PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA II

(Panitikan ng Pilipinas)
Bachelor of Elementary Education

ANG GURO AT ANG PAGTUTURO

Ang Guro

Ang isang guro o titser ay isang tao na nagbibigay ng edukasyon para sa mga mag-aaral. Ang gampanin ng guro
ay kadalasang pormal at umiiral, na isinasagawa sa isang paaralan o ibang lugar ng edukasyong pormal. Sa
maraming mga bansa, ang isang tao na nais maging isang guro ay dapat na makakamit muna ng tinukoy na mga
kuwalipikasyong pamprupesyon o mga kredensiyal magmula sa isang pamantasan o dalubhasaan. Ang mga
kuwalipikasyong pamprupesyon ay maaaring magbilang ng pag-aaral ng pedagohiya, ang agham ng pagtuturo.
Ang mga guro, katulad ng iba pang mga prupesyunal, ay maaaring magpatuloy ng kanilang edukasyon
pagkaraan makamit nila ang kuwalipikasyon, isang prosesong nakikilala bilang nagpapatuloy na kaunlarang
pamprupesyon. Ang mga guro ay maaaring gumamit ng isang planong panleksiyon (planong pang-aralin) upang
makapagbigay ng pagkatuto ng mga estudyante, na nakapagbibigay ng isang kurso ng pag-aaral na tinatawag na
kurikulum.

Ang gampanin ng isang guro ay maaaring magkaiba-iba sa mga kultura. Ang mga guro ay maaaring magturo ng
edukasyong pangliterasya at numerasya, kasanayan o kagalingan sa isang larangan o pagsasanay na
bukasyunal, sining, relihiyon, sibika, mga gampaning pampamayanan, o kasanayang pampamumuhay. Ang isang
guro na nagbibigay ng edukasyon para sa isang indibiduwal ay maaari ring ilarawan bilang isang personal o
pansariling tutor (tagapagturo) o isang gobernesa o tagaiwi (hindi katumbas ng yaya).
Sa ilang mga bansa, ang pormal na edukasyon ay maaaring maganap sa pamamagitan ng pag-aaral sa tahanan.
Ang pagkatutong impormal ay maaaring tulungan ng isang guro na mayroong isang gampaning pansamantala o
umiiral, katulad ng isang kasapi ng mag-anak, o sa pamamagitan ng isang tao na may kaalaman o mayroong
mga kasanayan sa loob ng mas malawak na tagpuang pampamayanan.

Ang mga gurong pampananampalataya o espirituwal, katulad ng mga guru, mga mullah, mga rabbi, mga pastor
(pati na mga pastor na pangkabataan) at mga lama, ay maaaring magturo ng mga tekstong panrelihiyon na
katulad ng Kuran, Tora o Bibliya.

Ang Pagtuturo

Ang edukasyon o pagtuturo ang proseso ng pagpapadali ng pagkatuto, o pagtatamo ng kaalaman, kasanayan,
prinsipyo, moralidad, paniniwala, at paggawi. Kabilang sa mga pamamaraang pang-edukasyon ang pagtuturo,
pagsasanay, pagkukuwento, pagtatalakay at nakadirektang pananaliksik. Madalas nagaganap ang edukasyon sa
patnubay ng mga edukador, subalit maaaring turuan ng mga mag-aaral ang kanilang sarili. Maaaring maganap
ang edukasyon sa mga pormal o inpormal na tagpo at anumang karanasan na nakakapaghubog sa pag-iisip,
pakiramdam, o pagkilos ng isang tao ay maituturing bilang edukatibo. Ang metodolohiya ng pagtuturo ay
tinatawag na pedagohiya.

Karaniwang nahahati ang pormal na edukasyon sa mga yugto tulad ng preschool o kindergarten, mababang
paaralan, mataas na paaralan at pagkatapos, kolehiyo, unibersidad, o pag-aaprentis.

Kinikilala ang karapatan sa edukasyon ng ilang pamahalaan at ng Mga Nagkakaisang Bansa.Sa karamihan ng
mga rehiyon, sapilitan ang edukasyon hanggang sa isang tiyak na edad. Mayroong kilusan para sa reporma sa
edukasyon, at lalo na para sa edukasyon batay sa ebidensya na may pandaigdigang pagkukusa na may layunin
na matamo ang Layunin ng Likas-kayang Pag-unlad , na nagtataguyod ng de-kalidad para sa lahat.

