‫محور المورسر‬

‫ْ‬
‫يتعنً فيَا ْ‬
‫امتٕىيذ امدرِس بيختنف امعنّو ِيبدأ‬ ‫ىؤسسة تعنيييْ ة‬
‫ْ‬ ‫اميدرسة ٍي‬
‫ْ‬
‫سن امسادسة ىن امعير‪ِ ،‬ذمك إلكساب امطفه أسس امكتابة‬ ‫اإلجباري عند‬
‫ْ‬ ‫امتعنيً‬
‫ِامقراءة ِامحساب‪.‬‬

‫ِظيفة اميدرسة ‪:‬‬

‫ْ‬
‫ِتعد ىن‬ ‫بأن اميدرسة امبيت امحاني ْ‬
‫منتنييذ بعد امينزل ِاألسرة ‪ ،‬كيا‬ ‫ىن اميعرِف ْ‬
‫ْ‬
‫يتّقع ىنَا أن تقّو بأدِار ىختنفة في ىجال امتربية‬ ‫اميؤسسات في اميجتيع ِامتي‬
‫ْ‬ ‫أًٍْ‬
‫ْ‬
‫منتٕىيذ ِامتربية امصحيحة امسنيية‪ ،‬فٕ يقتصر دِرٍا عنٓ امجانب اميعرفي ِاكتساب‬
‫يتعداٍا إمٓ إكساب اميَارات اميتنّْ عة بطريقة ِظيفية ْ‬
‫حتٓ‬ ‫ْ‬ ‫اميعنّىات‪ْ ،‬‬
‫ِإنيا‬
‫ْ‬
‫اميتجددة ِاميتغيْ رة‪.‬‬ ‫تساعدًٍ عنٓ امتكيف ىع اميجتيع‪ِ ،‬ىتطنباتُ‬

‫ىسؤِميات اميدرسة ‪:‬‬

‫إن اميدرسة ىسؤِمة عن إكساب ْ‬

‫امتٕىيذ األخٕق امحييدة ِ عن تنيية قدرات ِاتجاٍات‬ ‫ْ‬
‫إيجابيْ ة منيتعنيين نحّ امجّانب اميختنفة منحياة‪ِ ،‬قد يختنف ىفَّو اميدرسة مدْ‬
‫امكحير ىن امناس عن اميفَّو امسنيً ِامصحيح مَا‪ ،‬فعندىا يسيع بعض امناس كنية‬
‫فقط فَذا غير صحيح؛ ْ‬
‫ألن ىفَّو‬ ‫‪:‬‬ ‫"ىدرسة" أِْ ل ىا يخطر عنٓ بامُ اميبنٓ اميدرسي‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
 ‫اميدرسة أشيه ىن ذمك بيا فيُ ىن ٍيئة إدارية‪ِ ،‬ىتعنيين‪ِ ،‬ىعنيين‪ِ ،‬ىّظفين‪،‬‬
‫ِأدِات‪ِ ،‬أجَزة‪ِ ،‬ىختبرات عنيية‪ِ ،‬ىكتبة ىدرسية‪ِ ،‬ىناٍج ىختنفة‪ِ ،‬ىٕعب‪ِ ،‬غيرٍا‬
‫ىن اإلىكانات ِامكّادر‪ ،‬كيا أن عدو تّفر ٍذٌ اإلىكانات ِامعناصر في اميدرسة يؤجر‬
‫بشكه كبير عنٓ ىستّْ امتعنيً ِأدائُ‪ِ ،‬بامتامي تفشه اميدرسة في امقياو بأدِارٍا‬
‫ْ‬
‫اميتّقعة ‪.‬‬

