ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ

Практични савети за израду и

анализу иницијалних тестова

"На почетку школске године наставник процењује претходна постигнућа ученика у

Шта кажу оквиру одређене области, модула или теме, која су од значаја за обавезни предмет,
прописи? изборни програм и активност у тој школској години.
Резултат иницијалног процењивања не оцењује се и служи за планирање рада
наставника и даље праћење напредовања ученика."
Правилник о оцењивању у основној школи, чл. 9

Сврха:
У већини наставних предмета за усвајање нових садржаја потребно је да ученици имају
Зашто нам је предзнања или одређене компетенције. Предзнања и способности ученика могу се
потребно разликовати индивидуално, по одељењима или наставним областима. Резултати
иницијално иницијалног тестирања указаће на то које области треба обновити, којим ученицима је
процењивање? потребна додатна подршка, које наставне технике треба одабрати у даљем раду и сл.

На пример, да би
- Најважнија (базична) знања/вештине које су ученици савладали зависне
Шта проверавамо усвојили у претходној школској години реченице,
иницијалним - Знања/вештине које су им потребне да би успешно пратили
ученици морају
знати да разликују
тестирањем? даљи рад реченичне

чланове.

- Полазна основа су стандарди и исходи. Одабрати стандарде Пример:

које желимо да проверимо и на основу њих формулисати Стандард: Ученик
Како осмислити задатке. препознаје врсте речи; зна
иницијални тест? - У тесту треба да буду заступљени задаци са сва три нивоа основне грам. категорије
образовних постигнућа. променљивих речи
- При формулисању задатака могу нам помоћи модели Задатак: Подвуци придев
који је у облику множине
задатака са завршних испита. женског рода.

- Укључити различите захтеве и различите типове задатака

(разврставање, груписање, дописивање, тумачење...)
Израда Пример:
- По правилу, једним задатком проверава се само један Одреди врсту речи и граматички
задатака облик (род, број, падеж)
стандард/исход, или евентуално два блиско повезана.

- Избегавати задатке у којима је решење првог дела услов за Пример:

решење другог дела задатка. Подвуци придеве и одреди
њихов граматички облик.

Вредновање Иницијалне провере се не оцењују. Могу се вредновати бодовима

или описно.
Требало би ученицима обезбедити повратну информацију: шта
је оно што су добро савладали, а шта би требало да обнове.

Анализа Анализа теста треба да идентификује:

теста - Којим ученицима је потребна додатна подршка и за које области/садржаје?
- Које области (стандарде, исходе) су ученици најбоље савладали, а које су им биле најтеже?
- Колико ученика може да одговори на захтеве основног/средњег/напредног нивоа?

Када утврдимо области које ученици нису савладали, планирамо како и када се можемо на њих
Планирање вратити (допунска настава, више часова утврђивања, чешћа краћа вежбања, домаћи задаци и слично).
на основу Ниво који ученици достижу одредиће нам избор наставних метода, облика рада, наставних
резултата материјала...
Иницијалним проверама може се утврдити потреба за индивидуализацијом и додатном подршком за
теста поједине ученике.
(Шта даље?) Иницијални тест нам може указати на типове задатака који ученицима више или мање одговарају,
што можемо искористити при будућим проверама.

О. Спасојевић