የማሰሬ 1 ኛ ደ/ት/ቤት ከ 2012-

2014 ዓ.ም ስትራቴጅክ ዕቅድ

ማውጫ ገፅ
1
ክፍል አንድ
መግቢያ --------------------------------------------------------------------------1

ራዕይ --------------------------------------------------------------------------1

ተልዕኮ --------------------------------------------------------------------------1

የእቅዱ አጠቃላይ ግብ ---------------------------------------------------------------------------1

የእቅዱ ዋና ዋና አላማዎች --------------------------------------------------------------------------2

እቅዱ መነሻያደረጋቸው ታሳቢዎች -------------------------------------------------------------------------2

በዚህ እቅድ ያልተካተቱ ጉዳዮች ----------------------------------------------------------------------------2

የእቅዱ ማስፈፀሚያ ስልቶች -------------------------------------------------------------------------2

የትምህርት ቤቱ ነባራዊ ሁኔታ ---------------------------------------------------------------------------3

ክፍል ሁለት

የትምህርት የውስጥ አደረጃጅት ------------------------------------------------------------3

የተማሪ መረጃ -------------------------------------------------------------------------------4

የመ/ራን ብዛት -------------------------------------------------------------------------4

ውጤት ትንተና -------------------------------------------------------------------------4

ክፍል ሶስት

ትምህርት ቤቱ በባለድርሻ አካላት ያለበት ደረጃ ---------------------------------------------5

ትምህርት ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ ---------------------------------------5

በቅድሚያ ትኩረት የተሰጣቸው ተግባራት -------------------------------------------------------------5

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ ----------------------------------------------------------------5

ስትራቴጅክ ዕቅድ ------------------------------------------------------------------------6

ክፍል አራት

ክትትልና ድጋፍ ሁኔታ -------------------------------------------------------------------6

የቅደመ ዝግጅት ምዕራፍ --------------------------------------------------------------------6

የትግበራ ምዕራፍ -----------------------------------------------------------------------8

2
የማጠቃለያ ምዕራፍ ----------------------------------------------------------------------9

አባሪ

የትምህርት ፋይናንስ ምንጭና አጠቃቅም------------------------------------------------------------------10

መግቢያ

ትምህርት ለአንድ ሀገር ዕድገት የማይተካ ሚና ያለው የሰው ልጅ በኑሮ ትግሉ ያከማቻቸውን ግኝቶችንና ተሞክሮዎችን
ማስተላለፊያና አዳዲስ ግኝቶችን ማፍለቂያ መሳሪያ ነው፡፡ በተጨማሪም ትምህረት ግለሰቦችን በእውቀት በግንዛቤ
በአስተሳስብ በችሎታና በክህሎት በማነፅ ትምህርት በግለሰቦችና በህብረተሰብ ተስተጋብሮት ለአጠቃላይ ህብረተሰብ
ህለውናና እድገት ቁልፍ ሚና ይጫወታል፡፡ የትምህርት አንዱ ባህሪው መሰረታዊ እውቀት በማስጨበጥ በግለሰብም ሆነ
በህብረተሰብ የችግር ፈችነት አቅምን ችሎታንና ባህልን ማጎልበት ነው፡፡በመሆኑም ትምህርት ጎጅ ልማዳዊ ድርጊቶችን
በመለየትና በማስወገድ ጠቃሚና አዲስ ባህሎችን በመቅሰምና በማዳበር ሳይንስና ቴክኖሎጅን በህብረተሰቡ በማስረፅ
የሰው ልጅ አካባቢውን እንደ አስፈላጊነቱ አሻሽሎና ለውጦ በሚገባ ተንከባክቦና አልምቶ ጥቅም ላይ እንዲያውለው
ይረዳዋል፡፡ በተጨማሪም ነፃነት መብትና ግዴታ ማህበራዊ ፍትህ በህዘቦች መካከል እኩልነትና መግባባት እንዲኖር
በአጠቃላይ ለሰባአዊ መብቶች መከበርና ዲሞክራሲ ስርዓትን ለማስፈን ትምህርት የበኩሉን ሚና ይጫወታል፡፡

በመሆኑም አገራችን ይህንን ከግንዛቤ ውስጥ በማስገባት ጥራት ያለውን ትምህርት ለዜጎች ለማቅረብ ብሎም
በትምህርት ቤት አልፈው የሚመጡ ተማሪዎች በስነ ምግባራቸውና በትምህርት ውጤታቸው የተሻሉና ብቁ የአገር
ተረካቢ ዜጋ እንዲሆኑ ለማድረግ የአጠቃላይ ትምህርት ማረጋገጫ ፓኬጅ ተቀርፆ ተግባራዊ መደረግ ከጀመር አመታትን
አስቆጥሯል፡፡ በዚህ መሰረት የአጠቃላይ ትምህርት ማረጋገጫ ፓኬጁን እውን ለማደረግ የትምህርት ልማት ሰራዊት
ስትራቴጅካዊ በሆነ አቅጣጫ መገንባትና መምራት አማራጭ የሌለው ተግባር ነው፡፡

በዚህ መሰረት የማሰሬ ት/ቤት የንቅናቄና የትምህረት ጥራት ማረጋገጫ ፓኬጅ እቅድ በአንድ ላይ ተጠቃሎ እንዲዘጋጅ
በማስፈለጉ ከ 2012-2014 ዓ.ም የ 3 አመት ስትራቴጅክ ዕቅድ በውስጡ የተለያዩ ክፍሎችን እንዲይዝ ተደርጎ
ተዘጋጅቷል፡፡

3
 1. ራዕይና ተልዕኮ
1.1. ራዕይ፣

የት/ቤቱ ማህበረሰብ መንግስት ለትምህርት ያወጣውን ፖሊሲ ተግባራዊ በማድረግ በከተማ አስተዳድራችንና
በቀበሌችን ለትምህርት የደረሱ ህፃናትን ትምህርት ቤት በማስመዝገብ በአመለካክትና በእውቀት በማነፅ አካባቢያቸውን
የሚንከባከቡ የሚያለሙ በልማት እና በዲሞክራሲያዊ ስርዓት ታንፀው ንዝብን የሚያከብሩ የላቀ ደረጃ ላይ የደረሰ ብቁ
ዜጋ ተፈጥሮ ማየት ነው፡፡

1.2. ተልዕኮ

በቀበሌያችን በአመለካክት በእውቀትና በክህሎት የታነፀ በዲሞክራሲ ስርዓት የተገነባ ትምህርት

በስፋትና፣በጥራት የህብረተሰቡን አመራርና ተሳትፎ ባረጋገጠ አደረጃጀት መብቱን በአግባቡ የሚጠቀምና
ግዴታውንም የሚወጣ በአጠቃላይ ልማት መምጣት አብይ ድርሻ ያለው ሰብዓዊ ሀብት ማፍራት ነው፡፡

1.3 የዕቅዱ አጠቃላይ ግብ

በትምህርት ቤቱ ውስጥ የሚሰጠው ትምህርት ጥራቱንና ፍትሃዊነቱን በማሣደግ በዕውቀት፣ በክህሎትና

በአመለካከት የታነፀ ለከፍተኛ ትምህርት ብቁ የሆኑና እንዲሁም በዕድገትና ትራንስፎርሜሽን ዕቅዱ መሰረት
የተጀመረውን ሀገራዊ ዕድገት ማስቀጠል የሚችሉ ዜጐችን በማፋራት ሀገራችን አሁን ከምትገኝበት ድህነት
ወጥታ መካከለኛ ገቢ ካላቸው አገሮች ተርታ እንድትሰለፍ የሚደረገውን ጥረት ማገዝ ነው፡፡

1.4 የዕቅዱ ዋና ዋና አላማዎች

የት/ቤቱን የትምህርት አሰጣጥ በማሻሻል ጥራቱን ከፍ በማድረግ

 የትምህርቱን ፍትሃዊነት ማረጋገጥ

 የተማሪዎችን የትምህርት ውጤት ማሳደግ
 በራሳቸው የሚተማመኑና በከፍተኛ ትምህርት ብዙ ዜጐችን ማፋራት

4
 1.5 ዕቅዱ መነሻ ያደረጋቸው ታሳቢዎች

 የመንግስት ፖሊሲዎችና ስትራቴጅዎች

 ሀገራዊ የዕድገትና ትራንስፎርሜሽን ዕቅድ
 የክልሉ መንግስት ትምህርት ሴክተር መርሀ-ግብር
 የምዕተ ዓመቱ የልማት ግቦች
 የ 2 ዐዐ 9 እና የ 2 ዐ 1 ዐ እና የ 2 ዐ 11 ዓ.ም የት/ት ዕቅድ አፈፃፀም ግምገማ

1.6 በዚህ ዕቅድ ያልተካተቱ ጉዳዬች፣

 በየዓመቱ በተደጋጋሚ የሚከናወኑ ተግባራት

 ከክበባት፣ከዲፓርትመንት፣ከመርሃ-ግብሮች ወዘተ ተጨባጭ ሁኔታ የሚጨመሩ ዕቅዶች፡፡
 ከዕቅዱ በኋላ የሚመጡ አዳዲስ ስትራቴጅዎችና መርሃ ግብሮች
 ሌሎች ወቅታዊ ተግባራት፡፡

1.7 የዕቅዱ ማስፈፀሚያ ስልቶች

1.7.1 የትምህርት ብቃትና ጥራትን ማሻሻያ ኘሮግራሞች መተግበር

 የትምህርት ጥራትን ማሻሻያ ኘሮግራምን መተግበር

 የትምህርት ጥራትን ለማሳወቅ የሚያስችሉ ግብዓቶችን በማሟላት ጥራታቸውን ማሳደግና ስታንዳርዶችን
ግብ መጠበቅ
 በት/ቤቱ ችግሮች ዙሪያ ጥናትና መርምሮችን ማድረግ
 የማቋረጥና የመድገም ምክንያቶችን በመለየት መፍትሄ መሻት/ማፈላለግ
1.7.2 የትምህርት አቅርቦትን ማሳደግ
 ቅርንጫፍ ማዕከል ክፍሉን ስራ ማስጀመር
 የቤተ መጽሀፍት ከፍል ማሰራት
 የመማሪያ ክፍልሎችን ሙሉ በሙሉ ማደስ
 የተማሪዎችን መጸዳጃ ቤት ለወንዶችና ለሴቶች ማስገንባት
 የመምህራንና ተማሪዎች መዘናኛ መገንባት
 የዲፓርትመንት ቢሮዎችን መገንባት

1.7.3 አጠቃላይ የትም/ት ጥራት ማረጋገጫ ፓኬጅን መጠቀም

5
  የስነ-ዜጋና ስነ-ምግባር ትምህርት ኘሮግራሞችን በተመለከተ፡-ለመምህራን ፓናሎችን ማዘጋጀት፤ለተማሪዎች
ግንዛቤ በመፍጠር
 የስርዓተ ትምህርት ግምገማን የማሻሻልና የማጐልበት ተግባራትን አጠናክሮ መቀጠል፡፡
 የመምህራንን ተከታታይ ሙያ ማሻሻያና ስልጠና አጠናክሮ መቀጠል፡፡
 የት/ቤት መሻሻል ኘሮግራምን በየጊዜው በመፈተሽ የተማሪዎች ውጤት የሚሻሻልበትን ሁኔታ መፍጠር
 የት/ቤት አመራር አሰራርና አደረጃጀትን በመፈተሽ ውጤታማነቱን መከታተል፡፡

1.7.4 ኤች . አይ . ቪ ኤድስ በትምህርቱ ላይ የሚያደርሰውን ተፅዕና መቀነስ

 የፀረ ኤድስ ክበብን በማጠናከር የዕቅድ ክንውኑን መከታተል

 አጠቃላይ ለት/ቤቱ መምህራንና ተማሪዎች በጤናና ባለሙያዎችና በታዋቂ ግለሰቦች የግንዛቤ ማስፊያ
ትምሀርት ማሰጠት

1.7.5 ልዩ ልዩ የማስፈፀሚያ መርህ መጠቀም

 በት/ቤቱ ውስጥ በሚቋቋሙ፡- በክበባት፣በዲፓርትመንት፣በመርሃ ግብሮችና ልዩ ልዩ አመራር ቦታዎች

ተሳታፊነትን፣ ግልጸኝነትና ተጠቃሚነትን፣ መልካም አስተደደርን ማስፈን፤
 የወላጆችን/አሳዳጊዎችን/ እና የህ/ሰቡን ንቁ ተሳትፎ በማጠናከር በት/ቤቱ ላይ የባለቤትነት ስሜት ማስረፅ፤

2. የትምህረት ቤቱ የኋላ ታሪክ

2.1 የትምህረት ቤቱ ገጽታ

የማሰሬ/1 ኛ/ደ/ት/ቤት በአማራ ብሄራዊ ክልል በምዕራብ ጐጃም ዞን በጃቢጠህናን ወረዳ በማንኩሳ አብደጎማ ቀበሌ
ውስጥ በገጠር ማዕከላዊ ቦታ የሚገኝ ሲሆን ት/ቤቱ በወረዳችን በዘመናዊ ትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ት/ቤት አንዱ
ሲሆን ት/ቤቱ 1 ኛ/ደ/ት/ቤት የተመሰረተው በ 2004 ዓ.ም ነው፡፡ ት/ቤቱ 4 የመማሪያ ክፍሎችን በመገንባት በነበሩት
የመማሪያ ክፍሎች ላይ በመጨመር ከ 1 ኛ----4 ኛ ክፍል ተማሪዎችን በመቀበል ስራውን ጀምሮ እነሆ እስካሁን በዚህ

6
 ሁኔታ ላይ ይገኛል፡፡ የት/ቤቱ አጠቃላይ ስፋት ስኩየር ካ .ሜ 14000 ሲሆን በግቢው ውስጥ ለገቢ ምንጭነት የሚያገለገል
የእርሻ መሬት ክራይ አለው።

2.2 የት/ቤቱ የውስጥ አደረጃጀት ከ 2009-2011 ዓ.ም

2.2.1 የአገልግሎት ሰጭ ክፍሎች

ተ/ቁ የአገልግሎት ሰጭ ክፍሎች 2009 ዓ.ም 2010 ዓ.ም 2011 ዓ.ም

1 የመማሪያ ክፍሎች 5 4 4
2 ቤተ-መጽሀፍት - - -
3 ቤተ-ሙከራ - - -
4 ንብረት ክፍል 1 1 1
5 የዘበኛ ቤት - 1 1
6 የር/መር ቢሮ 1 1 1
7 የፈረቃ አስተባባሪዎች ቢሮ - - -
8 የዲፓርትመንት ክፍሎች - - -
9 የመምህራን ማረፊያ - - -
10 የተማሪዎች መጸዳጃ 1 1 1
11 የመ/ራንና ድጋፍ ሰጭዎች መጸዳጃ - - -
12 የት/ምት ማበልጸጊያ ማዕከል - - -
13 የምክር አገልግሎት መስጫ - - -
14 የሚኒሚዲያ ክበብ - - -
2.2.2 የት/ቤቱ አስተዳደር ሰራተኞች

ተ/ቁ የስራ ክፍሉ መጠሪያ በ 2 ዐ 11

ወ ሴ ድ
1 ር/መ/ር 1 -- 1
2 ም/ር/መ/ር -- -- --
2.2.3 ድጋፍ ሰጭ ሰራተኞች

7
 ተ/ቁ የስራ ክፍሉ መጠሪያ 2009 2010 2011

1 የቤተመጽሀፍት ሰራተኛ - - -
2 ንብረት ኦፊሰር - - -
3 ሂሳብ ኦፊሰር - - -
4 የመዘክር ክፍል ሰራተኛ - - -
5 ገ/ያዥና ቢ/አ/ኦፊሰር - - -
6 የጥበቃ ሰራተኛ 1 1 1
7 የጽዳት ሰራተኛ - - -
ድምር 1 1 1

2.2.4 ከ 2 ዐዐ 9 -- 2 ዐ 11 ዓ.ም የተመዘገቡ፣ ያቋረጡና የተዛወሩ ተማሪዎች

የት/ት ዘመን በዓመቱ መጀመሪያየተዘዋወሩ የደገሙ በመሸኛ የለቀቁ ያቋረጡ

ላይ የተመዘገቡ
ወ ሴ ድ ወ ሴ ድ ወ ሴ ድ ወ ሴ ድ ወ ሴ ድ
2 ዐ 09 13 17 30 12 17 29 1 - 1 - - - - - -
1ኛ 2 ዐ 10 22 20 42 18 20 38 3 - 3 - - - 1 - 1
2011 16 12 28 - - -
2ኛ 2 ዐ 09 20 9 29 18 9 27 2 - 2 - - - - - -
2 ዐ 10 16 14 30 14 13 27 2 1 3 - - - - - -
2011 16 15 31 - - - -
2 ዐ 09 15 17 32 15 17 32 - - - - - - - - -
3ኛ 2 ዐ 10 18 9 27 15 8 23 3 1 4 - - - - - -
2011 16 12 28 - - - - - -
2 ዐ 09 37 34 71 37 34 71 - - - - - - - - -
4ኛ 2 ዐ 10 17 18 35 17 17 34 - 1 1 - - - - - -
2011 12 8 20 - - - - - -
የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ዓ.ም ዕቅድ ክንውን ከታች የተዘረዘሩትን የሰው ኃይልና ቁሳቁስ
ግብዓቶች ዕቅድ
ልዩ ልዩ የስራ ክፍሎች
ተ/ቁ 1. አገልግሉት ሰጭ ክፍል በየዓመቱ የሚያስፈልገው ምርመራ

8
 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
1 የመማሪያ ክፍሎች 4 4 4
2 ቤተ-ሙከራ ክፍል 1 1 1
3 ቤተ-መጽሀፍት ክፍል 1 1 1
4 ሂሳብ ኦፊሰርና ገ/ያዥ 1 1 1
5 የተማሪዎች ሪከርድና ማህደር ክፍል 1 1 1
6 የር/መርና የታይፒስት ክፍል 1 1 1
7 የም//መ/ቢሮ ክፍል 1 1 1
8 የስራ ሂደት ተወካይ ክፍል 1 1 1
9 የመምህራን ማረፊያ 1 1 1
1ዐ የዲፓርትመንት ክፍሎች 1 3 3
11 አዳራሽ 1 1 1
12 የፔዳጐጅካል ሲንተር 1 1 1
13 የጋይዳንስና ካውንሲሊግ ቢሮ 1 1 1
14 የጥበቃ ሰራተኞች ቢሮ 1 1 1
15 የት/ት ማበልፀጊያ ክፍል 1 1 1
16 ፀረ-ኤድስ መተጃ ማዕከል 1 1 1
17 የሚኒሚዲያ ክፍል 1 1 1
18 የዩኒት አስተባባሪዎች ክፍል 1 1 1
19 የ ICT ክፍል 1 1 1
2.3.1 የልዩ ልዩ ክፍሎችና የሰው ኃይል ዕቅድ

2.3.2 የሴክሽኖች ዕቅድ በክፍል ደረጃ

የት/ት ዘመን የክፍል ደረጃ ድምር ምርመራ
1ኛ 3ኛ 4ኛ
2012 1 1 1 1 4
2013 1 1 1 1 4
2014 1 1 1 1 4

2.3.3 የተማሪዎች ዕቅድ

የት/ት የተማሪ ዕቅድ በክፍል ደረጃ የተማሪክፍልጥምርታ የመድገም መጠን የማቋረጥ ምርመራ
ዘመን 1ኛ 2ኛ 3ኛ 4ኛ ድምር በ% መጠን በ%
2012 27 25 25 23 100 1 ለ 25 0% 0%
2013 27 27 25 25 104 1 ለ 26 0% 0%
2014 31 27 27 25 108 1 ለ 27 0% 0%
2.3.4 የአስተዳደር ሰራተኞች ዕቅድ ከ 2012-2014 ዓ.ም
ተ/ቁ የስራ ዘርፍ ፍላጐት በየት/ት ዘመኑ ምርመራ

9
 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
1 ለር/መ/ር ቢሮ 1 1 1
2 ለስራ ሂደት አስተባባሪ ቢሮ 1 1 1
3 ቤተመጽሀፍት ኃላፊና አስነባቢ 1 1 1
4 የተማሪዎች መዘክር ክፍል ኃላፊ 1 1 1
5 ንብረት ክፍል ኃላፊ 1 1 1
6 የኮሚኒኬሽንና ቢሮ አስ/ፈፃሚ 1 1 1
7 ጽዳትና ተላላኪ 1 1 1
8 ዘበኛ የህዝብ ቅጥር 1 1 1
9 ገ/ያዥና ግ/ኦፊሰር 1 1 1
1ዐ ሂ/ኦፊሰር 1 1 1
2.3.5 የመምህራን ፍላጐት በየት/ት አይነትና በት/ት ዘመን

ተ/ቁ የት/ት አይነት በሳምንት ያለው ክፍል ፍላጐት በት/ት ዘመኑ ምርመራ
2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14

1 አማርኛ 5 1 1 1
2 እነግሊዘኛ 6 1 1 1
3 ሂሳብ 6 1 1 1
4 ተፈጥሮ ሳይንስ 7 1 1 1
5 ኤስቴቲክስ 6 1 1 1
ጠ/ድምር 30 5 5 5

10
11
12
13
14
 2.3.6 ከ 2 ዐዐ 9 - 2 ዐ 11 ዓ.ም ከ 1 ኛ - 4 ኛ ክፍል ተማሪወች አማካኝ ውጤትና የ 2012 እቅድ

በየት/ት አይነቱ ከ 2 ዐዐ 9 -- 2 ዐ 11 የተማሪወች አማካይ ውጤት

የት/ት አይነት ከ 2009-2011 ዓ.ም ምር
አማካኝ ውጤት መራ
2 ዐ 09 ዓ.ም 2 ዐ 10 ዓ.ም 2011
1ኛ 2ኛ 3ኛ 4ኛ 1ኛ 2ኛ 3ኛ 4ኛ 1ኛ 2ኛ 3ኛ 4ኛ 1ኛ 2ኛ 3ኛ 4ኛ
አማርኛ 72.3 85.4 69.4 57.7 64.9 72.8 66.7 70.5 75.3 71.1 73.4 66.8 70.8 76.4 69.8 65
እነግሊዘኛ 67.5 73.6 64 55.5 62.5 68 63 60.9 64.5 65.6 62.3 58.6 64.8 69.1 63.1 58.3
ሂሳብ 65.9 71.2 69.9 58.1 62.9 70.4 69.3 68.1 76.8 65.1 67.3 65.9 68.5 68.9 68.2 64.1
አካ/ሳይንስ 69.9 73 68.1 55.9 69.8 66.9 65.9 64.2 76.1 71 65.6 63.8 71.9 70.3 66.6 61.3
ስነ-ውበት 72.2 65.6 76.6 61.4 65.5 75.7 73.7 71 72.4 67.7 70.9 59.9 70 69.6 73.7 64.1
አማካኝ 69.6 73.8 69.6 57.7 65.1 70.8 67.7 66.9 73 68.1 67.9 63 69.2 70.8 69.4 62.

ተከታታይ ዓመታት በየት/ት ዓይነት የ 1 ኛ ክፍል ተማሪዎች ውጤት በ 1 ዐ % የሚያሳይ

የት/ት አይነት ከ 2 ዐዐ 9--2 ዐ 11 ዓ.ም አጠቃላይከ 2 ዐ 12-2 ዐ 14 ዓ.ም በ 1 ዐ%

አማካይ ውጤት 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14 ምርመራ

15
አማርኛ 70.8 77.9 85.7 94.3
እነግሊዘኛ 64.8 71.3 78.4 86.3
ሂሳብ 68.5 75.4 82.9 91.2
አካ/ሳይንስ 71.9 79.1 87 95.7
ስነ-ውበት 70 77 84.7 93.2
አማካኝ 69.2 76.1 83.7 92.1
በተከታታይ ዓመታት በየት/ት ዓይነት የ 2 ኛ ክፍል ተማሪዎች ውጤት በ 1 ዐ % የሚያሳይ

የት/ት አይነት ከ 2 ዐዐ 9--2 ዐ 11 ዓ.ም አጠቃላይከ 2 ዐ 12-2 ዐ 14 ዓ.ም በ 1 ዐ%

አማካይ ውጤት 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14 ምርመራ
አማርኛ 76.4 83.8 92.2 100
እነግሊዘኛ 69.1 76 83.6 91.9
ሂሳብ 68.9 75.7 83.3 91.6
አካ/ሳይንስ 70.3 77.3 85 93.5
ስነ-ውበት 69.6 76.6 84.3 92.7
አማካኝ 70.8 77.9 85.7 94.3

በተከታታይ ዓመታት በየት/ት ዓይነት የ 3 ኛ ክፍል ተማሪዎች ውጤት በ 1 ዐ %

የሚያሳይ

የት/ት አይነት ከ 2 ዐዐ 9--2 ዐ 11 ዓ.ምከ 2 ዐ 12-2 ዐ 14 ዓ.ም በ 1 ዐ%

16
 አጠቃላይ አማካይ ውጤት 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14 ምርመራ
አማርኛ 69.8 76.8 84.3 92.9
እነግሊዘኛ 63.1 69.4 76.3 83.9
ሂሳብ 68.2 75 82.5 90.8
አካ/ሳይንስ 66.6 73.3 80.6 88.7
ስነ-ውበት 73.7 81.1 89.2 98.1
አማካኝ 69.4 76.3 83.9 92.3
በተከታታይ ዓመታት በየት/ት ዓይነት የ 4 ኛ ክፍል ተማሪዎች ውጤት በ 1 ዐ %
የሚያሳይ

የት/ት አይነት ከ 2 ዐዐ 9--2 ዐ 11 ዓ.ምከ 2 ዐ 12-2 ዐ 14 ዓ.ም በ 1 ዐ%

አጠቃላይ አማካይ ውጤት 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14 ምርመራ
አማርኛ 65 71.5 78.7 86.6
እነግሊዘኛ 58.3 64.1 70.5 77.6
ሂሳብ 64.1 70.5 77.6 85.3
አካ/ሳይንስ 61.3 67.4 74.1 81.6
ስነ-ውበት 64.1 70.5 77.6 85.3
አማካኝ 62. 68.9 75.6 83.2

17
18
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ. መማርና ማስተማር

ተ/ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች የተገኘ ውጤት

ቁ ጉዳይ
ከመ/ራን ከተማሪዎች በወላ ከዶክሜንአማካ ምርመ
ጅ ት ኝ ራ

1 1.1.የማስተማር 1.የመምህራን 1.1.1. ት/ቤቱ ጥራት ላለው መማርና ማስተማር ጠንካራ መሰረት የሚጥሉ በጋራ የተዘጋጁ እሴቶች አሉት፡፡ 2.33 3.38 2.85
ተግባር ዕውቀትና እሴቶች
በተለያዩ ስልጠናዎች 1.1.2. መምህራን ተማሪወቻቸው የተለያየ የመማር ፍጥነት ምንዳላቸው በመቀበል የማስተማር ዘዴዎቻቸውን በዚሁ 3.16 3.25 3.4
አድገው ጥቅም መሰረት አስተካክለው በመጠቀም የተማሪዎች ውጤት ተሻሽሏል፡፡
ውለዋል፡፡ 1.1.3. መምህራን ለተማሪዎቻቸው የሚሰጧቸው ማብራሪያዎችና መግለጫዎች ግልጽና ቁልጭ ያሉ ናቸው፡፡ 3.4 3.4

1.1.4. መምህራን ለተማሪዎቻቸው ጥሩ ተምሣሌት ናቸው፡፡ ለተማሪዎቻቸው አስፈላጊውን ከበሬታ ስለሚሰጧቸው 3.05 3.05
ተማሪዎቻቸው የደህንነትና በስራ የመተማመን ስሜት አድሮባቸዋል፡፡
1.1.5. መምህራን ልዩ የመማር ማስተማር ፍላጐት ያላቸውን ተማሪዎች የተለያዩ ዘዴዎች ተጠቅመው ቀደም ብለው 2.95 1.33 2.14
ለይተው በማወቅ ድጋፍ በመስጠታቸው የትምህርት አቀባበላቸው ተሻሽሏል፡፡
1.1.6. መምህራን በልዩ ፍላጐት፣በፆታ፣በሃይማኖትና በዘር ላይ በመመስረት አንዳችም ልዩነት እያደረጉ የሁሉንም 3.25 3.25
ተማሪዎች መብት በዕኩልነት ያከብራሉ፣ተገቢውንመ ድጋፍ ይሰጣሉ
1.1.7. መምህራን ለተከታታይ የሙያ መሻሻል መሰረት የሚሆናቸውን እንደተከታታይ የሙያ ማሻሻያ ኘሮግራም
(CPD)፣ የርስ በርስ ልምድ ልውውጥ አጫጭር የስራ ላይ ስልጠናዎችንና ሌሎች ለሙያ ማሻሻያ ምቹ የሆኑ
የሁኔታዎችንና መዋቅሮችን በመጠቀም የማስተማር ብቃታቸውን አሻሽለዋል፡፡
1.1.8. መምህራን ስራዎቻቸውን መልሶ ለመመርመርና ለማጥራት ከባለድርሻዎች የተሰጧቸውን የስሉ( critical) 3.1 3.47 3.28
አስተያየቶች ተጠቅመው አፈፃፀማቸውን አሣድገዋል፡፡
1.1.9. የትምህርት ቤቱ መምህራን በሚያወጡት ዓመታዊና ዕለታዊ ዕቅዳቸው መሰረት ማስተማራቸው ተረጋግጧል፡፡

1.1.10. መምህራን ከተማሪዎቹ፣ከመማር አውዱ(learning context) ከትም/ት ይዘት ከተፈላጊው ዓላማና ውጤት 3.15 3.15
አኳያ ተገቢነት ያላቸውን የተለያዩ የማስተማር ዘዴዎችንና ስትራቴጅወችን ተጠቅመው በማስተማራቸው
ተማሪዎች ረክተዋልል
1.1.11. መምህራን በሚያስተምሩት ትምህርት ጥሩ ቸውቀት አላቸው፣ ይህንንም እውቀታቸውን በክፍል ውስጥ
በብቃት ተግባራዊ በማድረግ የተማሪወችን የት/ት አቀባበል አሳድገዋል፡፡

19
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ተ/ቁ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች የተገኘ ውጤት

ጉዳይ
ከመም ከተማ በወ ከዶክ አማ ምር
ህራን ሪዎች ላጅ ሜንት ካኝ መራ

2. መ/ራን ያላቸውን 1.1.12. የመምህራንን የማስተማ ተግባር ለማዳበር /ለማጐልበት/የሚረዱ ወቅታዊ ጥናትና ምርምርን መሰረት 3 3
ሙያዊ ዕውቀት ያደረጉ መንገዶች(procedores) አሉ፡፡
በሚገባ በመጠቀም
ፍላጐታቸውና 1.1.13. መምህራን የተማሪዎቻቸውን ውጤት ለማሻሻል አቅደው በመንቀሳቀሳቸው የተቀመጠውን ግብ 3.66 3.3 3.4
በቁርጠኝነት አሳክተዋል፡፡
መስራት፣እንዲሁም 1.1.14. መምህራን እየተካሄደ ላለው የሙያ ማሻሻያ ትምህርት ያላቸውን ቁርጠኝነት በንቁ ተሳትፏቸው
ከተማሪዎቻቸው ብዙ አረጋግጠዋል፡፡
በመጠቀም
ለማስተማር ተግባሩ
መሰረት በማድረግ
ሙያዊ ሀላፊነታቸውን
በብታት ተወጥተዋል፡፡

3.መ/ራን ተማሪዎችን 1.1.15. መምህራን ተማሪወች ግንዛቤያቸውን ለማሳደግ የሚያስችላቸው ህብረተሰብን መሰረት ባደረጉ 3.2 3.2
ከክፍል ውጭ ካለው ኘሮግራሞችና በት/ቤት ክለቦች እንዲሳተፋ አድርገዋቸዋል፡፡
አለም ግር በማገናኘት
እንዲመራመሩ 1.1.16. መምህራን የክፍል ትምህርቱን ተማሪዎቻቸው ከተጨባጭ የህይወት ተሞክሮዎቻቸው ጋር 3.1 3.1
በማድረጋቸው እንደያገናዝቡ አድርገዋቸዋል፡፡
የመማር ማስተማሩ
ስራ ተጨባጭ ሆኗል፡፡

ንዑስጉዳይ 1. መማርና ማስተማር

20
ተ/ቁ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች የተገኘ ውጤት
ጉዳይ
ከመም ከተማ በወ ከዶክ አማ ምር
ህራን ሪዎች ላጅ ሜንት ካኝ መራ

1.2.መማርና 4.ት/ት ቤቱ 1.2.1. የደረጃ ማነፃፀሪያ ነጥቦች(Bench marks) በግልጽ ተለይተው ተቀምጠዋል፡፡ ይህም በት/ት ቤቱ 2.33 3.3 2.8
ግምገማ ለተማሪዎቹ የውጤት ማህበረሰብ በሙሉ እንዲታወቅ በመደረጉ ለግቦች ማሳካት የበኩላቸው ድርሻ አበርክቷል፡፡
ማሻሻል ከፍተኛ 1.2.2. የተማሪዎች ውጤት መረጃ ቀደም ሲል ከነበረው የመነሻ ነጥብ /ውጤት/ የተሻሻለ መሆኑን በግልጽ 3 3
ግምት በመስጠቱ አሳይቷል፡፡
1.2.3. ከት/ት ቤትና ከክፍለ ባሉ ግምገማ የተሰበሰበ መረጃ ስለጠንካራ ጐኖችና ወደ ፊት ትኩረት
ለውጤቱ መሻሻል
ሊደረግላቸው ስለሚገቡ ደካማ ጐኖች መረጃ ለማመንጨት ተገኝተዋል፡፡
መሰረት ሁነዋል፡፡
1.2.4. ት/ት ቤቱ ከተማሪወች ከተማሪዎች የሚጠበቀው ከፍተኛ ውጤትና የባህርይ ለውጥ እንዳሉት ከዳሰሳ 2.83 3.2 3.31 3.1
ጥናት የተገኙ መረጃዎች አረጋግጠዋል፡፡
5.ለተማሪዎች 1.2.5. መምህራን አሳታፊ የማስተማር ዘዴ በመጠቀማዠው የተማሪዎች የት/ት ተሳትፎ አድጓል፡፡ 3.5 3.3 3.4
በተፈጠረላቸው
ምቹ ሁኔታ ለት/ት 1.2.6. ት/ቤቱ ተማሪወች ደከም ያሉበትን ያሉበትን ሁኔታዎች በመለየት የማሻሻያ ስልት ቀይሶ በመንቀሳቀሱ 3.33 2.95 3.1
ተነሳሽነት ያላቸውና ውጤታቸው ተሻሽሏል፡፡
በንቃት የሚሳተፋ 1.2.7. መ/ራን የተማሪዎችና ዕድሜና የክፍል ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት ከት/ቱ ይዘት ጋር ተገቢነት 3.25 3.2
ሆነዋል፡፡ ያላቸው የተለያዩ የግምገማ ዘዴዎች በመጠቀማቸው የት/ት አሰጣጣቸውን አሻሽለዋል፡፡

6 የግምገማ 1.2.8. ከግምገማ የተገኙ መረጃዎች ት/ት ቤቱ የወደፊት ዕድገትና ኘሮግራም በመንደፍ 3.33 3.33
ተግባራትና ተጠቅሞባቸዋል፡፡
ሪፖርቶች ለተሻለ 1.2.9. ተማሪዎች ተገቢው ግብረመልስ/Feed back/ለመስጠቱ መረጋገጫ መንገድ አለ፡፡ 3.1 3.1
የት/ት አሰጣጥና
የመማር ውጤት 1.2.10. ተማሪዎች በራሳቸው ት/ት መማር ግምገማ ላይ ተሳትፈዋል የራሳቸውም ት/ት /መማር/ 3.25 3.25
ማምጣት ድጋፍ በመገምገም ለወደፊቱ ትምህርታቸው አቅደዋል/ግብ/ ጥለዋል፡፡
የሚሰጡ ናቸው፡፡

1.2.11. የግምገማ ውጤትና መረጃ በክፍል ውስጥ የሚካሄደውን መማርና ማስተማሩን ለማሻሻል ጥቅም ላይ
ውለዋል፡፡
1.2.12. ለወላጆቻቸው የተደረገው ሪፖርት ስለልጆቻቸው ት/ት ውጤትና ስላሳዩት የባህሪ ለውጥ እድገት ገንቢ 3.28 3.28
አስተያየቶችን የሰጠን ነው፡፡

21
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ተ/ቁ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች የተገኘ ውጤት

ጉዳይ
ከመም ከተማ በወ ከዶክ አማ ምር
ህራን ሪዎች ላጅ ሜንት ካኝ መራ

1.3.የስርዓተ 7.ስርዓተ ትምህርቱ 1.3.1. የስርዓተ ትምህርት መሣሪያዎች /ሲለበስ፣የተማሪው መጽሀፍ የመምህሩ
ትምህርት ትርጉም ያለው፣
አሳታፊና መምሪያ፣የማጣቀሻ መጽሀፍትና የትምህርት መርጃ መሣሪያዎች
የተፊሪዎቹን የዕድገት
ደረጃና ፍላጐቶች  ከተማሪዎቹ ዕድገት ደረጃና ፍላጐቶች ጋር የሚጣጣሙ ከማናቸውም አድሎ ነፃ የሆኑ
ያገናዘበ በመሆኑ
ለመማር
ከአካባቢው ተጨባጭ ሁኔታ ጋር የተዛመዱ ተገቢነት ያላቸውና የሚሳተፋ
ማስተማርና መሆናቸውን ለማረጋገጥ መምህራን ግምገማና ማሻሻያ ተደርጐባቸው ጥቅም ላይ
የማሻሻል ሂደቶች
አሉ፡፡ ውለዋል፡፡