Nagaganap ang pormal na edukasyon sa isang estrukturadong kapaligiran na may malinaw na layunin na turuan
ang mga mag-aaral. Kadalasan, nagaganap ang pormal na edukasyon sa paaralan na may silid-aralan ng
1
maraming mag-aaral na natututo kasama ng isang sinanay at sertipikadong guro ng asignatura. Idinisenyo ang
karamihan ng mga sistema ng paaralan sa palibot ng mga simulain o adhikain na namamahala sa lahat ng mga
pagpipilian sa sistemang iyon. Kabilang sa mga pagpipilian ang kurikulum, mga modelo ng organisasyon, disenyo
ng mga pisikal na espasyo sa pag-aaral (hal. mga silid-aralan), pakikipag-ugnayan ng mga guro at mag-aaral,
pamamaraan ng pagsusuri, laki ng klase, gawaing pagtuturo, at higit pa.

Inilikha ang Pandaigdigang Pamantayang Pag-uuri ng Edukasyon (International Standard Classification of

Education o ISCED) ng UNESCO bilang batayan sa estadistika upang ikumpara ang mga sistema ng
edukasyon.Noong 1997, nagtukoy ito ng 7 antas ng edukasyon at 25 larangan, ngunit pinaghiwalay ang mga
larangan sa kalaunan upang magbuo ng ibang proyekto. Ang kasalukuyang bersyon ISCED 2011 ay may 9 sa
halip ng 7 antas, na inilikha sa paghahati ng tersiyaryong predoktoradong antas sa tatlong antas. Pinalawig din
nito ang pinakamababang antas (ISCED 0) para masaklaw ang isang bagong subkategorya ng mga programa ng
edukatibong pagpapaunlad sa maagang pagkabata, na nakatuon sa mga batang wala pang 3 taong gulang.

MGA KATANGIAN NG ISANG GURO

Anong mga katangian ang dapat magkaroon ng isang mabuting guro?

1- Maging isang mahusay na nakikipag-usap

Dapat silang gumamit ng sapat na ritmo sa komunikasyon. Ang pagsasagawa ng isang mainam na pagsasalita
sa mga tuntunin ng tono ng boses, ritmo at bokabularyo na inangkop sa publiko, ay ilan sa mga pinakaangkop na
salik na isasaalang-alang.

Ang isang halimbawa nito ay ang mga klase kung saan ang mga mag-aaral ay dapat na mapanatili ang kanilang
pansin na patuloy. Ang posibilidad ng paggamit ng mahusay na komunikasyon ay hinihikayat ang pansin ng mag-
aaral sa pamamagitan ng iba't ibang mga paghampas ng boses at pagtaas at pagbaba ng lakas ng tunog.
2- Panatilihin ang kontrol sa ibinahagi mo

Ang katotohanan na napagtanto ng mga mag-aaral na ang guro ay hindi makontrol ang isang daang porsyento
ng paksang pinag-uusapan nila ay nagpapahiwatig na ang mga mag-aaral ay nag-disconnect at nakadarama ng
kawalan ng katiyakan sa sitwasyon.

3- Hikayatin ang tagumpay sa mga mag-aaral

Ang pagpapakita ng matagumpay na mga sitwasyon ay nag-uudyok sa mag-aaral na sumulong. Ang isang
halimbawa nito ay ang kawalan ng kapanatagan na ipinakita ng ilang mag-aaral hinggil sa paksang Physical
Education. Kung wala silang matagumpay na sitwasyon, hindi nila ito pinagkakatiwalaan, hindi nila nakita ang
ebolusyon at, samakatuwid, hindi sila nagpakita ng interes.

4- Mapadali ang pag-unlad ng mag-aaral

Ang lahat ng mga tao ay kailangang magkaroon ng matagumpay na mga karanasan, dahil kung alam nila na sila
ay mabibigo, tiyak na hindi nila iniisip ang posibilidad ng pagsubok.

5- Alam kung paano papaborin ang saloobin kaysa sa kakayahan

Minsan, ang mga pagsusuri ay ginagawa batay sa mga kakayahan na mayroon ang mag-aaral, na itinatapon ang
mga pagsisikap na ibinibigay nila sa gawain. Samakatuwid, dapat unahin ng guro ang pagsisikap.

6- Ang gantimpala sa bokasyon

Sa kasalukuyan, ang lipunan ay nahuhulog sa isang konteksto ng krisis kung saan ang paghahanap para sa
isang trabaho ay naging isang kaligtasan ng buhay at, samakatuwid, ang pag-access sa okupasyon ng katawan
ng mga guro ay dahil sa kakulangan ng pagganyak ng mga gumagamit nito.

7- Maging mabait

2
Ang gawain ng guro ay ang patuloy na pakikitungo sa mga tao, dahil nakikipagtulungan siya sa mag-aaral araw-
araw, habang kinasasangkutan din ang kanyang pamilya. Sa kadahilanang ito, ang pagiging malapit at init ng tao
ay, walang duda, isang nauugnay na kadahilanan.

