Kindergarten

Quarter 2: Week 6
Learning Experiences
SY 2021-2022

LOCALLY-MADE LEARNING MODULES

DIVISION OF ZAMBOANGA DEL SUR

Strengthening Unequivocal Response for Excellence
www.depedzambosur.info | depedzambosur@gmail.com | (062) 2141 – 991

Mga Giya Sa Ginikanan Sa Kindergarten

 Kwarter 2: Ikaunom Semana
Mga Kasinatian Sa Pagkat-on
Content Standard:

● The child demonstrates an understanding of acquiring new words/widening

his/her vocabulary links to his/her experiences.
● The child demonstrates an understanding of increasing his/her conversation skills.
Performance Standards:
● The child shall be able to actively engage in meaningful conversation with peers
and adults using varied spoken vocabulary.
● The child shall be able to confidently speak and expresses his/her feelings and
ideas in words that make sense.
Most Essential Learning Competencies:
● Talk about family members, pets, toys, foods, or member of the community using
various appropriate descriptive words. (LLKOL-00-5)
Content Focus:
● Some family members have pets at home.

Mga Kasinatian sa Pagkat-on

Unsay Kinahanglan Nako nga Mahibal-an?

Makaestorya bahin sa mga miyembro sa pamilya ug ang ilang mga binuhi.

_______________________________________________________________________________________
Unsay Akong Nahibal-an?

Pahinumdom sa Facilitator/Maestra:
● Pag-ampo
● Pag-awit sa usa ka pamilyar nga kanta sa bata

Isulti:
Hinaot maayo ang imong pamati karon.
Adunay koy picture nga ipakita nimo.
Ang Pamilya ug ang Ilang mga Binuhi

Pangutana:
Unsay imong nakita diha sa picture? (Usa ka pamilya ug mga hayop)
Kinsa ang mga miyembro sa pamilya? (Si Papa, Mama, ate, Kuya ug si beybi)
Unsay ilang mga binuhi nga hayop? (Iro ug iring)
Karon paminawa ang akong kanta bahin kini sa mga ngalan sa binuhi nga hayop.
( Tune of Leron, leron Sinta)

Magngalan ta karon ngalan sa mga hayop.

 Ako si iring Ako sab si iro
Ako si baka Ako sab si kabaw
Ako si kanding Ako si kabayo

Isulti:
Karon kitang duha ang mokanta. (Balikun og kanta)

Sa atong kanta unsay mga hayop ang gipanghinganlan?

( iro, iring, baka, kanding, kabaw ug kabayo)

Karon atong tun-an ang mga nagkalain-laing mga binuhi nga hayop sa matag
pamilya. Tan-awa ang mga picture.

Ipasulti sa bata ang ngalan sa mga hayop.

Isulti:
Kinahanglan natong atimanon ang binuhi nga mga hayop. Ato kining pakan-on,
paliguon ug pangga-on. Dili kini bunalan ug sipaon.

Hatagan sa maayong pagtagad ug atimanon pag-ayo. Ang uban natong binuhi

makatabang kanato sa atong adlaw-adlaw nga buluhaton ug panginabuhi.
_______________________________________________________________________________________
Unsay Bag-o?

Pahinumdom sa Facilitator/Maestra:
Tabangi ang bata kung maglisud siya sa buluhaton apan likayi nga ikaw ang
motiwas sa iyang trabaho.
Materyales:
Activity worksheet, lapis
Pangalan:

Buluhaton: Mga Hayop sa Palibot

Pamaagi: Ilha ang picture sa mga hayop. Lingini ang hayop nga imong binuhi ug
giatiman.

Reference: Pagpahanas sa Pagpangandam

Unsa Kini?
Dili pormal nga panaghisgot bahin sa buluhaton
Pangutana:
Unsay imong gibati bahin sa buluhaton?
Unsay imong binuhi nga hayop?
Giunsa siya nimo pag-atiman?
_____________________________________________________________________________________
Unsay Lain Pa?

Oras sa Pagpangaon

● Paghugas sa mga kamot sa wala pa ug human sa pagkaon.

● Pag-ampo sa pagpasalamat.
● Pagbaton og insaktong pamatasan sa pagkaon.
● Paghinlo/pagtoothbrush sa ngipon
____________________________________________________________________________________

Unsay Akong Nakat-unan?

Kinatibuk-ang panaghisgot
Pangutana:
Unsa ang imong nakat-unan sa atong mga gihisgutan karon? (Naila nako ang
matag miyembro sa pamilya ug ang mga binuhi nga hayop)

_____________________________________________________________________________________
Unsa Pa Akong Mabuhat?

Aplikasyon:
● I-drawing sa papel ang mga binuhi nga hayop.
Panahon sa pagdula:
● Pagahimoon ang mga pamilyar nga dula sa balay nga naghatag og interes sa
bata.

Mga Giya Sa Ginikanan Sa Kindergarten

Kwarter 2: Ikaunom Semana
Content Standard:
● The child demonstrates an understanding of acquiring new words/widening his/her
vocabulary links to his/her experiences.
● The child demonstrates an understanding of increasing his/her conversation skills.
Performance Standards:
● The child shall be able to actively engage in meaningful conversation with peers and adults
using varied spoken vocabulary.
● The child shall be able to confidently speak and expresses his/her feelings and ideas in words
that make sense.
Most Essential Learning Competencies:
● Give the names of family members, school personnel, and community helpers, and the roles
they play/ jobs they do/ things they use. (LLKV-00-6)
Content Focus:
● Give the names of school personnel and the roles they play/ jobs they do/ things they use.
Mga Kasinatian Sa Pagkat-on

Unsay Kinahanglan Nako nga Mahibal-an?

Mailhan ang mga kawani sa eskwelahan ug ang ilang mga trabaho.
_______________________________________________________________________________________
Unsay Akong Nahibal-an?

Pahinumdom sa Facilitator/Maestra:
● Pag-ampo
● Pag-awit sa usa ka pamilyar nga kanta sa bata

Isulti:
Kumusta ka karon? Maayo ba imong pamati?
Pangutana?
Kinsa man ang myembro sa imong pamilya?
Unsa man ang mga binuhi nga hayop sa pamilya?

Isulti:
Karon atong tun-an ang pag-ila sa mga kawani/nagtrabaho sa eskwelahan.

Pahinumdom sa Facilitator/Maestra:
 Ipasabot sa bata ang trabaho sa matag kawani sa eskwelahan. Isulti usab nga
adunay babayi ug lalaki sa matag kawani. Tudlo-a tagsa-tagsa ang picture. Isulti sa bata
ang mga trabaho sa matag kawani/nagtrabaho sa eskwelahan. Balik-balika kini.

Ilha kini sila:

Ang principal mao ang nagdumala sulod sa

eskwelahan.

Ang laybrayan maoy nagbantay sulod sa library diin

pwede magbasa sa mga libro.

School Nars nag-atiman sa mga bata bahin sa ilang

panglawas.

Canteen Manager nagdumala sulod sa canteen sa

pagpamaligya og mga masustansiyang pagkaon.

Maestro/Maestra maoy nagtudlo sa mga bata

aron makakat-on.

Janitor/janitress maoy tiglimpyo sulod sa eskwelahan.

Gwardiya maoy nagbantay sa mga bata sulod

sa eskwelahan.

Pangutana:
Kinsay mga kawani/nagtrabaho sa eskwelahan?
( principal,laybraryan, school nars, maestra/maestro, canteen manager,
janitor, ug gwardiya)

Unsay ilang mga papel o trabaho diha sulod sa eskwelahan?

(Ang Principal nagdumala sa eskwelahan.
Maestro/maestra nagtudlo sa mga bata.
Canteen manager nagdumala sa canteen.
Janitor nag-limpyo sa palibot sa eskwlehan.
Laybraryan nagdumala sulod sa library.
School nars nag-atiman sa panglawas.
Gwardiya nagbantay sa seguridad sa mga bata.)
_________________________________________________________________________
Unsay Bag-o?
Pahinumdom sa Facilitator/Maestra:
Pahinumdumi kanunay ang bata sa paghan-ay sa iyang mga gamit, paglimpyo sa
lugar tulon-anan ug sa paglabay sa basura.

Materyales:
Activity worksheet, Lapis

Pangalan:

Buluhaton: Kawani/Nagtrabaho sa Eskwelahan

Pamaagi: Lingini ang mga kawani/nagtrabaho sa eskwelahan.

Unsa Kini?
Dili pormal nga panaghisgot bahin sa buluhaton

Isulti:
Ipakita kanako ang imong gibuhat. Sakto kaayo ang imong pagkabuhat.
Pangutana:
Unsay imong gibati bahin sa buluhaton?
Kinsa ang mga kawani/nagtrabho sa eskwelahan?
Unsay ilang tagsa-tagsa nga trabaho?
______________________________________________________________________________________
Unsay Lain Pa?
Oras sa Pagpangaon
● Paghugas sa mga kamot sa wala pa ug human sa pagkaon.
● Pag-ampo sa pagpasalamat.
● Pagbaton og insaktong pamatasan sa pagkaon.
Pangutana:
Mahimo ba nimo nga isulti pagbalik ang mga kawani/nagtrabho sulod sa
eskwelahan?
______________________________________________________________________________________
Unsay Akong Nakat-unan?
Kinatibuk-ang panaghisgot

Pangutana:
Unsa ang imong nakat-unan sa atong mga gihisgutan karon? (Naila nako ang
kawani/nagtrabho sa eskwelahan ug ang ilang mga trabaho.)
Isulti:
Karon nahibalo naka sa mga kawani/nagtrabaho diha sa eskwelahan. Ato kini
silang pagatahuron ug respituhon kay sila maoy maggiya kanimo diha sulod sa
eskwelahan.
______________________________________________________________________________________
Unsa Pa Akong Mabuhat?

