Kagawaran ng Edukasyon
Pambansang Punong Rehiyon
Teacher (Guro): MERRYL S. TINGWASAN
Teaching Date (Araw ng
APRIL 13, 2023
Pagtuturo):
Teaching Date (Araw ng 12:00 NN – 1PM
Pagtuturo):
Layunin
A. Content Standards / Pamantayang
Pangnilalaman
B. Performance Standards /
Pamantayan sa Pagganap
C. Learning Competencies / Mga
Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang
code ng bawat kasanayan)
II. Content / Nilalaman
III. Learning Resources / Kagamitang
Panturo
A. References / Sanggunian
1. Teacher’s Guide Pages / Mga pahina
sa Gabay ng Guro
2. Learner’s Material Pages / Mga
pahina sa Kagamitang Pang-mag-aaral
3. Textbook pages / Mga pahina sa
Teksbuk
4. Additional References from portal
Learning Resources / Karagdagang
Kagamitan mula sa portal ng Learning
Resource.
B. Other Learning Resources / Iba
Sangay ng Paaralang Panlunsod
LUNSOD NG LAS PIŇAS
Unang Distrito ng Las Piñas
CAA ELEMENTARY SCHOOL- MAIN
DAILY LESSON PLAN
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo)
Ikalawang Baitang
Quarter Ikatlong Checked by:
(Markahan): Markahan
Week No. (Blg. Ng EMILYN F. GERILLA
Week 8
Linggo): Master Teacher II
The learner demonstrates understanding of unit fractions.
The learner is able to recognize and represent unit fractions in various forms and context
Arranges similar fractions in increasing or decreasing order.
(M2NS-IIIf-78.2)
Arranges similar fractions in increasing order
Deauna, Melecio C., et.al. Let’s Do Math 2. Sta. Cruz, Manila: Saint Mary’s Publishing
Corporation. 2011 Plata, Teresita O., et.al. Lesson Guide in Elementary Mathematics 2.
Quezon City: Book Media Press, Inc. 2003
Most Essential Learning Competencies Matrix K to 12 Curriculum Mathematics (Kindergarten
to Grade
12)”, Department of Education, 2020, page 203.
Curriculum Guide page
TG in Mathematics pages 9 -13 (softcopy)
LM in Mathematics
Larawan, laptop, tv,,lapel
pang Kagamitang Panturo

IV. Procedures / Pamamaraan

A. Review previous lesson / Balik-aral MAGSIMULA SA MGA CLASSROOM ROUTINE

sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin A. PANIMULANG GAWAIN
 Bago magsimula ang klase sa matematika pagkatapos ng kanilang
recess.

 Ipa-awit at ipasayaw ang “MATHDALI SONG o Zumba Dance

 Safety Protocols
 Pampasiglang Gawain Bago magsimula ang klase sa matematika.
 Ipa-awit at ipasayaw ang “MATHDALI SONG o MDAS DANCE” o Zumba Dance.

Mga dapat tandaan bago magsimula ang klase

1.Bawal lumabas kapag kakaumpisa palang ng klase

2. Bawal mag-ingay o makipagkwentyhan sa upuan

3. Magsasalita lamang kung kinakailangan

4. Itaas ang kamay kapag gusting sumagot

5. Makinig ng mabuti

6. Magtanong kung merong hindi naintindihan

B. DRILL
Panuto: Ipabasa ang mga sumusunod na salita gamit ang
‘’flash cards”

BALIK-ARAL – ( DRILL BOARD)

Panuto: Paghambingin ang pangkat ng similar fractions gamit ang mga simbolong >, <, at =.
Isulat ito sa drill board.

2 4 4 5
1. 4.
4 4 7 7

5 4 3 3
2. 5.
8 8 9 9

5 4
3.
6 6
 ●Tandaan
Sa paghahambing ng similar fractions ihambing ang numerators. Mas maliit ang
numerator mas maliit ang value o halaga.
Mas malaki ang numerator mas malaki ang value o halaga

B. Establishing a purpose for the lesson Magpakita ng isang larawan.

/ Paghahabi sa layunin ng aralin

Tanong:
1. Sino sa inyo ang mahilig kumain ng prutas at gulay?
2. Ano-anong uri ng gulay at prutas ang paborito niyong kainin?
3. Tingnan ang larawan.Kilala niyo ba kung ano ito?
4. Ang pipino ba ay isang uri ng gulay o prutas?
(ang pipino po ay isang uri ng prutas hindi siya gulay)
5.Paano ito nakakatulong para maging malusog ang katawan natin?

