‫باسمه تعال‬

‫شماره فرم‪1 :‬‬

‫فرم درخواست تصویب پیشنهادیه پایان نامه دانشجوی‬
‫شماره‪:‬‬
‫دوره کارشناس ارشد‬
‫تاری خ‪:‬‬
‫پیوست‪:‬‬ ‫مدیریت تحصیالت تکمیل‬

‫‪-1‬مشخصات دانشجو ‪:‬‬

‫شماره دانشجوئي‪9 8 1 1 7 4 0 5 5 :‬‬ ‫نام و نام خانوادگي‪ :‬سید آمنه میرجاویدکار‬
‫گروه‪/‬دانشکده‪ :‬فني مهندسي‬ ‫رشته‪ /‬گرایش تحصیلي‪ :‬مهندسي معماری‬
‫نشاني و تلفن ‪ :‬یزد شهرک دانشگاه بلوار خاتمي ‪09116290247‬‬
‫‪mirjavid.sadaf21@gmail.com :‬‬ ‫آدرس الکترونیکي‬

‫‪-2‬مشخصات پایان نامه ‪:‬‬

‫عنوان پایان نامه‬
‫فارسي‪ :‬طراحي مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست در رودسر با تاکید بر معماری خانه های بومي منطقه‬
‫‪Designing the orphans care center with emphasis on indigenous houses in Rudsar region‬‬ ‫انگلیسي ‪:‬‬
‫توسعه ای 🗆‬ ‫بنیادی 🗆‬ ‫نوع پایان نامه‪ :‬کاربردی ☑‬
‫اولین نیمسال اخذ واحد پایان نامه‪:‬‬
‫تعداد واحد‪:‬‬

‫‪-3‬مشخصات مربوط به اساتید راهنما و مشاور‪:‬‬

‫الف‪ :‬مشخصات استاد ‪ /‬استادان راهنما‪:‬‬

‫تلفن و آدرس الکترونیکي‬ ‫تعداد پایان نامه های تحت راهنمایي‬ ‫گروه‪-‬دانشکده‪-‬دانشگاه‪/‬موسسه مرتبه علمي‬ ‫نام و نام خانوادگي‬

‫دکتری‬ ‫کارشناسي ارشد‬

‫تذکر‪ :‬امضای استادان راهنما و مشاور الزامي است و امضای "از طرف" پذیرفته نمي باشد ‪ .‬درصورتي که هریک ازاستادان فوق عضو هیات علمي دانشگاه علم و هنر نمي باشد‪ ،‬آدرس و شماره تلفن وی در‬
‫محل مربوطه قید گردد‪.‬‬

‫ب‪ :‬مشخصات استاد ‪ /‬استادان مشاور‪:‬‬

‫تلفن و آدرس الکترونیکي‬ ‫مرتبه علمي‬ ‫گروه‪/‬دانشکده–مجتمع ‪ /‬دانشگاه‬ ‫نام و نام خانوادگي‬

