‫‪2014‬‬

‫االخراج المسرحي‪:‬‬

‫ان االخراج المسرحي فعالية ابداعية مدركة وذو صلة وثيقة بطاقة الخيال‪ ،‬فال بد‬
‫من ان تكتمل الصورة! المسرحية من خالل عناصر العرض التي تحتوي هذا‬
‫االخراج‪ ،‬فال يقوم العرض المسرحي بدون تاسيس على كلمة‪ ،‬مهما كانت اهميتها‪،‬‬
‫ومهما كان مضمونها الفكري‪ ،‬وال قيام لعرض مسرحي بدون فنانين يحملون هذه‬
‫الكلمة ويجسدونها ويوصلونها لفظا ومنطوقا ومضمونا للمتلقي‪ ،‬ومهما كانت وسيلة‬
‫التعبير عندهم فقد يكون التمثيل بلغة الصمت و التكلم او الرقص بانواعه او الغناء او‬
‫العزف او كليهما معا‪ .‬اما التعبير فهو ايضا عنصر مهم‪ ،‬فالفنانون الذين يصممون‬
‫الديكورات ‪ ،‬والذين يضعون االزياء والموسيقى واالضاءة لهم دورهم ايضا‪ .‬اما‬
‫المتلقي فهو العنصر االخر الذي ال يقل عن سابقيه درجة من حيث االهمية ‪،‬‬
‫والمشارك في صياغة الصورة المسرحية‪ ،‬ومهما كان نوع هذا المتلقي او درجته فان‬
‫له تاثيرا كبيرا ومهما في وضوح الصورة التركيبية للعرض المسرحي ‪ .‬اال ان‬
‫المشكلة تتعلق باتباع الكيفية االسلوبية التي على وفقها يصار الى تقديم العرض‬
‫المسرحي الذي تتوفر فيه كل مستلزمات الخلق الفني والجمالي من منأى عن التقليد‪.‬‬
‫فمثال عندما يتبع المخرج االتجاه الواقعي يفترض ان يكون العرض مزدانا بشئ من‬
‫السمة التعبيرية الدالة لكي ال يكون العرض منسوخا بنحو الى رقيب‪ ،‬او حينما يلجأ‬
‫الى االتجاه التجريبي‪ ،‬فينبغي ان يكون العرض محتشدا بالصور غير التقليدية‪ ،‬أي ان‬
‫يكون ذا نزعة تجريبية عائمة بالقيم الفنية والجمالية التي تسرد ذهن المتلقي وتمتصه‪.‬‬

‫يقترن مصطلح االتجاه بمصطلح (االسلوب) الذي يعرفه ايفرت أم شريك‬

‫وريشارد موريل بانه " طريقة التعبير او حالة التعبير التي يتعامل معها الفنان مع‬

‫‪1‬‬ ‫المرحلة الثانية‪ -‬قسم التربية الفنية‬ ‫مبادئ اخراج‬ ‫د‪ .‬زيد ثامر عبد الكاظم مخيف‬
 ‫‪2014‬‬

‫مادته الفنية لتحقيق االبداع المطلوب وهو البصمة الشخصية التي يضعها الفنان على‬
‫عمله‪.‬‬

‫ويحدد (الكسندر باكشي ) اتجاهين في االنتاج المسرحي يخص جميع جوانب العرض‬
‫( التمثيل ‪ ،‬االخراج ‪ ،‬االضاءة ‪ ،‬االزياء وملحقاتها ) وهذان االتجاهان هما ‪:‬‬

‫‪ -1‬التمثيلي‪ :‬الذي يعتمد على تمثيل الحياة على خشبة المسرح بعوامل االيهام‬
‫المختلفة ‪.‬‬
‫‪ -2‬التقديمي‪ :‬الذي يعتمد على تقديم صورة ممسرحة للحياة على خشبة المسرح من‬
‫غير استخدام عوامل االيهام ‪.‬‬
‫وهناك اتجاه ثالث يجمع بين االتجاهين ‪.‬‬

‫ويذكر المؤلفان نفسهما في مكان اخر من كتابهما ان هناك اسلوبا تركيبيا‬

‫استخدمه الروسي فيزفولد مايرهولد واسلوب التمسرح الذي لجأاليه االلماني ماكس‬
‫راينهارت واالسلوب الرمزي الذي اعتمده جوردن كريك ‪ .‬وبناءا عليه يمكن تحديد‬
‫االتجاهات االخراجية بشكل دقيق وواضح ‪ ،‬ولم تتطرق المراجع الى ذلك التحديد‬
‫وركزت في غالبيتها على االتجاهات والمدارس واالساليب في التاليف المسرحي‬
‫ابتداءا من الكالسيكية القديمة لالغريق ومرورا بالرومانتيكية والواقعية والطبيعية‬
‫والرمزية والتعبيرية والسريالية وانتهاءا بمسرح العبث بل وحتى اتجاه المسرح‬
‫الملحمي والمسرح الوثائقي لبرتولد برخت و بيتر فايس انما يخص التاليف اوال وليس‬
‫االخراج ‪ .‬ومع ذلك يمكن ان يتطرق البحث الى سمات بعض االتجاهات الواضحة‬
‫في المسرح االوربي الحديث ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫المرحلة الثانية‪ -‬قسم التربية الفنية‬ ‫مبادئ اخراج‬ ‫د‪ .‬زيد ثامر عبد الكاظم مخيف‬
 ‫‪2014‬‬

‫لذلك على المخرج ان يستخدم اسلوبه بشكل مناسب والعرض المسرحي المراد‬
‫تقديمه وفق المكونات الظاهرة التي تشمل االزياء‪ ،‬والديكور‪ ،‬والموسيقى …‪ .‬الخ من‬
‫العناصر المسرحية االساسية للعرض المسرحي‪ ،‬والمكونات غير الظاهرة التي تشمل‬
‫كل افكار المخرج التي تبقى في ذهنه‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫المرحلة الثانية‪ -‬قسم التربية الفنية‬ ‫مبادئ اخراج‬ ‫د‪ .‬زيد ثامر عبد الكاظم مخيف‬