Republic of the Philippines

NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY

Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

College: Teacher Education

Campus : Bayombong

DEGREE BEED 3 COURSE NO. EED 2

PROGRAM
SPECIALIZATION FILIPINO COURSE TITLE PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEM. 2
YEAR LEVEL BEED 3 A,B TIME FRAME HRS WK NO. IM NO. 2

I. PAMAGAT NG KABANATA:
I . Ang guro at pagkatuto
II. Ang pagpaplano sa pagtuturo
III. Ang Banghay- aralin

II. PAKSANG ARALIN:

A.Ano ang guro,motibasyon at pagkatuto

B.Ang layunin ng pagtuturo
C.Ang mga layunin at sopistikasyon ng pagtuturo

III. PAHAPYAW NA PAGTALAKAY SA ARALIN:

“Hindi maibabahagi ng guro ang anumangbagay na hindi niya taglay.”

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN:

a. naipaliliwanag ang kahulugan at kahalagahan ng wika.

b. napag-iiba-iba ang mga pagpapaliwanag ng mga dulog.
c. naiisa-isa at natatalakay ang mga pagpaplano sa pagtuturo.
d. nagagamit ang epektibong estilo sa pagtuturo ng panitikan.
e. natutukoy ang mga layuning pampagtuturo.

https://www.youtube.com/watch?v=hvoCIAf99tU
IV. NILALAMAN NG ARALIN:

A.1.Ang guro noon at ngayon

Kailangan ng mga Guro na Makakilala, Nakakaintindi, at Makikilala

Ang mga pag-aaral sa pag-aaral ay nagpapahiwatig na ang mga mahahalagang katangian ng mabubuting guro
ay kinabibilangan ng kakayahang magkaroon ng kamalayan sa sarili; upang maunawaan, maunawaan at
tanggapin ang mga pagkakaiba sa iba; upang pag-aralan at i-diagnose ang pag-unawa ng mag-aaral at
umangkop ayon sa kinakailangan; upang makipag-ayos at magsagawa ng mga panganib sa kanilang pagtuturo;
at magkaroon ng isang malakas na haka-haka na pag-unawa sa kanilang paksa.

Masusukat at Pagsukat

Karamihan sa mga guro ay binabayaran alinsunod sa kanilang karanasan at pang-edukasyon na kakayahan,

ngunit ipinakita ng tagapagturo na si Thomas Luschei, walang kaunting ebidensiya na higit sa 3-5 taong
karanasan ang nagpapalakas ng kakayahan ng mga guro na madagdagan ang mga marka ng pagsusulit ng mag-
aaral o grado.Advertisement

NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 1 of 10

 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

Iba pang masusukat na mga katangian tulad ng kung gaano kahusay ang ginawa ng mga guro sa kanilang mga
kwalipikadong eksaminasyon, o kung anu-anong antas ng edukasyon ang nakamit ng isang guro ay hindi rin
nakakaapekto sa pagganap ng mag-aaral sa mga silid-aralan.

Kaya't bagaman mayroong maliit na pinagkaisahan sa propesyon sa pag-aaral tungkol sa kung gaano ang
masusukat na mga tampok ang gumagawa ng isang mahusay na guro, maraming mga pag-aaral ang nakilala ang
likas na katangian at kasanayan na tumutulong sa mga guro sa pag-abot sa kanilang mga mag-aaral

Maging Malamang sa Sarili

Ang Amerikanong guro-tagapagturo na si Stephanie Kay Sachs ay naniniwala na ang isang epektibong guro ay
kailangang magkaroon ng batayang sociocultural na kamalayan at pagtanggap ng kanilang sariling at
pagkakakilanlan sa kultura ng iba. Kailangan ng mga guro na mapadali ang pagpapaunlad ng isang positibong
pagkakakilanlan sa sarili na etniko at magkaroon ng kamalayan sa kanilang sariling mga biases at prejudices.
Dapat nilang gamitin ang pagsisiyasat sa sarili upang suriin ang ugnayan sa pagitan ng kanilang mga
mahahalagang halaga, saloobin, at paniniwala, lalo na may kinalaman sa kanilang pagtuturo.

Ang panloob na bias ay nakakaapekto sa lahat ng pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral ngunit hindi
nagbabawal sa mga guro mula sa pag-aaral mula sa kanilang mga mag-aaral o sa kabaligtaran.

