‫בה"ד ‪ -6‬בית הספר ללוגיסטיקה‬

‫מפקדים‬ ‫מגמת‬
‫מלס"מ מחזור א'‬ ‫מסגרת‬

‫האומץ להביע דעה עצמאית‪ -‬סיכום מאמר‬

‫המאמר בוחן את השאלה‪ -‬האם הקצינים בצה״ל מפחדים לומר את דעתם והאם בצה״ל אנו‬
‫סובלים מבעיה של היעדר הבעת דעה מנוגדת‪ /‬שונה מהמפקדים הבכירים‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫כדי לענות על שאלה זו ראיינו שמונה קצינים בכירים אשר עברו מסלולי שירות שונים ומגוונים‬
‫הם נשאלו ארבע שאלות זהות‪:‬‬
‫האם קיימת בצה״ל תופעה של היעדר אומץ להביע דעה עצמאית?‬ ‫‪.1‬‬
‫אם היא קיימת‪ ,‬מהן הסיבות לקיומה?‬ ‫‪.2‬‬
‫מהי הסכנה הטמונה בתופעה הזאת לארגון?‬ ‫‪.3‬‬
‫מהן הדרכים למנוע אותה אן לפחות לצמצם אותה?‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫האם קיימת בצה״ל תופעה של היעדר אומץ להביע דעה עצמאית?‬ ‫‪.1‬‬

‫כלל המרואיינים השיבו שאכן קיימת התופעה אך ארבע מהם טענו שהתופעה מתוארת לא‬
‫כפי שהיא במציאות מכמה סיבות‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫הארגון והמפקד קובעים אם יהיה מקום לדעות עצמאיות‪ ,‬מפקד יכול לעודד בקרב‬ ‫א)‬
‫הקצינים להשמיע דעות או לרסן אותם‪.‬‬
‫רבים מהפעמים קצינים מביעים דעה אך לא כדי לשכנע‪ ,‬הם עושים זאת כאשר מראש הם‬ ‫ב)‬
‫יודעים שהדעה שלהם לא תתקבל אך הם בכל זאת מביעים את דעתם כדי לציין את‬
‫השגותיהם‪.‬‬
‫עוד טענה‪ -‬שהקצין נמדד על פי מידת היכולת שלו להשפיע ולבצע שינויים בפועל ואפשר‬ ‫ג)‬
‫לעשות זאת בערוצים לא פורמאליים אך לא מחייב‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫מהן הסיבות לחששם של קצינים בצה״ל להביא את דעתם?‬ ‫‪.2‬‬

