2 3 4 5 6 7

BAHASA MELAYU MINGGU HARI TARIKH MASA BILANGAN KELAS PILIHAN BAHASA

ENGLISH WEEK DAY DATE TIME NUMBER OF CLASSES LANGUAGE CHOICE

‫جاوي‬ ‫ميڠڬو‬ ‫هاري‬ ‫تاريخ‬ ‫ماس‬ ‫ڤيليهن بهاس‬
DEUTSCH WOCHE TAG DATUM ZEIT ANZAHL DER KLASSEN SPRACHENWAHL
中文 周次 星期 日期 时间 语言选择
‫اللغة العربية‬ ‫التقرير الاسبوعي‬ ‫يوم‬ ‫وقائع‬ ‫وقت‬ ‫اختيار اللغة‬
தமிழ் மொழி வாரம் நாள் திகதி நேரம் வகுப்பு எண்ணிக்மொழி
日本語 (J) 週 曜日 日付 時間 授業数 言語オプション
LE FRANÇAIS SEMAINE JOUR DATE HEURE NOMBRE DE CLASSE OPTIONS DE LANGUES
KOREAN 주 요일 날짜 시간 학생수 언어 선택
 8 9 10 11 12 13 14
TINGKATAN / KELAS MULA AKHIR MATA PELAJARAN TEMA TAJUK KEMAHIRAN

FORM / CLASS START END SUBJECT THEME TOPIC SKILLS

‫ كلس‬/ ‫تيڠكتن‬ ‫مولا‬ ‫اخير‬ ‫مات ڤلاجرن‬ ‫تيما‬ ‫تاجوق‬ ‫كماهيرن‬
STUFE / KLASSE START ENDE SUBJEK THEMA TITEL FERTIGKEITEN
班级 开始 结束 科目 主题 课题 技能
‫ الدرجة‬/ ‫المستوى‬ ‫المبكر‬ ‫نهاية‬ ‫بالموضوع‬ ‫ بموضوع‬TEMA ‫تاج‬ ‫براعة‬
படிவம் / வகுப்புதொடக்கம் நிறைவு பாடம் கருப்பொருள
தலைப்பு திறன்
学年/クラス 開始 終了 科目 テーマ トピック 技巧
ANNÉE / CLASSE DÉBUT FIN MATIÈRE THÈME TITRE LA VIE
학년 시작시간 끝나는 시간 과목명 단원명 수업주제 교수법
 15 16 17
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

CONTENT STANDARD LEARNING STANDARD LEARNING OBJECTIVES

‫ستندرد كاندوغن‬ ‫ستندرد ڤمبلاجرن‬ ‫اوبجيكتيف ڤمبلاجرن‬
INHALTSSTANDARD LERNSSTANDARD LERNZIEL
内容标准 学习标准 学习目标
‫محتوى قياسي‬ ‫التعلم القياسي‬ ‫هدف التعلم‬
உள்ளடக்கத் தரம் கற்றல் தரம் கற்றல் நோக்கம்
内容標準 学習標準 学習目的
STANDARD DU CONTENU STANDARD D'APPRENTISSAGE OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE
교육과정 성취목적 학습성취 수업목표
 18 19 20
Pada akhir PdPc pelajar akan dapat : KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc

At the end of the lesson, students should be able to: SUCCESS CRITERIA LEARNING ACTIVITIES
‫چ ڤلاجر اكن داڤت‬٠ ‫ڤ‬٠‫ د‬.‫ ڤد اخير ڤ‬: ‫كريتيريا كجايا ءن‬ ‫ چ‬٠‫ڤ‬٠‫د‬٠ ‫اكتيۏيتي ڤمبلاجرن ڤ‬
Am Ende des Unterrichts können die Schüler: Aktivitäten
在PdPc结束时，学生将能够： 成果标准 教学活动
‫ في نهاية‬PdPc ، ‫سيتمكن الطلاب من‬: ‫معايير المجد‬ ‫ أنشطة التعلم‬PdPc
இப்பாட இறுதியில் மாணவர்கள் : வெற்றிக்கூறு கற்றல் கற்பித்தல் நடவடிக்
授業後、学生は次のことができるようになります。 成功基準 学習活動
À la fin du PdPc, les étudiants pourront: CRITÈRES DE RÉUSSITE ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE PdPc
수업이 끝난 후 학생들은 무엇을 할 수 있나요? 성취기준 수업활동
 21 22 23 24
RUJUKAN / SUMBER REFLEKSI IMPAK / TINDAKAN SUSULAN NOTA / CATATAN