Ang tagapagturo na si Catherine Carter ay nagdaragdag na ang isang epektibong paraan para maunawaan ng
mga guro ang kanilang mga proseso at pagganyak ay upang tukuyin ang isang angkop na metapora para sa
papel na ginagampanan nila.

Halimbawa, sinasabi niya, ang ilang mga guro ay nag-iisip ng mga sarili bilang mga hardinero, mga potters na
humuhubog sa luad, mga mekanika na nagtatrabaho sa mga engine, mga tagapamahala ng negosyo, o mga
workshop artist, na nangangasiwa sa iba pang mga artist sa kanilang paglago.

Upang Maunawaan, Unawain at Mga Pagkakaiba ng Halaga

Ang mga guro na nauunawaan ang kanilang sariling mga bias sabi ni Sachs, ay nasa isang mas mahusay na
posisyon upang tingnan ang mga karanasan ng kanilang mga mag-aaral bilang mahalaga at makabuluhan at
pagsamahin ang mga katotohanan ng buhay, karanasan, at kultura ng mga mag-aaral sa silid-aralan at paksa.

Ang mabisang guro ay nagtatayo ng mga pananaw ng kanyang sariling personal na impluwensya at
kapangyarihan sa mga salik na nagbibigay ng kontribusyon sa pag-aaral ng estudyante. Bilang karagdagan,
dapat siyang bumuo ng mga haka-haka na kasanayan sa interpersonal upang tumugon sa mga pagkakumplikado
ng kapaligiran ng paaralan. Ang mga karanasan ng parehong mga guro at mag-aaral na may mga indibidwal na
magkakaibang panlipunan, etniko, kultura, at pang-heograpiyang pinagmulan ay maaaring maglingkod bilang
isang lente kung saan maaaring makita ang mga pakikipag-ugnayan sa hinaharap.

Upang Pag-aralan at I-diagnose ang Pag-aaral ng Estudyante

Ang guro na si Richard S. Prawat ay nagpapahiwatig na ang mga guro ay dapat magbayad ng pansin sa mga
proseso ng pag-aaral ng mag-aaral, upang pag-aralan kung paano pinag-aaralan at tinutukoy ng mga estudyante
ang mga isyu na maiiwasan ang pag-unawa. Ang mga pagtatasa ay dapat na hindi isasagawa sa mga pagsubok
sa bawat isa, ngunit sa halip na ang mga guro ay nakikipag-ugnayan sa mga estudyante sa aktibong pag-aaral,
na nagpapahintulot sa debate, talakayan, pananaliksik, pagsulat, pagsusuri, at pag-eeksperimento.

Ang pagkumpleto ng mga resulta mula sa isang ulat ng Komite sa Edukasyon ng Guro para sa National
Academy of Education, si Linda Darling-Hammond at Joan Baratz-Snowden ay nagpapahiwatig na ang mga
guro ay dapat gumawa ng kanilang mga inaasahan para sa mataas na kalidad na kilalang kilala, at magbigay ng
tapat na feedback habang binago nila ang kanilang gawain patungo ang mga pamantayang ito. Sa huli, ang
layunin ay upang lumikha ng isang mahusay na gumagana, magalang na silid-aralan na nagpapahintulot sa mga
mag-aaral na gumana nang mabisa.
NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 2 of 10
 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

Upang makipag-negosasyon at Kumuha ng mga Panganib sa Pagtuturo

Ang Sachs ay nagpapahiwatig na ang pagtatayo ng kakayahang mag-isip kung saan ang mga estudyante ay
hindi lubos na nauunawaan, ang isang epektibong guro ay hindi dapat matakot na maghanap ng mga gawain
para sa sarili at sa mga mag-aaral na pinakamainam sa kanilang mga kakayahan at kakayahan, pagkilala na ang
mga pagsisikap na iyon ay hindi maaaring maging matagumpay . Ang mga guro na ito ang mga pioneer at
trailblazer, sabi niya, mga indibidwal na nakatuon sa hamon.