22
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትምህርት ሁኔታና አካባቢ

ተ/ቁ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች የተገኘ ውጤት

ጉዳይ
ከመም ከተማ በወ ከዶክ አማ ምር
ህራን ሪዎች ላጅ ሜንት ካኝ መራ

2.1.1. ት/ቤቱ በአጥር የተከበረ ሳቢና ማራኪ የሆኑ ግቢ ያለው በመሆኑ ተማሪዎች አዘውትረው በትምህርት
ስታንዳርድ የጠበቁ ፋሲሊቲዎችን በማሟላት

ስራቸውን በአግባቡ ለማከናወን ተማሪዎችም

የት/ቤቱ መምህራንና የአስተዳደር ሰራተኞች
8.የትምህርት ቤቱ በደረጃው የተቀመጠው
2.1.የትምህርት ቤት ፋሲሊቲ( School

ገበታቸው እንዲገኙ አስችሏል፡፡

2.1.2. መማሪያ ከፍሎች ተማሪዎችን ለመማር የሚያነቃቁ ምቹ አካባቢ በመሆናቸው የተማሪዎችን የመማር 3.16 3.3 3.2
ፍላጐት አነሳስቷል፡፡
ለመማር አስችልቸዋል፡፡

2.1.3. ት/ቤቱ ለመማር ማስተማር ስራ ደጋፊ የሆኑና ደረጃውን የጠበቁ በተገቢው ቁሳቁሶች የተሟሉ 0.83 0.83
Facilities)

/የትም/ማበልፀጊያ ማዕከል፣ ቤተ ሙከራ ሣይንስ ኪት፣ቤተ-መፃህፍትን የስፖርት ሜዳዎችንና

የመምህራን ማረፊያ ወዘተ ያሉት በመሆኑ የመማር ማስተማር ሂደቱ የተሳካ ሆኗል፡፡
2.1.4. በት/ቤት ደረጃቸውን እና በፆታ የተለዩ መዴጃ ቤቶች የውሃ አገልግሎት ተዘጋጅተው በት/ቤቱ
ማህበረሰብ ግልጋሎት በመስጠታቸው ተጠቃሚዎች ረክተዋል፤የባህሪ ለውጥ አሣይተዋል፡፡
2.1.5. በት/ቤቱ ለመማር ማስተማሩ ስራ አገልግሎት የሚውሉ የኢንፎርሜሽን ኮሙኒኬሽን
ቴክኖሎጅ/ራዲዬ፣ኘላዝማ፣ቴኘ ኮምፒዩተር ወዘተ / ተሟልተው ግልጋሎት ሰጥተዋል፡፡

23
 ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትምህርት ሁኔታና አካባቢ

የተገኘ ውጤት
ተ/ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች ከመ ከተማ በወ ከዶክ አማካኝ
ቁ ጉዳይ ምህራ ሪዎች ላጅ ሜንት
ን

2.1.ተማሪ 2.2.1. ት/ቤቱ በውሣኔዎች አሰጣጥ ላይ የተማሪዎችን ተሳትፎ በማሣደጉ የተማሪወች 3.1 3.1
የመውሰድና ራስን በዲሲኘሊን የመምራት ልምድ
9.ት/ቤቱ የተለያዩ አደረጃጀቶች አሰራር ስርዓት

ማብቃት
በመዘርጋቱ በተማሪዎች ዘንድ ኃላፊነትን

ኃላፊነትን የመውሰድና በዲሲኘሊን የመመራት ባህሪ ይዳብራል፡፡ ለምሣሌ፡- የት/ቤት

Student
Empowerment ካውንስል፣የህፃናቶች ፓርላማና የክፍል ስብሰባዎች ይጠቀሳሉ፡፡

2.1.1 ት/ቤቱ ተማሪዎችን በአመራር ላይ እንዲሣተፋ ለሁሉም ፆትዎች እኩል ዕድል ሰጥቷል፡፡ /ምሣሌ 3.1 3.1
ዳብሯል፡፡

ተማሪዎቹ የትምህርት ቤቱን ክለቦች በመምራት/

2.1.2 የስነ ተዋልዶ ጤናና ከዚህም ጋር የተያያዙ የርስ በርስ ግንኙነት ሁኔታች በሁሉም ክፍል ደረጃዎች 2.16 3.15 2.65
የትምህርት ቤቱ ኘሮግራሞች አካል ናቸው፡፡
2.1.3 የተማሪዎች ባህሪያት በተገቢው ደረጃ ላይ እንዲገኙ በተለያዩ ሁኔታዎች ወይም አውዶች በግልጽ 3.16 3.04 3.1
ታይቷል፡፡
2.1.4 በመማሩ ሂደት ተማሪው ኃላፊነት የሚሰማው፣በራሱ የሚተማመን ነፃነት የሚሰማውና 2.5 3.3 2.9
ተቀባይነት እንዳለው የዳሰሳ ጥናቶች አመላክተዋል፡፡
2.3.ለተማሪ 10.የት/አካባቢዎች 2.3.1. በትምህርት ቤት የሚከናወኑ ማናቸውም የትምህርት ስራዎች ከሁሉም በላይ ቀዳሚ 3.33 3 3.33 3.2
የሚደረግ ለሁሉም ተማሪዎች
ድጋፍ/Student ምቹ፣የማያሰጉ፣ደጋፊ አድርገው የተንቀሳቀሱት የተማሪውን የመማር ፍላጐትና ውጤት ማሟላት ላይ መሆኑ
support/ ና የተማሪወች
ተረጋግጧል፡፡
ፍላጐቶች
የሚያሟሉ 2.3.2. ሁሉም ተማሪዎች ስኬታማ ለመሆን የሚችሉበት እድሉ አላቸው፤ትምህርት ቤቱም 3.3 3.3
በመሆናቸው
ተማሪወቹ በተለይ ለሴት ተማሪዎች ልዩ ትኩረት ሰጥቷል፡፡
በትምህርታቸው
ስኬታማ ሆነዋል፡፡ 2.3.3 ት/ቤቱ ለተማሪዎች የሚያደርገው ሁለንተናዉ ድጋፍ የትምህርት ብክነት እንደቀንስ አድርጓል፡፡

2.3.4. ት/ቤቱ የሴት ተማሪዎችን ብቃት አስመልክቶ መረጃ በመሰብሰብና በመተንተን 2.95 2.95

ውጤታቸው ከፍ እንደልና በራሳቸው እንዲተማመኑ የሚያስችል ስልት በመዘርጋት

ስራ ላይ አውሏል፡፡

24
 2.3.5. ት/ቤቱ ምቹና የማያሰጋ መሆኑን ከት/ቤቱ ማህበረሰብና ወላጆች የተሰበሰቡ መረጃዎች 3.33 3.1 3.42 3.2

ያመለክታሉ፡፡

2.3.6. ት/ቤቱ የመደበው በጀት የተማሪዎችን ጤናና ደህንነት ለመጠበቅ የሚመጣውን ወጪ 3.19 3.19

ያካተተ መሆኑንና ለዚህም ተግባር መዋሉ ተረጋግጧል፡፡

2.3.7. የት/ቤቱ የስነ-ምግባር ደንቦች፡-

ለሰዎች መስጠት ስለሚገባው አክብሮትና ለንብረቶች ስለሚደረጉ ጥንቃቄወች

እንደ ሁከት፣ማግለልና አድሎ፣ኃይል መጠቀም፣ማስፈራራት፣ተደባዳቢና የመሣሰሉትን አኩይ ባህሪያት
ፍጹም ተቀባይነት እንደሌላቸው ግጭቶችን በሰላማዊ መንገድ የመፍታት መንገዶችን/Procedures/
የት/ቤቱን ህግና ደንብ የማክበር ግዴታና ተቀባይነት ያለው /Safe/ ባህሪይ ማሳየት የሚገባ መሆኑን
የሚገልጽና መግለጫዎች ያካተቱ ናቸው፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ብዕሰ ጉዳይ ምቹ የትምህርት ሁኔታና አካባቢ

የተገኘ ውጤት
ተ/ቁ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች ከመም ከተማ በወላ ከዶክ አማካ
ጉዳይ ህራን ሪዎች ጅ ሜን ኝ
ት

11.የልዩ ፍላጐት 2.3.8. ተከታታይ ሙያ ማሻሻያ በ CPD ኘሮግራም የልዩ ፍላጐት ትምህርት ተካቷል፡፡ 1.33 1.33
ተማሪወች ዕኩል
የመማር ዕድል ካላቸው 2.3.9. ት/ቤቱ የልዩ ፍላጐት ትምህርት ኘሮግራመን ለመምራን እንዲቻል የሰለጠኑ 0.66 0.66
ለውጤት እንዲበቁም
መምህራን፣አስፈላጊ የሆኑ ቁሳቁሶችና ፋሲሊቲዎችን ለማማላት ጥረት በማድረግ
በየችሎታቸው መጠን
በተደረገላቸው እገዛ ኘሮግራሙን ተግባራዊ አድርጓል፡፡
መሰረት ስኬታማ
ሆነዋል፡፡/11/ 2.3.10. የተማሪወች ልዩ ፍላጐት ተመዝግቦ ተይዟል፡፡ ኘሮግራሞችን ተማስተማር ዘዴዎችን 3.42 3.42

እና ማቴሪያሎችን እንደየፍላጐታቸው ተስማሚ አንዲሆኑ በማድረግ በችሎታቸው

መጠን ተምረው ውጤታማ ሆነዋል፡፡

25
 2.3.11. ተማሪዎች ከልዩ ፍላጐት ትምህርት ኘሮግራሞች ስላገኙት የዕርካታ ደረጃ በወላደች 3.31 3.31

ላይ የተካሄዱ የዳሰሳ ጥናቶች ያመለክታሉ፡፡

2.3.12. የመማሪያ ክፍሎች ልዩ ፍላጐት ያላዠው ተማሪወች ያለችግር ሊጠቀሙባቸው 3.05 3.09 3.05

እንዲችሉ በቀላልና ወጭ ቆጣቢ በሆነ መንገድ የተደራጁ ናቸው፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ት ቤት አመራር

የተገኘ ውጤት
ተ/ቁ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች ከመምህ ከተማ በወ ከዶክ አማ
ጉዳይ ራን ሪዎች ላጅ ሜንት ካኝ

3.1.ስትራቴጅ 12.የት/ት ቤቱ የጋራ 3.1.1. የት/ት ቤቱ ስትራቴጅካዊ ዓመታዉ ዕቅዶች በግምገማ ውጤት ላይ ተመስርተው
ያዊ ራዕይ የሆነ ራዕይ አለው፡፡
የተነደፋትን ግቦችና በአሳታፊነት የተዘጋጁ ናቸው፡፡
አላማዎች በት/ት ቤቱ
3.1.2. ከት/ት ቤቱ ራዕይና ግቦች ጐን ለጐን የሚካሄድ ሙያዊ ግምገማ (Professional
የቅድሚያ ትኩረት

26
 ጉዳዬች ላይ appraisal) እና ሙያዉ ትምህርቶች አሉ፡፡
ተንፀባርቀው
የሚጠበቀው ውጤት 3.1.3. በት/ት ቤቱ የሚከናወኑ ተግባራት ተቋሚነትና ሳይዋዝቁ (Consistently)የሚተገብሩ 3.16 3.16
አስገኝተዋል፡፡/12/
መሆናቸው ተረጋግጧል፡፡

3.1.4. እሴቶች የስነ-ምግባር መመሪያወች(Ethics) መሪ የሆኑ መርሆች እና የት/ት ቤቱ 2.33 3.1 2.8 2.74

አላማወች በት/ት ቤቱ ማህበረሰብ በምን የታወቁ ናቸው፡፡

3.1.5. የት/ቤቱን አጠቃላይ ስትራቴጅካዉ ዕቅድ ለማሣወቅና ለመተግበር የሚያስችሉ ስልቶች 2.83 2.83

በግልጽ ተቀምጠዋል፡፡

3.1.6. የት/ት ቤቱ አመራር ሰጭ አካላት በግልጽ ስለቀመጡት ግቦችና ስለሚጠበቁ ከፍተኛ 3 3.0 3
9
ውጤቶች አዘውትረው ይገልፃሉ፡፡ የተገኙ መሻሻሎችንም ተከታትለዋል፡፡

3.2.የመሪነት 13.ቀጣይነት ያለውና 3.2.1. ት/ቤቱ ማህበረሰቡን በማማከር የነደፋቸውን የት/ት ቤት መሻሻል ቅደሚያ ትኩረቶች 3 3.25 3.33 3.1
ባህርይ በአስተማማኝ መረጃ
ላይ የተመሰረተ ውጤተማነት ለመተንተንና ለማወቅ የተሰበሰቡ መረጃዎች ጥቅም ላይ ውለቸል፡፡
የት/ት ቤት መሻሻል
3.2.2. በተከታታይ የተመዘገቡ መረጃዎች /Consitudinal data) የተማሪዎች ውጤቶች 2.2 2.2
መኖሩ ተረጋግጧል፡፡
መሻሻላቸውን ያንፀባርቃሉቸ፡፡ይህም የውጭ አካል (External validation) በተደረገው

ግምገማ ተረጋግጢል፡፡

14.ት/ቤቱ የሙያ 3.2.3. የት/ቤቱ ስትራቴጅክ እቅድ የመምህራን የሙያ ማሻሻያ ት/ት 2.83 2.83
መማሪያ
የሚካሄድበት ተቋም የቅድሚያ ትኩረትን አካቷል፡፡
በመሆኑ ተቋም
3.2.4. ለት/ት ቤቱ መምህራን የተሻለ ልምድ ባላቸው መምህራን ስለጠና እገዛ 3 3
በመሀኑ የመምህራንና
አመራሩ ሙያዊ (waching &mentoring) የሚደረግባቸው ስርዓት በመዘርጋቱ
ብቃት
ተሻሽሏል፡፡/14/ የመምህራንሙያዊ ብቃት ተሻሽሏል፡፡

3.2.5. የት/ት ቤቱ አመራር የስልጠና ፍላጐቶች ተለይተዋል፡፡ እንዲሁም የአመራር አባላቱ

በስልጠና ኘሮግራሞች ለመሣተፍ ችለዋል፡፡

27
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትምህርት ሁኔታና አካባቢ

የተገኘ ውጤት
ተ/ቁ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች ከመም ከተማሪዎ በወ ከዶክ አማ
ጉዳይ ህራን ች ላጅ ሜንት ካኝ

15.የት/ቤቱ ማህበረሰብ 3.2.6. በት/ቤቱ ማህበረሰብ ማዕከል አዎንታዊ፣ገንቢ ግልጽነት የተሞላበትና በእኩልነት 3.5 3.1 3 3.2
የርስ በርዕስ ግንኙነቶች
በመተማመንና የተመሰረተ ግንኙት መስፈናቸውን በመምህራንና በተማሪዎች በሰራተኞችና
(Collesallity) ላይ
የተመሰረተ መሆኑ
በወላደች ላይ የተካሄዱ የዳሰሳ ጥናቶች አረጋግጠዋል፡፡
ጤናማ የስራ አካባቢ
ፈጥሯል፡፡
3.2.7. ት/ቤቱ የአሰራርና የግጭት አፈታት ሂደቶች ሙያዊ ደንብ/ህግ አለው፡፡

16.ሁሉም 3.2.8. ኘሮግራሞችና የተገኙ ስታንዳርዶች ያላቸው፣አስተማማኝ የሆኑና መረጋገጥ የሚችሉ

ባለድርሻዎች
ለተማሪዎች የት/ት እና ተጨባጭ ውጤቶችን የሚያንፀባርቁ ለመሆናቸው የት/ቤቱ አመሪርና መምህራን
ውጤት ተጠያቂ
የማረጋገጥ ሙያዊ ሀላፊነት አለባቸው፡፡
መሆናቸውን በመቀበል
ኃላፊነታቸውን 3.2.9. የት/ት ቤቱ አስተዳደር የልዩ ፍላጐት ት/ት ስትራቴጅ በመተግበር፤ በማስተባበር፣ 1.16 1.16
ተወጭተዋል፡፡
በመቆጣጠርና በመገምገም ሙያዊ ኃላፊነቱን ተወጥቷል፡፡

3.3.10. በውጭ አካል የትክክለኛነት ማረጋገጫ (External Validation) የት/ቤቱ

ግምገማ፤የዕቅድ ዝግጅት ሂደቶችና ኘሮሲጀሮች ትክክለኛነት ጥራት ተረጋግጧል፡፡

3.2.11. መምህራን የተማሪዎችን የዕድገት/የመሻሻል/ደረጃ ከሚጠበቁ ውጤቶች (Expected out

comes) ጋር በማነፃፀር የሚያዩበት ቋሚ የሆኑ መንገዶች አሏቸው፡፡

28
 17.የት/ቤቱ ውሣኔ 3.2.12. የወላጅ መምህር ህብረት(P.T.A) የት/ቤቱ መምህራንና ሰራተኞች የት/ቤት 3.33 3.31 3.32
አሰጣጥ ሂደትና
አስተዳድራዊ መሻሻል ኮሚቴና የተማሪዎች ተወካዬች ካውንስል አካላት በት/ቤቱ ውሳኔ
ተግባራት የጋራ
ክንውን በመሆናቸው
አሰጣጥና ሂደት ላይ በመሣተፋቸው የስራ አንድነት ተፈጥሯል፡፡
በት/ት ቤቱ
ማህበረሰብ በመካከል
የስራ አንድነት 3.2.13. የውሣኔ አሰጣጥ ሂደቶች በግልጽ የተብራሩ በደስረጃ የተደገፈ በቀጣይነት
ሰፍኗል፡፡
የሚተገበሩ ናቸው የሂደቱ ውጤቶችም ተመዝግበዋል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትምህርት ሁኔታ ና አካባቢ

የተገኘ ውጤት
ተ/ቁ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች ከመም ከተማሪዎ በወ ከዶክ አማ
ጉዳይ ህራን ች ላጅ ሜንት ካኝ

3.3.የት/ቤት 18.የርስበርስ አስተዳደር 3.3.1. ት/ቤቱ ኮከላስተር ማዕከል እና ሌሎች የአካባቢው ተቋሞች ርስበርሳችን
አመራር አመራር የት/ት
አስተዳደር ኘሮግራሞችንና የትምህርቱን በተለይም የሰለጠኑ ባለሙያዎችን በመጠቀሙ የመማር ማስተማሩ ሂደት
እድገት የሚደግፋ በመሆኑ
የአሰራር ውጤታማነት
ተሻሽሏል፡፡
ጐልብቷል፡፡

3.3.2. የሰው የቁሳቁስና የፋይናንስ ሪሶርሶች ቅድሚያ ትኩረት ለሚሰጣቸውና

ተማሪዎች ከፍተኛ ውጤት እንደያመጡ በሚደረግ መልኩ ሁኔታ

29
 ተመርቷል ጥቅም ላይም ይውላል፡፡

19.በት/ቤቱ ውጤታማ 3.3.3. የት/ቤት ውስጠ ደንብ የልዩ ፍላጐት ትምህርት መመሪያዎችን ባህርይና ዲሲኘሊን 3.04 3.04
ውስጠ ደንብ መመሪያዎችና
የአሰራር ስርዓቶች ከፍታና ከዘር ዳራ አኳያ እኩል የሆነ የምቹ ዕድሎች አጠቃቀምን ያካተቱ ውሏል፡፡
ተደራጅተው ስራ ላይ
3.3.4. የት/ቤት ውስጠ ደንብ በሰነድነት ተመዝግቦ ተይል፡፡(Dowmented)እንዲሁም ከወቅተዉ 3.66 3.66
በመዋላቸው የተጠናከረ
አሰራር ሰፍናል› ሁኔታ ጋር ተጣጥሞና ተሻሽሎ በሚፈለገው ደረጃ ጥቅም ላይ ውሏል፡፡
20.በት/ቤቱ ከሁሉም 3.3.5. የት/ብት ውስጠ ደንብ ከአገሪቱ የትምህርትና ስልጠና ፖሊሲዎች፣ ከት/ት ቤቱ መርሆችና እሴቶች ጋር
ባለድርሻዎች ጋር ውጤታማ በመጣጣሙ የተጠናከረ አሰራር ሰፍኗል፡፡
የሆነ ተግባቦት መኖሩ በት/ቱ
ስራ ላይ የባለቤትነት ስሜት 3.3.6.ት/ቤቱ ከሁሉም ባለድርሻዎች ጋር መደበኛና ውጤታማ የሆነ ግንኙት (Communication) በመፈጠሩ 2.9 2.9
አሳድጎል የተገልጋይ እርካታን አሰጥቷል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የህብረተሰብ ተሳትፎ

የተገኘ ውጤት
ተ/ቁ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች ከመም ከተማሪዎ በወ ከዶክ አማ
ጉዳይ ህራን ች ላጅ ሜንት ካኝ

4.1.ከወላደችና 21..ወላጆችና አሣዳጊዎች 4.1.1. የወላጆች ተሳትፎ በመደገፍ የተዘረጉ ተቋማዊ መዋቅሮች አሉ፡፡ ት/ቤቱ 3.42 3.42
ከአሳዳጊዎች በልጆቻቸው ት/ት ጉዳዩች በንቃት
ጋር አብሮ መሣተፋቸው የተማሪዎች መማር በሚጠራው ስብሰባዎች ላይ እንዲሳተፋም ተበረታተዋል፡፡
መስራት አጐልብቷል፡፡
4.1.2. ወላጆች የልጆቻቸውን የቤት ስራ በመመልከት አስተያየት ሰጥተዋል፡፡ 0.66 3.2 3.09 2.3

22.በት/ት ቤቱና በወላጆች 4.1.3. በት/ት ቤቱ በሚካሄድ ኘሮግራሞች የመረጃዎች ልውውጥ የወላጆች ተሳትፎ ከፍተኛ 2.9 2.9

30
 /አሣዳጊዎች/ መካከል የተፈጠረ
ውጤታማ ግንኙት የተማሪዎች
መማርን የሚያበረታታና የሚያግዝ መሆኑን ጥናቶች ያሳያሉ፡፡
ሆኗል፡፡
4.1.4. የተማሪን ኘሮግራሞችና ውጤቶች ሪፖርት ማድረጊያ መደበቻ የሆነ የጊዜ መርሃ ግብር 2.76 2.76

አለ፡፡

4.1.5. ወላጆች/አሣዳጊዎች እንደ ወላጅ መምህር ህብረትና የቀበሌ ት/ት ስልጠና አመራር 3.19 3.19

ቦርድ ባሉ መደቦች መዋቅሮች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አለ፡፡

4.1.6. የክፍል መምህራን መረጃ መዝገቦች መምህራን ከወላደችና ከአሣዳጊዎች ጋር 3 3

የተገናኙበትን ድግግሞሽ ከፍተኛ መሆን የተማሪዎች ውጤትና ባህርይ እንዲሻሻል

አድርጓል፡፡ የመ/ራን መረጃ ትንታኔውን ያሳያሉ፡፡

4.1.7. በት/ት ቤቱ መዝገቦች ለት/ቤቱ ድጋፍ ያደረጉ ወላጆችንና አሳዳጊዎችን

ተመዝግበው ተይዘዋል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የህብረተሰብ ተሳትፎ

የተገኘ ውጤት
ተ/ ንዑስ ርዕሰ ስታንዳርድ የትግበራ ጠቋሚዎች ከመም ከተማሪዎ በወ ከዶክ አማ
ቁ ጉዳይ ህራን ች ላጅ ሜንት ካኝ

4.2.ህብረሰተብን 23.ትምህርት ቤቱ ከህ/ሰቡ እና 4.2.1. የህብረተሰቡን ተሣትፎ ያካተተ ትምህርት ቤት ውስጥ ደንብ አለ 2.83 3 2.91
ከውጫዊ ድርጅቶች (External

31
 ማሳተፍ organization) ጋር ተባብሮ 4.2.2. ለወላጆችና ለህብረተሰቡ ትምህርት ለመስጠት እና ለሎች 3 2.95 2.97
የመስራት ልምድ በመጠናከሩ
ውጤታማ አጋርነት ተፈጥሯለ፡፡ ድጋፎች/ማንበብና መፃፍን ለማስተማር፣ጐጅ ልማዶችን ማስወገድ፣

ልማት ነክ ተግባራትን ማከናወን ወዘተ ለማድረግ ት/ቤቱ ኘሮግራም

በማውጣት ተግባራዊ አድርጓል፡፡

4.3.የትምህርትን 24.የት/ቤቱን የስራ ዕንቅስቃሴዎች 4.2.3. በርካታ ውጫዊ ድርጅርቶች ለመማር ማስተማሩ የስራ ልምዶቻቸውን 3.31 3.31
ስራ በመልካምነታቸውና
ማሰተዋወቅ(Pro በጠቃሚነታቸው ለውጭው ህ/ሰብ በማካፈል
moting የማስተዋወቅ ስራ በመስራቱ
Education) በትምህርት ቤቱ ስራ ላይ ድጋፍ ሰጥተዋል፡፡
የህብረተሰቡ ግንዛቤ
ዳብሯል፣ድጋፍም ጨምሯል፡፡ 4.3.1. ት/ቤቱ ስላከናወናቸው ወቅታዊ ተግባራት መስዕብነት ባለው ስልት በት/ቤት 0.33 3.15 2.85 2.11

ጋዜጣ ፣ በስብሰባና ወዘተ በት/ቤቱ ማህበረሰብና ለአካባቢው ማህበረሰብ

በስፋት በማስተዋወቁ የህ/ሰቡ ግንዛቤ ዳበሯል፡፡

4.3.2. የት/ቤቱ ስኬታማነት ክንውኖች አከባበር ተደርጐላቸዋል፡፡ 1.33 3.33 2.33

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ የማስተማር ተግባር

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ

32
 ማስረጃዎች
1.1.1. ት/ቤቱ ጥራት ባለው መማርና ማስተማርት/ቤቱ ከመ/ራን ጋር በመሆን ያዘጋዷቸውከቃለመጠይቅ
የመምህራን ዕውቀት ዕሴቶች በተለያዩ ስልጠናዎች አድገው ጥቅም ጠንካራ መሰረት የሚጥሉ በጋራ የተዘጋጁእቤቶች አሉ ለወደፊቱም ለት/ቤቱከዶክሜንት
እሴቶች አሉት፡፡ ማህበረሰብ ለመከፈለ በዕቅድ ተይዟል፡፡ የጽሁፍ መጠይቅ
1.1.2. መ/ራን ተማሪዎቻቸው የተለያየ የመማርመ/ራን የተማሪዎችን የተለያዩ የመማርከመምህራንና
ፍጥነት እንዳላቸው በመቀበል የማስተማርፍጥነት ለይተው እንዲያስተምሩ ለማስቻልከተማሪዎች መጠይቅ
ዘዴዎቻቸውን በዚሁ መሰረት አስተካክለውየስልጠና አመራር የመስጠት ዕቅድየተገኘ
በመጠቀም የተማሪዎቹ ውጤት ተሻሽሏል፡፡ አውጥቷል፡፡ ከዶክመንት

1.1.3.መ/ራን በተማሪዎቻቸው የሚሰጧቸው ት/ቤቱ በቀየሰው ስልት መሰረት አብዛኛውከተማሪዎች የጽሁፍ

ማብራሪያዎችና መግለጫዎች ግልጽና መ/ራን ለተማሪዎቻቸው የሚሰጡትመጠይቅ
ቁልጭ ያሉ ናቸው ማብራሪያዎችና መግለጫወች ግልጽከዶክመንት
በመሆናዠው ማረጋገጩ አለው፡፡
1.1.3. መ/ራን ለተማሪዎቻቸው ጥሩ ተምሣሌትት/ቤቱ ዕርስ በዕርስ መከባበር ላሥ መሰረትከተማሪ ጽሁፍ መጠይቅ
ናቸው፡፡ ለተማሪዎቻቸው አስፈላጊውንስልት ነድፎ ለማሻሻል አቅዷል፡፡ከዶክመንት
ከበሬታ ስለሚሰጧቸው ተማሪዎቻቸውከተማሪዎች የተገኘው መረጃ መጠንኛ
የደህንነትና በራስ የመጸማመን ስሜትመሆኑን ያሳያል፡፡
አድሮባቸዋል፡፡
1.1.5.መ/ራን ልዩ የመማር ፍላጐት ት/ቤቱ የልዩ ፍላጐት ተማሪዎችን መለየትናከተማሪና ከወላጅ
ላይ ውለዋል፡፡

ያላቸውን ተማሪዎች የተለያዩ ዘዴዎች ማገዝ የመ/ራን የስራቸው አካል እንዲሆንየጽሁፍ መጠይቅ
ተጠቅመው ቀደም ብለው ለይተው የሚያስችል ዕቅድ አዘጋጅቷል፡፡
በማወቅ ድጋፍ መስጠታዠው
የትምህርት አቀባበላቸው ተሻሽሏል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ መማር ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ የማስተማር ተግባር

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
1.1.6. መ/ራን በልዩ ፍላጐት፣በፆታ፣በሃይማኖት በከር ላይ በመመስረትተማሪዎች ዕገዛ ማድረግና መብታቸን ማክበር ያለየተማሪ የጽሁፍ መጠየቅ
የመምህራን

አንዳችም ልዩነት ሳያደርጉ የሁሉንም ተማሪዎች መብት በዕኩልነት አድሎ መሆን እንደለበት በት/ቤቱ እቤቶችናዶክመንተ
ዕውቀትና

በተለያዩ

ያከብራሉ ተገቢውንም ድጋፍ ይሰጣሉ፡፡ እምነቶች ስብሰባ ውስጥ ተካቷል፡፡ ከተማሪዎች

እሴቶች

የተሰበሰበው መረጃ አተገባበሩን መ/ራን ዘንድ ከፍተኛ

መሆኑን ያመለክተል፡፡
33
 1.1.7. መ/ራን ለተከታታይ የሙያ ማሻሻል መሰረትት/ቤቱ የመ/ራን የስልጠና ፍላጐት ከትምህርትዶክመንት
የሚሆናቸውን፣እንደተከታታይ የሙያ ማሻሻያ ኘሮግራም/CPD/ የርስመሻሻል ኘሮግራም ፍላጐቶች ጋር ተጠቅሞ
በርስ ልምድ ልውውጦች አጫጭር የስራ ላይ ስልጠናዎችንና ለሎች እንዲካሄድ መ/ራን የተከታታይ የሙያ ማሻሻያ
በሙያ ማሻሻያ ምቹ የሆኑ ሁኔታዎችንና መዋቅሮችን በመጠቀምእድሎች ተጠቃሚ እንዲሆኑ ድጋፍ እየሰጠ ነው፡፡
ስልጠናዎች አድገው ጥቅም ላይ ውለዋል፡፡

የማስተማር ብቃታቸውን አሣድገዋል፡፡

1.1.8. መ/ራን ስራዎቻቸውን መልሶ ለመመርመርና ለማጥራትት/ቤቱ መ/ራን ለማሰጣቸው አስተያየተ መሰረትየተማሪና የወላጅ የጽሁፍ
ከባለድርሻዎች የተሰጧቸውን የሰሉ /Critical/ አስተያየቶችእርማት ለመውሰድ እቅድ አዘጋጅተዋል፡፡ መጠየቅ
ተጠቅመው አፈፃፀማቸውን አሣድገዋል፡፡
1.1.9. የት/ቤቱ መ/ራን ለሚያወጡት ዓመታዊና ዕለተዊ ዕቅዳቸው መሰረትመ/ራኑ ዓመታዊና ዕለታዊ የት/ም ዕቅድ እንዳላቸውዶክመንተ
ማስተማራቸው ተረጋግጧል፡፡ መከታተያ ስልት ት/ቤቱ አለው፡፡ በተጨማሪም
በተለያዩ ምክንያት በዕቅድ መሰረት ያልተከናወኑ
ተግባራትን ለማረጋገጥ የሚያስችል ስልት ቀይሷል፡፡
1.1.10. መ/ራን ከተማሪዎች፣ ከመማር አሙዱ /Learning Context/በት/ቤቱ የት/ት ዕቅድ ዝግጅት ሂደት አለ፡፡ መ/ራኑየተማሪ የጽሁፍ መጠይቅ
በትም/ት ይዘት በተፈላጊው ዓላማና ውጤት አኳያ ተገቢነትትምህርቱን ከዓላማና የዘት ከመማር አውድናየጽሁፍ
ያላቸውን የተለያዩ የማስተማር ዘዴዎችንና ስትራቶጅዎችንበተማሪዎች ፍላጐት ላይ በመመስረት የማስተማርማስረጃ/ዶክመንት
ተጠቅመው በማስተማራቸው ተማሪዎች ረክተዋል፡፡ ዘዴቻቸውን በዕቅዳቸው ላይ እንደያስፋፉ
ማበረታታት ጀምሯል፡፡ክትትልና ዕቅድ አውጥቷለ፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ መማር ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ መማርና ግምገማ

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
1.1.11. መ/ራን በሟያስተምሩት ትምህርት ጥሩ ዕውቀትት/ቤቱ ከመ/ራኑ ውስጥ የሚያስተምሩትን ትምህርት
አላቸው፡፡ ይህንንም እውቀታቸውን በክፍል ውስጥሙሉ በሙሉ ሁነው የማያስተምሩ እንዳሉ ይታወቃል፡፡ዶክመንት
በብቃት ተግባራዊ በማድረግ የተማሪዎችን የተ/ትይህንን እንዴት እንደሚሻሻሉ ሰለት ቀይሷል፡፡
አቀባበል አሣድገዋል፡፡ ከተማሪዎች የተገኘ መረጃ አጥጎቢ መሆኑን ያሳያል፡፡
1.1.12. የመ/ራን የማስተማር ተግባር በማዳበር/ለማጐልበት/ት/ቤቱ ባወጣው ኘሮግራም መሰረት የተወሰነ የሙያየመምህራንና
ሙያዊ ዕውቀት

በፍላጐታቸውና

የሚረዱ ወቅታዊ ጥናትና ምርምርን መሰረት ያደረጉማሻሻያ የውይይትና የመማማሪያ ኘሮግሪሞችየተማሪዎች የጽሁፍ
በቁርጠኝነት

መንገዶች/Procedures/ አሉ፡፡ ተከናውነዋል፡፡ በዚህም መሰረት ት/ቤቱ የማስተማሩንመጠይቅ

በመጠቀም
ያላቸውን

መስራት፣

ስራ በመከታተል መ/ራን ስራቸውን መልሰው

በሚገባ
መ/ራን

በመመርመር የወደፊቱን እንደሚያቅዱ እያረጋገጠ

ይገኛል፡፡

34
 1.1.13. መ/ራን የተማሪዎቻቸውን ውጤት ለማሻሻልከፊቱ የት/ቤቱ መ/ራን ያቀዱትን ውጤት ግብዶክመንት

ብዙ
አቅለው በመንቀሳቀሳቸው የተቀመጠውን ግብተሣክተዋል፡፡ የት/ቤቱ የውጤት ትንተናም ይህንኑ

ከተማሪዎቻቸ

ለማሰተማር
እንዲሁም አሣክተዋል፡፡ ያረጋግጣል፡፡

በመጠበቅ
1.1.14. መ/ራን እየተካሄደ ላለው የሙያ ማሻሻያ ትምህርትት/ቤቱ የመ/ራኑን የስለጠና ፍላጐተ ለማወቀና ከት/ቤቱዶክመንተ
ው ያላቸውን ቁርጠኝነት በንቁ ተሳትፋቸውመሻሻል አላማ ጋር ለማዛመድ የማስተማር
አረጋግጠዋል፡፡ ተግባራቸውን በመመርመር ላየ ይገኛል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ መማርና ግምገማ

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
1.1.15. መ/ራን ተማሪዎች ግንዛቤያቸውን ለማሣደግበት/ቤቱ ጥቂት ክበቦች ተደራጅተዋል ህ/ሰቡን መሰረት  የተማሪ የጽሁፍ
በሚያስችላቸው ህ/ሰብ መሰረት ባደረጉያደረጉ ኘሮግራሞችም ተለይተው ታውቀው ስልቶች መጠይቅ
ኘሮግራሞችና በት/ቤት ክበቦች እንዲሳተፋተነድፈዋል፡፡  ዶክመንት
አድርገዋቸዋል፡፡
መ/ራተማሪዎን ችን ከክፍል ውጭ1.1.16. መ/ራን የክፍል ትምህርቱን ተማሪዎቻቸውት/ቤቱ መ/ራን ተማሪዎች የክፍለ ትምህርቱን ከህይወት  የተማሪዎች
ካለው ዓለም ጋር በመገናኘት ከተጨባጭ የህይወት ተሞክሮዎቻቸው ጋርተሞክሮዎቻቸው ጋር እንዲዛመዱ ማበረታታት የጽሁፍ
እንዲመራመሩ በማድረጋቸው እንዲገናዘቡ አድርገዋቸዋል፡፡ ጀምረዋል፡፡ መጠይቅ
የመማር ማስተማረ ስራ ተጨባጭ  ዶክመንት
ሆኗል፡፡

35
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ መማርና ግምገማ

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
1.2.1. የደረጃ ማነፃፀሪያ ነጥቦች/Bench Marke/ት/ቤቱ የደረጃ ማጣቀሻ ነጥቦች አሉት፡፡ ይህንን  የተማሪ የጽሁፍ
የት/ቤቱ ለተማሪዎች የውጤት ማሻሻል ከፍተኛ ግምት

በግልጽ ተለይተው ተቀምጠዋል፡፡ ይህምለአብዛኛው ለት/ቤቱ ማህበረሰብ አሣውቆ በመተግበር መጠይቅ

በት/ቤቱ ማህበረሰብ በሙሉ እንዲታወቅላይ ይገኛል፡፡
በመደረጉ ለግቦች ማሳካት የበኩላቸውን ድርሻ
በመስጠቱ ለውጤት መሻሻል መሰረት ሁነዋል፡፡