‫ىّاصفات اميدرسة امجيْ دة ‪:‬‬

‫أىْ ا بامنسبة ميّاصفات اميدرسة‪ ،‬فاميتعنً يريد أن تكّن بيئتُ امتعنييية ىٕئية معينية‬
‫ْ‬
‫اميتعنً أن ييارس امعينية امتعنييية بكه‬ ‫امتعنيً ىن جييع امجّانب‪ْ ،‬‬
‫حتٓ يستطيع‬
‫ْ‬
‫تتّفر فيَا‬ ‫راحة ِتركيز‪ِِ ،‬مي األىر كذمك يتطنعإمٓ أن تكّن ىدرسة أِٔدًٍ ىحامية‪،‬‬
‫جييع اإلىكانات ِاميّارد اميادية‪ِ ،‬امبشرية ِامتي تساًٍ في تحقيق أٍداف امعنً‬
‫ْ‬
‫يتعنق بيّاصفات اميبني اميدرسي يجب أن يكّن ٍذا اميبنٓ‬ ‫ِأٍداف اميدرسة‪ِ ،‬فييا‬
‫ً‬
‫ِىبنيا حسب اميعايير ِاميّاصفات امتي تتناسب ىع عينيتي امتعنً‬ ‫حديحا ِصحيْ ًا‪،‬‬
‫ً‬
‫ِامتعنيً‪ِ ،‬أن يكّن ىزِْ ً‬
‫دا باألجَزة امتعنييية‪ِ ،‬امغرف امفسيحة امتي تحّي امتَّية‬
‫فكه ٍذا يساعد ْ‬
‫امتنييذ عنٓ‬ ‫ْ‬ ‫ِاإلضاءة امجيدتين‪ِ ،‬اميٕعب اميدرسية‪ِ ،‬قاعات أنشطة‪، ،‬‬
‫ْ‬
‫امتعنً ِامتعنيً ِعدو امضجر ىنُ بسبب عدو امراحة امنفسية‪ ،‬كيا ِيجد بيئة تّفر مُ‬ ‫حب‬
‫ْ‬
‫اميرحنة‬
‫‪.‬‬ ‫جييع احتياجاتُ امتي يحتاج إميَا في ٍذٌ‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
 ‫أٍييْ ة اميدرسة ‪:‬‬

‫ِ‬
‫قيية‬ ‫تابع مدِر األسرة في تربية امطفه ِتنشئتُ؛ إذ مَا‬ ‫تأتي أٍييْ ة اميَ درسةّ كاىتدادٍ‬
‫ٍ‬
‫امتنييذ ْ‬
‫امحاني؛‬ ‫بيت ْ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫اميدرسة‬ ‫امتربّي‪ُ :‬ت ْ‬
‫عد‬ ‫دِر األسرة ْ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫إكيال‬ ‫ِأٍييْ ِة كبيرة‪ِ ،‬ىن ذمك‪:‬‬
‫دِر اميُ ر ْبين ِاميُ ْ‬
‫عنيين‬ ‫ُ‬ ‫ِبشكه ىستير‪ِ ،‬فيَا َيتكاىه‬ ‫ً‬
‫كبيرا ىن ِقتُ‬ ‫ً‬
‫جزءا‬ ‫فبَا َيقضي‬
‫ٍ‬
‫عد ىَ رحنة اميدرسة ىن‬ ‫امعقني‪ُ ،‬‬
‫ِت ْ‬ ‫ْ‬ ‫ىع دِر األسرة في تربية امطفه ميَ صنّا ميرحنةّ ام ْنضّج‬
‫اميراحه اميُ َيْ ة في ىسيرة حياة األطفال ىن امطفّمة إمٓ اميراٍقة؛ إذ ُتساًٍ في‬
‫ِّ‬
‫ِتؤجر في تعنييًَ امقّ يً ِاميَ بادئ ِامعنّو األساسية‪.‬‬ ‫تشكيه شخصيْ اتًَ‬

‫بشكه َي ُ‬
‫صعب عنٓ‬ ‫ْ‬
‫ِتتعقد امعنّو‬ ‫ْ‬
‫ِامحقافات‬ ‫امتعقيد‪ْ :‬‬
‫تتسع امحضارات‬ ‫امتبسيط ِإزامة ْ‬
‫ْ‬
‫ٍ‬
‫دِر اميدرسة ٍُنا بتبسيط امعنّو ِاميبادئ مُ بأفضه‬
‫ُ‬ ‫األطفال فَيُ ِاستيعابُ‪ ،‬فيأتي‬
‫خّف‬
‫ٍ‬ ‫متيكِّنُ ىن ْ‬
‫امتعاىه ىع امعامً حّمُ دِن‬ ‫ِامطرق امتي تتّافق ىع فَيُ‪ُ ،‬‬
‫ُّ‬ ‫امَّ سائه‬
‫ارتباك أِ استَتار‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫أِ‬

‫ُ‬
‫اميدرسة بتصفية امعنّو ىن ْ‬
‫امشّائب ِاميُ غامطات‬ ‫تقّو‬
‫ُ‬ ‫تصفية امعنّو ِتنقيتَا‪:‬‬
‫ِحقيقي‬
‫ْ‬ ‫نقي‬
‫ْ‬ ‫بشكه‬
‫ٍ‬ ‫قدىَا ْ‬
‫منتٕىيذ‬ ‫ِاألكاذيب ِاميُ بامغات ِأعتبارات امشخصية‪ُ ،‬‬
‫مت ْ‬
‫َ‬
‫عارف صحيحة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫تيتنك ىَ‬ ‫سنيية‬
‫ٍ‬ ‫عقّل‬ ‫إلنشاء‬
‫ٍ‬

‫ً‬
‫خبرة ىن خٕل َتفاعنُ ىع‬ ‫تّسيع آفاق امطفه ِتنيية خبراتُ‪ُ :‬تكسب اميدرسة ْ‬
‫امطفه‬
‫ْ‬
‫ِامتجارب اإلنسانية‬ ‫امبيئة اميُ حيطة بُ ِعبر اميّاقف امتي ُيّاجََا‪ ،‬باإلضافة إمٓ امخبرات‬
‫امسابقة امتي ُتضيفَا ميخزِن خبراتُ‪.‬‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
 ‫ِ‬
‫أطفال ىن ُىختنف امبيئات‬ ‫تعزيز ْ‬
‫امتجانس ِامتآمف بين األطفال‪:‬يأتي منيَ درسةّ‬
‫ُ‬
‫تجد أختٕف في امغنٓ ِامفقر ِاميكانة أجتياعيْ ة ِغيرٍا‪ِ ،‬ألجه‬ ‫ُ‬
‫حيخ‬ ‫ِامحقافات؛‬
‫ْ‬
‫تربّية‬ ‫بأسس‬
‫ٍ‬ ‫كه ٍذٌ أختٕفات‬ ‫ُ‬
‫اميدرسة متحقيق أنسجاو ِامتآمف بين ْ‬ ‫ذمك تسعٓ‬
‫إسٕىية‪.‬‬

‫ىَارات اجتياعيْ ة؛ كامعيه‬

‫ٍ‬ ‫ىَارات ىختنفة‪:‬تكسب اميدرسة األطفال‬
‫ٍ‬ ‫إكساب األطفال‬
‫ِامتّاصه ىع اآلخرين‪ِ ،‬غيرٍا ىن اميَارات امتي ُتساًٍ في رفع ىُ ستّْ ذكاء‬
‫ْ‬ ‫امجياعي‪،‬‬
‫ْ‬
‫َ‬
‫امطفه‬ ‫تنقٓ‬ ‫ً‬
‫ٔحقا؛ فإذ ْ‬ ‫ؤٍنُ ميّاجُ سّق امعيه ِامحياة‬ ‫امطفه ِتفاعنُ ىع بيئتُ‪ُ ،‬‬
‫ِت ْ‬

‫حرو ىن‬ ‫ً‬

‫عزِٔ عن أقرانُ‪ِ ،‬سيُ َ‬ ‫كه ٍذٌ اميَارات‪َ ِ ،‬يكّن ىَ‬ ‫ُ‬
‫سيفتقد ْ‬ ‫تعنييُ في امينزل‬
‫بشكه كبير عنٓ تكّينُ‪.‬‬ ‫ْ‬
‫ستؤجر‬ ‫ذكريات جيينة كانت‬
‫ٍ‬
‫ٍ‬

‫إن ىن ىَ َاو اميدرسة األساسيْ ة أن تساعد ْ‬

‫امتٕىيذ عنٓ‬ ‫أعتناء بامطفه اميٍّّب‪ْ :‬‬
‫بشكه‬ ‫ْ‬
‫ِامذٍنية‪ ،‬كيا عنيَا أن تساًٍَ‬ ‫اكتشاف ىّاٍبًَ ِأستفادة ىن قدراتًَ امعقنيْ ة‬
‫ٍ‬
‫كبير في َتطّير قدرات ِإىكاناتاألطفال اميٍّّبين ِدعيًَ في ىّاٍبًَ ِتنيية‬