Ang pag-uusap ay nagsasangkot ng paglipat ng mga mag-aaral sa isang tiyak na direksyon, patungo sa isang
pagtingin sa katotohanan na ibinabahagi ng mga nasa komunidad ng pandisiplina. Kasabay nito, dapat kilalanin
ng mga guro kung ang ilang mga hadlang sa naturang pag-aaral ay mga maling pagkaunawa o mali ang
pangangatuwiran na kailangang ma-highlight, o kapag ang bata ay gumagamit lamang ng kanyang sariling
impormal na paraan ng pag-alam kung saan dapat mahikayat. Ito, sabi ni Prawat, ay ang mahahalagang
kabalintunaan ng pagtuturo: upang hamunin ang bata ng mga bagong paraan ng pag-iisip, ngunit makipag-ayos
ng isang paraan para sa estudyante na huwag bale-walain ang mga alternatibong ideya. Ang pagharap sa mga
hadlang na ito ay dapat na isang collaborative enterprise sa pagitan ng mag-aaral at guro, kung saan ang
kawalan ng katiyakan at kontrahan ay mahalaga, ang mga kailanganin ng paglago ng mga kalakal.

Upang Magkaroon ng Lalim ng Kaalaman ukol sa Paksa

Partikular sa mga matematika at agham, ang tagapagturo na si Prawat ay nagpapahiwatig na ang mga guro ay
kailangang magkaroon ng mayaman na mga network ng kaalaman sa kanilang paksa, na nakaayos sa mga
pangunahing ideya na maaaring magbigay ng haka-haka na batayan para sa pag-unawa.

Natatanggap ng mga guro na sa pamamagitan ng pagdadala ng focus at pagkakaugnay-ugnay sa paksa at

nagpapahintulot sa kanilang sarili na maging mas haka-haka sa kanilang diskarte sa pag-aaral. Sa ganitong
paraan, binago nila ito sa isang bagay na makabuluhan para sa mga estudyante.

Ano ang hitsura ng isang guro sa ika-21 siglo?

Maaaring narinig mo ang sikat na buzzword na ito sa paligid ng iyong paaralan o sa balita, ngunit alam mo ba
kung ano ang hitsura ng isang modernong araw na tagapagturo? Higit sa halata na napapanahon sa
pinakabagong teknolohiya, maaari silang magkaroon ng mga katangian ng isang facilitator, isang kontribyutor,
o kahit isang integrator. Narito ang anim na higit pang mga pangunahing katangian ng isang tagapagturo ng
ika-21 siglo.

Ang mga ito ay nakakapag-agpang

Sila ay nakakaangkop sa kahit anong paraan. Ang pagiging guro sa mundo ngayon ay nangangahulugan na
kailangan mong umangkop sa patuloy na pagbabago ng mga tool at pagbabago na ipinatutupad sa mga
paaralan. Pinapalitan ng mga keyboard ang mga chalkboard at tablet na pinapalitan ang mga aklat-aralin at
ang isang guro sa ika-21 na siglo ay kailangang maging okay sa gayon.

Mga Lifetime na Nagtuturo

Ang mga tagapagturo ay hindi lamang umaasa sa kanilang mga mag-aaral na maging isang lifelong aaral,
ngunit ang mga ito ay pati na rin. Nanatiling napapanahon sila sa kasalukuyang mga uso at teknolohiyang
pang-edukasyon at alam kung paano mag-tweak ang kanilang lumang mga plano sa aralin mula sa mga taon
bago upang gawing mas kasalukuyang.

Ang Tech Savvy

Ang teknolohiya ay nagbabago sa mabilis na bilis at nangangahulugan na ang isang guro sa ika-21 siglo ay
angkop para sa pagsakay. Ang pinakabagong teknolohiya, kung ito ay para sa mga aralin o grading, ay

NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 3 of 10

 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

magbibigay-daan sa guro at mag-aaral na matuto nang mas mahusay at mas mabilis. Alam ng isang
epektibong guro na ang pag-aaral tungkol sa pinakabagong gadget ay tunay na magbabago sa edukasyon ng
kanilang mga mag-aaral, kaya hindi lamang sila kasalukuyang nasa mga bagong uso, ngunit talagang alam
kung paano i-master ang mga ito.

Alamin kung Paano Makipagtulungan

Ang isang epektibong tagapagturo ng ika-21 siglo ay dapat makipagtulungan at magtrabaho nang maayos sa
loob ng isang koponan. Sa nakalipas na dekada, ang mahalagang kasanayang ito ay mabilis na lumaki sa
mga paaralan. Ang pag-aaral ay itinuturing na maging mas epektibo kung maaari mong ibahagi ang iyong mga
ideya at kaalaman sa iba. Ang pagbabahagi ng iyong kadalubhasaan at karanasan, at pakikipag-usap at pag-
aaral mula sa iba ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng pag-aaral at pagtuturo.