8- Dapat gumamit ng awtoridad

Isang obligasyon na bumuo ng isang tiyak na balanse sa pagitan ng humanist trust, na dating nabanggit, upang
maalis ang mga takot at distansya, nang hindi nalilimutan na ang guro ay ang modelo ng tao at, samakatuwid, ay
dapat na gamitin ang kapangyarihan na ipinagkaloob sa kanya bilang isang guro.

9- maging matiyaga

Ang pagdalo sa pagkakaiba-iba ay isa pang obligasyon na mayroon ang guro sa silid-aralan, dahil ang bawat
mag-aaral ay naiiba at, samakatuwid, dapat isaalang-alang ng mga guro ang bawat mag-aaral nang paisa-isa
dahil walang sinuman ang natututo nang sabay.

10- Ipakita ang kababaang-loob

Bilang isang tagapagturo, dapat kang maging isang halimbawa upang sundin at kumatawan na ang mga tao ay
mali din, samakatuwid, dapat mong kilalanin ang iyong mga pagkakamali bilang ibang tao.

11- Kumilos bilang isang mahusay na nagbigay

Ang tanggapan ng isang guro ay nagtuturo at ang kanyang kasangkapan ay ang salita. Para sa kadahilanang ito,
dapat mong gamitin ang isang tamang wika na iniangkop sa iyong mga mag-aaral upang ang impormasyon ay
maabot ang bawat isa sa pantay na mga termino.

12- Mahilig sa patuloy na edukasyon

Tulad ng sa anumang propesyon, umuunlad ang mundo at nahahanap din ng guro ang kanyang sarili sa mga
sitwasyong dapat niyang makaya at magpatuloy sa pag-aaral.

Ang isang halimbawa nito ay ang profile ng mag-aaral ay nagbago, wala nang mga sitwasyon kung saan ang
mga bata ay mayroong kanilang play center sa mga kalye kasama ang kanilang kapitbahayan, ang mga bagong
teknolohiya ay bahagi ng edukasyon ng sandaling ito at, samakatuwid, ang mga guro ay kailangang magpatuloy
sa pagsasanay upang lapitan ang bagong sentro ng interes.

13- Kakayahang pang-organisasyon at pagpaplano

Sa araw-araw na ilang mga sitwasyong lumitaw na dapat harapin ng guro. Para sa kadahilanang ito, sa kabila ng
paunang pagpaplano na hiniling, dapat silang patuloy na ayusin at muling baguhin ang kanilang gawain dahil ang
mga mag-aaral ang nagtakda ng mga alituntunin kung saan nakabatay ang kanilang pagsasanay.

14- May pananagutan

Ang pagtuturo ay isa sa pinakamahalagang trabaho, dahil nagsimula ang pagbuo ng isang bagong lipunan.
Samakatuwid, ang guro ay dapat na isang tao na nakatuon at responsable sa kanilang mga obligasyon, dumalo
sa kanilang mga mag-aaral at tumutugon sa kanilang mga pangangailangan.

15- Pangganyak

Pagganyak ay ang pangunahing mapagkukunan na dapat magkaroon ng mga guro, dahil ang mahusay na mga
resulta ng mga mag-aaral kapag sila ay na-uudyok ay naipakikita.

3
LAYUNIN NG ISANG GURO
1. Bigyan ng nararapat at angkop na kaalaman ang mga mag-aaral

Bilang isang guro, responsibilidad natin ang bigyan at magbahagi ng angkop at sapat na kaalaman sa mga mag-
aaral, nararapat nating turuan ng mga kaalaman na dapat nilang matutunan lalong lalo na ang kasanayan sa
pagbasa at pagsulat.

2. Ituro sa mga mag-aaral ang maayos at mabuting pag-uugali

Hindi lang tungkol sa akademiks ang dapat ituro ng mga guro, gayundin ang kagandahan at kabutihang asal na
dapat nilang taglayin bilang isang tao, dapat nilang matutunan ang mabuting pag-uugali na maari nilang madala
habang sila ay lumalaki hindi lang sa loob ng paaralan kundi pati na rin sa labas nito.

3. Maging isang tagapayo at tagapatnubay sa mga mag-aaral.

Hindi pa rin maiiwasan ng guro ang pagiging tagapayo at tagapatnubay ng mag-aaral upang matulungan ang
mga mag-aaral sa paglutas ng kanilang suliranin. Malaking bagay na sa mga mag-aaral na may mga guro silang
handang makinig ng kanilang suliranin.

