‫الوحدة األوى‬

SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan

SUKAN MENGEMBARA
‫ادلغامرة الرايضية‬

Akal Yang Cerdas ada Pada Badan Yang Sihat

‫العقل السليم يف اجلسم السليم‬

(Petikan) m/s 32 )‫(النص‬

"‫لنكاوي – أكد وزير الشباب والرايضة صباح اليوـ من تنفيذ برانمج "طواؼ لنكاوي‬
Langkawi - Menteri Belia dan Sukan mengesahkan pagi ini pelaksanaan program
berbasikal "Tawaf Langkawi", yang akan diadakan pada akhir bulan Mac tahun ini. ‫ وقد صلح ىذا‬.‫ والذي سيكوف يف هناية شهر مارس من ىذا العاـ‬،‫لسباؽ الدرجات اذلوائية‬
Pada tahun-tahun sebelumnya, perlumbaan ini berjaya menarik peserta di
peringkat antarabangsa, kerana hampir seratus lima puluh (150) peserta dari dua
‫السباؽ يف السنوات السابقة من جذب ادلشاركني على ادلستوى الدويل حيث شارؾ فيها ما‬
puluh tiga (23) negara turut serta. Jarak perlumbaan meluas hingga seribu tiga ‫ ومتتد مسافة السباؽ‬.‫يقارب مائة ومخسني (ٓ٘ٔ) مشاركا من ثالث وعشرين (ٖٕ) دولة‬
ratus empat puluh tujuh (1347) kilometer yang diedarkan dalam lapan (8)
peringkat yang berbeza. Menteri Belia dan Sukan berkata: "Kami berharap ‫ قاؿ‬.‫) مراحل سلتلفة‬ٛ( ‫ٖٗٔ) كيلومًتا موزعة يف مثاف‬ٚ( ‫إىل ألف وثالمثائة وسبع وأربعني‬
program" Tawaf Langkawi "tahun ini akan mendapat penyertaan yang lebih besar
dan aktiviti yang lebih baik dari negara-negara peserta." Dia menambah, berharap ‫ (نتمٌت أف يناؿ برانمج "طواؼ لنكاوي" ذلذا العاـ مشاركة أكرب‬:‫وزير الشباب والرايضة‬
pasukan Malaysia dapat memanfaatkan pengalaman ini dan meningkatkan tahap
yang terbaik di peringkat antarabangsa. ‫وفعاليات أفضل من الدوؿ ادلشاركة) وأضاؼ سعادتو راجيا أف ينتهز فريق ماليزاي من ىذه‬ ّ
.‫اخلربة ويرفع مستواه ضلو األفضل يف ادلستوايت الدولية‬

:‫األسئلة‬

‫مىت سيقاـ برانمج " طواؼ لنكاوي" لسباؽ الدرجات اذلوائية؟‬ -ٔ

‫اذكر عدد ادلشاركني يف ىذا السباؽ يف السنوات السابقة؟‬ -ٕ

‫كم مسافة ىذا السباؽ وكم مراحلو؟‬ -ٖ

1
SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan

‫كواال لومبور – أقامت وزارة الشباب والرايضة برانمج "األسبوع الرايضي" يف الشهر‬
Kuala Lumpur - Kementerian Belia dan Sukan melancarkan program "Minggu ،‫ تشجيع روح التعاوف والتنافس الرايضي بني الشباب‬: ‫ اذلدؼ من ىذا الربانمج ىو‬.‫ادلاضي‬
Sukan" bulan lalu. Tujuan program ini adalah: Untuk mendorong semangat
kerjasama dan persaingan sukan di kalangan belia, di samping menanamkan ‫ ومن أنشطة ىذا‬.‫ابإلضافة إىل ذلك غرس ادلسؤولية للحفاظ على سالمة البيئة بني الشباب‬
tanggungjawab menjaga keselamatan alam sekitar di kalangan belia. Kegiatan
minggu ini meliputi: mendaki gunung, lumba kelas, berenang, berlari, dan ‫ ومواجهة التحدايت والعقبات‬،‫ واجلري‬،‫ والسباحة‬،‫ وسباؽ الدرجة‬،‫ تسلق اجلباؿ‬: ‫األسبوع‬
menghadapi cabaran dan rintangan sukan. Peserta dalam program ini adalah
pelajar sekolah dan universiti di Malaysia, dengan kerjasama pelatih dan penyelia ‫ ابلتعاوف مع ادلدربني‬،‫ ادلشاركوف يف ىذا الربانمج طالب ادلدارس واجلامعات ادلاليزية‬.‫الرايضية‬
mereka. Program diakhiri dengan majlis terakhir di mana Menteri Belia dan Sukan
menghadiri dan mengedarkan hadiah dan sijil kepada pemenang dan peserta.
‫ انتهى الربانمج مبجلس ختامي حضر فيو وزير الشباب والرايضة وقاـ بتوزيع‬.‫وادلشرفني فيها‬
.‫اجلوائز والشهادات على الفائزين وادلشاركني‬

:‫األسئلة‬

‫ما ىو اذلدؼ من "األسبوع الرايضي" الذي أقامو وزارة الشباب والرايضة ؟‬ -ٔ

‫اذكر ثالثة من وزارة الشباب والرايضة "األسبوع الرايضي" ؟‬ -ٕ

‫من الذين قد شاركوا يف ىذا الربانمج ؟‬ -ٖ

2
SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan

(Petikan)
m/s 33 )‫(النص‬

Kota Kinabalu - Pasukan belia Malaysia berjaya sampai ke puncak Gunung

‫كوات كينابلو – متكن منتخب الشباب ادلاليزي من وصوؿ قمة جبل "كيناابلوا" (أعلى قمة‬
Kinabalu (gunung tertinggi di Malaysia) pagi semalam. Di mana pasukan pendaki )ٔ٘( ‫ حيث كاف فريق ادلتسلقني مكوان من مخسة عشر‬.‫جبلية يف ماليزاي) صباح األمس‬
terdiri daripada lima belas (15) pemain dan jurulatih. Pasukan itu mula memanjat
dari sisi gunung dua hari yang lalu, sebagai bagian dari program latihan pasukan ‫ وذلك ضمن برانمج تدريب‬،‫ بدأ الفريق التسلق من خاصرة اجلبل منذ يومني‬.‫العبا ومدربني‬
untuk menjaga kecergasan fizikalnya dan mempersiapkan diri menghadapi
cabaran pertandingan bulan depan. Pasukan pertolongan cemas juga bersedia .‫ادلنتخب حىت حيافظ على لياقتو البدنية ويستعد دلواجهة حتدايت ادلبارايت يف الشهر القادـ‬
untuk menghulurkan bantuan kepada pasukan kebangsaan sekiranya diperlukan.
Program mendaki gunung berjaya tanpa kecederaan luaran. Kami, rakyat
.‫كما كاف فريق اإلسعافات األولية مستعدا لتمديد ادلساعدة للمنتخب إذا لزـ األمر ذلك‬
Malaysia, mengucapkan kemenangan dan kejayaan pasukan belia Malaysia dalam ‫ ونتمٌت ضلن شعب ماليزاي لفريقنا‬.‫وقد صلح برانمج تسلق اجلبل دوف أية إصاابت جارجة‬
pertandingan yang akan datang.
.‫منتخب الشباب ادلاليزي نيل الفوز والنجاح يف ادلبارايت ادلقبلة‬

