School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: AP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: (WEEK 2) Quarter: 3RD QUARTER
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
OBJECTIVES

A. Content Standard Naipamamalas ang kahalagahan
ng mabuting paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng mga
pangunahing hanapbuhay at
pagtugon sa pangangailangan ng
mga kasapi ng sariling komunidad
B. Performance Nakapagpapahayag ng
Standard pagpapahalaga sa pagsulong ng
mabuting paglilingkod ng mga
namumuno sa komunidad tungo
sa pagtugon sa pangangailangan
ng mga kasapi ng sariling
komunidad
C. Learning 1.Nabibigyang –kahulugan ang
Competency/ salitang “ hanapbuhay “
Objectives 2. Natutukoy ang mga hanapbuhay
Write the LC code ng mga tao sa komunidad.
for each. AP2PSK-IIIa-1
Naipamamalas ang kahalagahan ng
mabuting paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng mga
pangunahing hanapbuhay at pagtugon
sa pangangailangan ng mga kasapi ng
sariling komunidad
Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa
pagsulong ng mabuting paglilingkod ng
mga namumuno sa komunidad tungo sa
pagtugon sa pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad
Nahihinuha/naiuugnay ang epekto ng
kapaligiran sa uri ng hanapbuhay at
pinagkukunang yaman sa komunidad
AP2PSK-IIIa-1
Naipamamalas ang kahalagahan ng
mabuting paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng mga
pangunahing hanapbuhay at pagtugon
sa pangangailangan ng mga kasapi ng
sariling komunidad
Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga
sa pagsulong ng mabuting paglilingkod
ng mga namumuno sa komunidad
tungo sa pagtugon sa pangangailangan
ng mga kasapi ng sariling komunidad
Nahihinuha/naiuugnay ang epekto ng
kapaligiran sa uri ng hanapbuhay at
pinagkukunang yaman sa komunidad
AP2PSK-IIIa-1
Naipamamalas ang kahalagahan ng Lingguhang Pagsususlit
mabuting paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng mga
pangunahing hanapbuhay at pagtugon
sa pangangailangan ng mga kasapi ng
sariling komunidad
Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa
pagsulong ng mabuting paglilingkod ng
mga namumuno sa komunidad tungo sa
pagtugon sa pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad
Nahihinuha/naiuugnay ang epekto ng
kapaligiran sa uri ng hanapbuhay at
pinagkukunang yaman sa komunidad
AP2PSK-IIIa-1

II. CONTENT Aralin 5.2: Aralin 5.2: Aralin 5.2: Aralin 5.2
Mga Hanapbuhay sa Aking Mga Hanapbuhay sa Aking Komunidad. Nakapangangalap ng kuwento tungkol Nailpaliliwanag ang epekto ng
Komunidad. sa karanasan ng isang taong may hanapbuhay o kawalan ng hanapbuhay
hanapbuhay sa pamilya at komunidad.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.46 K-12 CG p.46 K-12 CG p.46 K-12 CG p.46
1. Teacher’s Guide 46-48 46-48 46-48 46-48
pages
2. Learner’s 152-162 152-162 152-162 152-162
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino
Materials from 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2.2003.pp.25-28 2.2003.pp.25-28
Learning 2.2003.pp.25-28 2.2003.pp.25-28 2. PRODED Learning Guide in Sibika at 2. PRODED Learning Guide in Sibika at
2. PRODED Learning Guide in Sibika at Kultura Pangunahing Hanapbuhay Kultura Pangunahing Hanapbuhay
Resource (LR) 2. PRODED Learning Guide in
Kultura Pangunahing Hanapbuhay 3.2000.pp.1-10 3.2000.pp.1-10
portal Sibika at Kultura Pangunahing
3.2000.pp.1-10 3. * Sibika at Kultura 3.2000. pp.78-89 3. * Sibika at Kultura 3.2000. pp.78-89
 Hanapbuhay 3.2000.pp.1-10 3. * Sibika at Kultura 3.2000. pp.78-89 4. * Kulturang Pilipino 2. 2000. Pp.61-63 4. * Kulturang Pilipino 2. 2000. Pp.61-63
3. * Sibika at Kultura 3.2000. 4. * Kulturang Pilipino 2. 2000. Pp.61-63
pp.78-89
4. * Kulturang Pilipino 2. 2000.
Pp.61-63