4. Nagsisilbing magulang/ina/ama sa paaralan.

Sa loob ng paaralan, ang mga guro ang nangangalaga sa mga mag-aaral tulad ng pag-aalaga ng isang
magulang sa kanyang mga anak. Pinangangalagaan hindi lang sa intelektuwal na pagkalinang kundi maging ang
ibang kapakanan ng mag-aaral sa aspektong emosyonal, sosyal, moral-ispiritual at pisikal man.

5. Linangin ang mga natatanging kakayahan at talento.

Ang mga mag-aaral ay may kanya-kanyang taglay na kakayahan at talento na dapat hasain at gamitin upang
mapaunlad ito, kaya ang mga guro ang nagiging instrumento upang mailabas at mapayabong ang mga
kakayahan at talentong taglay ng bawat isa.

TUNGKULIN NG GURO
Ano ang mga tungkulin ng guro?

Dahil sa sitwasyon ng pagtuturo, ang mga guro ay maaaring bumuo sa iba't ibang mga konteksto ng pagsasanay
bilang mga gampanan na maaari nilang gampanan. Ang lahat ng mga tungkulin ay maaaring magamit nang
magkasama at mapagpapalit, depende sa konteksto kung saan ito nabuo. Ang ilan sa mga ito ay ang mga
sumusunod:

1. Ang master provider

Ito ay isa na gumaganap ng tradisyunal na papel ng guro, na nagtuturo tulad ng, pagiging isang nagpapadala ng
impormasyon. Ito ay nakatuon sa paglilipat ng nilalaman nang pasalita.

2. Ang Modelong Guro

Maaaring gawin ng mga mag-aaral ang kanilang guro bilang isang modelo at, samakatuwid, ang kanilang aksyon
ay humantong sa kanila na ulitin ito. Ang isang halimbawa nito ay maaaring ang paggamit ng wika sa kontekstong
pang-edukasyon o, kahit na, ang diskriminasyon na ginawa nila sa ilang mag-aaral sa silid-aralan, kung nangyari
ito, ang iba pang mga mag-aaral ay maaaring ulitin ang pag-uugali.

4
3. Ang master coach

Sa kasong ito, nagsasagawa ang guro ng isang "praktikal" na pagtuturo, kung saan ang mga gawain ay dinadala
sa isang katotohanan kung saan nakikita ng mga mag-aaral ang utility.

4. Ang tutor

Para sa tungkuling ito, ang guro ay nagsasagawa ng isang follow-up sa panahon ng aktibidad, iyon ay,
nagsasagawa siya ng patuloy na pagsusuri. Ito ay isang follow-up na katulad sa trainer na may patuloy na
pagsubaybay.

5. Ang tagapayo

Ang papel na ito ay karaniwang ibinibigay kapag ang mag-aaral ay nagsasarili. Ito ay isang follow-up kung saan
gampanan ng guro ang tungkulin ng consultant, dahil isinasagawa ng mag-aaral ang kanilang gawain at
kinunsulta ang mga problema at pag-unlad, na tumatanggap ng impormasyon at pagsusuri mula sa guro.

PAANO DAPAT KUMILOS ANG ISANG MABUTING GURO SA KANYANG

TRABAHO?
Kung ang isang propesyonal ay mabuti o hindi ay maaaring sanhi ng isang bilang ng mga kadahilanan, kabilang
ang posibilidad na ang mga mag-aaral ay maasikaso sa karamihan ng oras na tumatagal ang klase.

Mga Kadahilanan:

1. Kadahilanan ng pagganyak

Una sa lahat, dapat isaalang-alang natin ang pagganyak, na gumaganap ng pangunahing papel. Kung mas gusto
ito ng guro sa pag-aaral ng mga mag-aaral, makikibahagi sila sa buong tagal ng pagsasanay.

Ang isang halimbawa ay maaaring magsagawa ng isang pagtatasa ng kung ano ang gusto ng bawat isa sa mga
mag-aaral, ang uri ng pamilya na mayroon sila, kanilang mga kagustuhan, kagustuhan at mga nakagawian sa
pag-aaral, bukod sa iba pa, upang sila ay isawsaw sa silid aralan at kasangkot sa buong kurso .

2. Kadahilanan ng Didactic

Pangalawa, ang pamamaraan na isinasagawa ng guro sa silid aralan ay may epekto sa pagganyak ng mga mag-
aaral. Ang paraan kung saan itinuturo mo ang paksa at ipinakita ang mga aktibidad sa iyong mga mag-aaral ay
mahalaga, dahil isinasaalang-alang ang mga katangian ng bawat indibidwal, mag-react sila sa isang paraan o sa
iba pa.

Ang isang halimbawa nito ay ang guro ay gumagamit ng mga walang pagbabago na aktibidad para sa lahat ng
kanyang mga klase, sa kasong ito, maaaring mawalan ng interes ang mag-aaral.