አበርክተዋል፡፡
1.2.2. የተማሪዎች ውጤት መረጃ ቀደም ሲልት/ቤቱ ባወጣው ዕቅድና በቀየሰው ስልት መሰረት  የተማሪዎች
ከነበረው የመነሻ ጥበብ/ውጤት/ የተሻሻለየተማሪዎችን ውጤት መሻሻል ለመከታተል መረጃ የጽሁፍ
መሆኑን በግልጽ አሣይቷል፡፡ መሰብሰብና መተንተን ጀምሯል፡፡ በዚህም አብዛኛው መጠይቅ
የተማሪዎቹ ውጤት ከአጥጎቡ በላይ ሆኗል፡፡  ዶክመንት
1.2.3. ከት/ቤቱ ከክፍል ግለ-ግምገማ የተሰበሰበ መረጃት/ቤቱ ጥንካሬውንና መሻሻል የሚገባውን ለመለየት  የተማሪዎች
ስለከንካራ ጐኖችና ወደፊት ትኩረትየሚያስችለውን መረጃ ሰብስቦ ዕቅድ ለማውጣት የጽሁፍ
ሊደረግባቸው ስለማገቡ ደካማ ጐኖች መረጃየሚያስችለውን ትንተና አካሂዷል፡፡ መጠይቅ
ለማመንጨት ተተንትነዋል፡፡  ዶክመንት
1.2.4. ት/ቤቱ ከተማሪዎች የሚጠበቀው ከፍተኛት/ቤቱ ተማሪዎች ውጤታማ እንዲሆኑ ይጠብቀል፡፡  የመምህር፣የተ
ውጤትና የባህሪ ለውጥ እንዳሉት ከዳሰሳ ጥናትስለማጠበቀው ከፍተኛ ውጤትና ባህሪ አንዳንድ ማሪና የወላጅ
የተገኙ መረጃዎች አረጋግጠዋል፡፡ የማስተዋወቅ ስራ በመሰራቱ ከዳሰሣ የተገኘው መረጃ የጽሁፍ
መጠነኛ ሃኖ ይታያል፡፡ መጠይቅ

36
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
1.2.5. መ/ራን አሣታፊ የማስተማር ዘዴየተወሰኑ መ/ራን አሣታፊ የማስተማር ስነ-ዘዴ  የተማሪና
ምቹ
ሁኔታ ለት/ት ተነሳሽነት
በንቃት

በመጠቀማቸው የተማሪዎች የትምህርትስለሚጠቀሙ በት/ም ክፍለ ጊዜያት የተማሪዎች የክፈል የመምህር የጽሁፍ
ተሣትፎ አድረጓል፡፡ ተሣትፎ ጥሩ መጠይቅ
የሚሳተፋ ሆነዋል፡፡
በተፈጠረላቸው

1.2.6. ት/ቤቱ ተማሪዎች ደከም ያሉበትን ሁኔታዎችየት/ቤቱ ተማሪዎች በትምህርተቸው ደከም ያሉበትን  የተማሪዎችና
በመለየት የማሻሻያ ስልት ቀይሶ በመንቀሳቀሱሁኔታዎች ለይቶ ለማወቅ የሚችልበትን ዕቅድ የመምህራን
ተማሪዎች

ያላቸውና

ውጤታቸው ተሻሽሏል፡፡ አውጥቷል፡፡ አንዳንዴ ይገመግማል፡፡ ግምገማውም የጽሁፍ መጠይቅ

ያተኮረው ከሚፈለገው ስታንዳርድና ከመማር ጥራት
አኳያ ነው፡፡
1.2.7. መ/ራን የተማሪዎችን ዕድሜና የክፍል ደረጃአብዛኞቹ የት/ቤቱ መ/ራን በታቀደው ዕቅድ መሰረት  የተማሪዎች
የግምገማ ተግባራትና ሪፖርቶች ለተሻለ የትም/ት
አሰጣጥና የመማር ውጤት ማምጣት ድጋፍ የሚሰጡ

ግምት ውስጥ በማስገባት ከት/ቱ ይዘት ጋረየተማሪዎቹን ዕድሜና የክፍል ደረጃ ግምት ውስጥ የጽሁፍ መጠይቅ
ተገቢነት ያላቸው የተለያዩ የግምገማ ዘዴዎችበማስገባት ከትምህርቱ ይዘት ጋር ተገነት ያላቸውን  ዶክመንት
ለመጠቀማቸው የት/ት አሰጣጣቸውንየተለያዩ የግምገማ ዘዴዎች መጠቀም የሚችሉበትን
አሻሽለዋል፡፡ ስልት ተግባር ላይ አውለዋል፡፡
1.2.8. ከግምገማ የተገኙ መረጃዎችን ት/ቤቱት/ቤቱ የተማሪዎችን የግምገማ ውጤቶችን ትንተና  የመምህርናየተማ
የመደፊት ዕቅድና ኘሮግራም ለመደገፍለማካሄድ በሚያመች መልኩ አደራጅቶ ሪ የጽሁፍ
ተጠቅሞባቸዋል፡፡ አውጥቷል፣ስልትም ቀይሷል፡፡ መጠይቅ

1.2.9. ለተማሪዎች ተገቢው ግብረ-መልስ/Feedየተወሰኑ መምህራን የውጤት ግብረ መልስ ለተማሪዎች  ዶክመንተ
Back/ለመስጠቱ ማረጋገጫ መንገድ አለ፡፡ ይሰጣሉ፡፡ ት/ቤቱም መከታተያ ስርዓት በመዘርጋት
ለመተግበር ዕቅድ አዘጋጅቷል፡፡

1.2.10. ተማሪዎቹ በራሳቸው ት/ት /መማር/ ግምገማየተወሰሪ የት/ቤቱ ተማሪዎች በት/ት አሰጣጥ እና  ዶክመንት
ላይ ተሳትፈዋል የራሳቸውም ት/ት /መማር/በራሳቸው ት/ት አቀባበል ግምገማ ላይ በመሣተፍ
ናቸው፡፡

በመገምገም ለወደፊቱ ትምህርታቸውየማሻሻያ ግብ ጥለው የመንቀሳቀስ ባህል ማዳበራቸው

አቅደዋል/ዓብ/ ጥለዋል፡፡ በክትትልና ግምገማ ሰነድ ተረጋግጧል፡፡

37
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
1.2.11. የግምገማ ውጤትና መረጃ በክፍል ውስጥት/ቤቱ መ/ራን የተከታታይ ዘና /ግምገማ/ የተገኘ 
የሚያካሂደውን መማርና ማስተማሩንግብረመልስ ለመማርና ማስተማሩ መሻሻል ተግባር
ለማሻሻል ጥቅም ላይ ውለዋል፡፡ እንዲውሉ ማበረታታት ምሯል፡፡ ለወደፊትም ይህን
ተግባር በስራ ላይ መዋሉን ለማረጋገጥ የሚያስችል ስልት
አውጥቷል፡፡
1.2.12. በወላጆቻቸው የተደረገው ሪፖርትሪፖርቶች ልጆቻቸው ስላአሳዩት የውጤትና የባህሪይ
ስለልጆቻቸው ትምህርት ውጤትና ስላሳዩትለውጥ መሻሻል የተወሰነ መረጃ የሰጡ ናቸው፡፡ ከወላጆች
ባህሪ ለውጥ ዕድገት ገንቢ አስተያየቶችን የሰጠየተሰበሰበው መረጃም መጠነኛ መሆኑን ያሳያል፡፡
ነው፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ስርዓተ ትምህርት

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
1.3.1. የስርዓተ ትምህርቱ የተወሰኑ መምህራን በስርዓተ ትምህርቱ ዶክመንት
የመጨረሻና
የስርዓተ ትምህርቱ ትርጉም

ደረረጃና ፍላጐት ያገናዘበ

የዕድገት
እና

መሣሪያዎች/ሲባበስ/ የተማሪ መሣሪያዎች ጥራትና ተገቢነት ላይ ግምገማ

መጽሀፍ፣የመምህሩ መመሪያ ማጣቀቫ በማድረግ፣ የመሻሻያ ሃሳብ የመስጠት ተግባር
የማሻሻል ሂደቶች አሉ፡፡

መጽሀፍትና የት/ት መርጃ በሚፈለገው ደረጃ ላይ ደርሰል፡፡ ይህም በክትትልና

አሳታፊ

መሣሪያዎች በግምገማ መዛግብት ተረጋግጧል፡፡

 ከተማሪዎች የዕድገት ደረጃ እና ፍላጐቶች ጋር
የተማሪዎች

የሚመጣው ከማናቸው አድሎ ነፃ የሆኑ ከአካባቢ

ተጨባጭ ሁኔታዎች ጋር የተዛመዱ ተገቢነት ያላቸው አና
ለመሆኑ
ያለው

የሚያሳትፋ መሆናቸውን ለማረጋገጥ ለመምህራን

ግምገማና መሻሻያ ተደርጐባቸው ጥቅም ላይ ውለዋል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

38
 ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትም/ት ሁኔታና አካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የት/ት ፋሲሊቲ

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
2.1.1. ት/ቤቱ የተከበረ ሳቢና ማራኪ የሆነ ት/ቤቱ ይዞታን ለማስከበርና ውበቱንም ለማስጠበቅየመምህራን የጽሁፍ
ት/ቤቱ በደረጃው የተቀመጠውን ስታንዳርድ የጠበቁ ፋሲሊቲዎችን በማሟላቱ የት/ቤቱ
መ/ራንና የአስተዳደር ሰራተኞች ስራቸውን በአግባቡ ለማከናወን ተማሪዎችም ለመማር

ግቢ ያለው በመሆኑ ተማሪዎች አንዳንድ እንቅስቃሴ ጀምሯል፡፡ መጠይቅ

አዘውትረው በትም/ት ገበታቸው የተማሪ የጽሁፍ መጠይቅ
እንዲገኙ አስችሏል፡፡

2.1.2. መማሪያ ክፍሎች ተማሪዎችን የት/ቤቱ የተወሰኑት የመማሪያ ክፍሎች ተማሪትንየተማሪ የጽሁፍ መጠይቅ
ለመማር የሚያነቃቁና ምቹ አካባቢ ለመማር የሚያነቃቁ ምቹና የክፍል ጥምርታዶክሜንት
በመሆናቸው የተማሪዎችን የመማር ስታንዳርድን የጠበቁ መሆናቸው ይታያል፡፡
ፍላጐት አነሳስቷል፡፡

1.2.3. ት/ቤቱ ለመማር ማስተማር ስራ ት/ቤቱ ለመማር ማስተማር ስራ ድጋፍ ሰጭ ክፍሎችናዶክሜንት

ደጋፊ የሆኑና ደረጃቸውን የጠበቁ ቁሣቁሶችን ማደራጀትና ማሟላት እንዲገባው
በተገቢው ቁሣቁሶች የተሟሉ ቢያምንም ተግባራዊ የስራ እንቅስቃሴ አልጀመረም
የትም/ት ማበልፀጊያ ማዕከል፣/ቤተ-
ሙከራ፣ሳይንስኪት፣ቤተ
መጽሀፍት፣የስፖርትሜዳዎች፣የመ/ራን
ማረፊያ ወዘተ/ ያሉት በመሆኑ
የመማት ማስተማር ሂደቱ የተነሳሳ
ሆኗል፡፡
1.2.4. በት/ቤቱ ደረጃዉን የጠበቁ እና በፆታ ት/ቤቱ የመጸዳጃና የውሃ አገልግሎት መሟላትዶክሜንት
የተለዩ መደዳጃ ቤቶች፣ የውሃ እንዳለበት የተገነዘበ ቢሆንም አገልግሎቱን ለመስጠት
አስችሏቸዋል፡፡

አገልግሎት ተዘጋጅተው በት/ቤቱ ያከናወነው ተግባር የለም፡፡

ማህበረሰብ ግልጋሎት የመስጠታቸው
ተጠቃሚዎች ረክተዋል፡፡ የባህሪ
ለውጥ አሣይተዋል፡፡

39
 1.2.5. በት/ቤቱ ለመማር ማስተማሩ ስራ ት/ቤቱ የአይሲቲ ቁሳቁሶች በከፊል ተሟልተውዶክሜንት
አገልግሎት የሚውሉ የኢንፎርሜሽን አገልግሎት መስጠት ጀምሯል፡፡
ኮሚኒኬሽን ቴክኖሎጅ
/ራዲዬ፣ኘላዝማ፣ቴኘ፣ኮምፒዩተር፣ወዘተ/
ተሟልተው ግልጋሎት ሰጥተዋል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትም/ት ሁኔታና አካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ተማሪ ማብቃት

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
2.2.1. የት/ቤቱ በውሣኔዎች አሰጣጥ ላይ ት/ቤቱ ተማሪዎች በውሳኔ አሰጣጥ ላይ ተሣታፊየተማሪዎች የጽሁፍ
ት/ቤቱ የተለያዩ አደረጃጀቶች ስርዓት በመዘርጋት በተማሪዎች
ዘንድ ሃላፊነት የመውሰድና ራስን በዲሲኘሊን የመምራት ልምድ

የተማሪዎችን ተሳትፎ በማሳደጉ ለመሆን የሚያስችላቸውን የተወሰነ ስልት ቀይሶመጠይቅ

የተማሪዋች ኅላፊነትን የመውሰድና ተንቀሳቅሷል፡፡ ይህም የት/ቤት የእለት ከዕለትዶክሜንት
በዲሲኘሊን የመመራት ባህሪ እንቅስቃሴ ውስጥ ቀጣይነት እንዲኖረው ለማስቻል
ይዳብራል፡፡ለምሣሌ፡- ዕቅድ ተዘርግቷል፡፡ በት/ቤት የተካሄደው ጥናታዊ
የት/ቤቱ ካውንልስ፣የህፃናቶች ግምገማም ከፍተኛ ተማሪዎች እርካታ ከፍተኛ መኖሩን
ፖርላማ እና የክፍል ሰብሳቢዎች ያረጋግጣል፡፡
ይጠቀሳሉ፡፡
2.2.2. ት/ቤቱ ተማሪዎችን በአመራር ላይ እንዲሣተፋት/ቤቱ የተማሪዎችን የአመራር ብቃት ለማሳደግየተማሪዎች የጽሁፍ
ለሁሉም ፆታዎች እኩል ዕድል ሰጥቷል፡፡ ለምሣሌ፡-የሚያስችላቸው የተለያዩ አደረጃጀቶችን በመዘርጋትመጠይቅ
ተማሪዎች የት/ቤቱን ክለቦች በመምራት ተግባራዊ እንቅስቃሴ ጀምሯል፡፡ ዶክሜንት

2.2.3. የስነ-ተዋልዶ ጤና ከዚህም ጋር የተያያዙ የርስት/ቤቱ ተማሪዎችን የስነ-ተዋልዶ ትምህርትየተማሪዎች የጽሁፍ

በርስ ግንኙት ሁኔታዎች በሁሉም ክፍል ደረጃዎችለማስተማር ኘሮግራም ዘርግቷል፡፡ ይህንን ኘሮግራምመጠይቅ
የት/ቤቱ ኘሮግራሞች አካል ናቸው፡፡ ተማሪዎች ሊኖራቸው ከሚችለው አስተሳሰብንዶክሜንት
ሊቀበሉት ከሚችሉት ኃላፊነትና ካላቸው አመለካከት
ዳበሯል፡፡

ጋር አብሮ እንዲካሄዱ ለማድረግ አቅዷል፡፡

40
 2.2.4. የተማሪዎች ባህሪያት በተገቢው ደረጃ ላይት/ቤቱ የተማሪዎችን ባህሪያት ለማሳደግና ኘሮግራምየመምህራን የጽሁፍ
እንዲገኝ በተለያዩ ሁኔታዎች ወይም አውዶች በግልጽበማመቻቸት ተማሪዎች ራሳቸውን በዲሲኘሊንመጠይቅ
ትይተዋል፡፡ ለመምራት እንዲችሉ በማቀድ እንቅስቃሴ ውስጥየወላጅ የጽሁፍ መጠይቅ
ገብቷል፡፡

2.2.5. በመማሩ ሂደት ተማሪው ኃላፊነት የሚሰማው፣ተማሪው በመምህሩ ሂደት ኃላፊነት የሚሰማው በሪፊየመምህራንና
በራሱ የሚተማመን፣ ነፃነትጠ የሚሰማውና ተቀባይነትየሚተመማንና ነፃነት የሚሰማው እንዲሆን ለማድረግየተማሪዎች የጽሁፍ
እንዳለው የዳሰሳ ጥናቶች አመላክተዋል፡፡ ዕቅድ አውጥቆ አንዳንድ እንቅስቃሴ ማድረግ ጀምሯል፡፡መጠይቅ
በተማሪዎች የተደረገው ዳሰሳዊ ጥናት እርካታቸው
መጠነኛ መሆን ያሳያል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትም/ት ሁኔታና አካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ለተማሪ የሚደረግ ድጋፍ

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
2.3.1. በት/ቤት የሚከናወኑ ማናቸውም የትመ/ትት/ቤቱ ከሁሉም በላይ የተማሪዎችን የመማር ፍላጐትናየመምህር፣ የተማሪና
ለሁሉም

የሚያሟሉ በመሆናቸው ተማሪቻዋ

ፍላጐቶች
ተማሪዋች ምቹ፣ የማያሰጉና ደጋፊ

ስራዎች ከሁሉም በላይ ቀዳሚ አድርገው የተንቀሳቀሱትውጤት ቀዳሚ አድርጐ ሁሉንም የትመ/ት ቤትየወላጅ የጽሁፍ መጠይቅ
የተማሪውን የመማር ፍላጐትና ውጤት ማሟላት ላይማህበረሰብ አሣትፎና ተገቢው እቅድ ነድፎ በመስራቱ
በትምህርተቸው ስኬታማ ሆነዋል

መሆኑ ተረጋግጧል፡፡ ከፍተኛ ውጤት ተገኝቷል፡፡

አካባቢዎች

የተማሪዎች

2.3.2. ሁሉንም ተማሪዎች ስኬታማ ለመሆንየት/ቤቱ የወንዶችና የሴት ተማሪዎችን የተለያዩየመምህርና የተማሪ
የሚችሉበት ዕድል አላቸው፤ት/ቤቱም በተለይ ለሴትፍላጐቶች የሚረዳበትንና የሚደግፍበትን ስልት ነድፎየጽሁፍ መጠይቅ
ተማሪዎች ልዩ ትኩረት ሰጥቷል፡፡ ስራ ላይ እንዲውል በማድረግ አብዛኞቹ ተማሪዎች
ስኬታማ ሆነዋል፡፡
የትም/ት

እና

41
 2.3.3. ት/ቤቱ የሴት ተማሪዎችን የሚያደርገውት/ቤቱ ከቁልፍ ባለድርሻዎች ግር ተቀናጅቶ በዘረጋውዶክሜንት
ሁለንተናዊ ድጋፍ የትምህርት ብክነት እንዲቀንስየክትትልና ድጋፍ አሰጣጥ ስርዓት አተገባበር የትምህርቱ
አድርጓል፡፡ ብክነት/ማቋረጥና መድገም/ በከፍተኛ ደረጃ ቀንሷል፡፡

2.3.4. ት/ቤቱ የሴት ተማሪዎችን ብቃት አስመልክቶት/ቤቱ ለሴት ተማሪዎች ውጤት መሻሻል የተለየየተማሪ የጽሁፍ መጠይቅ
መረጃ በመሰብሰብና በመተንተን ውጤታቸው ከፍትኩረት ሰጥቶ ባወጣው ዕቅድ መሰረት ተግባራዊዶክሜንተ
እንዲልና በራሳቸው እንዲተማመኑ የሚያስችል ስልትበማድረግ ላይ ይገኛል፡፡ የዚህ ማረጋገጫም የት/ቤቱ
በመዘርጋት ስራ ላይ አውሏል፡፡ ውጤት ትንተና መዝገብ ነው፡፡

2.3.5. ት/ቤቱ ምቹና የማያሰጋ መሆኑን ከት/ቤቱት/ቤቱ ምቹና የማያሰጋ እንዲሆን ለማድረግ ት/ቤቱየወላጅ የጽሁፍ መጠይቅ
ማ/ሰብ እና ወላጆች የተሰበሰቡ መረጃዎችዕቅድ አውጥቶ አንዳንድ እንቅስቃሴዎች አድርጓል፡፡ዶክሜንት
ያመለክታሉ፡፡ የተሰበሰቡ መረጃዎች መጠነኛ እርካታ እንዳለ
ያመለክታሉ፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትም/ት ሁኔታና አካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ለተማሪ የሚደረግ ድጋፍ

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
2.3.6. ት/ቤቱ የመደበው በጀት የተማሪዎችን ጤንነትናለተማሪዎች ጤንነትና ደህንነት ማስጠበቂያዶክሜንት
ት/ቤቱ በደረጃው

ደህንነት ለመጠየቅ የሚወጣውን ወጪ ያካተተ መሆኑናየሚውለውን ወጪ ት/ቤቱ ከአጠቃላይ የት/ቤቱ በጀት

የተቀመጠውን

ፋሲሊቲዎች

ለዚህም ተግባር መዋሉ ተረጋግጧል፡፡ ውስጥ እንዲካተት አድርጓል፡፡

መምህራንና
የአስተዳደር
በማሟላት
ስታንዳርድ

ሰራተኞች
ስራቸውን
የት/ቤቱ
የጠበቁ

42
 2.3.7. የት/ቤቱ የስነ-ምግባር ደንቦች፡- ትምህርት ቤቱ ተማሪወች የሚረዳዱበትንናዶክሜንት

ለመማር
ለማከናወን
 ለሰዎች መስጠት ስለሚገባው አክብሮትናየሚማሩበትን ደንብና የስነ-ምግባር መመሪያ ለማዘጋጀት
ለንብረቶች ስለሚደረጉ ጥንቃቄዎች አቅዷል፡፡
 እንደሁከት ማግለልና አድልዎ፣ ኃይል መጠቀም
ማስፈራራት ተደባዳቡነትና የመሣሰሉት እኩይ
ባህሪያት ፍፁም ተቀባይነት እንደሌላቸው
አስችሏቸዋል፡፡
ተማሪዎችም

 ግጭት በሰላማዊ መንገድ መፍቻ መንገዶች

በአግባቡ

 የት/ቤቱን ህግና ደንብ ማክበር ግዴታና ተቀባይነት

ያለው ባህሪ ማሣየት የሚገባ መሆኑን የሚገልጽ
መግለጫዎች ያካተቱ ናቸው፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትም/ት ሁኔታና አካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ለተማሪ የሚደረግ ድጋፍ

ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
2.3.8. በተከታታይ ሙያ ማሻሻያ በ CPD ኘሮግራምጥቂት መ/ራን የልዩ ፍላጐት ትምህርትን CPDየመምህራን የጽሁፍ
እንዲበቁም በየችሎታቸው እገዛ
የልዩ ፍላጐት ተማሪዎች እኩል
የመማር ዕድል አላቸው፣ ለውጤት

የልዩ ፍላጐት ትምህርት ተካቷል፡፡ ዕቅዳቸው ውስጥ አካተዋል፡፡ ት/ቤቱም መምህራኑ ለልዩመጠይቅ
ፍላጐት ትምህርት ላይ ያላቸውን ግንዛቤ ከፍ ለማድረግዶክሜንት
ብዙ መስራት እንዳለበት ተረድተዋል፡፡
መሰረት ስኬታማ ሆነዋል፡፡

2.3.9. ት/ቤቱ የልዩ ፍላጐት ትምህርት ኘሮግራምንት/ቤቱ ልዩ ፍላጐት ትምህርት አፈፃፀም የሚያስፈልጉየመምህራን የጽሁፍ
ለመምራት እንዲቻል የሰለጠኑ መ/ራን፣ አስፈላጊ የሆኑግብዓቶችን አሟልቶ መንቀሳቀስ እንዳለበት ቢገነዘብምመጠይቅ
ቁሳቁሶችንና ፋሲሊቲዎችን ለማሟላት ጥረትዕቅድ አውጥቶ እንቅስቃሰ የጀመረበት ሁኔታ ግን የለም፡፡
በማድረግ ኘሮግራሙን ተግባራዊ አድርጓል፡፡

43
 2.3.10. የተማሪዎች ልዩ ፍላጐት ተመዝግቦ ተይዟል፡፡ ትም/ት ቤቱ ተማሪዎችን በችሎታቸው መጠን ተምረውየወላጅ የጽሁፍ መጠይቅ
ኘሮግራሞችን የማስተማር ዘዴዎችንና ማቴሪያሎችንውጤታማ እንዲሆኑ ኘሮግራሞች፣ የማስተማር ዘዴዎች
እንደየፍላጐታቸው ተስማሚ እንዲሆኑ በማድረግማቴሪያሎች እንደፍላጐታቸው ተስማሚ እንዲሆኑ
በችሎታቸው መጠን ተምረው ውጤታማ ሆነዋል፡፡ ማድረግ አስፈላጊ መሆኑን ያምናል፡፡ ነገር ግን ተግባራዊ
ለማድረግ አልጀመረም፡፡

2.3.11. ተማሪዎች ከልዩ ፍላጐት ትምህርትበወላጆች ላይ የተካሄደው የዳሰሳ ጥናት መጠነኛ እርካታየወላጅ የጽሁፍ መጠይቅ
ኘሮግራሞች ስላገኙ የዕርካታ ደረጃ በወላጆች ላይእንደተገኘ ያሳያልል
የተካሄዱ የዳሰሳ ጥናቶች ያመለክታሉ፡፡

2.3.12. የመማሪያ ክፍሎች ልዩ ፍላጐት ያላቸውት/ቤቱ የመማያ ክፍሎች ላይ ፍላጐት ያላቸውየተማሪና የወላጅ የጽሁፍ
ተማሪዎች ያለችግር ሊጠቀሙባቸው እንዲችሉተማሪዎች ያለችግር እንዲጠቀሙባቸው እገዛመጠይቅ
በቀላልና ወጪ ቆጣቢ በሆነ መንገድ የተደራዱ ናቸው፡፡ አድርጐላቸዋል፡፡ ይሁን እንጀ በዚሁ ዙሪያ ሰፊውንዶክሜንት
ህ/ሰብ ለማሳተፍ ገና የታሰበበት አይደለም፡፡ ወላጆች
/አሳዳጊዎች በዚህ ዙሪያ የተሰሩት ስራዎች መጠነኛ
ሊሆኑ ይገባል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት አመራር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ስትራቴጅካዊ ራዕይ
ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
የት/ቤቱ የጋራ የሆነ ራዕይ አለው3.3.1. የት/ቤቱ አመራር ስትራቴጅካዊናት/ቤቱ ግምገማ አካሂዷል፡፡ የማሻሻያ ስራ ለማቀድም በአመዛኙየተማሪ የጽሁፍ
የተነደፋት ግቦችና አላማዎችዓመታዊ ዕቅዶች በግምገማ ውጤት ላይ ከግምገማ የተገኘውን ውጤት ተጠቅሞበታል፡፡ መጠይቅ
በትምህረት ቤቱ የቅሞያተመስርተው በአሣተፊነት የተዘጋጁ ናቸው፡፡ ከዶክሜንተ
ትኩረት ጉዳዬች ላይ3.1.2. ከት/ቤቱ ራዕይና ግቦች ጋር ጐን ለጐን ት/ ቤቱ የነደፈውን ራዕይና ግብ ለማሳካት አብረው የሚሄዱ ሙየዊ ከዶክሜንት
ተንፀባርቀው ውጤትየሚካሄዱ ሙያዊ ግምገማ /Professionesግምገማና ሙያዊ ት/ቶች መኖር እንዳለባቸው ግንዛቤ በመውሰዱ
ይህንን ተግባራዊ ለማድረግ የሚያስችል ዕቅድ አቅዶና ስልት ቀይሶ
አስገኝተዋል፡፡ appraidal/ እና ሙያዊ ት/ቶች አሉ፡፡ በመስራት ላይ ይገኛል፡፡
3.1.3. ት/ቤቱ የሚከናወኑትን ተግባራትት/ቤቱ እቅድ አውጥቶ አንዳንድ እንቅስቃሴዎች ማድረግ ጀምሯል፡፡በመ/ራን
በቋሚነትና ሳይዋዥቁ /Consistently/በመሆኑም በት/ቤቱ ከሚከናወኑት ተግባራት ውስጥ በቋሚነትከዶክመንት
ሳይዋዥቁ የሚተገበሩት መጠነኛ ስለመሆናቸው የትም/ቤቱ
የሚተባበሩ መሆናቸው ተረጋግጧል፡፡ ማህበረሰብ አረጋግጧል፡፡
44
 3.1.4. እሴቶች የስነ-ምግባር መመሪያወችመመህራንና አመራሩ በት/ቤት እሴቶች የስነ-ምግብ መመሪያዎችበመ/ራን
/Ethics/ መሪ የሆኑ መርሆችና ቀየት 3 ቤቱመሪ የሆኑ መርሆችና ዓላማዎች ላይ የጋራ ግንዛቤ ያዳበሩ ከተማሪ
በመሆናቸው ተቀናጅተው በመስራት ላይ ይገኛሉ፡፡ በመ/ራን
ዓላማዎች በት/ቤቱ ማህበረሰብ በሞላ የታወቁበተማሪዎች ላይ በተደረገ የዳሰሳ ጥናት መጠናከር አተገባበርከወላጅ
ናቸው፡፡ ያለመሆኑ ተረጋግጧል፡፡
3.1.5. የት/ቤቱ አጠቃላይ ስትራቴጅካዊ ዕቅድየት/ቤቱ አጠቃላይ ስትራቴጅካዊ ዕቅድ ለትም/ቤቱበመ/ራን
ለማወቅና ለመተግበር የሚያስችሉ ስልቶችማህበረሰብ፣ወላደች/አሣዳጊዎች/ና ሌሎች አግባብነትከተማሪ
በግልጽ ተቀምጧል፡፡ ባላቸው አካላት ለማወቅና ለመተግበር የሚያስችል ስልትከወላጅ መጠይቅ
ቀይሶ እንቅስቃሴ ጀምሯል፡፡
3.1.6. የት/ቤቱ አመራር ሰጭ አካላት በግልጽት/ቤቱ በግልጽ የተቀመጡ ግቦችና የሚጠበቁ ውጤቶችከመ/ራን መጠይቅ
ስለተቀመጡት ግቦችና ስለሚጠበቁ ከፍተኛቢኖሩም ለት/ቤቱ ማህበረሰብ የሚገልጽት አልፎ አልፎከወላጅ መጠይቅ
ውጤቶች አዘውትረው ይገልፃሉ፡፡ የተገኙነው፡፡ የተገኙ መሻሻሎችን ስልት የነደፈው ለመከታተል
መሻሻሎችንም ተከታትለዋል፡፡ እንቅስቀሴ ጀምሯል፡፡ በመምህራንና በተማሪወች ላይ
የተደረገው የዳሰሳ ጥናት ክንውን መጠነኛ እንደሆነ
ያሳያል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት አመራር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ስትራቴጅካዊ ራዕይ
ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
ቀጣይነት ያለውና በአስተማማኝ3.2.1. ት/ቤቱ ማህበረሰቡን በመምከር የነደፏቸውንት/ቤቱ ማ/ሰቡን በማማከር የነደፋቸውን የት/ቤቱ ማሻሻል የቅድሚያከመ/ራን መጠይቅ
መረጃ ላይ የተመሰረተ የት/ቤቱየት/ቤት መሻሻል ቅድሚያ ትኩረቶች ውጤታማነትትኩረቶች ውጤታማነት ለመተንተንና ለማወቅ የተሰበሰቡከወላጅ የጽሁፍ መጠይቅ
በመሻሻል መኖሩ ተረጋግጧል ለመተንተን እና ለማወቅ የተሰበሰቡ መረጃዎች ጥቅምመረጃዎች በከፊል ጥቅም ላይ ለማዋላቸው የተደረገ የዳሰሳ ጥናትና
ላይ ውለዋል፡፡ የመረጃ ሰነድ ያስረዳል፡፡
3.2.2. በተከታታይ የተመዘገቡ መረጃዎች /longitudinalየተማሪወች ውጤት ከመነሻው ነጥብ ጋር ሲነፃፀር አሁን የደረሱበት ከዶክሜንት የተገኘ
data/ የተማሪዎች ውጤቶች መሻሻላቸውንመጠነኛ መሻሻሎች እንዳሉ ት/ቤቱ ማረጋገጫ አለው፡፡
ያንፀባርቃሉ፡፡ ይህም የውጭ አካል /External
validation/ በተደረገው ግምገማ ተረጋግጧል፡፡
ት/ቤቱ የሙያ መማሪያ የሚካሄድበት3.2.3. የት/ቤቱ ስትራቴጅክ ዕቅድ የመምህራን የሙያየት/ቤቱ ስትራቴጅክ ዕቅድ የመምህራን የሙያ ማሻሻያ ትምህርትየመ/ራን የጽሁፍ መጠይቅ
ተቋም በመሆኒ የመምህራንና አመራሩማሻሻያ ት/ት የቅድሚያ ትኩረቶችን አካቷል፡፡ የቅድሚያ ትኩረቶችን አብዛኛው አካቷል፡፡ ከዶክሜንት
ሙያዉ ብቃት ተሻሽሏል፡፡
3.2.4. ከት/ቤቱ መምህራን የተሻለ ልምድ ባላቸውየት/ቤቱ የሙያዊ የእቅድ አካል የሆነ የተደራጀ የምልከታ የማማከር የመ/ራን የጽሁፍ
መምህራን ስልጣንና እገዛ/coaching & mentoring/የመመቻቸትና የስልጠና ስርዓት ተዘርግቶ ለአደስና ለነባር መምህራን መጠይቅ
የሚደረግባቸው ስርዓት በመዘርጋቱ የመ/ራን ሙቃትበመጠኑ ተግባራዊ ሆኗል፡፡ ከዶክሜንት
ተሻሽለዋል፡፡
3.2.5. የት/ቤቱ አመራር የስለጠና ፍላጐቶችበታቀደው መሰረት የአብዛኞቹ የትም/ቤትጠ አመራር ኃላፊዎችየመ/ራን የጽሁፍ መጠይቅ

45
 ተለያይተዋል፡፡ እንዲሁም የአመራር አባላት በስልጠናየስልጠና ፍላጐቶች ተለይተዋል፡፡ በዚህ መሰረት በስልጠናከዶክሜንት
ኘሮግራሞች ለመሣተፍ ችለዋል፡፡ ኘሮግራሞች ተሳትፈዋል መረጃው የስልጠና ሪከርድ ነው፡፡
የት/ቤቱ ማህበረሰብ የርስ በርስ3.2.6. በት/ቤቱ ማህበረሰብ መካከል አወንታዊ ገንቢበት/ቤቱ ማህበረሰብ መካከል ያሉት አወነታዊ ግንኙቶች መጠነኛከመ/ራን
ግንኙነቶች የመተሳሰብንና በስራግልጽነት የተሞላበት በዕኩልነት የተመሰረተ ንግኙቶችመሆኑን በተመለከተ በመምህራን በወላጆችና በተማሪዎች ላይከተማሪዎች
ባልደረባነት /Collesity/ ላይመስፈራቸውን በመምህራንና በተማሪዎች በሰራተኞችናየተካሄዱ የዳሰሳ ጥናቶች አረጋግጠዋል፡፡ ከወላጅ
የተመሰረተ መሆን ጤናማ የስራበወላደች ላይ የተካሄዱት የዳሰሳ ጥናቶች አረጋግጠዋል፡፡
አካባቢ ፈጥረዋል”” 3.2.7. ት/ቤቱ የአሰራርና የግጭት አፈታት ሂደቶችትም/ቤቱ ችግሮችን በመፍታት የሚያስችል ሙያዊ አሰራርና የግጭት ከወላጅ
ሙያዊ ደንብ/ህግ/ አለው፡፡ አፈትት ህግና ደንብ ያለው ሲሆን በአብዛኛው እየተተገበረ ነው፡፡ ከዶክሜንት

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት አመራር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ስትራቴጅካዊ ራዕይ
ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
3.2.8. ኘሮግራሞችና የተገኙ ስታንዳርዶች ዘላቂነትት/ት ቤቱ የተገኙ ስታንዳርዶች ትክክለኛ ውጤችን የሚያንፀባርቁዶክሜንት
ሁሉም ባለድርሻዎች ለተማሪዎች የት/ት
ውጤት ተጠያቂ መሆናቸውን በመቀበል

ያላቸውና አስተማማኝ የሆኑ መረጋገጥ የሚችሉ እናስለመሆናቸው መ/ራን እና ሰራተኞች ሙያውን ተከትለው እንዲሰሩ
ተጨባጭ ውጤቶች የሚያንፀባርቁ ለመሆናቸው ት/ትእርግጠኛ ሁኖ መረጃ ለማቅረብ ይቸግራል፡፡ ይህንን በውጤት
ቤቱ አመራርና መምህራን የሚያረጋግጥ ሙያዊ ኃላፊነትማረጋገጥ በጣም አስፈላጊ እንደሆነና የሙያዊ ስነ-ምግባር መኖር
አዥለቸው፡፡ እንዳለበት ት/ቤቱ ይገነዘባል፡፡ የተማሪዎችና የወላጆች ዳሰሳዊ ጥናት
አተገባበሩ ይህንን መጠነኛ ደረጃ አስቀምጧል፡፡
3.2.9.የት/ት ቤቱ አስተዳደር የልዩ ፍላጐት ት/ትየልዩ ፍላጐት ት/ትን ለመተግበር የሚያስችል ዕቅድ በት/ት ቤቱየመ/ራን መጠይቅ
ስትራቴጅ በመተግበር በማስተባበር በመቆጣጠርናየለም፡፡ ነገር ግግ መኖር እንዳለበት ት/ቤቱ ያሉቃል፡፡ ዶክሜንት
የድርሻቸውን ተወጥተዋል፡፡