C. Presenting examples/ instances of Basahin:

the new lesson May sampung (10) magkaparehong slice ng (Pipino) ang nasa plato. Si Juan ay
nakakain ng tatlong (3) piraso habang si Rosa naman ay naka dalawa (2)
lamang. Nang dumating si Toni, kumain siya ng apat (4) na piraso ng pipino at
ang natirang isa (1) ay ibinigay kay Gigi.
Kung isusulat sa fraction ang naging partihan ng
pipino, maaari nating sabihin na si Juan ay naka 3/10
na pipino, si Rosa ay naka 2/10. habang si Toni ay naka 4/10 at ang kay Gigi ay
1/10.

Base sa nabasang impormasyon, ang pipino ay nahati sa mga sumusunod na fraction.

 Sino ang nakakain ng pinakamaraming parte? pangalawa? pangatlo? at pinakakaunti?

 Kung aayusin naman ang sumusunod na fraction mula pinakamababa hanggang

pinakamataas,o increasing order paano mo ito isusulat?

Ang set o pangkat ng similar fractions ay isinasaayos mula sa pinakamaliit hanggang

sa pinakamalaki o tinatawag na increasing order.
Sa pagsasaayos ng pangkat ng similar fractions tingnan lamang ang numerator ng
fraction part.

• Mas malaki ang fraction kung mas malaki ang numerator nito.
• Mas maliit ang fraction kung mas maliit ang numerator nito .

D.Discussing new concepts and Tanong:

practicing new skills #1 / Pagtatalakay ●Sino na sa inyo ang nakaranas ma umakyat sa puno mangga ?
ng bagong konsepto at paglalahad ng ●Sino mahilig kumain ng manga?
bagong kasanayan #1 ●Alam niyo ba kung ano ang pambansang prutas ng pilipinas?
●Paano nagging pambansang prutas ang mangga?
 Basahin Natin

Ang Farm ni Mang Karding

Si Mang Karding ay nagtanim ng mga mangga sa apat na plots. Ang bawat plot
ay may nakalaang pitong puno. Sa plot A ay nakapagtanim si Mang Karding ng
5 , sa plot B ay 3, sa plot C ay 2 at sa plot D ay 4

Panuto: Pag –aralan ang ilustrasyon at sagutan ang mga tanong

A
B
C
D
●Aling plot ang may pinakamaraming tanim na manga? _______
●Aling plot naman ang may pinakaunti na tanim ng mangga? _____
●Ibigay ang fraction part ng ipinapakita ng bawat plot?
(Pagdidikit ng mga bunga ng mangga sa dulo ng mga plot)
●Aayusin ang mga plot mula sa pinakaunting tanim ng mangga hanggang sa
pinakamaraming tanim ng mangga.

E. Discussing new concepts and B. Panuto: Itaas ang kamay at sisigaw ng HORRAY!!kung ang pangkat ng similar
practicing new skills #2 / Pagtatalakay fractions ay nakaayos mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki o increasing order at
ng bagong konsepto at paglalahad ng pumalakpak ng dalawang beses sa harapan at sisigaw ng HEPHEP!! kung ito ay hindi
bagong kasanayan #2 nakaayos ng tama.

1 2, 3 4
,
1. 3. 4, 4 4, 4

5. 4, 2, 5, 1
2 1 4 5 2 4 5 6
2. , , , 4. , , , 6 6 6 6
10 10 , 10 10 7 7 7 7

F.Developing Mastery (leads to Pangkatang Gawain:

Formative Assessment) / Paglinang sa
Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
1. Pamantayan sa pangkatang Gawain:
Mga Dapat Tandaan sa Pangkatang Gawain
1. Magsalita ng mahinahon
2. Basahin ng mabuti ang panuto
3. Makilahok sa gawain ng grupo
4. Pumili ng maging leader at tagapagsalita sa bawat grupo
5. Tapusin ang gawain sa takdang oras

PANGKAT 1- Tara magsampay Tayo!

