GRADE 1 to 12 School Grade Level 2

DAILY LESSON Teacher Subject: ESP

LOG
Date Quarter 2 – WEEK 1

OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Content Naipamamalas ang
Standard pagunawa sa
kahalagahan ng pagiging
sensitibo sa damdamin at
pangangailangan ng iba,
pagiging magalang sa
kilos at pananalita at
pagmamalasakit sa
kapwa
B. Naisasagawa ang wasto
Performance at tapat na pakikitungo
Standard
at pakikisalamuha sa
kapwa
C. Learning Nakapagpapakita ng
pagkamagiliwin at
Competency/ pagkapalakaibigan na may
pagtitiwala sa mga
Objectives
sumusunod:
6.1. kapitbahay
Write the LC
code for each.
6.2. kamag-anak
6.3. kamag-aral
6.4. panauhin/ bisita
6.5. bagong kakilala
6.6. taga-ibang lugar
EsP2P- IIa-b – 6
II. CONTENT Pagkamagiliw at
Pagkapalakaibigan sa
Lahat
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-to-12 MELC Guide
Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
pagunawa sa pagunawa sa kahalagahan pagunawa sa pagunawa sa
kahalagahan ng pagiging ng pagiging sensitibo sa kahalagahan ng pagiging kahalagahan ng
sensitibo sa damdamin at damdamin at sensitibo sa damdamin at pagiging sensitibo sa
pangangailangan ng iba, pangangailangan ng iba, pangangailangan ng iba, damdamin at
pagiging magalang sa pagiging magalang sa kilos pagiging magalang sa pangangailangan ng
kilos at pananalita at at pananalita at kilos at pananalita at iba, pagiging
pagmamalasakit sa pagmamalasakit sa kapwa pagmamalasakit sa magalang sa kilos at
kapwa kapwa pananalita at
pagmamalasakit sa
kapwa
Naisasagawa ang wasto Naisasagawa ang wasto at Naisasagawa ang wasto at Naisasagawa ang
at tapat na pakikitungo tapat na pakikitungo at tapat na pakikitungo at wasto at tapat na
at pakikisalamuha sa pakikisalamuha sa kapwa pakikisalamuha sa pakikitungo at
kapwa kapwa pakikisalamuha sa
kapwa
Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng Nakapagbibigay ng Pre-
pagkamagiliwin at pagkamagiliwin at pagkamagiliwin at assessment Test/
pagkapalakaibigan na may pagkapalakaibigan na may pagkapalakaibigan na may Diagnostic Test
pagtitiwala sa mga pagtitiwala sa mga sumusunod: pagtitiwala sa mga
sumusunod: 6.1. kapitbahay sumusunod:
6.1. kapitbahay 6.2. kamag-anak 6.1. kapitbahay
6.2. kamag-anak 6.3. kamag-aral 6.2. kamag-anak
6.3. kamag-aral 6.4. panauhin/ bisita 6.3. kamag-aral
6.4. panauhin/ bisita 6.5. bagong kakilala 6.4. panauhin/ bisita
6.5. bagong kakilala 6.6. taga-ibang lugar 6.5. bagong kakilala
6.6. taga-ibang lugar EsP2P- IIa-b – 6 6.6. taga-ibang lugar
EsP2P- IIa-b – 6 EsP2P- IIa-b – 6
Pagkamagiliw at Pagkamagiliw at Pagkamagiliw at Pre-assessment Test/
Diagnostic Test
Pagkapalakaibigan sa Pagkapalakaibigan sa Pagkapalakaibigan sa
Lahat Lahat Lahat
K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide
 page 66 page 66 66 page 66 page 66
1. Teacher’s
Guide
pages
2. Learner’s
Materials
pages
3. Textbook
pages
4. Additional ADM/PIVOT 4A SLM ADM/PIVOT 4A SLM ADM/PIVOT 4A SLM ADM/PIVOT 4A SLM ADM/PIVOT 4A SLM
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing RECALL PAST LESSON RECALL PAST LESSON RECALL PAST LESSON RECALL PAST LESSON
previous
lesson or
presenting the
new lesson
B. Establishing Awitin ang “Ako ay Pagmasdan ang mga bata sa Awitin ang “Ako ay Awitin ang “Ako ay
a purpose for larawan? Sila ba ay magigilaiw
the Kaibigan Mo” at palakaibigan? Kaibigan Mo” Kaibigan Mo”
lesson
Ako, ako Ako, ako Ako, ako
Ako ay kaibigan mo(3x) Ako ay kaibigan mo(3x) Ako ay kaibigan mo(3x)
Katambal ng pagiging
Ako ay kaibigan niyo magiliwin at palakaibigan ang Ako ay kaibigan niyo Ako ay kaibigan niyo
pagkakaroon ng tiwala sa
kapwa. Mahalaga ito upang
Maghawak kamay at maging Maghawak kamay at Maghawak kamay at
sumayaw-sayaw maayos at mabuti ang sumayaw-sayaw sumayaw-sayaw
Maghawak kamay at samahan ninyo sa isa’t isa Maghawak kamay at Maghawak kamay at
kung taglay ninyo
sumayaw ang mga katangiang ito. sumayaw … sumayaw
Magiliw ka ba sa lahat lalo na
sa kapwa mo batà?
Palakaibigan
ka ba? Meron ka bang
maraming kaibigan? Maayos at
mabuti ba
ang samahan ninyong
 magkakaibigan o
magkakalaro?
C. Presenting Kayo ay inaasahang Kayo ay inaasahang Kayo ay inaasahang Kayo ay inaasahang Pagbibigay ng pamantayan
examples/
instances of makapagpakita ng makapagpakita ng makapagpakita ng makapagpakita ng
the new pagkamagiliw at pagkamagiliw at pagkamagiliw at pagkamagiliw at
lesson pagkapalakaibigan na pagkapalakaibigan na pagkapalakaibigan na pagkapalakaibigan na
may pagtitiwala sa may pagtitiwala sa may pagtitiwala sa inyong may pagtitiwala sa
inyong mga kamag- inyong mga kamag- mga panauhin o bisita inyong mga bagong
anak at kapit-bahay aral kakilala o taga ibang
lugar
D. Discussing Basahin ang kuwento. Basahin ang kuwento. Basahin ang kuwento. Makinig sa maikling kwento Pagsasabi ng panuto
new Ako si Lala . May Ang batang nasa bintana ay tungkol sa mga mag-aaral ng
concepts and kapitbahay ako na ang si Michael. Ito naman ang Eskwela Masaya.
Si Joseph ay aking kapitbahay.
practicing new
pangalan ay Myla. Kamag- kuwento Tuwing Sabado at
skills #1
aral ko rin siya. niya.Isang araw, mayroong Linggo, sumasama siya sa May bagong lipat na bata sa
Pumapasok siya sa dumating na bisita ang Eskwela Masaya. Siya si Ben. Dail
kaniyang ama sa
bago pa lamang siya sa paaralan
paaralan kahit walang aking ama.Sila pagbobote. Tanging ito lang ay malimit siyang makisalamuha
baon. ang mag-anak ni Tiyo ang ikinabubuhay ng sa iba niyang kaklase. Isang araw
Butas na ang kanyang Rudy,malayo naming kanilang mag-anak. Isang nakalimutan niya ang kanyang
tsinelas at luma na ang kamag-anak na nakatira baon. Oras na ng meryenda at
araw nagbote ang
siya ay gutom na. Para hindi
kanyang damit. Minsan sa Maynila. Ngunit wala ang mag-ama dahil nagkasakit si mapansin ng kanyang gura at mga
naglalaro akong aking aking ama. Ano ang dapat Mang Dino, ang ama ni kaklase na wala siyang baon ay
manika nang kong Joseph. Nakita kong nagpunta na lamang ito sa banyo.
dumaan si Myla. Ano ang gawin? Ng bumalik sya ay laking gulat nya
nakahawak si Joseph sa na meron ng tinapay, biskwit at
dapat kong gawin? ___________________ kaniyang tiyan at juice sa kanyang mesa. Nag-
nakaupo sa labas ng kanilang ambagan ang kanyang mga
bahay. Ano ang dapat kong kaklase para bigyan sya ng
makakain.
gawin?

E. Discussing Panuto: Lagyan ng tsek Tukuyin ang mga Ano ang pangalan ng Pagsagot sa pagsusulit
new concepts
Ang pagiging magiliw o
{/} kung tama ang magagandang asal paaralan?
and
ipinapakitang pag-uugali
magiliwin ay maraming
practicing new na ipinapakita sa mukha o
skills #2 sa bawat pangungusap Sino ang bata sa
at ekis {X} kung hindi mga larawan. Buoin kahulugan. Ito ay kwento?
sa inyong sagutang ang mga salita sa maaaring tumutukoy sa
papel ibaba nito. pagiging mabait sa Ano ang nagging
1. Tuwing hapon laging Isulat ang sagot sa kapwa, problema ng bata sa
nakasilip sa bintana ng iyong kuwaderno. mapagbigay kanino kwento?
kapitbahay sina Joan
 at Jose para manood ng
T.V. dahil wala silang
kuryente.
2. Pinatuloy ko sa aming
bahay ang kamag-anak
kong naanod ng
baha ang kanilang
bahay.
3. Lumap[t ako sa bago
kong kamag-aral si Lloyd
na laging nag-iisa
dahil wala po siyang
kaibigan.
man, kaaya-aya ang
pag-uugali, Paano na solusyonan
ang problema ng bata?
palakaibigan o
di kaya ay maayos
Anong ugali meron ang
makitungo. kanyang mga kaklase?
Ang mga larawan ay Madalas ginagamit ito
tumutukoy sa upang ilarawan kung Ano ang naramdaman
pagiging magiliwin at paano tayo niya sa kanyang mga
palakaibigan sa
makitungo sa iba. Tayo kaklase pagkatapos ng
kapwa. ay madalas ginawa nila?
makisalamuha sa ibang
tao o sa
ating kapwa. Sino–sino
ba ang bumubuo sa
salitang “kapwa”?

F. Developing Ang Bago naming Kapitbahay Itala ang mga puntos ng

mastery
Lagyan ng tsek (✓) kung gaano mo mag-aaral.
(leads to kadalas ginagawa ang mga gawain sa ibaba.
Formative
Assessment 3)
Gawin ito sa iyong
kuwaderno

Biyernes ng hapon, habang masayang naglalaro sina Kardo,

Bugoy, Denisse, Elsa, at Melissa sa harap ng kanilang bahay ay
may
dumating na malaking trak. Namangha sila sapagkat nang buksan
ang trak ay may mga lamáng kagamitan at kasangkapan sa
bahay.
Maya-maya, bumaba ang isang mag-anak. Akay ang isang bátang
babae na halos kasing edad nila. May bitbit itong laruan ngunit tila
malungkot.
 Sila ang mag-anak na Reyes. Sila ang bagong lipat sa lugar nina
Kardo. Lumipat sila ng tírahan mula Batangas dahil naapektuhan
ang
kanilang kabuhayan mula nang sumabog ang Bulkang Taal.
Kinabukasan, naglaro muli ang magkakaibigan. Masayangmasaya
sila at nagtatawanan. Napansin ni Elsa na may nagtatago at
sumisilip sa likuran ng bakod. Sinabihan niya ang kaniyang mga
kaibigan na puntahan nila para makipagkilala at makipagkaibigan.
Niyaya nila itong makipaglaro.
Dahil sa pagiging magiliw sa panauhin at pagiging palakaibigan
ng magkakaibigan ay madali nilang nakapalagayan ng loob si Fey.
Simula noon, ang bátang si Fey ay naging isang bátang
masayahin.

Sagutin ang sumusunod na mga

katanungan batay sa kwento. Isulat ang letra ng tamang Batay sa isinagawang pagsagot sa tseklis, ano ang iyong
sagot sa iyong kuwaderno. gagawin sa mga bagay na madalas mo nang gawin,
1. Sino ang bátang nakilala at naging kaibigan nina Elsa at ng minsan mo lámang gawin at hindi mo ginagawa?
kaniyang mga kaibigan?
A. Kardo C. Fey
B. Denisse D. Bugoy Ako si __________________ ay sisikapin sa abot
2. Ano ang dahilan kung bakit malungkot si Fey? ng aking
A. Ito ay dahil siya ay may sakit. makakaya na maging magiliw at palakaibigan ng
B. Ito ay dahil ayaw niya ang lugar.
may
C. Ito ay dahil wala siyang kaibigan.
D. Ito ay dahil malayo ang kaniyang paaralan. pagtitiwala sa aking kapwa.
3. Ano ang ugali na ipinakita nina Kardo kay Fey nang siya ay
kanilang nilapitan?
A. pagiging masunurin C. pagiging masipag
B. pagiging mapagbigay D. pagiging palakaibigan
4. Tama ba na makipagkaibigan sa mga bátang bagong lipat?
A. Opo, para hindi sila malungkot. C. Siguro po.
B. Hindi po, hindi ko sila kilala. D. Hindi ko po alam.
5. Tutularan mo ba ang ginawang pakikipagkaibigan nina Elsa kay
Fey?
A. Opo, upang magkaroon ng bagong kaibigan.
B. Opo, upang makahiram ng mga laruan.
C. Hindi po dahil may cellphone ako.
D. Hindi po dahil ayaw ko ng kaibigang malungkutin.

