...

_ __.. ___

,-J',..~·~~J.f
1 ■
•
·
·

«:., ,~
,.\
':'.+
!'.!'><
··1.... ;,,_:..;,>-
· ,:

Republlka ng Fllipinas
KAGAWARAN NG EDUKASYON
Rehiyon I
Sangay ng !locos Sur ""'

6. Damdamin- Naihahayag ang damdamin nang may kaangkupan at kawastuhan sa paraang may
kalawakan at kaganapan.
7. Hlmlg- Naipapahiwatig ang kulay o kalikasan ng damdamin. Kailangang fo ay may kaangkupan
sa mga detalyeng nais iparating,
9. Angkop at masining na paglalarawan sa mga lugar- Kailangang alamin ang lugar na kUkunan

FILIPINO SA PILING LARANG: AKADEMIK
Kwarter 2-Linggo 3-4
PAMAGAT NG ARALIN: PAGSULAT NG SULATING
AKADEMIKO (LAKBAY-SANAYSAY)
MELC: Natitiyak ang mga elemento ng pinanood na programang pampaglalakbay.
CS_FA 11 /12PD-0m-o-89
e.•
tv•
ANG LAKBAY-SANAYSAY
1 Ang lakbay-sanaysay ay tinatawag ding travel essay o travelogue. Ito ay isang uri ng
lathalaing ang pangunahing layunin ay maitala ang mga naging karanasan sa paglalakbay.
Ayon kay Nonon Carandang, ang lakbay-sanaysay ay binubuo ng tatlong konsepto:
sanaysay, sanay at lakbay. Naniniwala siyang ang sanaysay ang pinakaepektibong pormat
sa sulatin upang maitala ang mga naranasan sa paglalakbay. Aniya, nanghihinayang siya sa
rnga nakalipas niyang paglalakbay sa iba't ibang lugar sa Europa at sa maram pang bansa
sa mundo dahil nakaligtaan niya o sadyang nabalewala niya ang pagtatala.
MGA DAHILAN SA PAGSULAT NG LAKBAY-SANAYSAY
1. Upang itaguyod ang isang lugar at kumita sa pagsusulat
2 . Layunin din nitong makalikha ng patnubay para sa rnga posibleng manlalakbay
3 . Sa lakbay-sanaysay, maaari ding itala ang pansariling kasaysayan sa paglalakbay tulad ng
espiritwalidad, paghihilom, o kayay pagtuklas sa sarili.
,-, ~ .~·,·;. MGA DAPAT TANDAAN SA PAGSULAT NG LAKBAY-SANAYSAY
:;,;:~. '
1. Magkaroon ng kaisipang manlalakbay sa halip na isang turista.
2. Sumulat sa unang panauhang punto de vista
3. Tukuyin ang pokus ng susulating lakbay-sanaysay
4. Magtala ng mahahalagang detalye at kumuha ng mga larawan para sa dokumentasyon
habang naglalakbay.
5. llahad ang mga realisasyon o mga natutuhan sa ginawang paglalakbay.
6. Gamitin ang kasanayan sa pagsulat ng sanaysay.
Ang paglalakbay ay laging kinapapalooban ng mayayamang karanasan. Ito ay kadalasang
punompuno ng masasayang pangyayari, pagkamangha, o paghanga sa magagandang lugar na
unang napuntahan, mga alaalang magiging bahagi ng buhay ng isang tao. Ang mga kilalang lugar
na sa mga aklat mo lamang nababasa o nakikita ay nagiging totoo at buhay na buhay sa iyong
paningin at pandama.
Ai MGA ELEMENTO NG LAKBAY-SANAYSAY
~ fo
t
1. Terna at Nilalaman - Tumutukoy sa anuman ang nilalaman ng sanaysay ay itinuturing
•fla paksa dahil sa layunin sa pagkakasulat nito at kaisipang ibinahagi.
2. Anyo at Estruktura - Maayos na pagkakasunod-sunod ng idea o pangyayari.
slpan - Mga ideyang nabanggit na kaugnayan o panlinaw sa tema·.