‫سّي‪. .‬‬
‫ْ‬ ‫بشكه‬
‫ٍ‬ ‫شخصيْ اتًَ‬

‫خصائص اميدرسة‬

‫منيدرسة خصائص تييْ زٍا عن غيرٍا ىن اميؤسسات‪ِ ،‬ىن ٍذٌ امخصائص‪:‬‬

‫بحّث ِدراسات ىَ عنيْ ة بدراسة سنّك اإلنسان‬
‫ٍ‬ ‫ستنبطة ىن‬
‫ٍ‬ ‫تعتيد عنٓ ركائز عنييْ ة ُى‬
‫ِتصرفُ؛ كعنّو ْ‬
‫امتربية‪ِ ،‬عنً امنفس‪ِ ،‬عنً أجتياع‪.‬‬ ‫ْ‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
 ‫ْ‬
‫امطٕب‪،‬‬ ‫تنتَج ْ‬
‫امتبسيط في نقه اميَ عنّىات ِامخبرات إمٓ‬ ‫ُ‬ ‫تربّي ًة‬
‫ْ‬ ‫ً‬
‫بيئة‬ ‫ُ‬
‫اميدرسة‬ ‫ُت ْ‬
‫عد‬
‫امسَه إمٓ امصعب‪.‬‬ ‫ْ‬
‫اميعقد ِىن ْ‬ ‫امتدر ج فيَا ىن امبسيط إمٓ‬
‫ْ‬ ‫يتً‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫حيخ‬
‫بيجيّعة ىن األنظية ِامقّانين‪ِ ،‬تتبع‬
‫ٍ‬ ‫ً‬
‫بيئة جقافية ِاجتياعيْ ة تتأطر‬ ‫ُّ‬
‫تعد اميدرسة‬
‫أجتياعي ِامحقافي امخاص باميجتيع امذي تتّاجد فيُ‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ام ْنسق‬
‫سة اجتياعيْ ًة أساسَا امتخطيط منّصّل إمٓ األٍداف اميرجّْ ة‪.‬‬
‫ىؤس ً‬
‫ْ‬ ‫ُت ْ‬
‫عد اميدرسة‬

‫ُت ْ‬
‫رسخ اميدرسة ام ْنظاو في عقّلتٕىيذٍا كنظاو امحّاب ِامعقاب‪.‬‬
‫ْ‬
‫خاصة بَا‪ ،‬باإلضافة إمٓ‬ ‫ىسار ِىناٍج دراسية‬
‫ِ‬ ‫بسنطة اجتياعيْ ة ِمَا‬
‫ٍ‬ ‫ْ‬
‫تتحنٓ اميدرسة‬
‫خاصة في ْ‬
‫امتدريس‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫أساميب‬

‫جتيع ِامّطن مدْ نفّستٕىيذٍا ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ترفع اميدرسة شعّر امّٔء ِأنتياء مَا ِمنيُ‬

‫دِر اميدرسة في امتنشئة أجتياعية‪:‬‬

‫تقّو اميدرسة بتنشئة ْ‬

‫امتٕىيذ عنٓ ْ‬
‫امصعيد أجتياعي‪ِ ،‬ذمك ىن خٕل ىجيّعة ىن‬
‫األىّر‪:‬‬

‫ْ‬
‫حه‬ ‫امسبه مًَ ِىساعدتًَ في‬ ‫امرعاية أجتياعيْ ة ِام ْنفسية ْ‬
‫منتٕىيذ‪ِ ،‬تسَيه ُّ‬ ‫تقديً ْ‬
‫نفسي ِاختصاصي اجتياعي ضين امكادر‬
‫ْ‬ ‫ىشاكنًَ اميدرسيْ ة ِاألسرية عبر ِجّ ّد ىرشدٍ‬
‫امعاىه فيَا‪.‬‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
 ‫يجب أعتياد عنٓ أسنّب ْ‬
‫امتنقين‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫تدريس ُىتييْ زة؛ إذ ٔ‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫اعتياد ِسائه‬

‫ِسبه تحقيق أٍدافًَ‬

‫امسنّك ُ‬ ‫ْ‬
‫امتحكً في أنفعال ِضبط ْ‬ ‫َ‬
‫طرق‬ ‫تعنيً ْ‬
‫امتٕىيذ‬
‫ِاكتشاف ىّاٍبًَ‪.‬‬

