Методична розробка практичного заняття

з дисципліни англійська мова

Тема заняття: Норми поведінки та спілкування. Толерантне ставлення до оточуючих.

Введення нового лексичного матеріалу. Розвиток навичок діалогічного мовлення.
Граматичний матеріал: Conditionals clauses of the first type.
Актуальність теми: дає можливість студентам обговорювати толерантне ставлення до
оточуючих; висловлюватися щодо можливості піклування за людьми похилого віку;
дозволяє студентам вірно вживати Conditionals clauses of the third type; складати монологи з
використанням лексико-граматичного мінімуму; вірно оформлювати листи в редакцію.
Мета:
Практична:
- активізувати активну лексику заняття в усному та письмовому мовленні;
- навчити студентів вірно вживати Conditionals clauses of the first type;
- вдосконалювати навички монологічного мовлення та навички аудіювання;
- практикувати студентів у виконанні тренувальних вправ;
- навчити студентів писати листи в редакцію.
Розвиваюча:
- розвивати об'єм короткочасної пам'яті, уяву, мовну здогадку;
- розвивати вміння логічно викладати думки, працювати в різних режимах;
- розвивати граматичні навички та вміння;
- розширити та узагальнити знання студентів з даної теми.
Виховна:

- виховувати у студентів повагу до вивчення даного предмета;

- формувати ввічливість, самостійність, працелюбство, уважність у студентів
на практичному занятті з англійської мови;
- збагачувати лінгвістичний досвід студентів.
Оснащення: текст для читання, роздатковий матеріал, словники.

Методи і прийоми заняття: монологічне та письмове мовлення, робота з

лексичними виразами; аудіювання; індивідуальна, парна та фронтальна робота;

робота в малих групах.
Змістова лінія:

1
 Екологічна безпека та сталий розвиток: дискутує щодо якості та цінності життя.
 Громадянська відповідальність: усвідомлює права людини, важливість толерантного
ставлення до поглядів і переконань з урахуванням інтересів і потреб
 Здоров’я і безпека: усвідомлює різні стилі розв’язання конфліктів, адекватно поводить
себе у конфліктних ситуаціях.
 Підприємливість та фінансова грамотність: аналізує та оцінює приклади доброчинності з
власного досвіду
 Кількість годин: 2

Курс, група,спеціальність: 2, група А, Cестринська справа/Лікувальна справа

Структура та основні етапи практичного заняття:
I. Підготовчий етап:
1.1. Організаційний момент. Бесіда викладача з черговим студентом.
* Викладач вітається зі студентами. Запитує про чергування. Здійснює перехід в іншомовний
режим.
T: Good morning! Sit down ,please. Be comfortable and easy! How are you?
Cтуденти відповідають. T: Who is on duty today! Черговий студент спілкується з викладачем.
1.2.Оголошення теми, мети заняття.
T: Our topic for today is «The rules of behavior and communication. Tolerant attitude to people».
We are going to discuss your tolerant attitude to people, your responsibility concerning looking
after elderly people. Our tasks will be: learn new vocabulary, make up monologues and dialogues,
deal with grammar «Conditionals clauses of the first type » and some writing activities letters to
the editor or to the authorities). But first let’s do phonetic drill.
1.3. Проведення мовленнєво – фонетичної розминки.
*Проводиться виконання вправи № 1, сторінка 86, дж. № 1.
1.4. Актуалізація опорних знань і контроль вихідного рівня знань, вмінь та навичок.
* Викладач перевіряє домашнє завдання: поданий лексичний та граматичний матеріал;
вправа 2, сторінки 75-77 (робота з текстом); вправи № 5- 7, сторінка 82 (письмово), дж.№1.
II. Основний етап:
2.1. Проведення контрольної робот з говоріння.
2.2. Вивчення нового лексичного матеріалу.
*Викладач пояснює студентам лексичний матеріал: сторінка 86, дж. № 1.
2.3. Фонетичне відпрацювання та закріплення нових лексичних виразів (робота з
питаннями, аудіювання, робота в парах та малих групах, виконання тренувальних
вправ, робота з листами).

2
 * Cтуденти разом з викладачем опрацьовують текст та нові лексичні вирази:
вправи № 2-3, сторінки 86- 87; вправи № 5 -6, сторінка 88, дж.№ 1. *Студенти
висловлюються з теми.
*Далі викладач пояснює студентам, як писати листа редакцію або владі,
використовуючи певну структуру, сторінка 94, дж.№1.
2.4. Вивчення нового граматичного матеріалу.
* Викладач пояснює студентам новий граматичний матеріал: сторінка 80, дж.

№1.
2.5.Опрацюювання та закріплення граматичного матеріалу (виконання вправ).
* Виконання вправи № 2-3, сторінка 90, дж. №1
2.6. Узагальнення та систематизація знань студентів( побудова бесід).
* Викладач проводить узагальнюючу бесіду зі студентами з теми. Студенти
висловлюються.
III. Заключний етап:
3.1. Підведення підсумків. Виставлення оцінок.
* Викладач підводить підсумок заняття та виставляє оцінки.
3.2. Домашнє завдання.
* Викладач пояснює домашнє завдання: вивчити поданий лексичний та
граматичний матеріал; вправа 4, сторінка 100 (читати і перекладати текст);
вправи 1-2, сторінка 99 (письмово), написати листа редактору за зразком,
сторінка 94, дж.№ 1.
IV. Список літератури:
1) Карпюк О.Д. Англійська мова: Підручник для 11 – го класу загальноосвітніх
навчальних закладів. Рівень стандарту. – Тернопіль: Видавництво «Лібра Терра»,
2012. – 296с.: іл.
2) Г.В. Верба, Л.П. Верба, «Довідник з граматики англійської мови»: Довідн.
вид. – 4-те вид. – К.: Освіта, 1995. – 320с.
3) Жилко Н.М., Панова Л.С. Вправи для граматики англійської мови: Навчальне
вид: - 2 – ге вид., із змінами. – К.: Освіта, 1995.- 144с.

Викладач: _____________ Довгорук Л.П.

3
4