:‫األسئلة‬

‫من الذي وصل إىل قمة جبل "كيناابلوا" ؟‬ -ٔ

‫كم عدد فريق ادلتسلقني إىل قمة جبل "كيناابلوا" ؟‬ -ٕ

‫ما ىو اذلدؼ من ىذا الربانمج ؟‬ -ٖ

‫دلا يوجد فريق اإلسعافات األولية معهم؟‬ -ٗ

3
SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan

‫ وتقع حبرية كبرية يف وسط‬.‫بوتراجااي – يعترب منتزه بوتراجااي من احلدائق اجلميلة يف ادلدينة‬
Putrajaya - Taman Putrajaya adalah salah satu taman yang indah di bandar. ‫ مع التمتع‬،‫ وركوب الدراجة‬،‫ وشلارسة ادلشي‬،‫ادلنتزه وحوذلا مسار طويل ميكن للزائر التنزه فيو‬
Sebuah tasik besar terletak di tengah taman dan di sekitarnya adalah jalan
panjang yang dapat dilalui oleh pengunjung, berlatih berjalan kaki, dan berbasikal ،‫ ومتديد العضالت‬،‫ لتسخني اللياقة البدنية‬،‫ كما يوفر ادلنتزه معدات رايضية‬.‫ابدلناظر الطبيعة‬
sambil menikmati pemandangan alam. Taman ini juga menyediakan peralatan
sukan, untuk memanaskan kecergasan, meregangkan otot, dan mendaki cabaran .‫ واالبتعاد عن األمراض‬،‫وتسلق التحدايت والعقبات ادلتوفرة للحفاظ على الصحة البدنية‬
dan rintangan yang ada untuk menjaga kesihatan fizikal, dan menjauhi penyakit.
Taman ini melengkapkan perkhidmatan basikal, topi keledar, cermin mata hitam, ،‫ واحلبل للزائرين‬،‫ والبوصلة‬،‫ والنظارة الشمسية‬،‫ واخلوذة‬،‫وجيهز ادلتنزه خدمة استئجار الدراجة‬
kompas dan penyewaan tali untuk pengunjung, dan menyediakan rancangan
keselamatan keselamatan di pusat pemeriksaan. Tempat ini sesuai untuk berehat,
‫ وراحة الباؿ‬،‫ ىذا ادلكاف مناسب لالسًتاحة‬.‫وتقدمي خطة أمن السالمة عند نقطة التفتيش‬
tenang bersama keluarga dan rakan, dan juga sesuai untuk pencinta sukan, untuk ‫ للتدريب وشلارسة األنشطة‬،‫ كما أنو يناسب أيضا زليب الرايضة‬،‫مع العائلة واألصدقاء‬
latihan dan aktiviti sukan.
.‫الرايضية‬

:‫األسئلة‬

‫ماذا يوجد يف منتزه بوتراجااي ؟‬ -ٔ

‫دلاذا يوفر منتزه بوتراجااي معدات رايضية ؟‬ -ٕ

‫اذكر ثالثة من معدات رايضية اليت يوفرىا منتزه بوتراجااي ؟‬ -ٖ

‫ىل منتزه بوتراجااي مناسب لالسًتاحة وحمليب الرايضة ؟‬ -ٗ

4
‫‪SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan‬‬

‫الكلمات ‪m/s 3‬‬ ‫الكلمات ‪m/s 2‬‬

‫‪● Gadis itu menggunakan kompas.‬‬

‫● تستخدـ البنت البوصلة‪.‬‬ ‫‪● Lelaki itu mendaki gunung.‬‬
‫● يتسلق الرجل اجلبل‪.‬‬
‫‪● Penyelia sukan meninjau keperluan‬‬ ‫● يشرؼ ادلشرؼ على اللوازـ‪.‬‬ ‫‪● Penonton memberi semangat kepada‬‬
‫‪para peserta.‬‬
‫● يشجع اجلمهور ادلشاركني‪.‬‬
‫‪semasa bersukan.‬‬
‫● يغرس ادلساعد الشجرة يف احلديقة‪.‬‬ ‫‪● ahli sukan melakukan aktiviti‬‬
‫‪pemanasan badan.‬‬
‫● متارس اجملموعة التسخني الرايضي‪.‬‬
‫‪● Pembantu menanam pokok di kebun.‬‬
‫● يربط ادلدرب احلبل‪.‬‬ ‫‪● Dua pengawal menjaga keselamatan.‬‬ ‫● حيافظ احلارساف على السالمة‪.‬‬
‫‪● Jurulatih mengikat tali.‬‬
‫● يركب ادلشارؾ الدراجة‪.‬‬ ‫‪● Budak lelaki itu memakai topi keledar.‬‬ ‫● يرتدي الولد اخلوذة‪.‬‬
‫‪● Peserta menunggang basikal.‬‬

‫احلرف‬ ‫الفعل‬ ‫االسم‬

‫تستخدـ‬ ‫‪ 1‬البنت ‪ /‬البوصلة‬ ‫احلرف‬ ‫الفعل‬ ‫االسم‬
‫على‬ ‫يشرؼ‬ ‫‪ 2‬ادلشرؼ ‪ /‬اللوازـ‬ ‫يتسلق‬ ‫‪ 1‬الرجل ‪ /‬اجلبل‬
‫يف‬ ‫يغرس‬ ‫‪ 3‬ادلساعد ‪ /‬الشجرة ‪ /‬احلديقة‬ ‫يشجع‬ ‫‪ 2‬اجلمهور ‪ /‬ادلشاركني‬
‫يربط‬ ‫‪ 4‬ادلدرب ‪ /‬احلبل‬ ‫متارس‬ ‫‪ 3‬اجملموعة ‪ /‬التسخني ‪ /‬الرايضي‬
‫يركب‬ ‫‪ 5‬ادلشارؾ ‪ /‬الدراجة‬ ‫على‬ ‫حيافظ‬ ‫‪ 4‬احلارساف ‪ /‬السالمة‬
‫يرتدي‬ ‫‪ 5‬الولد ‪ /‬اخلوذة‬
‫أمثلة لتصريف الفعل‪:‬‬

‫است فعل‬ ‫ف عل‬ ‫فاعل‬ ‫أف عل‬ ‫الوزن‬ ‫تصريف الفعل‪:‬‬

‫اِ ْستَ ْخ َد َـ‬ ‫َش َّج َع‬ ‫َحافَ َظ‬ ‫ؼ‬
‫أَ ْشَر َ‬ ‫ادلاضي‬ ‫است فعل‬ ‫ف عل‬ ‫فاعل‬ ‫أف عل‬ ‫ادلاضي‬
‫ِ‬ ‫يُ َش ِّج ُع‬ ‫ػحافِ ُ‬ ‫يُ ْش ِر ُ‬ ‫ادلضارع‬
‫يَ ْستَ ْخدـُ‬ ‫ظ‬ ‫يُ َ‬ ‫ؼ‬
‫يست فعل‬ ‫ي فعل‬ ‫ي فاعل‬ ‫ي فعل‬ ‫ادلضارع‬
‫اِ ْستَ ْخ ِد ْـ‬ ‫َش ِّج ْع‬ ‫َحافِ ْظ‬ ‫أَ ْش ِر ْ‬
‫ؼ‬ ‫األمر‬ ‫است فعل‬ ‫ف عل‬ ‫فاعل‬ ‫أفعل‬ ‫األمر‬
‫‪5‬‬
SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan

(‫ )كلمة‬Perkataan dalam bahasa Arab terbahagi tiga : (‫ )الجملة‬Ayat dalam bahasa Arab terbahagi dua :
1- (‫)اإلسم‬3 kata nama sama ada bagi orang, binatang, benda , tempat dan
sumpamaya. 1- ‫ الجملة االسمية‬1 2- ‫ الجملة الفعلية‬2
2. (‫)الفعل‬4 kata kerja atau perbuatan
3. (‫ )الحرف‬perkataan tertentu yang mempunyai makna seperti 5 ‫( حروف الجر‬kata
sendi)