‫در نگارش این فرم کلیه فونت های فارسي‪ B Nazanin12‬و انگلیسي‪ Times New Roman10‬مي باشد‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪-4‬شرح پایان نامه‪:‬‬
‫الف) تعریف موضوع ( تعریف مسئله‪ ،‬هدف از اجرا و کاربرد نتایج تحقیق‪).‬‬
‫امروزه در سرتاسر دنیا با افزایش بي رویه کودکان بي سرپرست روبه رو هستیم این افزایش دالیل زیادی از جمله فقر‪ ،‬جنگ‪،‬افزایش فساد و فحشا‪ ،‬اعتیاد‬
‫و ‪ ..‬دارد‪ .‬این کودکان قربانیان خشونت جامعه ای هستند که نه تنها آنها را از دا شتن پدر و مادر و کانون گرم خانواده محروم ساخته بلکه پذیرای آنها‬
‫نیست و به چشم سر بار به آنها مي نگرد‪ .‬پیگیری روشهای قدیمي و شیوه اشتباه زندگي دسته جمعي در پرورشگاه ها و همچنین دوری از اجتماع‪ ،‬این‬
‫کودکان را با مشکالت عدیده ای در آینده مواجه خواهد کرد‪ .‬درحال ي که راهکارهایي برای رشد و تربیت بهتر این کودکان وجود دارد‪ .‬اگربتوان شرایط‬
‫زیست آنها را به گونه ای فراهم کرد که فرد خود را جزئي از یک خانواده با عالئق و همبستگي هائي مشابه بداند‪،‬آنگاه اهداف و خطوط طرح مورد نظر‬
‫رنگي متفاوت باشرایط موجود خواهد گرفت‪ .‬شناخت کو دکان‪ ،‬ترکیبي از عوامل جسمي و روحي است‪ .‬رفتار و تجربیات یک کودک تا میزان زیادی‬
‫بستگي به عوامل زیستي‪ ،‬جنیني‪ ،‬جسماني و باالخره عوامل محیطي و اجتماعي دارد‪ .‬عدم توجه به هریک از این عوامل تاثیرگذار در ایجاد تغییر عوامل‬
‫جسماني و مهمتر از همه روحي رواني کودک تاثیر چشم گیر دارد و لطمه های جبران ناپذیری را منجر مي شود‪.‬یکي از موارد مهم در رفع این نیازها‬
‫فضایي است که کودک در آن رشد مي کند‪ .‬فضا و محیط هم در پرورش جسمي و هم رشد و روحي رواني کودکان تاثیر گذار است‪ .‬برآورد هر یک از‬
‫نیازهای تاثیرگذار در رشد کودک نیازمند فضای ي است تا عوامل و ابزار برآورد نیازها را در خود جا دهد و شرایط مورد نیاز را فراهم آورد ‪ .‬معماری به‬
‫عنوان رشته ای که کیفیت فضایي و محیط را برای ما تعریف مي کند قادر است با برخوردی صحیح با موضوع و با در نظر گرفتن شرایط استفاده‬
‫کنندگان به ایده ای صحیح دست یابد و آن را در قالب طراحي مناسب اجرا کند‪ .‬به این ترتیب توجه ما به این مراکز و فضاهای مورد نظر در راستای این‬
‫هدف و معماری آنها معطوف میشود‪.‬‬
‫سرزمین گیالن وسعتي حدود ‪ 14044‬کیلومتر مربع دارد که معادل ‪ 9٪‬مساحت کل ایران است‪ .‬اقلیم این استان عمدتا معتدل و مرطوب به شمار‬
‫ميآید و به همین دلیل نیازمند نوعي معماری سنتي و بومي متناسب با همین شرایط جغرافیایي است ‪.‬گیالن‪ ،‬مملو از بادهای بارانآور است که از شمال‬
‫یا شمال غرب وارد این منطقه ميشوند‪ .‬بنابراین باران‪ ،‬یار همیشگي خانههای گیالنيها بوده و هست‪ .‬حتي ميتوان گیالن را جزو پر بارانترین‬
‫استانهای ایران دانست‪ .‬بنابراین باید جنس و شکل کلي بناها به گونهای باشد که از رطوبت و فشار حاصل از قطرات باران‪ ،‬آسیب جدی نبیند‪.‬‬
‫شهرستان رودسر یکي از شهرستانهای استان گیالن در ایران است‪ .‬رودسر‪ ،‬از شمال به دریای خزر‪ ،‬از جنوب به رشته کوههای البرز‪ ،‬از خاور به رامسر و‬
‫از باختر به املش و لنگرود منتهي ميشود‪ .‬قسمت کوهستاني شهرستان رودسر‪ ،‬خوش آب و هوا و سردسیر است‪ .‬قسمت شمالي این شهرستان که در‬
‫قسمت حاشیه جنوبي دریای خزر و منطقه جلگه ای قرار گرفتهاست‪ ،‬ناحیهای مرطوب است‪.‬‬
‫فرهنگ مردم این دیار نیز بر مبنای ارتباط گرم اجتماعي و همیاری و همدلي بین خانوادهها بوده و ساخت خانههایي با ایوانهای گشاده و گسترده این‬
‫موضوع را تصدیق ميکند‪ .‬خانههایي که با طبیعت سرسبز تا بیشترین حد ممکن ارتباط داشته و از آن انرژی زیادی دریافت ميکنند‪.‬‬
‫در معماری بومي شهرستان های گیالن که در کرانههای دریا ی خزر و دامنههای شمالي کوههای واقع شدهاند‪ ،‬در راستای ارتقای معماری پایدار و بومي‬
‫دستورالعملهای زیر رعایت شدهاست ‪:‬‬
‫‪-‬طراحي پالن باز و گسترده با فرم کالبدی هندسي و طویل و باریک‪.‬‬
‫‪-‬طراحي شکل کلي ساختمان به صورت برونگرا‪.‬‬
‫‪-‬عدم وجود زیرزمین و ایجاد گربه روها‪.‬‬
‫‪-‬استفاده از کوران هوا و تهویه طبیعي‪.‬‬
‫‪-‬طراحي بام ساختمان به صورت شیبدار با شیب نسبتاً تند به دلیل بارندگي زیاد در این مناطق‪.‬‬
‫‪-‬طراحي ایوان یا غالم گرد در اطراف ساختمان و ایوانکهای عریض و سر پوشیده در اطراف اتاقها و ایجاد فضاهای کار و استراحت‪.‬‬
‫‪-‬کف طبقه همکف باالتر از سطح زمین و ساخته شدن بناها بر روی ارتفاع مانند پایههای چوبي برای حفاظت ساختمان در برابر رطوبت‪.‬‬
‫‪-‬بهرهگیری از مصالح با حداقل ظرفیت حرارتي و در صورت استفاده از مصالح ساختماني سنگین‪ ،‬تعیین ضخامت آنها در حداقل میزان ممکن‪.‬‬
‫‪ -‬استفاده از مصالح ساختماني سبک با توجه به عدم اهمیت ذخیره حرارتي مصالح به علت نوسان کم روزانه هوا و امکان تهویه و کوران مناسب‪.‬‬
‫‪-‬قرارگیری ساختمان با توجه به جهت وزش نسیمهای دریا به منظور حداکثر استفاده از وزش باد در ایجاد تهویه طبیعي در داخل اتاقها‪.‬‬
‫‪-‬سازماندهي ساختمان ها به صورت غیر متمرکز و پراکنده در مجموعه به منظور استفاده هر چه بیشتر از جریان هوا‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ب) ضرورت انجام تحقیق‪:‬‬
‫اهمیت پرورش صحیح کودکان به عنوان سرمایه های انساني هر جامعه بر کسي پوشیده نیست‪ .‬جریان طبیعي حیات حکم مي کند نوزاد انسان‬

