Quarter 3 Week 2

School: ADELINA TUARDON RECTO ELEM.
SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: MARY ANN B. PIQUERO Learning Area: Araling Panlipunan
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 13 – 17, 2023 (WEEK 1-DAY1) Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang kahalagahan Naipamamalas ang kahalagahan ng Naipamamalas ang kahalagahan ng Naipamamalas ang kahalagahan ng
ng mabuting paglilingkod ng mga mabuting paglilingkod ng mga namumuno mabuting paglilingkod ng mga mabuting paglilingkod ng mga LINGGUHANG PAGSUSULIT
namumuno sa pagsulong ng mga sa pagsulong ng mga pangunahing namumuno sa pagsulong ng mga namumuno sa pagsulong ng mga
hanapbuhay at pagtugon sa pangunahing hanapbuhay at pangunahing hanapbuhay at pagtugon
pangunahing hanapbuhay at
pangangailangan ng mga kasapi ng sariling pagtugon sa pangangailangan ng mga sa pangangailangan ng mga kasapi ng
pagtugon sa pangangailangan ng
komunidad kasapi ng sariling komunidad sariling komunidad
mga kasapi ng sariling komunidad
B. Performance Nakapagpapahayag ng Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga
Standard pagpapahalaga sa pagsulong ng pagsulong ng mabuting paglilingkod ng sa pagsulong ng mabuting paglilingkod sa pagsulong ng mabuting paglilingkod
mabuting paglilingkod ng mga mga namumuno sa komunidad tungo sa ng mga namumuno sa komunidad ng mga namumuno sa komunidad
pagtugon sa pangangailangan ng mga tungo sa pagtugon sa tungo sa pagtugon sa pangangailangan
namumuno sa komunidad tungo
kasapi ng sariling komunidad pangangailangan ng mga kasapi ng ng mga kasapi ng sariling komunidad
sa pagtugon sa pangangailangan
sariling komunidad
ng mga kasapi ng sariling
komunidad
C. Learning 1.Nabibigyang –kahulugan ang Nahihinuha/naiuugnay ang epekto ng Nahihinuha/naiuugnay ang epekto ng Nahihinuha/naiuugnay ang epekto ng
Competency/ salitang “ hanapbuhay “ kapaligiran sa uri ng hanapbuhay at kapaligiran sa uri ng hanapbuhay at kapaligiran sa uri ng hanapbuhay at
Objectives 2. Natutukoy ang mga pinagkukunang yaman sa komunidad pinagkukunang yaman sa komunidad pinagkukunang yaman sa komunidad
Write the LC code for each. AP2PSK-IIIa-1 AP2PSK-IIIa-1 AP2PSK-IIIa-1
hanapbuhay ng mga tao sa
komunidad.
AP2PSK-IIIa-1
II. CONTENT Aralin 5.2: Aralin 5.2: Aralin 5.2: Aralin 5.2
Mga Hanapbuhay sa Aking Mga Hanapbuhay sa Aking Komunidad. Nakapangangalap ng kuwento tungkol Nailpaliliwanag ang epekto ng
Komunidad. sa karanasan ng isang taong may hanapbuhay o kawalan ng hanapbuhay
hanapbuhay sa pamilya at komunidad.
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.46 K-12 CG p.46 K-12 CG p.46

1. Teacher’s Guide pages 46-48 46-48 46-48
2. Learner’s Materials pages 152-162 152-162 152-162 152-162
3. Textbook pages
4. Additional Materials 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2.2003.pp.25-