4. Wika at estilo - Mabuting gumamit ng simple, natural, at matapat na mga pahayag.
5. Larawan ng buhay- masining na paglalahad na gumagamit ng sariling himig ang may-akda.
I
ng lakbay-sanaysay upang maging pamilyar sa mga pupuntahang lugar.
10. Kronolohikal na pagkakasunod-sunoc:I ng mga pangyayari sa paglalakbay- Dapat ay
maayos ang paglalahad upang mas maunawaan Ito ng mga mambabasa.
e ., HALIMBAWA:
1
' ./ Panoorin ang halimbawa ng lakbay-sanaysay na makikita sa link na Ito.http:
youtu.be/9b4o0p3CTE8. Ito ay tungkol sa isang lakbay-sanaysay ng mga mag-aaral sa
~
Davao upang ipakita ang tunay na ganda ng kanilang lugar.
Basahin ang Transkripsyon ng Bidyo:
lsang paglalakbay na kung saan ito ay tumatalakaytungkol sa ganda at kultura ng Davao. Unang
binigyang-pansin ang Festival of all Festival sa Pilipinas. Ito ang Kadayawan Festival. Sa Festival na ito
ay nagpapakita ng magandang sining at kultura ng mga taga Davao. Pagpapasalamat din ito ng
magandang ani lalo na sa mga prutas at bulaklak. Bukod diyan, ang pagpaindak at pagsigaw sa sayaw
na ito ay pagpapakita ng pagpapaunlad sa karanasan, nakaraan, at kasalukuyan. Marami sa Davao ang
mga prutas na durian, pomelo, rambutan, mangosteen na siyang dinarayo ng karamihan. Mahilig ang
mga taga Davao ng mga tuna, kilawin na isda na siyang laging may mga ganitong putahe sa tuwing
may handaan.
Ang Davao ay napaliligiran ng karagatan. Kaya, ito ang siyang nagsasabing mayaman sa yamang-
karagatan ang mga taga-Davao. Matat agpuan din sa Davao ang sikat at magandang Bundok Apo. It o
ay ay kaakit-akit dahil sa ganda at linis ng kabundukan. Sa paglalakbay mo sa Bundok Apo ay makukuha
mo it o rig 19 na kilometre. Dahil diyan, sulit ang pag-akyat mo sa bundok na ito dahil maganda para sa
picture taking ang paligid nito. Makikita mo din sa Davao ang Eden Nature Park na mistulang nasa
Tagaytay ka dahil sa lamig at talagang maganda ang paligid. Sa paglilibot mo sa lugar na ito ay makikita
mo ang mga iba't ibang tanawin at iba't ibang lahi na nagdagsaan dito.
Puwede mong subukan ang zipline, skyline na talaga namang dinarayo ito. Kaya't perpektong
lugar ang Eden Nature Park. Makikita mo rin ang Lola's Garden na tulad din ng eden Park ang ganda
nito. Kapag mahilig ka sa golf ay Malaya ka ring makpaglalaro dito, dahil maganda ang dalampasigan
rig mga Park dito. Andiyan din ang Pearl Palm Resort. Sa lugar na ito makikita ang parola at mga kubo.
Ayon sa karamihan, itinayo ang parola dahil sa pagbabantay nila sa kanilang teritoryo. Sa bawat sulok
rig resort av nagpapakita rig kultura ng Davao. Maipagmamalaki rin rig Davao ang Mati Island sa Davao
Oriental. Magandang pumunta dito pagsapit rig hapon dahil makikita mo ang perpektong paglubog ng
araw. Andyan din ang Pasig Island sa Davao Del Sur na talaga namang dinarayo din. llan sa mga
diyalektong ginagamit sa Davao ay Cebuano, Visaya, Hiligaynon , Waray at Magindanao.Talagang
maganda at walang katulad ang Davao dahil puwedeng ipagmalaki ito ng buong bansa na masasabing
yaman ng ating bansang Pilipinas.
- lJ,AaSAs.ANAv.1]
-·~}':,,,:,'.