በመገምገም ሙያዊ ኃላፊነቱን ተወጥተዋል፡፡

3.2.10.ሰውጭ አካል የትክክለኝነት መረጋገጫ/Externalየተደረገው የትክክለኛነት ማረጋገጫ መረጃ እንደሚያሳየው የት/ትየዶክሜንት
Validiation/ የት/ት ቤቱ ግምገማ የዕቅድ ዝግጅትቤቱ ግሉ ግምገማና የዕቅደ የአፈፃፀም ሂደቶች መጠነኛ ደረጃ ላይ
ሂደቶችን ኘሮግራሞች ትክክለኛነትን ጥራትየሚችሉ መሆናቸውን ይጠቁማል፡፡ ማረጋገጫው የግምገማ መረጃ
ተረጋግጧል፡፡ ሪፖርት ዶክሜንት ነው፡፡
3.2.11. መ/ራን የተማሪዎች የዕድገት /መሻሻል/ ደረጃት/ት ቤቱ የግምገማ አሰራር ስርዓት ባይኖረውም የመማር ማስተማር የወላጅ
ከሚጠበቁ ውጤቶች /Expected out come/ ጋርሂደትን ለማሻሻል ቅድሚያ ትኩረት ሊሰጠው እንደሚገባ አምኖ የዶክሜንት
በማነፃፀር የሚያዩበት ቋሚ የሆኑ መንገዶች አሉባቸው፡፡ መንቀሳቀስ ጀምሯል፡፡
የት/ቤቱ ውሣኔ አሰጣጥ ሂደትና3.2.12. የወላጅ መ/ራን ህብረት /P.T.A/ የት/ቤቱየት/ት ቤቱ መ/ራንና ሰራተኞች በውሣኔ አሰጣጥና በስራ አመራርየመ/ራን
አስተዳደራዊ ተግባራት የጋራ ክንውንመምህራንና ስራዎች የት/ት ቤቱ መሻሻል ኮሚቴናበተመሰነ ደረጃ የሚሳተፍ ሲሆን ት/ት ቤቱ ሁሉንም ባለድርሻዎችየተማሪዎች
በት/ት ቤቱ ማሕ፣ሰብ መካከል የስራየተማሪዎች ተወካዬች ካውንስል አካላት በት/ት ቤቱለማሳተፍ አቅደን የመ/ራንና ሰራተኞች የተማሪዎችና የህ/ሰብ ዳሰሳየወማጅ
46
 አንደነት ሰፍኗል፡፡ ውሳኔ አሰጣጥና ሂደት ላይ በመሣተፋቸው የስራ አንድነትጥናት በመጠነኛ ደረጃ አስቀምጧል፡፡
ተፈጥሯል፡፡
3.2.13. የውሣኔ አሰጣጥ ሂደቶች በግልጽ የተከራሩየት/ት ቤቱ የውሣኔ አሰጣጥ ሂደት በማስረጃ የተደገፈና የተብራራየዶክሜንተ
በማስረጃ የተደገፈ በቀጣይነት የሚተገበሩ ናቸው የሂደቱእንዲሆንና በቀጣይነትም ለመተግበርና ውጤቱን ለመመዝገብ
ውጤቶችም ተመዝግበዋል፡፡ የሚያስችሉ ስልቶችን ነድፎ አንዳንድ እንቅስቀሴዎችን ጀምሯል፡፡

ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ

ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት አመራር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ስትራቴጅካዊ ራዕይ
ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
የሪሶርስ አስተዳደር /አመራር/ የት/ቤት3.3.1. ት/ት ቤቱ ከከላስተር ማዕከልና ከለሎች አካባቢው ት/ት ቤቱ በአካባቢ ከሚገኙ የት/ት ተቋማት የሪሰርቦች የሰለጠኑየዶክሜንት
ኘሮግራሞችና የት/ቱን አንድነትተቋሞች ሪሶርሶችና በተለይም የሰለጠኑ ባለሙያዎችንባለሙያዎችን የመማር ማስተማሩን እንቅስቃሴ ለማሻሻል
የሚደግፍ በመሆኑ የአሰራርበመጠቀም የመማር ማስተማር ሂደት ተሻሽሏል፡፡ አስተዋጽኦ እንዳላቸው በመመዝገብ ዕቅድ አውጥቶ በመተግበር ላይ
ውጤታማነት ጉልበት ይገኛል፡፡
3.3.2. የሰው የቁሳቁስና የፋይናንስ ሪሶርሶች ቅድሚያየሰው፣ የቁሳቁስና የፋይናንስ ሪሶርሶች ቅድሚያ ትኩረትየዶክሜንት
ትኩረት ለሚሰጣቸውና ተማሪዎች ከፍተኛ ውጥትለሚሰጣቸውና ተማሪዎችና ከፍተኛ ውጤት እንዲያመጡ በሚደግፍ
እንዲያመጡ በሚደገፍ መልኩ ሁኔታ ተመርቷል ጥቅምመልኩ ጥቅም ላይ እንዲውል ለሚያስችል ሁኔታ ላይ ዕቅድ ተነድፏል፡፡
ላይም ውሏል፡፡
በት/ት ቤቱ ውጤታማ ውስጠ ደንብ3.3.3. የት/ት ቤቱ ውስጠ ደንብ የልዩ ፍላጐት ት/ትት/ት ቤቱ ውስጠ ደንብ ገና አላዘጋጀም ሆኖም ቅድሚያ ትኩረት የወላጅ
መመሪያዎችና አሰራር ስርዓቶችመመሪያዎችን ባህርይና ዲሲኘሊንን ከፆታና ከዘር አኳያሰጥቶ ለማዘጋጀት ዕቅድ አውጥቷል፡፡ የዶክመንት
ተደራጅተው ስራ ላይ በመዋላቸውእኩል የሆነ የምቹ ዕድሎች አጠቃቀምን ያካተቱ ናቸው፡፡
የተጠናከሩ አሰራር ሰፍኗል፡፡ 3.3.4. የት/ት ውስጠ ደንብ በሰነድነት ተመዝግባየተዘጋጀውን የት/ት ቤቱን ውስጠ ደንብ ለማሻሻል በየጊዜውየዶክሜንት
ተይዟል/Docamanted/ እንዲሁም ከወቅታዊ ሁኔታ ግርበመገምገም የመሻሻል ሂደትን ለማረጋገጥ የሚያስችል ስርዓት
ተጣጥሞና ተሻሽሎ በሚፈለገው ደረጃ ጥቅም ላይ ተዘርግቶ እንቅስቃሴ እየተደረገ ነው መረጃ የመሻሻል ውስጠ ደንብ፡፡
ውለዋል፡፡
የት/ት ቤቱ ውስጠ ደንብ ከአገሪቱ የት/ትና ስልጠናየት/ቤቱ ውስጠ ደንብ ከአገሪቱ የትምህርትና ስልጠና ፖሊሲ ከት/ትየዶክሜንተ
ፖሊሲዎች የት/ት ቤቱ መርሆች እና እሴቶች ጋር ቤቱ መርሆችና እሴቶች ጋር የመጣጣሙ ደረጃው መጠነኛ ነው፡፡
በመጣጣሙ የተጠናከረ አሰራር ሰፍኗል፡፡
ት/ት ቤቱ ከሁሉም ባለድርሻዎች ጋርት/ቤቱ ከሁሉም ባለድርሻዎች ጋር መደበኛና ውጤታማት/ት ቤቱ ከሁሉም ባለድርሻዎች ጋር መደበኛና ውጤታማ የሆነ የወላጅ
ውጤታማ የሆኑ ግንኙነት/Unication/የሆነ ግንኙት /Commun/ በመፈጠሩ የተገልጋዩ እርካታንግንኙት በመፍጠሩ የተገልጋዬች እርካታ ለመጠነኛ ደረጃ ላይ ደረጃ የዶክሜንት
መኖሩ ተረጋግጧል፡፡ አስገኝቷል፡፡

47
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ
ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የህብረተሰብ ተሳትፎ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ከወላላጆችና ከአሣዳጊዎች ጋር አብሮ መስራት
ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
ወላደችና አስተዳዳሪዎች በልጆቻቸው4.1.1. የወላጆች ተሳትፎ ለሚደገፍ የተዘረጉ ተቋማዊየወላጆች ተሳትፎን የመደገፍ የተዘረጉ አስተማማኝ መሰረት ያላቸውየወላጆች የጽሁፍ
ትም/ት ጉዳዬች በንቃት መሳተፋቸውመዋቅሮች አሉ፡፡ ት/ቤቱ በሚጠራቸው ስብሰባዎች ላይተቋማዊ መዋቅሮች አሉ፡፡ ወላደች/አሣዳጊዎች/ ስለት/ት ዕቅድመጠይቅና ዶክሜንት
የተማሪዎችን መማር አጐልብቷል፡፡ እንዲሳተፍም ተበረታተዋል፡፡ ዝግጅትና አፈፃፀም እንደሚገለጽላቸው እነሱም በዝግጅቱ ላይ
እንደሚገኙ አረጋግጧል፡፡ ለዚህም መረጃ በወላጅ ላይ የተደረገ ዳሰሳዊ
ጥናት መጠነኛ ደረጃ ላይ አስቀምጧል፡፡
4.1.2. ወላጆች የልጆቻቸውን የቤት ስራ በመመልከትት/ቤቱ ወላጆች በልጆቻቸው የቤት ስራ ላይ አስተያየት እንዲሰጡየመምህራን፣የተማሪዎች
አስተያየት ሰጥተዋል፡፡ የሚያስችን ስርዓት ተዘርግቶ አፈፃፀሙ መጠነኛ ነው፡፡ መረጃና የወላጆች የጽሁፍ
የተማሪዎች የቤት ስራ መስሪያ ደብተር መጠይቅ
4.1.3. በት/ቤቱ በሚካሄዱ ኘሮግራሞች የመረጃዎችበት/ቤቱ የሚከናወኑ ኘሮግራሞችና የመረጃ ልውውጦች መጠነኛየወላጆች የጽሁፍ
ልውውጥ የወላጆች ተሣትፎ ከፍተኛ መሆኑን ጥናቶች ቁጥር ያላቸው የወላጆች ተሳትፎ እንዳለ የት/ቤቱ መረጃ ያሳያል፡፡ መጠይቅና ዶክሜንት
ያሳያሉ፡፡
በት/ቤቱና በወላጆች4.1.4. የተማሪን ኘሮግራሞችና ውጤቶች ሪፖርትበት/ቤቱና በወላጆች /አሣዳጊዎች/ መካከል አልፎ አልፎ ግንኙት አለ፡፡ የወላጆች የጽሁፍ
/አሣዳጊዎች/መካከል የተፈጠረማድረጊያ መደበኛ የሆነ የጊዜ መረሀ ግብር አለ፡፡ ሆኖም በመደበኝነት የተሻሻለና የዳበረ ስርዓት መኖር እንዳለበትመጠይቅና ዶክሜንት
ውጤት ተማኝነት የተማሪዎች ት/ቤቱ በማመን ዕቅድ አውጥቷል፡፡ መረጃ የወላጆች ዳሰሳ ጥናት
መማርን የሚያበረታታና የሚያግዝ ደረጃው መጠነኛ እንደሆነ ያሳያል፡፡
ሆኗል፡፡ 4.1.5. ወላጆች/አሣዳጊዎች/ እንደወላጅ መምህርበወላጅ መምህር ህብረትና የቀበሌ ት/ትና ስልጠና አመራር ቦርድናየወላጆች የጽሁፍ
ህብረትና የቀበሌ ትምህርትና ስልጠና ቦርድ አመራር ባሉበመሣሰሉት ባሉ መደበኛ መዋቅሮት ውሰጥ መጠነኛ ተሳትፎ አለ፡፡መጠይቅና ዶክሜንት
መደበኛ መዋቅሮች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አለ፡፡ ት/ቤቱ ተሣትፎአቸውን ለማጠናከር አቅዷል፡፡ መረጃ የስብሰባ
ቃለጉባኤዎችና
4.1.6. የክፍል መምህራን መረጃ መዝገቦች መምህራንመ/ራን ስለተማሪዎች የተምህርት አቀባበል ስነ-ስርዓት የትመ/ትየወላጅ የጽሁፍ
ከወላደችና ከአሣዳጊዎች ጋር የተገኙበትን ድግግሞሽውጤት ከወላጆች ጋር አልፎ አልፎ ስለሚያደርጉት ውይይት መዝገብመጠይቅና ዶክሜንት
ከፍተኛ መሆን የተማሪዎች ውጤትና ባህርይ እንዲሻሻልአዘጋጅተዋል ጥቂት ምዝገባም አካሂደዋል፡፡ ማረጋጫው የመ/ራን
አድርጓል፡፡የመ/ራን መረጃ ትንታኔውን ያሳያል፡፡ የመከታተያ መዝገብና የሚያቀርቡት ሪፖርት
4.1.7. በት/ቤቱ መዝገቦች በት/ቤቱ ድጋፍ የት/ቤቱ ድጋፍና እርዳታ ያደረጉ ወላጆች አሣዳጊዎች አሉ፡፡ የቅርቡም የወላጅ የጽሁፍ
ያደርጉ ወላደችንና አሣዳጊዎችን መዝገብ አዘጋጅቶ መጠነኛ ቁጥር ያላቸውን መዝግቦ ይዟል፡ መረጃ መጠይቅና ዶክሜንት
ተመዝግበው ተይዘዋል፡፡ የት/ቤት መዝገብ

48
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ
ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የህብረተሰብ ተሳትፎ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ህ/ሰቡን ማሳተፍ
ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
4.2.1. ህ/ሰቡን ውስጠ ደንብ ያካተተ ትመ/ቤቱ የተሟላ ውስጠ ደንብ ገና አላዘጋጀም፡፡የመምህራንና የወላጅ
ት/ቤቱ ከህ/ሰቡና ከውጫዊ ድርጅቶች /External organization/ ጋር
ተግብሮ የመስራት ልምድ በማጠናከሩ ውጤታማ አግርነት ተፈጥሯል፡፡

የት/ቤት ውስጠ ደንብ አለ፡፡ ሆኖም ይህን ለማድረግ መረጃዎች በማሰባሰብ ላይየጽሁፍ መጠይቅ
ነው፡፡
4.2.2. ለወላጆችና ለህ/ሰቡ ትምህርት ት/ቤቱ ወላደችንና ህ/ሰቡን በማስተማርናየመመህራንና የወላጅ
ለመስጠት እና ሌሎች ለመደገፍ ምንም ኘሮግራም የለውም፡፡ ይህንንየጽሁፍ መጠይቅ
ድጋፎች /ማንበብና መፃፍን ለማድረግ ግን ት/ቤቱ እያሰበ ነው፡፡ በወላጆች ላይ
ለማስተማር፣ ጐጅ ልማዳችን የተደረገ የዳሰሳ ጥናት ይህንን በዝቅተኛ ደረጃ
ለማስወገድ ፣ ልማት ነክ አስቀምጦታል፡፡
ተግባራትን ማከናወን---/
ለማድረግ ት/ቤቱ ኘሮግራም
በማውጣት ተግባራዊ አድርጓል፡፡
4.2.3. በርካታ ውጫዊ ድርጅቶች ት/ቤቱ ዕቅድ አውጥቶ ውጫዊ ድርጅቶችንዶክሜንት
ለመማርና ማስተማሩ ለመጋበዝ በዝግጅት ላይ ነው፡፡
ልምዳቸውን በማካፈል ድጋፍ
ሰጥተዋል፡፡

49
 ት/ቤቱ ያለበት ደረጃ ማጠቃለያ
ዓብይ ርዕሰ ጉዳይ የህብረተሰብ ተሳትፎ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱን ስራ ማስተዋወቅ
ተ/ቁ ስታንዳርድ ተግባር ጠቋሚ አሁን ያለበት ደረጃ ለውሳኔ የደረሱምርመራ
ማስረጃዎች
4.3.1. ት/ቤቱ ስላከናወኗቸው ወቅታዊት/ቤቱ ስላከናወኗቸው ወቅታዊና ውጤታማ ተግባራትየተማሪ፣ የመምህርና
እንቅስቃሴዎች
በጠቃሚነታቸው
የማስተዋወቅ
ስራ በመስራቱ በት/ቤቱ ስራ ላይ የህ/ሰቡ

ተግሳራት መስዕብነት ባለው ስልት/በት/ቤትለት/ቤቱና ለአካባቢው ማህበረሰብ የሚያስተዋወቅበትየወላጅ የጽሁፍ

ግንዛቤ ዳበሯል፡ ድጋፍም ጨምሯል

ጋዜጣ፣ በስብሰባና ወዘተ/ በት/ቤቱየተጠናከረ ስርዓት መዘርጋት አቅዷል፡፡ አንዳንድመጠይቅ

ማህበረሰብና ለአካባቢው ማህ/ሰብ በስፋትእንቅስቃሴወች ማድረጉን ከወላጆችና ከት/ቤቱ
ህብረተሰብ

ማስተዋወቁ የህ/ሰቡ ግንዛቤ ዳብሯል፡፡ ማህበረሰብ የተገኘ የዳሰሳ ጥናት ያረጋግጣል፡፡

የመልካምነታቸውና
የስራ

4.3.2. የት/ቤቱ ስኬታማ ክንውኖች አከባበርየት/ቤቱ ስኬታማነት ክንውኖች አልፎ አልፎ መጠነኛ የሆነየወላጅ የጽሁፍ
ተደርጐላቸዋል፡፡ አከባበር ይደረግላቸዋልቸቸ ይህንን ለማድረግ ታቅዷልቸ፡መጠይቅና ዶክሜንት
ለውጭው

በተማሪዎች ላይ በተደረገ ዳሰሳዉ ጥናትም አፈፃፀሙ

የት/ቤቱ

መጠነኛ ደረጃ እንዳለው ታውቋል፡፡

50
 በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት
አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማር ማስትማር ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ የማስተማር ተግባር የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
1.1.1. የት/ቤቱ ጥራት ያለው መማርና ማስተማጨር ጠንካራ መሰረት የሚሰጡ በጋራ 3 5 4 2ኛ
የተዘጋጁ እሴቶች አሉት፡፡
1.1.2. መምህራን ተማሪዎቻቸው የተለያየ የመማር ፍጥነት እንዳላቸው በመቀበል የማስተደር 1 5 3 3ኛ
ዘዴዎቻቸውን በዚህ መሰረት አስትካክለው በመጠቀም የተማሪዎች ዉጤት ተሻሽሏል፡፡
የመምህራን ዕውቀትና እሴቶች በተለያዩ ስልጠናዎች አድርገው ጥቅም ውለዋል፡፡

1.1.3. መምህራን ለተማሪዎቻቸው የሚሰጧቸው ማብራሪያዎችና መገለጫዎች ግልጽና 5 5 5 1ኛ

ቁልጭ ያሉ ናቸው፡፡
1.1.4. መምህራን ለተማሪዎቻዎቻቸው ጥሩ ተምሣሌት ናቸው፡፡ በተማሪዎቻቸውን 3 5 4 2ኛ
አስፈላጊውን ከበሬታ ስለሚሰጧቸው ተማሪዎቻቸው የደህንነትና በራስ የመተማመን
ስሜት አድሮባቸዋል፡፡
1.1.5 መምህራን ልዩ የመማር ፍላጐት ያላቸውን ተማሪዎች የተለያዩ ዘዴዎች ተጠቅመው 1 3 2 4ኛ
ቀደም ብለው ለይተው በማወቅ ድጋፍ በመስጠታቸው የትምህርት አቀባበላቸው
ተሻሽሏል፡፡
1.1.6 መምህራን በልዩ ፍላጐት፣ በፆታ፣ በሀይማኖትና በዘር ላይ በመመስረት አንዳችም ልዩነት 3 3 3 3ኛ
ሳያደርጉ በሁሉም ተማሪዎች መብት በእኩልነት ያከብራሉ፡፡ ተገቢውም ድጋፍ
ይሰጣሉ፡፡
1.1.7 መምህራን ለተከታታይ የሙያ መሻሻል መሰረት የሚሆናቸውን እንደተከታታይ የሙያ 3 5 4 2ኛ
ማሻሻያ ኘሮግራም/CPD/፣ የርስ በርስ ልምድ ልውውጦች አጫጭር የስራ ላይ
ስልጠናዎችንና ለሎች ለሙያ ማሻሻያ ምቹ የሆኑ ሁኔታዎችንና መዋቅሮችን
በመጠቀም የማስተማር ብቃታቸውን አሻሽለዋል፡፡
1.1.8 መምህራን ስራዎቻቸውን መልስ ለመመርመርና ለማጥራት ከባለድርሻዎች 3 3 3 3ኛ
የተሰጧቸውን የየስሉ/Critical/ አስተያየቶች ተጠቅመው አፈፃፀማቸውን አሳድጓል፡፡
1.1.9 የት/ቤቱ መምህራን በሚያወጡት ዓመታዊና ዕለታዊ እቅዳቸው መሰረት 5 5 5 4ኛ
ማስተማራቸው ተረጋግጧል፡፡
1.1.10 መምህራን ከተማሪዎቹ፣ ከመማር አውዱ፣ / Learning context/ ከት/ት ይዘት 1 5 3 3ኛ
ከተፈላጊው ዓላማና ውጤት አኳያ ተገቢነት ያላቸውን የተለያዩ የማስተማር ዘዴዎችና
ስትራቴጅዎችን ተጠቅመው በማስተማራቸው ተማሪዎች ረክተዋል፡፡
1.1.11 መምህራን በሚያስተምሩት ትምህርት ጥሩ ዕውቀት አላቸው፣ ይህንንም 5 5 5 1ኛ
ዕውቀታቸውን በክፍል ውስጥ በብቃት ተግባራዊ በማድረግ የተማሪዎችን የት/ት
አቀባበል አሣድገዋል፡፡
በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት
አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማር ማስትማር ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

51
 ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ የማስተማር ተግባር የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
1.1.12. የመምህራንን የማስተማር ተግባር ለማዳበር /ለማጐልበት/የሚረዱ ወቅታዊ ጥራት እና 3 3 3 3ኛ
እሴቶች በተለያዩ ስልጠናዎች

ምርመራን መሰረት ያደረጉ መንገዶች/Procederres/ አሉ፡፡

አድርገው ጥቅም ውለዋል፡፡

1.1.13. መምህራን የተማሪዎቻቸውን ውጤት ለማሻሻል አቅደው በመንቀሳቀሳቸው 5 5 5 1ኛ

የመምህራን ዕውቀትና

የተቀመጠውን ግብ አሳክቷል፡፡
1.1.14. መምህራን እየተካሄደ ላለው የሙያ ማሻሻያ ትምህርት ያላቸውን ቁርጠኝነት በንቁ 3 3 3 3ኛ
ተሳትፏቸው አረጋግጠዋል፡፡
1.1.15. መምህራን ተማሪዎች ግንዛቤያቸውን ለማሣደግ በሚያስችሏቸው ህ/ሰብን መሰረት 3 3 3 3ኛ
ባደረጉ ኘሮግራሞችንና በት/ቤት ክበቦች እንዲሳተፋ አድርገዋቸዋል፡፡
1.1.16 መመህራን የክፍል ትምህርቱን ተማሪዎቻቸው ከተጨባጭ የህይወት ተሞክሮዎቻቸው 3 5 4 2ኛ
ግር እንዲያገናዝቡ አድርገዋቸዋል፡፡

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማር ማስትማር ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ የማስተማር ተግባር የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

52
 ስታንዳርድ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
ተ/ቁ አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
1.2.1. የደረጃ ማነፃፀሪያ ነጥቦች/Bench marks/ በግልጽ ተለይተው ተቀምጠዋል፡፡ ይህም 5 5 5 1ኛ
በት/ቤቱ ማህበረሰብ በሙሉ እንዲታወቅ በማድረጉ ለግቦች ማሳካት የበኩላቸውን ድርሻ
ውጤት ማሻሻል ከፍተኛ
የት/ት ቤቱ ለተማሪዎች

አበርክተዋል፡፡
1.2.2. የተማሪዎች ውጤት መረጃ ቀደም ሲል ከነበረው የመነሻ ነጥብ/ውጤት/ የተሻሻለ መሆኑን 5 5 5 1ኛ
ለውጤት መሻሻል
ግምት በመስጠቱ

መሰረት ሁነዋል፡፡

በግልጽ አሳይቷል፡፡
1.2.3. ከት/ቤቱ እና ከክፍል ግለ ግምገማ የተሰበሰበመ መረጃ ስለጠንካራ ጐኖችና ወደፊት 5 3 4 2ኛ
ትኩረት ሊደረግላቸው ስለሚገቡ ደካማ ጐኖች መረጃ ለማምጣት ተተንትነዋል፡፡
1.2.4. ት/ቤቱ ከተማሪዎች የሚጠበቀውን ከፍተኛ ውጤትና የባህሪ ለውጥ እንዳሉት ከዳሰሳ 5 3 4 2ኛ
ጥናት የተገኙ መረጃዎች አረጋግጠዋል፡፡
ተማሪዎች በተፈጠረላቸው1.2.5 መምህራን አሳታፊ የማስተማር ዘዴ በመጠቀማቸው የተማሪዎች የት/ት ተሳትፎ 3 5 4 2ኛ
ምቹ ሁኔታ ለት/ት አድጓል፡፡
ተነሳሽነት ያላቸውን 1.2.6 ት/ቤቱ ተማሪዎችን ደከም ያሉበትን ሁኔታዎች በመለየት የማሻሻያ ስልት ቀይሶ 3 5 4 2ኛ
በንቃት የሚሳተፋ ሆነዋል፡፡ በመንቀሳቀሱ ውጤታቸው ተሻሽለዋል፡፡
የግምገማ ተግባራትና 1.2.7 መምህራን የተማሪዎች ከዕድሜና ከክፍል ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት ከት/ቤቱ ይዘት 1 5 3 3ኛ
ሪፖርት ለተሻለ የት/ት ጋር ተገቢነት ያላቸው የተለያዩ የመገምገሚያ ዘዴዎች በመጠቀማቸው የት/ት
አሰጣጥና የመማር አሰጣጣቸውን አሻሽለዋል፡፡
ውጤት ማምጣት ድጋፍ 1.2.8 ከግምገማ የተገኙ መረጃዎችን ት/ቤቱ የወደፊት ዕቅድ እና ኘሮግራም ለመንደፍ 5 1 3 3ኛ
የሚሰጡ ናቸው፡፡ ተጠቅሞባቸዋል፡፡
1.2.9 ተማሪዎች ተገቢውን ግበረ መልስ /Feed back / ለመሰጠቱ መረጋገጫ መንገድ አለ፡፡ 5 1 3 3ኛ
1.2.10 ተማሪዎች በራሳቸው ት/ት መማር ግምገማ ላይ ተሳትፏል፡፡ የራሳቸውንም የት/ት መማር 5 3 4 2ኛ
በመገምገም ለወደፊቱ ትምህርታቸው አቅደዋል/ግብ ጥለዋል/፡፡
1.2.11 የግምገማ ውጤትና መረጃ በክፍል ውስጥ የሚካሄደውን መማርና ማስተማርን ለማሻሻል 1 5 3 3ኛ
ጥቅም ላይ ውለዋል፡፡
1.2.12 ለወላጆቻቸው የተደረገውን ሪፖርት ስለልጆቻቸው ት/ት ውጤትና ስለሳይንት የባህሪይ 1 5 3 3ኛ
ለውጥ እድገት ገንቢ አስተያየቶችን የሰጠነው፡፡

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማር ማስትማር ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ የማስተማር ተግባር የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት

53
 1.3.1 የስርዓተ ትምህርቱ መሣሪያዎች /ሱለበስና የተማሪ መጽሀፍት፣ የመምህሩ መመሪያ፣ 5 5 5 1ኛ
የማጣቀሻ መጽሐፍትና የትምህርት መርጃ መሣሪያዎች/ ከተማሪወች ዕድገት ደረጃና
ፍላጐቶች ጋር የሚጣጣሙ ከማንኛውም አድልዎ ነፃ የሆኑ ከአካባቢ ተጨባጭ ሁኔታ
ጋር የተዛመድ ተገቢነት ያላቸውና የሚሣተፋ መሆናቸውን ለማረጋገጥ መ/ራን
ግምገማና ማሻሻያ ተደርጐባቸው ጥቅም ላይ ውለዋል፡፡

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትም/ት ሁኔታና አካባቢ ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት ፋሲሊቲ( School Facilities) የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት

54
 2.1.1. ት/ቤቱ በአጥር የተከበረ ሳቢና ማራኪ የሆነ ግቢ ያለው በመሆኑ ተማሪዎች 3 5 4 2ኛ
አዘወትረው በትም/ት ገበታቸው እንዲገኙ አስችሏል፡፡
ሰራተኞች ስራቸውን በአግባቡ ለማከናወን ተማሪዎች ለመማር
የትምህርት ቤቱ በደረጃው የተቀመጠውን ስታንዳርድ የጠበቁ
ፋሱሊቲዎችን የማሟላት የት/ቤቱ መምህራን የአስተዳደር
2.1.2. መማሪያ ክፍሎች ተማሪዎችን ለመማር የሚያነቃቁና ምቹ አካባቢ 1 5 3 3ኛ
በመሆናቸው የተማሪዎችን የመማር ፍላጐት አነሳስቷል፡፡
2.1.3. ት/ቤቱ ለመማር ለስተማር ስራ ደጋፊ የሆኑን ደረጃውን የጠበቁ በተገቢው 1 5 3 3ኛ
ቁሳቁሶች የተሟሉ የትም/ት ማበልፀጊያ ማዕከል ቤተ-ሙከራ /ሳይንስ ኪት/፣
ቤተ-መጽሀፍት የስፖርት ሜዳዎችና የመ/ራን ማረፊያ ወዘተ ያሉት በመሆኑ
የመማር ማስተማር ሂደቱ የተሳካ ሆኗል፡፡
2.1.4. በት/ቤቱ ደረጃውን የጠበቁ እና በፆታ የተለየ መጸዳጃ ቤቶች የውሃ አገልግሎት 3 5 4 2ኛ
ተዘጋጅተው በት/ቤቱ ማህበረሰብ ግልናጋሎት በመስጠታቸው ተጠቃሚዎች
ረክተተዋል፡፡ የባህሪ ለውጥ አሣይተዋል፡፡
2.1.5 በት/ቤቱ ለመማር ማስተማሩ ስራ አገልግሎት የሚውሉ የኢንፎንሜሽን 1 5 3 3ኛ
አስችልቸዋል፡፡

ኮሚኒኬሽን ቴክኖሎጅ /ራዲዬ፣ኘላዝማ፣ቴኘ፣ ኮምፒዩተር፣ ወዘተ/ ተሟልተው

ግልጋሎት ሰጥተዋል፡፡

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ት ሁኔታና አካባቢ ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ ተማሪ ማብቃት (Studant Improvement የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
2.2.1. የት/በቱ በውሣኔዎች አሰጣጥ ላይ የተማሪዎችን ተሳትፎ በማሳደጉ የተማሪዎች 3 5 4 2ኛ
አደረጃጀቶች

ኃላፊነትን የመውሰድና በዲሲኘሊን የመምራት ባህሪ ይዳብራል፤ለምሣሌ

የተለያዩ
የት/ቤቱ

አሰራር
ስርዓት

የት/ቤት ካውንስል የህፃናቶች ፖርላማና የክፍል ስብሰባዎች ይጠቃለላሉ፡፡

55
 2.2.2. ት/ቤቱ ተማሪዎችን በአመራር ላይ እንዲሳተፋ ለሁሉም ፆታዎች እኩል ዕድል 5 3 4 2ኛ
ሰጥቷል፡፡ ምሣሌ፡- ተማሪዎቹ የት/ቤቱን ክለቦች በመምራት
በዲሲኘሉን የመምራት ልምድ
በመዘርጋቱ በተማሪዎች ዘንድ

2.2.3. የስነ-ተዋልዶ ጤናና ከዚህም ጋር የተያያዙ የርስ በርስ ግንኙነት ሁኔታዎች 3 3 3 3ኛ

ኃላፊነትን የመውሰድና ራፋን

በሁሉም ክፍል ደረጃዎች የት/ቤቱ ኘሮግራሞች አካል ናቸው፡፡

2.2.4. የተማሪዎች ባህሪያት በተገቢው ደረጃ ላይ እንደሚገኝ በተለያዩ ሁኔታዎች 3 5 4 2ኛ
ወይም አውዶች በግልጽ ታይቷል፡፡
2.2.5 በመማሩ ሂደት ተማሪው ኃላፊነት የሚሰማው በራሱ የሚተማመን ነፃነት 3 5 4 2ኛ
ዳብሯል፡፡

የሚሰማው እና ተቀባይነቱ እንዳለው የዳሰሳ ጥናቶች አመላክተዋል፡፡

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ት ሁኔታና አካባቢ ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ ተማሪ ማብቃት (Studant Improvement) የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
ያለው አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
2.3.1. በትምህርት ቤት የሚከናወኑ ማናቸውም የትምህርት ስራዎች ከሁሉም በላይ 5 5 5 1ኛ
ለሁሉም ተማሪዎች ምቹ

የሚያሟሉ በመሆናቸው
የተማሪዎች ፍላጐቶች

ቀዳሚ አድርገው የተንቀሳቀሱት የተማሪውን የመማር ፍላጐትና ውጤት

ለማሟላት ላይ መሆኑ ተረጋግጧል፡፡
የት/ት አካባቢዎች

የማያሰጉ፣ደጋፊና

2.3.2. ሁሉም ተማሪዎች ስኬታማ ለመሆን የሚችሉበት ዕድሉ ትምህርት ቤቱም በተለይ 5 5 5 1ኛ
ለሴት ተማሪዎች ልዩ ትኩረት ሰጥቷል፡፡
2.3.3. ትምህርት ቤቱ ለተማሪዎች የሚያደርገው ሁለንተናዊ ድጋፍ የትምህርት ብክነት 3 5 4 2ኛ
እንዲቀንስ አድርጓል፡፡

56
 2.3.4. ት/ቤቱ የሴት ተማሪዎችን ብቃት አስመልክቶ መረጃ በመሰብሰብና በመተንተን 5 5 5 1ኛ
ውጤታቸው ሰፋ እንዲልና በራሳቸው እንዲተማመኑ የሚያስችል ስልት
ተማሪዎቹ በትምህርታቸው ስኬታማ

በመዘርጋት ስራ ላይ አውሏል፡፡
2.3.5 ትም/ት ቤቱ ምቹና የማያሰጋ መሆኑን ከት/ቤቱ ማህበረሰብ ወላደች የተሰበሰቡ 1 5 3 3ኛ
መረጃዎች ያመለክታሉ፡፡
2.3.6 ት/ቤቱ የመደበው በጀት የተማሪዎችን ጤንነትና ደህንነት ለመጠበቅ 3 5 4 2ኛ
የሚያወጣውን ወጪ ያካተተ መሆኑንና ለዚህም ተግባር መዋሉ ተረጋግጧል፡፡
2.3.7 የት/ቤቱ የስነ-ምግባር ደንቦች 1 5 3 3ኛ
ለሰዎች ስየሚሰጠው አክብሮትና ለንብረቶች ስለሚደረገው ጥንቃቄ
እንደውከት ማግለልና አድልዎ፣ ኃይል መጠቀም ማስፈራራት ተደባዳቢነትና
ሆነዋል፡፡

የመሣሰሉት እኩይ ባህሪያት ፈጽሞ ተቀባይነት እንደሌላቸው

ግጭቶችን በሰላማዊ መንገድ የመፍታት መንገዶችን /

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ት ሁኔታና አካባቢ ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ ተማሪ ማብቃት (Studant Improvement) የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
2.3.8 በተከታታይ ሙያ ማሻሻያ በ CPD ኘሮግራም የልዩ ፍላጐት ትምህርት ተካቷል፡፡ 3 5 3 3ኛ
የልዩ ፍላጐት ተማሪዎች እኩል

2.3.9 ት/ቤቱ የልዩ ፍላጐት ትምህርት ኘሮግራምን ለመምራት እንዲቻል የሰለጠኑ 1 3 3 4ኛ

በተደረገላቸው እገዛ መሰረት
የመማር ዕድል አላቸው፡፡

መ/ራን አስፈላጊ የሆኑ ቁሳቁሶችን ፋሱሊቲዎችን ለማሟላት ጥረት በማድረግ

በየችሎታቸው መጠን
ለውጤት እንዲበቁም

ኘሮግራሙን ተግባራዊ አድርጓል፡፡

2.3.10 የተማሪዎች ልዩ ፍላጐት ትምህርት ተመዝግቦ ተይዟል፡፡ ኘሮግራሞችን 1 3 2 4ኛ
የማስተማር ዘዴዎችን እና ማቴሪያሎችን እንደፍላጐታቸው ተስማሚ
እንዲሆኑ በማድረግ በችሎታቸው መጠን ተምረው ውጤታማ ሆነዋል፡፡

57
ስኬታማ ሆነዋል፡፡ 2.3.11 ተማሪዎች ከልዩ ፍላጐት ትምህርት ኘሮግራሞች ስላገኙት የዕርካታ ደረጃ 3 3 2 4ኛ
ወላጆች ላይ የተካሄዱ የዳሰሳ ጥናቶች ያመለክታሉ፡፡
2.3.12 የመማሪያ ክፍሎች ልዩ ፍላጐት ያላቸው ተማሪዎች ያለችግር ሊጠቀሙባቸው 1 3 2 4ኛ
እንዲችሉ በቀላልና ወጭ ቆጣቢ በሆነ መንገድ የተደራጁ ናቸው፡፡

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ት ቤት አመራ

ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ ስትራቴጅካዊ ራዕይ የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ

ያለው አመችነት ፋይዳ ፍላጐት
/ጠቀሜ/
3.1.1. የት/ት ቤቱ አመራር ስትራቴጅካዊ አመታዊ ዕቅዶች በዓል ግምገማ ውጤት ላይ 5 5 5 1ኛ
ተመስርተው በአስታፊነት የተዘጋጁ ናቸው፡፡
3.1.2. ከት/ት ቤቲ ራዕይና ግቦች ጋር ጐን ለጐን የሚሄዱ ሙያዊ ግምገማ /Profesional 3 5 4 2ኛ
appraisal/ እና ሙያዊ ትምህርቶች አሉ፡፡
3.1.3. በት/ት ቤቱ የሚከናወነ ተግባራት በቋሚነትና ሳይዋዥቁ /Consistency/ 3 5 4 2ኛ
የሚተገበሩ መሆናቸው ተረጋግጧል፡፡
3.1.4. እሴቶች የስነምግባር መርሆች/Ethics/ መሪ የሆኑ መርሆች እና የት/ት ቤቱ 5 5 5 1ኛ
አላማዎች በት/ት ቤቱ ማህበረሰብ በሞላ የታወቁ ናቸው፡፡
3.1.5 የት/ት ቤቱን አጠቃላይ ስትራቴጅካዊ ዕቅድ ለማሳወቅና ለመተግበር 5 5 5 1ኛ
የሚያስችሉ ስልቶች በግልጽ ተቀምረዋል፡፡