G. Finding Ikaw, tutularan mo ba ang ipinakitang kagandahang–asal tulad May bagong lipat sa inyong lugar. .
practical ng magkakaibigan sa kuwento? Nakita mo na marami silang mga
application of Sa pagkakataong ito, tiyak na naging mas malawak na ang gamit na kailangang maipasok sa
concepts and iyong kaalaman kung paano mo higit na maipakikita ang kanilang bahay. Ano ang iyong
skills in daily pagkamagiliwin at pagkapalakaibigan na may pagtitiwala sa iyong gagawin?
living kapwa tulad ng kapitbahay, kamag-anak, kamag-aral, panauhin o Ano ang ginagawa ng mga mag-
 bisita, mga bagong nakilala o taga-ibang lugar. aaral?
Naging maliwanag ba sa iyo ang kahalagahan ng pagiging
magiliw o palakaibigan sa kapwa nang may pagtitiwala? Naranasan mon a bang
makipagkwentuhan sa iyong mga
kamag-aral?

Bakit kailangan nating maging

H.Making Buoin mo ang mahalagang kaisipan sa ibaba. Gawin ito sa iyong
generalization kuwaderno.
s Ang pagiging __________ sa kapwa, mapagbigay kanino man,
and pagkakaraon ng ______________ pag-uugali, at pagkakaroon ng
abstractions maayos na pakikitungo sa lahat ng oras ay inaasahan sa isang
about the _____________ katulad mo.
lesson
I. Evaluating Panuto: Pag-aralan ang bawat
learning tanong o pangungusap. Piliin
ang titik ng
tamang sagot at isulat sa
sagutang papel.
1. Bagong lipat sina Lourdes
sa inyong lugar at maraming
pumunta para
tulungang buhatin ang
kanilang gamit. Ano ang iyong
gagawin?
A. Magagalit sa kanila
B. Magagalak dahil sa
ginawang tulong
C. Magpasalamat at bibigyan
ng meryendang makakain.
D. Tutulungan sila sa
pagbuhat ng mga gamit.
2. Nasunugan ng bahay ang
Masdang mabuti ang
mga larawan.
Ang bawat larawan ay
nagpapakita ng
pagkamagiliwin at
pagkapalakaibigan.
Piliin sa kahon ang
letra ng uri ng kapwa
na
tumutukoy sa larawan
sa ibaba. Gawin ito sa
iyong kuwaderno.
Kamag-anak, kakilala o
hindi, kaibigan, panauhin,
o mga taga-ibang lugar
ay dapat nating
pakitunguhan ng maayos
at magiliw. Kaibiganin
natin sila ng may
pagtitiwala at pag-iingat.
Ipadama natin sa kanila
na sila ay ating mahal.
Nadarama at
nauunawaan natin ang
kanilang mga damdamin.
Basahin ang bawat
sitwasyon at
kopyahin sa sagutang papel
ang buong gawain sa ibaba.
Kulayan ng
pula ang hugis bilog kung
ang gawain ay nagpapakita
ng pagiging
magiliw at
pagkapalakaibigan. Kulay
berde naman ang ikulay
kung
hindi.
mabuti sa lahat ng ating mga
kamag-aral?
Kamag-anak, kakilala o
hindi, kaibigan,
panauhin, o mga taga-
ibang lugar ay dapat
nating pakitunguhan
ng maayos at magiliw.
Kaibiganin natin sila ng
may pagtitiwala at
pag-iingat. Ipadama
natin sa kanila na sila
ay ating mahal.
Nadarama at
nauunawaan natin ang
kanilang mga
damdamin.
Tukuyin ang mga katangian na
nagpapakita ng
pagkamagiliwin at
pagkapalakaibigan. Isulat ang
letra ng tamang sagot sa iyong
ságútang papel.
1. Dumating ang iyong kamag-
anak galing probinsiya.
Mamamalagi
sila ng iláng araw sa inyong
bahay. Ano ang gagawin mo?
A. Hindi ko sila papansinin.
B. Batiin sila nang maayos at
patuluyin.
C. Magkunwaring masaya ako
sa pagdating nila.
D. Ipapakita ko na hindi ako
masaya sa pagdating nila.
2. May bago kayong kamag-
isa sa malapit kong pinsan. 1. Malugod kong aral. Gáling siya sa malayong
Ano ang binati ang bisita bayan.
nararapat kong gawin? Madalas siya ay malungkot
A. Bibigyan ko siya ng damit. ng aking ina at sapagkat wala pa siyang
B. Pagtatawanan ko siya. agad kakilala. Ano
C. Pababayaan ko siya. pinatuloy sa ang dapat mong gawin?
D. Ipagkakaila ko siya na hindi aming tahanan. A. Hayaan na lámang siya.
kami magpinsan. B. Batiin at kaibiganin siya.
3. Alin sa mga sumusunod na
2. Magalang C. Huwag siyang pansinin.
larawan ang HINDI kong itinuro sa D. Sabihan na huwag na
nagpapakita ng mamang lámang siyang pumasok.
mabuting pakikitungo sa nagtatanong 3. Pauwi na si Erwin nang may
kapwa? nakasalubong siyang taga-
kung saan
ibang
matatagpuan bayan na nagtatanong. Paano
ang simbahan. niya ito pakikitunguhan?
4. Hindi pumasok ang kaklase
kong si Tristan dahil tinubuan 3. Lagi kong A. Huwag itong kausapin.
binábáti ang B. Kausapin nang may
ng chicken
pagyayabang.
fox. Bilang isang mabuting aking mga C. Umiling lámang kapag