~• Panuto: Panuto: Basahing mabuti ang bawat aytem sa lbaba ukol sa napanood na PAMAGAT NG ARALIN: PAGSULAT NG SULATING AKADEMIKO
~ programang pampaglalakbay na iyong napanood. Titik lamang ng tamang sagot ang (REPLEKTIBONG SANAVSAY)
~ isulat sa sagutang papel. MELC: Nakasusulat ng organisado, malikhain at kapani-paniwalang sulatin.
CS FA11/12PU-Op-r-93
_ _ _1. Dito makikita ang parola na siyang nagiging atraksiyon sa mga turista.
A Mati Island C. Pasig Island •• PAGSULAT NG REPLEKTIBONG SANAYSAY
B. Pearl Palm Resort D. Eden Nature Park ' / Ang replektibong sanaysay ay isang anyo ng sulating pasalaysay na hindi lamang
_ _ 2. Anong Festival ang siyang dinarayo ng rnga turista sa Davao? akatuon sa husay ng paggamit ng estilo sa pagsulat bagkus ay sa pagsusuri ng salaysay
A Panagbenga C. Kadayawan ~ na inilatag ng manunulat para sa mambabasa. Maaaring sabihing isa itong akademikong
B. Pintados D. Aliwan paraan ng pagbuo ng bagong kaalaman patungkol sa pagkatao, lipunan, at mga isyu o paksa sa
_ _3. Dito makikita ang maraming turista na nagsasagawa ng dinarayong zipline, skyline pagitan. Ito ay sa kadahilanang inaasahan na ang mambabasa ay nagsusuri din at humuhusga sa
A Mali Island C. Pasig Island halaga, blgat, at katotohanan ng paksang inilatag ng manunulat sa piyesa.
B. Pearl Palm Resort D. Eden Nature Park
_ _4 . llang kilometro ang gugugulin para maakyat ang Bundok Apo? . .. . MGA BAHAGI NG REPLEKTIBING SANAVSAY
A 19 C. 17
B. 18 D. 16 J'II\...{ Panimula- Ang panimula ay sinisimulan sa pagpapakilala o pagpapaliwanag ng paksa o
_ _ 5. Anong buwan pinagdiriwang ang Kadayawan Festival? - . - gawain at maaaring ipahayag nang tuwiran o di tuwiran ang pangunahing paksa.
A Hulyo C. Agosto 2. Katawan- Binigyang-halaga ang maigting na damdamin sa pangyayari. Ang katawan ay
B. Hunyo D. Setyembre naglalaman ng malaking bahagi sa sanaysay, obserbasyon, realisasyon, at natutuhan.
lpinaliliwanag din dito kung anong mga bagay ang nais ng manunulat na baguhin sa karanasan,
kapaligiran, o sistema.
; PAGLALAG~M /
i_ -- ·---- -- · .•. - - ; 3. Kongklusyon- Sa pagtatapos ng isang replektibong sanaysay, dapat mag-iwan ng isang
kakintalan sa mambabasa. Dito mailalabas ng manunulat ang punto at kahalagahan ng
............................-......................................... ··············· isinasalaysay niyang pangyayari o isyu at mga pananaw niya rito. Dito rin nlya masasabi kung ano
l .-\.Ang buhay ng tai>;ay punum-puno ng paglalakbay hindi lamang j ang ambag ng kaniyang naisulat sa pagpapabuti ng katauhan para sa lahat.
~ :-~ •,:••·.._: s;i.magagandsng " 914r,i<~ndl maging sa kanjyang mga nararanasan ;
•~, ~
0
\ • s:i -bulltiy, ~hagi ~ng tsang yugto o pangyayari sa buhay na . :
. Mga bagay na dapat isaalang-alang sa Pagsulat ng RS
\ . nakap~iiJ.vari '~ng .m~lakillg aral at marka sa iyong p~song alam [
' (Things to consider in Writing RS):
j rilohg. ~katuiuiQ~gsa' iyo upang lalo kang magpunyagi sa buhay at 1
Lll'~luloy 'na maglakbay sa ,;,Un.dong aling ginagalawan. I 1. Naglalahad ng interpretasyon.