‫جانب ىن جّانبُ‪ ،‬فنيس ىن امجيْ د‬

‫ٍ‬ ‫ألي‬
‫ْ‬ ‫إٍيال‬
‫ٍ‬ ‫كاىنة دِن‬
‫ٍ‬ ‫امتعاىه ىع ْ‬
‫امتنييذ بصّرةٍ‬ ‫ْ‬

‫ِامعقني‪ ،‬أي عنيَا أٍتياو‬

‫ْ‬ ‫ً‬
‫ىحٕ ِإغفال امجانب امترفيَي‬ ‫ْ‬
‫امتركيز عنٓ امجانب األكادييي‬
‫ً‬
‫ِنفسيا‪.‬‬ ‫ً‬
‫ِفكريا‬ ‫ً‬
‫ِاجتياعيا‬ ‫ً‬
‫ِجسديا‬ ‫ً‬
‫عقنيا‬ ‫بتنشئة ْ‬
‫امتٕىيذ‬

‫ُ‬
‫ِخنق جّْ امتنافس بينًَ‪.‬‬ ‫َتعنيً األطفال طرق ْ‬
‫امتفكير امعنيي‪،‬‬

‫ْ‬
‫ميتيكنّا ىن اميُ حافظة عنٓ‬ ‫َ‬
‫طرق كسب امعادات امصحيْ ة امسنيية‬ ‫تعنيً ْ‬
‫امتٕىيذ‬
‫صحتًَ ِتج ْنب األىراض‪.‬‬
‫ْ‬

‫ىحّر ِأساس امعينية امتربّية‪.‬‬

‫ُ‬ ‫إن ْ‬
‫امتنييذ ًٍ‬ ‫امتٕىيذ ٔ عنٓ اميناٍج؛ إذ ْ‬ ‫ُ‬
‫ركيز عنٓ ْ‬ ‫ْ‬
‫امت‬

‫امعيني منيناٍج باإلضافة منجانب ام ْنظري‪ ،‬ميستطيعاألطفال ربط‬

‫ْ‬ ‫أٍتياو بامجانب‬
‫اميادة امعنيية بّاقعًَ‪.‬‬

‫خنق امعٕقات امجيْ دة‬ ‫ْ‬

‫األسرية‪ ،‬ىن خٕل‬ ‫ً‬
‫شبيَا باألجّاءٍ‬ ‫أٍتياو بأن يكّن جّْ اميدرسة‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫بين كافة أعضاء امَيئة امتدريسية ِاإلدارية ِ ْ‬
‫امتٕىيذ‪ِ ،‬تّفير أجّاءٍ ىناسبة مننقاش‬
‫ِامحّار‪.‬‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
 ‫ِاختصاصي نفسي ضين امكادر امعاىّ ه في اميدرسة‪،‬‬
‫ْ‬ ‫اجتياعي‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫تّظيف اختصاصي‬
‫ْ‬
‫ِحه ىشاكنًَ اميُ ختنفة؛ كيشكٕت امعنف‪ِ ،‬امعزمة أجتياعية‪،‬‬ ‫ميُ تابعة ْ‬
‫امتٕىيذ‬
‫ِانخفاض ْ‬
‫امتحصيه امدراسي‪.‬‬

‫بشكه جيْ د عبر إخضاعًَ‬ ‫ْ‬

‫اميعنيين‬ ‫ُ‬
‫إعداد‬ ‫امفردية بين ْ‬
‫امتٕىيذ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫أٍتياو بيراعاة امفرِق‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫امتٕىيذ باختٕف بيئاتًَ‬‫امتعاىه ىع كافة ْ‬
‫ِِرش تدريبية ميكّنّا قادرين عنٓ ْ‬
‫ٍ‬ ‫مدِرات‬
‫ٍ‬
‫ِجقافاتًَ‪.‬‬

‫إعداد ْ‬
‫امتٕىيذ متيكينًَ ىن ُىّاجَة اميّاقف أجتياعيْ ة اميُ ختنفة‪.‬‬

‫دعً األسرة ‪:‬‬

‫ُت ْ‬
‫شكه اميدرسة جَة دعً ىَيْ ة مألسرة‪ِ ،‬ذمك ىن خٕل امعيه اميتكاىه ىا بين‬
‫ْ‬
‫ِامتنيّية ِامتحصيه‬ ‫امجَتين متحقيق ْ‬
‫امظرِف اميناسبة مألطفال ىن امنّاحي امصحيْ ة‬
‫ِيساعد في ذمك ْ‬
‫امتّاصه اميُ ستير ىا بين اميدرسة‬ ‫امعنيي ِامسنّكيْ ات أجتياعيْ ة‪ُ ،‬‬
‫امخاصة بأطفامًَ بّاسطة ْ‬
‫امتقارير ِأتصأت‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫بكافة اميعنّىات‬ ‫ِاألسرة‪ِ ،‬تزِيد األسرة‬
‫ِامرسائه ِغيرٍا‪ ،‬إمٓ جانب إشراك األٍه في ٍيئات اإلدارة اميدرسيْ ة ْ‬
‫منتشارك‬ ‫ْ‬ ‫امَاتفية‬
‫في عينيْ ة ْ‬
‫اتخاذ امقرارت اميُ ٕئية‪.‬‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
 ‫ِاجب امتنييذ تجاٌ اميدرسة ‪:‬‬