from Learning 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2.2003.pp.25-28 28
Resource (LR) portal 2.2003.pp.25-28 2.2003.pp.25-28 2. PRODED Learning Guide in Sibika at 2. PRODED Learning Guide in Sibika at
2. PRODED Learning Guide in Sibika at Kultura Pangunahing Hanapbuhay Kultura Pangunahing Hanapbuhay
2. PRODED Learning Guide in
Kultura Pangunahing Hanapbuhay 3.2000.pp.1-10 3.2000.pp.1-10
Sibika at Kultura Pangunahing
3.2000.pp.1-10 3. * Sibika at Kultura 3.2000. pp.78-89 3. * Sibika at Kultura 3.2000. pp.78-89
Hanapbuhay 3.2000.pp.1-10 3. * Sibika at Kultura 3.2000. pp.78-89 4. * Kulturang Pilipino 2. 2000. Pp.61-63 4. * Kulturang Pilipino 2. 2000. Pp.61-63
3. * Sibika at Kultura 3.2000. 4. * Kulturang Pilipino 2. 2000. Pp.61-
pp.78-89 63
4. * Kulturang Pilipino 2. 2000.
Pp.61-63
B. Other Learning Tarpapel larawan, lapis, ruler, Tarpapel larawan, lapis, ruler, krayola, Tarpapel larawan, lapis, ruler, krayola, Tarpapel larawan, lapis, ruler, krayola, aklat,
Resource krayola, aklat, Modyul 5, Aralin aklat, Modyul 5, Aralin 5.3 aklat, Modyul 5, Aralin 5.3 Modyul 5, Aralin 5.3
5.3
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Anong produkto ang gawa sa Anu-ano ang iba’t-ibang uri ng Pagpapakita ng larawan ng iba’t ibang Pagpapakita muli ng iba’t ibang hanapbuhay.
lesson or presenting the mga sumusunod? hanapbuhay sa komunidad? hanapbuhay.
new lesson 1. Mais
2. Dahon ng niyog
3. Manga
Hanapbuhay sa Hanapbuhay
4. Isda
Kapatagan malapit sa
Itlog ng itik
dagat
B. Establishing a purpose Ipaskil ang mga larawan ng iba’t- Magpakanta ng masiglang awitin sa Mangalap ng iba-ibang ideya mula sa
1. 1.
Sa inyong palagay , ano ang magiging epekto
for the ibang hanapbuhay mga mag-aaral. Lagyan ito ng angkop mga mag-aaral kung ano-anong mga kung mayroong hanapbuhay ang isang tao?
2. 2.
lesson Pag-usapan ito. na kilos. hanapbuhay sa kanilang komunidad. kung walang hanapbuhay?
3. 3.
Itala sa pisara at pag-usapan. Iugnay sa
4 4.
aralin.
5. 5.
Maitatala mo ba sa isang table ang mga
6.
hanapbuhay na angkop 6. sa kapatagan at
7.
malapit sa dagat. 7.
8. 8.
9.
C. Presenting Ipabasa ang talata tungkol sa Pangkatang Gawain Ipakita ang larawan ng taong may
examples/ instances of kahulugan ng hanap-buhay. Ipabasa muli sa mga bata ang pahina hanapbuhay at taong walang hanapbuhay.
the new lesson 153-156 sa LM
Isulat ang mga uri ng hanapbuhay ang
makikita sa inyong komunidad na
kinabibilangan
D. Discussing new Ano ang hanapbuhay? Talakayin ang ginawa ng mga bata. Itanong: Magsulat ng limang pangungusap kung
concepts and practicing Ano ang kailangan nito sa isang Itanong: Ano-anong hanapbuhay ang paano niyo maihahambing at masasabi ang
new skills #1 tao at sa kanyang pamilya? Saan-saan nagkakapareho-pareho? matatagpuan sa kapatagan?sa malapit sa pagkakaiba ng dalawang tao sa larawan?
Saan-saan nagkakaiba? dagat?
Bakit mayroong pagkakaiba-iba?
Ano ang pagkakaiba-iba ng
hanapbuhay batay sa kinabibilangang
komunidad?
E. Discussing new Ipalarawan sa mga mag-aaral Tukuyin ang angkop na lugar para sa Batay sa mga kasagutan sa talaan sa A.Gamitin ang multi-flow map upang
concepts and practicing ang larawan na nagpapakita ng mga sumusunod na hanapbuhay. Piliin table , saang komunidad kabilang ang maipakita ang epekto ng pagkakaroon ng
new skills #2 hanapbuhay sa isang ang sagot sa loob ng kahon. hanapbuhay ng inyong mga magulang? hanapbuhay sa pamilya at sa komunidad.
Masaya ba kayo sa hanapbuhay nila?
komunidad?
Pangingsda Natutugunan ba ang inyong pang-araw-
Pagtatanim ng mais araw na pamumuhay base sa kanilang
Pagpasok sa mga tanggapan o opisina hanapbuhay?
Pagmimina
Pagtatanim ng gulay
Pagnenegosyo
a. Kapatagan
b. Dagat B.Gamitin ang multi-flow map upang
c. Industriyal maipakita ang epekto ng walang
d. Lungsod hanapbuhay sa pamilya at sa komunidad.
e. Talampas
f. kabundukan
F. Developing mastery Pangkatang gawain Gawain 2 Isulat ang hanapbuhay sa pamayanang Bumuo ng dalawang pangkat . Pumili ng
(leads to Formative Gamit ang semantic webbing , isulat sa urban at rural. lider. Gawin ang flow chart sa manila paper
Assessment 3) bilog ang mga hanapbuhay sa katulad ng ginawa sa itaas.
pamayanang industriyal. pamayanang pamayanang
rural urban
pam
ayan
ang
indu
stiyal
Gumawa uli ng semantic webbing ukol

