ÉNEKESKÖNYV 5.

OH-ENZ05TA
Tanmenetjavaslat

1
Bevezetés

A tankönyv az 5/2020 (I. 31) Korm. rendelettel módosított 110/2012 (VI. 4) Korm. rendelettel kiadott Kerettanterv az általános iskola 58. évfolyama
számára megnevezésű kerettanterv Ének-zene tantárgyra vonatkozó előírásai alapján készült.

Az új NAT és a hozzá kapcsolódó kerettanterv követelményei szerint a Rápli Györgyi és Szabó Katalin által jegyzett, az OFI által korábban kiadott tankönyv
került átdolgozásra.
A tankönyv a zenei műveltség fogalmának egyoldalú, úgynevezett „ismeretközpontú” értelmezésén kíván túllépni. Természetesen az éneklés mint elsődleges
élményforrás marad a középpontban, de a zenei szemelvények megújításánál nagy figyelmet fordítottunk arra, hogy a tanulók kapcsolatot találhassanak a
zeneművekben megjelenő élethelyzetek és a saját életük között.
A megadott tanmenetsablon alapján elkészült javaslatot néhány fontos megjegyzéssel egészítjük ki:
1. A szabad órasávban a tanórák témái szabad választás útján kerülhetnek feldolgozásra.
2. A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, ismeretek, tanulási eredmények elnevezésű részekből néhány követelmény magától értetődően
érvényes a tanórákra, így külön nem tüntettük fel azokat. Pl. A zenei nevelés elsődleges tevékenységi formája az éneklés. Tanult dalok tiszta
intonációjának fejlesztése az éneklés helyes szokásainak gyakorlásával. A dalok témájához, karakteréhez igazodó tempók, éneklési módok
megismerése, motiválás. Az elektronikus média tanári irányítású használata. A tanuló kapcsolatot talál a dalokban, zeneművekben megjelenő
élethelyzetek és saját élete között.
3. A tanár döntésén múlik, hogy mely tanórákhoz kapcsolja a „Játékok ritmussal, dallammal” fejezet feladatait.
4. A megismerési folyamatok még szemléletesebbé tétele okán néhány olyan dal is bekerült a tankönyvbe, melyet a kerettanterv nem tartalmaz.
5. A dalok megtanításának módja a tanár döntésén múlik.
6. Az ünnepi órák esetében a készségfejlesztések elmaradnak, az ünnep más legyen, mint a hétköznap.

A tanmenet csak javaslat, mintát kíván adni az eredményes, örömteli munkához.

2
Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám órakeret
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
I. A NÉPZENE VILÁGA 40 10 50 50
II. BARANGOLÁS A ZENE
6 8 14 14
VILÁGÁBAN

Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési

Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
I. A NÉPZENE VILÁGA

A tanult dalok tiszta intonációjának fejlesztése az Frontális osztálymunka, kooperatív csoportmunka.

Játsszatok, énekeljetek! éneklés helyes szokásainak gyakorlásával. Tevékenységközpontúság. Játék.
1.
456. old. A népdalokhoz kapcsolódó gyermekjátékok, táncok Ismétlés.
előadása.
Megismerni a kanászt kanásztánc ritmus, Zenei írás-olvasás a tanult ritmusokkal, Megfigyelés, szemléltetés, összehasonlítás,
2.
8. old. ritmus fogalmának kiterjesztése dallamhangokkal 333/42. ismeretbővítés.
A tanuló követni tudja a rövidebb formahatárokat a Megfigyelés, szemléltetés, megbeszélés,
hangszeres zenében. motiválás, önkifejezés.
Bartók Béla: Este a A zene keltette érzések, gondolatok, vélemények
3. székelyeknél I. tétel, 9. megfogalmazása tanári kérdések segítségével.
old. A képzelet használatának szorgalmazása a zeneművek
befogadása közben.
A zene keltette érzések, gondolatok megfogalmazása.
hangköz, kvint, kvart, tempo Zenei írás-olvasás fejlesztése tanult ritmusokkal, Megfigyelés, megbeszélés, ismeretbővítés
Hej, Dunáról fúj a szél
4. giusto dallamhangokkal 333/219.
10. old.
Tiszta hangközök felismerése, megnevezése.
az ismétlődés fogalmának Zenei elemek vizuális megjelenítése kézjelekkel. Megfigyelés, megbeszélés.
Kvintváltás, 11. old.
kiterjesztése Rövid dallamok írása betűkottáról hangjegyekbe Páros munka, egymás ellenőrzése betűkottáról pl.
5. Árpa is van, makk is
333/169. hangjegyekbe írásnál. Motiváció, érdeklődés
van 12. old
felkeltése. Ismeretbővítés
Kreativitás támogatása a tanult dallami elemek Páros munka, csoportmunka, frontális
Gyakorló 13. old
6. felhasználásával 333/314. osztálymunka.
Érik a szőlő 14. old.
Dallamkiegészítések.