3
* Tanda isim : (‫ )م‬di awal perkataan, (‫ )ة‬diakhir perkataan, (‫ )ا‬selepas huruf pertama,
َّ
(‫ي‬/‫و‬/‫ )ا‬sebelum huruf akhir, perkataan yang berada selepas (‫)إن وأخواتها‬, ِ (‫)كان وأخواتها‬, dan
(‫)حروف الجر‬
Contoh :
1. (‫ )م‬di awal perkataan : ‫معلم‬
2. (‫ )ة‬diakhir perkataan : ‫تلميذة‬
3. (‫ )ا‬selepas huruf pertama : ‫ضارب‬
1
4. (‫ي‬/‫و‬/‫ )ا‬sebelum huruf akhir : ‫ رحيم‬/ ‫ غفور‬/ ‫اكرام‬ (‫ )الجملة االسمية‬ayat yang dimulakan dengan ‫( االسم‬kata nama) , ianya terdiri daripada
َّ
5. Perkataan yang berada selepas (‫)إن وأخواتها‬,ِ (‫)كان وأخواتها‬: ‫ إن دمحما طالب‬/ ‫كان دمحم طالبا‬ ‫( المبتدأ‬subjek) dan ‫( الخبر‬pradiket).
ُ
6. perkataan yang berada selepas (‫)حروف الجر‬ : ‫ذهبت إىل المدرسة ماشيا‬
Contoh :
4
* (‫ )الفعل‬terbahagi kepada 3 jenis: 1- ‫عائشة طالبة مؤدبة‬ (Aisyah seorang pelajar yang beradab)
1- (‫ماض‬
‫ي‬ ‫ )فعل‬kata kerja kala lampau 2- ‫الموز طعمهرلذيذ‬ (Pisang rasanya enak)
2- (‫ )فعل مضارع‬kata kerja kala kini 3- ‫المعلم يصلر الظهر يف المسجد‬ (Guru sedang solat Zohor di masjid)
3- (‫ )فعل أمر‬kata perintah 4- ‫الالعبون فرالملعب‬ (Pemain-pemain bermain di padang)
* Tanda fe’el madhi : (‫ تن‬/ ‫ تما‬/ ‫ ن‬/ ‫ وا‬/ ‫ تـا‬/ ‫ ا‬/ ‫ )ت‬di akhir perkataan
Contoh : ‫الطالبات ذهب إىل المدرسة‬ 2
(‫ )الجملة الفعلية‬ayat yang dimulakan dengan ‫( الفعل‬kata kerja), ianya terdiri daripada ‫الفعل‬
* Tanda fe’el mudhori’ : (‫ ن‬/ ‫ أ‬/ ‫ ت‬/ ‫ )ي‬di awal perkataan dan (‫ ن‬/ ‫ ين‬/ ‫ ون‬/ ‫ )ان‬di akhir (kata kerja), ‫( الفاعل‬pelaku) dan ‫( المفعولربه‬objek – utk ‫)فعل متعدي‬.
perkataan
Contoh : ‫الطالبات يذهب إىل المدرسة‬ Contoh :

* Tanda fe’el amar : (‫ )ا‬di awal perkataan dan (‫ ن‬/ ‫ ي‬/ ‫ وا‬/ ‫ )ا‬di akhir perkataan 1- ‫يقرأ الطالب القرآن يف الليل‬ Pelajar itu membaca al Quran di waktu malam
Contoh : ‫أنتم اسمعوا إىل رشح المعلم‬ 2- ‫ يذهب المسلمون إىل المسجد‬Orang Islam pergi ke masjid
َ
(‫ ك ـ ( – )حروف الجر‬،‫ ُر ّب‬،‫ ِب‬،‫ ِل‬،‫ يف‬،‫ عىل‬،‫ َعن‬،‫ إىل‬،‫) ِمن‬
5

6
‫‪SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan‬‬

‫‪ )1‬الفعل اجملرد‬ ‫تصريف األفعال‬

‫‪ )i‬فعل ثلثي ُمرد ‪:‬‬ ‫تصريف الفعل اايلو فروهبن يغ برالكو فد فركااتءف كات كرج مسادا داري س َكي‬ ‫ٔ‪-‬‬
‫(كات كرج يغ ممفويائي ‪ 3‬حروؼ أصلي‪ -‬ادا ‪َ 6‬وَزف)‬ ‫ابريس أاتو فرمتبهن حروؼ‬
‫‪6‬‬
‫ادلصدر‬ ‫األمر‬ ‫ادلضارع‬ ‫ادلاضي‬ ‫األوزان‬ ‫ادليزاف ‪ /‬الوزف اايلو تيمباغن فركااتءف‬ ‫ٕ‪-‬‬
‫ف عول ( ُد ُخ ْوٌؿ)‬ ‫اُفْػ ُعل (اُ ْد ُخ ْل)‬ ‫يَػ ْف ُعل (يَ ْد ُخ ُل)‬ ‫ف عل ( َد َخ َل)‬ ‫ٔ‪ -‬يَػ ْف ُعل‬ ‫ٖ حروؼ أساس وزف اايلو (ؼ ‪ /‬ع ‪ /‬ؿ)‪ .‬حروؼٕ اينلو يغ مننتوكن وزف‬ ‫ٖ‪-‬‬
‫ِ ِ‬
‫ب)‬ ‫ف عل ( َ‬
‫ض ْر ٌ‬ ‫ب)‬‫ض ِر ْ‬‫افْعِل (ا ْ‬ ‫ب)‬‫ض ِر ُ‬‫يَػ ْفعِل (يَ ْ‬ ‫ب)‬
‫ضَر َ‬
‫(َ‬ ‫ف عل ٕ‪ -‬يَػ ْفعِل‬ ‫اب َكي سسوات (فعل) كات كرج أاتو (اسم) كات انـ‬
‫ف عل (فَػْت ٌح)‬ ‫اِفْػ َعل (اِفْػتَ ْح)‬ ‫يَػ ْف َعل (يَػ ْفتَ ُح)‬ ‫(فَػتَ َح)‬ ‫ٖ‪ -‬يَػ ْف َعل‬
‫ِ ِ‬ ‫ض ِر ُ‬
‫ب‬ ‫يَ ْ‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫َكات ٌ‬ ‫اِ ْجتَ َم َع‬ ‫ُْرلتَ ِه ٌد‬
‫ف علة ( ُش ْربَةٌ)‬ ‫ب)‬ ‫افْػ َعل (ا ْشَر ْ‬ ‫ب)‬ ‫يَػ ْف َعل (يَ ْشَر ُ‬ ‫ب)‬‫فعل ( َش ِر َ‬ ‫ٗ‪ -‬يَػ ْف َعل‬ ‫كلمة‬
‫ِِ ِ ِ‬ ‫يػ ْفعِل َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫فعل‬
‫ػضػ ‪ /‬ػ ِر ‪ُ /‬‬
‫ب‬ ‫يػَ ‪ْ /‬‬ ‫ػب‬ ‫ِ‬
‫َكػ ‪ /‬ػا ‪ /‬تػ ‪ٌ /‬‬ ‫اِ ‪ْ /‬جػ ‪ /‬ػتَػ ‪َ /‬ػمػ ‪َ /‬ػع‬ ‫ػجػ ‪ /‬ػتَػ ‪ /‬ػ ِهػ ‪ٌ /‬د‬ ‫ُمػ ‪ْ /‬‬
‫فعلن ( ِح ْسبَا ٌف)‬ ‫ب)‬‫افْعل (ا ْحس ْ‬ ‫ب)‬‫(حيس ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ب)‬‫( َحس َ‬ ‫٘‪ -‬يَػ ْفعِل‬
‫ي ‪ /‬ػ ْفػ ‪ /‬ع ‪ /‬ػل‬ ‫فَػ ‪ /‬ا ‪ِ /‬عػ ‪ /‬ػ َل‬ ‫ا ‪ /‬فْػ ‪ /‬ت ‪ /‬ػ َعػ ‪ /‬ػل‬ ‫م ‪ /‬ػفػْ ‪ /‬ت ‪ /‬ػعِػ ‪ٌ /‬ػل‬ ‫وزن‬
‫ف عل (فَ ْ‬
‫ض ٌل)‬ ‫ض ْل)‬‫اُفْػ ُعل (اُفْ ُ‬ ‫ض ُل)‬‫يَػ ْف ُعل (يَػ ْف ُ‬ ‫ف عل (فَ ُ‬
‫ض َل)‬ ‫ف عل ‪ -ٙ‬يَػ ْف ُعل‬

‫‪ )ii‬فعل ربعي ُمرد‪:‬‬ ‫‪ ‬حروؼ برَكريس اايلو حروؼ متبهن‬

‫‪ ‬حروؼ متبهن اد ‪ 11‬حروف‪ :‬س ‪ -‬أ ‪ -‬ؿ ‪ -‬ت ‪ -‬ـ ‪ -‬و ‪ -‬ف ‪ -‬ي ‪ -‬ىػ ‪ -‬ا‬
‫(كات كرج يغ شلفوايئي ‪ 4‬حروؼ أصلي‪ -‬ادا ‪َ 1‬وَزف)‬

