School: ADELINA TUARDON RECTO ELEM.

SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: MARY ANN B. PIQUERO Learning Area: Araling Panlipunan
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and MARCH 6 – 10, 2023
Time: Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
OBJECTIVES

A. Content Standard Naipamamalas ang kahalagahan ng
mabuting paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng mga
pangunahing hanapbuhay at
pagtugon sa pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad.
Naipamamalas ang kahalagahan ng
mabuting paglilingkod ng mga namumuno
sa pagsulong ng mga pangunahing
hanapbuhay at pagtugon sa
pangangailangan ng mga kasapi ng sariling
komunidad.
Naipamamalas ang kahalagahan ng
mabuting paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng mga
pangunahing hanapbuhay at pagtugon
sa pangangailangan ng mga kasapi ng
sariling komunidad.
Naipamamalas ang kahalagahan ng
mabuting paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng mga
pangunahing hanapbuhay at pagtugon
sa pangangailangan ng mga kasapi ng
sariling komunidad.

B. Performance Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga

Standard sa pagsulong ng mabuting
paglilingkod ng mga namumuno sa
kamunidad tungo sa pagtugon sa
pangangailangan ng mga kasapi ng
sariling komunidad.
C. Learning Naitatala ang pangunahing
Competency/ pangangailangan ng pamilya sa isang
Objectives komunidad.
Write the LC code for each. AP2PSK-IIIc-3
pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga
namumuno sa kamunidad tungo sa
pagtugon sa pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad.
Nabibigyang kahulugan ang salitang badyet.
Nakagagawa ng simpleng badyet para sa
isang araw base sa talaan
ng pangangailangan
AP2PSK-IIIc-3
sa pagsulong ng mabuting paglilingkod
ng mga namumuno sa kamunidad
tungo sa pagtugon sa
pangangailangan ng mga kasapi ng
sariling komunidad.
Naiuugnay ang hanapbuhay sa
pangangailangan ng pamilya.
AP2PSK-IIIc-3
sa pagsulong ng mabuting paglilingkod
ng mga namumuno sa kamunidad tungo
sa pagtugon sa pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad.
Naiuugnay ang hanapbuhay sa
pangangailangan ng pamilya.
AP2PSK-IIIc-3

II. CONTENT ARALIN 5.4 ARALIN 5.4 ARALIN 5.4 ARALIN 5.4
Ang Pamumuhay sa Komunidad Ang Pamumuhay sa Komunidad Ang Pamumuhay sa Komunidad Ang Pamumuhay sa Komunidad
LEARNING RESOURCES

A. References K-12 CG p.52

1. Teacher’s Guide pages 51-52

2. Learner’s Materials pages 170-176 170-176 170-176 170-176

3. Textbook pages

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR)
portal
 B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
Larawan, tarpapel
Paano nakakaapekto sa pamilya at
kominidad ang pagkakaroon at di
pagkakaroon ng hanpbuhay?
Magpakita ng larawan ng mga
sumusunod
Bestida t-shirt
Cellphone
Bahay
Prutas
Computer
Kotse.
Pag-usapan ang mga ito.
Ipaskil ang tsart ng mga pngunahing
pangangailangan ng pamilya.
1. Ano ang kailangan ng isang
pamilya upang matugunan ang mga
pangangailangang ito?
2. Ano ang maaaring mangyari kung
hindi matutugunan ang mga
pangunahing pangangailangan ng
pamilya?
3.Ano ang nararapat gawin upang
mabigyan ngg halaga ang mga
panunahing pangangailangan ng
Pamilya sa isang komunidad?
Pangkatang gawain
Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel
Anu-ano ang pangunahing Pagtsek ng takdang- aralin Pagtsek ng takdang- aralin
pangangailangan ng pamilya sa
komunidad?
Iayos ang mga titik upang mabuo ang Ipakitang muli ang larawan ng mga Ipakitang muli ang larawan ng mga
salita pangunahing pangangailangan ng tao. pangunahing pangangailangan ng tao.
Pag –usapan ito. Pag –usapan ito.
D B Y A T E
Ipabasa ang talata “ Pagbabadyet” Ipabasa ang talatang Ipabasa ang talatang
( tingnan ang tarpapel ) “ Pangangailangan ng Tao sa Komunidad. “ Pangangailangan ng Tao sa Komunidad. “
“
1. Ano-ano ang pinaglalaanan ng kita 1. Ano-ano ang pangunahing 1. Ano-ano ang pangunahing
ng isang pangangailangan ng mga tao upang pangangailangan ng mga tao upang
simpleng mag-anak? mabuhay? mabuhay?
2. Ano ang tinatawag na pagbabadyet? 2. Ano ang maaaring gawin ng mga tao 2. Ano ang maaaring gawin ng mga tao
3. Ano- ano ang bagay na upang matugunan ang kanilang upang matugunan ang kanilang
pinagkakagastusan pangangailangan? pangangailangan?
ayon sa talata ng isang mag-anak? 3. Bakit may pagkakaiba-iba ang kinikita 3. Bakit may pagkakaiba-iba ang kinikita ng
4. May pagkakatulad ba sa inyong ng bawat pamilya sa komunidad? bawat pamilya sa komunidad?
pangangailangan ang nabanggit sa
talata?
5. Paano natin dapat gastusin ang
salaping
ibinibigay saatinng ating mga
magulang?
A. Gumawa ng badyet para sa isang Basahin ang sitwasyon. Sagutin ang Basahin ang sitwasyon. Sagutin ang mga
araw na mga tanong. Isulat ang sagot sa papel. tanong. Isulat ang sagot sa papel.
gastusin sa pagpasok sa paaralan.
Gamitin ang
talaan sa ibaba. Sagutin ang mga
tanong.

F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
Iguhit ang mga pangunahing
pangangailangan ng pamilya
Bilang isang mag-aaral, ano ang
pangunahin mong pangangailangan?
1. Magkano ang iyong baon sa
paaralan sa
isang araw?
2. Magkano ang kabuuan ng iyong
gastos sa
maghapon?
3. May natira ba sa baon mo para sa
pagiimpok?
Magkano?
4. Kung walang natira, ano ang dapat
mong
gawin upang makapag-impok?
Pangkatang Gawain Basahin ang bawat pangungusap. Isulat Basahin ang bawat pangungusap. Isulat sa
sa papel papel
ang letra ng tamang sagot. ang letra ng tamang sagot.
1. Alin sa sumusunod ang pangunahing 1. Alin sa sumusunod ang pangunahing
pangangailangan ng mag-anak? pangangailangan ng mag-anak?
A. sasakyan A. sasakyan
B. magandang bahay. B. magandang bahay.
C. pagkain, damit, tirahan C. pagkain, damit, tirahan
D. makabagong kagamitan D. makabagong kagamitan
( tingnan ang tarpapel ) ( tingnan ang tarpapel )
Magkano ang iyong baon sa isang Ano ang masasabi mo tungkol sa Ano ang masasabi mo tungkol sa
araw? Paano mo ito ginagastos? kahalagahan ng hanapbuhay sa kahalagahan ng hanapbuhay sa
Paano mo ito pinagkakasya sa isang pangangailangan ng pamilya? pangangailangan ng pamilya?
araw?
Mayroon pa bang natitira sa iyong
baon?
Ano ang ginagawa mo sa tirang pera?
 H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
Ang bawat pamilya ay may mga
pangangailangan upang mabuhay
nang
maayos.
Ang pangunahing pangangailangan
ng pamilya ay pagkain, kasuotan at
tahanan
Iguhit ang pangunahing
pangangailangan ng isang pamilya sa
komunidad. Kulaya ang mga ito.
Ano ang kahalagahan ng pagbabadyet
ng pamilya?
Gumawa ng isang badyet para sa isang
araw na gastusin sa pagpasok mo sa
paaralan.
BADYET PARA SA ISANG ARAW NA
GASTUSIN SA PAGPASOK SA
PAARALAN
PAGKAKAGAST HALAGA/
USAN BADYET
KABUUANG HALAGA NG BAON
Tanungin ang mga magulang tungkol
sa kanilang kinikita at gastusin sa loob
ng isang araw . Isulat sa talaan.
Sagutin ang mga tanong.
May malaking epekto ang uri ng
hanapbuhay ng mga tao sa kanilang
pangangailangan sa araw-araw.
 May pagkakaiba-iba ang uri ng
pamumuhay ng mga tao dahil iba-iba
ang hanapbuhay at laki ng kinikita nila.
Pasagutan ang pagsasanay sa Natutuhan
Kos a LM p 175-176
Pumili ng isang pinuno sa inyong
komunidad. Magsagawa ng isang
panayam sa pinunong ito tungkol sa
kanyang mga tungkulin sa inyong
komunidad.
Isulat ang nagging panayam sa short
bondpaper
May malaking epekto ang uri ng
hanapbuhay ng mga tao sa kanilang
pangangailangan sa araw-araw.
 May pagkakaiba-iba ang uri ng
pamumuhay ng mga tao dahil iba-iba
ang hanapbuhay at laki ng kinikita nila.
Pasagutan ang pagsasanay sa Natutuhan
Kos a LM p 175-176
Pumili ng isang pinuno sa inyong komunidad.
Magsagawa ng isang panayam sa pinunong
ito tungkol sa kanyang mga tungkulin sa
inyong komunidad.
Isulat ang nagging panayam sa short
bondpaper
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me solve?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
__Koaborasyon ___ Group collaboration
__Pangkatang Gawain ___ Games
__ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner ___ Answering preliminar
__Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map ___ Diads
__Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS
__Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragrap
__I –Search Poems/Stories
__Discussion ___ Differentiated Instruc
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materia
___ Pupils’ eagerness to le
___ Group member’s Coo
doing their tasks
Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __ Pupils’ behavior/attitud
panturo. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __ Unavailable Technolog
__Mapanupil/mapang-aping mga bata Equipment (AVR/LCD)
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __ Additional Clerical wor
makabagong teknolohiya

G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
Prepared by:
MARY ANN B. PIQUERO
Classroom Adviser
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Checked by:
GEOFREY M. ENCABO, HT - I
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
School Head
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
Instructional Materials
__ local poetical composi