Ang Pag-iisip ng Pag-forward

Iniisip ng isang mabisang tagapagturo ng ika-21 siglo tungkol sa hinaharap ng kanilang mga estudyante at
alam ang mga pagkakataon sa karera na maaaring lumitaw mula sa kanila. Laging sila ay nagpaplano upang
matiyak na walang bata ang natitira upang sila ay tumuon sa paghahanda ng mga bata ngayon para sa kung
ano ang darating sa hinaharap.

Sigurado Tagapagtaguyod para sa Propesyon

Ang mga ito ay isang tagapagtaguyod hindi lamang para sa kanilang mga mag-aaral kundi ang kanilang
propesyon. Ang mga guro sa araw na ito ay binabantayan nang may malapit na mata dahil sa lahat ng mga
pagbabago sa kurikulum at sa Karaniwang Core. Sa halip na mag-upo, ang isang guro sa ika-21 siglo ay
tumayo para sa kanilang sarili at sa kanilang propesyon. Masdan nila ang pansin sa kung ano ang nangyayari
sa edukasyon at tinutugunan nila ang mga isyung ito.

Nagtataguyod din sila para sa kanilang mga estudyante. Ang mga silid-aralan sa araw ay puno ng mga bata
na nangangailangan ng isang tao upang tumingin sa kanila, bigyan sila ng payo, pampatibay-loob, at pakikinig
sa tainga. Ang mabisang guro ay nagbabahagi ng kanilang kaalaman at kadalubhasaan at kumilos bilang
isang modelo ng papel para sa kanilang mga estudyante.

Ang pagtuturo sa ika-21 siglo ay nangangahulugan ng pagtuturo gaya ng laging itinuturo mo ngunit sa mga
kasangkapan at teknolohiya ngayon. Ang ibig sabihin nito ay paggamit ng lahat ng bagay na mahalaga sa
mundo ngayon upang ang mga mag-aaral ay mabuhay at umunlad sa ekonomiya ngayon, gayundin ang
pagkakaroon ng kakayahang gabayan ang mga mag-aaral at ihanda sila para sa hinaharap.

B.MOTIBASYON

Ang motibasyon ay nangangahulugang kawilihan ng isang tao na gawin ang isang partikular na bagay.
Ito rin ay isang pwersa na gumagabay sa pag-uugali ng isang tao sa paggawa ng isang bagay. Ang
motibasyon ay maari ring isang inspirasyon upang magpatuloy na tapusin ang nasimulan. Ito ang nag-uudyok
at nagiging dahilan ng isang tao upang matapos at mapagtagumpayan ang isang gawain, layunin o mithiin.

Kasingkahulugan ng Salitang Motibasyon

Pagganyak
Nag-uudyok
Naghihikayat
Kawilihan

Dalawang Uri ng Motibasyon

1.) Panlabas na Motibasyon

Ang panlabas na motibasyon o tinatawag na extrinsic motivation ay isang integratibong motibasyon na nag-
uudyok sa isang tao na tapusin o gawin ang isang bagay dahil may kapalit itong papuri, premyo o reward.

2.) Panloob na Motibasyon

NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 4 of 10

 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

Ang panloob na motibasyon o intrinsic motivation ay tumutukoy sa kawilihan at kusang loob na nag-uudyok o
naghihikayat sa isang tao na gawin at tapusin ang isang gawain ng walang kapalit dahil walang pumipilit sa
kanya.

Anim na kategorya ng estilo ng isang epektibong guro;

1.Socrates type

2.The Town-Meeting manager type

3.The General type

4.The business executive type

5.The tour guide type

6.Compulsive type

7.Mga katangian nang mabuting pamamaraan sa pagtuturo

C) IBA’T IBANG DULOG SA PAGTUTURO

Kahulugan ng dulog sa pagtuturo

Nagtataglay ng probisyon para sa pagkakaiba-iba ng mga mag-aaral

Dulog- isang set ng pagpapahalagang hinggil sa kalikasan ng wika pagkatuto at pagtuturo. Mga
terminolohiya sa wikang Filipino kaugnay ng mga estratehiya sa pagtuturo.