Aplikasyon:
● Isulti ang mga pangalan sa matag kawani/nagtrabho sa eskwelahan pinaagi sa
pagpakita sa ilang mga picture.

Panahon sa pagdula:
● Pagahimoon ang mga pamilyar nga dula sa balay nga naghatag og interes sa
bata.
_______________________________________________________________________________________
Mga Giya Sa Ginikanan Sa Kindergarten
Kwarter 2: Ikaunom Semana
Content Standard:
● The child demonstrates an understanding of acquiring new words/widening his/her
vocabulary links to his/her experiences.
● The child demonstrates an understanding of increasing his/her conversation skills.
Performance Standards:
● The child shall be able to actively engage in meaningful conversation with peers and adults
using varied spoken vocabulary.
● The child shall be able to confidently speak and expresses his/her feelings and ideas in words
that make sense.
Most Essential Learning Competencies:
● Give the names of family members, school personnel, and community helpers, and the roles
they play/ jobs they do/ things they use. (LLKV-00-6)
Content Focus:
● Give the names of community helpers and the roles they play/ jobs they do/ things they use.
Mga Kasinatian sa Pagkat-on

Unsay Kinahanglan Nako nga Mahibal-an?

Makasulti sa mga pangalan sa katabang sa komunidad ug ang mga trabaho,
papel, mga butang nga ilang gihimo.
_________________________________________________________________

Unsay Akong Nahibal-an?

Pahinumdom sa Facilitator/Maestra:
● Pag-ampo
● Pag-awit sa usa ka pamilyar ngakanta sa bata

Isulti:
Maayong adlaw! Hinaot maayo ang imong pamati karon.
Sa atong miaging leksyon, atong nahisgutan ang mga kawani/
nagtrabaho sulod sa eskwelahan.

Pangutana:
Mahimo ba nga imong isulti ang mga kawani/nagtrabaho diha sa sulod sa
eskwelahan? (Ang Prinsipal, Laybrayan, School Nars, Maestra/Maestro, Janitor ug
Guwardiya.)

Unsa ang mga nagkalain-laing trabaho sa matag kawani/nagtrabaho sa

eskwelahan?
● principal nagdumala sa eskwelahan
● maestro/maestra - nagtudlo sa mga bata aron makakat-on
● school nars nag-atiman sa kahimsog sa pangawas sa mga bata
● laybraryan naggiya sa mga bata diha sa library.
● gwardiya nagbantay sa kalinaw ug seguridad sa mga bata
● janitor maglimpyo sulod sa eskwelahan
Isulti:
Karong adlawa atong tun-an ang pag-ila sa mga katabang sa komunidad. Isulti
sa bata nga adunay lalaki ug babayi nga mga katabang sa komunidad sama sa
maestro/maestro, bombero, pulis, sundalo, doctor ug nars.
Adunay kitay mga katabang sa Komunidad. Ilha kini sila:
Tagsa-tagsaa pagtudlo ang mga picture.

Kini mao ang

maestra/maestro nga Kini mao ang bombero
maoy magtudlo sa mga maoy mutabang kon
bata aron makakat-on. adunay sunog.
maestro/maestra
bombero

Kini ang pulis mutabang Kini ang doktor maoy

sa pagbantay sa motambal sa mga
kalinaw sa atong naay balati- an o
pulis palibot. sakit.

doktor
Kini mao ang nars nag- Kini ang doktor maoy
atiman sa mga motambal sa mga
nagsakit ug naghatag naay balati- an o
og tambal. sakit.
nars panday

Kini ang mag-uuma

Kini ang barbero maoy maoy nagtrabaho sa
tig-putol sa mga buhok. uma aron aduna kitay
pagkaon.

barbero
mag-uuma

Kini ang sundalo maoy

tigpanalipod sa mga
katawhan batok sa
mga dautan.

sundalo
_______________________________________________________
Unsay Bag-o?

Pahinumdom sa Facilitator/Maestra:
Tabangi ang bata kung maglisud siya sa buluhaton apan likayi nga ikaw ang
motiwas sa iyang trabaho.
Materyales: Activity worksheet, lapis

Pangalan:

Buluhaton : Itugma ang mga Katabang sa Komunidad sa ilang Trabaho

Pamaagi: I-konek ang picture sa han-ay A ngadto sa ilang trabaho sa han- ay B.

