School: Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: MARCH 9-13, 2020 (WEEK 9) Quarter: 4TH QUARTER

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

A. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan
Pangnilalaman sa mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa sa mapanuring pakikinig at
unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan sa napakinggan napakinggan pag-unawa sa napakinggan

B. Pamantayan sa Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling
Pagaganap pamagat para sa napakinggang pamagat para sa napakinggang para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at pamagat para sa
kuwento at pagsasagawa ng kuwento at pagsasagawa ng pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag- napakinggang kuwento at
roundtable na pag-uusap roundtable na pag-uusap tungkol uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang pagsasagawa ng roundtable
tungkol sa isyu o paksang sa isyu o paksang napakinggan napakinggan napakinggan na pag-uusap tungkol sa isyu o
napakinggan paksang napakinggan
C. Mga Kasanayan sa F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1
Pagkatuto (Isulat ang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang
code ng bawat angkop at wasto angkop at wasto angkop at wasto at wasto angkop at wasto
kasanayan)
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa F5PS-Ia-j-1, Bagong Filipino sa F5WG-If-j- F5PUIi-16, F5PT-Ihi-1.5, F5PT-Ihi-1.5,
Teksbuk Salita at Gawa 6 Batayang Aklat Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 Gintong aklat sa Pagbasa 6 pah. Bagong Filipino sa Salita at Gawa Bagong Filipino sa Salita at
sa Wika pah.60-61, Hiyas sa pah.-65-71 160-162, Batayang Aklat sa Pagbasa 6 pah. 69- Gawa
Pagbasa 5, pah. 32-33 Filipino 5 Lahing Kayumanggi Bagong Filipino sa Salita at Gawa 70, 195-196, Batayang Aklat sa Pagbasa 6
pah. 234-237, Pagbasa 6, pah. 201, Bagong Filipino sa Salita at Gaay pah. 69-70, 195-196,
Binhi 6 pah. 238-239 Pagbasa pah. 214, Bagong Filipino sa Salita at
Gaay
Pagbasa pah. 214,

4. Karagdagang https://www.youtube.com/ https:// https://

Kagamitan mula sa watch?v=HCXcBp8lA8Q, teknolohistangpinoy.wordpress. teknolohistangpinoy.wordpre
portal ng Learning com/2008/03/18/c ss.
Resource com/2008/03/18/c
B. Iba pang Kagamitang mga larawan, kwaderno, pentel mga larawan, kwaderno, pentel kwaderno, papel, bolpen, sample ng Video clips, kwaderno, manila paper, Video clips, kwaderno, manila
Panturo pen, manila paper pen, manila paper mga forms pentel pen paper, pentel pen

C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Basahin ang teksto at punan ang Pagwawasto ng takdang-aralin Pagwawasto ng Takdang-aralin Pagwawasto ng Takdang –aralin Pagwawasto ng Takdang –
nakaraang aralin balangkas. aralin
at/o pagsisimula ng
bagong aralin May dalawang uri ng
Cholesterol, ang High density
Lipo Protein at ang Low Density
Lipo Protein. Ang una ay
mabuting cholesterol pagkat
ibinababa nito ang panganib ng
pagkakaroon ng sakit sa puso.
Ang ikalawang uri ay nagiging
sanhi ng sobrang pagtaba ng tao
o obesity, sakit sa puso, diabetes
at pagliit ng mga arteryang
daluyan ng dugo.

Ang pagkain ng gulay at prutas

araw-araw ay makakatulong sa
pagkakaroon ng mabuting
cholesterol sa katawan.
Maituturo sa paaralan ang
wastong pagkain sa mga
proyektong ingat kalusugan na
maaring ilunsad sa bawat
baiting.

B. Paghahabi sa layunin ng Pag-usapan ang mga balitang Nagagamit ang mga panghalip na Naisusulat ang mga datos na Naibibigay ang kahulugan ng salitang Naibibigay ang kahulugan ng
aralin napakinggan sa telebisyon pamatlig sa usapan. hinihingi ng isang form pamilyar at di-pamilyar na salita sa salitang pamilyar at di-
kagabi. pamamagitan ng kasalungat. pamilyar na salita sa
pamamagitan ng kasalungat.