3
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Kicsi vagyok nagy az Kreativitás támogatása a tanult ritmikai elemek Megbeszélés, önkifejezés. Egyéni
7.
eszem 15. old. felhasználásával 333/140. feladatmegoldások.
Erdő, erdő, de magos a hangsor=skála, váltakozó ütem Váltakozó ütemek megfigyelése 333/120. Megfigyelés, ismeretbővítés. Dalok ritmusának
8.
teteje 16. old. Páros és páratlan lüktetés felismerése. hangoztatása.
A kapuba a szekér 17. A dalokhoz tartozó népi kifejezések értelmezése. Megbeszélés, magyarázat, egyéni
9.
old. Kreativitás fejlesztésének támogatása. feladatmegoldások.
kis szekund, nagy szekund Megosztott figyelem képességének fejlesztése. Csoportmunka, frontális osztálymunka,
A tanult hangközök megfigyelése, megnevezése, írás, ismeretbővítés.
Póda Péter, Póda Pál
10. az énekelt anyaghoz kapcsolódóan.
1819. old.
Zenei írás-olvasás készségének fejlesztése (Tegzes
25).
Komáromi kisleány 20. ellenritmus, ugrós tánc, Tanult dalok feldolgozása a kapcsolódó tánccal. Ismeretbővítés, frontális osztálymunka. Egyéni
old. cimbalom. Legelterjedtebb népi hangszerek ismerete. feladatmegoldás.
11.
A dunántúli ugrós tánc Kreativitás fejlesztésének támogatása.
21. old. Megosztott figyelem képességének fejlesztése.
Erdő, erdő, erdő, tekerő (forgólant) Kreativitás fejlesztésének támogatása. Megbeszélés, önismeret fejlesztése,
12. marosszéki kerek erdő Zenei írás-olvasás készségének fejlesztése (Tegzes ismeretbővítés, egyéni feladatmegoldások.
22. old. 88).
Variálás, variációk 24. variáció fogalmának kiterjesztése Komplexitás rendezőelvek mentén. Megbeszélés, önkifejezés, ismeretbővítés. Vers
old. duda ritmizálása. Egyszerű népi hangszer készítése.
13.
Aki dudás akar lenni
25. old.
Dudaszó hallatszik, Kreativitás fejlesztésének támogatása (Tegzes 34). Megbeszélés, egyéni feladatmegoldások
14.
Duda, duda 2627. old. Komplexitás tartalmi elem mentén.
Úgy teccik, hogy jó Zenei írás-olvasás készségének fejlesztése. Megbeszélés, önkifejezés, önismeret fejlesztése.
15. helyen vagyunk itt 28.
old.
fokozás fogalmának kiterjesztése Kreativitás fejlesztésnek támogatása. Megfigyelés, megbeszélés, ismeretbővítés.
Jaj, de beteg vagyok
16. Zenei írás-olvasás készségének fejlesztése (Tegzes
29. old.
208).
katonadal Kreativitás fejlesztésének támogatása. Megbeszélés, egyéni feladatmegoldások,
Esik az eső, ázik a
17. Aktív részvétel támogatása alkotói folyamatokban. kooperativitás, közös döntések, ismeretbővítés.
heveder 30. old.
Dalokhoz kapcsolódó népi kifejezések értelmezése.
Sej, Nagyabonyban 31. Kreativitás fejlesztésének támogatása. Megbeszélés, egyéni feladatmegoldások,
18.
old. kooperativitás, közös döntések.
Csínom Palkó, Csínom Moll hangsor A dalok történelmi kontextusba helyezése. Ismeretbővítés.
19.
Jankó 32. old.
A képzelet használatának szorgalmazása a zeneművek Megfigyelés, egyéni feladatmegoldások,
Kitrákotty-mese 33.
20. befogadása közben kooperativitás, megbeszélés.
old.
A kreativitás fejlesztésének támogatása.