3. Salik na kadahilanan

Bilang karagdagan, pangatlo, ang kakayahang umangkop na ginagamit nito patungkol sa sistemang pang-
edukasyon ay dapat isaalang-alang din. Dapat na dumalo ang guro sa kurikulum pati na rin ang mag-aaral, dahil
ang kanilang tungkulin ay gumawa ng mga kaugnay na pagbagay upang ang mag-aaral ay komportable at
mapanatili ang pagganyak sa kanilang gawain.

Panghuli, dapat mo ring pag-aralan ang indibidwal na sitwasyon ng bawat mag-aaral at ang panimulang punto ng
pangkat. Ang gawain ng guro ay nagsisimula sa pagsisimula mula sa kung saan alam ng mga mag-aaral. Sa
gayon, ang lahat ay bumaba sa koneksyon na ipinakita ng parehong partido at, syempre, ang pagganyak na
ipinakita nila.
5
ANG MABISANG PAGTUTURO SA PANANAW NG ISANG GURO
Isang realidad na masasabing walang perpektong pagtuturo. Subalit isang katotohanan ding maitutuligsa sa
unang pahayag na may mabisang pagtuturo.

Mga Pamantayan o Paraan upang maging Mabisa ang Pagtuturo

1. Ang pagkakaroon ng tiyak at malinaw na layunin. Lagi kong idinidiin ang kabuluhan ng pagsasabi at
pagpapaliwanag kung bakit dapat may layunin sa isang partikular na talakayan. Naging ritwal o sitema na ito sa
aking pagtuturo. Sa praktikal na usapan, sinasabi agad natin sa traysikel drayber kung saan tayo pupunta. Ito
ang pinakadahilan kung bakit dapat may layunin. Nagkakaroon ng direksiyon ang talakayan. Hindi naliligaw. Hindi
pasikot-sikot. Sa madaling sabi, alam ang pupuntahan kapag may layunin ang klase sa isang tiyak na paksang
pag-aaralan.

2. Ang pagbibigay ng minimal at makatwirang mga tuntuning pansilid-aralan. Mahalaga na alam ng mga
mag-aaral ang inaasahan ng guro sa kaniyang klase. Papasok ang mga inaasahang ito sa mismong mga
tuntuning ilalatag at ipapatupad ng guro. Kailangang tama lamang ang bilang ng tiyak na mga tuntuning
masusunod at ipapatupad sa bawat sesyon o pagkikita. Hindi ito sobra-sobra o pagkarami-rami na halos hindi na
matatandaan ng mga mag-aaral. Mas kaunti, mas madaling maikikintal at masusunod ng buong klase.
Makabuluhan ding tanungin sa kanila kung alin sa mga tuntunin ang mahirap gawin o sundin at ipaliwanag ang
kaakibat na dahilan o rasyonal. Makabuluhan din na sabihin ang mga tuntunin sa positibong pananalita. Iwasan
ang pagbabawal. Tandaan, sa kulturang Filipino, kung ano ang bawal, siyang ginagawa. Sa halip na sabihing
“Bawal ang mahuli sa klase,” maaari namang “Pumasok sa tamang oras o nang maaga.”

3. Magkaroon ng routine ang klase. Alam na dapat nila ang sistema sa loob ng silid-aralan kapag pumasok pa
lamang ang klase. Nariyan ang pagsasaayos ng silid-aralan (kung magulo), panalangin (italaga ang mga mag-
aaral sa mga susunod na pagdarasal), pagpasa ng papel (wala dapat tatayo), pagwasto ng atendans (kasama ng
class beadle), papel para sa pagsusulit (hindi dapat paiba-iba), sintesis (bilang pagbubuod sa naging leksiyon) at
siyempre panalangin bilang pagtatapos.
4. Wala dapat naiiwan sa laylayan. Lahat dapat kasali sa talakayan. Sa kasaysayan ng aking pagtuturo,
napagtanto kong lahat dapat kasali sa leksiyon. Kaya naging ritwal na sa aking klase na magkaroon ng apat na
pangkat para sa paligsahan. Isa sa pinakanatutuhan ko sa “hagdan ng karanasan” mula sa kagamitang panturo
na mabisang estratehiya ang laro. Ito ang aking estilo sa pagtuturo. Laging papangkatin ang klase sa apat.
Isusulat sa itinakdang papel ang mga pangalan. Dapat may kaukulang numero ang kanilang pangalan upang
mapadali ang pag-imbentaryo ng mga nakakasagot nang tama. May tiyak na minuto sila para mag-usap. Ang
patunay na nag-usap ang pangkat ay ang mga ideang isusulat sa papel. Ito ang mekaniks ng paligsahan.
Tumayo kapag alam ang sagot. Kapag may kasabay na tumayo, unahan ng pagsabi. Kung sino ang nauna, sa
kanila ang karampatang puntos. Isa lamang ang puwedeng tumayo sa bawat pangkat. Hindi maaaring dalawa
ang tumayo para sa isang pangkat. Tandaan, ibang grupo ang kalaban. Deskuwalipika o talo sila ng kabilang
pangkat na may isa lamang tumayo. Kailangan ding kampante sa sagot. Confidently handsome/beautiful with a
heart dapat. May isang sumagot na kampante at may isa sa kabila na nag-aalangan at/o nakatuwad, panalo ang
confidently handsome/beautiful with a heart. Sa aking klase, bawal din ang paulit-ulit na sasagot. Walang
magdodomina ng kaalaman. Walang magmomonopolyo ng karunungan. Give chance to others. Kaya kapag
nakasagot na nang tama, maaari ka lamang mag-round two kung lahat na ay nakasagot sa kinabibilangang
pangkat. Dito magsisimula ang tinatawag na teamwork. Dapat nagtutulungan. Dapat lahat ay nabibigyan ng
pagkakataon. Dapat lahat kasali dahil kapag hindi ka tumayo para sa iyong kagrupo, hindi kayo makaka-move
on.

