة مما يلي حسب المطلوب‪:‬‬
‫( هؤالء – الحكمة – األصحاء – هذه – ما – المؤمنون )‬
‫مثال‪ :‬إنما المؤمنون إخوة‪..‬‬
‫‪ ............. -1‬رجال المستقبل‪( .‬اسم مبني)‬
‫‪ ............. -2‬الطالبة نالت إعجاب الجميع‪( .‬اسم مبني)‬
‫تاج على رؤوس ‪ ( .............‬اسم معرب)‬
‫‪ -3‬الصحةُ ٌ‬
‫أس ‪ .............‬مخافة اهلل‪ ( .‬اسم معرب)‬
‫‪ -4‬ر ُ‬

‫‪ -3‬اختر اإلجابة الصحيحة بوضع دائرة حول رمزها‪:‬‬

‫مثال‪ :‬واحدة من األسماء التالية معرب‪:‬‬

‫د‪ -‬هو‬ ‫ج‪ -‬األخوةُ‬ ‫ب‪ -‬هؤالء‬ ‫أ‪ -‬أنا‬

‫‪-1‬واحد من األسماء التالية مبني‪:‬‬

‫د‪ -‬المعلمون‬ ‫ج‪ -‬ذلك‬ ‫ب‪ -‬مصطفى‬ ‫أ‪ -‬المحامي‬

‫‪-2‬واحد من أسماء اإلشارة التالية معرب‪:‬‬

‫د‪ -‬هذه‬ ‫ج‪ -‬هذان‬ ‫ب‪ -‬أولئك‬ ‫أ‪ -‬ذلك‬

‫‪-3‬عالمة بناء اسم اإلشارة (هؤالء)‪:‬‬

‫د‪ -‬السكون‬ ‫ج‪ -‬الكسر‬ ‫ب‪ -‬الضم‬ ‫أ‪ -‬الفتح‬

‫‪-4‬أي من الضمائر التالية مبني على الضم‪:‬‬

‫د‪ُ -‬ه ْم‬ ‫ج‪ -‬أنتم‬ ‫ب‪ -‬أنا‬ ‫أ‪ -‬نحن‬

‫‪21‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬

 ‫الهمزة المتطرفة على السطر‬ ‫المهارة‬

‫يبين الكلمات المنتهية بهمزة متطرفة على السطر‬ ‫الهدف‬

‫‪ -1‬ضع خطاً تحت الكلمة التي تنتهي بهمزة منفردة على السطر في الفقرة اآلتية‪:‬‬

‫الهواء والماء عنصران أساسيان في إبقاء الحياة على وجه األرض‪ ،‬كما أن الشمس تمدنا‬
‫بالضياء والح اررة‪ ،‬وتضيء الكون‪ ،‬وتمدنا بالدفء ‪ ،‬ولها تأثير كبير على صحة اإلنسان ‪.‬‬

‫‪ -2‬امأل الفراغ بكلمات مناسبة تشتمل على همزة متطرفة على السطر فيما يأتي‪:‬‬
‫‪ .................... -1‬الكون فسيحة‪.‬‬
‫‪ -2‬نعتمد على ‪ .................‬في رؤية األشياء في الظالم‪.‬‬
‫‪ -3‬كل ‪ ...............‬بما كسب رهين‪.‬‬

‫‪22‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /7‬‬