4
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Száraz tónak nedves nonszensz Képzelet használatának szorgalmazása a zeneművek Ismeretbővítés, képzelet fejlesztése.
21.
partján 34. old. befogadása közben.
Dalokhoz kapcsolódó népi kifejezések értelmezése. Megbeszélés. Ismeretbővítés.
Egy kis kertet kerítek Megosztott figyelem és a többszólamú éneklés
22.
35. old. bevezetésének segítése.
A tanult dalok feldolgozása dramatizált előadással.
Az Ürögi faluvégen 36. csujogatók Népszokások eljátszása. Aktivizálás, megfigyelés, egyéni
23.
old. A kreativitás fejlesztésének támogatása. feladatmegoldások, közös döntések.
ünnep fogalmának kiterjesztése Népszokások eljátszása. Mikrocsoportos, csoportos feladatmegoldások,
24. Regősének 66. old. Részvétel az ünnepekhez kapcsolódó iskolai műsorok ismeretbővítés.
előadásában.
Advent-Karácsony Tanult dalok, népszokások feldolgozása dramatizált Szerepjátékok, kooperativitás.
Játsszunk Betlehemest, előadással.
Érmihályfalvi Részvétel az ünnepekhez kapcsolódó iskolai műsorok
2526. Betlehemes. Pásztorok, előadásában.
keljünk fel! 6768.
697071. old.
Új esztendő, Váltakozó ütem megfigyelése az énekes és Megbeszélés, megfigyelés.
vígságszerző 72. old. zenehallgatási anyagban.
27. Kis történetek nagy
zeneszerzőkről, Kodály
Zoltán 64. old.
tizenhatod Tanult ritmusértékek bővítése, a tanuló ismeri és Megbeszélés, érvelés, önkifejezés, önértékelés,
használja gyakorló nevüket, grafikai jelüket és ismeretbővítés.
A karádi faluvégen 37. értéküket.
28.
old. Hiányos ritmussorokat tud kiegészíteni.
Képzelet használatának szorgalmazása az alkotói
folyamatokban.
Új ritmikai elem gyakorlása. Gyakorlás. Dalok ritmusának hangoztatása.
Hidló végén, padló
29. Zenei írás-olvasás tanult ritmusokkal,
végén 38. old.
dallamhangokkal. 333/168
A bundának nincs Dúr hangsor, terc hangköz. Zenei írás-olvasás készségének fejlesztése (Tegzes Ismeretbővítés, gyakorlás.
30.
gallérja 39. old. 20).
Jó gazdasszony vagyok Zenei írás-olvasás készségének fejlesztése (Tegzes Önismeret, önkifejezés, megbeszélés.
31.
én 40. old. 116).
Hull a szilva 41. old. tiszta prím, oktáv, citera. Tanult hangközök grafikai képe, írása és felismerésük Ismeretbővítés, gyakorlás.
32. Magyar népzene 42. a dalanyagban.
old.
Talalaj, talalaj, Tök Zeneművek kultúrtörténeti hátterének megismerése. Megbeszélés, anyaggyűjtés.
33.
Lőrinc 73. old.