REFERENCES/ SOURCES REFLECTION IMPACT / FURTHER ACTIONS NOTES

‫سومبر‬/ ‫روجوعن‬ ‫ريفليكسي‬ ‫ تيندقن سوسولن‬/ ‫ايمڤک‬ ‫ چاتتن‬/ ‫نوتا‬
VERWEIS / QUELLEN REFLEXION AUSWIRKUNGEN / VORGESCHLAGENE MASSNAHMEN ANMERKUNGEN / ANMER
参考资料/教学资源 教学反思 影响/拟采取的行动 备注
‫ المصادر‬/ ‫الإحالة‬ ‫انعكاس‬ ‫ الإجراءات المقترحة‬/ ‫التأثيرات‬ ‫ ملاحظات‬/ ‫ملاحظات‬
மேற்கோள் / மூலம் சிந்தனை மீட்விளைவு / தொடர் நடவடிக்கைகள் குறிப்பு
参照/ソース 振り返り インパック/引き続き行動 メモ/メモ
RÉFÉRENCE / SOURCE RÉFLEXION IMPACTE/ SUIVI NOTES
참고서적 수업반성 심층활동 주의사항
 25 26 27
AKTIVITI P&P STRATEGI P&P KAEDAH P&P

TEACHING AND LEARNING ACTIVITIES TEACHING AND LEARNING STRATEGIES TEACHING AND LEARNING METHODOLOGY
‫اكتيۏيتي ڤ&ڤ‬ ‫ستراتيڬي ڤ&ڤ‬ ‫قاعده ڤ&ڤ‬
P & P-AKTIVITÄTEN P & P-STRATEGIE P & P STUDIE
P＆P活动 P＆P策略 P＆P方式
‫ أنشطة‬P&P ‫استراتيجية بروكتر آند بورز‬ P&P ‫ا ل دراسة‬
கற்றம் கற்பித்தல் நடவடி கற்றல் கற்பித்தல் வியூகம் கற்றல் கற்பித்தல் அணுகுமுறை
授業活動 学習戦略 教授法
ACTIVITÉS DE CLASSE STRATÉGIE D'ENSEIGNEMENT MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT
교수학습 활동 교수학습전략 교수학습방법론
 28 29 30
BAHAN BANTU MENGAJAR AKTIVITI PA21 KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF (KBKK)

TEACHING MATERIALS/ AUDIO VISUAL AIDS 21ST CENTURY LEARNING ACTIVITIES CRITICAL AND CREATIVE THINKING SKILLS (CCTS)
‫باهن بنتو مڠاجر‬ 21‫ك‬٠‫ا‬٠‫اكتيۏيتي ڤ‬ ‫تينك‬-‫كماهيرن برفيكير كريتيس دان كرياتيف ﴿قبقق﴾ ڤتا اءي‬
LERNHILFE MATERIALIEN PA21 AKTIVITÄTEN KRITISCHE UND KREATIVE FÄHIGKEITEN (KBKK)
教材/教具 PA21活动 关键和创造性技能（KBKK）
‫تدريس المواد المساعدة‬ ‫ أنشطة‬PA21 ‫( المهارات الحرجة والإبداعية‬KBKK)
பயிற்றுத் துணைக் கருவிகள் 21-ம் நூற்றாண்டு கற்றல் நடவடிக்கைகள் ஆக்க ஆய்வுச் சிந்தனை
教材 21世紀活動 思考と創造スキル
SUPPORT D'APPRENTISSAGE ACTIVITÉS EDU 21EME SIECLE Compétences de pensée critique et créative (KBKK)
교수학습 시청각자료 21세기 학습활동 창의 비판적 사고능력
 31 32 33 34 35
PETA I-THINK NILAI-NILAI MURNI KEMAHIRAN BERFIKIR KECERDASAN PELBAGAI ELEMEN KBAT