Han-ay A Han-ay B
● ●

h?q=
gle.c
om/s
https

muni
earc

com
goo
://w
ww.
tp
ht

.g

gl
//
w
w
w
s:

o
o

h?q=

ng+h
gle.c
om/s

burni
https

earc
● ●

goo
://w
ww.
earc
oogl
e.co
http

=co
h?q

mm
w.g

m/s
ww
s://

gle.c

=mal
om/s
https

earc

nd+f
goo
://w
ww.

e+a
h?q

● ● h?q=
gle.c
om/s

on+fl
https

earc

pers
goo
://w
ww.

● ●
munit
com/
searc

ps:/
https:

y+hel

er+cli
//ww

h?q=

ww

arc
om
ogle.

.go

e.c
w.go

ogl
barb

/se
com

per+

htt

/w

h?
part

● ●
h?q=
gle.c
om/s
https

muni
earc

com

ty+h
goo
://w
ww.

//w
ww

arc
om
.go

e.c
ogl

/se
ps:
htt

h?

______________________________________________________________________________________
Unsa Kini?
Dili pormal nga panaghisgot bahin sa buluhaton

Isulti:
Ipakita kanako ang imong gibuhat. Maayo kaayo pagkahan-ay.

Pangutana:
1. Kinsa ang mga katabang sa komunidad?
2. Unsay ilang tagsa-tagsa ka trabaho?
______________________________________________________________________________________
Unsay Lain Pa?

Oras sa Pagpangaon

● Paghugas sa mga kamot sa wala pa ug human sa pagkaon.

● Pag-ampo sa pagpasalamat.
● Pagbaton og insaktong pamatasan sa pagkaon.

Pangutana:
Mahimo ba nimo nga isulti pagbalik ang mga katabang sa komunidad?
______________________________________________________________________________________
Unsay Akong Nakat-unan?
Kinatibuk-ang panaghisgot

Pangutana:

1. Unsa ang imong nakat-unan sa atong mga gihisgutan karon? ( Naila nako ang
mga katabang sa komunidad ug ang ilang mga trabaho.)
2. Kinsa ang mga katabang sa komunidad nga nagtudlo sa mga bata aron
makakat-on?(maestra/maestro)
3. Kinsa ang katabang sa komunidad ang naghimo og mga balay?( panday )
4. Usa sa mga katabang sa komunidad ang mutabang kung adunay sunog.
( bombero)
5. Kini ang mga katabang sa komunidad ang nagprotektar sa atong seguridad
ug nagbantay sa kalinaw sa palibot.( pulis ug sundalo)
6. Kinsa nga katabang sa komunidad ang nagtanom aron kita makakaon.(mag-
uuma)
7. Kinsa nga katabang sa komunidad ang nag- tambal sa tawo nga adunay mga
balati-an o sakit.(doktor)
8. Kinsa nga katabang sa komunidad ang tigputol sa buhok.( barbero)
_______________________________________________________________________________________
Unsa Pa Akong Mabuhat?

Aplikasyon:
● Pagpakita og picture sa mga katabang sa komunidad ug ipaila kini sa bata.

Panahon sa pagdula:
● Pagahimoon ang mga pamilyar nga dula sa balay nga naghatag og interes sa
bata.
KINDERGARTEN HOME FACILITATORS GUIDE DEVELOPERS

WRITERS:
JERMELOU S. ALANGCAS
FLORDELIZA D. APAO
MARY LOU B. BARI
JIROM M. CAÑALES
JAN MARIE A. CORDOVA
CHERRY B. DAGA
MELUNA A. DURAN
RAFFHY T. GUNTALILIB
I
IVAN A. HAMLAG
SHIRLEY L. HINOL
GABRIEL RAMERICK P. LINDO
SHEMMA MAE A. MARIANITO
VENUS JOY V. MOSLARES
PEARL GRACE F. NABASCA
MECHAEL T. OBEREZ
VANEZA C. PACHECO
GRACE JOY P. RUBIN
RISH D. SALANGA
MARK KENNY B. SANDE
DIVINE GRACE C. SAPIO
CHERRYL L. SORELA
HIYAM T. SUGADOL
LALAINE F. SUPE
JOSEFINA O. TAPE
AUDREY C. TORRES

EDITORS:
DR. GAY A. APDUHAN
DR. FLORENCIO R. CABALLERO
DR. EVANGELINE LAMAYO
FE V. ABAYA
EBENEZER B. MALILAY

Strengthening Unequivocal Response for Excellence

www.depedzambosur.info | depedzambosur@gmail.com | (062) 2141 – 991