5. Standard operating procedure na sinasabi mo ang uri at saklaw ng eksaminasyon. Para akma o
nakaangkla rin ang estratehiyang gagawin ng mga mag-aaral sa kanilang rebyu o pagbabalik-aral. Marami kasing
guro na pahulaan ang gagawing eksaminasyon kaya malabo o abstrak sa isipan ng mga mag-aaral ang kanilang
gagawing atake sa pag-aaral. Alam din dapat nila kung ilang aytem ang pagsusulit. Para alam nila o magkaroon

6
sila ng idea kung ilang oras ang dapat nilang gugulin sa paghahanda sa iyong eksaminasyon. Makakabuti rin na
iangkla na ang eksam sa mga board exam. Ano ang ibig kong sabihin? Sa akin, lahat ng eksaminasyon ko ay
pamimiliang sagot o multiple chioce. Bakit? Simpleng lohika, ang mga board exam ay multiple choice gaya ng
Licensure Examination for Teacher, eksam para sa mga nagsipagtapos ng Accountancy at Engineering. Sa
pinakahuli, kahit bar exam ay may multiple choice na. Karagdagan kung bakit multiple choice, upang
maprograma na ang isip ng mga mag-aaral na maraming pagkakataon sa buhay ng tao sa labas ng klasrum na
magpapatotoo na “life is a choice.” Ang buhay ay isang pamimilian after all.

6. Transparent ka dapat sa pagmamarka. Tapos na ang panahon ng dark ages. Hindi na puwedeng itatago
kung paano ka nagmamarka o kung paano mo minamarkahan ang mga mag-aaral. Ipabatid sa mga mag- aaral
sa unang araw pa lamang ng pagtatagpo ang sistema ng pagmamarka. Bigyang-diin ang may mabibigat na
bahagdan. Pagkatapos ng bawat eksaminasyon, i-update ang marka ng mga mag-aaral. Sabihin kung ano na
ang kanilang katayuang pangklase. Imonitor ang kanilang lakas at/o kakulangan. Sabihin ang high lights sa
buong klase. Sino ang pinakamagaling sa kuwis, pinakanangunguna sa proyekto, pinakamasipag sa takdang-
aralin, pinakaaktibo sa talakayan at pinakabibo sa mga eksaminasyon. Sabihin din ang mga kakulangan para
alam ng mga mag-aaral kung ano ang dapat o hindi na dapat nilang gawin. Tandaan, napakahalaga ng
feedback sa mabisang pagtuturo. Hindi rin dapat tumitingala ang guro sa magiging marka ng mga mag-aaral.
Walang puwang ang patsamba-tsamba. Walang nakukuha sa paboritismo. Sa aking klase, pinapatunayan kong
ang guro ay tagarekord lamang ng marka. Kung mataas ang iyong marka sapagkat nagtrabaho ka. Kung
bumagbsak ka sapagkat ikaw mismo ang bumagsak sa iyong sarili.