sa hanapbuhay na angkop sa
kapatagan ,tabing dagat at
pamayanang rural at urban.
G. Finding practical Pumili ng isang hanapbuhay sa Gumawa uli ng semantic webbing ukol Alin ang mas maunlad sa dalawang Iulat ito ng lider sa unahan ng klase. Mga
application of concepts isang komunidad at ilarawan ito sa hanapbuhay na angkop sa komunidad? salita na nabuo ng mga bata ukol sa epekto
and skills in daily living sa pamamagitan ng pagguhit. kapatagan ,tabing dagat at ng pagkakaroon ng hanapbuhay sa
pamayanang rural at urban.Gawin ito komunidad at kawalan ng hanapbuhay sa
Kulayan
ng mga bata na binubuo ng apat na komunidad?
ang larawan.
pangkat.
H.Making Ano ang kahulugan at HANAPBUHAY Basahin ang Ating Tandaan sa pahina Ano ang epekto sa komunidad ng
generalizations kahalagahan ng hnapbuhay sa = gawain, gampanin o tungkulin na 160 pagkakaroon ng hanapbuhay ng mga tao
and abstractions about isang tao at sa pamilya? isinasagawa o isinasakatuparan ng rito? Ano naman ang epekto sa komunidad
the lesson isang tao upang makatanggap ng ng kawalan ng hanapbuhay ng mga tao rito?
kapalit na salapi, gana o suweldo.
=tinatawag ang taong
naghahanapbuhay bilang
manggagawa, empleyado o
trabahador
Ang hanapbuhay o kawalan ng
hanapbuhay ay nakaaapekto sa
pamilya at komunidad.
I. Evaluating learning Tukuyin kung saan angkop ang Isulat sa patlang ang 10 hanapbuhay . Sumulat ng isang talata tungkol sa Sumulat sa papel ng isang pangungusap na
uri ng hanapbuhay sa isang 1.__________ karanasan ng iyong magulang sa kanilang epekto ng pagkakaroon ng hanapbuhay at
komunidad. Pag-ugnayin ito. 2.__________ kasalukuyang hanapbuhay sa komunidad isang pangungusap na epekto ng kawalan ng
3.__________ na inyong kinabibilangan. hanapbuhay.
4.__________
1.guro a. dagat 5.__________
2.mangingisda b. paaralan 6.__________
3.kapitan c. bukid 7.__________
4. magsasaka d. bahay - 8.__________
Pamahalaan 9.__________
5.doktor e. ospital 10.__________
J. Additional activities Magdala ng larawan ng isang

for application or hanapbuhay sa komunidad at
remediation maghanda sa paglalarawan nito
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration
worked well? Why did __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games
these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong kagamitang __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which my kagamitang panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs panturo. __ Colorful IMs
principal or supervisor __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __ Unavailable Technology
can help me solve? bata. bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga bata Equipment (AVR/LCD)
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __ Science/ Computer/
bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __ Additional Clerical works
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
__Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations:
localized materials did I presentation __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos
use/discover which I __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from
wish to share with other __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality
teachers? __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials
__Instraksyunal na material __ local poetical composition __ local poetical composition
Prepared by:
MARY ANN B. PIQUERO

Classroom Adviser
Checked by:
GEOFREY M. ENCABO, HT - I
School Head

Quarter 3 Week 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Quarter 3 Week 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: ADELINA TUARDON RECTO ELEM.

SCHOOL Grade Level: II

A. References K-12 CG p.46 K-12 CG p.46 K-12 CG p.46

4. Additional Materials 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2.2003.pp.25-

Gumawa uli ng semantic webbing ukol

J. Additional activities Magdala ng larawan ng isang

MARY ANN B. PIQUERO

You might also like