mag-aaral, ano ang nararapat kapitbahay kinakausap.
kong gawin?
A. Magpapadala ng greeting
tuwing D. Magiliw na kausapin nang
umaga. may paggalang.
card
4. Kapitbahay ninyo ang mag-
B. Hindi ko siya dadalawin 4. Madalas kong
anak na Cruz. Madalas siláng
baka mahawa ako bisitahin ang kapusin
C. Hihintayin ko na lang siyang
aking mga sa budget. Ano ang maaari
gumaling
D. Babalewain ko na lang siya kamag-anak tuwing mong gawin?
may pagkakataon A. Kausapin ang mga
5.Bago ninyong kamag-aral si
magulang mo na tulungan sila.
Lloyd. Galing siya sa isang upang sila ay B. Ikuwento at pag-usapan
malayong kumustahin. ninyong magkakaibigan.
barangay sa inyong bayan.
Lagi siyang nag-iisa dahil wala
5. Hindi ko pinapansin C. Pagtawanan sila.
ang bágong lipat D. Kutyain sila.
pa siyang
5. Napansin mo ang isang
kaibigan. Ano ang dapat mong naming kapitbahay. matanda na nahihirapang
gawin?
tumawid
A. Hahayaan ko lang siya
sa kalsada. Ano ang gagawin
B. Lalapitan ko siya at
mo?
makipagkaibigan
A. Panoorin lámang kung
C. Hindi ko siya papansinin
paano makakatawid ang
D. Hindi ako makikialam kuna
matanda.
ano ang kanyang gagawin
B. Magiliw na tulungang
tumawid ang matanda.
C. Sigawan ang matanda at
takutin ito.
D. Pagtawanan ang matanda.
 J. Additional Bigyan ng paghahamon
activities for ang mga mag-aaral para sa
application or susunod na pagtataya
remediation
IV. REMARKS
V.
REFLECTION
A..No. of ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who
learners who 80% above ___ of Learners who earned above 80% above earned 80% above
earned 80% 80% above
in the
evaluation
B.No. of ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
learners additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for require additional activities
who require remediation remediation remediation remediation for remediation
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial
lessons work? ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who
No. of up the lesson up the lesson the lesson up the lesson caught up the lesson
learners who
have caught
up with
the lesson
D. No. of ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who
learners who to require remediation to require remediation require remediation to require remediation continue to require
continue to remediation
require
remediation
E. Which of Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
my teaching ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: well:
strategies ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games
Why ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
did these activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
work? ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated
 ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method Instruction
Why? Why? Why? ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials Why?
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
Cooperation in Cooperation in in ___ Group member’s ___ Availability of Materials
doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to
doing their tasks learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
difficulties did __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
I encounter __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
which my __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
principal or Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
supervisor can __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
help me Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
solve? __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
innovation or __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
localized __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
materials did views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
I use/discover __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to
which I wish used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials be used as Instructional
to share with __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition Materials
other __ local poetical
teachers? composition