‫درآغوش مادر خویش رشد یابد و تحت حمایت پدر بزرگ شود و درنهایت روزی به عنوان انساني بالغ پا درمیانه اجتماع گذارد‪ .‬در طي همین دوران‬

‫است که کودک تحت پرورش و تربیت خانواده خویش توانایي ارتباط وزندگي آزادانه و مستقل را به دست مي آورد‪.‬این در حالي است که کودکان بي‬

‫سرپرست با مشکالت متعدد عاطفي‪ ،‬هوشي و رفتاری رشد کرده و بزرگ مي شوند و بدون کسب مهارت های الزم برای زندگي و برخورد در اجتماع‬

‫وارد عرصه عمومي جامعه مي گردند‪ .‬وجود مشکالت شخصیتي متعدد در این افراد سبب شکل گیری روابط غلط و رفتارهای نامناسب با دیگر اعضای‬

‫جامعه شده و به مرور آن ها به انسان هایي گوشه گیر و منزوی تبدیل مي کند‪.‬‬

‫این سرخوردگي و ط رد شدگي‪ ،‬گاهي سبب ایجاد حسادتها و عقده های روحي و رواني و همچنین بغض و کینه و انتقام جویي نسبت به تمامي کساني‬

‫که مستقیم یا غیر مستقیم مسبب بروز این تنهایي عمیق هستند مي شود‪ .‬چنین انساني هرگز نخواهد توانست نقش موثری در اجتماع خود ایفا کرده و‬

‫زندگي سالمتي را در پیش گیرد‪ .‬پس چرا به جای آنکه به دنبال راه های سخت درمان این مشکالت باشیم در جهت پیشگیری اقدام نورزیم؟ انتخاب‬

‫این موضوع نیز در همین راستاست‪ .‬در واقع با ایمان به اهمیت و نقش موثر فضای زندگي در شکل گیری شخصیت کودک به این موضوع به عنوان یکي‬