2. lkonsidera ang pagkalap ng mga datos at mga bagay na kailangang gamitin.
] Saaralifig ito ay'iyong napag-aralan ang tungkol sa !akbay-sanaysa f 3. Kung kukuha ng pagbabatayan, tiyaking mababanggit sa sanggunian. (Maaaring sa
j at u ng.paal)O-a!JQ rriagsui.it ng lakbsy-sanaysay. .
k_ / huling bahagi o sa katawan mismo ng papel).
-E 4. Pagandahin ang panimulang bahagi.
i 5. Nagtatalakay ng iba't ibang aspekto ng karanasan.
t.......... ·: ... . .... .····~·.. ....... ...................~······........ ........... ........ : 6. Ang kongklusyon ay dapat magkaroon ng repleksiyon sa lahat ng tinalakay.
7. Ang malinaw at direktang punto de vista ay mabisa upang makuha agad ng mambabasa
-~
, '5
ang kaniyang idea.
p '£ 8. lsaalang-alang ang gramatika
, ·z
q, 9. Sumulat sa paraang maykro patungong makro (mula sa iyo papalawak).
aolas '"'•ns 10. Rebyuhin ng ilang ulit ang repleksiyon.
11 . Maaaring gumamit ng wikang pormal o kumbersasyonat basta tiyaking malinaw kung
ano ang puntong pagmumulan at masusuportahan ng konkretong paliwanag.
12. Maaaring maglagay ng pamagat na angkop sa ginawang repleksiyong papel.
13. Isa hanggang dalawang pahina lamang ang repleksiyong papel. (Hindi masama kung
aabot ng tatlo pero kung higit pa sa tatlo ay labis na.)

--.:-
\
HAUMBAWA
Mg Kaalafflan Bllang Kapangya,lhan
(\'.-- Sa '11>1-~ al \Y1k,f nl Renato Constanbno, Isa sa mga tlnalakay niya ay
\Q.lng lll10 ~ ~ ~ ~ • ~ lnttarawan niya ang kanilang mga katangian, at pall
ma m .ar,g ~ rQ ST\lll akal:a natJn ay ll'l(eiehenteng P1hpino
8:iov>~ dlil'l "' G Coostam1r,o na ang Pl~pmong tunay na intelehente ay dapat na may
'lfll~na ~ . , al tl9_Quhin ang kabuuang liponan para sa interes ng karam1han. • Sa madafing
sallta. all) hna)' na k : I ~ ay hindi nakabatle sa dami ng nalalaman, sa halip ay nakikita ilo
sa responu~ paggamQ ng kaalaman tungo sa ikauuniad hindi lamang ng sarili, kung h1nd1pat1
~mt"Q~
Sa ~~ oakO. mayroon namang mga Pifipmong ipinagmamalaki ang kanilang mga sanh
bll.lng ~ a\:~ . Ayoo kay G Constantino. ang karamihan sa kanila ay mga "sem1-mtelektwal'
la.m.11\g 111 ~ lb.I M naman ay mga tinatawag na ·m ental technicians.· Karamihan sa rnga taong
n m ~ sa ff9I pengkat na ito ay ang mga taong may kapasidad na makapagtamo ng
- ~ l!ICl:\Jbsyon' sa atcng bayan Nakiklta nila ang edukasyon bilang isang instrumento
tamang ~ makamll ang k:anUang mga pansaniing ambisyon, ngunit wala o k.ulang sa kanila ang
~nagaml!J. -, ang pribilehlyong tto para sa Interes ng karamihan Sila ay kontento na lamang
sa k»Jllang ~ kaya't p.1bor sila sa kasalukuyang sIstema ng lipunan at ng edukasyon
N ~ot 1SIpmg totoong Ito ang kasalukuyang kalagayan ng ating lipunan . H1git na
mala/Q ang biting ng mga taong mas Inuuna ang pansariling hangarin ng kumbinyenteng buhay
