Педагогическата наукасе утвърждава, като наука за възпитанието на

подрастващите. Предучилищната педагогика се явава, като дял на

педагогическата наука и има своето научно пространство. Като субектно
ориентирана наука, тя е подвластна на социалните трансформации. Обект
на предучилищната педагогика е предучилищното възпитание,
осъществявано като предагогическо взаимодействир с децата от 3 до 7
години за личностното им изграждане и подготовката им за училище.
Предметът на предучилищната педагогика е изследването на
закономерностите на възпитателно-образователната работа, в контекста на
субект-субектните отношения между педагога и детето в условията на
предучилищните образователни институции. Целта на тази наука е да
разработва теоретични основи за възпитанието и развието на децата от
предучилищна възраст.
В зависимост от обществените потребности и възрастовите особености на
децата предучилищната педагогика има за задача да определя целите и
съдържанието на възпитанието и обучението. Тя разкрива педагогическите
функции на играта, като приоритет в предучилищна възраст и
взаимодействието и с други дейности , като учене и труд. Педагогическите
технологии , да бъдат съобразени с времето, в което се използват, да бъдат
съвременни, новаторски. Формите за организация на педагогически процес
и цялостна организация на живота на децата да бъдат подходящо подбрани
и извеждани. Предучилищната педагогика проследява в процесуален и
резултативен план подготовката на детето за училище. Проучване на нови
методи за планиране и управление на педагогическия процес в детската
градина. На фокус е съвместната работа между детската градина и
семейството за оптималното развитие на децата. Предучилищната
педагогика защитава правото си на самостоятелна наука чрез предмета и
задачите си и посредством системата си от методи. Чрез тях се реализира
проучване и обобщаване на педагогическа практика, откриване на
педагогически закономерности,нови педагогически знания.Към тях се
отнасят методи за теоретични педагогически изследвания като анализ,
синтез, моделиране, формализация и др, и методи за емпирични
педагогически изследвания-наблюдение,беседа, анкети,интервюта, игра и
др.
Функциите на предучилищната педагогика са описване на различните
явления , обяснението им и прогнозиране в бъдеще. Но най- важната от
функциите и е социалната, тъй като предучилищната педагогика създава
абстрактен модел, посочвайки практическите пътщата за постигане на
желания резултат в контекста на социума.