B. Other Learning Tarpapel larawan, lapis, ruler, Tarpapel larawan, lapis, ruler, krayola, Tarpapel larawan, lapis, ruler, krayola, Tarpapel larawan, lapis, ruler, krayola,
Resource krayola, aklat, Modyul 5, Aralin 5.3 aklat, Modyul 5, Aralin 5.3 aklat, Modyul 5, Aralin 5.3 aklat, Modyul 5, Aralin 5.3
III. PROCEDURES
A. Reviewing Anong produkto ang gawa sa mga Anu-ano ang iba’t-ibang uri ng Pagpapakita ng larawan ng iba’t ibang Pagpapakita muli ng iba’t ibang
previous lesson or sumusunod? hanapbuhay sa komunidad? hanapbuhay. hanapbuhay.
presenting the new 1. Mais
lesson 2. Dahon ng niyog
3. Manga
4. Isda
5. Itlog ng itik
B. Establishing a Ipaskil ang mga larawan ng iba’t- Magpakanta ng masiglang awitin sa mga Mangalap ng iba-ibang ideya mula sa Sa inyong palagay , ano ang magiging
purpose for the ibang hanapbuhay mag-aaral. Lagyan ito ng angkop na kilos. mga mag-aaral kung ano-anong mga epekto kung mayroong hanapbuhay ang
lesson Pag-usapan ito. hanapbuhay sa kanilang komunidad. isang tao?kung walang hanapbuhay?
Itala sa pisara at pag-usapan. Iugnay sa
aralin.
Maitatala mo ba sa isang table ang mga
hanapbuhay na angkop sa kapatagan at
malapit sa dagat.

C. Presenting Ipabasa ang talata tungkol sa Pangkatang Gawain Ipabasa muli sa mga bata ang pahina Ipakita ang larawan ng taong may
examples/ kahulugan ng hanap-buhay. 153-156 sa LM hanapbuhay at taong walang
instances of the Isulat ang mga uri ng hanapbuhay ang hanapbuhay.
new lesson makikita sa inyong komunidad na
kinabibilangan
 Hanapbuhay sa Hanapbuhay
Kapatagan malapit sa
dagat
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
9.

D. Discussing new Ano ang hanapbuhay? Talakayin ang ginawa ng mga bata. Itanong: Magsulat ng limang pangungusap kung
concepts and Ano ang kailangan nito sa isang Itanong: Ano-anong hanapbuhay ang paano niyo maihahambing at masasabi
practicing new skills tao at sa kanyang pamilya? Saan-saan nagkakapareho-pareho? matatagpuan sa kapatagan?sa malapit ang pagkakaiba ng dalawang tao sa
Saan-saan nagkakaiba? sa dagat? larawan?
#1
Bakit mayroong pagkakaiba-iba?
Ano ang pagkakaiba-iba ng hanapbuhay
batay sa kinabibilangang komunidad?

E. Discussing new Ipalarawan sa mga mag-aaral ang Tukuyin ang angkop na lugar para sa mga Batay sa mga kasagutan sa talaan sa A.Gamitin ang multi-flow map upang
concepts and larawan na nagpapakita ng sumusunod na hanapbuhay. Piliin ang table , saang komunidad kabilang ang maipakita ang epekto ng pagkakaroon ng
practicing new hanapbuhay sa isang komunidad? sagot sa loob ng kahon. hanapbuhay ng inyong mga magulang? hanapbuhay sa pamilya at sa komunidad.
Masaya ba kayo sa hanapbuhay nila?
skills #2
Pangingsda Natutugunan ba ang inyong pang-araw-
Pagtatanim ng mais araw na pamumuhay base sa kanilang
Pagpasok sa mga tanggapan o opisina hanapbuhay?
Pagmimina
Pagtatanim ng gulay B.Gamitin ang multi-flow map upang
Pagnenegosyo maipakita ang epekto ng walang
hanapbuhay sa pamilya at sa komunidad.
a. Kapatagan
b. Dagat
c. Industriyal
d. Lungsod
e. Talampas
f. kabundukan