‫ادلصدر‬ ‫ادلضارع‬ ‫ادلاضي‬ ‫األوزان‬ ‫فعل تردافة دوا بنتوؽ‪:‬‬

‫ف عللة (دحرجة)‬ ‫ِج)‬ ‫ِ‬ ‫ف علل (دحرج)‬ ‫ف علل – يػُ َف ْعلِ ُل‬ ‫ٕ‪ -‬الفعل ادلزيد (تردافة فنمبهن حروؼ)‬ ‫ٔ‪ -‬الفعل اجملرد (تياد فنمبهن حروؼ)‬
‫يػُ َف ْعل ُل (يُ َد ْحر ُ‬

‫‪6‬‬
‫‪ )1‬الفعل اجملرد ‪ :‬تردافت دوا بنتوؽ ‪:‬‬
‫(ٕ) فِ ْع ٌل ُرَاب ِعي ُرلََّرد‬ ‫(ٔ) فِ ْع ٌل ثُالَثِي ُرلََّرد‬
‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ ْ َ‬
‫َ‬ ‫ررف ْع ُلرثال ِ ُّث ُرمج َّرد ر‬ ‫وزنرمصد ِ‬ ‫**‬
‫َ ََ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ُ )2‬فعالن ‪ :‬غىل ‪ -‬يغ ِ يىل ‪ -‬غليان‬ ‫‪ُ ِ )1‬ف َعالة ‪َ :‬صنع ‪ -‬يصنع ‪ِ -‬صناعة‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫‪ )2‬الفعل ادلزيد ‪ :‬تردافت تيك بنتوؽ ‪:‬‬
‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ر‪ )4‬ف َعال ‪َ :‬ب يك ‪َ -‬ي ْب ِ يك ‪ -‬بكاء‬ ‫ر‬ ‫‪ )3‬ف ْعلةر‪َ :‬ص ِف َر ‪َ -‬ي ْصف ُر – ُصف َرة ر‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ِ )5‬ف َعال ‪َ :‬عت َب ‪َ -‬ي ْع ِت ُب – ِعتاب‬
‫َ‬
‫** وزنر َم ْصدررفعلرمتعدي ‪ :‬ف ْعلر‪:‬رر ( َس ِم َع ‪َ -‬ي ْس َم ُع – َس ْمع)‬
‫َ‬ ‫ٔ) فعل ربعي (فِ ْع ُل ثُالَثِي َم ِزيْد حبرؼ واحد)‬
‫َ ْ َ‬
‫ر‬ ‫ٕ) فعل مخاسي (فِ ْع ُل ثُالَثِي َم ِزيْد حبرفني)‬
‫‪:‬‬ ‫ررفعلرالزم‬ ‫د‬ ‫ص‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫وزن‬
‫* ُ‬
‫ٖ) فعل سداسي (فِ ْع ُل ثُالَثِي َم ِزيْد بثالثة أحرؼ)‬
‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ َ ْ ُ ُ‬
‫ر‪ )2‬ف ُع ْولة ‪َ :‬س ُه َل ‪َ -‬ي ْس ُه ُل ‪ُ -‬س ُه ْولة‬ ‫‪َ )1‬ف ُع ْول ‪ :‬ق َعد ‪َ -‬يق ُعد – َق ُع ْود ر‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ل ‪ :‬ف ِر َح ‪َ -‬يف َر ُح – ف َر ًحا‬ ‫‪ )3‬ف َع َر‬
‫‪7‬‬
‫‪SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan‬‬

‫التدريبات‬
‫‪ )2‬الفعل ادلزيد‬
‫عني نوع الفعل مع بياف وزنو فيما أييت‪.‬‬ ‫ٔ) فِ ْع ُل ُرَاب ِعي (فِ ْع ُل ثُالَثِي ‪ 1 +‬حرؼ)‬
‫أ ّ‬
‫(كات كرج ‪ 4‬حروف = ‪ 3‬حروؼ أصلي داف ‪ 1‬حروؼ متبهن)‬
‫(ٔ) استعد الرايضيوف لتسلّق اجلباؿ‪.‬‬
‫(ٕ) ي ِّ‬ ‫ادلصدر‬ ‫األمر‬ ‫ادلضارع‬ ‫ادلاضي‬
‫ػمد ُد الالعب عضالتو للتسخني‪.‬‬
‫إف عال (إن فاق)‬ ‫أفعل (أَنِْف ْق)‬ ‫ي فعل (يػُْن ِفق)‬ ‫أف عل (أَنْػ َف َق)‬
‫عمي على الكرسي‪.‬‬ ‫(ٖ) ْ‬
‫اسًتح اي ّ‬ ‫فعال (قتال )‪ /‬مفاعلة (مقات لة)‬ ‫فاعل (قَاتِ ْل)‬ ‫ي فاعل (يػُ َقاتِل)‬ ‫فاعل (قَاتَ َل)‬
‫(ٗ) شار ْ‬
‫كت الطالبة يف ادلسابقة‪.‬‬
‫ت فعيل (تضعيف)‬ ‫ف)‬‫(ض ّعِ ْ‬
‫فعل َ‬ ‫ي فعل(يُ َ‬
‫ض ّعف)‬ ‫ف)‬ ‫ف عل َ‬
‫(ض َّع َ‬
‫(٘) الطالب يستفيد من التمرين الرايضي‪.‬‬
‫اإلجابة ‪:‬‬ ‫ٕ) فعل مخاسي (فِ ْع ُل ثُالَثِي ‪ 2 +‬حرؼ)‬
‫الوزن‬ ‫الفعل‬ ‫الرقم‬ ‫(كات كرج ‪ 5‬حروؼ = ‪ 3‬حروؼ أصلي داف ‪ 2‬حروؼ متبهن)‬
‫(ٔ)‬ ‫ادلصدر‬ ‫األمر‬ ‫ادلضارع‬ ‫ادلاضي‬
‫(ٕ)‬ ‫افتعال (اشِتاك)‬ ‫اف تعل (اِ ْشًَِت ْؾ)‬ ‫ي فتعل (يَ ْشًَِت ُؾ)‬ ‫اف ت عل (اِ ْشتَػَرَؾ)‬
‫انفعال (انكسار)‬ ‫اِنْػ َفعِ ْل (اِنْ َك ِس ْر)‬ ‫يَػْنػ َفعِ ُل (يَػْن َك ِسُر)‬ ‫ان فعل (اِنْ َك َسَر)‬
‫(ٖ)‬
‫ت فاعل (ت ناول)‬ ‫ت فاعل (تَػنَ َاو ْؿ)‬ ‫ي ت فاعل (يَػتَػنَ َاو ُؿ)‬ ‫ت فاعل (تَػنَ َاوَؿ)‬
‫(ٗ)‬
‫ت فعل (ت ب رع)‬ ‫ت فعل (تَػبَػَّر ْع)‬ ‫ي ت فعل (يَػتَػبَػَّرعُ)‬ ‫ع)‬‫ت فعل (تَػبَػَّر َ‬
‫(٘)‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫افعلل (احضرار)‬ ‫ض ِرْر)‬
‫افْػ َعل ْل (ا ْح َ‬ ‫ضر)‬
‫(حي َ‬
‫يَػ ْف َعل َْ‬ ‫ضَّر)‬‫اف عل (ا ْح َ‬
‫ب ػ ػ امأل الفراغات بلكلمات ادلناسبة اآلتية‪:‬‬
‫يسبح‬ ‫شارؾ‬ ‫ادلشجع‬
‫ّ‬ ‫ٖ) فعل سداسي (فِ ْع ُل ثُالَثِي ‪ 3 +‬حرؼ)‬
‫(ٔ) الولد النشيط ___________ يف ادلسابقة‪.‬‬ ‫(كات كرج ‪ 6‬حروؼ = ‪ 3‬حروؼ أصلي داف ‪ 3‬حروؼ متبهن)‬
‫(ٕ) ___________ الشاب يف النهر مع أصدقائو‪.‬‬
‫(ٖ) فرح ___________ بفوز فريقو الػمفضل يف ادلسابقة‪.‬‬ ‫ادلصدر‬ ‫األمر‬ ‫ادلضارع‬ ‫ادلاضي‬
‫استفعال (اِ ْستِ ْخ َداـ)‬ ‫است فعل (اِ ْستَ ْخ ِد ْـ)‬ ‫يست فعل (يَ ْستَ ْخ ِد ُـ)‬ ‫است فعل (اِ ْستَ ْخ َد َـ)‬

‫‪8‬‬
‫‪SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan‬‬

‫الِتاكيب ‪m/s 11‬‬ ‫الِتاكيب ‪m/s 10‬‬

‫‪● Pelawat merasakan ketenangan‬‬

‫● يشعر الزائر ب ػراحة الباؿ‪.‬‬ ‫قمة‪.‬‬
‫‪fikiran.‬‬ ‫‪● Para pendaki sampai ke puncak.‬‬ ‫● يصل ادلتسلقوف إىل ّ‬
‫●‬ ‫‪Pelawat‬‬ ‫‪gembira‬‬
‫‪pemandangan alam semulajadi.‬‬
‫‪dengan‬‬
‫● تفرح الزائرة من ادلناظر الطبيعة‪.‬‬ ‫‪● Pendaki naik dari kaki bukit.‬‬
‫● يصعد ادلتسلّق من خاصرة اجلبل‪.‬‬
‫‪● Juru latih mengekalkan kecergasan‬‬
‫● حتافظ ادلدربة على اللياقة البدنية‪.‬‬ ‫‪● Para pelatih melakukan latihan‬‬ ‫تدرب ِّ‬
‫ادلدربة على متديد العضالت‪.‬‬
‫‪badan.‬‬ ‫‪regangan otot.‬‬ ‫● ّ‬
‫‪● Pengurus program menyimpan‬‬
‫‪beg pertolongan cemas.‬‬
‫● حيافظ ادلسؤوؿ على حقيبة اإلسعافات األولية‪.‬‬ ‫‪● Pengawal mengendalikan langkah-‬‬ ‫● يشرؼ احلارس على خطة األمن والسالمة‪.‬‬
‫‪langkah keselamatan‬‬
‫‪● Budak itu mencari cermin mata‬‬ ‫● يبحث الطفل عن النظارة الشمسية‪.‬‬ ‫●‬ ‫‪Kanak-kanak‬‬ ‫‪bersiap‬‬ ‫‪untuk‬‬ ‫● يستعد الطفل ل ػػركوب الدراجة‪.‬‬
‫‪hitam.‬‬ ‫‪menunggang basikal.‬‬

‫الفعل التعبريي‬ ‫الِتكيب النعيت‬ ‫الِتكيب اإلضايف‬

‫يشعر ‪ ...‬ب ػ ػِ‬ ‫راحة الباؿ‬ ‫‪1‬‬ ‫الفعل التعبريي‬ ‫الِتكيب النعيت‬ ‫الِتكيب اإلضايف‬
‫تفرح ‪ ...‬من‬ ‫ادلناظر الطبيعة‬ ‫‪2‬‬ ‫يصل ‪ ...‬إىل‬ ‫‪1‬‬
‫حتافظ ‪ ...‬على‬ ‫اللياقة البدنية‬ ‫‪3‬‬ ‫يصعد ‪ ...‬من‬ ‫خاصرة اجلبل‬ ‫‪2‬‬
‫حيافظ ‪ ...‬على‬ ‫اإلسعافات األولية‬ ‫‪ 4‬حقيبة اإلسعافات‬ ‫تدرب ‪ ...‬على‬
‫ّ‬ ‫متديد العضالت‬ ‫‪3‬‬
‫يبحث ‪ ...‬عن‬ ‫النظارة الشمسية‬ ‫‪5‬‬ ‫يشرؼ ‪ ...‬على‬ ‫خطة األمن ‪ /‬خطة السالمة‬ ‫‪4‬‬
‫يستعد ‪ ...‬لػ ػِ‬ ‫ركوب الدراجة‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬
SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan

‫ ر‬ialah susunan 2 perkataan.

ِ ِ
َ ‫ )ا ِإل‬: yang terdiri daripada (‫ )ا ْس ُم النَّكَرة‬dan
ُ‫ضافَة‬
1) (‫)البكيب‬
5- Sandaran dua perkataan (
ia nya terdapat 3 bentuk:
‫ ر‬susunan 2 perkataan (kata nama + kata nama)
1- (‫)البكيبراإلضافر‬ ‫)اِ ْس ُم الْ َم ْع ِرفَة‬,
(
ِ
‫ر‬ ‫ر‬
contoh : (‫َْحَد‬ ْ ‫اب أ‬
ُ َ‫ )كت‬- buku Ahmad
2- (‫نعت‬
‫ )البكيبرال ر‬susunan 2 perkataan (kata nama + kata sifat)
3- (‫فعلرالتعببي‬
‫ر‬ ‫ )ال‬susunan 2 perkataan (kata kerja + Harf Jar/Zoraf)
‫اِ ْس ُم الْ َم ْع ِرفَة‬ ‫اِ ْس ُم النَّ ِكَرة‬
6- Ada huruf (‫ )اَ ْؿ‬di awal perkataan, contoh (‫ – )اَلْم ْدرسة‬sekolah
1) ََ َ
7- Kata seru (‫كرة م ْقصوَدة‬ ِ
)‫ مضاف إليه (اسم معرفة‬+ )‫الِتكيب اإلضايف = مضاف (اسم نكرة‬ ْ ُ َ َ َ‫) ُمنَ َادى ن‬
contoh : ‫ – ) َاي َر ُج ٌل‬wahai lelaki (ditentukan lelaki mana yang dipanggilnya)
contoh: (
‫ػجبَ ِل‬ ِ
(
َ ْ‫ – ) َخاصَرةُ ال‬kaki bukit (ii) (‫ )اسم النكرة‬kata nama am ialah perkataan yang tidak ada penambahan huruf
‫اِ ْس ُم الْ َم ْع ِرفَة‬ ‫اِ ْس ُم النَّ ِكَرة‬
‫اَ ْؿ‬
( ) di awalnya.

(i) (‫المعرفة‬ ‫ )اسم‬kata nama khas, antaranya ialah: * Mudaf berbentuk musanna (‫ين‬/‫)اف‬/ jamak (‫ين‬/‫ – )وف‬kena buang nun
Kata nama khas (‫سم العلَم‬
ِ
1-
ٌ َ ُ ْ ‫ )ا‬: Nama orang, nama tempat, nama benda seperti contoh: ‫الوالد مساعداه مطيعاف يف العمل‬
(‫مد‬ َّ َ‫) ُزل‬, (‫) َم َّكة‬
‫حتمى األـ بنتَي ػها كل األوقات‬
Ganti nama (‫ضمائِر‬
2-
َ َ ‫ )ال‬:
i) Diri pertama (‫كلِّمة‬ ِ ‫ها‬ ‫بنتي‬ ‫ه‬ ‫مساعدا‬
َ َ َ‫ ُمت‬/ ‫ ) ُمتَ َكلم‬: ‫ َضلْ ُن‬/‫( أَ َان‬saya, kami – lelaki / perempuan)
ii) Diri kedua (‫ ُسلَاطَبة‬/ ‫ ) ُسلَاطَب‬: ‫ت‬ ِ ْ‫ أَن‬/‫أَنْت‬
َّ ُ ‫ أَنْػ‬/‫ أَنْػتُ ْم‬/ ‫ أَنْػتُ َما‬/‫ت‬ ‫مضاف إليه‬ ‫مضاف‬ ‫مضاف إليه‬ ‫مضاف‬
َ َ
(kamu - lelaki / perempuan, kamu berdua, kamu semua)
‫ضمري متصل‬ ‫مثٌت مؤنث‬ ‫ضمري متصل‬ ‫مثٌت مذكر‬
iii) Diri ketiga ( ‫ َغائِبَة‬/ ‫ ) َغائِب‬: ‫ ُى َّن‬/‫ ُى ْم‬/‫ ُهَا‬/‫ ِى َي‬/‫ُى َو‬
(dia – lelaki / perempuan, mereka berdua, mereka semua) ])‫[دبواغ حرؼ (ف‬ ])‫[دبواغ حرؼ (ف‬
3- Kata tunjuk ( ‫ )اِ ْس ُم ا ِإل َش َارة‬: )‫ َى ُؤالَِء‬/‫اات ِف‬
َ ‫ َى‬/‫ى ِذ ِه‬/ ِ
َ ‫ َى َذاف‬/‫(ى َذا‬
َ – ini ‫ بنتني‬: ‫أصل‬ ‫ مساعداف‬: ‫أصل‬
ِ
)‫ك‬ َ ِ‫ أُولَئ‬/‫ك‬َ ْ‫ تِل‬/‫ك‬
َ ِ‫ ذَان‬/‫ك‬َ ‫ – (ذَل‬itu ‫مبين على السكون‬ ‫مبين على الضم مفعول به منصوب‬ ‫مبتدأ اثن مرفوع‬
ِ ِ ِ ِ ِ ِ ‫اإلعراب‬
4-
ْ ُ ْ َ ُ ْ ‫ )ا‬: )‫ اَلالَّئي‬/‫ اَللَّتَاف‬/‫ اَلَِّيت‬/ ‫ اَلَّذيْ َن‬/‫ اَللَّ َذاف‬/‫ – (اَلَّذي‬yang
Kata hubung (‫سم الْموصوؿ‬ ‫يف حمل جر‬ ‫بلياء‬ ‫يف حمل جر‬ ‫بأللف‬
10
SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan

2) 3)

)‫ مضاف إليه (النعت‬+ )‫الِتكيب النعيت = مضاف (اسم‬ ‫ظرف‬/‫ حرف اجلر‬+ ‫الفعل التعبريي = فعل‬

‫ر‬ ‫ ر‬susunan 2 perkataan (kata nama + kata sifat)

(‫كيبرالنعتر‬
‫)الب‬ (‫)الفعلرالتعببي‬
‫ر‬ susunan 2 perkataan (kata kerja + Harf Jar/Zoraf)

- kata nama & kata sifat mestilah sama muzakkar (lelaki) , muannath (perempuan), Contoh (i):
‘adad (bilangan), ma’rifah (ada - ‫ )ال‬dan nakirah (tidak ada - ‫)ال‬

Contoh:
( ‫– )حتافظ ادلدربة على اللياقة البدنية‬Juru latih menjaga kecergasan badan.

(ُ‫َّم ِسيَّة‬
ْ ‫ – )النَّظَّ َارةُ الش‬kaca mata berwarna hitaki bukit
‫حرؼ اجلر‬ ‫فعل‬
‫ت‬
ُ ‫َّع‬
ْ ‫النػ‬ ‫اِ ْس ُم‬
Contoh (ii):
)‫ مؤنث‬،‫ مفردة‬،‫(اسم معرفة‬ )‫ مؤنث‬،‫ مفردة‬،‫(اسم معرفة‬
‫ )ينافس ادلشارؾ النشيط مع أصدقائو‬Peserta yang cergas itu bersaing bersama kawan2nya
(

‫ظرؼ‬ ‫فعل‬

11
‫‪SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan‬‬

‫التدريبات‬

‫ب امأل الفراغات ابلفعل التعبريي ادلناسب فيما أييت‪:‬‬ ‫أ استخرج الًتاكيب اإلضافية والنعتية واألفعاؿ التعبريية شلا أييت‪:‬‬

‫يشاىد ‪ ..‬من‬ ‫يتعامل مع‬ ‫هتتم ‪ ..‬على‬ ‫تتنافس ‪ ..‬على يسًتيح ‪ِ ..‬‬
‫ب‬ ‫(ٔ) تفرح الزائر من ادلناظر الطبيعية‪.‬‬

‫(ٕ) وصلت اإلسعاؼ األولية دلساعدة اجلريح‪.‬‬

‫(ٔ) ________ الطالبات ________ ركوب الدراجة‪.‬‬ ‫(ٖ) يستعد مشرؼ ادلشاركني للمسابقة‪.‬‬

‫(ٕ) ادلساعد ________ حارس احلديقة‪.‬‬ ‫(ٗ) حيصل حارس احلدائق على الطفل الشائع‪.‬‬

‫(ٖ) ________ ادلدربة ________ اللياقة البدنية‪.‬‬ ‫(٘) اي زيد حاف ْظ على نظافة البيئة‪.‬‬

‫(ٗ) ________ الزائر ادلنظر الطبيعية ________ مكاف عاؿ‪.‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬

‫الفعل التعبريي‬ ‫الِتكيب النعيت‬ ‫الِتكيب اإلضايف‬ ‫الرقم‬
‫(٘) ________ راكب الدرجات ________ جانب البحرية‬
‫(ٔ)‬
‫(ٕ)‬
‫(ٖ)‬
‫(ٗ)‬
‫(٘)‬

‫‪12‬‬
‫‪SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan‬‬

‫ال جمل ‪m/s 21‬‬ ‫ال جمل ‪m/s 20‬‬

‫‪● Budak lelaki itu berenang di kolam‬‬

‫‪taman itu.‬‬
‫‪● Jarak antara tasik dan bukit itu adalah‬‬
‫‪dekat.‬‬
‫‪● Tali panjang itu diikat.‬‬
‫مدرب الرايضة على الكرسي‪.‬‬
‫‪● Jurulatih sukan berehat di atas kerusi.‬‬
‫‪● Budak kecil itu memakai topi keledar‬‬
‫‪untuk keselamatan‬‬
‫● يسبح الولد يف مسبح احلديقة‪.‬‬ ‫‪● Gadis itu menggunakan kompas‬‬
‫‪untuk mengetahui arah.‬‬ ‫البنت البوصل َة لتعرؼ اجلهات‪.‬‬
‫● تستخدـ ُ‬
‫● ادلسافة بني البحرية واجلبل قريبة‪.‬‬
‫يتدرب الرجل عند العقبات الرايضية‪.‬‬
‫‪● Lelaki itu berlatih berhampiran‬‬
‫‪halangan sukan.‬‬ ‫● ّ‬
‫● يربط احلبل الطويل‪.‬‬ ‫‪● Melatih peserta memerlukan‬‬
‫‪pengalaman.‬‬ ‫● تدريب ادلشاركني حيتاج إىل اخلربة‪.‬‬
‫‪● Pokok yang tinggi ditanam di‬‬
‫غرست الشجرة الطويلة يف احلديقة‪.‬‬
‫● يسًتيح ّ‬ ‫ْ‬
‫‪kebun itu.‬‬
‫●‬
‫‪● Pengawal keselamatan taman‬‬
‫● يهتم حارس األمن ادلنتزه ابدلسؤولية‪.‬‬
‫● يرتدي الولد الصغري اخلوذة للسالمة‬ ‫‪mengambil berat dengan tugasnya.‬‬

‫انئب الفاعل‬ ‫ادلفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل اجملهول‬ ‫الفعل ادلعلوم‬ ‫الرقم‬ ‫انئب الفاعل‬ ‫ادلفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل اجملهول‬ ‫الفعل ادلعلوم‬ ‫الرقم‬
‫الولد‬ ‫يسبح‬ ‫ٔ‬ ‫البوصل َة‬ ‫البنت‬
‫ُ‬ ‫تستخدـ‬ ‫ٔ‬
‫ٕ‬ ‫الرجل‬ ‫يتدرب‬
‫ّ‬ ‫ٕ‬
‫ُ‬
‫احلبل‬
‫ُ‬ ‫يػُ ْػربَط‬ ‫ٖ‬ ‫(ضمري مستًت)‬ ‫حيتاج‬ ‫ٖ‬
‫مدرب‬
‫ّ‬ ‫يسًتيح‬ ‫ٗ‬ ‫الشجرةُ‬ ‫غُ ِر َس ْ‬
‫ت‬ ‫ٗ‬
‫اخلوذةَ‬ ‫الولد‬ ‫يرتدي‬ ‫٘‬ ‫حارس‬ ‫يهتم‬ ‫٘‬

‫‪13‬‬
SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan

(‫ )الجملة‬Ayat dalam bahasa Arab terbahagi dua : (2) (‫ )الجملة الفعلية‬ayat yang dimulakan dengan ‫( فعل‬kata kerja), ianya terdiri daripada ‫الفعل‬
1- ‫الجملة االسمية‬ 2- ‫الجملة الفعلية‬ (kata kerja), ‫( الفاعل‬pelaku) dan ‫( المفعولربه‬objek – utk ‫)فعل متعدي‬.

(1) (‫ )الجملة االسمية‬ayat yang dimulakan dengan ‫( اسم‬kata nama) , ianya terdiri daripada ‫( فعل‬kata kerja) ada 2 bentuk binaannya:
‫( المبتدأ‬subjek) dan ‫( الخبر‬pradiket). 1- (‫ )الفعل المب ين للمعلوم‬kata kerja aktif yang dinyatakan (‫ )فاعل‬pelakunya
2- (‫ )الفعل المب ين للمجهول‬kata kerja pasif yang tidak dinyatakan (‫ )فاعل‬pelakunya dan
Contoh (i): digantikan dengan (‫ )مفعول به‬objek ditempatnya dan dinamakannya sebagai (‫)نائب الفاعل‬
pengganti kepada pelaku perbuatan.
( ‫– )ادلسافة بني البحرية واجلبل قريبة‬Juru latih menjaga kecergasan badan.
Contoh (i): (‫المبن للمعلوم‬
‫ي‬ ‫)الفعل الالزم‬

‫اخلرب‬ ‫ادلبتدأ‬ ( ‫ – )يسبح الولد يف مسبح احلديقة‬Budak lelaki itu berenang di kolam taman itu.

Contoh (ii): ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬

( ‫ )الطالب أبوه مدرب الرايضة‬Pelajar itu Ayahnya seorang juru latih sukan.
Contoh (ii): (‫المبن للمعلوم‬
‫ي‬ ‫)الفعل المتعدي‬

‫اخلرب‬ ‫ادلبتدأ‬ ( ‫الر ُج ُل الْػ َحْب َل الطَّ ِويْ َل‬

َّ ‫ط‬ُ ُ‫ – )يَرب‬Lelaki itu mengikat tali yang panjang.
Contoh (iii):
‫ادلفعوؿ بو‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬
( ‫ )الولد يستفيد من التمرين الرايضي‬Budak itu mendapat faedah drp latihan sukan
Contoh (ii): (‫المبن للمجهول‬ ‫)الفعل المتعدي‬
‫اخلرب‬ ‫ادلبتدأ‬ ‫ي‬

( ‫ط الْػ َحْب ُل الطَّ ِويْ ُل‬

ُ َ‫ – )يػُْرب‬Tali panjang itu diikat.
Contoh (iv):

( ‫– )ادلشرؼ أماـ البحرية‬Penyelia berada di hadapan tasik. ‫انئب الفاعل‬ ‫الفعل‬

‫اخلرب‬ ‫ادلبتدأ‬

14
‫‪SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan‬‬

‫( ‪B- BAHAGIAN NASAB‬‬ ‫) النصب‬ ‫اإلعراب‬

‫العلمة‬ ‫احلالة‬ ‫ادلوقع‬ ‫‪I’rab terdapat 4 bahagian :‬‬

‫ٔ) ال َفْت َحة (َ ) ‪:‬‬ ‫ٔ) خرب كاف (وأخواهتا)‪َ :‬كا َف ُزلَ َّم ٌد طَالِبًا‬
‫( ’‪A- BAHAGIAN RAFA‬‬ ‫) الرفع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫العلمة‬ ‫احلالة‬ ‫ادلوقع‬
‫ٔ‪ُ -‬م ْفَرد‬ ‫ب‬ ‫ٕ) اسم إف (وأخواهتا)‪ :‬إ َّف َُزل َّم ًدا طَال ٌ‬ ‫ِ‬
‫ٕ‪ََ -‬جْ ُع التَّ ْك ِس ْري‬ ‫ٔ) الضمة ( ُُ) ‪:‬‬ ‫ب‬
‫ٔ) ُمْبػتَ َداء ‪ُ :‬زلَ َّم ٌد طَال ٌ‬
‫ب ُزلَ َّم ٌد َزيْ ًدا‬ ‫ضَر َ‬ ‫ٖ) َم ْف ُع ْوٌؿ بِو ‪َ :‬‬
‫ب‬ ‫ِ‬
‫ب َُزل َّم ٌد َزيْ ًدا‬ ‫ضَر َ‬ ‫ٗ) َم ْف ُع ْو ُؿ الْ ُمطْلَ ِق ‪َ :‬‬
‫ٔ‪ -‬اسم ُم ْفَرد‬ ‫ٕ) َخَرب ‪ُ :‬زلَ َّم ٌد طَال ٌ‬
‫ب ُزلَ َّم ٌد َزيْ ًدا‬ ‫ٖ) فَ ِ‬
‫‪:‬‬ ‫ٕ) اليَاء ( يْ ِن )‬ ‫ض ْرًاب‬
‫َ‬
‫ٕ‪ََ -‬جْ ُع الْ ُم َؤنَّث‬ ‫ضَر َ‬
‫اعل ‪َ :‬‬
‫ٖ‪ََ -‬جْ ُع التَّ ْك ِس ْري‬ ‫ٗ) َانئِب الْ َف ِ‬
‫ٔ‪ُ -‬مثَػ ٌَّت‬ ‫ِ‬
‫ضَر َُزل َّم ٌد ا ْكَر ًاما‬ ‫َجلو ‪َ :‬ح َ‬
‫ِ‬
‫عو ُؿِ أل ْ‬
‫٘) َم ْف ْ‬
‫ب َزيْ ٌد‬ ‫ض ِر َ‬ ‫اعل ‪ُ :‬‬ ‫ُ‬
‫ٕ‪ََ -‬جْ ُع الْ ُم َذ َّك ِر‬ ‫لِ َػعلِ ٍّي‬ ‫٘) اِ ْس ُم َكا َف (وأخواهتا)‪َ :‬كا َف ُزلَ َّم ٌد طَالِبًا‬
‫ٕ) األلف ( اف ) ‪ُ :‬مثَػ ٌَّت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب‬
‫ضَر ُزلَ َّم ٌد َوغُُرْو َ‬ ‫وؿ َم َعو ‪َ :‬ح َ‬ ‫‪َ )ٙ‬م ْف ُع ُ‬ ‫ب‬‫إف (وأخواهتا)‪ :‬إ َّف ُزلَ َّم ًدا طَال ٌ‬ ‫‪َ )ٙ‬خَرب َّ‬
‫ٖ) ال َكسرة ( ِ ) ‪ََ :‬جْع الْمؤن ِ‬
‫َّث‬ ‫س‬‫َّم ِ‬ ‫ٖ) الواو ( وف ) ‪:‬‬ ‫‪ )ٚ‬تَػ َوابِع لِ َم ْرفُػ ْوع ‪:‬‬
‫ُ َُ‬ ‫َْ‬ ‫الش ْ‬ ‫مرف وع‬
‫ت الطَّائَِرةُ لَْي ًال‬ ‫‪ )ٚ‬م ْفع ٌ ِ‬ ‫ٔ‪ََ -‬جْ ُع ُم َذ َّكر‬ ‫ب َان ِج ٌح‬ ‫ِ‬
‫ٔ‪ -‬ن عت ‪ُ :‬زلَ َّم ٌد طَال ٌ‬
‫منصوب‬ ‫وؿ فْيو ‪َ :‬سافَػَر ْ‬ ‫َ ُ‬
‫ٕ‪ -‬اَ ْمسَاءُ ا ْخلَ ْم َسة‬ ‫َْح ُد طَالِب ِ‬
‫اخلَ ْم َس ِة‬
‫ٗ) األَلْف ( ا ) ‪ :‬اَ ْمسَاءُ ْ‬ ‫ِ‬
‫صافيًا‬ ‫ب ُزلَ َّم ٌد ال َػماءَ َ‬ ‫ِ‬
‫‪ )ٛ‬اَ ْحلَاؿ ‪َ :‬شر َ‬
‫اف‬ ‫ٕ‪ -‬عطف ‪ُ :‬زلَ َّم ٌد َو أ َْ َ‬
‫ب إَِّال ُزلَ َّم ًدا‬ ‫ضَر ُزلَ َّم ٌد نَػ ْف ُسوُ إِ َىل الْ َم ْدَر َس ِة‬ ‫ٖ‪ -‬ت وكيد ‪َ :‬ح َ‬
‫ضَر الط َال ُ‬ ‫‪ُ )ٜ‬م ْستَػثْػ ٌَت ‪َ :‬ح َ‬ ‫ٗ) ث ب وت الن ون ‪:‬‬
‫ِِ ِ‬ ‫ٗ‪ -‬بدل ‪ :‬حضر األستاذ ُزلَ َّم ٌد إىل ادلدرسة‬
‫٘) َح ْذؼ النػ ْوف ‪:‬‬ ‫اب!‬ ‫ٓٔ) ُمنَ َادى ‪َ :‬اي َعْب َد هللا اقْػَرأْ الكتَ َ‬ ‫ضا ِرع (كتيك ُم ْفَرَدة‬ ‫ِ‬
‫ف ْع ُل الْ ُم َ‬
‫ِ‬ ‫ت ِجَر ًاما َذ َىبًا‬ ‫ِ‬
‫ضا ِرع (كتيك مفردة‬ ‫ف ْع ُل الْ ُم َ‬ ‫ٔٔ) متَْيِْيز ‪ :‬ا ْشتَػَريْ ُ‬ ‫ُسلَاطَبَة ‪ُ ،‬مثٌت داف َجع) يغ تيدق‬
‫ِ‬
‫سلاطبة ‪ ،‬مثٌت داف َجع) يغ ادا‬ ‫ص ْوب ‪:‬‬ ‫ٕٔ) تَػ َوابِع ل َمنْ ُ‬ ‫ادا أدوات النصب أاتو أدوات‬
‫أدوات النصب سبلومث‬ ‫ٔ‪ -‬ن عت ‪َ :‬كا َف ُزلَ َّم ٌد طَالِبًا َان ِج ًحا‬ ‫اجلزم سبلومث‬
‫ٕ‪ -‬عطف ‪ :‬إف ُزلَ َّم ًدا و َزي ًدا طَالِب ِ‬
‫اف‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬
‫ت الْ ُم ِديْػَر نػَ ْف َسوُ ِيف ا ِإل َد َارِة‬ ‫ٖ‪ -‬ت وكيد ‪َ :‬رأَيْ ُ‬ ‫* كان (وأخواهتا) ‪ :‬كاف – أصبح – أمسى – ظل – أضحى – ابت – صار – ليس – ما زاؿ –‬
‫ٗ‪ -‬بدل ‪ :‬أَ َكل ُزل َّم ٌد ال ِ‬
‫ص َفوُ‬‫ػخْبػَز ن ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫ما برح – ما انفك – ما فتئ – ما داـ‬
‫* أدوات النصب‪ :‬أن ‪ ،‬لن ‪ ،‬إذن ‪ ،‬كي‬ ‫* إن (وأخواهتا) ‪ :‬إف – أف – كأف ‪ -‬لكن – ليت ‪ّ -‬‬
‫لعل‬