‫عنٓ ْ‬
‫امتنييذ اتباع أنظية خٕل تّاجدٌ في ىكان دراستُ ىنَا ‪:‬‬

‫احتراو امنظاو امعاو منيدرسة؛ بيا فيُ امقّاعد امعاىة امتي تضعَا منظاىَا امداخني‪.‬‬

‫أمتزاو بامزي اميدرسي امنظيف‪ ،‬حيخ يختنف ٍذا امزي ىن بندٍ إمٓ آخر‪.‬‬

‫ىراعاة امنظافة امشخصيْ ة‪ ،‬حيخ نظافة امشعر ِاألظافر‪.‬‬

‫ْ‬
‫ِامتزين؛ ٔ سييا امفتيات امنّاتي ينجأن إمٓ ِضع بعض‬ ‫أبتعاد عن اميبامغة بامتطيْ ب‬
‫ىساحيق امتجييه قبه امتّجُ إمٓ اميدرسة‪.‬‬

‫ً‬
‫صباحا‪.‬‬ ‫أمتزاو بيّاعيدٍا؛ ِامّقّف بامطابّر امصباحي قبه امساعة امحاىنة‬

‫عدو ىغادرتَا إٔ بإذن ُىسبق ىن اإلدارةِ اميربي‪ِ ،‬مسبب يستدعي اميغادرة‪.‬‬

‫عدو استخداو ِسائه امترفيُ ِأتصأت داخه سّرٍا؛ كامَاتف اميحيّل؛ ِاألجَزة‬
‫امنّحيْ ة امذكيْ ة؛ ِغيرٍا ىن اميقتنيات امشخصيْ ة‪.‬‬

‫اميحافظة عنٓ نظافة األقساو ِىرافقَا امعاىة‪ِ ،‬عدو تخريبَا كامساحة‪ِ ،‬اميٕعب‪،‬‬
‫ِدِرات اميياٌ‪ ،‬باإلضافة إمٓ اميحافظة عنٓ خصّصياتَا؛ فيا يقدىُ اميعنً ىن‬
‫ُ‬
‫تّجيَات ِىٕحظات ألحد امزىٕء غير قابه مننقه إمٓ امينزل‪ ،‬أِمألقساو أخرْ‪.‬‬

‫احتراو ْ‬
‫امتٕىيذ ‪ِ ،‬اميعنيين‪ِ ،‬اإلداريين‪ِ ،‬امتعاىه بيحبة ِمطف ىع زِارٍا؛ كاألٍه‪،‬‬
‫ُ‬
‫ِاميشرفين امتربّيين‪ِ ،‬امزىٕء ىن ىدارس أخرْ‪.‬‬

‫اميشاركة باألنشطة غير امينَجيْ ة في اميدرسة؛ كاإلذاعة امصباحيْ ة‪ِ ،‬اميسابقات امحقافيْ ة‪،‬‬
‫ِىباريات كرة امقدو ِغيرٍا‪.‬‬

‫احتراو ْ‬
‫امتٕىيذ امذي يعانّن ىن ظرِف صحيْ ة صعبة؛ كذِي أحتياجات امخاصة‪ ،‬إمٓ‬
‫ْ‬
‫منسخرية بسبب‬ ‫ْ‬
‫اميادية‪ِ ،‬عدو تعريضًَ‬ ‫جانب ضرِرة ىراعاة ظرِف بعض ْ‬
‫امتٕىيذ‬
‫ً‬
‫ىحٕ‪.‬‬ ‫بساطة مباسًَ‬

‫اميحافظة عنٓ امَدِء فيامقسً‪ِ ،‬خٕل ِقت أستراحة ىا بين امحصص‪.‬‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
 ‫اميساٍية في امتبر ع باميال مخدىاتَا اميختنفة كتصنيح إحدْ امطابعات‪ ،‬أِ تطّير‬
‫اميختبر امصفي‪.‬‬