o,u A mg;a taong nagmamalasaklt sa kalagayan nating mga Pi11pino at ng ating bansa. Subalrt
sa alcmg opinyon. kung paanong lnabot ng daang mga taon upang umabot sa ganitong kais1pan
ang ~ Pil4pino. ay maaaring ganoon din katagat bago muling mapaalab ang pagmamahal natin
A ~ be~ at ang hangarln na matSUlong mull ang ating pagkakakilanlan bIlang mga Pihpino
Gayun din naman ay kmakaitangan n1to ang pagklios ng m adla, na nags1gjmula sa pangunguna ng
Ulan
NanrniWala akong hlndl pa hull ang lahat upang plliln naling humakbang sa daan ng
k3unlaran ~ra sa atIng bansa Ang pagtamo ng karunungan at ang paggamlt nito upang mabago
ang ~ t,punan para sa Interes ng karamihan ay maaarlng gawin nine man Malaki o mal11t man
ang atl!lg nalalaman ay nasa abng mga kamay kung paano natin il o gagamitm o 1babahagI
- Ina Therese R Ardan
GURO...K11ranasan at Togumpoy
(Replekti bong Sanaysay Ayon sa Karanasan)
Ni. Reynante Malagay
Tayong mg1 guro ay rsa sa mga plnakamahalagang parte ng atlng hpunan Layon natIn ay
h1ndl upeng lumlkha ng mga m~-aaral sa kanllong sanling Imahe, ngunit upang bumuo ng mga
mag-aaral na maaanng gumawa ng kanliang sariling lmahe Ngunlt hindl madali ang pagIgIng guro
dahil mar.ming Uknplsyo. responsibllldad at tungkulin na dapat gawtn Tulad ko na Isang guro sa
tersyarya ay napakaramlng dapat ltl8alang-alang upang maglng matagumpay sa akIng napihng
bokasyon sa buhay
Nasa hayakul pa tamang ako noon ay pangarap ko ng maging !sang guro ngunit dahII sa
kahirapan sa buhay ay huminto ako ng dalawang taon pagkagraduate ko ng sekundarya bago
nagpasyang mag-aral sa koloh1yo sa sariling sikap. MasasabI kong dugo at pawis ang aking
ipjnuhunan makapagtai;os lamang ako ng aJoog pag--aaral Lahat halos ng trabaho ay pinasok ko
na upang mat.ustusan ang along pag-aaral At sa awa ng Oiyos, pagkalipas ng apat na taon at
Unanggap ko ang bunga ng al<ing pagtibis. aog aklng 6,p1orna na nagpapatunay na nagtapos ako
ng Bacelor of Seooodary Education Major in Fi&pioo. Prnilit ko ring makapagtapos ng Master of Arts
in Educational Managemenl na sinundan pa ng Master rn Educatioo Major in Filipino. At ngayon ay
umaasa ako na makakamit kD rin ang along dlgri sa PhD in l anguage Education Major in Fmplno
sa takdang panahon
Alam ko na bilang isang guro ay may mga gampanin ako una sa aking sarill. Sabi nga ng
1sang manunulat 'You cannot grve what you do not have'' Bilang pangunatiing tagapagturo at
tagapagbahagi ng kaalaman. ang isang guro na tuad ko ay dapat na hi ndi huminto sa pagaaral
pormal man rto o hincfi; sa paglcauhaw sa mga kaalaman na makatutuloog sa aklng propesyon at
sa tuwina a y pagtuklas ng mga pamamaraan upang higit na mapaunlad ang aking pagtuturo.