58
 3.1.6 የት/ት ቤቱ አመራር ሰጭ አካላት በግልጽ ስለተቀመጡት ግቦችና ስለሚጠበቁ 5 5 5 1ኛ
ከፍና ውጤቶች አዘውትረው ይገልፃሉ፡፡ የተገኙ መሻሎችንም ተከታትለዋል፡፡

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ት ቤት አመራር ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ የመሪነት ባህርይ የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
3.2.1. የት/ት ቤቱ ማ/ሰቡን በማማከር የነደፏቸውን የት/ት ቤት መሻሻል ቅድሚያ 3 5 4 2ኛ
ትኩረቶች ውጤታማነት ለመተንተንና ለማወቅ የተሰበሰቡ መረጃዎች ጥቅም
ላይ ውለዋል፡፡
3.2.2. በተከታታይ የተመዘገቡ መርሆች /Lojnitiudnal Data/ የተማሪዎች ውጤቶች 3 5 4 2ኛ
መሻሻላቸውን ያንፀባርቃሉ፡፡ ይህም በውጭ አካል /External Validation/
በተደረገው ግምገማ ተረጋግጧል፡፡
3.2.3. የት/ት ቤቱ ስትራቴጅክ ዕቅድ የመ/ራን የሙያ መሻሻያ የት/ት ቅድሚያ 5 5 5 1ኛ
ትኩረቶሀትን አካተዋል፡፡
3.2.4. ለት/ት ቤቱ መ/ራን የተሻለ ልምድ ባላቸው መምህራን ስልጠና/እገዛ/ /Coaching 3 3 3 3ኛ
Mentoring/ የሚደረገው ስርዓት በመዘርጋቱ የመምህራን ሙያዊ ብቃት
ተሻሽሏል፡፡
3.2.5 የት/ት ቤቱ አመራር የስልጠና ፍላጐቶች ተደርጓል፡፡ እንዲሁም የአመራር አካላቱ 5 5 5 1ኛ
በስልጠና ኘሮግራሞች ለማሳተፍ ችለዋል፡፡

59
 በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ት ቤት አመራር ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ የመሪነት ባህርይ የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
ያለው አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
3.2.6. የት/ት ቤቱ ማ/ሰብ መካከል አወንታዊ፣ ገንቢ ግልጽነት የተሞላበትና በእኩልነት የተመሰረተ 1 5 3 3ኛ
መሆኑ ጤናማ
Collegality/
በመተማመን

ባልደረባነት /
ማ/ሰብ የርስ

የስራ አካባቢ
የተመሰረተ

ግንኙቶች መስፈናቸውን በመምህራንና በተማሪዎች በሰራተኞችና በወላጆች ላይ የተካሄዱ

የት/ት ቤቱ

ግንኙነቶች

የዳሰሳ ጥናቶች አረጋግጠዋል፡፡

ና በስራ
በርስ

3.2.7. ት/ት ቤቱ የአሰራርና የግጭት አፈትት ሂደቶች ሙያዊ ደንብ/ህግ አለው፡፡ 5 5 5 1ኛ

ላይ

ሁሉም ባለድርሻዎች 3.2.8. ኘሮግራሞችና የተገኙ ስታንዳርዶች ዘላቂነት ያላቸው፣ አስተማማኝ የሆኑ 3 3 3 3ኛ
ለተማሪዎች የት/ት ውጤት ማረጋገጥ የሚችሉና ተጨባጭ ውጤቶችን የሚያንፀባርቁ አለመሆናቸው የት/ት
ተጠያጢ መሆናቸውን ቤቱ አመራርና መምህራን የሚያረጋግጥ ሙያዊ ኃላፊነት አለባቸው፡፡
በመቀበል ኃላፊነታቸውን 3.2.9. የት/ት ቤቱ አስተዳደር የልዩ ፍላጐት ት/ት ስትራቴጅ በመተግበር፣ በማስተባበር፣ 3 3 3 3ኛ
ተወጥተዋል፡፡ በመቆጣጠርና በመገምገም ሙያዊ ኃላፊነቱን ተወጥቷል፡፡
3.2.10 በውጭ አካል የትክክለኛነት ማረጋገጫ /External Validation/ የ/ትቤቱ ግለ 5 5 5 1ኛ
ግምገማ፣ የዕቅድ ዝግጅት ሂደቶችና ኘሮሲጀሮች ትክክለኛነት ጥናት
ተረጋግጠዋል፡፡
የት/ት ቤቱ ውሳኔ አሰጣጥ 3.2.11 መ/ራን የተማሪዎችን የዕቅድ /የመሻሻል ደረጃ ከሚጠበቁ ውጤቶች /Expected 5 5 5 1ኛ
ሂደትና አስተዳደዊ ተግባራት out comes/ ጋር በማነፃፀር የሚያደርጉበት ቋሚ የሆኑ መንገዶች አሏቸው፡፡
የጋራ ክንውን በመሆናቸው 3.2.12 የወላጅ መምህራን ህብረት የት/ቤቱ መምህራንና ሰራተኞች ት/ት ቤት መሻሻል 5 5 5 1ኛ
በት/ት ቤቱ ማህበረሰቡ ኮሚቴና የተማሪዎች ተወካዬች ካውንስለ አካላት በት/ት ቤቱ ውሣኔ አሰጣጥና
መካከል የስራ አንድነት ሂደት ላይ በመሣተፋቸው የስራ አንድነት ተፈጥሯል፡፡
ሰፍነዋል፡፡ 3.2.13 የውሣኔ አሰጣጥ ሂደቶች በግልጽ የተብራሩ በማስረጃ የተደገፋ በቀጣይነት 5 5 5 1ኛ
የሚተገበሩ ናቸው የሂደቱ ውጤቶችም ተመዝግበዋል፡፡

60
 በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ት ቤት አመራር ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ የት/ት ቤት አመራር/አስተዳደር የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
3.3.1. ት/ት ቤቱ ከክላስተር ማዕከል እና ከሌሎች የአካባቢው ተቋሞች ሪሶርሶችን 3 3 3 3ኛ
የሪሶርስ አስተዳደር

በተለይም የሰለጠኑ ባለሙያዎችን በመጠቀሙ የመማር ማስተማሩ ሂደት

የሚደግፍ በመሆኑ
/አመራር/ የት/ት

የት/ቱን ዕድገት

ተሻሽሏል፡፡
ኘሮግራሞችና

ውጤታማነት

3.3.2. የሰው የቁሳቁስ የፋይናንስ ሪሶርሶች ቅድሚያ ትኩረት ለሚሰጣቸውና 5 5 5 1ኛ

የአሰራር

ተማሪዎች ከፍተኛ ውጤት እንዲያመጡ በመደገፍ መላኩ ሁኔታ ተመርቋል

ጥቅም ላይም ይውላል፡፡
በት/ት ቤቱ ውጤታማ 3.3.3. የት/ት ቤት ውስጠደንብ የልዩ ፍላጐት ት/ት መመሪያዎችን ባህርይንና ዲሲኘሊን 5 5 5 1ኛ
ውስጠ ደንብ መመሪያዎችና ከፆታና ከዘር ዳራ አኳያ እኩል የሆነ የምቹ ዕድሎች አጠቃቀምን ጥቅም ላይ
አሰራር ስርዓቶች ውሏል፡፡
ተደራጅተው ስራ ላይ 3.3.4. የት/ት ቤት ውስጠ ደንብ በሰነድነት ተመዝግባ ተይዟል /Dowmanted/ 5 5 5 1ኛ
በመዋላቸው የተጠናከረ እንዲሁም ከወቅተዊ ሁኔታ ጋር ተጠቅሞና ተሽሎ በሚፈለገው ደረጃ ጥቅም
አሰራር ሰፍኗል፡፡ ላይ ውለዋል፡፡
3.3.5 የት/ት ቤት ውስጠ ደንብ ከአገሪቱ የት/ትና ስልጠና ፖሊሲዎች ከት/ቤቱ 5 5 5 1ኛ
መርሆች እሴቶች ግር በመጣጣሙ የተጠናከረ አሰራር ሰፍኗል፡፡
የት/ት ቤቱ ከሀሉም 3.3.6 ት/ት ቤቱ ከሁሉም ባለድርሻዎች ጋር መደበኛና ውጤታማ የሆነ ግንኙነት 3 5 4 2ኛ
ባልደረባዎች ጋር /Communication/ በመፍጠሩ የተገልጋይ እርካታን አስገኝቷል፡፡
ባለድርሻዎች ጋር ውጤታማ
የሆነ ግንኙነት
/Communication/ መኖሩ
ተረጋግጧል

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

61
 ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ ከወላጆችና ከአሣዳጊዎች ጋር አብሮ መስራት የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድ ተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ያለው ፋይዳ ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
አመችነት /ጠቀሜ/ ፍላጐት
4.1.1 የወላጆችን ተሳትፎ ለመደገፍ የተዘረጉ ተቋማዊ መዋቅሮች አሉ፡፡ ት/ቤቱ 1 5 3 3ኛ
አሣዳጊዎቻቸው

ትም/ት ጉዳዬች
በሚጠራቸው ስብሰባዎች ላይ እንዲሳተፋም ተደርጓል፡፡
በመሳተፋቸው
የተማሪዎችን
በልጆቻቸው

4.1.2 ወላደች የልጆቻቸውን የቤት ስራ በመመልከት አስተያየት ሰጥተዋል፡፡ 1 3 2 4ኛ

ወላጆችና

4.1.3 በት/ቤቱ በሚካሃዱ ኘሮግራሞች የመረጃዎች ልውውጥና የወላጆች ተሳትፎ 3 3 3 3ኛ

በንቃት

መማር ከፍተኛ በመሆኑ ጥናቶች ያሳያሉ፡፡

በት/ቤቱና በወላጆች 4.1.4 የተማሪን ኘሮግራሞችና ውጤቶችን የመረጃዎች ሪፖርት ማድረጊያ መደበኛ 5 5 5 1ኛ
/አሣዳጊዎች/ መካከል የሆነ ጊዜ አለ፡፡
የተፈጠረ ውጤታማ ግንኙት 4.1.5 ወላደች /አሣዳጊዎች/ እንደወላጅ መምህር ህብረትና የቀበሌ ትምህርትና 1 3 2 4ኛ
የተማሪዎች መማርን ስልጠና ቦርድ ባሉ መደበኛ መዋቅሮች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አለ፡፡
የሚያበረታታና የሚያግዝ 4.1.6 የክፍል መምህራን መረጃ መዝገቦች መምህራን ከወላጆችና ከአሣዳጊዎች ጋር 3 3 3 3ኛ
ሆኗል፡፡ የተገናኙበትን ድግግሞሽ ከፍተኛ መሆን የተማሪዎች ውጤትና ባህርይ
እንዲሻሻል አድርጓል፡፡ የመ/ራን መረጃ ትንታኔውን ያሳያል፡፡
4.1.7 በት/ቤቱ መዝገቦች በት/ቤቱ ድጋፍ ያደረጉ ወላጆችና አሣዳጊዎች ተመዝግበው 5 3 4 2ኛ
ተይዘዋል፡፡

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ ህብረተሰብን ማሳተፍ የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

62
ስታንዳርድተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ
ያለው አመችነት ፋይዳ ፍላጐት
/ጠቀሜ/
4.1.1 የህ/ሰቡን ተሳትፎ ያካተተ የት/ቤት ውስጠ ደንብ 5 5 5 1ኛ
4.2.2 ለወላጆችና ለህ/ሰቡ ትም/ት በመስጠትና ለሎች ድጋፎች ማንበብ እና መፃፍን 1 3 2 4ኛ
ለማስተማር ጐጀ ልማዳችን ማስወገድ ልማት ነክ ተግባራትን ማከናወን ወዘተ/
ለማድረግ ት/ቤቱ ኘሮግራም በማውጣት ተግባራዊ አድርጓል፡፡

4.2.3 በርካታ ውጫዊ ድርጅቶች ለመማር ማስተማሩ የስራልምዳቸውን በማስከፈል 1 5 3 3ኛ

ድጋፍ ሰጥተዋል፡፡

በቅድሚያ ትኩረት የሚሰጣቸው ተግባራት

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ ክብደት መለኪያ በጣም አስቸጋሪ በጣም ቀላል መካከለኛ

63
 ንዐስ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱን ስራ ማስተዋወቅ/Promoting Educatiion/ የሚኖረው ዝቅተኛ ጠቀሜታ በጣም ጠቃሚ መካከለኛ

ስታንዳርድተ/ቁ የተግባር ጠቋሚ ለማከናወን ያለው ቅድሚያ ደረጃ ምርመራ

ያለው አመችነት ፋይዳ ፍላጐት
/ጠቀሜ/
4.3.1 ት/ቤቱ ስላከናወናቸው ወቅታዊ ተግባራት መስዕብነት ባለው ስልት በት/ቤት 5 5 5 1ኛ
ጋዜጣ፣ በስብሰባና--- በት/ቤቱ ማ/ሰብና በአካባቢው ማህበረሰብ በስፋት
በማስተዋወቁ የህ/ሰቡ ግንዛቤ ዳብሯል፡፡
4.3.2 የት/ቤቱ ስኬታማ ክንውኖች አከባበር ተደርጐላቸዋል፡፡ 5 5 5 1ኛ

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/2012-2014

አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የማስተማር ተግባር

ስታንዳርድ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመ

64
 ተ/ቁ ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ ራ
1.1.9 የት/ቤቱ መምህራን በሚያወጡት ዓመታዊና ዕለታዊት/ት ክፍል 250 01/11/2012 30/10/2014
ዕቅዳቸው መሰረት ማስተማራቸው ተረጋግጧል፡፡ ም/ርም/መምህር
ት/ት መሻሻ
1.1.11 መ/ራን በሚያስተምሩት ትምህርት ጥሩ ዕውቀት አላቸው፣መ/ራን 120 01/11/2012 30/10/2014
ይህንንም ዕውቀታቸውን በክፍል ውስጥ በብቃት ተግባራዊ
በማድረግ የተማሪዎችን የት/ት አቀባበል አሣድገዋል፡፡
1.1.3 መ/ራን ለተማሪዎቻቸው የሚሰጧቸው ማብራሪያዎችናመ/ራን 80 01/11/2012 30/10/2014
መግለጫዎች ግልጽና ቁልጭ ያሉ ናቸው፡፡
1.1.13 መ/ራን የተማሪዎችን ውጤት ለማሻሻል አቅደውመምህራን 350 01/11/2012 30/10/2014
በመንቀሳቀሳቸው የተቀመጠውን ግብ አሣክተዋል፡፡ የት/ት ክፍል
ተማሪዎች

1.1.1 ት/ቤቱ ጥራት ያለው መማርና ማስተማር ጠንካራ መሰረት ር/መምርር 200 01/11/2012 30/10/2014
የሚጥሉ በጋራ የተዘጋጁ እሴቶች አሉ፡፡ ም/ር/መምህር
መምህራን
ወላጆችና ተማሪዎች
1.1.4 መ/ራን በተማሪዎቻቸው ጥሩ ተምሣሌት ናቸው፡፡ መ/ራን 180 01/11/2012 30/10/2014
ለተማሪዎቻቸው አስፈላጊውን ከበሬታ ስለሚሰጧቸው
ተማሪዎቻቸው የደህንነትና በራስ የመተማመን ስሜት
አድሮባቸዋል፡፡
1.1.7 መ/ራን ለተከታታይ የሙያ መሻሻል መሰረት የሚሆናቸውመ/ራን 210 01/11/2012 30/10/2014
እንደተከታታይ የሙያ ማሻሻያ ኘሮግራም /CPD/ የርስ በርስ
ልምድ ልውውጦች አጫጭር የስራ ላይ ስልጠናዎችና ሌሎች
ለሙያ ማሻሻያ ምቹ የሆኑ ሁኔታዎችንና መዋቅሮችን
በመጠቀም ለማስተማር ብቃታቸውን አሻሽለዋል፡፡
1.1.16 መ/ራን የክፍል ትምህርቱን ተማሪዎቻቸው ከተጨባጭመ/ራን 300 01/11/2012 30/10/2014
የህይወት ተሞክሮዎቻቸው ጋር እንዲያገናዝቡ
አድርገዋቸዋል፡፡
1.1.10 መ/ራን ከተማሪዎቹ ከመማር አውዱ/Learning Context/መ/ራን 150 01/11/2012 30/10/2014
ከት/ት ይዘት ከተፈላጊው ዓላማና ውጤት አኳያ ተገቢነት
ያላቸውን የተለያዩ የማስተማር ዘዴዎችና ስትራቴጅዎችን
ተጠቅመው በማስተማራቸው ተማሪዎች ተክተዋል፡፡
የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/2012-2014
አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የማስተማር ተግባር

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመ

ክፍል ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ ራ

65
1.1.2 መ/ሪን ተማሪዎቻቸው የተለያየ የመማር ፍጥነት እንዳላቸውመምህራን 100 01/11/2012 30/10/2014
በመቀበል የማስተማር ዘዴቻቸውን በዚህ መሰረት አስተካክለውት/ት ክፍሎች
በመጠቀም የተማሪዎች ውጤት ተሻሽሏል፡፡

1.1.14 መ/ራን እየተካሄደ ላለው የሙያ መሻሻያ ትምህርት ያላቸውን መምህራን 130 01/11/2012 30/10/2014
ቁርጠኝነተ በንቁ ተሣትፏቸው አረጋግጠዋል፡፡ ም/ር/መምህር
ር/መ/ምህር
ስርዓተ ት/ት
1.1.6 መ/ራን በልዩ ፍላጐት በፆታ በሃይማኖትና በዘር ላይ መምህራን 200 01/11/2012 30/10/2014
በመመስረት አንዳችም ልዩነት ሳያደርጉ በሁሉም ተማሪዎች
መብት በእኩልነት ያከብራሉ፤ ተገቢውም ድጋፍ ይሰጣሉ፡፡

1.1.8 መ/ራን ስራዎቻቸው መልስ ለመመርመርና ለማጥራት መምህራን 100 01/11/2012 30/10/2014
ከባለድርሻዎች የተሰጧቸውን የስሉ/Critical አስተያየት
ተጠቅመው አፈፃፀማቸውን አሣድጓል፡፡
1.1.12 የመ/ራን የማስተማር ተግባር ለማዳበር /ለማጐልበት/ የሚረዱ ሱፐርቫይዘር 120 01/11/2012 30/10/2014
ወቅታዊ ጥናት እና ምርምርን መሰረት ያደረጉ መንገዶች ር/መምህር
/Procedures/ አሉ፡፡ ም/ር/መምህር
መምህራን
1.1.15 መ/ራን ተማሪዎች ግንዛቤያቸውን ለማሳደግ በሚያስችሏቸው መምህራን 150 01/11/2012 30/10/2014
ህ/ሰብን መሰረት ባደረጉ ኘሮግራሞችና በት/ቤት ክበቦች የክበብ ተጠሪ
እንዲሳተፋ አድርገዋቸዋል፡፡
1.1.5 መ/ራን ልዩ የመማር ፍላጐት ያላቸውን ተማሪዎች የተለያዩ መምህራን 100 01/11/2012 30/10/2014
ዘዴዎች ተጠቅመው ቀደም ብለው ለይተው በማወቅ ድጋፍ
በመስጠታቸው የትምህርት አቀባብላቸው ተሻሽሏል፡፡

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/2012-2014

አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የማስተማር ተግባር
ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ
1.2.1 የደረጃ ማነፃፀሪያ /Banch Mark/ በግልጽ ተለይተውም/ር/መምህር 200 01/11/2012 30/10/2014
ተቀምጠዋል፡፡ ይምህ በት/ቤቱ ማ/ሰብ በሙሉ እንዲታወቅር/መምህር
ለማድረጉ ለግቦች ማሳካት የበኩላቸውን ድርሻ አበርክተዋል፡፡ መምህራን
ስርዓተ ት/ት

66
1.2.2 የተማሪዎች ውጤት መረጃ ቀደም ሲል ከነበረው የመነሻ ነጥብተማሪዎች 100 01/11/2012 30/10/2014
/ውጤት/ የተሻሻለ መሆኑን በግልጽ አሣይቷል፡፡ መምህራን
ም/ር/መምህር
ር/መምህር
1.2.3 ከት/ት ቤት እና ከክፍል ግለ-ግምገማ የተሰበሰበ መረጃ ስለጠንካራተማሪዎች 150 01/11/2012 30/10/2014
ጐኖችና ወደፊት ትኩረት ሊደረግባቸው ስለየገቡ ደካማ ጐኖች መምህራን
መረጃ ለማምጣት ተተንትነዋል፡፡ ም/ር/መምህር
1.2.10 ተማሪዎች በራሳቸው ት/ት መማር ግምገማ ላይ ተሳትፈዋልተማሪዎች 180 01/11/2012 30/10/2014
የራሳቸውንም ት/ት በመገምገም ለወደፊቱ ትምህርታቸውመምህራን
አቅደዋል/ግብ/ ጥለዋል፡፡ ም/ር/መምህር
1.2.4 ት/ት ቤቱ ከተማሪዎች የሚጠበቁትን ከፍተኛ ውጤት እናት.መ.ኮ 150 01/11/2012 30/10/2014
የባህሥይ ለውጥ እንዳሉት ከዳሰሳ ጥናት የተገኙ መረጃዎችም/ር/መ/ር
አረጋግጠዋል፡፡ ስርዓተ ት/ት
1.2.5 መ/ራን አሣታፊ የማስተማር ዘዴ በመጠቀማቸው የተማሪዎችመምህራን 150 01/11/2012 30/10/2014
የት/ት ተሳትፎ አድጓል፡፡
1.2.6 ት/ር ቤቱ ተማሪዎች ደከም ያሉበት ሁኔታዎች በመለየት ር/መምህር 200 01/11/2012 30/10/2014
የመሻሻያ ስልት ቀይሶ በመንቀሳቀሱ ውጤታቸው ተሻሽሏል፡፡ ም/ር/መምህር
ት/ት ክፍሎች
1.2.8 ከግምገማ የተገኙ መረጃዎችን ት/ት ቤቱ የወደፊት ዕቅናት.መ/ኮ 170 01/11/2012 30/10/2014
ኘሮግራም ለመንደፍ ተጠቅሞባቸዋል፡፡ ም/ር/መምህር
ር/መምህር
1.2.11 የግምገማ ውጤትና መረጃ በክፍል ውስጥ የሚካሄደው መማርናመምህራን 250 01/11/2012 30/10/2014
ማስተማሩን ለማሻሻል ጥቅም ላይ ውሏል፡፡ ተማሪዎች
ስርዓተ ት/ት
1.2.7 መ/ራን የተማሪዎች ዕድሜና የክፍል ደረጃ ግምት ውስጥመምህራን 180 01/11/2012 30/10/2014
በማስገባት ከት/ት ቤቱ ይዘት ጋር ተገቢነት ያላቸው የተለያዩ
የግምገማ ዘዴዎች በመጠቀማቸው የት/ት አሰጣጣቸውን
አሻሽለዋል፡፡

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/2012-2014

አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ግምገማ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ

67
1.2.9 ተማሪዎች ተገቢዉን ግብረ-መልስ /Feed Back/ስም ጠሪ መ/ራን 150 01/11/2012 30/10/2014
ለመስጠቱ ማረጋገጣ መንገድ አለን፡፡ ት/ት ክፍሎች
ም/ር/መምህር

1.2.12 ለወላጆቻቸው የተደረገውን ሪፖርት ስለ ልጆቻቸው ር/መምህር 170 01/11/2012 30/10/2014

ት/ት ውጤትና ስላሳዩት የባህርይ ለውጥ ዕድገት ገንቢ መምህራን
አስተያየቶችን የሰጠ ነው፡፡ ስም ጠሪ መ/ራን

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/2012-2014

አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ስርዓተ ትምህርት

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ

68
1.3.1 የስርዓተ ትምህርቱ መሣሪያዎች /ሲለበስና የተማሪ 300 01/11/2012 30/10/2014
መጽሀፍት፣ የመምህሩ መመሪያ፣ የማጣቀሻ መጽሐፍትና
የትምህርት መርጃ መሣሪያዎች/ ከተማሪወች ዕድገት
ደረጃና ፍላጐቶች ጋር የሚጣጣሙ ከማንኛውም አድልዎ
ነፃ የሆኑ ከአካባቢ ተጨባጭ ሁኔታ ጋር የተዛመድ ተገቢነት
ያላቸውና የሚሣተፋ መሆናቸውን ለማረጋገጥ መ/ራን
ግምገማና ማሻሻያ ተደርጐባቸው ጥቅም ላይ ውለዋል፡፡

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/2012-2014

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ት ሁኔታና አካባቢ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት ፋሲሊቲ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ

69
2.1.1. ት/ቤቱ በአጥር የተከበረ ሳቢና ማራኪ የሆነ ግቡ ያለው ህ/ሰብ 215 01/11/2012 30/10/2014
በመሆኑ ተማሪዎች አስወትረው በትም/ት ገበታቸው የት/ቤቱ ማኔጅመንት
እንዲገኙ አስችሏል፡፡

2.1.4. በት/ቤቱ ደረጃውን የጠበቁ እና በፆታ የተለየ መጸዳጃ ቤቶች ት/ጽ/ቤት 180 01/11/2012 30/10/2014
የውሃ አገልግሎት ተዘጋጅተው በት/ቤቱ ማህበረሰብ ህ/ሰብ
ግልናጋሎት በመስጠታቸው ተጠቃሚዎች ረክተተዋል፡፡
የት/ቤቱ ማኔጀመንት
የባህሪ ለውጥ አሣይተዋል፡፡
2.1.2. መማሪያ ክፍሎች ተማሪዎችን ለመማር የሚያነቃቁና ምቹ መ/ራን 320 01/11/2012 30/10/2014
አካባቢ በመሆናቸው የተማሪዎችን የመማር ፍላጐት የት/ቤቱ ማኔጅመንት
አነሳስቷል፡፡
የመ/ግብር ተጠሪዎች
2.1.3. ት/ቤቱ ለመማር ለስተማር ስራ ደጋፊ የሆኑን ደረጃውን ም/ር/መምህር 300 01/11/2012 30/10/2014
የጠበቁ በተገቢው ቁሳቁሶች የተሟሉ የትም/ት ማበልፀጊያ
መ/ራን
ማዕከል ቤተ-ሙከራ /ሳይንስ ኪት/፣ ቤተ-መጽሀፍት
የስፖርት ሜዳዎችና የመ/ራን ማረፊያ ወዘተ ያሉት ት/ክፍሎች
በመሆኑ የመማር ማስተማር ሂደቱ የተሳካ ሆኗል፡፡ ት/ጽ/ቤት
ት/ቢሮ
2.1.5 በት/ቤቱ ለመማር ማስተማሩ ስራ አገልግሎት የሚውሉ ት/ጽ/ቤት 150 01/11/2012 30/10/2014
የኢንፎንሜሽን ኮሚኒኬሽን ቴክኖሎጅ
የት/ቤቱ ማኔጅመንት
/ራዲዬ፣ኘላዝማ፣ቴኘ፣ ኮምፒዩተር፣ ወዘተ/ ተሟልተው
ግልጋሎት ሰጥተዋል፡፡

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/ከ 2012-2014/

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ቤት ሁኔታ ና አካባቢ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ተማሪን ማብቃት

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ

ክፍል ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ

70
2.2.1. የት/በቱ በውሣኔዎች አሰጣጥ ላይ የተማሪዎችን ተሳትፎ የት/ቤቱ ማኔጅመንት 200 01/11/2012 30/10/2014
በማሳደጉ የተማሪዎች ኃላፊነትን የመውሰድና በዲሲኘሊን ኮሚቴ
የመምራት ባህሪ ይዳብራል፤ለምሣሌ የት/ቤት ካውንስል ክበባት
የህፃናቶች ፖርላማና የክፍል ስብሰባዎች ይጠቃለላሉ፡፡
2.2.2. ት/ቤቱ ተማሪዎችን በአመራር ላይ እንዲሳተፋ ለሁሉም ር/መምህር 190 01/11/2012 30/10/2014
ፆታዎች እኩል ዕድል ሰጥቷል፡፡ ምሣሌ፡- ተማሪዎቹ የት/ቤቱን ም/ር/መምህር
ክለቦች በመምራት ክበባት
2.2.4. የተማሪዎች ባህሪያት በተገቢው ደረጃ ላይ እንደሚገኝ በተለያዩ ር/መምህር 180 01/11/2012 30/10/2014
ሁኔታዎች ወይም አውዶች በግልጽ ታይቷል፡፡ ም/ር/መምህር
ክበባት
2.2.5 በመማሩ ሂደት ተማሪው ኃላፊነት የሚሰማው በራሱ 200 01/11/2012 30/10/2014
የሚተማመን ነፃነት የሚሰማው እና ተቀባይነቱ እንዳለው የዳሰሳ ር/መምህር
ጥናቶች አመላክተዋል፡፡ ም/ር/መምህር
ተ/ክፍሎች
2.2.3. የስነ-ተዋልዶ ጤናና ከዚህም ጋር የተያያዙ የርስ በርስ ግንኙነት ስርዓተ ት/ት 315 01/11/2012 30/10/2014
ሁኔታዎች በሁሉም ክፍል ደረጃዎች የት/ቤቱ ኘሮግራሞች አካል ጤና ክበብ
ናቸው፡፡ ም/ር/መ/ር

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/ከ 2012-2014

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ት ሁኔታና አካባቢ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ለተማሪ የሚደረግ ድጋፍ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ

71
2.3.1. በትምህርት ቤት የሚከናወኑ ማናቸውም የትምህርት ስራዎች መ/ራን 200 01/11/2012 30/10/2014
ከሁሉም በላይ ቀዳሚ አድርገው የተንቀሳቀሱት የተማሪውን
የመማር ፍላጐትና ውጤት ለማሟላት ላይ መሆኑ ተረጋግጧል፡፡ ር/መ/ር
ም/ር/መ/ር
የት/ክፍሎች
2.3.2. ሁሉም ተማሪዎች ስኬታማ ለመሆን የሚችሉበት ዕድሉ ሁሉም የት/ቤቱ ማ/ሰብ 300 01/11/2012 30/10/2014
ትምህርት ቤቱም በተለይ ለሴት ተማሪዎች ልዩ ትኩረት ሰጥቷል፡፡
2.3.4. ት/ቤቱ የሴት ተማሪዎችን ብቃት አስመልክቶ መረጃ መ/ራን 150 01/11/2012 30/10/2014
በመሰብሰብና በመተንተን ውጤታቸው ሰፋ እንዲልና በራሳቸው
እንዲተማመኑ የሚያስችል ስልት በመዘርጋት ስራ ላይ አውሏል፡፡ ም/ር/መ/ር
2.3.6 ት/ቤቱ የመደበው በጀት የተማሪዎችን ጤንነትና ደህንነት የት/ቤቱ ማኔጅመንት 150 01/11/2012 30/10/2014
ለመጠበቅ የሚያወጣውን ወጪ ያካተተ መሆኑንና ለዚህም
ተግባር መዋሉ ተረጋግጧል፡፡
2.3.3. ትምህርት ቤቱ ለተማሪዎች የሚያደርገው ሁለንተናዊ ድጋፍ መ/ራን 250 01/11/2012 30/10/2014
የትምህርት ብክነት እንዲቀንስ አድርጓል፡፡
የአስ/ሰራተኞች
ም/ር/መ/ር
2.3.7 የት/ቤቱ የስነ-ምግባር ደንቦች የት/ቤቱ ማ/ሰብ በሙሉ 300 01/11/2012 30/10/2014
ለሰዎች ስየሚሰጠው አክብሮትና ለንብረቶች ስለሚደረገው
ጥንቃቄ
እንደውከት ማግለልና አድልዎ፣ ኃይል መጠቀም ማስፈራራት
ተደባዳቢነትና የመሣሰሉት እኩይ ባህሪያት ፈጽሞ ተቀባይነት
እንደሌላቸው
ግጭቶችን በሰላማዊ መንገድ የመፍታት መንገዶችን /የት/ቤቱን
ህግና ደንብ የማክበር ግዴታና ተቀባይነት ያለው ባህርይ ማሳየት
የሚገባ መሆኑን የሚገልጽና መግለጫዎች ያካተቱ ናቸው፡፡

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/ከ 2012-2014

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ት ሁኔታና አካባቢ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ለተማሪ የሚደረግ ድጋፍ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ

ክፍል ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ

72
 2.3.5 ትም/ት ቤቱ ምቹና የማያሰጋ መሆኑን ከት/ቤቱ ማህበረሰብ ወላደች ር/መ/ር 300 01/11/2012 30/10/2014
የተሰበሰቡ መረጃዎች ያመለክታሉ፡፡ ም/ር/መ/ር
ወመህ
2.3.8 በተከታታይ ሙያ ማሻሻያ በ CPD ኘሮግራም የልዩ ፍላጐት ትምህርት መ/ራን 400 01/11/2012 30/10/2014
ተካቷል፡፡ ም/ር/መ/ር
የተሙማ ተጠሪ
2.3.10 የተማሪዎች ልዩ ፍላጐት ትምህርት ተመዝግቦ ተይዟል፡፡ ኘሮግራሞችን መ/ራን 300 01/11/2012 30/10/2014
የማስተማር ዘዴዎችን እና ማቴሪያሎችን እንደፍላጐታቸው ተስማሚ ም/ር/መ/ር
እንዲሆኑ በማድረግ በችሎታቸው መጠን ተምረው ውጤታማ ሆነዋል፡፡
2.3.9 ት/ቤቱ የልዩ ፍላጐት ትምህርት ኘሮግራምን ለመምራት እንዲቻል የሰለጠኑ የት/ቤቱ 150 01/11/2012 30/10/2014
መ/ራን አስፈላጊ የሆኑ ቁሳቁሶችን ፋሱሊቲዎችን ለማሟላት ጥረት በማድረግ ማኔጅመንት
ኘሮግራሙን ተግባራዊ አድርጓል፡፡ ት/ጽ/ቤት
2.3.12 የመማሪያ ክፍሎች ልዩ ፍላጐት ያላቸው ተማሪዎች ያለችግር የት/ቤቱ ወመህ 315 01/11/2012 30/10/2014
ሊጠቀሙባቸው እንዲችሉ በቀላልና ወጭ ቆጣቢ በሆነ መንገድ የተደራጁ
ናቸው፡፡
2.3.11 ተማሪዎች ከልዩ ፍላጐት ትምህርት ኘሮግራሞች ስላገኙት የዕርካታ ደረጃ ተ.መ.ኮ 230 01/11/2012 30/10/2014
ወላጆች ላይ የተካሄዱ የዳሰሳ ጥናቶች ያመለክታሉ፡፡ ር/መ/ር
ም/ር/መ/ር

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት አመራር

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ስትራቴጅካዊ ራዕይ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ
3.1.4. እሴቶች የስነምግባር መርሆች/Ethics/ መሪ የሆኑ የአስ/ሰራተኞች፣የት/ት ክፍሎች 500 01/11/2012 30/10/2014
መርሆች እና የት/ት ቤቱ አላማዎች በት/ት ቤቱ መ/ራን፣ ወመህ
ማህበረሰብ በሞላ የታወቁ ናቸው፡፡ ቀትስቦ
3.1.1. የት/ት ቤቱ አመራር ስትራቴጅካዊ አመታዊ ዕቅዶች ተ.መ.ኮ፣የት/ቤቱ አስ/ሰራተኞች 200 01/11/2012 30/10/2014
በዓል ግምገማ ውጤት ላይ ተመስርተው በአስታፊነት
73
 የተዘጋጁ ናቸው፡፡ መ/ራን፣ት/ክፍሎች
3.1.6 የት/ት ቤቱ አመራር ሰጭ አካላት በግልጽ ር/መ/ር፣ ም/ር/መ/ር፣ ወመህ 300 01/11/2012 30/10/2014
ስለተቀመጡት ግቦችና ስለሚጠበቁ ከፍና ውጤቶች ቀትስቦ
አዘውትረው ይገልፃሉ፡፡ የተገኙ መሻሎችንም መ/ራን
ተከታትለዋል፡፡
3.1.5 የት/ት ቤቱን አጠቃላይ ስትራቴጅካዊ ዕቅድ ተ.መ.ኮ፣ ቀትስቦ፣ ር/መ/ር 210 01/11/2012 30/10/2014
ለማሳወቅና ለመተግበር የሚያስችሉ ስልቶች በግልጽ የት/ክፍሎች
ተቀምረዋል፡፡
3.1.2. ከት/ት ቤቲ ራዕይና ግቦች ጋር ጐን ለጐን የሚሄዱ የት/ክፍሎች፣ ር/መ/ር 200 01/11/2012 30/10/2014
ሙያዊ ግምገማ /Profesional appraisal/ እና ሙያዊ ሱ/ቫይዘር፣ መ/ራን
ትምህርቶች አሉ፡፡
3.1.3. በት/ት ቤቱ የሚከናወነ ተግባራት በቋሚነትና ር/መ/ር 300 01/11/2012 30/10/2014
ሳይዋዥቁ /Consistency/ የሚተገበሩ መሆናቸው ም/ር/መ/ር
ተረጋግጧል፡፡ ት/ክፍሎች
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት አመራር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የመሪነት ባህርይ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ
3.2.11 መ/ራን የተማሪዎችን የዕቅድ /የመሻሻል ደረጃ ከሚጠበቁ ር/መ/ር 600 01/11/2012 30/10/2014
ውጤቶች /Expected out comes/ ጋር በማነፃፀር ም/ር/መ/ር
የሚያደርጉበት ቋሚ የሆኑ መንገዶች አሏቸው፡፡
ስርዓተ ት/ት
3.2.3. የት/ት ቤቱ ስትራቴጅክ ዕቅድ የመ/ራን የሙያ መሻሻያ ት.መ.ኮ 300 01/11/2012 30/10/2014
የት/ት ቅድሚያ ትኩረቶሀትን አካተዋል፡፡
3.2.5 የት/ት ቤቱ አመራር የስልጠና ፍላጐቶች ተደርጓል፡፡ የት/ቤቱ 300 01/11/2012 30/10/2014
እንዲሁም የአመራር አካላቱ በስልጠና ኘሮግራሞች
ለማሳተፍ ችለዋል፡፡