1.Authoritarian classroom management approach

2.The intimidation Management approach

3.Thr permissive classroom Management approach

4.The Instructional classroom Management approach

Ang layunin ng pagtuturo ng filipino sa elementarya

Sa Pilipinas. mahusay o sanay sa komunikatibong pakikipagtalastasan , nararapat na may ...

malinaw sa tulong na maaaring maituro o mapag-ugnay ang limang kasanayan sa isang aralin, kung
Mahalaga para Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you
with relevant advertising.

KURIKULUM SA ANTAS NG ELEMENTARYA LAYUNIN

Madebelop ang kakayahan ng mga mag-aaral sa larangan ng mataas, kritikal at masining na pag-iisip.
Batayang tulad ng diskorsal, gramatika, sosyo-linggwistik at istratedyik.
Oportunidad na masuri ang ang mga interdisiplinaring paksa at ang makabagong nakapaloob sa iba’t-
ibang Ito’y nagiging LUNSARAN/SPRING Ang Thematic Curriculum ay isang pangkat.

Ang Thematic Curriculum ay pag-iisip. paano natamo ang layunin sa pagkatuto. midyum ng
pagkatuto ng matematika, agham panlipunan, at iba pang mga Sa legal na pagtingin, naaayon din sa
batas ang pagpapalakas ng MTB-MLE sa Filipinas.

MGA LAYUNIN NG FILIPINO SA KURIKULUM

NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 5 of 10

 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

1.Madebelop ang kakayahan ng mga mag-aaral sa larangan ng mataas,kritikalat masining na pag-

iisip, at mas malawak na pagkaunawa at gawaing pagpapahayag sa iba't ibang tunay na sitwasyon.
pagbubuod) o paggawa ng imaheng mental, pagbabahagi ng bagong impormasyon sa See our Privacy
Policy and User Agreement for details.

BANGHAY ARALIN

Ang banghay-aralin ay isang plano ng mga aralin ng isang guro. Dito nakalagay kung ano ang
magiging takbo ng talakayan sa araw-araw.

Kahalagahan Mahalaga ang Banghay Aralin dahil dito itinatalaga ang mga impormasyon na
kinakailangan ipabatid o ibahagi sa mga mag-aral, at ng saganon ay mas maging maganda at
presentable ang pagpapahayag o pagtuturo

Uri ng Banghay-Aralin

1.Detalyadong Banghay Aralin

2.Semi Detalyadong Banghay Aralin

-Mayroong gawain ng Guro at mag-aaral

-Nakabuod na lamang ang bawat bahagi.

Bahagi ng Banghay Aralin

a. Layunin
b. Paksang Aralin
c. Pamamaraan
d. Ebalwasyon
e. Takdang Aralin

A)Layunin -Dito naipapahayag ang tiyak na pananalita ng mga pagkatuto o gawain na inaasahang
maipakita ng mga mag-aaral. Makikita rin dito ang mga estrateheya na nararapat gamitin at ilapat ng
mga guro sa pagtuturo.

Ang mga layunin ay dapat na nakatuon sa tatlong aspeto:

1.ang kognitibong layunin na sumusukat sa pag-iisip ng mag-aaral,
2.ang apektibo para sa damdamin at
3.saykomotor para sa pagsasagawa ng mga natutunan.

Kognitib domeyn o Pangkabatiran (Bloom) Mga layunin na lumilinang sa mg kakayahan at

kasanayang pangkaisipan ng mga magaaral Tumutukoy rin ito sa mga pag-iisip na rasyunal,
sistematiko at intektwal

Anim na lebel ng mga herarkiya ng pag-iisip ayon kay Benjamin Bloom noong 1959 Mula sa
pinakapayak hanggang sa pinakakomplikado. Kaalaman, Komprehensyon, Aplikasyon, Analisis,
Sintesis at Ebalwasyon

Kaalaman tumutukoy sa simpleng paggunita sa mga natutuhang impormasyon. bigyang-kahulugan,

tukuyin, pangalanan, alalahanin, piliin, ulitin)

Komprehensyon -binibigyang diin ang pag-unawa sa kahulugan ng impormasyong natutuhan at pag-

uugnay nito sa mga dating impormasyon. (asalin,baguhin, lagumin, tatalakayin, hanapin,

ipaliwanag, lagumin, ilarawan, ipahayag)

NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 6 of 10

 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

Aplikasyon -paggamit sa natutuhan sa iba’t ibang paraan o tekto. (ilapat, paghambingin, klasipikahin,
idayagram, ilarawan, uriin, markahan, pag-ibahin)

Analisis -pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi atorganisasyong natutuhan upang makita ang

kabuuan.(pag-ugnay-ugnayin, tukuyin, kilalanin, bumuo ng hinuha, suriin at magbuod.)