‫از راه حل های معضالت این کودکان نگاه شده است‪ .‬تا با نگاه دقیق به همه نیازمندیها و جنبه های ظریف این ماجرا‪ ،‬تغییری بزرگ در نحوه نگهداری‬

‫دسته جمعي و سربازخانه وار این کودکان ایجاد کنیم‪.‬‬

‫ج) سابقه تحقیق‪:‬‬

‫‪)1‬دوشنه‪ ،‬رویا (‪ ،)1395‬طراحي مرکز نگهداری کودکان بي سرپرست با رویکرد روانشناسي محیط‪ :‬این مقاله یک کار توصیفي – تحلیلي است و به‬
‫عنوان یک تحقیق کاربردی انجام شده است‪ .‬این پژوهش به ضرورت به کارگیری اصول روانشناسي محیط در طراحي داخلي و خارجي خانه کودک‬
‫پرداخته و شاهده تاثیر بسزای آن برارتقاء و دلبستگي کودکان به بقای زندگیشان و محل سکونتشان ‪،‬کاهش افسردگي و افزایش امید به زندگي و تقویت‬
‫انگیزه دروني کودکان برای دستیابي و تحقق رویاهای سبزشان بوده‪.‬‬

‫‪ )2‬تقوی‪ ،‬رخساره و جلیلیان‪ ،‬مجیر(‪ ،)1396‬افزایش کیفیت معماری مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست با رویکرد تاثیر روانشناسي محیط بر اجتماع‬
‫پذیری کودکان‪ :‬در این پژوهش ابتدا به کمک علم روانشناسي محیط به شناخت کامل موضوع و مبحث کودک و نیازهای او پرداخته‪ .‬نتایج حاصل از این‬
‫تحقیق نشان دهنده ی این است که کودکان برای حضور در اجتماع نیاز به داشتن اعتماد به نفس کافي دارند که این اعتماد به نفس با زندگي در فضایي‬
‫همانند خانه ایجاد مي شود‪ ،‬مکاني که در آن کودکان عال وه بر تعامل با رده های سني مختلف‪ ،‬هر کدام دارای فضای خصوصي خود بوده و حس مالکیت‬
‫و تعلق مکان نسبت به فضایي که در آن زندگي مي کنند را داشته باشند‪.‬‬

‫‪ )3‬ناهیدی آذر‪ ،‬فریدون و زینالي‪ ،‬ابراهیم(‪،)1395‬بررسي استانداردها جهاني و مولفه های مکاني در طراحي مرکزهای نگهداری از کودکان بي سرپرست‪:‬‬
‫این مقاله یک کار توصیفي – تحلیلي است و همچنین از بررسي های میداني نیز استفاده شده است‪ .‬به عقیده نگارنده درمراکز نگهداری از کودکان بي‬
‫سرپرست باید با استفاده از فرم های معماری فضایي نزدیک به خانه خلق شود‪ .‬بر اساس تحقیقات انجام شده در یک مرکز این چنیني عالوه بر توجه به‬
‫سپری شدن زندگي روزمره باید به تربیت اجتماعي اطفال و سازگاری بیشترآنان با هم ساالن شان و تعدیل اخالقي و رواني آنها توجه شود‪.‬فضاهای‬
‫عمومي مشترک نظیر مهدکودک‪،‬کتابخانه‪ ،‬سایت کامپیوتر و بازی های کامپیوتری‪،‬سالن بازی و ورزش‪،‬کالسهای آموزشي و ارتباط بچه های مجموعه را‬
‫با اجتماع پیرامون شان برقرار مي کنند و تا حدود زیادی به رشد اجتماعي آنها کمک مي کنند‪.‬‬

‫‪ )4‬جامعي‪ ،‬سارا و مسعود‪ ،‬محمد (‪ ، )1394‬طراحي مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست بر اساس نیازها و تأثیر آن بر اصالح الگوی رفتاری این‬
‫کودکان‪ :‬در این مقاله ابتدا به تحقیق در مورد یافتن روشهایي برای پر کردن خال پر نشدني زندگي کودکان بي سرپرست به نام خانواده پرداخته‪ .‬بر اساس‬
‫این تحقیق باید حتي االمکان شرایط زیست آنها را به گونه ای فراهم کرد که حداقل فرد را جزئي از یک خانواده با ایجاد عالئق و همبستگي هائي مشابه‬
‫‪3‬‬
 ‫بدانند‪.‬‬