C. Pag-uugnay ng mga Naipapahayag ang sariling
halimbawa sa bagong opinyon o reaksyon sa isang
aralin napakinggang balita o isyu.
Nakasusulat ng opinyon o
reaksyon sa isang napakinggang
balita.
Basahin nang malakas at unawain
ang balita. Magbigay ng opinyon
tungkol dito. Isulat ito sa loob ng
dayagram.
Paggamit ng Makabagong
Panonood ng video tungkol sa
tatlong bibe,idownload ang link na
https://www.youtube.com/
watch?v=D7fTtLFQ2N
Ipakita ang you tube ng Technology in
the Classroom: Digital Media.
Idownload ang link na ito.
https://www.youtube.com/watch?
v=HbVKPhVCRFI
Ipakita ang you tube ng
Technology in the Classroom:
Digital Media. Idownload ang
link na ito.
https://www.youtube.com/
watch?v=HbVKPhVCRFI
 Teknolohiya sa Pagtuturo sa mga Itanong: Ano ang masasabi mo sa
Paaralan sa Ilocos Sur, Sinimulan iyong napanood? Ano ang Itanong: Ano ang masasabi
Dahil sa mabilis na pag-unlad ng ipinahihiwatig ng mga (Palawakin ang mo sa iyong napanood? Ano
teknolohiya sa larangan ng usapan sa pamamagitan ng ang ipinahihiwatig ng mga
pagtuturo, nais rin makasabay ng pagpapaliwanag sa mga nakita sa (Palawakin ang usapan sa
provincial government ng Ilocos video. pamamagitan ng
Sur ang mga paaralan at mga pagpapaliwanag sa mga nakita
guro dito sa ilocos Sur, kung sa video.
kaya’t namahagi ng laptop at
isang set ng projector sina Ilocos
Sur governor Ryan Asistio at SK
Federated President Mendoza.
Layon ng pamamahagi na maitaas
ang antas ng kalidad ng
pagtuturo sa mga paaralan gamit
ang teknolohiya upang lalong
maging mabisa at maunawaan ng
mga mag-aaral ang kanilang mga
aralin. Kapwa tiwala ang dalawa
na sa pamamagitan nito ay higit
na magiging maganda ang takbo
ng paaralan kumpara sa
nakasanayang tradisyunal na
pamamaraan (Ulat ni Benny
Malicdem) - [Septembet 18,
2013]

D. Pagtatalakay ng bagong Babasahin ang balita ukol sa
konsepto at paglalahad “Masining nga ba?”
ng bagong kasanayan #1
Masining nga Ba?
Sa larangan ng embroidery,
kilala dito ang bayan ng Lumban.
Ito ay tinaguriang “ Embroidery
Capital of the Philippines”, na
maipagmamalaki ng mga
Lumbeneo.
Kahapon, ika-22 ng Setyembre,
ako ay ay napadaan sa bayan ng
Lumban. Aking nasaksihan ang
pagdiriwang ng “Lumban
Ipakita ang larawan ni Andres
Bonifacio.
Itanong: Ano- ano ang
natatandaan niyo tungkol kay
Bonifacio.
Isulat sa tapat ng larawan ni ang
sagot ng mga bata.
Pag-usapan ang mga ito.
Isagawa ang Tuklasin Mo para sa
paglinang ng mga salita na
mababasa sa talata
Si Andres Bonifacio ay namatay
noong Mayo 10, 1897 sa Mt Tala
Maragondon, Cavite. Basahin
Utusan ang mga bata na sumabay sa Basahin ang teksto tungkol sa Basahin ang teksto tungkol sa
awit Kasaysayan ng Kompyuter. Bago ito Kasaysayan ng Kompyuter.
Itanong: Ilan ang bibe sa awit? isagawa, Ipagawa muna ang gawain sa Bago ito isagawa, Ipagawa
Sino sa mga ito ang may pakpak? Tuklasin Mo sa KM muna ang gawain sa Tuklasin
Bilang isang lider, ano-ano ang Mo sa KM
kanyang dapat gawin? Anong ugali
ang dapt ipamamalas ng isang
lider?
Sabihin: Tama, pagiging responsable
dahil marami syang tungkulin na
dapat gampanan. Ating alamin kung
ang mga bata sa ating babasahing
usapan ay nagpapakita ng pagiging
responsable.
Basahin ang usapan sa Basahin Mo
 Festival”. Ito ay pinamunuan ng natin ang maikling talata tungkol
kanilang punung-bayan na si sa kanyang pagkamatay. Bago ito
Doktor Reynato R. Anonuevo basahin, magbigay ng mga
kasama ang mga miyembro ng pamantayan sa pagbasa ng
sangguniang bayan. Sa pasimula malakas. Ipagawa ang Basahin
ay nagkaroon ng parada ang Mo
ibat-ibang lupon ng mga kawani
ng bayan na nakasuot ng iba’t-
ibang istilo ng barong .Makikita
sa kanilang suot ang mga
nakamamanghang disenyo na
nagpapakita ng pagiging
malikhain ng mga Pilipino. Sa
plasa ay nakadisplay ang iba’t-
ibang yari ng barong at mga
burda nito. Mayroon yari sa
kamay at makina, mayroon ding
yari sa painting at iba’t-ibang
istilo ng tela tulad ng
pininyahan, pinya, husi at iba pa.
Nagkaroon din ng paligsahan sa
pagtahi sa kamay ng mga
disenyo ng barong. Marami ang
lumahok dito at isa ay si Gng.
Alice B. Gaza, guro ng Paaralan
ng Maytalang-I na siyang
itinanghal na nagwagi. Sinundan
ito ng iba pang paligsahan tulad
ng painting, mga palaro ng
bayan tulad ng palosebo, tag of
war at iba pa.