Sintesis -kailanang pag-ugnayin ang iba’t ibang impormasyon upang makalikha ng bagong kaalaman.
(lumikha, bumuo, idesenyo, iplano, sumulat, bumalangkas)

Ebalwasyon -nangangailangan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya sa liwanag ng mga inilahad na mga

krayterya. (kilatisin, timbangin, suriin, punahin, magtangi, paghambingi, pahalagahan)

Apektibong Domeyn o Domeyn na Pandamdamin(Krathwohl) Nauukol ang mga layuning

pandamdamin sa paglinang ng mga saloobin, emosyon, kawilihan at pagpapahayaga ng mga mag-
aaral. Ito ay may limang kategorya, Pagtanggap (Receiving), Pagtugon (Responding),
Pagpapahayagag(Valuing), Pag-oorganisa (Organization), at Karakteresasyon (Characterization).

Domeyn na Saykomotor(Simpson, 1972Psycho o mag-iisip at Motor ay galaw Napapaloob dito

ang mga layuning makalilinang sa kasayang motor at manipulatibo ng bawat mag-aaral.

B.Paksang –aralin –ang tatalakayin sa banghay-aralin

C.Pamamaraan Ang pamamaraan ay naglalaman ng mga gagawin ng guro at ng kanyang mga

estudyante mula sa panimulang gawain, motiveysyon, paglalahad ng aralin, malayang talakayan,
paglalahat, paglalapat hanggang sa pagsasagawa at pangwakas na gawain.

D.Ebalwasyon Upang masukat ang natutunan ng mga mag-aaral ay magbibigay ang guro ng
evalwasyon na binubuo ng ilang mga tanong tungkol sa napag-aralan

E.Takdang aralin Ang huling bahagi naman ay ang pagbibigay ng kasunduan o asaynment para sa
susunod na aralin.

Ang Pagsusulit

Iba’t-Ibang Uri ng Pagsusulit Panimula Sa K -12 Kurikulum ng Edukasyon, inaasahan na mababago

ang pananaw sa larangan ng Pagtataya. Binibigyang diin sa K-12 na ang pagtataya ay ginagamit
bilang kagamitang panturo tungo sa pagkatuto sa halip na isang paraan para sa layunin ng
pagmamarka. Ang mga mag-aaral ay aktibong kalahok sa pagtataya at magagamit nila ang resulta ng
pagtataya para sa sariling pag-unlad. Kaya dapat na ang mga pagtataya ay tumutulong sa mga mag-
aaral na magtagumpay bilang malikhaing tagaganap na may kaalaman sa halip na taga-ulit at taga-
memorya ng ideya ng ibang tao.

Tatlong Uri ng Isang Balanseng Gawain sa Pagtataya

1.Pagtatayang Tradisyunal (Pencil & Paper Tests)

2. Pagtatayang Pagsasagawa (Performance-Based Assessment)

3.Pagtatayang Portfolio (Portfolio Assessment)

MGA PAMATNUBAY NA SIMULAIN SA PAGTATAYA

1. Pagkakaroon ng malinaw na pag-iisip at epektibong komunikasyon

2. Mahalaga ang papel ng guro sa pagtataya

NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 7 of 10
 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

3. Mga mag-aaral ang pangunahing tagagamit ng resulta ng pagtataya

4. Pagkakatoon ng mataas na uri ng pagtataya

5. Pagbibigay ng tuon sa Intra- at Interpersonal na epekto

6. Pinapatnubayan ng Pagtataya ang Pagtuturo Mga Prinsipyo ng Pagtataya “Pagbibigay-diin sa

Pagtataya para sa Pagkatuto sa Halip na Pagtataya sa Natutunan”

1. Ginagamit ang pagtataya bilang kagamitang panturo na naglalayon sa pagkatuto sa halip na

pagbibigay lamang ng grado at ebalwasyon.

2.Ang mga mag-aaral ay aktibong partisipant sa pagtataya at nagagamit ang nilalaman ng pagtataya
sa pagkatuto.

3. Parehong ginagamit ng guro at magaaral ang pagtataya upang mabago o mapabuti ang mga
gawain sa pagkatuto at pagtuturo.