Isulat sa mga damit ang unit fractions mula sa kahon at pagkatapos ayusin ang pagkakasunod
–sunod ng mga ito mula sa pinakamababa hanggang sa pinakamataas na numer o increasing
order kunin sa loob ng palanggana at
isampay ito sa sampayan, Paalala
mag-isip ng paraan kung paano
gumawa ng sampayan gamit ang mga
 materyales na makikita sa loob ng palanggana.

7 2 5 3 6
9 9 9 9 9
PANGKAT 2 – Isulat mo!
Mayroong apat na plots na may tanim na sun flower
Ibigay ang fraction part na ipinapakita ng bawat plot. Pagkatapos ayusin ito sa
pamamagitan ng increasing order.

A
B
C
D

________ , __________, ________ , _______

PANGKAT 3- CATTER PILAR !

Panuto: Pagdugtungin ang mga naputol na katawan ng catter pilar ayun sa tamang
pagkakasunod ng mga similar fractions. Ayusin ito mula pinakamababa pataas o increasing
order at pagkatapos iguhit ang nawawalang parte ng mukha nito tulad ng bibig at mata.

5
4 8 10 2 9
10 10 10 10 ● ●

PANGKAT 4 (TSEK O EKIS KABA?)

Panuto: Isulat ang tsek (√ ) kung ang mga sumusunod na similar fractions ay nakaayos
mula pinakamababa pataas o increasing order at ekis (X) naman kung hindi.

G. Finding practical application of Pagtatanong tungkol sa karaniwang nangyayari sa araw-araw

concepts and skills in daily living /
Paglalaapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
A. Bumili ka ng sampung tinapay tapos kinain mo na yung 4 na piraso nito habang ikaw
ay naglalakad pauwi tapos nakasalubong mo ang iyong kaklase binigyan mo siya ng 2
piraso,pagdating mo sa bahay kinuha ng kuya mo yung 3 piras0 at ang natirang 1 ay
kinain ni bunso.

Tanong:

●Sino ang may pinakamaraming nakain na tinapay?

●sino ang pangalawa at pangatlo sa may pinakamaraming nakain?
●Sino naman ang kounti lang ang nakain?
●Paano mo ito aayusin sa pamamagitan ng increasing order?

H. Making Generalizations and
Abstractions about the Lessons /
Paglalahat ng Arallin
I. Evaluating Learning /
Pagtataya ng Aralin
J. Additional activities for application
or remediation
Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation)
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require additional activities for
remediation who scored below 80%
B. Isinama ka ng iyong nanay sa palengke bumili siya ng mga sumusunod; 3/4
kilo ng karne ng baboy, 2/4 kilo ng repolyo at 1/4 kilo ng baguio beans.
Ipakita ang tamang pagkakasunod-sunod nito in increasing order.
_________, _____________, ____________
Tandan:
Ang pangkat ng similar fractions ay isinasaayos mula sa pinakamaliit hanggang sa
pinakamalaki o tinatawag na increasing order.
Sa pagsasaayos ng mga similar fractions tingnan lamang ang numerator ng fraction part.
Panuto: Isaayos ang similar fractions mula piinakamaliit
hanganng sa pinakamalaki o increasing order.
3 1 4 5
1. , , , = ________, _________, ________, _______
9 9 9 9
2. 8, 5, 3 4 = _______, ________, _________, ________
10 10 10 10
3 5, 3 , 1 , 2 = ________, ________, _________, ______
8 8 8 8
4, 3, 2 ,1 , 4 = ________, ________, ________. ________
4 4 4 4
5, 1, 3, 5, 6 =______, ________, _________, _________,
7 7 7 7
Takdang Aralin
Pumunta sa palengke inutusan ka ng nanay mo na bumili ng ¼ na asukal ,
3/4 na isda at 2/4 na hipon alamang .
●Paano mo ito aayusin mula pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki
gamit ang increasing order.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
___Yes ___No
No. of learners who have caught up
with
____ of Learners who caught up the lesson

the lesson

D. No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to require remediation
require remediation