‫‪ )5‬داور‪ ،‬کامل و فتحي پور(‪ ،)1397‬مرکز نگهداری کودکان بي سرپرست ( با رویکرد تاثیر فضا در تربیت کودک)‪ :‬با توجه به تحقیقات انجام شده در این‬
‫مقاله کودکان پیچیده نیستند و نیاز به فضاهایي دارند که به آنها حس تعلق بدهد در نتیجه در طراحي این چنین مکان هایي باید از پیچیدگي فضاها‬
‫کاسته شود تا کودکان راحت تر با فضا ارتباط برقرار کنند و حس آزادی به آنها القا شود‪.‬‬

‫‪ )6‬مهدیان ماراني‪ ،‬عباسعلي و رهایي‪ ،‬امید(‪ ،)1399‬مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست با رویکرد ارتقای خالقیت‪ :‬در این مقاله به تحقیق در مورد‬
‫روشهایي برای افزایش خالقیت کودکان پرداخته‪ .‬بر اساس تحقیقات انجام شده طراحي مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست باید دارای تنوع و جذابیت‬
‫باشد تا به ایجاد نشاط و ارتقای حس خالقیت آنان منجر شود‪.‬‬

‫‪ )7‬وحید‪ ،‬آرش و کریمخاني‪ ،‬نیکتا(‪ ،)1399‬طراحي مرکز کودکان بي سرپرست براساس نیازها و تاثیر آن بر اصالح الگوی رفتاری این کودکان‪ :‬این مقاله‬
‫به شناخت روانشناسي و آسیب هایي که کودکان بي سرپرست و بدسرپرست در جامعه دچار آن میشوند پرداخته است‪ .‬نتایج حاصل از این مطالعه بیان‬
‫میکند که طراحي بر اساس نیازها و خواست های این کودکان مي تواند احساس تعلق و اهمیت داشتن را در این کودکان ارتقا بخشد و موجب بهتر شدن‬
‫تعامالت اجتماعي آنها شود‪.‬‬

‫‪ )8‬حقگو‪ ،‬ندا و امیرکیایي‪ ،‬سیدمهدی(‪ ،)1397‬راهکارهای طراحي مرکز نگهداری کودکان بي سرپرست‪ :‬در این مقاله که یک کار توصیفي_تحلیلي است‬
‫به تحقیق در زمینه معماری و عوامل موثر برطراحي فضاهای مرتبط با کودکان بي سرپرست پرداخته و درآخر راهکارهایي برای طراحي بهتر این فضاها‬
‫ارائه داده است‪.‬‬

‫‪ )9‬بهزادپور‪ ،‬محمد و حسیني‪ ،‬سید حسن و بیجنوند‪ ،‬هادی(‪ ،)1399‬بررسي تاثیر اقلیم بر معماری بومي گیالن دردوره معاصر با رویکرد معماری بوم‬
‫گرا‪ :‬در این پژوهش ابتدا به بررسي اقلیم استان گیالن پرداخته ودر ادامه تاثیراتي را که اقلیم بر روی معماری این منطقه گذاشته را مورد بررسي قرار‬
‫داده و ویژگي های معماری بناهای این منطقه را بیان کرده‪.‬‬

‫‪ )10‬سلطان زرندی‪ ،‬سارا(‪ ،)1397‬بررسي تحلیلي معماری سنتي و بومي جوامع روستایي استان گیالن‪ :‬در این مقاله به سوالِ عوامل موثر بر معماری‬
‫سنتي و بومي مناطق روستایي استان گیالن و مصالح بکار رفته در این بناها کدامند؟ پاسخ داده شده است‪ .‬نتایج پژوهش های به عمل آماده در این‬
‫مقاله حکایت از آن دارد که که معماری روستایي استان گیالن و مصالح بکار رفته در بناهای سنتي و بومي این سرزمین تحت تاثیر عوامل اقتصادی ‪،‬‬
‫فرهنگي و جغرافیایي‪ ،‬مردم منطقه مي باشد ‪.‬‬

‫د)کلمات کلیدی(فارسي و انگلیسي)‪:‬‬

‫مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست – کودکان بي سرپرست – گیالن – رودسر – بومي‬

‫‪Orphans care center – Orphans child – Gilan – Rodsar - Indigenous‬‬

‫هـ) فرضیات (یا سواالت پژوهشي)‪:‬‬

‫‪-1‬چگونه میتوان از اقلیم و معماری بومي شهرستان رودسر در طراحي مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست استفاده کرد؟‬

‫‪-2‬در طراحي مراکز نگهداری از کودکان بي سرپرست چه اصولي باید رعایت شود؟‬

‫‪-3‬معماری مراکز نگهداری از کودکان بي سرپرست چه تاثیری برو روحیه انان میگذارد؟‬

‫‪ -4‬معماری خانه های بومي شهرستان رودسر چه ویژگي هایي دارند؟‬

‫و) روش تحقیق‪:‬‬

‫روش تحقیق در این پروژه توصیفي – تحلیلي است و ابزار گردآوری اطالعات تحقیق پروژه با استفاده از بانک های اطالعاتي و مطالعات اسنادی و‬
‫کتابخانه ای میباشد‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫ر) مراحل اجرای پروژه و زمان بندی‪:‬‬

‫بررسي مطالعات و جمع آوری مطالعات به صورت تکمیلي‪ :‬از اسفند ‪ 1400‬تا فروردین ‪1401‬‬

‫فرایند طراحي‪ :‬اردیبهشت ‪ 1401‬تا مرداد ‪1401‬‬

‫دفاع پایان نامه دانشجویي ارشد‪ :‬اواخر شهریور ‪1401‬‬

‫ز) منابع و مآخذ ‪:‬‬

‫الهي ‪ ،‬سروین‪ ،1390 ،‬معماری سنتي گیالن‪ ،‬معماری پایدار‪ ،‬اولین کنفرانس ملي عمران و توسعه‪ ،‬رشت‪ ،‬دانشگاه آزاد اسالمي واحد لشت نشا‬

‫ایزدی‪ ،‬علیرضا‪،1392،‬پاسخ به نیازهای انسان وطراحي محیط‪،‬کنفرانس بین المللي عمران‪ ،‬معماری و توسعه پایدار شهری‪ ،‬تبریز‬

‫بهزادپور‪ ،‬محمد و حسیني‪ ،‬سید حسن و بیجنوند‪ ،‬هادی‪،1399،‬بررسي تاثیر اقلیم بر معماری بومي گیالن دردوره معاصر با رویکرد معماری بوم‬
‫گرا‪،‬کنفرانس بین المللي مطالعات بین رشته ای در مدیریت و مهندسي‪ ،‬تهران‬

‫تقوی‪ ،‬رخساره و جلیلیان‪ ،‬مجیر‪،1396،‬افزایش کیفیت معماری مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست با رویکرد تاثیر روانشناسي محیط بر اجتماع‬
‫پذیری کودکان‪،‬پنجمین کنفرانس ملي پژوهشهای کاربردی در مهندسي عمران‪ ،‬معماری و مدیریت شهری‪ ،‬تهران‬

‫جامعي‪ ،‬سارا و مسعود‪ ،‬محمد‪،1394،‬طراحي مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست بر اساس نیازها و تأثیر آن بر اصالح الگوی رفتاری این‬
‫کودکان‪،‬کنفرانس ملي مهندسي معماری‪ ،‬عمران و توسعه کالبدی‪ ،‬کوهدشت‬

‫جعفری‪ ،‬غالم حسن و ابراهیمزاده‪ ،‬مانیا ‪ ،1392 ،‬تأثیر عناصر جغرافیای طبیعي بر معماری مساکن روستایي مطالعه موردی استان گیالن‪ ،‬همایش ملي‬
‫معماری پایدار و توسعه شهری‪ ،‬بوکان‪ ،‬شرکت سازه کویر‬

‫حقگو‪ ،‬ندا و امیرکیایي‪ ،‬سیدمهدی‪،1397،‬راهکارهای طراحي مرکز نگهداری کودکان بي سرپرست‪،‬اولین کنفرانس ملي پدافند کالبدی با محوریت عمران‪،‬‬
‫معماری و شهرسازی‪ ،‬تبریز‬

‫خاکپور‪ ،‬مژگان ‪،1397 ،‬کتاب معماری خانه های گیالن ‪ ،‬رشت ‪ :‬انتشارات فرهنگ ایلیا‬

‫داور‪ ،‬کامل و فتحي پور‪،1397، ،‬مرکز نگهداری کودکان بي سرپرست ( با رویکرد تاثیر فضا در تربیت کودک)‪،‬کنفرانس بین المللي عمران‪ ،‬معماری و‬
‫مدیریت توسعه شهری در ایران‪ ،‬تهران‬

‫دوشنه‪ ،‬رویا‪،1395،‬طراحي مرکز نگهداری کودکان بي سرپرست با رویکرد روانشناسي محیط‪،‬چهارمین کنفرانس علمي پژوهشي افق های نوین در علوم‬
‫جغرافیا و برنامه ریزی معماری و شهرسازی ایران‪ ،‬تهران‬

‫سازمان بهزیستي‪ ،‬صندوق کودکان سازمان ملل متحد یونیسف‬

‫سلطان زرندی‪ ،‬سارا‪،1397،‬بررسي تحلیلي معماری سنتي و بومي جوامع روستایي استان گیالن‪،‬کنفرانس عمران‪,‬معماری و شهرسازی کشورهای جهان‬
‫اسالم‪ ،‬تبریز‬

‫مهدیان ماراني‪ ،‬عباسعلي و رهایي‪ ،‬امید‪،1399،‬مرکز نگهداری از کودکان بي سرپرست با رویکرد ارتقای خالقیت‪،‬کنفرانس بین المللي عمران‪ ،‬معماری‪،‬‬
‫توسعه و بازآفریني زیرساخت های شهری در ایران‪ ،‬تهران‬

‫ناهیدی آذر‪ ،‬فریدون و زینالي‪ ،‬ابراهیم‪،1395،‬بررسي استانداردها جهاني و مولفه های مکاني در طراحي مرکزهای نگهداری از کودکان بي‬
‫سرپرست‪،‬دومین کنفرانس بین المللي یافته های نوین پژوهشي در علوم‪،‬مهندسي و فناوری‪ ،‬مشهد‬

‫‪5‬‬
‫وحید‪ ،‬آرش و کریمخاني‪ ،‬نیکتا‪،1399،‬طراحي مرکز کودکان بي سرپرست براساس نیازها و تاثیر آن بر اصالح الگوی رفتاری این کودکان‪،‬سومین‬
‫کنفرانس بین المللي عمران‪ ،‬معماری و مدیریت توسعه شهری در ایران‪ ،‬تهران‬

‫‪ -5‬مواد‪ ،‬وسایل و دستگاه های مورد نیاز و منبع تأمین‪:‬‬

‫محل تامین‬ ‫نام ماده یا دستگاه‬

‫‪ -6‬تعهد نامه دانشجو‪:‬‬

‫متعهد مي شوم که با توجه به مفاد این پیشنهادیه به طور تمام وقت‪ ،‬زیر نظر استادان راهنما و مشاور انجام وظیفه نمایم‪.‬‬ ‫اینجانب‬
‫ضمناً با اطالع از اینکه کلیه حقوق مادی و معنوی مرتبت بر نتایج حاصل از پایان نامه ( اعم از چاپ مقاله‪ ،‬کتاب‪ ،‬ارائه به بخش صنعت و ‪ ) ....‬متعلق به‬
‫دانشگاه خواهد بود از انتشار نتایج حاصل از آن بدون مجوز دانشگاه خودداری نمایم ‪.‬‬

‫تاریخ و امضاء دانشجو‪:‬‬

‫‪ -7‬جدول تأیید و تصویب پیشنهادیه پایان نامه‪:‬‬

‫امضاء‬ ‫تایید کننده‬

‫استاد‪ /‬استادان راهنما‬

‫استاد ‪ /‬استادان مشاور اول‬

‫استاد ‪ /‬استادان مشاور دوم‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ -8‬این پیشنهادیه در شورای گروه ‪ ...............................‬به تاریخ ‪ ..........................‬مورد بررسي و تصویب قرار گرفت‪.‬‬

‫نام و امضاء مدیر گروه‪:‬‬

‫‪ -9‬این پیشنهادیه در شورای تحصیالت تکمیلي دانشکده ‪ .............................‬به تاریخ ‪ .............................‬مورد بررسي و تصویب قرار‬
‫گرفت‪.‬‬