Mababakas ang kasiyahan sa

mga Lumbeneo sa kanilang
pagdiriwan ng Lumban Festival
na sadyang ipinagmamalaki.

E. Pagtatalakay ng bagong Itanong: Tungkol saan ang
konsepto at paglalahad balita? Sa anong titulo tinawag
ng bagong kasanayan #2 ang bayan ng Lumban?
Kailan nila ipinagdiwang ang
Lumban F`estival? Sino-sino ang
Isagawa ang Gawin Ninyo sa
Pagyamanin Natin sa KM.
Isagawa ang mga gawain sa
Pagyamanin Mo
Magpadala sa bata ng sample ng
widrawal/deposit slip. Isa-isahin ang
mga kailangang impormasyon sa
Pag-usapan ang mga tanong sa Gawin Pag-usapan ang mga tanong
Ninyo sa Pagyamanatin Natin sa Gawin Ninyo sa
Ipaliwanag sa bawat pangkat proseso Pagyamanatin Natin
kung paano isasagawa ang Ipaliwanag sa bawat pangkat
paglalagom. proseso kung paano

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na
buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin at
remediation
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
namuno dito?
Ano-ano ang makikita sa mga
barong na suot ng mga kawani
ng bayan?
Ano-ano ang makikita sa plasa?
Ano-ano ang mga paligsahang
isinagawa sa festival?
Masasabi mo ba na masining
ang mga Lumbeneo?Bakit?
Isagawa ang Gawain sa Isa-puso
Mo
Isagawa ang Gawain A sa Isa-isip
Mo.
Itanong: Ano-ano ang dapat
tandaan sa pagbibigay ng
opinyon sa balitang
napakinggan? Isagawa ang
Gawain B sa Isa-isip Mo.
Isagawa ang Isulat Mo
Makinig ng balita sa telebisyon o
magbasa sa pahayagan.
Magtala o sumipi ng isang
artikulo. Magbigay ka ng
opinyon tungkol dito. Iulat ito sa
klase bukas.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
Isunod ang Gawin Mo
Ipagawa ang Isa-puso Mo
Isagawa ang mga pagsasanay A at
B sa Isa-isip Mo.
Itanong: Ano ang panghalip na
pamatlig? Kailan ito ginagamit?
Ipabasa ang Pagsasanay C sa Isa-
isip Mo.
Gawin ang pagsasanay sa Isulat
Mo
Isagawa ang pagsasanay B sa
Isulat
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
Gawin Mo upang maging malinaw at
makatotohanan ang datos na
ilalagay ng mga bata
Isagawa ang gawain sa Isa-isip Mo
Isagawa ang Isa-puso Mo
Maaring gumawa ang guro ng
sample ng community tax certificate
at biodata upang makatipid sa oras.
Isa-isahin ang mga impormasyon na
kailangan nito
Isagawa ang Isulat Mo
Magpadala ng isang uri ng
pormularyo hayaan ang inyong mga
kaklase naisagawa ito.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
Paalalahanan ang mga mag-aaral sa
mga pamantayan sa pagsasagawa
ng pangkatang gawain
Isagawa ang mga pagsasanay A at B sa
Isa-isip Mo
Isagawa ang Isa-puso Mo
Isunod ang gawain C bilang paglalahat.
Isagawa ang Gawain sa Isulat Mo
Magsaliksik sa internet o mga
babasahin ng mga bagong kaalaman.
Isulat ito sa isang buong papel at
ibahagi sa klase bukas.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
isasagawa ang paglalagom.
Paalalahanan ang mga mag-
aaral sa mga pamantayan sa
pagsasagawa
ng pangkatang gawain
Isagawa ang mga pagsasanay
A at B sa Isa-isip Mo
Isagawa ang Isa-puso Mo
Isunod ang gawain C bilang
paglalahat.
Isagawa ang Gawain sa Isulat
Mo
Magsaliksik sa internet o mga
babasahin ng mga bagong
kaalaman. Isulat ito sa isang
buong papel at ibahagi sa
klase bukas.
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
 nangangailangan ng iba in answering their lesson.
pang gawain para sa ___Pupils found difficulties in
remediation answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
C. Nakatulong ba ang ___ of Learners who earned 80%
remedial? Bilang ng mag- above
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral ___ of Learners who require
na magpapatuloy sa additional activities for
remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang ___Yes ___No
pagtuturo nakatulong ng ____ of Learners who caught up
lubos? Paano ito the lesson
nakatulong?
F. Anong suliranin ang ___ of Learners who continue
aking naranasan na to require remediation
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang Strategies used that work well:
panturo ang aking ___Metacognitive
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work
well:
nadibuho na nais kong Development: Examples: Self
ibahagi sa mga kapwa ko assessments, note taking and
guro? studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Group member’s ___ Lecture Method
collaboration/cooperation Why?
in doing their tasks ___ Complete IMs
___ Audio Visual Presentation ___ Availability of Materials
of the lesson ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___AudioVisual Presentation
of the lesson