F. Developing Pangkatang gawain Gawain 2 Isulat ang hanapbuhay sa pamayanang Bumuo ng dalawang pangkat . Pumili ng
mastery (leads to Gamit ang semantic webbing , isulat sa urban at rural. lider. Gawin ang flow chart sa manila
Formative bilog ang mga hanapbuhay sa paper katulad ng ginawa sa itaas.
pamayanang industriyal.
Assessment 3)
 pam
ayan
ang
indu
stiyal

Gumawa uli ng semantic webbing ukol sa

G. Finding practical Pumili ng isang hanapbuhay sa
application of isang komunidad at ilarawan ito sa
concepts and skills pamamagitan ng pagguhit.
in daily living Kulayan
ang larawan.
hanapbuhay na angkop sa
kapatagan ,tabing dagat at pamayanang
rural at urban.
Gumawa uli ng semantic webbing ukol sa
hanapbuhay na angkop sa
kapatagan ,tabing dagat at pamayanang
rural at urban.Gawin ito ng mga bata na
binubuo ng apat na pangkat.
Alin ang mas maunlad sa dalawang Iulat ito ng lider sa unahan ng klase. Mga
komunidad? salita na nabuo ng mga bata ukol sa
epekto ng pagkakaroon ng hanapbuhay
AAnyong -lupa sa komunidad at kawalan ng
Anyong -lupa hanapbuhay sa komunidad?
nyong -lupa

H.Making Ano ang kahulugan at kahalagahan HANAPBUHAY Basahin ang Ating Tandaan sa pahina Ano ang epekto sa komunidad ng
generalizations ng hnapbuhay sa isang tao at sa = gawain, gampanin o tungkulin na 160 pagkakaroon ng hanapbuhay ng mga tao
and abstractions pamilya? isinasagawa o isinasakatuparan ng isang rito? Ano naman ang epekto sa
tao upang makatanggap ng kapalit na komunidad ng kawalan ng hanapbuhay
about the lesson
salapi, gana o suweldo. ng mga tao rito?
=tinatawag ang taong naghahanapbuhay
bilang manggagawa, empleyado o
trabahador
Ang hanapbuhay o kawalan ng
hanapbuhay ay nakaaapekto sa pamilya
at komunidad.
I. Evaluating Tukuyin kung saan angkop ang uri Isulat sa patlang ang 10 hanapbuhay . Sumulat ng isang talata tungkol sa Sumulat sa papel ng isang pangungusap
learning ng hanapbuhay sa isang 1.__________ karanasan ng iyong magulang sa na epekto ng pagkakaroon ng
komunidad. Pag-ugnayin ito. 2.__________ kanilang kasalukuyang hanapbuhay sa hanapbuhay at isang pangungusap na
3.__________ komunidad na inyong kinabibilangan. epekto ng kawalan ng hanapbuhay.
4.__________
1.guro a. dagat 5.__________
2.mangingisda b. paaralan 6.__________
3.kapitan c. bukid 7.__________
4. magsasaka d. bahay - 8.__________
Pamahalaan 9.__________
5.doktor e. ospital 10.__________
J. Additional Magdala ng larawan ng isang Magdala ng larawan ng isang
activities for hanapbuhay sa komunidad at hanapbuhay sa komunidad at
application or maghanda sa paglalarawan nito maghanda sa paglalarawan nito
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
in in
doing their tasks doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which kagamitang panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology
supervisor can help mga bata. bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD)
me solve? __Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video
or localized presentation
materials did I __Paggamit ng Big Book
use/discover which __Community Language Learning
I wish to share with __Ang “Suggestopedia”
other teachers? __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition