ЕТИЧНИЙ КОДЕКС ШКІЛЬНОЇ СПІЛЬНОТИ В УКРАЇНСЬКІЙ

СПЕЦІАЛІЗОВАНІЙ ШКОЛІ №211

Преамбула

Спеціалізована школа № 211(далі Школа) – це загальноосвітній

навчальний заклад I - III ступенів з поглибленим вивченням англійської мови
з 1-го класу та німецької мови з 5-го класу;

Розуміючи проблеми сучасного світу щодо виховання та

навчання дітей з усвідомленням понять миру та толерантності, вимоги
суспільства до школи як миротворчої організації вчителів, батьків та учнів;

Відповідаючи почесному титулу «Школи миру» та членству у

проєкті ЮНЕСКО «Асоційовані школи ЮНЕСКО»;

Підтримуючи активний екологічний рух у збереженні природи

Землі, участь в міжнародних проєктах;

Дотримання Конвенції ООН «Про права дитини»,

Керуючись Конституцією України, Законами України «Про

повну загальну середню освіту», «Про освіту», Статутом Київської
загальноосвітньої спеціалізованої школи №211, Принципами навчальної
діяльності Школи, Рекомендаціями з академічної доброчесності, Проєктом
сприяння академічної доброчесності в Україні – SAIUP за підтримки
Посольства США, шкільна спільнота спеціалізованої школи №211 на
засіданні шкільного клубу «Глобус» ухвалив «Етичний кодекс української
спеціалізованої школи №211» (далі Кодекс).

Кодекс розроблено на основі українського та світового досвіду

етичної нормотворчості, рекомендацій експертів з урахування пропозицій
трудових колективів та погоджено з органами міністерства освіти,
учнівським самоврядуванням та іншими громадськими організаціями.

1. Визначення понять, які закладено в основу Етичного

кодексу

Шкільна спільнота - педагогічні працівники, наукові представники,

адміністрація школи, парламент школи, учні 5-11 класів.

Педагогічний колектив – вчительський склад, адміністрація школи та її

структурних підрозділів, навчально-допоміжний персонал, представники
«Школи Миру».

Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених

законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під
час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з
метою забезпечення довіри до результатів навчання, попередження порушень
освітнього процесу.

Піклувальна рада – це рада, яка складається з президента школи, класного

керівника порушника та представника адміністрації школи. Метою
діяльності піклувальної ради є забезпечення дотримання принципів і норм
Кодексу, вирішення проблем з порушенням етичних норм.

2. Етичні принципи
 2.1. Члени педагогічного колективу у своїй діяльності керуються
такими принципами:

 Академічна свобода - включаючи свободу викладання, свободу від

втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність,
вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають
освітній програмі;
 Педагогічна ініціатива - розроблення та впровадження авторських
навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і
засобів, насамперед методик компетентнісного навчання;

 Толерантне відношення до всіх членів педагогічного колективу;

 Об’єктивне та неупереджене оцінювання результатів учнів;
 Академічна доброчесність - надання якісних освітніх послуг з
використанням у практичній професійній діяльності інноваційних
здобутків у галузі освіти;

2.2. Учасники навчального процесу керуються такими принципами:

 Відповідальність – дотримання обіцянок та своїх обов’язків щодо
навчання та позакласної діяльності;
 Повага та толерантність – повага до педагогічного колективу та всіх
працівників школи, до інших учасників навчального процесу,
неупереджене ставлення до всіх типів людей, незалежно від віку, статі,
кольору шкіри, національності тощо ;
 Вдосконалення та розвиток – проявляти інтерес до навчання,
саморозвитку в усіх сферах;
 Партнерство, що враховує взаємозалежність та взаємну зацікавленість
суб’єктів освітнього процесу відповідно до їх поточних та майбутніх
потреб у досягненні високої якості освітнього процесу;
  Відкритість до різних точок зору та думок – розуміти, що кожна
людина має право на свою власну точку зору та приймати це;
 Дотримання цінностей школи, підтримка та розвиток цілей школи;
 Самостійного виконання навчальних завдань поточного та
підсумкового контролю без використання зовнішніх джерел
інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час
оцінювання результатів навчання (самостійні, контрольні, ДПА);

3. Етичні норми освітнього процесу

 формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм;
 формування та забезпечення реалізації політики академічної
доброчесності;
 організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму,
ухвалення управлінських рішень на основі конструктивної співпраці
учасників освітнього процесу.

4. Дотримання Кодексу членами шкільної спільноти

Члени шкільної спільноти зобов’язані дотримуватися принципів та

норм Етичного кодексу і в своїй діяльності неухильно користуватися ним. Це
зобов’язання засвідчується особисто при зарахуванні на посаду чи вступі на
навчання.

Нерозуміння та незнання принципів і норм Кодексу не є

виправданим неетичної поведінки представника шкільної спільноти.

4.1. Відповідальність за порушення етичних принципів і

норм
 Порушення етичних принципів і норм передбачає відповідальність
члена шкільної спільноти, залежно від характеру і змісту порушень, а також
ступеня їх умисності.

4.2. Процедура розгляду порушень

Розгляд порушень забезпечує піклувальна рада, до штатного

складу якого належить звинувачена в порушенні особа чи група осіб.

Будь-який член шкільної спільноти може поскаржитися на

порушення етичних принципів чи норм, зафіксованих у Кодексі, зокрема
письмово звернутися до керівника відповідного підрозділу, вказавши докази
фактів, викладених у скарзі. Керівник у встановленому порядку організовує
розгляд справи по суті.

Незначні порушення – це порушення, які не завдають значних

репутаційних втрат іншим членам шкільної спільноти та школі загалом і
спричинені браком досвіду чи недостатнім розумінням принципів та норм
академічної доброчесності.

Грубі порушення - повторно вчинені незначні порушення, а також

порушення, що завдають значної шкоди іншим членам шкільної спільноти
та/чи репутації школі.

У випадку грубого порушення етичних принципів чи норм,

зафіксованих у Кодексі, Піклувальна рада назначає комісію з розгляду
справи.

4.3. Піклувальна Рада

Піклувальна Рада складається з з президента школи, класного

керівника порушника та представника адміністрації школи.
 Висновки Піклувальної Ради мають рекомендаційний характер і
адміністрація школи чи його підрозділ може брати їх до уваги, ухвалюючи
рішення щодо порушника Етичного кодексу.

6. Прикінцеві положення

Кодекс прийнятий шкільною спільнотою спеціалізованої школи

№211, більшість учасників підтримали Етичний кодекс.

Будь-які зміни та доповнення до цього Кодексу вносяться у

порядку, передбаченому для його прийняття.