74
3.2.7. ት/ት ቤቱ የአሰራርና የግጭት አፈትት ሂደቶች ሙያዊ መ/ራን 200 01/11/2012 30/10/2014
ደንብ/ህግ አለው፡፡ የአስ/ሰራተኞች
ወመህ
3.2.12 የወላጅ መምህራን ህብረት የት/ቤቱ መምህራንና ሰራተኞች ር/መ/ር 900 01/11/2012 30/10/2014
ት/ት ቤት መሻሻል ኮሚቴና የተማሪዎች ተወካዬች ም/ር/መ/ር
ካውንስለ አካላት በት/ት ቤቱ ውሣኔ አሰጣጥና ሂደት ላይ
ወመህ
በመሣተፋቸው የስራ አንድነት ተፈጥሯል፡፡
የተማሪዎች ካውንስል
3.2.13 የውሣኔ አሰጣጥ ሂደቶች በግልጽ የተብራሩ በማስረጃ ር/መ/ር 100 01/11/2012 30/10/2014
የተደገፋ በቀጣይነት የሚተገበሩ ናቸው የሂደቱ ውጤቶችም ም/ር/መ/ር
ተመዝግበዋል፡፡
ዩኒት ሊደር
3.2.10 በውጭ አካል የትክክለኛነት ማረጋገጫ /External መርሱ የስራ ሂደት 215 01/11/2012 30/10/2014
Validation/ የ/ትቤቱ ግለ ግምገማ፣ የዕቅድ ዝግጅት
ሂደቶችና ኘሮሲጀሮች ትክክለኛነት ጥናት ተረጋግጠዋል፡፡
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት አመራር
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የመሪነት ባህሪ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ
3.2.1. የት/ት ቤቱ ማ/ሰቡን በማማከር የነደፏቸውን የት/ት ቤት መሻሻል መ/ራን 100 01/11/2012 30/10/2014
ቅድሚያ ትኩረቶች ውጤታማነት ለመተንተንና ለማወቅ የተሰበሰቡ ት.መ.ኮ
መረጃዎች ጥቅም ላይ ውለዋል፡፡ ር/መ/ር
3.2.2. በተከታታይ የተመዘገቡ መርሆች /Lojnitiudnal Data/ የተማሪዎች ት/ክፍሎች 300 01/11/2012 30/10/2014
ውጤቶች መሻሻላቸውን ያንፀባርቃሉ፡፡ ይህም በውጭ አካል /External መ/ራን
Validation/ በተደረገው ግምገማ ተረጋግጧል፡፡ ም/ር/መ/ር
3.2.8. ኘሮግራሞችና የተገኙ ስታንዳርዶች ዘላቂነት ያላቸው፣ አስተማማኝ ት/ክፍሎች፣ፈረቃ 120 01/11/2012 30/10/2014
የሆኑ ማረጋገጥ የሚችሉና ተጨባጭ ውጤቶችን የሚያንፀባርቁ አስተባባሪዎች
አለመሆናቸው የት/ት ቤቱ አመራርና መምህራን የሚያረጋግጥ ሙያዊ
ር/መ/ር፣ም/ር/መ/ር
ኃላፊነት አለባቸው፡፡
መ/ራንና ወመህ

75
 3.2.4 ለት/ት ቤቱ መ/ራን የተሻለ ልምድ ባላቸው መምህራን ስልጠና/እገዛ/ ተሙማ 300 01/11/2012 30/10/2014
/Coaching Mentoring/ የሚደረገው ስርዓት በመዘርጋቱ የመምህራን ም/ር/መ/ር
ሙያዊ ብቃት ተሻሽሏል፡፡ ት/ክፍሎች
ሱ/ቫይዘር
3.2.6. የት/ት ቤቱ ማ/ሰብ መካከል አወንታዊ፣ ገንቢ ግልጽነት የተሞላበትና በእኩልነት ት.መ.ኮ 400 01/11/2012 30/10/2014
የተመሰረተ ግንኙቶች መስፈናቸውን በመምህራንና በተማሪዎች በሰራተኞችና
በወላጆች ላይ የተካሄዱ የዳሰሳ ጥናቶች አረጋግጠዋል፡፡ መ/መ/ማህ
ት/ክፍሎች
3.2.9. የት/ት ቤቱ አስተዳደር የልዩ ፍላጐት ት/ት ስትራቴጅ በመተግበር፣ ር/መ/ር 800 01/11/2012 30/10/2014
በማስተባበር፣ በመቆጣጠርና በመገምገም ሙያዊ ኃላፊነቱን ተወጥቷል፡፡
ም/ር/መ/ር
ወመህ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት አመራር

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤት አመራር/አስተዳደር/

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ
3.3.2. የሰው የቁሳቁስ የፋይናንስ ሪሶርሶች ቅድሚያ ትኩረት ቀትስቦ 200 01/11/2012 30/10/2014
ለሚሰጣቸውና ተማሪዎች ከፍተኛ ውጤት ር/መ/ር
እንዲያመጡ በመደገፍ መልኩ ሁኔታ ተመርቋል ጥቅም የተ/ቤቱ ማኔጅመንት
ላይም ይውላል፡፡
3.3.4. የት/ት ቤት ውስጠ ደንብ በሰነድነት ተመዝግባ ተይዟል ር/መ/ር 120 01/11/2012 30/10/2014
/Dowmanted/ እንዲሁም ከወቅተዊ ሁኔታ ጋር ም/ር/መ/ር
ተጠቅሞና ተሽሎ በሚፈለገው ደረጃ ጥቅም ላይ ዩኒት መሪዎች
ውለዋል፡፡
የተማሪ መማክርት
3.3.5 የት/ት ቤት ውስጠ ደንብ ከአገሪቱ የት/ትና ስልጠና ር/መ/ር 200 01/11/2012 30/10/2014
ፖሊሲዎች ከት/ቤቱ መርሆች እሴቶች ግር ም/ር/መ/ር
በመጣጣሙ የተጠናከረ አሰራር ሰፍኗል፡፡ ዩኒት መሪዎች የተማሪ
መማክርት
76
3.3.3. የት/ት ቤት ውስጠደንብ የልዩ ፍላጐት ት/ት ር/መ/ር 100 01/11/2012 30/10/2014
መመሪያዎችን ባህርይንና ዲሲኘሊን ከፆታና ከዘር ዳራ ም/ር/መ/ር
አኳያ እኩል የሆነ የምቹ ዕድሎች አጠቃቀምን ጥቅም መ/ራን
ላይ ውሏል፡፡
3.3.6 ት/ት ቤቱ ከሁሉም ባለድርሻዎች ጋር መደበኛና ር/መ/ር 300 01/11/2012 30/10/2014
ውጤታማ የሆነ ግንኙነት /Communication/ ም/ር/መ/ር
በመፍጠሩ የተገልጋይ እርካታን አስገኝቷል፡፡
3.3.1. ት/ት ቤቱ ከክላስተር ማዕከል እና ከሌሎች የአካባቢው ር/መ/ር 400 01/11/2012 30/10/2014
ተቋሞች ሪሶርሶችን በተለይም የሰለጠኑ ባለሙያዎችን ሱ/ቫይዘር
በመጠቀሙ የመማር ማስተማሩ ሂደት ተሻሽሏል፡፡ ም/ር/መ/ር
የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/ከ 2012-2014/
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ህብረተሰብን ማሳተፍ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ

ክፍል ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ

4.1.4 የተማሪን ኘሮግራሞችና ውጤቶችን የመረጃዎች ሪፖርት ማድረጊያ መደበኛ ር/መ/ር 500 01/11/2012 30/10/2014
የሆነ ጊዜ አለ፡፡ ም/ር/መ/ር
የት/ክፍሎች
መምህራን
4.1.7 በት/ቤቱ መዝገቦች በት/ቤቱ ድጋፍ ያደረጉ ወላጆችና አሣዳጊዎች ተመዝግበው ስም ጠሪ 200 01/11/2012 30/10/2014
ተይዘዋል፡፡
ም/ር/መር
4.1.1 የወላጆችን ተሳትፎ ለመደገፍ የተዘረጉ ተቋማዊ መዋቅሮች አሉ፡፡ ት/ቤቱ ር/መ/ር 200 01/11/2012 30/10/2014
በሚጠራቸው ስብሰባዎች ላይ እንዲሳተፋም ተደርጓል፡፡ ም/ር/መ/ር
መ/ራን
4.1.3 በት/ቤቱ በሚካሃዱ ኘሮግራሞች የመረጃዎች ልውውጥና የወላጆች ተሳትፎ ር/መ/ር 500 01/11/2012 30/10/2014
ከፍተኛ በመሆኑ ጥናቶች ያሳያሉ፡፡ ም/ር/መ/ር

77
 መ/ራን
4.1.6 የክፍል መምህራን መረጃ መዝገቦች መምህራን ከወላጆችና ከአሣዳጊዎች ጋር መ/ራን 700 01/11/2012 30/10/2014
የተገናኙበትን ድግግሞሽ ከፍተኛ መሆን የተማሪዎች ውጤትና ባህርይ የት/ት ክፍሎች
እንዲሻሻል አድርጓል፡፡ የመ/ራን መረጃ ትንታኔውን ያሳያል፡፡
4.1.2 ወላደች የልጆቻቸውን የቤት ስራ በመመልከት አስተያየት ሰጥተዋል፡፡ ወላጅች 100 01/11/2012 30/10/2014
መ/ራን
ተማሪዎች
4.1.5 ወላደች /አሣዳጊዎች/ እንደወላጅ መምህር ህብረትና የቀበሌ ትምህርትና ስልጠና ወላጆች 350 01/11/2012 30/10/2014
ቦርድ ባሉ መደበኛ መዋቅሮች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አለ፡፡ ር/መ/ር
መ/ማህበር

የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/ ከ 2012-2014/

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ህብረተሰብን ማሳተፍ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ
ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ
4.1.1 የህ/ሰቡን ተሳትፎ ያካተተ የት/ቤት ውስጠ ደንብ ር/መ/ር 100 01/11/2012 30/10/2014
ም/ር/መ/ር
ወመህ
4.2.3 በርካታ ውጫዊ ድርጅቶች ለመማር ማስተማሩ ር/መ/ር 8000 01/11/2012 30/10/2014
የስራልምዳቸውን በማስከፈል ድጋፍ ሰጥተዋል፡፡ ወመህ

4.2.2 ለወላጆችና ለህ/ሰቡ ትም/ት በመስጠትና ለሎች መ 3 ራን 850 01/11/2012 30/10/2014

ድጋፎች ማንበብ እና መፃፍን ለማስተማር ጐጀ ም/ር/መ/ር

ልማዳችን ማስወገድ ልማት ነክ ተግባራትን ማከናወን ር/መ/ር

ወዘተ/ ለማድረግ ት/ቤቱ ኘሮግራም በማውጣት
ተግባራዊ አድርጓል፡፡

78
 የቀጣይ ተግባራት ዕቅድ/ ከ 2012-2014/
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ
ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ህብረተሰብን ማሳተፍ

ስታንዳርድተ/ቁ በቅደም ተከተል የሚከናወኑ ተግባራት የሚያከናውነው ክፍል የፈላጊ ወጭ የክንውን ጊዜ ምርመራ

ብር ሣ መጀመሪያ መጨረሻ

4.3.1 ት/ቤቱ ስላከናወናቸው ወቅታዊ ተግባራት መስዕብነት ር/መ/ር 900 01/11/2012 30/10/2014
ባለው ስልት በት/ቤት ጋዜጣ፣ በስብሰባና--- በት/ቤቱ መ/ራን

ማ/ሰብና በአካባቢው ማህበረሰብ በስፋት የት/ት ክፍሎች

ክበባት
በማስተዋወቁ የህ/ሰቡ ግንዛቤ ዳብሯል፡፡
4.3.2 የት/ቤቱ ስኬታማ ክንውኖች አከባበር ተደርጐላቸዋል፡፡ የት/ት ክፍሎች 500 01/11/2012 30/10/2014
ም/ር/መ/ር
ር/መ/ር
ወመህ

79
 የማሰሬ ት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ
አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ የማስተማር ተግባር

ግብ ፡ የመምህራን ዕውቀትና እሴቶች አድገው ጥቅም ላይ ማዋል

የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው በጀት የበጀ የሚጠበቀው የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካልየመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች ብር ሣ ት ውጤት 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14 ወቅት
ምን
ጭ
1.1.9 የት/ቤቱ መምህራን በሚያወጡት ስልጠና፣ ውይይት 500 መምህራን የት/ት ክፍል ሱፐርቪዥን
ዓመታዊና ዕለታዊ ዕቅዳቸው መሰረት ዓመታዊና ዕለታዊ ም/ር/መ/ር ቸክሊስት
ማስተማራቸውን ማረጋገጥ ዕቅድን አጣጥሞ√ √ √ ተ.መ.ኮ ዳሰሳ ጥናት
መስራትን ባህል ሱፐርቫይዘር ሪፖርት
አድርገዋል፡
1.1.11 መ/ራን በሚያስተምሩት ትምህርት አሣታፊ የማስተማር 750 የተማሪዎች የት/ት መ/ራን የመ/ራን
ጥሩ ዕውቀት አላቸው፣ ይህንንም ስነ-ዘዴ አቀባበል ከፍተኛ የክትትል
ዕውቀታቸውን በክፍል ውስጥ በብቃት የዕገዛ ት/ት መስጠት ሆኗል √ √ √ መዝገቦች
ተግባራዊ በማድረግ የተማሪዎችን ሪፖርት
የት/ት አቀባበል ማሻሻል
1.1.3 መ/ራን ለተማሪዎቻቸው ግልጽና ሚድያ መጠቀም 120 የሚሰጡ መ/ራን የማዕከል መዝገብ
80
 ቁልጭ ያሉ ማብራሪያዎችን መስጠት ማጣቀሻ መጽሀፍ ማብራሪያዎችና የዳሰሳ ጥናት
መጠቀም መግለጫዎች √ √ √
ግልጽና ቁልጭ
ሆኗል
1.1.1 ት/ቤቱ ጥራት ላለው መማርና ከባለድርሻዎች ጋር 250 በት/ት ቤት የእርስ መምህራን ምልከታ
ማስተማር ጠንካራ መሰረት የሚጥሉ ውይይት በርስ መከባበር ተማሪዎች ቃለ-ጉባሌ
በጋራ ማዘጋጀት ማድረግ ዳብሯል ምቹ√ √ √ ወላደች
የመማር ኔታና ር/መ/ር
አካባቢ ተፈጥሯል ሱፐርቫይዘር
ህ/ሰብ
1.1.4 መ/ራን በተማሪዎቻቸው ጥሩ ውይይት 100 በት/ት ቤት የእርስ ር/መ/ር
ተምሣሌት ናቸው፡፡ ለተማሪዎቻቸው ስልጠናዎች በርስ መከባበር√ √ √ ወ.መ.ህ
አስፈላጊውን ከበሬታ ስለሚሰጧቸው ዳብሯል ምቹ መ/ራን
ተማሪዎቻቸው የደህንነትና በራስ የመማር ኔታና
የመተማመን ስሜት እንዲያድርባቸው አካባቢ ተፈጥሯል
ማድረግ
የማሰሬ ት/ቤት ከ 2012-2014 ዓ.ም ስትራቴጅክ ዕቅድ
አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ የማስተማር ተግባር

ግብ ፡ የመምህራን ዕውቀትና እሴቶች አድገው ጥቅም ላይ ማዋል

የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ አካል ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
1.1.7 መ/ራን ለተከታታይ የሙያ መሻሻል የስራ ላይ ስልጠና 750 የተከታታይ ሙያ አተገባበር √ √ √ መምህራን ቃለ ጉባኤ
መሰረት የሚሆናቸው እንደተከታታይ ሱፐርቪዥን ባህል ሁኗል የተሙማ ተጠሪ የመ/ራን ፋይል
የሙያ ማሻሻያ ኘሮግራም /CPD/ የርስ ዉይይት ሱፐርቫይዘር ሪፖርት
በርስ ልምድ ልውውጦች አጫጭር ት/ት ክፍሎች ምልከታ
የስራ ላይ ስልጠናዎችና ሌሎች ለሙያ
ማሻሻያ ምቹ የሆኑ ሁኔታዎችንና
መዋቅሮችን በመጠቀም የማስተማር
ብቃታቸውን ማሻሻል
1.1.10 መ/ራን ከመማር አውዱ ከት/ት ይዘት አሣታፊ የማስተማር 250 የት/ት ቤቱ መምህር ተገቢ√ √ √ መ/ራን የዳሰሳ ጥናት
ከተፈላጊው ዓላማና ውጤት አኳያ ስነ-ዘዴ የማስተማር ዘዴዎችን የውጤት ትንተና
ተገቢነት ያላቸውን የማስተማር ድጋፍና ክትትል ማቀድና መተግበር የተለመደ የዕቅድ ግምገማ
ዘዴዎችን በመጠቀም ተማሪዎችን የዘወትር ተግባር ሁነዋል
ማርካት
1.1.2 መ/ራን ለተማሪዎቻቸው የመማር የቲቶሪያል ት/ት 250 መ/ራን የተማሪዎቻቸውን√ √ √ መ/ራን የውጤት ትንተና
ፍጥነት ልዩነት መሰረት በማስተማር በመስጠት የመማር ፍጥነት ልዩነት ት/ት ክፍል የዳሰሳ ጥናት
ውጤታቸውን ማሻሻል፡፡ አሣታፊ የማስተማር አቅደው በመስራታቸው
ስነ-ዘዴ የተማሪዎች ውጤት
ተሻሽሏል

81
1.1.6 መ/ራን የሁሉንም ተማሪዎች መብት የእገዛ ትምህርት 100 የተማሪዎች መብት√ √ √ መ/ራን የዳሰሳ ጥናት
ዕኩል መከረበር፣ ድጋፍ መስጠት ያለልዩነት ማክበር የት/ቤቱ
እሴቶች አካል ሁነዋል
አተገባበሩም ከፍተኛ ነው
1.1.8. መ፣ራን ስራቸውን ለመገምገም አቅዶ መስራት 500 መ/ራን አስተያየቶችን√ √ √ መ/ራን ግምገማ ማድረግ
ከባለድርሻዎች የተሰጣቸው የሰሉ መሰረት በማድረግ አቅደው ሪፖርት
አስተያየቶች በመጠቀም ተግባራዉ አድርገዋል ቃለ-ጉባሌ
አፈፃፀማቸውን ማሳደግ

የማሰሬ ት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማር ናማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ የማስተማር ተግባር

ግብ፡ መምህራን ያላቸውን ሙያዊ እውቀት በሚገባ በመጠቀም፤ በፍላጐትና በቁርጠኝነት በመስራት ከተማሪዎቻቸው ብዙ በመጠበቅ ሙያ ብቃት መወጣት
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ ስልቶች የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካልየመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ በጀት ምንጭ ውጤት ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
1.1.5 መ/ራን ልዩ የመማር ፍላጐትየእገዛ 250 በት/ት ቤቱ √ √ √ መ/ራን የክትትል መዝገብ
ያላቸውን ተማሪዎች ልዩ የመማር ፍላጐት ለተለያዩ የመማር
ያላቸው በመለያየት፡፡ ፍላጐቶች ድጋፍ
በመለየት ድጋፍ መስጠት፣ በመደረጉ
የት/ት አቀባበላቸውን የተማሪዎች
ማሻሻል፡፡ ውጤት በከፍተኛ
ሁኔታ ተሻሽሏል፡፡
1.1.13 መ/ራን የተማሪዎችን ውጤትዕቅድ ማውጣት 800 ሁሉም የት/ት ቤቱ √ √ √ መ/ራን የአገር አቀፍ
ለማሻሻል በመንቀሳቀስየእገዛ ትምህርት መምህራን ባቀዱት የት/ት ክፍል ፈተና ውጤት
የተቀመጠውን ግብ ማሳካት አሳታፊ የማስተማር ስነ- መሰረት ግባቸውን ተማሪዎች ትንተና ሪፖርት
ዘዴ አሣክተዋል፡፡
ተከተታይ ምዘና
1.1.14 መ/ራን እየተካሄደ ላለውየስራ ላይ ስልጠና 150 ሁሉም የት/ት ቤቱ √ √ √ መ/ራን የተሙማ ዕቅድ
የሙያ መሻሻያ ትምህርት መምህራን በንቃት ም/ር/መ/ር ትግበራ ሰነዶች
በመሣተፋቸው ስርዓተ ት/ት
ያላቸውን ቁርጠኝነተ የሙያ
በንቃት በመሣተፍ ማረጋገጥ ዕውቀታቸውንና
ክህሎታቸውን
አሣድገዋል፡፡
1.1.12 መምህራን እየተካሄደ ላለው ተግባራዊ ጥናትና 1000 መ/ራኑ ዘንድ የጋራ √ √ √ መ/ራን የመ/ራን የት/ት
ጥናትና መርምርን በመጠቀምምርምር ማድረግ መግባባትና ሱፐርቫይዘር ዕቅድ
የማስተማር ተግባራቸውን ማዳበር የልምድ ልውውጥ አመለካከት ር/መር የግምገማና
ዳብሯል፡፡ ም/ር/መ/ ክትትል መዝገብ

82
 የማሰሬ ት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ
አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ የማስተማር ተግባር

ግብ፡ መምህራን ተማሪዎችን ከክፍል ውጭ ካለው አለም ጋር በማገናኘት እንዲመራመሩ በማድረግ የመማር ማስተማሩን ስራ ተጨባጭ ማድረግ
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካልየመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ውጤት ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
1.1.16 መ/ራን የክፍል ት/ቱን የመስክ ምልከታ 900 ከውስጥ ሁሉም መ/ራንና √ √ √ መ/ራን የዳሰሳ ጥናት
ተማሪዎቻቸው ከተጨባጭ የቤተ-ሙከራን ገቢ ተማሪዎች
መጠቀም ትምህርቱን
የህይወት ተሞክሮዎቻቸው ጋር ከተጨባጭ
እንዲያገናዝቡ ማድረግ የህይወት
ተሞክሮዎቻቸው
ጋር
እንዲያገናዝቡት
አድርጓል፡፡
1.1.15 መ/ ራን የተማሪዎችን ግንዛቤ ለማሳደግ ውይይት 500 ክበቦችና √ √ √ መ/ራን የዳሰሳ ጥናት
ህ/ሰብን መሰረት ባደረጉ ኘሮግራለችናክበባትን ማቋቋም ኘሮግራሞች የክበብ ተጠሪ ሪፖርት
የት/ቤት ክለቦች ማሳተፍ ኘሮግራሞችን ሁሉ ም/ር/መ/ር
መዘርጋት ተቋቁመዋል፡፡
ት/ት ቤቱ
ተማሪዎቹ
በንቃት
እንዲሣተፋ
ዘወትር
ያበረታታል

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

83
 አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ መማር ና ግምገማ

ግብ፡ ት/ቤቱ ለተማሪዎች የላቀ ውጤት መምጣት ከፍተኛ ግምት መስጠት

የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካልየመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
1.2.1 የደረጃ ማነፃፀሪያ ነጥቦች ውይይት 500 ት/ት ቤቱ በግልጽ √ √ √ ም/ር/መ/ር ቃለ-ጉባኤ
በግልጽ ለይቶ ማስቀመጥ በት/ት ውይይትና ምክክር የት/ቤቱ ቋሚ
የተቀመጡ ተፈታታኝ ስርዓተ ት/ት ሰነድ
ቤቱ ማ/ሰብ በሙሉ እንዲታወቅ ግን ቢደረስባቸው መምህራን
በማድረግ ለግብ ማሳካት የሚችሉ የደረሰኝ
የበኩላቸውን ድርሻ ማጣቀሻ ነጥቦች አሉት
እንዲያበረክቱ ማድረግ፡፡
1.2.2 የተማሪዎች ውጤት መረጃ ቀደም ሲልየተማሪዎች አገዛ 200 የት/ቤቱ ያሉ √ √ √ መ/ራን የክትትልና መረጃ
ከነበረው የመነሻ ነጥብ /ውጤት/ግብ ማስጣልና ተማሪዎች ውጤት ም/ር/መ/ር መዝገብ
የተሻሻለ መሆኑን በግልጽ ማሳየት፡፡ ስኬቱን መተንተን ከሚፈለገው ደረጃ ላይ ር/መ/ር ሪፖርት
አድርሷል
1.2.3 ከት/ት ቤት እና ከክፍል ግምገማኮሚቴዎችን 270 ት/ት ቤቱ መረጃዎችን √ √ √ መ/ራን የግብ ስኬት ዕቅድ
የተሰበሰበ መረጃ ስለጠንካራማደራጀት ሁሉ ተንትኗል፡፡ የት/ት ክፍሎች
በዚህም መሻሻል ም/ር/መ/ር
ጐኖችና ወደፊት ትኩረት የሚገባቸው የቅድሚያ ር/መምህር
ሊደረግባቸው ስለሚገቡ ደካማ ጉዳዬች ተለይተዋል
ጐናች መረጃ ለማመንጨት
መተንተን
1.2.4 ት/ት ቤቱ ከተማሪዎች የሚጠበቀውመረጃን ማሰባሰብ 650 ተማሪዎች ከፍተኛ √ √ √ ት/መ/ኮ የዳሰሳ ጥናት
ከፍተኛ ውጤትና የባህሥይ ለውጥ ውጤትና የባህሪ ለውጥ ም/ር/መ/ር
እንዳሉት በዳሰሳ ጥናት ማረጋገጥ እንዲያመጡ የማድረጊ ስርዓተ ት/ት
ተግባር የት/ቤቱ እምነት
እና ባህል ሁነዋል፡፡
የማሰሬ ት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ
አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ መማር ና ግምገማ

ግብ፡ የግምገማ ተግባራትና ሪፖርቶችን ለተሻለ ት/ት አሰጣጥና የመማር ውጤት መምጣት ድጋፍ መስጠት
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካልየመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
1.2.10 የተማሪዎች በራሳቸው ት/ት ውይይት ማድረግ 350 ሁሉም ተማሪዎች √ √ √ ተማሪዎች ሪፖርት
/መማር/ግምገማ ላይ በራሳቸው ት/ት መ/ራን ምልከታ
ግምገማ ላይ ተሳትፏል ም/ር/መ/ር ግምገማ
እንዲሳተፋ ለወደፊቱ ማቀድ
84
 ግብም ጥለዋል፡፡
1.2.8 ከግምገማ የተገኙ መረጃዎች ት/ት ቤቱውይይት 150 የተማሪው ውጤቶች √ √ √ ት.መ.ኮ ቃለ-ጉባኤ
የወደፊቱ ዕቅድና ሪሮግራም ለመንደፍግለ ግምገማ የሚደራጁበት ቀልጣፋ ም/ር/መ/ር ሱፐርቪዥን
መጠቀም ስልት ተዘርግቶ ባህል ር/መ/ር
ሆኗል
1.2.11 የግምገማ ውጤት መረጃ በክፍልውይይትና 100 የተከታታይ ምዘና √ √ √ መ/ራን ሱ/ቪዥን
ውስጥ የሚካሄደውን መማርና ግለግምገማ ግብረ-መልስ በት/ቤቱ ተማሪዎች ቼክሊስት
መ/ራን ዘንድ ስርዓተ ት/ት የተከታታይ
ማስተማሩን ለማሻሻል ጥቅም ተቀባይነትን ያለው ምዘና ሰነድ
ላይ መዋል፡፡ ተግባር ሆኗል፡፡ ምልከታ
1.2.7 መ/ራን የተማሪዎች ዕድሜና የክፍልውይይት ስልጠና 530 ዕድሜ፣የክ/ደረጃ ግምት √ √ √ መ/ራን ቸክ ሊስት
ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት ከት/ቱመስት ውስጥ በማስገባት ቃለ ጉባኤ
ይዘት ጋር ያላቸው የተለያዩ የግምገማ ከት/ቱ ይዘት ተገቢነት
ዘዴዎች በመጠቀም የት/ት አሰጣጥ ጋር ማረጋገጥ
ማሻሻል
1.2.9 ተማሪዎች ተገቢው ግብረ መልስውይይትና 380 ለተማሪዎች ወቅቱን √ √ √ ስም ጠሪ መ/ራንቃለ-ጉባኤ
መስጫ መንገድ መንደፍ ግለ ግምገማ የጠበቀ ግብረ-መልስ ት/ት ክፍሎች ሪፖርት
መልስ መስጠት ባህል ም/ር/መ/ር
ሆኗል፡፡

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ መማርና ግምገማ

ግብ፡ ተማሪዎች በተፈጠረላቸው ምቹ ሁኔታ ለት/ት ተነሳሽነት ያላቸውና በንቃት እንዲሳተፉ ማድረግ
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካልየመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
1.2.5 መ/ራን አሣታፊ የማስተማርስልጠናዎች 350 የተማሪዎች የክፍል መ/ራን ሱ/ቪዥን
ዘዴ በመጠቀም የተማሪዎችንውይይት ተሣትፎ አድጓል /የምልከታ/
መከታተያ
የት/ት ተሳትፎ ማሳደግ √ √ √ መዝገብ
1.2.6 ት/ት ቤቱ ተማሪዎች ደከም ያሉበትንውይይት 1500 ደከም ያሉ ተማሪዎችን ር/መ/ር የቲቶሪያል
ሁኔታዎች በመለየት የማሻሻያ ስልት ለመረዳት የታቀደው ም/ር/መ/ር መከታተያ
ቀይሶ በመንቀሳቀስ ውጤታቸውን ዕቅድ ተግባራዊ ሆኗል ት/ት ክፍሎች መዝረብ
ማሻሻል
√ √ √
85
1.2.12 ለወላጆቻቸው የሚደረገውውይይት 770 የተማሪው ውጤትና ር/መ/ር ሪፖርት
ሪፖርት ስለልጆቻቸው ት/ት የባህሪ ለውጥ መሻሻል መ/ራን
ስም ጠሪዎች መ/ራን
ውጤትና ስለሚያሳዩት የባህሪ √ √ √
ለውጥ እድገት ገንቢ አስተያየት
መስጠት
አብይ ርዕሰ ጉዳይ መማርና ማስተማር

ንዑስ ርዕሰ ጉደይ ስርዓተ ትምህርት

ግብ፡ ስርዓተ ትምህርቱ ትርጉም ያለው፣ አሳታፊና የተማሪዎቹን የእድገት ደረጃ እና ፍላጐቶች ያገናዘበ ለመሆኑ መመርመርና ማሻሻል
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካልየመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
1.3.1 የስርዓተ ት/ቱ መሣሪያዎች 950 በስርዓተ ትምህርቱ ስርዓተ ትምህርትና መዛግብት
ከተማሪዎች የዕድገት ደረጃናውይይት መሣሪያዎች ጥራትና መ/ራን ሪፖርት
ተገቢነት ላይ ም/ር/መ/ር
ፍላጐቶች የሚጣጣመው፣ ግምገማዎች ባህል
√ √ √
ከማናቸውም አድልዎ ነፃ የሆኑ ሁነዋል፡፡
ከአካባቢ ተጨባጭ ሁኔታ ጋር
የተዛመዱ መሆናቸውን
ማረጋገጥ

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የትምህርት ሁኔታና አካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱ ፉሲሊቲ

ግብ፡ ት/ቤቱ መምህራን ሰራተኞችና ተማሪዎች ስራቸውን በአግባቡ ለማከናወን ደረጃውን የጠበቁ ፉሲሊቲዎችን ማሟላት፡፡
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካልየመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
2.1.1 ት/ቤቱን በአጥር በማስከበርውይይት 30,000 ት/ቤቱ በአጥር √ √ √ ህብረተሰቡ ምልከታ
ተማሪዎች አዘውትረው በት/ት የተከበረ፣በተለያዩ የት/በቱ ማኔጅመንት
ተክሎች ተውቦ ማራኪ
ገበታቸው እንዲገኙ ማድረግ ሆኗል
2.1.4 በት/ ቤቱ ደረጃቸውን የጠበቁና በፆታ ውይይት 42,000 የተጠቃሚዎች ዕርካታ √ √ √ ት/ም/ጽ/ቤት ተማሪዎች
የተለዩ መጸዳጃ ቤቶችን በመገንባት በጣም ከፍና መድረሱ ህ/ሰቡ በሚሰጡት
ተጠቃሚዎችን ማርካት የት/ቤቱ ማኔጅመንተ ግብረ-መልስ
/ሪፖርት/

86
 2.1.2 የመማሪያ ክፍሎችንውይይት 15,000 መማሪያ ክፍሎች ሙሉ √ √ √ መ 3 ራን ምልከታ
ለተማሪዎች ምቹ በማድረግ በሙሉ ደረጃቸውን የት/ቤቱ
የጠበቁና ሳቢ ሆነዋል ማኔጅመንትዥየመር
የመማር ፍላጐታቸውን ሃ-ግብር ተጠሪዎች
ማነሳሳት
2.1.3 ት/ቤቱ ለመማር ማስተማሩ ስራበውስት 20,000 ማዕከል፣ቤተ-ሙከራ √ √ √ ም/ር/መ/ር ምልከታ
ደጋፊ የሆኑትን ትም/ማበልፀጊያበልምድ ልውውጥ ስፖርት ሜዳ--- መ/ራን የክትትል መዝገብ
ማዕከሉን፣ቤተ-ሙከራውን፣ ኘሮጀክት መቅረጽ የመሣሰሉ አደረጃጀቶች ት/ክፍሎች
ሳይንስኩቱን፣ ቤተ-መጽሀፍቱን ከፍተኛ አገልግሎት ት/ጽ/ቤት
የስፖርት ሜዳዎችንና የመምህራን መስጠት ችለዋል ት/ም/ቢሮ
ማረፊያን---ደረጃቸውን ማስጠበቅ
2.1.5 በት/ቤቱ በመማር ማስተማረ ስራውይይት 2,000 ከተማሪዎች ቁጥር ጋር √ √ √ ት/ም/ጽ/ቤት ሪፖርት
አገልግሎት የሚውል የኢንፎርሜሽን የተመጣጠኑ የት/ቤቱ ማኔጅመንት ሱ/ቪዥን
ኮሚኒኬሽን ቴክሄሎጅ ማቴሪያሎች ቃለመጠይቅ
/ራዲዬ፣ኘላዝማ፣ቴኘ፣ኮምፒውተር ተሟልተው ግልጋሎት
ወዘተ በማሟላት አገልግሎት ሰጥተዋል
መስጠት

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ቤት ሁኔታ ና አካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ተማሪን ማብቃት

ግብ፡ ት/ቤቱ የተለያዩ አደረጃጀቶችን መዘርጋት፣የተማሪዎችን የሀላፊነትና ራስን የመምራት ልምድ ማሣደግ
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 14 2 ዐ 14
2.2.1 ት/ቤቱ በውሳኔዎች አሰጣጥ ላይ 100 ተማሪዎች በውሣኔ የት/ቤቱ ማኔጅመንት ጥናተዊ ግምገማ
የተማሪዎችን ተሳትፎ በማሳደግ አወጣጥ ላይ በስፋት ክበባት /የዳሰሳ ጥናት/
ውይይት ተሳትፈዋል፡፡
ሀላፊነትን የመውሰድና √ √ √
በዲሲኘሊን የመምራት ባህሪን
ማዳበር
2.2.2 ት/ቤቱ ተማሪዎችን በአመራር ላይውይይት 250 ተማሪዎች በተለያዩ √ √ √ ር/መ/ር የክበባት
እንዲሳተፋ ለሁሉም ተማሪዎች እኩል የአመራር ሰጪነት ም/ር/መ/ር መዛግብት፣
ዕድል መስጠት ቦታዎች ላይ ንቁ ክበባት ሪፖርት
ተሳትፏቸው ስም ጠሪ መ/ራን
ጐልብቷል፡፡
2.2.4 ት/ቤቱ ለተማሪዎች ተፈላጊውይይት 350 ልዩ ልዩ ኘሮግራሞችን √ √ √ ር/መ/ የዳሰሳ ጥናት
የባህሪ ዕድገት መዳበር የሚረዱ በመጠቀም ተማሪዎች ም/ር/መ/ር መዛግብት
የራሳቸውን ዲሲኘሊን ትም/ክፍሎች
87
 የተለያዩ ኘሮግራሞችን የመብራት ባህል አድጓል
በማመቻቸት ባህሪያቸው
መዳበሩን ማረጋገጥ
2.2.5 በመማሩ ሂደት ተማሪው ኃላፊነትውይይት 100 ተማሪዎች በተለያዩ √ √ √ ት.መ.ኮ የዳሰሳ ጥናት
የሚሰማው በራሱ የሚተማመን ነፃነት ክበባትና የቡድን ር/መ/ር
የሚሰማውና ተቀባይነት ያለው አመራር በንቃት ም/ር/መ/ር
እንዲሆን ማድረግ፡፡ የመሣተፍ ባህል ዳብሯል
2.2.3 የስነ ተዋልዶ ጤናና ከዚህ ጋር የተያያዙስልጠና 300 ተማሪዎች በስነ- √ √ √ ስርዓተ ፆታ ጤና ክበብ ሪፖርት
የርስ በርስ ግንኙነት ሁኔታዎችንውይይት ተዋልዶ ትምህርት ም/ር/መ/ር ሱ/ቪዥን
በሁሉም የክፍል ደረጃዎች የት/ቤቱመልዕክቶች ያላቸው ግንዛቤ
ኘሮግራም ማድረግ ጐልብቷል

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ቤት ሁኔታ ና አካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ለተማሪ የሚደረግ ድጋፍ

ግብ፡ የትምህርት አካባቢዎችን ለሁሉም ተማሪዎች ምቹ ፣ የማያሰጉና ፍላጐታቸውን የሚያሟሉ ማድረግ

የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
2.3.1 በት/ቤቱ የሚከናወኑ ስራዎችን ውይይት አጫጭር 890 ት/ ቤቱ በማህበረሰብ መ/ራን ሪፖርት
ሁሉ ቀዳሚ ተግባራቸውስልጠናዎች በሙሉ አሣታፊ የሆነ ር/መ/ር ቃለ-ጉባኤ
ዕቅድ በማዘጋጀት ም/ር/መ/ር
የተማሪዎችን ፍላጐትና ውጤት በጣም ከፍተኛ ውጤት √ √ √ ትም/ክፍሎች
ማሟላት ላይ ማድረስ ተገኝቷል
2.3.2 ሁሉም ተማሪዎች ስኬታማ በመሆንውይይት 450 ት/ቤቱ የወንድና የሴት √ √ √ ሁሉም የት/ቤቱ ማ/ሰብ ሪፖርት
የሚችሉትን ዕድል ማመቻቸት፣ግለ-ግምገማ ተማሪዎች ፍላጐት ቃለ-ጉባኤ
በተለይ ለሴት ተለሪዎች ልዩ ትኩረት በማስተናገዱ
መሰጠት ተማሪዎች በሙሉ
ስከታማ የመሆን ዕድል
አላቸው
2.3.4 ት/ቤቱ ስለ ሴት ተማሪዎች ስርዓተ ፆታ ክበብን 580 ሴት ተማሪዎችን ወንድ √ √ √ መ/ራን የውጤት ትንተና
መረጃ መሰብሰብ፣ መተንተንና መጠቀም ተማሪዎች ጋር እኩል ም/ር/መ/ር መዝገብ
የመሻሻል ዕድል አላቸው ሪፖርት
ውጤትታቸው የሚሻሻልበትን
ስልት መዘርጋት
2.3.6 ት/ቤቱ በተማሪዎች ጤንነትና ደህንነትህ/ሰቡን ማወያየት 9,000 ወላደች የገንዘብና √ √ √ የት/ቤቱ ማኔጅመንት ሪፖርት
በጀት መመደብ ተፈፃሚነቱንኘሮጀክት መቅረጽ የቁሳቁስ ድጋፍ ቀትስባ ቃለ-ጉባኤ
መከታተል የሚያደርጉበት ባህል

88
 ዳብሯል
2.3.3 ት/ቤቱ በተማሪዎች ሁለንተናዊ ድጋፍ 850 የትምህርት ብክነት √ √ √ መ/ራን ሪፖርት
በማድረግ ብክነትን መቀነስ ውይይት ሁኔታ ቀንሷል አስተዳደር ሰራተኞች
የዕገዛ ትምህርት ም/ር/መ/ር
መስጠት

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ቤት ሁኔታ ና አካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ለተማሪ የሚደረግ ድጋፍ

ግብ፡
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
2.3.7 የት/ቤቱ የስነ-ምግባር ደንብውይይት 750 ተማሪዎች የት/ቤቱ ማ/ሰብ በሙሉ የቃለጉባኤ
ያልተገዛ ባህሪይ ተቀባይነትታፔላን በመጠቀም የሚተዳደሩበት ደንብና መዝገብ
መመሪያ በሙሉ ቼክሊስት
እንደሌለው፣ ግጭትን በሰላማዊ ተቀባይነት ያላቸው √ √ √
መንገድ የመፍታት ፣ ህግና ናቸው
ደንብን የማክበር ግዴታን
እንዲያካትት ማድረግ፣
2.3.5 ት/ቤቱን ምቹና የማያሰጋ በማድረግውይይት 7980 ት/ቤቱ ምቹና የማያሰጋ √ √ √ ር/መ/ር ቃለጉባኤ
ከህ/ሰቡና ከወላጆች ጋር በጋራ ስለመሆኑ ከት/ቤቱ ም/ር/መ/ር ሪፖርት
መስራት፣ ማ/ሰብ የተገኘ መረጃ ወ.መ.ህ
ያረጋግጣል፡፡

89
 የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ
አብይ ርዕሰ ጉዳይ ምቹ የት/ቤት ሁኔታ ና አአካባቢ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ለተማሪ የሚደረግ ድጋፍ

ግብ፡
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
2.3.8 በተከታታይ የሙያ ማሻሻያስልጠና 900 የልዩ ፍላጐት ትምህርት √ √ √ መ/ራን የቃለጉባኤ
ተ.ሙማ ኘሮግራም የልዩ ት/ትውይይት የተሙማ አካል ሁኗል፡፡ ም/ር/መ/ር መዝገብ
የተሙማ ተጠሪ
ማካተት
2.3.1 ዐ የተማሪዎች የልዩ ፍላጐት መዝግቦውይይት 300 ሁሉም የልዩ ፍላጐት √ √ √ መ/ራን ዕቅዶች
መያዝ፣ ኘሮግራሞችን የማስተማር ተማሪዎች ም/ር/መ/ር ምልከታ
ዘዴዎችንና ማቴሪያሎችን ችሎታቸውን ቃለጉባኤ
አንደየፍላጐታቸው እንዲሆኑ ማድረግ እንዲያዳብሩ ተደርጓል፡፡
2.3.9 ት/ቤቱ የልዩ ፍላጐት ት/ት ኘሮግራምንውይይት 100 የልዩ ፍላጐት √ √ √ የት/ቤቱ ማኔጅመንትየልዩ ፍላጐት
ለመምራት እንዲቻል የሰለጠኑ ትምህርትን ትም/ጽ/በት ትምህርት
መምህራን አስፈላጊ የሆኑ ቁሳቁሶች በማጠናከርና መ/ር መዝገብ
ፋሲሊቲዎች በማሟላት ጥረት በመመደብ ት/ቤቱ
ማድረግ ጥረት አድርጓል፡፡
2.3.12 የመማሪያ ክፍሎች ልዩ ፍላጐትውይይት 250 የመማሪያ ክፍሎች √ √ √ የት/ቤቱ ማኔጀመንት ሪፖርት
ያላቸው ተማሪዎች ያለችግር ለልዩ ፍላጐት ወ.መ.ህ ቃለ-ጉባኤ
ሊጠቀምባቸው እንዲችሉ በቀላልና ተማሪዎች ምቹ ቀ.ት.ስ.ቦ
ወጭ ቆጣቢ በሆነ መንገድ ማደራጀት ለማድረግ ወላጆችና
ህ/ሰቡ በስፋት
ተሳትፈዋል
2.3.11 ተማሪዎች ከልዩ ፍላጐት ት/ትውይይት 100 በወላጆች ላይ √ √ √ ት.መ.ኮ የዳሰሳ ጥናት
ኘሮግራሞች ስላገኙት የእርካታ ደረጃ የተደረገው የዳሰሳ ር/መ/ር
በወላጆች ላይ የዳሰሳ ጥናት ማድረግ ጥናትና ዕርካታቸው ም/ር/መ/ር
በጣም ከፍተኛ መሆኑን
ይገልፃል፡፡

90
 የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱ አመራር

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ስትራቴጅካዊ ራዕይ

ግብ፡ የት/ቤቱ የጋራ የሆኑ ራዕይ እንዲኖረው ማድረግ

የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
3.1.4 እሰቶች፣ የስነ ምግባርውይይት 1500 መ/ራንና አመራሩ √ √ √ የስነ-ዜጋና ስነ-ምግባርየዳሰሳ ጥናት
መመሪያዎች፣ መሪ የሆኑስልጠናዎች በእሴቶች በስነ ምግባር ክበብና መርሃ ግብር ቼክሊስት
መርሆች ላይ ተገዝ መ/ራን፣ተማሪዎች፣
መርሆችና የት/ቤቱ ዓላማዎች ሁነዋል የት/ቤቱ አመራር
ለት/ቤቱ ማ/ሰብ በሙሉ
እንዲታወቅ ማድረግ፡፡
3.1.1 የት/ቤቱ ስትራቴጅካዊ አመታዉስልጠና 800 ግልጽ ራዕይ ያለው √ √ √ ት.መ.ኮ ቃለ-ጉባኤ
ዕቅዶች በግለ ግምገማ ውጤት ላይውይይት ግለግምገማን መሰረት ሱፐርቫይዘር ሱፐርቪዥን
ተመስርተው በአሣታፊነት ማዘጋጀት ያደረገ ዕቅድ የት/ቤቱ አመራር
3.1.6 የት/ቤቱ አመራር ሰጭ አካላት በግልጽውይይት 400 አመራሩ ራዕይ ያለው √ √ √ ር/መ/ሩ ቼክሊስት
ስለተቀመጡት ግቦችና ስለሚጠበቁ እና ግቦችም ግልጽ እና ም/ር/መ/ር ሱፐርቪዥን
ከፍተኛ ውጤቶች አዘውትረው ከፍተኛ ስታንዳርድ ላይ
እንዲገለጹ የተገኙ መሻሻሎችንም ማድረስ
ማካተት
3.1.5 የት/ቤቱን አጠቃላይ ስትራቶጅካዊውይይት 300 ስትራቴጅካዊ ዕቅዱን √ √ √ ር/መ/ሩ ሱፐርቪዥን
ዕቅድ ለማሳወቅና ለመተግበርስልጠናዎች ለት/በቱ ማ/ሰብ ተመኮ
የሚያስችሉ ስለቶችን በግልጽ ማሳወቅ ባህል ሁኗል፡፡
ማስቀመጥ
3.1.2 ከት/ቤቱ ራዕይና ግቦች ጋር ጐን ለጉንስልጠናዎች 600 ከት/ቤቱ ራዕይና ግባች √ √ √ ር/መ/ሩ ቃለጉባኤ
የሚሄዱ ሙያዊ ግምገማ ማካሄድ ውይይት በተጨማሪ ሙያዊ ሱፐርቫይዘር ሱፐርቪዥን
ግምገማና ትምህርቶች ም/ር/መ/ሩ
ተሰጥተዋል፡፡

91
 አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱ አመራር

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ስትራቴጅካዊ ራዕይ

ግብ፡ የት/ቤቱ የጋራ የሆኑ ራዕይ እንዲኖረው ማድረግ

የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
3.1.3 በት/ቤቱ የሚከናወኑት ተግባራትውይይት 240 ሙያዊ ግምገማና √ √ √ ም/ር/መ/ሩ ቼክሊስት
በቋሚነትና ሳይዋዥቁስልጠና ሙያዉ ትምህርቶች ት/ት ክፍሎች ሱፐርቪዥን
ባህል ሆነዋል፡፡ ሱፐርቫይዘር
የሚተገበሩ መሆናቸውን
ማረጋገጥ
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱ አመራር ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የመሪነት ባህሪ

ግብ፡ ት/ቤቱ የሙያ መማማሪያ በማድረግ የአመራርና የመምህራኑን ብቃት ማሻሻል

የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
3.2.3 የት/ቤቱ ስትራቴጅክ ዕቅድውይይት 300 ተሙማ በት/ቤታችን የመ/ራን ልማት መርሃቃለ-ጉባኤ
የመምህራን የሙያ ማሻሻያስልጠናዎች ባህል ሁኗል ግብር ተጠሪ ሪፖርት
ም/ር/መ/ር
ት/ት የቅድሚያ ትኩረቶችን
ማካተት፡፡
3.2.5 የት/በቱ አመራር የስልጠና ፍላጐቶችንስልጠና 300 የስልጠና ፍላጐቶች √ √ √ ሱፐርቫይዘር ቸክሊስት
ማሳየት፣እንዲሁም የአመራር አባላቱውይይት ተለይተው የተሻለ ም/ር/መ/ር ሱ/ቪዥን
በስልጠና ኘሮግራሞች ማሳተፍ ድጋፍ አግኝተዋል ር/መ/ር
3.2.1 ት/ቤቱ ማ/ሰቡን በማማከርውይይት 330 የቅድሚያ ትኩረቶች √ √ √ መ/ራን የዳሰሳ ጥናት
የሚነድፏቸውን የት/ቤቱ ማሻሻል ሙሉ በሙሉ ት.መ.ኮ
ቅድሚያ ትኩረትን ውጤታማነት ተተንትነው ጥቅም ላይ ር/መ/ር
ለመተንተንና ለማወቅ የተሰበሰቡ ውለዋል
መረጃዎችን ጥቅም ላይ ማዋል፡፡
3.2.2 በተከታታይ የተመዘገቡ መረጃዎችየቲቶሪያል 300 ተማሪዎች ውጤት √ √ √ ት/ክፍሎች ምልከታ
የተማሪዎች ውጤቶች መሻሻላቸውንየማስተማር ስነ-ዘዴ ከፍተኛ መሻሻል መ/ራን ግምገማ
ማንፀባረቅ ታይቶበታል ም/ር/መ/ር
3.2.4 ት/ቤቱ መ/ራን የተሻለ ልምድ ባላቸውስልጠናዎች 420 መ/ራን ልምድ ባላቸው √ √ √ ተሙማ ቸክሊስት
መምህራን ስልጠና/እገዛውይይት አካላት ሙሉ ድጋፍና ም/ር/መ/ር ምልከታ
የሚደረግባቸው ስርዓት መዘርጋት የሙያ ብቃት ስልጠና ት/ት ክፍሎች
ተሰጥቱቸዋል ሱ/ቫይዘር

92
 የማሰሬት/ቤት 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱ አመራር

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የመሪነት ባህሪ

ግብ፡ የት/ቤቱ ማ/ሰብ ርዕስ በርስ ግንኙነቶች በማጠናከር ጤናማ የስራ አካባቢ መፍጠር
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
3.2.3 ት/ቤቱ የአመራርና የግጭትውይይት 500 በት/ቤቱ የሚፈጠሩ √ √ √ ስርዓተ ት/ት ቃለጉባኤ
አፈታት ሂደቶች ሙያዊ ደንብ ግጭቶች ሙሉ በሙሉ መ/መ/ማህ ሪፖርት
በአግባቡ ተፈተዋል ወመህ
ማዘጋጀት ቀትስቦ
3.2.5 በት/ ቤቱ ማ/ ሰብ በመካከል አወንታዊ፣ ውይይቶች 420 በት/ ቤቱ ማ/ሰብ √ √ √ ት.መ.ኮ የዳሰሳ ጥናት
ገንቢ፣ ግልጽነት የተሞላበትናግለ-ግምገማ መካከል ያለው ግንኙት መ/መ/ማህ
በዕኩልነት የተመሰረተ ግንኙነቶች ከፍተኛ ደረጃ ላይ ት/ክፍሎች
ማስፈን፡፡ ደርሷል

93
 የማሰሬት/ቤት 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱ አመራር

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የመሪነት ባህሪ

ግብ፡ ሁሉም ባለድርሻዎች ለተማሪዎች ውጤት ተጠያቂ መሆናቸውን እንዲቀበሉ ማድረግ፣

የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
3.2.11 ት/ቤቱ ማ/ሰቡን በማማከርውይይት 100 የተሰበሰቡ መረጃዎች √ √ √ መ/ራን የዳሰሳ ጥናት
የነደፋቸውን የት/ቤቱ መሻሻል ግለ-ግምገማ ሙሉ በሙሉ ጥቅም ር/መ/ር ቃለ-ጉባኤ
ላይ ውለዋል ም/ር/መ/ር
ቅድሚያ ትኩረት ውጤታማነት ት/መ/ኮ
ለመተንተንና ለማወቅ
የተሰበሰቡ መረጃዎች ጥቅም
ላይ ማዋል፡፡
3.2.10 በውጭ አካል የትክክለኝነት ማረጋገጫየት/ቤት ግለ- 100 የት/ቤቱ ግለ-ግምገማ √ √ √ መ/ር/ሱ ዶክሜንት
የት/ቤት ግለግምገማ የዕቅድ ዝግጅትግምገማ የዕቅድ ሂደቶች በጣም የት/ጥራተ ኦዲት
ሂደቶችና ኘሮሲጀሮች ትክክለኝነት ከፍ ብለዋል
ጥራት ማረጋገጥ
3.2.8 ኘሮግራሞችና የተገኙ ስታንዳርዶችውይይት 150 ሰራተኞች በሙያ ስነ- √ √ √ የት/ክፍሎች የፈረቃየዳሰሳ ጥናት
ዘላቁነት ያላቸው አስተማማኝ የሆኑ ምግባራቸው መሰረት አስተባባሪዎች
ማረጋገጥ መስራት ተክክስር ር/መ/፣ ም/ር/መ/ር፣
ውጤቶችን ለማረጋገጥ መ/ራንና ወመህ
የሚያስችል ስርዓት
ተዘርግቷል
3.2.9 የት/ቤቱ ስታንዳርድ የልዩ ፍላጐትውይይት 150 የልዩ ፍላጐት ት/ት √ √ √ ር/መ/ር የቃለመጠይቅ
ትምህርት ስትራቶጅ በመተግበር፣ መረጃ ተጠናክሯል ም/ር/መ/ር ሰነድ
በማስተግበር፣ በመቆጣጠርና ወመህ ሪፖርት
በመገምገም ሙያዊ ኃላፊነቱን
መወጣት

94
 አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱ አመራር

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የመሪነት ባህሪ

ግብ፡ የት/ቤቱ ውሣኔ አሰጣጥ ሂደትና አስተዳደራዊ ተግባራት የጋራ ክንውን ማድረግ
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
3.2.12 የወላጅ መምህራን የት/ቤቱአደረጃጀቶችን 250 በት/ቤቱ የውሣኔ √ √ √ ር/መ/ር ቃለ-ጉባኤ
መምህራንና ሰራተኞች የት/ቤትበመጠቀም አሰጣጥ ላይ ሁሉም ም/ር/መ/ር
በውይይት ባለድርሻዎች ወመህ
መሻሻል ኮሚቴና የተማሪዎች ተሳትፈዋል
ተወካዬችን በውሳኔ አሰጣጥ ላይ
ማሳተፍ፡፡
3.2.13 ውሳኔ አሰጣጥ ሂደቶች በግልጽበውይይት 100 የውሣኔ አሰጣጥ √ √ √ ር/መ/ር መዝገብ
የተብራሩ በማስረጃ የተደገፈ ሂደቶች በማስረጃ ም/ር/መ/ር /የቃለጉባኤ
በቀጣይነት የሚተገበሩ ማድረግ፡፡ የተደገፉ ናቸው ዩኒት አስተባባሪዎች መዝገብ/

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱ አመሪር

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ አስተዳደር

ግብ፡
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
3.3.2 የሰው የቁሳቁስና የፋይናንስውይይት የፋይናንስ ሪሶርሳች √ √ √ ቀ/ት/ስ/ቦ ቃለጉባኤ
ሪሶርሶች ቅድሚያ ትኩረት ተማሪዎች ከፍተኛ ር/መ/ር ሪፖርት
ውጤት ሊያመጡ የት/ቤቱ ማኔጅመንት
ለሚሰጣቸውና ተማሪዎች በሚያስችል መልኩ
ከፍተኛ ውጤት እንዲያመጡ ተደልድሏል፡፡
በሚደግፍ መልኩ መምራት
3.3.1 ት/ቤቱ ከክላስተር ማዕከል እና ከለሎችውይይትና 500 ከተለያዩ ት/ም √ √ √ ር/መ/ር መዝገብ
የአካባቢው ተቋሞች ሪሶርሶችንስልጠና ተቋማት በሪሶርሳችና ሱፐርቫይዘር ቃለመጠይቅ
በተለይም የሰለጠኑ ባለሙያዎችንልምድ ልውውጥ በሰለጠኑ ባለሙያዎች ም/ር/መ/ር ሱፐርቪዥን
መጠቀም መማር ማስተማሩ
ተሻሽሏል፡፡

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

95
 አብይ ርዕሰ ጉዳይ የት/ቤቱ አመሪር

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ አስተዳደር

ግብ፡
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
3.3.4 የት/ቤቱ ውስጠ ደንብ በሰነድነትውይይት 300 የት/ቤቱ የራሱ ውስጠ √ √ √ ር/መ/ር ቃለጉባኤ
መዝግቦ መያዝ፣ እንዲሁም ደንብ በመገምገም ም/ር/መ/ር ሪፖርት
ከወቅቱ ተጨባጭ ዩ/ኒትመሪዎች ቃለጉባኤ
ከወቅታዊ ሁኔታ ጋር ማጣጣም ሁኔታ ጋር አገናዝቧል፡፡ የተማሪ መማክርት ሪፖርት
3.3.5 የት/ቤቱ ውስጠ ደንብ ከአገሪቱ የት/ትናውይይት 180 የት/ቤቱን መርሆችና √ √ √ ር/መ/ር ቼክሊስት
ስልጠና ፖሊሲዎች፣ ከት/ቤቱበራሪ ወረቀቶች እሴቶች አፈፃፀም ም/ር/መ/ር የት/ቤቱ ውስጠ
መርሆችና እሴቶች ጋር በመጣጣም በጣም ከፍተኛ ደረጃ ዩኒት መሪዎች ደንብ
የጠነከረ አሰራር ማሰራት ላይ ደርሷል፡፡ የተማሪ መማክርት
3.3.3 የት/ቤቱ ውስጠ ደንብ የልዩ ፍላጐትውይይት 150 በት/ቤቱ የሚከናወኑ ር/መ/ር
ት/ት መመሪያዎችን ባህሪይ እና ማናቸውም ተግባራት ም/ር/መ/ር
ዲሲኘሊን፣ ከፆታና ከዘር አኳያ እኩል አካቶ ተዘጋጅቷል፡፡ መ/ራን
የሆነ ምቹ ዕድሎች መጠቀም

ግብ፡
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐዐ 9 2 ዐ 10 2 ዐ 11
3.3.6 ት/ቤቱ ከሁሉም ባለድርሻዎችውይይት 900 የት/ቤቱና ባለድርሻ √ √ √ ር/መ/ር ቃለጉባኤ
ጋር መደበኛና ውጤታማ የሆነበራሪ ወረቀቶች አካላት ግንኙት ም/ር/መ/ር
በመጠናከሩ ተገልጋዬች
ግንኙነት መፍጠር ረክተዋል

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ከወላጆች ጋር አብሮ መስራት

96
 ግብ፡ ወላጆችና አሣዳጊዎች በልጆቻቸው ት/ት ጉዳዬች በንቃት በመሣተፍ የተማሪዎችን መማር ማጐልበት
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
4.1.1 የወላጆችን ተሳትፎ በመደገፍ 900 ወላደች፣ √ √ √ ር/መ/ር ቃለጉባኤ
መዋቅሮችን በመዘርጋት፣ ውይይት አሣዳጊዎች በዕቅድ ም/ር/መ/ር የዳሰሳ
ዝግጅትና አፈፀፀም ላይ መ/ራን ጥናትዥሪፖርት
ወላጆችንም በስብሰባዎች ላይ ሙሉ በሙሉ
እንዲገኙ ማበረታታት ተሣትፈዋል
4.1.3 በት/ቤቱ በሚካሄዱ የመረጃውይይት 600 በጣም ከፍተኛ ቁጥር √ √ √ ር/መ/ር ቃለጉባኤ
ልውውጦች የወላጆች ተሳትፎ ከፍተኛ ያላቸው ወላደች እና ም/ር/መ/ር ሪፖርት
መሆኑን ማረጋገጥ፡፡ አስተዳዳሪዎች ተሳትፎ መ/ራን
ታይቷል
4.1.2 ሀሉም ወላጆች በልጆቻቸው የቤት ስራ ውይይት 600 ሁሉም ወላጆች √ √ √ ወላደች የተማሪዎች
ላይ አስተያየት መስጠት በልጆቻቸው የቤት ስራ መ/ራን ደብተር
ላይ አስተያየት ተማሪዎች ሪፖርት
ሰጥተዋል

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ከወላጆች እና አሳዳጊዎች ጋር አብሮ መስራት

97
 ግብ፡ በት/ቤቱና በወላጆች /አሣዳጊዎች መካከል የተማሪዎችን መማር የሚግዙ ውጤት ግንኙቶችን መፍጠር
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
4.1.4 ተማሪዎችን ኘሮግራሞችና ውይይት 300 በት/ ቤቱ እና ወላጆች √ √ √ ር/መ/ር ቃለ ጉባኤ
ውጤቶች ሪፖርት ማድረጊያ መካከል የዳበረና ም/ር/መ/ር የዳሰሳ ጥናት
ተከታታይ የሆነ ት/ክፍሎች
መደበኛ የሆነ መርሃ ግብር የሪፖርት ግንኙት አለ፡፡ መ/ራን
መዘርጋት፡፡
4.1.7 ለት/ቤቱ ድጋፍ የሚያደርጉ ወላጆችናውይይት 200 ድጋፍ ያደረጉ ወላጆች √ √ √ ስም ጠሪ መ/ራን የት/ቤቱ መዝገብ
አሣዳጊዎችን መመዝገብ ተመዝግበዋል፡፡ ም/ር/መ/ር
የመዝገቡ ሂደቱም ወመህ
የት/ቤቱ የዘወትር
ተግባር ሆኗል፡፡
4.1.6 መ/ራን ከወላጆች /አሣዳጊዎች ጋርውይይት 600 መ/ራን ስለት/ት ሁኔታ √ √ √ መ/ራን መዝገብ
የሚገኙበትን ድግግሞሽ ከፍ ማድረግ ከወላጆች ጋር ት/ክፍሎች ሪፖርት
መወያየት ባህል ሆኗል፡፡
4.1.5 ወላጆች አሣዳጊዎች እንደወተመህ እናውይይት 900 በወመህ እና በቀትስቦ √ √ √ ወላጆች ቃለጉባኤ
ቀትስቦ ባሉ መደበኛ መዋቅሮች ---በመሣሰሉት ር/መ/ር ሪፖርት
በንቃት መሣተፍ አደረጃጀቶች ውስጥ መ/ራን ማህበር
ከፍተኛ የወላጆች
ተሣትፎ አለ፡፡

የማሰሬት/ቤት ከ 2012-2014 ስትራቴጅክ ዕቅድ

አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ ህ/ሰብን ማሳተፍ

ግብ፡ ት/ቤቱ ከህ/ሰቡና ውጫዉ ድርጅቶች ጋር ረባብሮ የመስራት ልምድ በማጠናከር ውጤታማ አጋርነት መፍጠር
የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
4.2.1 የህ/ሰቡን ተሳትፎ ያካተተውይይት 100 ጠንካራ የሆነ የት/ቤት √ √ √ ር/መ/ር ቃለ ጉባኤ
98
 የት/ቤት ውስጠ ደንብ መዘርጋት ውስጠ ደንብ አለ፡፡ ም/ር/መ/ር ሪፖርት
ወመህ መዝገብ
4.2.3 በርካታ ውጫዊ ድርጅቶች ለመማርስልጠና 8000 ውጫዊ ድርድቶችን √ √ √ ር/መ/ር መከታተያ
ማስተማሩ ስራ ልምዳቸው ለማካፈልልምድ ለውውጥ በመማር ማስተማሩ ወ/መ/ህ መዝገብ
ድጋፍ እንዲሰጡ ማድረግ ስራ ላይ በስፋት
ማሳተፍ ባህል ሆኗል፡፡
4.2.2 ለወላጆችና ለህ/ሰቡ ት/ት መስጠት እናውይይት 600 ህ/ሰቢ ት/ቤቱን √ √ √ መ/ብን የተሳትፎ
ለሎች ደጋፎች ለማድረግ ት/ቤቱ የመደገፍ ባህሉ ከፍተኛ ም/ር/መ/ር መመዝገቢያ
ኘሮግራም ማውጣት ደረጃ ላይ ደርሷል፡፡ ር/መ/ር መዝገብ
የዳሰሳ ጥናት
አብይ ርዕሰ ጉዳይ የህ/ሰብ ተሳትፎ

ንዑስ ርዕሰ ጉዳይ የት/ት ስራ ለህ/ሰቡ ማስተዋወቅ

ግብ፡ የት/ቤቱን የስራ እንቅስቃሴ በመልካምነታቸውና በጠቃሚነታቸው ለውጭው ማ/ሰብ ማስተዋወቅ

የትኩረት ዓላማዎች የማስፈፀሚያ የሚፈለገው የበጀት የሚጠበቀው ውጤት የጊዜ ገደብ በዓ.ም የሚያከናውነው አካል የመከታተያ ስልት የሚከለስበት
ነጥብ ስልቶች በጀት ምንጭ ወቅት
ብር ሣ 2 ዐ 12 2 ዐ 13 2 ዐ 14
4.3.1 ት/ቤቱ ስላከናወናቸው ወቅታዊውይይት 300 ት/ቤቱ በባለድርሻዎች √ √ √ ር/መ/ር የዳሰሳ ጥናት
ተግባራት መስህብነት ባለው ዘንድ መልካም ገጽታ ም/ር/መ/ር ቃለጉባኤ
እና ከፍተኛ ድጋፍ መ/ራን ሪፖርት
ስልት ለት/ቤቱና ለአካባቢው ተደርጐለታል፡፡ ት/ት ክፍሎች
ማ/ሰብ በስፋት ማስተዋወቅ፡፡ ክበባት
4.3.2 ለት/ቤቱ ስኬታማ ክንውኖች አከባበርውይይት 2,700 ት/ቤቱ ስኬታማ √ √ √ ት/ክፍሎች የዳሰሳ ጥናት
ማድረግ ክንውኖችን ም/ር/መ/ር ቃለጉባኤ
የሚያከብርበት ር/መ/ር
የተጠናከረ ስርዓት ወመህ
ደረጃ አድጓል፡፡

99
 4. የክትትል ድጋፍ ሥርዓት
4.1 በቅድመ ዝግጅት ምዕራፍ

በዚህ ምዕራፍ የሚከናወኑ ተግባራት

 ብቁ እቅድ የማዘጋጀት፣ፈፃሚ አባላትን የማዘጋጀት

 በዚህ ወቅት ሊሟሉ የሚችሉ ግብአቶችን በማሟላ የት/ቤት ተጠቀሚ የሚሆኑ ቀበሌዎችና ጎጦችን በመለየት እድሜያቸው
ለትምህርት የደረሱ የቅድመ መደበኛ የ 4-6 ዓመት፣ከ 1-4 ኛ ክፍል ነባርና ያቋረጡ ተማሪዎችን ተግባር ተኮር የጎልማሳ ትምህርት
ለመማር ፈቃደኛ የሆኑ ጎልማሶችን በአደረጃጀቶች በጠራ መረጃ ላይ ተመስርቶ ትምህርት ቤት መጥተው በአካል መጥተው
እንዲመዘገቡ በማድረግ ተግባር በቅድመ ዝግጅት ምዕራፍ የሚከናወን ይሆናል፡፡
 የቀተስቦ እና የወተመህ የስራ እንቅስቃሴ በህ/ሰቡ ዘንድ በማመቻቸት የማጠናከር እና የአቅም ግንባታ ስራ መስራትም በዚህ
ወቅት በትኩረት የሚሰራ ይሆናል፡፡
 የክፍል ጥገናና እድሳት፣የትምህርት ቤቱን አጥር የማስጠገንና አጠቃላይ ከገፅታ ማስተካከል ጋር የተያዩዙ ስራዎች በአብዛኛው
በዚህ ወቅት እንዲጠናቀቁ መሰራትና ረጀም ጊዜ የሚፈጁት ደግሞ አመቱን በሙሉ ከመማር ማስተማር ተግባሩ ጎን ለጎን
እንዲከናወኑ ይደረጋል፡፡

4.2 በተግባር ምዕራፍ

 በትምህርት ቤቱ መከናወን የሚገባቸውን ተገባራት በቸክሊስት እየለዩ በየሳምንቱ፣በየ 15 ቀኑ እና በየወሩ ለመምህራን
በመስጠት ድጋፍና ክትትል ስራውን በተከታታይ በመስራት ውጤታማ የማድረግ፣
 የውስጥ ሱፐርቪዥን ቡድን በማቋቋም መ/ራን ልምድ የሚለዋወጡበትና በቃት ካለቸው መምህራን ድጋፍ
የሚያገኙበትን ሁኔታ ማመቻቸት
 መምህራንና ተማሪዎች በየአደረጃጀታቸው በሳምንት በየ 15 ቀንና በየወሩ የመማር ማስተማሩን ሂደት ለማጎልበት
በግብዓትነት መጠቀም በተግባር ምዕራፍ ሊከናወኑ ከሚገባቸው ተግባራት የሚጠቀሱ ናቸው፡፡
 የተለየ ክትትልና ድጋፍ የሚያስፈልጋቸውን ተማሪዎች በመለየት መምህራን በተከታታይ እንዲደግፏቸው አሰራር
ዘርግቶ መደገፍና የተደራጀ መረጃ እንዲያዝ ማድረግ መምህራን በጥናት ቡድናቸው መሰረት በአመቱ የተቀመጠውን
60 ስዓት እንሰለጥኑ የሚደረግ፣
 በመማር ማስተማር ሂደቱ የሚተገበሩ ተግባራትን በሙሉ መምህራን በእቅድ እንዲመሯቸው ማድረግ ከወላጆችና
ከህ/ሰቡ ጋር በተቀመጠው የጊዜ ገደብ ውይይቶችን በማድረግ የተገኘውን ግብረ መልስ የመጠቀም የማሻሻል ተግባሮችና
በአጠቃላይ በዝርዝር ተግባራት የተገለፀ በድርጊት መርሀ-ግብሩ የተዘረዘሩትን ተግባራት በትኩረት በመተግብር
የተማሪዎችን ውጤት የማሻሻል ተግባር በውጤታማነት መፈፀም የሚሰሩ ተግባራትን በተግባር ምዕራፍ ሊከናወኑ
የሚገባቸው ናቸው፡፡

4.3 የማጠቃለያ ምዕራፍ

 የማጠቃለያ ምዕራፍ በ 2011 ዓ/ም የት/ት ዘመን የዕቅድ አፈፃፀምን በመገምገም ለቀጣይ ስራችን ልምድ የምንወስድበት፡፡
 በትምህርት ዘመኑ ግባቸውን ያስኩና ውጤታማ የሆኑ ተግባራትን በመለየትና በዚህ ስኬት ውስጥ ጉልህ ሚና የነበራቸውን
ባለድርሻ አካላት በመለየት የማበረታቻና የመሸለም ስራ የምንሰራበት ይሆናል፡፡

100
  በተከታታይ በየወሩ የሚሠጠውን የመምህራን ደረጃ በማጠቃለልና በማደረጀት የአጠቃላይ መምህራንን የስራ አፈፃፀም
በመገምገምና በግምገማው የሚነሱ ሀሳቦችን በማደራጀት ለቀጣይ ዓመት እንደ መነሻ የምንጠቀምበት ይሆናል፡

የትምህርት ፋይናንስ ምንጭና አጠቃቅም

የትምህርት ፋይናንስ ምንጭ

በት/ቤቱ የታቀዱ ተግባራትን ለመፈፀም ት/ቤቱ አራት ምንጮች አሉት፡፡

1. ከወስጥ ገቢ፡- ከመሬት ኪራይ

- ከተጓዳኝ ትምህርት ክበባት ገቢ
2. ከህበረተሰብ ተሳትፎ ፡- በገንዘብ
-በቁሳቁስ

-በጉልበት

3. ከመንግሰት በጀት ፡- ብሎክ ጋራንት

-ስኩል ጋራንት
4. ከግል ባለሃብቶችና መንግስታዊ ካልሆኑ ድርጅቶች፡- በጥሬ ገንዘብ
-በቁሳቁስ

የትምህርት ፋይናንስ አጠቃቅም የገንዘብ አጠቃቅሙ በመንግስት ፋይናንስ ህግና ደንብ መመሪያ መሰረት ሁኖ የትምህርት ቤቱ ማህበረሰብ
እንዲያወቀው በማድረግ ማካሄድ የሚቻል ይሆናል፡፡

101
102
103
 የማሰሬ/1 ኛ/ደ/ት/ቤት

የ 2 ዐ 12 የወተመህ አመታዊ ዕቅድ

ራዕይ፡- የት/ቤቱ ራዕይ የት/ቤቱ ማህበረሰብ መንግሰት ለትምህርት ያወጣውን ፖሊሲ

ተግባራዊ ለማድረግ በወረዳችን በልማትና በዲሞክራሲ ባህሉ የላቀ ደረጃ ላይ

104
 የደረሰ ብቁ ዜጋ ተፈጥሮ ማየት

ግብ፡- ለነገዋ ኢትዮጵያ የተረካቢና ባለቤት ሊሆኑ የሚችሉ ተማሪዎችን በክህሎትና

በዕውቀት አብቅቶ የውጤት ባለቤት መሆን

ዓላማ፡- የመማር ማስተማሩን ሂደት የተሳለጠ በማድረግ የትምህርት ጥራትን ማስጠበቅ

የት/ቤቱን የመማሪያ ክፍሎችና ሌሎች ቁሳቁሶችን ማሟላትና ከአቻ ት/ቤት ጋር

ተወዳዳሪ ማድረግ፡

ዝርዝር ተግባራት

 የት/ቤቱን ዓመታዊ ዕቅድ ማዘጋጀትና ማጽደቅ

 ተማሪዎች በወቅቱ እንዲመዘገቡ መቀስቀስ
 የት/ቤቱ አደረጃጀት ማጠናከር
 የትምህርት አከፋፈት ኘሮግራም ማስፈፀም
 የት/ቤቱን ዕድሳት ማሳደሰ
 ወላጅ ጠርቶ ማወያየት
 ስለ ትምህርት ጥራት ግንዛቤ ማስጨበጥ
 የ”ወመህ መደበኛ ስብሰባ ማካሄድ
 የኤች አይ ቪ ኤድስ በሽታን ለመከላከል መደገፍ
 የወላጆችን በዓል ማክበር
 የት/ቤቱን የዕቅድ አፈፃፀም መገመገም
 መምህራንና ድጋፍ ሰጭ ሰራተኞችን መደገፍ
 የት/ቤቱን የውስጥ ገቢ ማሳደግ
 ስለመማር ማስተማር /ወላጆችን/ ተማሪዎችነ ማማከር
 የዲሲኘሊን ጉዳይ አይቶ መወሰን
 ሌሎች ወቅታዊ ጉዳዬችን መደገፍ
 የ 2 ዐ 11 ዓ.ም የዕቅድ አፈፃፀም ሪፖርት ማቅረብ