‫إعطاء صّرة ُىشرقة عن اميدرسة عند تيحينَا في إحدْ اميناسبات ِامفعاميات‪ ،‬أِ في‬
‫امرحٕت اميدرسيْ ة؛ فبعض ْ‬
‫امتٕىيذ ٔيتّانّن عن تخريب األىاكن امسياحيْ ة‪ِ ،‬ىحتّيات‬
‫امحافنة خٕل امرحٕت اميدرسيْ ة‪.‬‬

‫حه امّاجبات اميدرسيْ ة‪ِ ،‬ىتابعة امدرِس ىع اميعنيين‪.‬‬

‫أحتفاظ بامذكر امطيب منيدرسة‪ ،‬حتٓ بعد سنّات ىن ىغادرتَا‪.‬‬

‫حقّق امتنييذ في اميدرسة ‪:‬‬

‫ً‬
‫حقّقا داخنَا ِىنَا‪:‬‬ ‫كيا تّجد ِاجبات عنٓ امطنبة تجاٌ اميدرسة‪ ،‬فإنمنتنييذ‬

‫تنقي ىختنف امعنّو ِاميعرفة دِن تيييز أِ تقصير‪.‬‬

‫تّفير امبيئة امدراسيْ ة اميُ ناسبة مجييع امطنبة‪ِ ،‬ىراعاة ظرِف ذِي أحتياجات امخاصة‬
‫ىن امتٕىيذ ‪.‬‬

‫ْ‬
‫اإلدارية ِامتعنيييْ ة‪،‬‬ ‫ن قّ به اميعنً‪ِ ،‬اميدير‪ِ ،‬كه أفراد امَيئة‬
‫اميعاىنة امحسنة ىّ ٓ‬
‫ِامزىٕء‪.‬‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
 ‫سرحيسر المورس‬

‫ً‬
‫صبحا ِبكه اطيئنان‬ ‫ىدرستي أىن ِأىان ىدرستي عنً إييان ىدرستي أقصدٍا ِحدي‬
‫ْ‬
‫أحن إميُ كنيا ابتعدت عنُ‪ٍِ ،‬ي ىنارة امعنً ِسبيه‬ ‫ىدرستي ٍي بيتي امحاني امذي‬
‫اميعرفة‪،‬‬
‫ً‬
‫ىتسائٕ‪:‬‬ ‫بَذٌ امكنيات بدأ ِميد حّارٌ ىع أخيُ أحيد امذي بادرٌ‬
‫ىاذا تحب في اميدرسة يا ِميد؟‬
‫أجاب ِميد‪:‬‬
‫ْ‬
‫اميزينة بامكنيات ِامعبارات امجيينة‪ِ ،‬ساحاتَا امّاسعة‪ِ ،‬حدائقَا‬ ‫أحب فيَا جدرانَا‬
‫امتٕىيذ‪ِ ،‬آبائي ىن‬
‫اميانعة‪ِ ،‬أحب فيَا قاعتي امصفية بأمّاحَا ِىقاعدٍا‪ِ ،‬زىٕئي ىن‬
‫اميعنيين‪ ،‬ياٌ كً أنا ىشتاق إميَا!‬
‫أحيد‪ :‬ىا أجينَا! ِمكن مطاميا تساءمت عند استيقاظي نعّ ً‬
‫سا صباح كه يّو عن أٍيية‬
‫اميدرسة‪ ،‬فيا ٍي يا أخي؟‬
‫ِميد‪ :‬اميدرسة ٍي اميكان امذي ننَه ىنُ امعنً ِاميعرفة امتي ُتضيء عقّمنا ِتنيْ يَا‪،‬‬
‫ففيَا نتعنً امقيً امطيبة امتي تجعننا أفراد صامحين في اميستقبه‪ِ ،‬فيَا ُي ْذ َمه منا امعنً‬
‫مندرك ىعاميُ ِىفاٍييُ‪ُ ،‬‬
‫ِتتاح منا فرصة ىخامطة األقران ِاميعنيين ِاختبار ىّاقف‬
‫حياتيْ ة جديدة‪ ،‬فتتّسع بذمك آفاقنا‪ِ ،‬تتطّر خبراتنا‪ِ ،‬تتنّع ىَارتنا‪ُ ،‬‬
‫ِتحين ىّاٍبنا‪،‬‬

