NASTAVA NA DALJINU – ETIKA

4. RAZRED SREDNJE ŠKOLE

NASTAVNA 2. poglavlje Tehnoznanost i moralna odgovornost

CJELINA 4. tema Tehnološko poboljšanje čovjeka

NASTAVNA
Biotehnologija i poboljšanje čovjeka
JEDINICA

BROJ
RADNOG 25./ 35.
LISTIĆA
SŠ ETK A.4.1.
Određuje temeljne etičke pojmove povezane s moralnim i etičkim
problemima u području (bio)tehnologije.

SŠ ETK A.4.3.
ISHODI Prosuđuje probleme čovječanstva.

SŠ ETK B.4.2.
Doprinosi rješavanju bioetičkoga problema svakidašnjice.

SŠ ETK B.4.3.
Stvara pozitivne promjene u zajednici.

Lukić, Igor: Etika 4 – Koracima budućnosti. Udžbenik etike za 4. razred

IZVORI
srednjih škola. Školska knjiga. Zagreb. 2021.
UČENJA I
POUČAVANJA
Dodatni digitalni sadržaji na platformi e-sfera ( https://www.e-sfera.hr/ ).

1
Aktivnost 1
Pročitaj, analiziraj i argumentiraj!
Biotehnološka intervencija u ljudske gene

● Pročitaj tekst u zelenom okviru na 159. stranici udžbenika, pa analiziraj pročitano uz

pomoć pitanja pored teksta.
● Nakon toga pročitaj odlomke ispod podnaslova „Biotehnološka intervencija u ljudske
gene“ na 159. i 160. stranici. Sadržaje koje smatraš najvažnijima zapiši u bilježnicu za
etiku.
● Na kraju, kategoriziraj tri razine poboljšanja ljudi biotehnološkim metodama predstavljene
u udžbeniku na one koje su prema tvom mišljenju etički opravdane i one koje nisu.
Argumentiraj svoja stajališta.

2
Aktivnost 2
Oblikuj i argumentiraj stajališta!
Odgovornost i jednakost

3
 ● Na 160. stranici udžbenika pronađi i pročitaj odlomke ispod podnaslova „Odgovornost i
jednakost“. Zapiši u bilježnicu za etiku sadržaje koje smatraš najvažnijima.
● Analiziraj pročitane sadržaje uz pomoć pitanja u nastavku, a svoje odgovore i argumente
zabilježi na predviđeno mjesto.

Aktivnost 2.1.
Vrednuj argument roditeljske odgovornosti kao obrazloženje opravdanosti, čak
Pitanje
dužnosti intervencije u gene buduće djece.

Odgovor

Aktivnost 2.2.
Slažeš li se sa stajalištem da bismo biotehnološkim otkrićima mogli pridonijeti
Pitanje
većoj jednakosti u društvu?

Odgovor

4
Aktivnost 3
Pročitaj, analiziraj i argumentiraj!
Put prema (ne)jednakosti?!

● Pročitaj odlomke ispod podnaslova „Genska raznolikost čovječanstva“, „Jesmo li dovoljno

mudri?“ i „Put prema nejednakosti?“ na str. 160. – 164. Zapiši u bilježnicu za etiku sadržaje
koje smatraš najvažnijima.
● Analiziraj pročitane sadržaje uz pomoć pitanja u nastavku, a svoje odgovore i argumente
zabilježi na predviđeno mjesto.

Aktivnost 3.1.
Smatraš li opravdanim stajalište da genske mane poput Downova sindroma i
Pitanje drugih ne treba uklanjati iz genskog naslijeđa čovječanstva? Kako odgovaraš na
pitanja s kraja odlomka na 161. stranici udžbenika?

Odgovor

5
Aktivnost 3.2.
Vrednuj argument zaštite genske raznolikosti čovječanstva. Slažeš li se sa
Pitanje stajalištem da pojedinci nemaju pravo intervenirati u svoje gensko naslijeđe jer je
ono dio kolektivnog genskog naslijeđa čovječanstva koje nitko ne smije mijenjati?

Odgovor

Aktivnost 3.3.
Tko bi trebao imati moć postaviti granicu između dobrih i loših značajki te
Pitanje uobičajenih i poboljšanih osobina koju bi onda svi drugi trebali slijediti, pogotovo
kada znamo da se razlikujemo u stvarima koje su nam prihvatljive i poželjne?

Odgovor

6
Aktivnost 3.4.
Ako genetički test pokaže predispoziciju za homoseksualnost, nasilnost ili druge
značajke koje nisu po volji roditelja, trebaju li oni imati mogućnost promijeniti
Pitanje
takve značajke? Imaju li u tom slučaju moralnu obvezu jednoga dana svomu
djetetu reći na koji je način „poboljšano”?

Odgovor

7
Aktivnost 3.5.
Vrednuj argument nejednakosti, odnosno stajalište da bismo genetičkim
poboljšanjem mogli ostvariti društvo još veće nejednakosti predstavljen u
Pitanje odlomcima na 164. stranici udžbenika. Usporedi taj argument s posve suprotnim
argumentom predstavljenim na 160. stranici koji tvrdi da će poboljšanje čovjeka
pridonijeti većoj jednakosti u društvu. Koje ti je stajalište uvjerljivije i zašto?

Odgovor

Aktivnost 4
Osvrni se kritički!
Mogu li loši karakteri poboljšavati ljude?

• Pročitaj tekst o argumentu lošeg karaktera kao razlogu zbog kojeg ljudi ne bi smjeli
intervenirati u gene koji se nalazi u plavom okviru na 164. stranici udžbenika. Vrednuj taj
argument.

8
• Potom oblikuj i argumentiraj stajališta o sljedećem pitanju: Kada bi nam biotehnologija
omogućila da genetičkim inženjerstvom stvorimo moralno savršene ljude, bi li takva
intervencija bila etički opravdana?
• Odgovore pretoči u kritički osvrt o primjeni biotehnologije za poboljšanje čovjeka i
zapiši ga u okvir za odgovor.

9
Aktivnost 5
Djeluj etički!
Volontiraj i potakni promjene!

● Na 165. stranici udžbenika pronađi sadržaje u kojima je predstavljeno volontiranje kao

metoda društvenog aktivizma odnosno stvaranja pozitivnih promjena u društvu. Pročitaj o
tome i inspiriraj se predloženim aktivnostima!
● Analiziraj potrebe u zajednici i društvu i izaberi priliku za uključivanje u društvene
aktivnosti.
● Izdvoji svoje vrijeme i znanje te volontiraj pomažući nekoj organiziranoj volonterskoj
akciji, instituciji koja pomaže potrebitima, obitelji ili pojedincu.

10