5
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Összegyűltek, Zene keltette érzések, gondolatok megfogalmazása Megfigyelés, önkifejezés, véleményalkotás.
34. összegyűltek 4345. tanári kérdések segítségével.
old.
Megyen már a Régi és új stílusú népdal, ereszkedő, kupolás Rendszerezés, ellenőrzés, értékelés.
hajnalcsillag lefelé 46. dallamvonal. Ismeretbővítés.
35.
old.
Rendszerezés 47. old.
Még azt mondják Azonosítani tudja a különböző zenei karaktereket. Ismeretbővítés. Megbeszélés.
36.
4849. old.
37. Himnusz 65. old. Zeneművek kultúrtörténeti hátterének megismerése Megbeszélés, adatgyűjtés.
1848-as katonadalok Zeneművek kultúrtörténeti hátterének megismerése. Megbeszélés, adatgyűjtés.
Klapka induló,
38.
Kossuth Lajos azt írta a
levélbe 6667. old.
ungaresca Azonosítani tudja a különböző zenei karaktereket. Megfigyelés, ismeretbővítés
Jellegzetes hangszerek kapcsolása a megismert
39. Régi táncdal 50. old.
népzenei műfajokhoz.
Zenei írás-olvasási készség fejlesztése (Tegzes 236).
Haj, ki kisze, haj 74. A zeneművek kultúrtörténeti hátterének megismerése. Megbeszélés, adatgyűjtés.
40.
old.
Báránkámon csengő locsolkodás Zeneművek kultúrtörténeti hátterének megismerése. Megbeszélés, adatgyűjtés
41.
szól 75. old.
Megosztott figyelem, intonációs készség és a Figyelem, közös feladatmegoldás.
42. Postaváró 5253. old.
többszólamú éneklés fejlesztése. Kultúrtörténet.
Megosztott figyelem és a többszólamú éneklés Önismeret, önkifejezés.
Pál, Kata, Péter 54. fejlesztése.
43.
old. Ritmuskánon, felelgetős a tanárral, később az osztály
csoportjai között.
Megosztott figyelem, többszólamúság fejlesztése. Figyelem, közös feladatmegoldás.
44. Édes fülemile 55. old.
Kreativitás fejlesztésének támogatása.
A többszólamú éneklés fejlesztése. Figyelem, közös feladatmegoldás,
Áll egy ifjú nyírfa a
45. Intonációs készség és a megosztott figyelem
réten 56. old.
képességeinek fejlesztése.
46. A kislányok 57. old. Többszólamúság készségének fejlesztése. Figyelem, közös feladatmegoldás.
Zenei írás-olvasás készségének fejlesztése. 333/309 Tanulói alkalmazás, gyakorlás, ismétlés.
MŰDALOK
A zene keltette érzések, gondolatok megfogalmazása
47. Bárdos Lajos: Szép kis
Többszólamúság, többirányú figyelem készségének
család 51. old.
fejlesztése.
48. Bach. Parasztkantáta kantáta A zene keltette érzések, gondolatok megfogalmazása. Megbeszélés, munkáltatás, szemléltetés.
5859. old. Előadásában tud hangszerkísérethez alkalmazkodni.

6
 Az óra
Az óra témája
sorszáma
Kis történetek nagy
zeneszerzőkről, J. S.
Bach 63. old.
L. van Beethoven: A
mormotás fiú dala
49. Kis történetek nagy
zeneszerzőkről: L. van
Beethoven 62-63. old.
J. Brahms: Bölcsődal bölcsődal, altatódal, csucsujgató
50.
6061. old.
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
A zene keltette érzések, gondolatok megfogalmazása Megbeszélés, szemléltetés.
Előadásában tud hangszerkísérethez alkalmazkodni a
tanuló.
A zene keltette érzések, gondolatok megfogalmazása. Megbeszélés, szemléltetés.
Előadásában tud hangszerkísérethez alkalmazkodni.
II. BARANGOLÁS A ZENE VILÁGÁBAN

ÍGY ZENÉLÜNK karnagy, egyneműkar, vegyes A képzelet használatának szorgalmazása a zeneművek Megfigyelés, tanulói vélemények motiválása.
Ének és zenekar kar, gyermekkar, női kar, férfikar befogadása közben.
51. Zongora, Liszt: Manók A tanuló követni tudja a rövidebb zenei
tánca 82838485. formahatárokat, tagolásokat.
old.
Fúvószenekar, fúvósok, rézfúvósok, karmester A klasszikus zenekar hangszercsaládjainak felsorolása Tanári magyarázat.
52. vonószenekar 8687. alapvető hangszereinek megnevezése.
old.
vonószenekar, szerenád A képzelet használatának szorgalmazása a zeneművek Megfigyelés, tanulói vélemények motiválása.
W. A. Mozart: Egy kis befogadása közben.
53.
éji zene 8889. old. Követni tudja a rövidebb zenei formahatárokat,
tagolásokat.
Szimfonikus zenekar szimfonikus zenekar A képzelet használatának szorgalmazása a zeneművek Megfigyelés, tanulói vélemények motiválása.
M. Muszorgszkij: Egy befogadása közben.
54. kiállítás képei, J. Követni tudja a zenei formahatárokat, tagolásokat.
Brahms: V. Magyar
tánc 9091. old.
Élménybeszámoló készítése hallott hangversenyek
kapcsán. A lakóhely zenei emlékeinek
összegyűjtése, megtekintése. Kiselőadás készítése
5564. Szabad órasáv.
különböző hangszerekről, zenei műfajokról,
zeneszerzőkről, zeneművészekről, a népzenei
gyűjtések történetéről.