‫המפקד הבכיר הוא המשפיע ביותר על התופעה מכמה סיבות‪:‬‬ ‫א)‬

‫סגנון הפיקוד והניהול‪ -‬מפקד המעודד להביע דעות ורעיונות או לחילופין מפקד‬ ‫‪‬‬
‫אשר אינו נכון לשמוע דעותיהם של אחרים‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫נכונות של המפקד לבזר אחריות וסמכות‪ -‬כאשר המפקד הינו מפקד ריכוזי‬ ‫‪‬‬
‫כפופים יהססו להציע דעות ורעיות שונים בשל הפחד שהמפקד לא יקבל את דעתם‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫אישיותו של המפקד‪ -‬שיבוש כושר השיפוט של המפקד נתון בעוצמה המרוכזת‬ ‫‪‬‬
‫בידיו‪ .‬המפקד מקרין כלפי חוץ נחרצות ויכולת החלטת קבלת החלטות מהירה‪ ,‬גם‬
‫אם המפקד הספקן והחסר ביטחון יתנהג בצורה כזאת‪.‬‬
‫התוצאה הסופית‪ -‬ארגון ללא אווירת פתיחות‪.‬‬
‫סוגיה שהועלתה‪ -‬האם יש בכך שהמפקד יציג את דעתו בתחילת הדיון או שעליו‬
‫להציג אותה רק בסוף הדיון?‬
‫‪ ‬‬
‫הקצין הכפוף‪ -‬כל המרואיינים היו תמימי דעת בנוגע לתרומתו של הקצין הכפוף‪ ,‬אך‬ ‫ב)‬
‫שניים מהם אמרו שיש לתת לו משקל הם טענו שאם הקצין מגיע ממקום עם‬
‫אידיאולוגיות וערכי צבא אז הוא נוטה יותר להביע דעה‪.‬‬
‫טענה נוספת היא אופן פיתוח הקצין‪ ,‬הבדל בין קצינים הגדלו במטה לבין קצינים‬
‫הגדלו בפיקוד‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫יחסי הגומלין בין המפקד לפקוד‪ -‬קשר בין הקצין הכפוף למפקדו‪ .‬כאשר הקשר אינו‬ ‫ג)‬
‫עולה בקנה אחד ואין כימיה ביניהם סיכוייו של הקצין לשכנע את מפקדו קלושים‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫שיטת המינויים בצה״ל‪ -‬בצה״ל ישנה תופעה של תרבות ארגונית של ״חבר מביא‬ ‫ד)‬
‫חבר״‪ -‬קצינים מעדיפים למנות אנשים אותם הכירו בעבר ויש להם איתם מערכת‬
‫בה"ד ‪ -6‬בית הספר ללוגיסטיקה‬
‫מפקדים‬ ‫מגמת‬
‫מלס"מ מחזור א'‬ ‫מסגרת‬

‫יחסים טובה‪ .‬ניתן להסיק שבתרבות הארגונית הזאת למען המשך הקריירה עדיף‬
‫להיות ביחסים טובים עם מקבל ההחלטות‪ -‬המפקד הבכיר‪.‬‬

‫חוסר מקצועיות ומחסור בידע‪ -‬מקצעועיות הקצין משפיעה על האומץ להביע דעה‬ ‫ה)‬
‫עצמאית‪ .‬רבים מהקצינים אינם מגיעים מוכנים לדיונים ובדרכ מגבשים דעה תוך‬
‫מהלך הדיון שבדר״כ תהייה דומה לעמדת המפקד‪.‬‬
‫טענה נוספת היא שעומס העבודה ומרבית הדיונים משפיעים על כך שלא ניתן להעמיק‬
‫בנושאים המדוברים בדיון‪.‬‬
‫לכן זהו לא חוסר באומץ להביע דעה אלה היעדר ידע של הקצין‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫הימנעות מקונפליקטים‪ -‬בצה״ל קיים משקל גדול להערכה הסוציומטרית ולכן‬ ‫ו)‬
‫קצינים רבים מקיימים מדיניות של הימנעות מקונפליקטים‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫תכלית הדיון‪ -‬הדיונים בצבא נחלקים לשניים‪ -‬דיונים שקורים לאחר שהמפקד גיבש‬ ‫ז)‬
‫עמדה‪ -‬הכל ידוע מראש ודיונים שמבצעים לפני שהמפקד גיבש עמדה‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫היעדר רוח לחימה‪ -‬צה״ל שיכנע את עצמו שמלחמה היא פתרון רע ויש להימנע ממנה‪.‬‬ ‫ח)‬
‫תפקידו של הצבא הוא לספק פתרונות צבאיים לבעיות ולא להמליץ על פתרונות לא‬
‫מלחמתיים שזהו תפקידם של המדינאים‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫נורמות ונהלים ‪ -‬נורמות ונהלים המעודדים את התופעה של היעדר אומץ להביע דעות‬ ‫ט)‬
‫עצמאיות‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫מהן הסכנות הנשקפות לארגון בגלל היעדר האומץ להביא דעה עצמאית?‬ ‫‪.3‬‬

‫הסכנה העיקרית הטמונה באי נכונות לשמוע ולהשמיע היא היווצרות נתק בין המפקד‬
‫הבכיר למתרחש בארגון‪ -‬הארגון עלול לאבד תובנות רבות‪ ,‬תחושות ואינטואיציות‪.‬‬
‫סכנה נוספת היא הדוגמה השלילית שהמפקדים הבכירים נותנים לפקודיהם‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫הדרכים להתמודדות עם היעדר האומץ להביא דעה‬ ‫‪.4‬‬