‫نام و امضاء رئیس دانشکده‪:‬‬

‫تذکر‪ :‬پس از تصویب پیشنهادیه در شورای تحصیالت تکمیلي دانشکده ‪ ،‬پیشنهادیه (به استثناء بند ‪ )10‬به تعداد استادان راهنما و مشاور بعالوه ‪ 2‬نسخه‬
‫اضافي (جهت گرو و تحصیالت تکمیلي) توسط دانشجو تکثیر میگردد و به همراه دیگر نسخ در اختیار استادان راهنما و مشاور قرار میگیرد‪.‬‬

‫‪ -10‬ثبت پایان نامه در پرتال پژوهشگاه اطالعات و مدارک علمي ایران (‪)www.IranDoc.ac.ir‬‬

‫الف‪ :‬اینجانب ‪ .......................................................................................‬دانشجوی دوره کارشناسي ارشد رشته‪....................................................‬‬

‫گروه ‪ ....................................................‬دانشکده ‪ .............................‬مشخصات پایان نامه خود را با عنوان‪....................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫در سایت پژوهشگاه اطالعات و مدارک علمي ایران با کد رهگیری ‪ ....................................................................‬به طور کامل ثبت نموده و مسئولیت‬

‫دقت و صحت اطالعات مندرج در سایت را به طور کامل به عهده مي گیرم‪.‬‬

‫نام و نام خانوادگي دانشجو‪:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫امضاء‪:‬‬

‫ب‪ :‬مدیر محترم گروه‪:‬‬

‫اطالع اتي که توسط دانشجو آقای ‪ /‬خانم ‪ ............................................................................‬در سایت پژوهشگاه اطال عات و مدارک علمي ایران ثبت و تکمیل‬
‫گردیده است‪ ،‬پس از بررسي و اصالح توسط اینجانب‪ ،‬مورد تایید است‪.‬‬
‫نام و نام خانوادگي مدیر گروه‪:‬‬ ‫نام و نام خانوادگي کارشناس گروه*‪:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬ ‫تاریخ‪:‬‬
‫امضاء‪:‬‬ ‫امضاء‪:‬‬
‫*کارشناس گروه الز م است در این مرحله مشخصات فردی و عنوان پیشنهادیه پایان نامه دانشجو را کنترل و در صورت مغایرت‪ ،‬مدارک جهت اصالح‬
‫اطالعات به دانشجو ارجاع گردد‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ج‪ :‬اطالعات ثبت شده در سایت پژوهشگاه اطالعات و مدارک علمي ایران بررسي و در سایت مربوطه مورد تایید قرار گرفت‪.‬‬
‫نام و نام خانوادگي کارشناس مسئول تحصیالت تکمیلي دانشگاه‪:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫امضاء‪:‬‬

‫‪ -11‬این قسمت برای اساتید راهنما و مشاور خارج از دانشگاه تکمیل و تصویر آخرین حکم کارگزیني(در صورت هیات علمي بودن)‬
‫آنها ضمیمه گردد * ‪.‬‬
‫شماره دانشجویي‪:‬‬ ‫نام و نام خانوادگي دانشجو‪:‬‬
‫گروه ‪ /‬رشته‪:‬‬ ‫دانشکده‪:‬‬

‫امضاء‬ ‫تعداد‬ ‫شماره حساب‬ ‫سمت‬ ‫نام و نام خانوادگي‬ ‫ردیف‬

‫ساعت حق‬ ‫(راهنما ‪ /‬مشاور)‬
‫التدریس‬
‫بانک‪............................... :‬‬
‫شعبه‪...................................:‬‬
‫شهر‪.....................................:‬‬
‫نوع حساب‪....................................:‬‬
‫شماره حساب‪............................................:‬‬

‫بانک‪...............................:‬‬
‫شعبه‪.................................:‬‬
‫شهر‪...................................:‬‬
‫نوع حساب‪......................................:‬‬
‫شماره حساب‪.........................................:‬‬

‫* این بند در صفحه جداگانه چاپ و پس از تکمیل و تأیید های بند ‪ 8‬و ‪ 9‬این فرم‪ ،‬به اداره تحصیالت تکمیلي دانشگاه تحویل گردد‪.‬‬
‫تذکر ‪ :‬الزاما شماره حساب بانک تجارت ذکر گردد‪.‬‬

‫‪8‬‬
9