105
 በ 2 ዐ 12 ዓ.ም በማሰሬ/1 ኛ/ደ/ት/ቤት የት/ቤት የወ.ተ.መ.ህ. ዓመታዊ ዕቅድ

ተ/ቁ ዝርዝር ተግባራት አካል የክንውን ወቅት ምርመራ

1 ኛ ሩብ2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ4 ኛ ሩብ
1 ተማሪ በመልካም ስነምግባር እንዲታነጹ ማድረግ ወመህና
ባለድርሻ አካላት X X X X
2 መማር ማስተማሩ በዕቅዱ መሰረት እየተካሄደ መሆኑንወመህ
መከታተል X X X X
3 የስነ--ምግባር ችግር ያለባቸውን መምህራን፣ ር/መምህር፣ ተማሪዎችንናወመህና ሌሎች ችግሩ
ሰራተኞች የምክር አገልግሎት መስትጠና የማይታረሙትን የዲሲኘሊንአጋር አካላት X X X X በተፈጠረበ
ቅጣት በመውሰድ ከቅጣት የውሳኔ ሃሳብ ጋር በት/ቤቱ ር/መምህር ያቀርባል፡፡
ተፈፃሚነቱንም ይከታተላል፡፡
ት ሰዓት
4 ከት/ቤቱ የተማሪ መማክርቶች ጋር ውይይት ማድረግ ወመህና
መማክርቱ X X
5 የት/ቤቱ የውስጥ ገቢ የሚዳብርበትን መንገድ ከሌሎች አጋር አካላት ጋር ወመህና የት/ቤቱ
በመሆን ወላጆች አስፈላጊውን ተሳትፎ እንዲያደርጉ ማስተባበር ማህበረሰብ X
6 የመምህራንን የስራ አፈፃፀም ውጤት መሙላት ወመህ X X
8 ከተማሪዎች ወላጆች ጋር ስብሰባ በመጥራት የወላጅና ት/ቤቱን ግግኙነትወመህ
ከሌሎች አጋር አካላት ጋር በመወያየት ያጠናክራል X X X X
9 በት/ቤቱ ዓመታዋ በጀት ዕቅድና ማስፈፀሚያ ወመህ
ስልቶች ላይ አስተያየት መስጠት X X X X
1ዐ የሩብ ዓመት ሪፖርት ማድረግ የወመህ ተወካይ X
11 መምህራን ለተማሪዎቻቸው ጥሩ ተመሣሌት፣ እንዲሆኑወመህ X X X X
አስፈላጊውን ከበሬታ እንዲሰጣቸው ተማሪዎችም የደህንነትና
በራስ የመተማመን ስሜት እንዲያድርባቸው ማድረግ
12 ት/ቤቱን በአጥር በማሳጠር ተማሪዎች አዘውትረው በት/ት X X
ገበታቸው እንዲገኙ ማድረግ
13 ት/ቤቱ የአመራርና የግጭት አፈታት ሂደቶች ሙያዊ ደንብ X X X X
ማዘጋጀት
14 ሁሉም ተማሪዎች ስኬታማ መሆን የሚችሉበትን ዕድል X X X X
ማመቻቸት በተለይ ለሴት ተማሪዎች
15 የጅኩኘ ብር መደልደልና መከታተል X X
16 የህ/ሰብን ተሳትፎ ያካተተ የት/ቤት ውስጠደንብ መዘርጋት X X X X
17 የ 2 ዐ 11 ዓ.ም ዕቅድ ማዘጋጀት X

106
 የማሰሬ/1 ኛ/ደ/ት/ቤት

የ 2 ዐ 12 ዓ.ም የቀትስቦ ዕቅድ

ራዕይ፡- የት/ቤቱ ራዕይ የት/ቤቱ ማህበረሰብ መንግሰት ለትምህርት ያወጣውን ፖሊሲ

ተግባራዊ ለማድረግ በወረዳችን በልማትና በዲሞክራሲ ባህሉ የላቀ ደረጃ ላይ

የደረሰ ብቁ ዜጋ ተፈጥሮ ማየት

ግብ፡- ለነገዋ ኢትዮጵያ የተረካቢና ባለቤት ሊሆኑ የሚችሉ ተማሪዎችን በክህሎትና

በዕውቀት አብቅቶ የውጤት ባለቤት መሆን

ዓላማ፡- የመማር ማስተማሩን ሂደት የተሳለጠ በማድረግ የትምህርት ጥራትን ማስጠበቅ

የት/ቤቱን የመማሪያ ክፍሎችና ሌሎች ቁሳቁሶችን ማሟላትና ከአቻ ት/ቤት ጋር

ተወዳዳሪ ማድረግ፡

ዝርዝር ተግባራት

 የት/ቤቱን ዓመታዊ ዕቅድ ማዘጋጀትና ማጽደቅ

 ተማሪዎች በወቅቱ እንዲመዘገቡ መቀስቀስ
 ላብራቶሪ፣መጸዳጃ ቤት ማሰራት
 የት/ቤቱ አደረጃጀት ማጠናከር
 መምህራን እንደሟሉ ማድረግ
 የትምህርት አከፋፈት ኘሮግራም ማስፈፀም
 የት/ቤቱን ዕድሳት ማሳደሰ
 ወላጅ ጠርቶ ማወያየት
 ስለ ትምህርት ጥራት ግንዛቤ ማስጨበጥ

107
 የቀትስቦ መደበኛ ስብሰባ ማካሄድ
 የኤች አይ ቪ ኤድስ በሽታን ለመከላከል መደገፍ
 የወላጆችን በዓል ማክበር
 የት/ቤቱን የዕቅድ አፈፃፀም መገመገም
 መምህራንና ድጋፍ ሰጭ ሰራተኞችን መደገፍ
 የት/ቤቱን የውስጥ ገቢ ማሳደግ
 ስለመማር ማስተማር /ወላጆችን/ ተማሪዎችነ ማማከር
 የዲሲኘሊን ይግባኝ አይቶ መወሰን
 ሌሎች ወቅታዊ ጉዳዬችን መደገፍ
 የ 2 ዐ 11 የዕቅድ አፈፃፀም ሪፖርት ማቅረብ

108
 የማሰሬ/1 ኛ/ደ/ት/ቤት ት/ ቤት የ 2 ዐ 12 ዓ.ም የቀትስቦ ዕቅድ ማስፈፀሚያ መርሃ ግብር

ተ/ቁ ዝርዝር ተግባራት መለኪያ መጠን 1 ኛ ሩብ ዓመት 2 ኛ ሩብ ዓመት 3 ኛ ሩብ ዓመት 4 ኛ ሩብ ዓመት

ሀ ነ መ ጥ ህ ታ ጥር የ መጋ ሚ ግ ሰ

1 የቀትስቦን ዓመታዊ የስራ ዕቅድ ማጽደቅ X

2 ተማሪዎች በወቅቱ ዕንዲመዘገቡ ድጋፍ መስጠት X

3 የቀትስቦንና የወመህ አባላትን ማጠናከር X

4 ላብላቶሪና መጸዳጃ ቤት ማሰራት X X

5 በት/ቤቱ መደራጀት ያለባቸውን አደረጃጀቶች ማጠናከር X X X X X X X X X X X

6 በት/ቤቱ መሟላት የሚገባው መምህር ማሟላት X X

7 የትመህርት አከፋፈት በኘሮግራሙ ለማስፈፀም መደገፍ X

8 የት/ቤቱን ዕድሳት በወቅቱ እንዲታደስ መደገፍ X X

9 በየሁለት ወሩ ወላጆችን ጠርቶ ስለ ት/ቤቱ ችግርና ውጤት ማማከር X

1ዐ የኘላዝማ ትምህርት እንዲሰጥ ድጋፍና ክትትል ማድረግ X X X

11 መምህራን ተማሪዎችና ወላጆች ለትምህርት ጥራት የነቃ ተሳትፎ እንዲያደርጉ X X X X X X X X X

መንቀሳቀስ
12 የትምህርትን ስራ በመገምገም በውጤት የላቁ መምህራንና ተማሪዎችን X X
የማበረታቻ ሽልማት መስጠት
13 የቀትስቦ መደበኛ ስብሰባ ማካሄድ X X X X X X X X X X X X

14 የኤች አይ ቪ ኤድስ በሽታን ለመከላከል ድጋፍ መስጠት X X

15 የወላጆችን በዓል እንዲከበር ድጋፍና ክትትል ማድረግ X X

16 የት/ቤቱን የዕቅድ አፈፃፀም መገምገምና ማሻሻል X

17 ተግባርና ኃላፊነት ባልተወጡ ርዕሰ መምህርና መምህራንን አቤቱታ መወሰን X X X X X X X X X X X X

109
18 መምህራንና ድጋፍ ሰጭ ሰራተኞች ተግባራቸውን እንዲወጡ መደገፍ X X X

19 የት/ቤቱን የውስጥ ገቢ ለማሳደግ ስልት መንደፍ X X X X

2ዐ ስለመማር ማስተማሩ ሂደት ተማሪዎችን ማማከር X X

21 በዲሲኘሊን ግድፈት የተወሰነባቸውንና ከይግባኝ --- መወሰን X X X X X X X X X X X X

22 የሰው የቁሳቁስና የፉይናንስ ሪሶርሶች ቅድሚያ ትኩረት በሚሰጣቸውና ተማሪዎች X X X X X X X X X X X X

ከፍተኛ ውጤት እንዲያመጡ በመደገፍ መልኩ መምራት
23 ት/ቤቱ የአመራርና የግጭት አፈታት ሂደቶች ሙያዊ ደንብ ማዘጋጀት X X X X X X X X X X X X
24 ት/ቤቱ በተማሪዎች ጤንነትና ደህንነት በጀት መመደብ ተፈፃሚነቱን መከታተል X X X X X X X X X X X X
25 በት/ቤቱ ደረጃቸውን የጠበቁ በፆታ የተለዩ መጸዳጃ ቤቶችን በመገንባት X X X X
ተጠቃሚዎችን ማርካት
26 ት/ቤቱን በአጥር በማሳጠር ተማሪዎች አዘውትረው በት/ት ገበታቸው እንዲገኙ X X X X
ማድረግ
27 ት/ቤቱ ጥራት ላለው መማር ማስተማር ጠንክሮ መሰረት የሚጥሉ እሴቶችን X X X X X X X X X X X X
ማዘጋጀተ
28 መምህራን ለተማሪዎቻቸው ጥሩ ተመሣሌት፣ እንዲሆኑ አስፈላጊውን ከበሬታ X X X X X X X X X X X X
እንዲሰጣቸው ተማሪዎችም የደህንነትና በራስ የመተማመን ስሜት
እንዲያድርባቸው ማድረግ
29 ውጤት ተኮር በአግባቡ ከስራቸው አንፃር እንዲሞላ መደገፍ X X X
30 የ 2 ዐ 10 የዕቅድ አፈፃፀም ሪፖርት ማቅረብ X X X

110
 የማሰሬ/1 ኛ/ደ/ት/ቤት የመ/ራን የግል ዕቅድ

1. የትም/ት ክፍሉ ስም -------------------------------- የመሩ/ሯ ስም -------------------------------------

2. የት/ት ክፍሉ ግብ ------------------------------- የመሩ/ሯ ግብ ------------------------------------------
3. ተማሪዎች 5 ዐ እና ከዚያ በላይ እንዲያመጡ ያቀድሁት ----------------- ፐርሰንት ነው ፡፡
ተማሪዎች 75 እና ከዚያ በላይ እንዲያመጡ ያቀድሁት ----------------- ፐርሰንት ነው ፡፡
4. በወር -------------- ጊዜ ቲቶሪያል ለመስጠት አቅጃለሁ፡፡
5. በሴሚስተር ---------------------- ዙር የእርስ በርስ ሱፐርቪዥን አደርጎለሁ፡፡
6. አጫጭር ስልጠና በት/ቤት ለመስጠት የፈለግሁት ርዕስ ---------------------------------------------
7. በት/ቤቱ የተለያዩ ችግሮችን ለመቀረፍ ያሰብሁት ስልት --------------------------------------------
8. በሴሚስተር የትምህርት ማበለፀጊያ መሣሪያዎች ለማዘጋጀት የፈለግሁት ብዛት -------------------------
9. በት/ት ዘመን ለመጠቀም የፈለግኋቸው ተሞክሮዎች ብዛት ------------------ ዝርዝር
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------
10. በየሴክሽኑ 1፡5 አደረጀጀትን በክፍል ውስጥና ከክፍል ውጭ ተግባራዊ ለማድረግ -------------- ፐርሰንት ወስጃለሁ፡፡
11. በሴሚስተር ለማዘጋጀት የፈለግሁት ወርክሽት ብዛት ----------------------------------------------------------
12. አሣታፊ የመማር ማስተማር ስነዘዴዎችን--------------------- ፐርሰንት ለመጠቀም ወስጃለሁ፡፡
13. ተከታታይ ምዘና በያዝኩት መርሃ ግብር መሰረት ------------------------- ፐርሰንት እፈጽማለሁ፡፡
14. ስርዓተ ት/ቱን ለመገምገም ያሰብሁት /ያቀድሁት/ በ------------------- ሰሚስተር ነው፡፡
15. በ ---------------------------- ክበብ በንቃት ተሳትፌ ውጤት ማስመዝገብ እፈልጋለሁ፡፡
16. በ ---------------------------- መርሃ-ግብር ተሳትፌ ውጤት ማስመዝገብ እፈልጋለሁ፡፡
17. አዲሱን ተሙማ ተግባራዊ ለማድረግ በሳምንት ------------------- ሰዓት ለመጠቀም ወስኛለሁ፡፡
18. ተግባራዊ ጥናትና ምርምር ለማድረግ የመረጥሁት ርዕስ ------------------------------------------ ነው፡፡
19. የተሰጠኝን ልዩ ልዩ ኃላፊነቶች -------------------- ፐርሰንት ለመወጣት ወሰኛለሁ፡፡
20. ዕለታዊ የት/ት ዝግጅቶችን ከዓመታዉ ዕቅዶች ጋር ---------------- ፐርሰንት አጣጥሜ ለመጠቀም ወስኛለሁ፡፡
21. የሲቪል ሰርቩስ ደንቦችን /ጋወን፣ ባጅ/ የመሣሰሉትን ----------------------- ፐርሰንት ለመጠቀም አቅጃለሁ፡፡
22. በ 2 ዐዐ 9 የት/ት ብክነትን ለመቀነስ፣የክ/ጊዜን አጠቃቀምን ላለመሸራረፍ /ሰዓት አክብሮ መግባትና መውጣትን ----------------------------
ፐርሰንት ለማድረስ ወስኛለሁ፡፡
23. የሰንደቅ ዓላማ ስነ-ስርዓትን ተማሪዎችን መምህራንም እንዲያከብሩ በሳምንት ------------------ ጊዜ ለማሰለፍና ለማስገባት አቅጃለሁ፡፡
24. ት/ቤቱ ወይም ልዩ ልዩ አደረጃጀቶች ለስልጠና ወይም ለስብሰባ ሲጠሩ ------------- ፐርሰንት ለመገኘት አቅጃለሁ፡፡
25. የጋራ አስተምሮን ለመጠቀም በወር ------------------ ጊዜ ለመጠቀም ወስኛለሁ፡፡
26. በየወሩ ከት/ት ክፍሉ ------------------ ደረጃ ለመውጣት ወስኛለሁ፡፡
27. የተማሪ ውጤት ለወላጆቻቸው በየ ----------------------- ወሩ ለማሣወቅ ወስኛለሁ፡፡
28. ----------------------------- ኘሮጀክት በመቅረጽ የት/ቤቱን ገጽታ ለመቀየር ወስኛለሁ፡፡
29. የተማሪዎችን ስነ-ምግባር ለማሻሻል በወር ------------------- ጊዜ የምክር አገልግሎት ለመስጠት ወስኛለሁ፡፡
30. በሰልፍ ስነስርሃት በሳምንት-----------ቀን ለማሰልፍ ወስኛለሁ፡፡
31. በተጨማሪ በት/ት ዘመኑ ለመስራት ያሰብኋቸው ተግባራት
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
የመሩ/ሯ ስምና ፊርማ -------------------------------------------------------
የዲፓርትመንት ስምና ፊርማ -------------------------------------------------------
የር/መ/ሩ ስምና ፊርማ --------------------------------------------------------------
ማሳሰቢያ፡- ዕቅዱ እስከ መስከረም 23/ዐ 1/2 ዐ 12 በት/ክፍሎች አማካኝነት ገቢ ይሁን፡፡

111
 የማሰሬ/1 ኛ/ደ/ት/ቤት የ 2 ዐ 12 ዓ.ም 1 ለ 5 አደረጃጅት የድርጊት መርሀ ግብር

ተ/ ዓላማዎች የመፈፀሚያየክንውን ጊዜ በወራት የማስፈፀሚ የሚጠበቀው ውጤት ፈፃሚ ስልቶቹ የሚከለስበት

ቁ ስልቶች ያ በጀት /መከታተያ/ ወቅት
መ ጥ ህ ታ ጥርየ መጋሚግ ሰ ብር ሣ
1 በአሣተፊነት የተዘጋጀውን ዕቅድ ማስተዋወቅ ውይይት ሁሉም አባላት የተዘጋጀውን መርሀ ግብርተጠሪ ቃለ-ጉባኤ
X ምንነትና ጠቀሜታ ተገንዝበው ለተግባራዊነቱ ሪፖርት
አወንታዊነትን አሣይተዋል፡፡
2 የተዘጋጀ ዓመታዊ የትምህርት ዕቅዶችን ውይይት በውይይት የተስተካከሉ፣ የተሻሻሉና
አባላቱ ቃለ-ጉባኤ
ከር/መ/ር በመቀበል የሚሻሻሉ ካሉ ውጤታማነታቸው የተረጋገጠ፣ ዓመታዊ የት/ት
በሙሉ
ማሻሻል፤ከሌሉ በመ/ራን ማከፉፈልና በስራ ላይ
X X X X X X X X X X ዕቅዶች መኖራቸው ተረጋግጦ ሁሉም መ/ራን
ማዋል
በስራ ላይ አውለዋቸዋል፡፡
3 መ/ራን በደረጃ ማነፃፀሪያ ነጥቦች ላይ ግልጽነት
ውይይት ዲፓርትመንቱ ፈታኝ የሆኑ ነገር ግን
አባላቱ ቃለ-ጉባኤ
እንደኖራቸው ማድረግ፡፡ X X ቢደረስባቸው የሚችሉ የደረጃ ማነፃፀሪያ ሪፖርት
ነጥቦችን አስቀምጧል፡፡
4 ሳምንታዊ የጊዜ ሰሌዳን በጥራትና በቋሚነት
ውይይት በቋሚነት የተዘጋጀ፣ ለአሰራር አመች የሆነተጠሪ ምልከታ
ማዘጋጀት X ሰምንታዊ የጊዜ ሰሌዳ መዘርጋቱ መ/ራን የዳሰሳ ጥናተ
እረክተዋል፡፡
5 ት/ቤቱ በሚያወጣው ዓመታዊ ዕቅድ መሰረት ውይይት ሁሉም ተማሪዎች ፈታኝ የሆነ ነገር ግን
አባላት ምልከታ
ተማሪዎችን የ--------------- ግብ ማስጣል X X ሊደረስበት የሚችል ግብ አስቀምጠዋል፡፡ ተጠሪ ሪፖርት
6 ሁሉንም ተማሪዎች በትምህርቱ ላይ አወንታዊ
ውይይት ሁሉም ተማሪዎች በትምህርቱ ላይ አወንታዊ
አባላት የዳሰሳ ጥናት
አመለካከት እንዲኖራቸውና ውጤታማ የመሆን አመለካከት አላቸው፡፡ ውጤታማ የመሆን
ተማሪዎች ሪፖርት
ዕድል እንዳላቸው እንደያምኑ ማድረግ
X X X X X X X X X X ዕድልም እንዳላቸው ተረጋግጧል፡፡

የመፈፀሚያየክንውን ጊዜ በወራት የማስፈፀሚ ፈፃሚ ስልቶቹ የሚከለስበት

ተ/ቁ ዓላማዎች ስልቶች ያ በጀት የሚጠበቀው ውጤት /መከታተያ/ ወቅት
መ ጥ ህ ታ ጥር የ መጋ ሚግ ሰ ብር ሣ
7 በሁሉም መ/ራን ዘንድ ተገቢነት ያላቸውውይይት የዲ/ት አባላት በሙሉ ከአመታዊ ዕቅዶቻቸውአባላቱ ምልከታ
ከአመታዊ ትምህርቱ ዕቅዶች ጋር ግር የተጣጣመና ተገቢ ዕለታዊ የት/ት ዕቅድ

112
 የተጣጣሙ ዕለታዊ የት/ት ዕቅዶች X X X X X X X X X X መጠቀምን ባህል አድርገው ቀጥለዋል፡፡
መኖራቸውን ማረጋገጥ፣
8 በአሣታፊ የመማር ማስተማር ስነ-ዘዴ ላይውይይት የዲ/ቱ አባላት በሙሉ የተመረጡና ወጥነትአባላቱ ቃለጉባኤ
የተመሰረቱ ከት/ት ፖሊሲው ግቦች ጋር ያላቸው ተገቢ የምዘና መስፈርቶችን የዳሰሳ ጥናት
የሚጣጣሙ ከትምህርቱ አይነትና ከክፍል X X X X X X X X X X ተጠቅመዋል፡፡ የውጤት አሰጣጣቸውም ወጥነት
ደረጃው ጋር የተገናዘቡ የተከታታይ ምዘና የታየበት ሆኗል፡፡
መስፈርቶችን ማዘጋጀት፣ ውጤት
አሰጣጥንም ወጥ ማድረግ
9 ከመማር አውዱ ዓላማና ውጤት አኳያ ውይይት የተመረጡ የማስተማር፣ የስነ-ዘዴዎች በስራ ላይ
አባላቱ ቃለ-ጉኤ
ተገቢነት ያላቸው የማስተማር ስነ- በመዋላቸው ተማሪዎች ረክተዋል፡፡ የዳሰሳ ጥናት
ዘዴዎችን በመለየት በስራ ላይ ማዋል፡፡ X X X X X X X X X X ውጤታቸውም መሻሻሉ ተረጋግጧል፡፡
10 ወቅታዊ ተገቢና ጥራታቸውን የጠበቁ ውይይት ወቅታዊ፣ ተገቢና ጥራታቸውን የጠበቁ መርጃአባላቱ የቅ/ማዕከል
የት/ት መርጃ መሳሪያዎችን ማዘጋጀትና መሣሪያዎች ተሰርተዋል፡፡ በጥቅም ላይ መዝገብ
መጠቀም በመዋላቸውም ተማሪዎችን አርክተዋል፡፡ ምልከታ
የዳሰሳ ጥናት
11 የእርስ በርስ ሱፐርቪዥን በመዘርጋት
ውይይት በእርስ በእርስ ሱፐርቩዥን የተገኙ ልምዶች
አባላቱ ሪፖርት
የልምድ ልውውጥ ማካሄድ በመማር ማስተማሩ ሂደት ላይ ተጨባጭ ለውጥ
በማምጣታቸው የተማሪዎች ተሣትፎና ውጤት
አድጓል፡፡

የመፈፀሚያየክንውን ጊዜ በወራት የማስፈፀሚያ የሚከለስበ

ተ/ቁ ዓላማዎች ስልቶች በጀት የሚጠበቀው ውጤት ፈፃሚ ስልቶቹ ት ወቅት
መ ጥ ህ ታ ጥርየ መጋ ሚግ ሰ ብር ሣ /መከታተያ/
12 የፈተና አዘገጃጀት መርህን በመከተል፣ውይይት በቁ ጊዜ ተወስዶባቸው፣ በፈተና መርህ ላይ አባላት
በዕውቀት፣በክህሎትና በአመለካከት ላይ ተመስርተውና ከእውቀት ከክህሎትና
የተመሰረቱ የአጋማሽና የማጠቃለያ X X X X X X X X X X ከአመለካከት አንፃር ተፈትሸው የተዘጋጀ
ፈተናዎችን ማዘጋጀት ፈተናዎች ቀርበዋል፡፡
13 የዲ/ቱ አባላትን ስራ በየሳምንቱ
ውይይት በየሳምንቱ ሳይቆራረጥ ግምገማዎች አባላቱ ቃለ-ጉባኤ
በመገመገም ደረጃ መስጠት ተከናውነዋል፡፡ ደረጃም ወጥቶላቸዋል፡፡ ሪፖርት
X X X X X X X X X X
14 የአባላቱን የተከታታይ ምዘና፣ የዕለታዊ
ውይይት የዲፓርትመንቱ ጥራት ተይዘው ይገኛሉ፡፡ ተጠሪው ምልከታ
ዕቅድ እና የርስ በርስ ምልከታን መረጃ
በቋሚነት መያዝ X X X X X X X X X X
15 በት/ትክፍሉየቲቶሪያል አሰጣጥና
ውይይት በት/ት አቀባበል ልዩነት ያላቸውን ተማሪዎች
ተጠሪው ምልከታ

113
 እንዲጠናከር ተከታታይ ድጋፍና ክትትል X X X X X X X X X X ማጥበብ እና የተሻለ ውጤት ማስመዝገብ
ማድረግ
16 የጋራአስተምሮን እንደጠናከር ተከታታይ
ውይይት የጋራ አስተምሮን በማጠናከር የማስተማር ስነ-
ተጠሪው ምልከታ
ድጋፍና ክትትል ማድረግ X X X X X X X X X X ዘዴን ማሻሻልና የተማሪን ውጤት ማሳደግ

17 ከሌሎች ዲፖርትመንቶች ጋር የልምድ

ውይይት ከሌሎች ዲፓርትመንት ጋር ልምድ ልዉውጥ
አባላት ምልከታ
ልውውጥ ማድረግ X X X X X X X X X X ተካሂዶ ተሞክሮ ተቀምሯል፡፡
18 የቀለም ትምህርት ውድድር ማካሄድ የቀለም ትምህርት ውድድር በሁሉም ክፍሎች
ተካሂዶ በተማሪዎች ላይ የውውድር መንፈስተ
ተፈጥሯል፡፡
19 የባከኑ ክፍለጊዜያት በወቅቱ ማካካስ ውይይት የባከኑ ክፍለጊያተ ተካክሰው አባላቱ በወቅቱ
X X X X X X X X X X ሸፍነዋል፡፡
2ዐ በተሙማ ላይ መሣተፍ ውይይት በት/ቤቱና በግል ፍላጐቶች ላይ ተሳታፊ በመሆን
አባላት ምለከታ
X X X X X X X X X X የመምህሩን አቅም ማሳደግ
21 ቤተሙከራን በወጣለት ዕቅድ መሰረት መተግበር ተማሪዎች በቤተሙከራ የተደገፈ ት/ት በመማራቸው
መ/ራን ሪፖርት
ውጤታቸው ተሻሽሏል፡፡
22 1 ኛ ክፍል ተማሪዎች የሲምፖዚየም ማዘጋጀት
23 የ 2 ዐዐ 9 ሪፖርት ማዘጋጀትናየ 2010 እቅድ
ማዘጋጀት

114
115
የማሰሬ/1 ኛ/ደ/ት/ቤት የ 2 ዐ 12
የህዋስ መነሻ ዕቅድ

116
ዓላማ፡-
1. የት/ት ጥራትን የሚያረጋግጥ የትምህርት ልማት ሰራዊቱን የሚመራ የተስተካከለ አመለካከትና አሰራር ያለው
ሰራዊት መፍጠር

ዝርዝር ዓላማዎች፡-
 ልማታዊና ዲሞክራሲያዊ አመለካከት ያላቸው ለመማር ማስተማሩ ሂደት በክህሎታቸው የተሻሉ ለተማሪዎች
ውጤትና ስነምግባር መሻሻል ተግተው የማሰሩ አባላትን መፍጠር
 በት/ቤቱ ሰላማዊ መማር ማስተማር እንዲኖር የበኩላቸውን ድርሻ እንዲወጡ ማስቻል
 አባላትን የተቋሙን ዕቅድ በበላይነት ከተቋሙ ባህሪ ጋር እያገናዘቡ መፈፀሙን መከታተል
 አባል መ/ራን በፖለቲካ አቅማቸው በስነ-ምግባራቸው እንዲሻሻሉ ማድረግ
 ልዩ ልዩ አደረጃጀቶችን በበላይነት እንዲመሩ ማስቻል
የዕቅዱ መነሻ ሁኔታዎች
 2 ዐዐ 9 ዓ.ም የግንባር ቀደም አባል ከድርጅት ተልዕኮ ያለበት ሁኔታ መነሻ አድርጓል፡፡
 የ 2 ዐዐ 9 ዓ.ም የግንባር ቀደሙ አባል ከመንግስት ተልዕኮው አኳያ ያለውን መነሻ አድርጓል፡፡

የሚከናወኑ ግብና ተግባራት

ግብ 1፡- አባላቱ ለ 9 ኬጁ ፖለቲካዊ ትርጉም ሰጥቶ በበላይነት የመምራት ሂደቱን አጠናክሮ እንዲቀጥል ማስቻል
የሚከናወኑ ተግባራት

 በተቀመጠው የፓኬጅ አግባብ መሰረት ቋሚ የክትትልና ድጋፍና ግብረ መልስ ስርዓት ዘርግቶ ፓኬጁ
በውጤታማነት እንዲፈፀም ማድረግ
 የት/ት ጥራትን ለማረጎገጥ የሚያስችሉ አስፈላጊ ግብዓቶችን ለማሟላት የሚያስችል በቂ በጀት ማስመደብ

ግብ 2፡- ለመርሃ ግብሮች የተፈጠሩ አደረጃጀቶች ተጠናክረው እንዲቀጥሉ ማስቻል

 የ 2 ዐዐ 9 ዓ.ም አደረጃጀቶችን አፈፃኀማቸውን በመገምገም ጠንካራና ደካማ ጐኖችን መለየት
 አደረጃጀቶች በጋራና በተናጠል የሚጠበቀውን ኃላፊነት እንዲወጡ ድጋፍ መስጠት
 የተማሪ አደረጃጀቶችን ተገቢውን አመራር በመስጠት ተጠናክረው የሚጠበቅባቸውን እንደወጡ በትኩረት
መስራት
 የ 1 ለ 5 አደረጃጀት ግንባር ቀደም አስተባባሪ መድቦ ተከታታይ ድጋፍ መስጠት

ግብ፡- ት/ቤቱን ምቹ ሰላማዊ መማር ማስተማር አካባቢ እንዲሆን ማስቻል

የሚከናወኑ ተገባራት፡ -

 ት/ቤቱ የመማር ማስተማር ዘዴዎችና የተማሪዎች አያያዝ እንዲሁም ት/ቤቱ ሳቢና ማራኩ ተማሪዎችን
የሚስብ የሚያበረታቱና ከስጋት፣ ከትንኮሳ ነፃ አንዲሆኑ ማድረግ

117
  ት/ቤቱ ሰላምና ፀጥታው የተጠበቀና ጤናማ መማር ማስተማር ሂደት የሰፈነበት እንዲሆን ማስቻል
 የተማሪዎችን ስነ-ምግባር ማሻሻል

ግብ፡- የት/ቤቱን ውስጣዊ ብቃት በማሻሻል ብክነትን መቀነስ

የሚከናወኑ ተግባራት፡ -

የት/ቤቱ መጠሃ ማቋረጥና መድገምን መቀነስ

ወላጆቻቸውን የጠና ችግሮችን ከት/ቤት እንዳይቀሩ ስልት ቀይሶ ተግባራዊ ማድረግ

ግብ፡- ምርጥ ተሞክሮዎችን በማስፋት መርሃ-ግብሩን መፈጸም

የሚከናወኑ ተግባራት፡-ምርጥ ተሞክሮዎችን በመለየትና በመቀመር ት/ቤቱ እንዲተገብረው ማስቻል

ግብ፡- የአባላትን የዕለት ከዕለት የፖለቱካ አቅማቸውን ማሳደግ

የሚከናወኑ ተግባራት፡ -

 በ 12 እና በ 29 መደበኛ ስብሰባዎችን ሳያቋርጡ ማካሄድ

 የአዲስ ራዕይና ሌሎች ልሣናትን ላይ ውይይት ማድረግ
 መ/ራን በመሰረታዊና በየህዋስ አደረጃጀቶችን በበላይነት እንዲወያዩ ማድረግ
 ወርሃዊ ክፍያን በወቅቱ እንዲከፍሉ ማስቻል
 ተግባራትን ፖለቲካዊ ትርጉም ሰጥተው እንዲከታተሉ ማስቻል
 የአባላት የጠራ መረጃ በመያዝ መከታተልና መደገፍ
 ነባር አባላትን የመመለስ ተግባራትን ማከናወን
 በወቅታዊ ጉዳዩ፣ በሀገራዊ ፖሊሲ ዙሪያዎች ላይ ስልጠና መስጠት
 አባላትን የማፍራት ተልዕኮ መስራት
 ብልሹ አሰራሮችን የመተጋገል ስሜትን መፍጠር
 ህ/ሰብ መድረኮች ላይ እንደሳተፉ ማድረግ
 በህዋስና በመሰረታዊ ድርጅት ንቁ ተሳታፊዎች ማድረግ
 ተግባራትን በየወቅቱ እየገመገሙ መምራት ማስቻል
 ከአቻ ት/ቤቶች ህዋስ ልምድ ልውውጥ ማድረግ መቻል
 የሂስ ግለሂስ መድረኮችን በብዛት መፈጸም

118
ሊያጋጥሙ የሚችሉ ችግሮችና መፍትሄዎቻቸው

ሊያጋጥሙ የሚችሉ ችግሮች

 በየደረጃው ያለው አመራር ከጠባቂነት ችግር ሙሉ በሙሉ ያልተላቀቀ መሆኑ
 አባላችን ተግባራትን ፖለቲካዊ ትርጉም ሰጥቶ በሚፈለገው ደርጃ ላይ አለመንቀሳቀስ
 ሂስ ግለሂስ ግምገማዎች ከአድርባይነት ያልተላቀቀና ስራን ማዕከል ያላደረጉ ሊሆን ይችላል፡፡

መፍትሄዎቻቸው
 በየደረጃው ያለው አመራር በሚደረገው ግምገማ ራሱን ችሎ እንዲሰራ ማብቃት
 ሶስቱን የማስፈፀም አቅሞችና የክትትል ድጋፍ መስተጋብሮችን በማያቋርጥ ሁኔታ እያዋሀደና አቀናጅቶ
መጠቀም
 የግምገማ መድረኮችን ተግባራትንና ተጨባጭ መረጃዎችን መሰረት በማድረግ ጠንካራ ትግል
እንዲደረግባቸው መደገፍ ሲቻል

የ ት/ቤት የ 2012 ዓ.ም የት/ት ዘመን የግለሰብ ዕቅድ

ስም--------------------------ዲ/ት------------------------የትም/ዓይነት----------------------

119
 መግቢያ፡- ጥራት ያለው ትም/ት ለሁሉም ማህብረሰብ ለማዳረስ የተደራጀ የትም/ትልማት ሰራዊት መገንባት አስፈላጊ
ነው፡፡ በመሆኑም ሶቱኑም ክንፎች የድርጂት የመንግስትና የህዝብ ክንፍን ለማጠናከር ቁልፍ ተግባሩን በግለሰብ እቅድ
በማካተት የዕድገትና ትራንስፎርሜሸን እቅዱን እውን እናደርጋለን፡፡

የዕቅዱ አስፈላጊነት

 በአመለካከት በእውቀትና በክህሎት የሰለጠነ የሰው ሐይል ለማፍራት

 ብቁናተወዳዳሪ ተማሪለማፍራት ያመች ዘንድ
 ስራዎች ሳይንጠባጠቡ በመስራት የተማሪዎችን ውጤት ለማሻሻል

የዕቅዱ አላማ

 የተደራጀ የትም/ት ልማት ሰራዊት በመገንባት የተማሪዎችን ውጤት ለማሻሻል እና የ 2 ኛው እድገትና

ትራንስፎርሜሽን እቅድ ለማሳካት ብቁ የሰው ኃይል ለማፍራት

የማስፈጸሚያ ስልት

 አደረጃጀቶችን በአግባቡ በመጠቀም በ 1 ለ 5 በልማት ቡድን እና በየወሩ የሚደረገው ክትትልና ግምገማ

በሚሰጡ ግብረ-መልሶች ተግባራትን ቆጥሮ መፈጸም መቻል፡፡

የድርጊት መርሀ ግብር በሩብ ዓመት

ተቁ የሚሰሩ ተግባራት መለኪያ የ 2012 በሩብ አመት

1 ኛዉ 2 ኛዉ 3 ኛዉ 4 ኛዉ
1 ከአመታዊ ዕቅድ የተቀዳ ዕቅድ ማዘጋጅት በቁጥር 100
2 ተማሪዎችን በአደረጃጅት ማደራጀት በፐርሰንት 50 50
3 የተማሪዎችን ግብ እና ራዕይ እንዲጥሉ ማገዝ በፐርሰንት 50 50
4 በ 1 ለ 5 እና በልማት ቡድን እንዲወያዩ ማገዝ በቁጥር 25 25 25 25
5 የተማሪዎችን ዉጤት ለማሻሻል ተግቶ መስራት በፐርሰንት 25 25 25 25
6 የስራ ሰዓትን ማክበር በፐርሰንት 25 25 25 25
7 የት/ቤቱን ህግና ደንብ ማክበር በፐርሰንት 25 25 25 25
8 በክበባትና በመርሀግብር መሳተፍ በፐርሰንት 25 25 25 25
9 በስነምግባር አርያ መሆን በፐርሰንት 25 25 25 25
10 የት/ቤቱን ንብረት በአግባቡ መጠቀም በፐርሰንት 25 25 25 25
11
12

የመምህሩ ስም--------------------------------ፈርማ-------------ያፀደቀዉ ስም-----------------------ፊርማ-----------

120