‫סגנון ניהול של המפקד יקבע את אופי יחידתו‪ -‬יחידה המעודדת השמעת דעות או‬ ‫א)‬
‫המדכאת את דעותיהם של הקצינים הכפופים‪.‬‬

‫הטמעת הנורמה‪ -‬יש להטמיע את חובת השמעת הדעה כבר בשלבי ההכשרה‬ ‫ב)‬
‫המוקדמים של הקצינים‪.‬‬

‫דיוני החשיבה ‪ -‬יש להרבות בדיונים המתקיימים במתכונת של סיעור מוחות ונשמעים‬ ‫ג)‬
‫בהם דעות שונות על חשבון דיונים טקסייםפיתוח ערוצי תקשורת לא פורמאליים‪-‬‬
‫פיתוח ערוצים אלה כדי להשיג הפריה הדדית ותובנות שאי אפשר להשיג בדיונים‬
‫פורמאליים‪.‬‬

‫הקמת גופי בקרה ‪ -‬תפקידם יהיה לבחון החלטות קריטיות שהתקבלו במטה הכללי‪.‬‬ ‫ד)‬
‫‪ ‬‬

‫שאלון לבחינה עצמית‬ ‫‪.5‬‬

‫‪  ‬לבסוף כותב המאמר כותב שאלון לבחינה עצמית על מנת לאפשר למפקדי‪ 9‬לבחון את‬
‫היחידה עליה הם ממונים‪.‬‬

‫בשאלון הוא שואל מספר שאלות‪:‬‬

‫האם הקצינים הכפופים לך נמנעים מקונפליקטים ומשתדלים תמיד לפעול בקונסנזוס?‬ ‫א)‬
‫האם הקצינים שלך מקפידים להגיע מוכנים לדיונים?‬ ‫ב)‬
‫האם הדיונים בראשותך הם טקסים או דיוני חשיבה?‬ ‫ג)‬
‫האם אתה חושש לחשוף את התלבטויותיך ואת ספקותיך?‬ ‫ד)‬
‫בה"ד ‪ -6‬בית הספר ללוגיסטיקה‬
‫מפקדים‬ ‫מגמת‬
‫מלס"מ מחזור א'‬ ‫מסגרת‬

‫האם אתה מגלה פתיחות וסבלנות לדעות ולדרכי ניהול שאינן עולות בקנה אחד עם‬ ‫ה)‬
‫עמדותיך ועם תפיסותיך?‬
‫האם אתה מקבל משוב על החלטותיך ממקורות מהימנים?‬ ‫ו)‬
‫האם פקודיך מגלים יוזמה וגמישות מחשבתית?‬ ‫ז)‬
‫האם אתה חשוף למחלוקות מהותיות ביחידה?‬ ‫ח)‬

‫לסיכום‪ ,‬אני מסכימה עם המאמר‪.‬‬

‫האומץ להביע דעה מושפע ממספר גורמים‪ ,‬הגורמים המשפיעים ביותר לעניות דעתי הינם‪:‬‬
‫המפקד הישיר וחוסר מקצועיות וחוסר בידע‪.‬‬

‫המפקד הישיר‪ -‬המפקד הישיר משפיע על הקצין הכפוף‪ ,‬הוא מחליט מה תהיה העבודה שלו‪ ,‬במה‬
‫הוא יעסוק והכל על פי רוח המפקד ודעתו האישית למען הצלחת היחידה והצלחת המפקד הישיר‪.‬‬

‫חוסר מקצועיות וחוסר בידע‪ -‬גורמים אלו משפיעים על אופן הטלת הספק שלנו‪ ,‬כדי להשמיע דעה‬
‫אנו צריכים להתבסס על עובדות ואג'נדות ולא על דעות ללא ביסוס‪.‬‬

‫בברכה‪,‬‬

‫נועה קדר‬ ‫סרן‪,‬‬

‫חניכה מלס"מ א'‬