‫‪www.najahni.tn‬‬
‫فاميدرسة أو تجيعنا عنٓ اختٕف بيئاتنا‪ِ ،‬تحنّ عنينا دِن تيييز‪ِ ،‬تحفظ ذكرياتنا دِن‬
‫ضياع‪.‬‬
‫أحيد‪ :‬مقد فَيت اآلن أٍيية اميدرسة يا ِميد‪ِ ،‬مكن ىا ٍّ ِاجبنا تجاٍَا؟‬
‫ِميد‪ :‬سؤال جيد يا أحيد‪ ،‬مقد أخبرتك ْ‬
‫بأن اميدرسة ٍي بيتنا امحاني مذا يجب أن نحافظ‬
‫عنيَا ِنعتني بَا؛ فنيتنع عن إتٕف ىرافقَا بيا فيَا ىن ىقاعد ِأمّاح ِغيرٍا‪ِ ،‬نحافظ‬
‫عنٓ نظافة غرفَا امصفيْ ة‪ِ ،‬دِرات ىياٍَا‪ِ ،‬جدرانَا‪ِ ،‬ساحاتَا‪ِ ،‬ىختبراتَا‪ِ ،‬أن نعكس‬
‫صّرتَا عنٓ خير ِجُ باميشاركة في اميسابقات امّطنية اميختنفة ِامسعي منتفّق فيَا‪.‬‬
‫أحيد‪ :‬ىيً ِىاذا عن ِاجبنا تجاٌ اميعنيين ِاميعنيات يا أخي؟‬
‫أنس فضه كادر اميدرسة عنينا؛ فاميعنً ٍّ األب‬
‫َ‬ ‫ِميد‪ :‬معنك تعجنت يا أحيد‪ ،‬فأنا مً‬
‫امذي يجب أن نطيعُ ِنتعنً ىنُ ِنحترىُ‪ ،‬فننتبُ ميا يقّل‪ِ ،‬نيتنع عن ىقاطعتُ‪،‬‬
‫ْ‬
‫ِنحضر‬ ‫ِنيتحه ألىرٌ ِنأخذ نصائحُ بجد ِاٍتياو‪ ،‬فنحه امّاجبات اميدرسية بعناية‪،‬‬
‫امدرِس منشاركُ إياٍا في امقاعات امصفية‪ِ ،‬ننتزو بأِقات دِاىنا ِحضّرنا منيدرسة دِن‬
‫تسيُّ ب‪.‬‬
‫أحيد‪ :‬مقد انتابني شعّر بامفرح ِامحياس منعّدة إميَا يا ِميد‪ ،‬فياذا عنك؟‬
‫ً‬
‫أيضا بعد أن استيتعت‬ ‫ً‬
‫كحيرا مَا‪ ،‬فأنا أنتظر عّدتي إميَا بفار غ امصبر‬ ‫ِميد‪ :‬مقد اشتقت‬
‫بقضاء استراحة امعطنة؛ فقد تجدد شعّري بامنشاط‪ِ ،‬اشتاقت نفسي منعّدة إمٓ قاعتي‬
‫اميدرسية‪ِ ،‬قد تجينت باميقاعد امدراسية‪ِ ،‬األمّاح امنظيفة‪ِ ،‬امساحات امجيينة‪ ،‬مقد‬
‫اشتقت مسياع صّت جرسَا‪ِ ،‬مٕصطفاف ىع زىٕئي بانتظاو‪ِ ،‬مسياع نصائح اميعنيين‬
‫ِاميدير فييا يشجعّننا عنٓ امدراسة ِأنتظاو‪ِ ،‬يقدىّن منا امتّجيَات اميفيدة‪.‬‬
‫أحيد‪ :‬مقد أصبت‪ ،‬أخبرني يا ِميد ٍه سنذٍب مشراء مّازىنا اميدرسية اميّو إذن؟ ِميد‪:‬‬
‫نعً يا أحيد سنذٍب‪ٍِ ،‬ه ٍناك أجيه ىن تنك امنحظات امتي ُن ُّ‬
‫عد فيَا أنفسنا منعّدة‬
‫إمٓ اميدرسة؟!‬
‫عاجنُ‬
‫‪.‬‬ ‫امبر‬
‫ُّ‬ ‫ً‬
‫فرحا‪ٍ :‬يْ ا بنا إذن‪ ،‬فخير‬ ‫أحيد‬

‫‪www.najahni.tn‬‬