4. Pagsasagawa ng mga peer tutoring o pagtatambal ng mga mag-aaral na mas mabilis matuto sa mga
mag-aaral na may kabagalan.

PAGSASANGKOT SA MGA MAG-AARAL SA PAGTATAYA

1. Pinoproseso ng mga mag-aaral ang mga impormasyong nasa pagtataya upang makagawa ng mga
desisyon para sa kanilang pag-unlad, makilala kung ano ang may kalidad na gawain, mataya ang sarili
at maipaalam ang kanilang kalagayan at progreso upang marating ang hinahangad na pagkatuto.

2. Dinidirekta ng mga mag-aaral ang sariling pagkatuto: ano ang dapat nilang matamo, nasaan na sila
ngayon at paano matatakpan ang puwang sa pagkatuto.

Pagtatayang Tradisyunal (Traditional Assessment)

1. Ito ay isang uri ng pagtataya na kilala sa tawag na lapis at papel na pagtataya o pagsusulit.
2. Dito binibigyan ng pagsusulit ang mga magaaral na pare-pareho ang tanong, oras, panuntunan at
ang inaasahang sagot.
3.Madalas na sinusuri nito ang mga mababang antas ng kognitibong kasanayan.
4. Ang mga aytem sa pagsusulit ay maaaring ginagamitan ng mga salita, numero, simbolo o larawan
kaya’t ang mga madalas na nakakapasa ay ang mga taong may talino sa linggwistika,
lohika/matematika o viswal.
5. Ginagawa ito lalo na kung ang nais ay obhektibong pamamaraan na pagmamarka at pagpili ng mga
dapat parangalang pangakademiko sa klase.

Pagtatayang Pagsasagawa (Performance Assessment)

1. Ito ay isang uri ng pagtataya na kinakailangang aktwal na ipakita ng mga mag-aaral ang kasanayan
na nais husgahan.
2. Tinataya nito ang mga matataas na antas ng kognitibong kasanayan at mga kasanayang
pangsaykomotor.
3. Binibigyang-diin ang mga kasanayang maaaring isagawa sa totoong buhay.

MGA URI NG PAGTATAYA NG NATUTUNAN TRADISYUNAL

Pagsusulit

Gamit ng Lapis at Papel Maramihang Pamimili (Multiple Choice Test) Isang Tamang Sagot (Single
Correct Answer) Kabuuang Pagsusulit (Summative)

Pagtataya Batay sa Pagsasagawa ( Performance Based Assessment )- Ito ay paraan ng pagtataya

kung saan ang guro ay nagmamasid at naghuhusga sa ginagawang pagpapakita ng mga mag-aaral ng
NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 8 of 10
 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

kanilang mga kasanayan o kagalingan sa pagbuo ng produkto, paglikha ng sagot, at pagpapakita o

presentasyon. Ang binibigyang diin ay ang kakayahan ng mga mag-aaral na maisagawa ang mga
gawain at makalikha ng kanilang sariling produkto o gawa gamit ang sariling kaalaman at kasanayan.
Ang terminong performance based assessment ay kapareho rin ng performance assessment.

Mga Katangian ng Performance Based Assessment o Pagtatayang Batay sa Pagsasagawa

1. Ang mga mag-aaral ay nagsasagawa, lumilikha, bumubuo o may ginagawang isang bagay. Malalim
na pag-iisip at pangangatwiran ang tinataya
2. Patuloy ang pagsasagawa na maaaring abutin ng ilang araw o linggo. Hinahayaang magpaliwanag,
magdepensa ang mga mag-aaral.
3. Nakikita nang direkta ang pagsasagawa. Malaman ang mga ideya na ipinahahayag . Walang isang
tamang sagot. Ang mga gawain ay kaugnay ng tunay na nangyayari sa paligid.

Mga Gawain o Task sa Pagtatayang Batay sa Pagsasagawa Restricted Type Tasks – isang tiyak
na kasanayan ang sinusubok at nangangailangan ng maikling sagot. Maaaring maitulad ang mga
gawaing ito sa mga tanong na kailangang sagutin sa pagsulat ng maikling talata o mga pagsasanay na
nangangailangan ng interpretasyon na tulad sa mga aytem na may nawawalang bahagi na dapat
punan ng mga mag-aaral (open-ended items).