I-THINK MAP MORAL VALUES THINKING SKILLS MULTIPLE INTELLIGENCE HOTS ELEMENTS
‫تيڠک‬-‫ڤتا اءي‬ ‫ مورني‬٢‫نيلاي‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫كچردسن ڤلباڬاي‬ ‫ايليمن كبت‬
Ich denke Karte REINE WERTE DENKENDE FÄHIGKEITEN VERBESSERUNG DER INTELLIGENZKBAT ELEMENTS
思维导图 价值观 思维技能 多元智能 高层次思维元素
‫ خريطة‬I-THINK ‫القيم الصافية‬ ‫مهارات التفكير‬ ‫تحسين الذكاء‬ ‫ عناصر‬KBAT
தகவல் சிந்பண்புக்கூறுகள் சிந்தனை திறன் பல்வகை நுண்ணறிவு உயர்நிலை சிந்தனைக் கூறுக
思考マップ 道徳価値 思考スキル 多重知能 高思考項目
Carte mentale I-T VALEURS MORALES CAPACITÉ DE PENSÉE INTELLIGENCES MULTIPLES ÉLÉMENT KBAT
I THINK MAP 도덕적 가치 사고적 능력 다중지능 주요 요소
 36 37 38
KBAT DALAM KURIKULUM KBAT DALAM KOKURIKULUM ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

HOTS IN CURRICULUM HOTS IN CO-CURRICULAR ACTIVITIES CROSS CURRICULAR ELEMENTS

‫كبت دالم كوريكولوم‬ ‫كبت دالم كوكوريكولوم‬ ‫ايليمن مرنتس كوريكولوم‬
KBAT IM LEHRPLAN KBAT IM COCURICULUM ELEMENTE ÜBER CURRICULUM
课程高层次思维 课外活动高层次思维 项跨课程元素
KBAT ‫ف يا لمنا جه‬ KBAT ‫ف يا لمنا جه‬ ‫عناصر حول المنهج‬
கலைத்திட்டத்தில் உயஇணைப்பாடத்தில் உயர்நில விரவிவரும் கூறுகள்
カリキュラムの高思考項目 課外活動の高思考項目 飛び越カリキュラム項目
KBAT DANS LE CURRICULUM KBAT DANS LE COCURRICULUM ÉLÉMENT TRANSVERSALS
교육과정 중요점 타 교과간 주요활동 타 교과간 상관성
 39 40 41 42 43
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN RELIEF KELAS KELAS GURU Nama Guru

ASSESSMENT AND EVALUATION RELIEF CLASS CLASS TEACHER Teacher's name

‫ڤينتكسيرن دان ڤنيلاين‬ ‫ريليف كلس‬ ‫كلس‬ ‫ڬورو‬ ‫نام ڬورو‬
BEWERTUNG UND BEWERTUNG KLASSEN-RELIEF KLASSE LEHRER Name des Lehrers
评估 代课班 班级 老师 教师姓名
‫التقييم والتقييم‬ ‫الإغاثة الطبقة‬ ‫صنف‬ ‫المعلم‬ ‫اسم المعلم‬
மதிப்பீடு மாற்று வகுப்பவகுப்பு ஆசிரியர் ஆசிரியரின் பெயர்
評価 クラスリリーフ クラス 教師 教師名
ÉVALUATION COURS REMPLAçANT CLASSE PROFESSEUR Nom de l'enseignant
평가 보강 수업 교사 교사명
 44 45 46
Tanda tangan Pengetua / PKP / GKMP Tarikh