lkalawa, ako ay may gampanin sa aking mga estudyante. Bitang ikatawang magutang sa paaralan,
pananagutan ng ko ang aking mga mag-aaral. Ang mga ugali at pagpapahalaga nila ay tungkulin
kong hubugi n sa pamamagitan ng pagiglng isang modelo sa kanila. Dapat nating tandaan na mas
malakas ang boses ng ating mga gav.,a kaysa ng ating mga slnasabi. Higit sa mga kaalaman at
kasanayan na kanilang dapat matutunan sa atin ay dapat ding matanim sa isipan ng mga kabataan
kung bakil ba n,la kafangang matutunan ang mga kaalamang rto upang sa hinaharap ay maging
kapaki-pakinabang na miyembro ng abng lipunan at sa dakong hull ay hindi dapat kalimutan ng
isang guro na sila ay kasapi ng ,sang organisasyon, ang paaralan. Oahil dito marapet lamang na
ako ay maMong sumuporta sa mga patakaran at programang makatutulong sa kapakanan ng a king
rnga mag-aarat at hIndI tag1ng ituon ang pansin sa pangangailangan at sa sarillng karapatan. Ayon
nga sa 1sang islogan ' Bayan muna bago ang sarili!.
Kung magkagayon ay malak1 ang pananagutan ko bilang isang guro sa isang matagumpay
na pagtuturo at pagkatuto ng mga mag-aaral Ang buong katauhan, saloobin, panlahat na
kaalaman. at est1lo sa pagtuturo ay maaaring maging sanhi ng pagkakaroon o pagkawala ng interes
o kawilihan ak1ng rnga mag-aaral sa kanilang pag-aaral. Maraming tungkunn ang aklng
gInagampanan sa loob ng sIhd-aralan tulad ng a ) pagbiblgay ng imponnasyon at paglalahad ng
kaalaman. b) paglalaan ng patnubay at tulong sa mga magaaral upang pagsanayan ang natamong
kaalaman; c ) pagb1b1gay ng angkop na pagganyak sa pamamagitan ng paglalaan ng iba't iba at
nakawlli-wlhng gawam na magt,,t,,gay ng pagkakataon upang magamit ang natutuhan; d) pagbubuo
ng mga makabuluhang gawaln at pagtJtiyak na magagawa ng rnga mag-aaral ang gawain sa lsang
katig1ran na walang pangamba o pagkabahala, e) binibtgyang sigla ang mga mag-aaral sa
pamamagltan ng pagb<blgay ng mga papuri lloy nagt,,bigay ng lugod sa mga mag-aaral dahil
k1rnk1lala ang kanilang kakayahan sa klase; at f ) palaging may ginagawang pagtataya at ebalwasyon
sa pagkatuto nila.
Lalong mag19Ing matagumpay ang aking pagtuturo kung mayroon akong kabatiran at
nauunawaan ko ang mga katangian ng aklng mag-aaral. Ang mga sumusunod ay mga katangian
ng ,sang mabuting mag-aaral a ) nagagawa nlyang manghula hinggil sa pinagaaralang paksa at
s1nusubukan niya ang rnga Ito sa pamamagitan ng pangangaiap at pagiipon ng rnga impormasyon
sa ,sang mabIsang paraan Gumagamit d in s iya ng mga hudyat na marirlnig, makikita niya sa pallgid;
b) mataas ang kaniyang motibasyon upang makipagtalastasan at humahanap siya ng posibleng
estratehrya para maiparating nlya sa iba ang kanyang naiisip o nadarama; c) hindi rin niya pinipigilan
ang sarill na mak1pagsapalaran para matuto; at d) humaharap siya ng mga pagkakataon upang
matuto at manguna sa pagS1simula ng isang usapan sa kanyang guro at mga kakiase at palaging
sInasamantala ang mga pagkakataong makapagsalita sa klase.
Ang isang guro na tulad ko na sensitibo at lslnasaalang-alang ang mga gustong estilo ng
mga mag-aaral ay makatutulong sa pagkakaroon ng isang matagumpay at mabisang pagkatuto.
 Sa ngayon ay inllalaan ko ang aking panahon sa aklng ina. At sa darating na pasukan ay
panibagong mga pagsubok na naman ang aking kakaharapin lalo na sa larangan ng pagtuturo.
Ngunit naniniwala ako na lahat ng paghihirap at pagtltiis ay may kaakibat na ginhawa at tagumpay.
Wala nang sasaya pa sa isang guro na makita na ang kanyang estudyante ay nagtagumpay sa
larangang pinili nila.