‫‪ :‬ل ‪ ،‬لما ‪ ،‬ل (األَمر) ‪ ،‬ال (النَّ ِ‬

‫اىيَة)‬ ‫* أدوات اجلزم‬
‫ْ‬
‫‪15‬‬
‫‪SMU(A) Meheliah, Tumpat Kelantan‬‬

‫( ‪C- BAHAGIAN JAR‬‬ ‫) اجلر‬

‫التمرينات‬
‫العلمة‬ ‫احلالة‬ ‫ادلوقع‬
‫عني احلاؿ وصاحب احلاؿ فيما أييت ‪:‬‬ ‫ٔ) ال َك ْسَرِة ( ِ ) ‪:‬‬ ‫ٔ) َْرلُرْور (اِ ْسم يغ برادا سلفس حرف اجلر)‬
‫أ ّ‬
‫جيهز مدرب ادلسابقة ادلعدات الرايضية‪.‬‬ ‫(ٔ)‬ ‫ٔ‪ُ -‬م ْفَرد‬ ‫‪َُ :‬زل َّم ٌد ِيف ال َف ْ‬
‫ص ِل‬
‫ٕ‪ََ -‬جْ ُع التَّ ْك ِس ْري‬ ‫سافر دمحم إىل مكةَ‬
‫يستخدـ ادلساعد حقيبة اإلسعافات األولية‪.‬‬ ‫(ٕ)‬
‫ٖ‪ََ -‬جْ ُع الْ ُم َؤنَّث‬ ‫ٕ) مضاف إليه‬
‫ربط الطالب احلبل الطويل على الشجرة‪.‬‬ ‫(ٖ)‬
‫ص ِل َعلَى ال ُك ْرِس ِّي‬
‫س ال َف ْ‬
‫‪ :‬جلَ ِ‬
‫س َرئْي ُ‬
‫َ َ‬
‫يرتدي الولد األمني اخلوذة للسالمة‪.‬‬ ‫(ٗ)‬ ‫ٕ) اليَاء ( ْي ‪ /‬يْ َن ‪/‬يْ ِن )‪:‬‬
‫أخذت البنتاف الدواء لالبتعاد عن األمراض‪.‬‬ ‫(٘)‬ ‫ٔ‪ُ -‬مثَػ ٌَّت‬ ‫ُمرور‬
‫ٖ) تَػ َوابِع لِ َم ْج ْرور‬
‫ٕ‪ََ -‬جْ ُع الْ ُم َذ َّكر‬
‫اإلجابة‪:‬‬ ‫السيَّ َارِة ا ْجلَ ِديْ َد ِة‬
‫ٔ‪ -‬ن عت ‪ :‬قَ َاـ ُزلَ َّم ٌد أ ََم َاـ َّ‬
‫َمسَاءُ ا ْخلَ ْم َسة‬ ‫ٖ‪ -‬أ ْ‬
‫ادلفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫الرقم‬ ‫ص ِديِْق ِو‬ ‫ب َو َ‬ ‫ت َم َع طَالِ ٍ‬ ‫ٕ‪ -‬عطف ‪َ :‬جلَ ْس ُ‬
‫(ٔ)‬ ‫ٖ) ال َفْت َحة ( َُ ) ‪:‬‬ ‫ت َم َع الْ ُم ِديِْر نَػ ْف ِس ِو‬
‫ٖ‪ -‬ت وكيد ‪ :‬تَ َكلَّ ْم ُ‬
‫الصر ِ‬ ‫َشلْػنُػو ِ‬ ‫ك ُزلَ َّم ٍد‬
‫(ٕ)‬
‫ؼ (يغ تيدؽ ادا‬ ‫ع م َن َّ ْ‬‫ُْ‬ ‫ت ِِب َِخْي َ‬ ‫ٗ‪ -‬بدل ‪َ :‬مَرْر ُ‬
‫ال ‪ /‬إضافة)‬
‫(ٖ)‬
‫(ٗ)‬ ‫* حروف اجلر ‪ِ :‬م ْن ‪ ،‬إِ َىل ‪َ ،‬ع ْن ‪َ ،‬علَى ‪ِ ،‬يف ‪ُ ،‬ر َّ‬
‫ب ‪ ،‬كػَ ‪ ،‬بػ ػ ػِ ‪ِ ،‬ؿ‬

‫(٘)‬ ‫( ‪D- BAHAGIAN JAZAM‬‬ ‫) اجلزم‬

‫العلمة‬ ‫احلالة‬ ‫ادلوقع‬
‫ٔ) الس ُك ْوف ( ُْ ) ‪:‬‬
‫ب ػ استخرج انئب الفاعل فيما أييت ‪:‬‬
‫ضا ِرع يغ تيدؽ برمسبوغ دغن ( َف) نِ ْس َوة أاتو َّ‬
‫(ف)‬ ‫ِ‬
‫‪ -‬ف ْع ُل الْ ُم َ‬ ‫‪ -‬الكاسل ل ْ‬
‫ينجح يف‬
‫اإلجابة ‪_____________ :‬‬ ‫(ٔ) غرست األشجار يف احلديقة‪.‬‬
‫اشَرة داف ادا أدوات اجلزم سبلومث‪.‬‬ ‫تَػ ْوكِْيد ُمبَ َ‬ ‫االمتحاف‬
‫اإلجابة ‪_____________ :‬‬ ‫(ٕ) استخدمت خوذة الدراجة‪.‬‬ ‫ُمزوم‬
‫اإلجابة ‪_____________ :‬‬ ‫أقيم احلفل يف الشهر ادلاضي‪.‬‬ ‫(ٖ)‬ ‫ٕ) َح ْذؼ النػ ْوف ‪:‬‬ ‫‪ -‬الطالبوف ل يلعبوا يف‬
‫أفعاؿ اخلمسة داف ادا أدوات اجلزم سبلومث‪.‬‬ ‫الفصل‬
‫‪16‬‬