7. Wala na yatang tatalo sa paghahanda. Alam na alam na ng kontemporaneong mga mag-aaral kung sino ang
gurong handa at/o basta-basta na lamang sumasabak sa kaniyang trabaho. Pinakamahalaga ang mabuting
pagpaplano sa pamamagitan ng banghay-aralin (lesson plan), power point presentation at/o handawts, power
dress (tandaan, pinakaunang visual aid sa loob ng klasrum ang mismong guro), mga kagamitang panturo, class
record, photocopy ng pagsusulit o kuwis (mortal sin na idinidikta ang kuwis lalo na ang eksaminasyon dahil mas
malaki ang tyansang babagsak ang mayorya), pointer (para hindi na lapit nang lapit sa laptop at para na rin
malayang makagalaw) at lahat ng kakailangang gamit para sa nakatakdang paksang-aralin.
Ito ang sekreto ko sa pagtuturo. Ito ang sekreto ko sa napakataas na ebalwasyon mula sa aking mga mag-aaral.
Hindi ito perpekto pero ang tiyak na tiyak ko, mabisang-mabisa ito.

KAHULUGAN NG MOTIBASYON
Ang motibasyon ay nangangahulugang kawilihan ng isang tao na gawin ang isang partikular na bagay. Ito rin ay
isang pwersa na gumagabay sa pag-uugali ng isang tao sa paggawa ng isang bagay. Ang motibasyon ay maari
ring isang inspirasyon upang magpatuloy na tapusin ang nasimulan. Ito ang nag-uudyok at nagiging dahilan ng
isang tao upang matapos at mapagtagumpayan ang isang gawain, layunin o mithiin.

Kasingkahulugan ng Salitang Motibasyon

1.Pagganyak

2.Nag-uudyok

3.Naghihikayat

4.Kawilihan

Dalawang Uri ng Motibasyon

1.) Panlabas na Motibasyon

Ang panlabas na motibasyon o tinatawag na extrinsic motivation ay isang integratibong motibasyon na nag-

7
uudyok sa isang tao na tapusin o gawin ang isang bagay dahil may kapalit itong papuri, premyo o reward.

Ang pagganyak na ito ay tumutukoy sa uri ng pagganyak kung saan ang pagganyak ay sanhi ng
panlabas na pwersa, na nagtutulak sa iyo na gawin o makamit ang isang bagay na m ay hangaring
kumita ng isang gantimpala o maiwasan ang mga negatibong kahihinatnan.

Ito ay isang form ng operant condition ing. Gumagamit ang operating kahanan ng gantimpala o
parusa upang madagdagan ang posibilidad ng ilang pag -uugali. Maaari itong dagdagan,
katanyagan, marka, pagkilala, pagpapahalaga, o banta ng parusa atbp.
Ang ganitong uri ng pagganyak ay batay sa katotoha nan na kung ang pag -uugali ng tao ay
positibong gagantimpalaan para sa gawaing nagawa, may kaugaliang maulit ito. Gayunpaman, ang
gantimpala ng naturang pag-uugali ay dapat na maging malakas at pangmatagalan upang ito ay
mapabuti, ang paglitaw ng posibilid ad.

Sa ngayon, ang gantimpala sa pera ay itinuturing na pinakamahusay na insentibo para sa ninanais

na pag-uugali. Gayunpaman, pinagtatalunan na kung ang pera ba ay talagang nag -uudyok sa mga
tao o pinipilit lamang nila silang gumana. Maaaring isama dito a ng mas mataas na suweldo,
magdagdag ng mga benepisyo tulad ng mga plano sa pagreretiro, scheme ng pagbabahagi ng kita,
bayad na bakasyon, segurong pangkalusugan, mga kupon ng pagkain, atbp .

2.) Panloob na Motibasyon

Ang panloob na motibasyon o intrinsic motivation ay tumutukoy sa kawilihan at kusang loob na nag-uudyok o
naghihikayat sa isang tao na gawin at tapusin ang isang gawain ng walang kapalit dahil walang pumipilit sa
kanya.

Ang intrinsic na pagganyak ay isa kung saan ang pag -uugali ng tao ay nakakakuha ng pagganyak
mula sa isang panloob na pagnanais na gawin o makamit ang isang bagay, para sa sariling
kapakanan. Nagsisimula ito mula sa mga nararamdamang tagumpay, kasiyahan, t agumpay kaysa
sa anumang pampasigla sa labas, presyon, deadline, atbp.

Sa madaling salita, ang pagganyak na magpatibay ng isang tiyak na pag -uugali ay nagmula sa
loob, dahil natural na nagbibigay -kasiyahan ito. Ito ay nagmumula sa kasiyahan, hamon, interes ,
atbp. Ang mapagkukunan ng pagganyak ay likas sa gawain at sa gayon ang tao ay awtomatikong
kasangkot sa gawain.

Bukod dito, ito ay nauugnay sa estado ng pagpapatunay ng sarili, kung saan ang kasiyahan ng
pagkakaroon ng isang bagay na napakahalaga ay nag -uudyok muli sa tao, kaya't ang pagganyak
ay binubuo at wala itong kinalaman sa mga gantimpalang pampinansyal.