Bilang karagdagan, napakalaki ng naitulong sa akin ng aking propesyon una sa aking

•
•
•
•
•

Nagpapahayag ng damdamin
Proseso ng pagtuklas
Natutukoy ang kalakasan at kahinaan
Nakaiisip ng solusyon
Katangian: lsang replektib na karanasang personal sa buhay o sa mga binasa at napanood.

~
l
.I
pansariling kapakanan, araw-araw ay natututo ako at nagkakaroon ng panibagong kaalaman na Layunin at Gamlt ng Replektlbong Sanaysay
naibabahagi ko sa mga mag-aaral kahit maraming pagsubok ang aking nararanasanan. lkalawa,
• Pansariling karanasan at natuklasan sa pananaliksik
natutulungan ko ang aking pamilya kahit sa maliit na paraan lamang na hindi na kailangang
• Maipabatid ang mga nakalap na mga impormasyon
magmakaawa pang manghiram sila ng plnansyal na bagay sa ibang tao. At pangatlo ay natupad na
ang aking pangarap na makapagpatayo ng sarili kong bahay, bahay na matatawag kong akin, na • Mailahad ang mga pilosopiya at karanasan ukol d ito
siyang pinangarap kong ilaan at ibigay sa aking mga magulang habang sila ay nabubuhay ngunit • llagay ang mga batayan o talasanggunian kung gagamit ng in-text references (cite sources)
sa kasamaang palad ay ang nanay ko na lamang ang nakabahagi sa tagumpay kong ito. kung gagamit ng idea ng ibang tao.
Bilang pagwawakas, Malaki ang gampanin ng lahat ng guro, intstruktor at propeso r na upang
maabot ang tugatog ng tagumpay sa buhay. Ang mga karanasan ang siyang rnagsisilbing
tagahubog sa ating pagkatao upang ganap na makamit ang tugatog ng tagumpay, tagumpay na
siyang inspirasyon at maglging kasangkapan para mas !along makatulong sa mga mag-aaral na uoAsn1~BUOJ1 ·s
makamit din nila ang kanilang mga adhikain at mga pangarap sa buhay. UlrM~ R)l•t,
U0A!)jnpo11u1 .E
uoAs~1da 1:t
~ - - - ---,
~ ( PAGSAS~NAY2 ) o !UnWnWl8'd 'Z
~
AesAeues
luoq!lll• id&H ·t
iol115lu11ns
~
Panuto: Tukuyin at isulat sa sagutang papel ang tinutukoy sa mga sumusunod na
katanungan.
1. Ito ay kadalasang nakabatay sa karanasan kaya mula sa nilalaman nito ay masasalamin ang
pagkatao ng manunulat.
2. Ang replektibong sanaysay ay nag-aanyaya ng,_ _ _ _ _ __
3-5. lbigay ang mga bahagi ng replektibong sanaysay (magkakasunod).
'----·-··;.
f PAGLALAGOM
-,. ·4'-,;:-'' .......
' \:..· 4
.,
........,. '

I
.......~...•·:·.. ~·~·••.•··'.······••.... ,................::·····················•"···········
~ball ldta·dahij nal!.aratlng ka na sa bahag111g Ito SLK. Bago ka
. ·. .
': magpatu_
. . . ~ . . .
!Oy. r.n.ah11lagang magbalik-aral ka muna sa mga mahahatagaog
j k~plei ~a iyol\g hapag-ara~n ~a SlK na ito.
~ :,... . .... ·.... ·... ·... · •·····..····..····;··· ··· . ............... ......·. ..... -......................
· ·
Replektibong Sanaysay (repleksyong papel/reflective paper/contemplative paper)
• lsang akademikong sanaysay
• Maslrring na pagsulat na may kaugnayan sa pansariling pananaw at damdamin sa isang
partikular na pangyayari o paksa.
• Hindi kailangan sumangguni
• Personal at subhetibo (subjective)
• Kritikal na repleksyon ukol sa nabasa, napanood, narinig, naranasan, o kamalayan.
• Ginagamitan ito ng UNANG PANAUHAN (first person) (ako, tayo, kami)
1,