Mga Halimbawa nito: Bumuo ng bar grap mula sa mga datos na ibinigay. Basahin ang artikulo sa
pahayagan at sagutin ang mga tanong. Makinig sa isyu na pinag-uusapan sa TV at ipaliwanag ang
iyong panig. Umawit o awitin mo ang awit. Bigkasin mo ang tula. Isulat sa isang talata ang kahalagahan
ng pangangalaga sa mga kagubatan.

Mga Gawain o Task sa Pagtatayang Batay sa Pagsasagawa Extended type Tasks – mas
kumplikado, malawak at kailangan ang mahabang panahon o oras sa pagsasagawa. Nangangailangan
ito ng kolaboratibong gawain ng mga mag-aaral at ng maraming sanggunian o pagkukunan ng
impormasyon. Mga Halimbawa nito: Sumulat ng isang awit o tula at iparinig ito sa klase. Maghanda ng
plano o mga hakbang sa paggamit ng mga basura. Magsagawa ng pananaliksik sa mga uri ng pagkain
na binibili ng mga mag-aaral sa kantina at gumawa ng report tungkol dito. Magdesenyo ng isang
patalastas para sa isang produkto. Maglathala ng isang newsletter ng inyong klase.

Pagtatayang Portfolyo (Portfolio Assessment) Ito ay isang uri ng pagtataya na nangangailangan ng

pangongolekta ng isang mag-aaral ng iba’t ibang bagay na makapagpapatunay ng kanyang natutuhan
sa klase. Ito ay ginagawa nang may layunin at matagalan. Nagbabago ang porma at laman nito ayon
sa kagustuhan ng may-ari nito.

V. Mga Gawain:
1.Palawakin ang sinabi ni Stephanie Kay Sacks at Catherine Carter tungkol sa pagiging epektibong
guro,magbigay ng mga kongretong mga tigdadalawang halimbawa nito para sa pagpapalalim ng
pagpapaliwanang.

STEPHANIE CATHERINE

NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 9 of 10

 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

B.Para saiyo , paano ang isang guro ng Ika-21 siglo.(Gawing sanaysay ito na ipaliliwanag na
nakavideo)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________

c.Ano ang pagkakaiba ng gawain, layunin o mithiin,dulog at pamaraan magbigay ng mga halimbawa.

d.Gaano kahalaga ang mga dulog sa pagtuturo?

e.Pag-ibahin ang mga iba’t ibang dulog sa pagtuturo magbigay ng mga halimbawa nito.

2. Bumuo ng tag sasampong halimbawa ng layunin na nasa kognetibo,pandamdamin o apektibo at

saykomotor.Ang Paksa ay isang maikling kwento.Ang pagbuo ng layunin ay gumagamit ng
pangnagdaan na pandiwa.

KOGNETIBO PANDAMDAMIN SAYKOMOTOR

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 10 of 10

 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya
INSTRUCTIONAL MODULE
IM No.:EED FIL 2, 1STSEM 2021-2022

8.

9.

10.

VI. ASSIGNMENT

1. https://news.abs-cbn.com/life/06/03/19/dapat-hikayatin-ang-mga-estudyante-na-kusang-mag-aral-
at-magkaroon-din-ng-iskedyul
2. https://tl.larafornm.com/evaluations-exams-evaluate-students-correctly-2153
3.Basehan ng puntos sa mga bubuong vedio,na siyang ilalagay sa ating fb page.
Pamanatayan:
nilalaman 25=pts
kakintalan 15=pts
Pagkamalikhain 20=pts

VII. EVALUATION (Note: Not to be included in the student’s copy of the IM)

a. Pagpasa ng mga gawaing naibigay

A.SANGGUNIAN

A. Books
Mga Karagdagang babasahin at aklat

Ligaya, Tiamson Robin at iba pa. 2001 Panitikan sa Pilipinas. Quezon City: Rex Printing Company Inc.

Batnag, Aurora E. 1998. Panunuring Pampanitikan. Manila: Linangan ng mga Wika sa Pilipinas.

Alijandrino, Rufino. 1994 Pag-aaral ng PAnitikan. Manila: Bookman Inc.

Cruz, Isagani R. 2001. Ang Ating Panitikan. Manila: Goodwill Trading Co. Inc.

Cassanova, Rubin et al.2001 Panitikang Pilipino Manila: Rex Book Store.

Numbering the IM No.: EED FIL 2-1STSEM-2021—2022

NVSU-FR-ICD-05-00 (081220) Page 11 of 10