Signature of Principal / Senior Assistant / Head of department Date

‫ ڬقمڤ‬/٠‫ ڤ‬٠‫ك‬٠‫ ڤ‬/ ‫تندا تاڠن ڤڠتوا‬ ‫تاريخ‬
Unterschrift des Vorsitzenden / PKP / GKMP Attraktion
校长/ PKP / GKMP签名 日期
‫ توقيع الرئيس‬/ PKP / GKMP ‫وقائع‬
தலைமையாசிரியர்/து.தலைமையாசிரியர்/ பாட தலைவர் திகதி கையொப்பம்
校長/教頭/主任の署名 日付
Signature du Directeur / ASSISTANTS DIRECTEURS / CHEFS DE DÉP Date
사인 날짜
 M
I
N
G
G
U
SMK BANDAR PUCHONG JAYA (B)
P
JALAN TEMPUA 3, BANDAR PUCHONG JAYA, 47170 PUCHONG SELANGOR
E
N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 6 E-JAWI D MINGGU :
I
HARI : Isnin E-TERJEMAHAN K 6
A
TARIKH : 25-Apr-2022 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 1
TARIKH : 25-Apr-2022 HARI Isnin S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 10.20 pagi AKHIR 11.20 pagi I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : 2 Epsilon MINGGU 6 V
Pendekatan Berpusatkan Murid
I
MATA PELAJARAN : Matematik Pembelajaran Masteri
K
TEMA : Algebra KAEDAH P&P
TAJUK : Penyelesaian Masalah Kuiz :
KEMAHIRAN :
STANDARD KANDUNGAN : BAB 2 : PEMFAKTORAN DAN PECAHAN ALGEBRA BAHAN BANTU MENGAJAR
: Video
: Buku Teks
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3 Ungkapan Algebra dan Hukum Operasi Asas Aritmetik Powerpoint
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pdpr, murid akan dapat :
1 melaksanakan penambahan dan penolakan ungkapan algebra yang melibatkan kembangan dan pemfaktoran
2
KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF (KBKK)
3
KRITERIA KEJAYAAN KUMPULAN LEMAH (TP1-TP2) KUMPULAN SEDERHANA (P3-TP4) KUMPULAN CEMERLANG (TP5-TP6) PETA I-THINK
1
2 murid daripada kumpulan lemah murid daripada kumpulan cemerlang dapat Peta Buih Berganda
dapat menyelesaikan 3 soalan mudah murid daripada kumpulan sederhana dapat menyelesaikan 3 soalan penyelesaian
3 berkenaan penambahan dan menyelesaikan 3 soalan penyelesaian masalah yang kompleks melibatkan
masalah rutin sederhana susah melibatkan
4 penolakan ungkapan algebra yang penambahan dan penolakan ungkapan
penambahan dan penolakan ungkapan
algebra yang melibatkan kembangan dan
melibatkan kembangan dan algebra kembangan dan pemfaktoran
5 pemfaktoran pemfaktoran
6
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : Pemula NILAI-NILAI MURNI
1 Guru berkenalan dengan murid baharu. Bekerjasama
2 Guru memberikan pengenalan mengenai mata pelajaran dan keperluan buku latihan. Menepati Masa
3 KEMAHIRAN BERFIKIR
Penerokaan
Murid didedahkan dengan penyelesaian masalah melibatkan penambahan dan penolakan ungkapan algebra yang
Mengenal pasti pernyataan berasaskan fakta dan pendapat.
1 melibatkan kembangan dan pemfaktoran Membanding dan membeza
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Logik Matematik
Penerokaan
1 Murid didedahkan dengan beberapa jenis penyelesaian masalah melibatkan penambahan dan penolakan ungkapan
2 algebra yang melibatkan kembangan dan pemfaktoran yang sederhana kompleks ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Pengembangan Mengaplikasi
1 Murid menyelesaikan masalah bersama rakan. KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Murid membuat pembetulan. Pemikiran Kreatif dan Inovatif
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Penutupan Teknologi Maklumat dan Komunikasi
1 Murid mengimbas kembali pembelajaran pada hari ini dan membuat rumusan dalam bentuk peta i-Think.
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks Projek
Kertas soalan Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Latihan / Kerja Rumah
REFLEKSI : Lembaran Kerja

Pemerhatian

Kuiz /
Lisan
Tugasan /
KAEDAH P&P : Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : MATA PELAJARAN
GURU

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

LANGUAGE CHOICE ENGLISH CLASS 2

DATE : 25-Apr-2022 DAY Monday TEACHING AND LEARNING ACTIVITIES

TIME : START 12.20 tengahari END 1.20 petang TEACHING AND LEARNING STRATEGIES
FORM / CLASS : 1 Beta WEEK 6 Student-centered Approach
SUBJECT : Mathematics
THEME : INTEGERS TEACHING AND LEARNING METHODOLOGY
TOPIC : Chapter 2 : Factors and Multiples Discussion
SKILLS : Aplications
CONTENT STANDARD : 2.2 Multiples TEACHING MATERIALS/ AUDIO VISUAL AIDS
: Textbook
:
LEARNING STANDARD : Explain and determine multiples, common multiples and Lowest Common Multiples (LCM) of whole numbers
: 21ST CENTURY LEARNING ACTIVITIES
: Talking Chips
LEARNING OBJECTIVES At the end of this lesson students could be able to :
1 Explain and determine multiples, common multiples and Lowest Common Multiples (LCM) of whole numbers
 2
CRITICAL AND CREATIVE THINKING SKILLS (CCTS)
3
SUCCESS CRITERIA WEAK GROUP (TP1-TP2) MODERATE GROUP (P3-TP4) EXCELLENT GROUP (TP5-TP6) I-THINK MAP
1
2
3 students from weak group could be students from moderate group could be students from excellent group could be
able to solve 2 problems involving able to solve 3 simple routine questions able to solve 3 complex problems
4 multiples involving multiples involving multiples
5
6
LEARNING ACTIVITIES : Starter MORAL VALUES
1 Teacher great new students.
2 Teacher intoduced her self and make some introduction about the subject and the topic.
3 THINKING SKILLS
Development
1 Teacher asks students about temperature and distance involving multiples
2 Students are introduced about problem solving of decimals MULTIPLE INTELLIGENCE
3
Explore
1 Students relate their real life situations with multiples
2 Teacher expalins about lesson today. HOTS ELEMENTS
3 HOTS IN CURRICULUM
Engagement
1 Students try to solve a few questions that are related to the lesson. HOTS IN CO-CURRICULAR ACTIVITIES
2
3 CROSS CURRICULAR ELEMENTS
Closing
1 Teacher asks students to summarise what they have learnt for today.
2 ASSESSMENT AND EVALUATION
3 Amali / Eksperimen
REFERENCES/ SOURCES : Textbook Projek
Reference book Pembentangan
Ujian
Peperiksaan
Latihan / Kerja Rumah
REFLECTION : Lembaran Kerja
Pemerhatian

Kuiz

Lisan
Tugasan
TEACHING AND LEARNING
: Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
METHODOLOGY

RELIEF CLASS
TIME
CLASS
NOTES : SUBJECT

TEACHER
 SMK BANDAR PUCHONG JAYA (B)
JALAN TEMPUA 3, BANDAR PUCHONG JAYA, 47170 PUCHONG SELANGOR

NAMA : ZAWAHIL BINTI MANAF

TARIKH : 15-Apr-2022
JAWATAN : GKMP Sains & Matematik

TANDATANGAN PENGETUA / PKP / PKHEM / PKKO / GKMP :