Ang panloob na pagganyak ay nagbubunga ng isang mataas na kalidad ng trabaho, ang pagtupad
ng mga gawain sa isang napapanahong paraan, pagtugon sa mga hamon at pagkakaroon ng
kahusayan sa gawain.

Pangunahing Mga Pagkakaiba sa Pagitan ng Panloob at Panlabas na Pagganyak

Ang pagkakaiba sa pagitan ng intrinsic at extrinsic na pagganyak ay maaaring malinaw na iguhit
sa mga sumusunod na batayan:

1. Sa panoob na pagganyak, kumikilos ang isang tao upang makamit ang isang bagay, ngunit hindi para sa
anumang panlabas na gantimpala, ngunit upang tamasahin ang proseso o kunin ito bilang isang
pagkakataon, upang galugarin ang mga bagong bagay / ideya at upang maisakatuparan din ang mga
kakayahan. Sa kabaligtaran, sa panlabas na pagganyak, ang tao ay nagpatibay ng isang tiyak na pag-
uugali sa pagtatangka na kumita ng isang gantimpala o maiwasan ang ilang parusa.
2. Sa panloob na pagganyak, ito ang aksyon na itinuturing na mahalaga, kung saan ang tao ay may kontrol.
Samakatuwid, ginagawa nitong lumahok ang mga tao sa isang aktibidad para sa kanilang sariling nais o
interes at hindi para sa gantimpalang maidudulot nito.

8
 Bilang laban, sa panlabas na pagganyak, ang pokus ay sa kinalabasan na nakukuha kapag nakumpleto
ang gawain. Nangangahulugan ito na pinapagawa nito sa mga tao ang isang bagay para sa pagkuha ng
isang nasasalat o hindi madaling unawain na gantimpala.
3. Sa panloob na pagganyak, ang lokasyon ng kontrol ay nakasalalay sa loob ng tao, na magpasya na
gampanan ang gawain. Sa kabaligtaran, sa panlabas na pagganyak, ang lokasyon ng kontrol ay panlabas
sa taong sinasabing isinasagawa ang gawain.
4. Nilalayon ng panloob na paggyanyak sa pag-aayos, pagbuo at kasiyahan ang sarili at pagkilala rin sa
potensyal, at pagtuklas sa mga kakayahan. Sa kabilang banda, ang layunin ng panlabas na pagganyak
ay upang kumita ng isang gantimpala o upang maiwasan ang isang tiyak na negatibong kinalabasan.
5. Ang panloob na paggyanyak ay may kakayahang masiyahan ang pangunahing mga pangangailangang
sikolohikal ng isang tao para sa kalayaan, kakayahan, atbp. Sa kaibahan, ang panlabas na pagganyak ay
hindi nasiyahan ang pangunahing mga pang-sikolohikal na pangangailangan ng isang tao, gayunpaman,
tinatanggap nito ang mga panlabas na benepisyo tulad ng pera, kapangyarihan, katanyagan, atbp.
6. Ang panloob na paggyanyak ay nakikipag-usap sa kung paano ang gawain / aktibidad na hinabol na
nakahanay sa mga halaga ng tao? Bilang laban, ang pag-uudyok ng panlabas ay nababahala sa kung
paano makakaapekto ang aktibidad sa kasalukuyan ng isang tao?
7. Sa panloob na pagganyak, tinatamasa ng tao ang gawain, ngunit sa panlabas na pagganyak, ang tao ay
nagbibigay ng higit na diin sa mga parangal at gantimpala na natanggap sa pagtupad ng gawain.
8. Ang panloob na pagganyak ay hinihimok ng sariling mga hangarin at pangangailangan ng isang tao.
samantala, ang panlabas na pagganyak ay hinihimok ng iba pang tao.

9
Sanggunian
Casanova,Arthur P.Klasrum Drama,Mga Anyo ng Dulaan para sa Paaralan.Lungsod Mandaluyong :Anvil
Publishing Inc.2011
Corpuz,B.& Salandanan G.(2015) Principles of teaching (with TLE).Quezon City :LORIMAR Publishing
Gojo Cruz,Genaro R. “Sampung Pinakamahusay na Teknik sa Pagtuturo ng Panitikan.”Nasa
Villafuerte ,Pat V.ET AL.Pamfilo D.Catacataca,Phd:Ang Manghahasik ng Edukasyong Pangwika
.Lungsod Caloocan:Suetengco Publishing House 2009
PPST-RPMS Manual
Villafuerte,Patrocinio V.Pagpapahalaga sa Panitikan (Sining Pantanghalan) Lungsod Malabon:
Jimcyzville Publications 2012

10